資源簡介

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2025學年第二學期期末教學質量檢測試卷
五年級語文（考試時間：80分鐘）
卷面書寫等級
等級
積累與運用
一．認真書寫《 四時田園雜興 》，注意書寫要求。（3分）
宋 范 成 大 (
◎注意行款整齊、布局合理。
◎書寫要正確，不出現錯別字和不規范的字。
◎能自我檢視。
) 四 時 田 園 雜 興
二、根據拼音寫詞語。（5分）【改編】
面對突如其來的fàng sì（ ）的疫情，許多人挺身而出：或bēn fù（ ）一線、或捐款捐物、或“宅家充電”……共同筑起了一道安全的屏障，各地很快huī fù（ ）了常態。在這場tè shū（ ）的戰爭中，白衣戰士不顧個人安危，夜以繼日的工作，這些逆行的英雄令人sù rán qǐ jìng（ ）。
三、選擇題。（14分）
下面每道小題中，都有一個字的讀音是有錯誤的，請打“√”。【原創】
（1）A.監生（jiàn） B. 露餡兒（xiàn） C. 徘徊（huí） D.一針見血（xiě ）
（2）A.妒忌（jí） B. 豁喇喇（huō） C. 秉性（bǐng） D.情不自禁（jìn）
（3）A.家禽（qíng） B. 威嚇（hè） C. 弓弩（nǔ） D.養尊處優（chǔ）
2.下列選項中分別有一個錯別字，請圈出錯別字，把正確的寫在括號里。【原創】
（1）A.阻擋 B.船倉 C.榮幸 D.神機妙算 （ ）
（2）A.擬定 B.紐扣 C.熟練 D.摩拳察掌 （ ）
（3）A.慈詳 B.賞識 C.贊許 D.心驚膽戰 （ ）
3.下面句子中加點的詞語運用不恰當的是（ ）【原創】
A.眾人聽到消息，一個個摩拳擦掌，準備大干一場。
B.張老師表揚學生總能一針見血。
C.我們應該記住那些馬革裹尸的烈士們，珍惜今天的幸福生活。
D.“低碳”的生活方式正潛移默化地改變著人們的生活習慣。
4.下面句子是動態描寫的一組是( )【原創】
①兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處才好。②高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。③黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。④狗不叫了，圈里的牛也不再發出哞哞聲，馬也忘記踢馬房的擋板。
A.①② B.③④ C.②④ D.①③
5.“遨游漢字王國，感受中華文化”，下面關于“漢字”表述不正確的是（ ）【原創】
A.關于車的漢字演變順序是。 。
B.有的形聲字是在象形字的基礎上加聲符創造出來的，比如“星”。
C.十九世紀七八十年代，王懿榮因一次偶然的機會發現了“甲骨文”。
D.這道題把我難住了，我去請教媽媽，媽媽教給我方法，然后說：“你真是‘梁山泊的軍師——無（吳）用’。”
6.根據本學期所學的內容，下列表述不正確的一項是（ ）【原創】
A.嚴監生是清代諷刺小說《儒林外史》中的一個人物，是有名的“吝嗇鬼”。
B.《鄉村四月》和《四時田園雜興》（其三十一）都描寫了鄉村悠閑的生活畫面。
C.讀《景陽岡》時，我通過聯系上下文猜測詞語意思和借助資料，加深對課文的理解。
D.《青山處處埋忠骨》通過對毛主席動作、語言、神態的描寫，表現了他作為父親和國家領袖的真摯情感和復雜內心。
四、按要求寫句子。（4分）【原創】
(1)讀下面的句子，體會人物的內心，再選擇一種情景，照樣子寫一寫。
從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。
焦急地等人 期待落空 久別重逢
想一想下面的句子在表達上有什么特點，再照樣子寫一寫。
這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。
五、下面語段有三處錯誤，請用恰當的修改符號修改錯誤的地方。（3分）【原創】
