資源簡介

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2025學年第二學期期末測試模擬試卷
五年級 語文試卷 卷面書寫等級
（考試時間：90分鐘 滿分：100分）
　　　　　
等級
(
…………………………裝………………………………訂……………………………………線……………………………………
　　　　　　　學校____________________ 班級
　　　　　　　　
　　姓名
　　　　　　　　
　　學號
　　　　　　　　　
) 積累與運用
任選一首詩，第一行寫題目，最后一行寫作者，注意書寫要求。 【根據2020年五下語文期末卷第1題改編】
每一行詩句都居中寫，注意上下、左右文字要對齊。 注意筆畫、結構等方面的細節。
讀語段