通過舉辦2022年亞運會，使全世界的目光都聚焦到了飛速發展的杭州。此次亞運會
踐行并提出了“綠色、智能、節儉、文明”的辦會理念。有沒有老百姓的認可和支持，是此次亞運會能順利舉辦的關鍵。
六、日積月累。（6分）【改編】
電影《長津湖》讓我們看到了戰爭的殘酷，讓我們了解了中國軍人的偉大和不朽！
（1）“我們把該打的仗都打了，我們的后輩就不用打了。”電影《長津湖》中的精神讓人感動。同樣是戰爭，有邊塞將士誓死殺敵的氣概“黃金百戰穿金甲， ”；有遺民百姓企盼朝廷收復失地卻一次次失望“ ，南望王師又一年”；有聽到捷報傳來的喜極而泣“劍外忽傳收薊北， ”。
（2）電影《長津湖》中，毛岸英及無數抗美援朝戰士的犧牲讓人動容，毛主席寫下的“ ， ”是對他們最好的評價。
（3）在戰場上，發動不義戰爭的美軍被志愿軍打得抱頭鼠竄，傷亡慘重，這真是“ ”！（填名言）
等級
閱讀理解
一.閱讀文言文，完成后面的習題。（5分） 【原創】
范氏之亡也①，百姓有得鐘者②。欲負而走③，則鐘大不可負；以椎（chuí）毀之④，鐘況然有音⑤。恐人聞之而奪已也，遽（jù）掩其耳⑥。——《呂氏春秋》
【注釋】①范氏之亡也——范氏是春秋末期晉國的貴族，被其他四家貴族聯合打敗后，逃在齊國。②鐘——古代的打擊樂器。③負——用背馱東西。④椎——槌子或棒子。⑤況然——形容鐘聲。⑥遽——急速。
1.文言文中的一些單音節詞可以與現代漢語中的一些雙音節詞對應著理解，下列詞語中加點字和括號中詞語不對應的一組是（ ）
A.范氏之亡（逃亡）B.鐘況然有音（鐘表）C.欲負而走（背負）D.恐人聞之而奪已（恐怕）
2.結合注釋，聯系上下文，解釋畫線句子的意思。
3.從得鐘的百姓“恐人聞之而奪已，遽掩其耳”的做法，我們可以看出他是一個
的人。
閱讀下面三則材料，完成練習。（14分）【原創】
【材料一】
第24屆冬季奧林匹克運動會,在2022年2月4日至2022年2月20日在北京市和河北省張家口市聯合舉行。本次冬奧會會徽美好的形象背后隱藏著文化屬性。小小的冬奧會會徽體現了各民族、各國家的文化內涵，促進了不同民族文化的交流，推動了會徽的國際化發展。此外，冬奧會還要加入冰雪文化，在文化層面上區別于夏季奧運會會徽。冰雪文化不是一個雪花圖形所能代表的，它是層次性和功能性的意識形態統一體，是知冰識雪的各族人民在特定的時空里形成的一種文化形態。2022年北京冬奧會會徽“冬夢”就完美地體現了這些共有的文化屬性。
【材料二】
①2022年北京冬奧會國家速滑館“冰絲帶”，“把堅硬的冰設計成柔軟的絲帶”，蘊含了中國人對自然的深層思考和剛柔并濟的智慧。22條飄逸的絲帶，像是速滑運動員在冰上劃過的痕跡，冰上畫痕成絲帶，象征速度和激情，又代表北京冬奧會舉辦的2022年。
②為實現美好的設計理念，北京建院的建筑師和工程師團隊提出了一系列極具科技含量、經濟可行的工程方案。為實現馬鞍形雙曲面屋頂設計，設計團隊采用了難度極高的單層雙向正交索網結構。承載“冰絲帶”概念的“曲面幕墻”，集成了小半徑彎、鋼化、夾層、鍍膜和印刷等復雜工藝，挑戰“現有幕墻體系和玻璃的工藝極限”。
③為踐行綠色節能和智慧場館的目標，國家速滑館嚴格控制平面輪廓和空間體積，并使用數字冰場技術。這種設計，節省了空調制冷、制冰、除濕費用。制冰過程中產生的余熱還可回收并循環利用，每年能節省大約180萬度電。
④超大跨度的索網計算分析和找形，曲面幕墻的幾何優化和工藝設計，先進的制冰工藝……同一個場館中集成這么多先進技術，使國家速滑館成為當今最具科技含量的場館。
【材料三】
(
冰墩墩
) 沒人可以拒絕冰墩墩！冰墩墩徹底火了，成為冬奧名副其實的頂流。無論是線上還是線下，實力演繹“一墩難求”！ 2022年北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”最初的創意為“冰糖葫蘆”，出自廣州美院視覺藝術設計學院副教授劉平云之手。修改專家組建議這個吉祥物設計方案應融入互聯網、新技術、時尚文化等元素，并明確了卡通動物、擬人化、科技化和立體化的修改方向。之后廣美設計團隊對吉祥物進行了反復探索，又確定了“被冰殼包裹的熊貓”這一新創意。但是設計團隊還是感覺“冰殼熊貓”與冬奧會的聯系不夠緊密,于是又經過無數次探討，產生了融進“冰絲帶”元素的創意。當象征著冰雪運動賽道的彩色光環出現在熊貓臉龐時，這個身穿冰殼的吉祥物看上去酷似航天員，瞬間變成了“宇航熊貓”，有了未來感、科技感。緊接著，設計團隊又把代表互聯網時代的5G概念加入其中，把熊貓頭部裝飾的彩色光環打造成可以賦能的能量環。瓶頸突破之后，團隊朝著更精確的方向進行細節修改。例如在熊貓的掌心畫了一個心形圖案,表達愛心、和平的理念;在熊貓的背后，連接兩個胳膊的黑色圖案，形成了一個雪板的圖形。
吉祥物的名字也經過了反復斟酌。曾用名“冰墩兒”，來自最初的創意“糖墩兒”（冰糖葫蘆），但后來又發現，南方人和外國人很難讀出“墩兒”，最后就改成了“冰墩墩”。
“數字冰場技術則可實現冰的溫度、空氣溫濕度的自動調節，還可為運動員比賽和訓練提
供實時數據，為觀眾提供導航服務等。”這句話加在【材料二】中，你覺得加在（ ）最合適。
A.第①自然段段末 B.第②自然段段首 C.第三自然段段末 D.第四自然段段首
2. 根據文章內容，判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。(3分)
（1）冬奧會會徽不僅要體現出“相互理解、友誼、團結和公平競爭”的奧林匹克精神，而且還要加入冰雪文化，在文化層面上區別于夏季奧運會徽。 （ ）
（2）承載“冰絲帶”概念的“曲面幕墻”，集成了小半徑彎曲、鋼化、夾層、鍍膜和印刷等復雜工藝，是對“幕墻體系和玻璃的工藝極限”的挑戰。 （ ）
（3）2022年北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”的設計融入了互聯網、新技術、時尚文化等元素。
（ ）
3.【材料二】中劃線句子中的“大約”一詞能去掉嗎？為什么？
4.“當象征著冰雪運動賽道的彩色光環出現在熊貓臉龐時，這個身穿冰殼的吉祥物看上去酷似航天員”這句話運用了 的說明方法，這樣寫的好處是 。【材料三】中畫波浪線的句子運用了 的說明方法，為了說明
。
5.“創新是人類所特有的創造性勞動的體現,是人類社會進步的核心動力和源泉。”結合上述三則材料，請從“冬夢”“冰絲帶”“冰墩墩”中任選一個，概括其是如何體現出創造力的。
我選擇（ ），我認為
三、閱讀下面的文章，完成練習。（16分）【原創】
　　 燕子李三
①光緒末年，天津衛出了一位奇人，叫燕子李三。人叫李三，燕子是他的綽號。他是個天下少見的飛賊，專偷富豪大戶，每偷走一物，必在就近畫下一只燕子做記號，表示東西是他大名鼎鼎的燕子李三偷的。偷的都是富貴人家，官府必然下力緝拿，但始終無果。因為李三的功夫奇高，穿房越脊，如走平地。遇到河面還能用腳尖點著水波而行，從這岸到那岸，這一手叫做“蜻蜓點水”，輕功不到絕頂，絕對學不會這一手。
②不過這飛賊李三在人們嘴里口碑不壞。反正他不偷窮人的。不但偷富，還濟貧。東門內一家窮人欠著房租還不上，被房主逼得無奈，晚上在屋里哭哭啼啼，忽然打后窗扔進一包東西，打開一瞧，竟是不少銀子。令這家人更驚奇的是，包袱一角畫著一只小燕。這家人急忙出去謝恩人，跑到門外一看，早沒了人影。聽說最有機會看到李三長相的是蹲在城門口討飯的裴十一。李三把一紙包錢親手撂在他手心里，可裴十一是個瞎子，只捏到李三的手，這手不大卻挺硬；雖然臉對臉，什么也瞧不見。這一來，李三在人們口里就更神奇了。
③一天，燕子李三在天津衛把偷竊一事做到了頭——他偷到天津最大的官直隸總督榮祿老爺的家。這天，榮祿的老婆早晨起來梳妝，發現梳妝匣子里的一串珍珠不見了。這是她頂喜歡的一件寶貝，珠子大小跟葡萄差不多，亮得照眼，這么大的珍珠在海蚌里得五百年才能養成，當年榮祿想拿它孝敬老佛爺，她都死活不肯。丟了這東西跟她丟條命差不多。最氣人的是在放珍。珠那塊襯綢上面畫了一只燕子，這純粹是和榮祿老爺叫板！氣得榮祿一狠勁咬碎一顆后槽牙。
④榮祿也不是凡輩，他使個法兒：在大堂中間放一張八仙桌，桌面中央擺了總督的官印，上邊罩一個玻璃罩子，然后放出話去，說當夜他要關上大堂門；堂內不設兵弁護衛，只他一人坐在堂上守候著官印。他要從天黑守到天亮，燕子李三有膽量有本事就來把官印取走！
⑤這話一出，算和李三較上勁了，而且總督大人保準能贏。想想看，雖然大堂內沒有一兵一率，可是堂外必然布滿兵力。大堂的門關著，官印在玻璃罩子里邊扣著，總督又坐在堂上瞪圓眼守著，李三能耐再大，怎么取法？再說，門窗全都緊緊關著，怎么進去？鉆老鼠洞？當夜總督大人就這么干了。桌子擺在大堂上，官印放在桌面中央，罩了玻璃罩子，然后叫衙役退出大堂，所有門窗關得嚴嚴實實。總督大人自己坐在公案前，燃燭讀書，靜候飛賊。從天黑到天亮，總督大人只在近五更時，困倦難熬時略打一個盹兒，但眨眼間就醒了。整整一夜沒聽到一點兒動靜。天亮后，打開門窗，陽光射入，仆役們也都進來了，只見那官印還好好擺在那里，紋絲沒動。總督大人笑了，然后舉起雙手伸個懶腰，喝口茶漱漱嘴，噴在地上，準備回房休息。
⑥這時，收拾官印的仆人掀開玻璃罩子時，忽然發現官印朝南一面趴一個蟲子似的東西，再仔細一看，竟然是一只用毛筆畫的又小又黑的小燕子！燕子李三畫的！
⑦總督大人登時目瞪口呆，猜想是不是自己五更時那個小盹兒，給了超人燕子李三可乘之機。但門窗是閉著的，他怎么進來怎么出去的？衙門里上上下下沒人能猜得出來。真人能人全在民間，很快民間就有了說法。說李三是在大堂還沒有關門窗時飛身進來，躲在了大堂正中那塊“清正光明”大匾的后邊，待到總督大人困極打盹兒時，下來把事干了，然后重回匾后藏身，天亮門窗一開，趁人不備，飄然而去。這說法合情合理。可是總督大人納悶，李三當時為什么不拿走官印，只在上邊畫個小燕？
⑧人們笑道：官印？李三爺能拿卻不拿，就是告訴你，那破東西只有你當寶貝，誰要那個！
（選自馮驥才《俗世奇人》 有刪改）
1.短文主要圍繞燕子李三記敘了什么事？用簡潔的語言梳理。（2分）
(
榮祿老婆的珍珠被燕子李三偷了
)
2.下列關于短文的理解，錯誤的一項是（ ）
A.第一段李三“每偷走一物”必就近畫只燕子以示自己所為，交待了綽號“燕子”的由來，且與結尾官印上留下燕子記號形成照應。
B.借眾人的口碑，講述李三幫助窮人的故事，表現李三劫富濟貧、扶危濟困的俠義精神。
C.小說巧借民間說法解開了李三如何進出總督大堂的懸念。
D.結尾人們的“笑”既是對榮祿的嘲諷，也是對李三的贊許，如此結尾，耐人尋味。
3.燕子李三是天津衛的一個奇人，他的“奇”體現在三個方面，分別是：（1）
（2） （3）
。
體會文章表達情感的方法有很多，通過言行的描寫，體會人物內心是我們常用的方法。閱讀文章第⑤自然段畫波浪線的句子，摘錄榮祿老爺的動作，體會他的內心活動。（4分）
動作 他想
5.班上同學在閱讀短文后展開了如下交流，結合你對短文的理解，進行填空。
(
同學A：文中第①段畫橫線的句子是對燕子李三的
描寫，我從中讀到了李三
爺
的特點。
同學B：我發現這篇課文和我們本學期學過的課文
很相似，它們都運
用了
描寫
，通過對周圍人物或環境的描繪來表現主要描寫的對象。
同學C：小說結尾交代李三爺能拿卻不拿官印，不把官印當回事，可以看出他是一個
的人
。
)
　　
等級
習作表達
題目： 真了不起
在你的生活中，有沒有遇到過像“燕子李三”“刷子李”這樣的奇人呢？請選取一兩件典型的“奇事”寫一個人，運用學過的描寫人物的方法，表現人物的特點。先把題目補充完整，注意內容具體，感情真實，語句通順，不少于400字。
附答案：
小學語文五年級第二學期期末檢測試題答案
積累運用（35點）
一、3點（符合書寫要求1點，書寫端正美觀1點，錯一個字包括標點符號，扣0.5，1點扣完為止）
二、5點 “放肆 奔赴 恢復 特殊 肅然起敬”（錯別字扣0.5點）
三、1.（1）C (2)D (3)A 2.(1)B 船艙 （2）D摩拳擦掌 （3）A慈祥
3.B 4.D 5.D 6.B （第1、2各3點，第3-6題各2點）
四、1.2點（能通過動作、神態等描寫體現人物內心得1點，語句通順無錯別字得1點）
2.2點（用對比的手法得1點，語句通順無錯別字得1點）
五、
（1）不破樓蘭終不還 遺民淚盡胡塵里 初聞涕淚滿衣裳
（2）青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還
（3）多行不義必自斃（每空為1點，有1個錯別字扣0.5分，扣完為止）
閱讀理解（35點）
一、 1.B（2點）
2.百姓想背著鐘，但鐘太重背不動；他想把鐘用錘子砸了，害怕弄出聲響。（2點）
3.自欺欺人（1點）
二、 1. C（2點）
2.√×√（3點）
3. “大約”不能去掉。（1點）大約表示差不多、不確定的意思，這里指數字冰場技術每年節省差不多180萬度電，去掉則表示確定的數字，與原文不符，（1點）不能體現說明文的準確性和嚴謹性。（1點）
4. 打比方（1點） 生動形象地寫出冰墩墩的外貌，更有畫面感（1點） 舉例子（1點） 說明團隊朝更精確的方向進行細節修改。（1點）
5.2點（言之有理即可。示例：“冬夢”的設計體現了“漢字”等多種知識的積累、融合；在建造“冰絲帶”時，設計者們探求了“曲面幕墻”等各種新思路，并運用了大量先進科學技術；“冰墩墩”形象和名字，其設計靈感源于“冰糖葫蘆”，并經過了設計者們鍥而不舍的修改。 ）
三、 1.榮祿老爺坐等李三偷官印 官印旁畫了燕子標記（意思相近即可，每空1點，共2點）
2.C（2點）
3.（1）功夫 奇高（2）盜亦有道，劫富濟貧（3）每次作案留下燕子標記（每空1點，共3點）
4.舉 伸 喝 噴（每個0.5點）他想：燕子李三不過如此，我的官印完好無損，這下滅了他的威風，報我上次之仇。（與“名聲受損”“報仇”意思相近即可，2點）
5.動作 身輕如燕，功夫高 《刷子李》 側面描寫 不畏權貴、藐視官府（每空1點，共5點）
積累與運用： 共 35 點， 29—35點為優秀， 2l-28.5點為合格， 21 點以下為待合格
閱讀理解： 共 35 點， 28—35 點為優秀， 21—27.5 點為合格， 21 點以下為待合格
習作表達： 共 30 點， 26—30 點為優秀， 1 8-25.5點為合格， 18 點以下為待合格
作文（30點）
選材（5點） 組材（10點） 語言（15點）
A 5 點： 能夠圍繞人物特點選擇事例，特點鮮明，事例典型 10 點： 能 合理安排內容，敘述比較具 體，注意結構設計，重點突出 9 點：敘述比較具體，重點突出，但個別地方欠合理 15 點： 語言通順連貫，對于反映人物特點的描寫運用多種方法，具體生動。 13-14 點： 語言通順連貫，對 于反映人物特點的描寫運用多種方法，具體生動； 有 1-2 處語句不夠通順（包括錯別字、標點、用詞不當；相同的只算一處）
B 4 點： 能夠圍繞人物特點選擇事例，事例比較典型 3 點： 能夠圍繞人物特點選擇事例，內容前后一致合乎情理 8 點： 結構完整，安排欠合理；能看出重點部分 6-7 點：結構基本完整，只是簡單介紹一個事例或多個事例 11-12 點：語言比較通順連貫，能 運用描寫人物的方法，描寫比較細致，雖有個 別語句不夠通順，但總體不影響 8-10 點： 語言基本通順連貫， 有一些描寫，個別語句不夠通順不影響閱讀
C 2 點： 能夠圍繞人物特點選擇事例，內容過千簡單 1 點： 能夠圍繞人物特點選擇事例，內容前后不一致 0 點： 跑題或沒寫 5 點： 結構不完整或只有一段，結構較為混亂 1-3 點： 只寫了一兩 句話，不能形成文段 0 點： 沒寫 5-7 點：有較多的句子不連貫、不通順，影響了讀者對千小部分內容的理解 2-4 點：有較多的句子不連貫、不通順，影響了讀者對大部分內容的理解 0-1 點：語言表達混亂，詞不達意，不能表達自己的意思
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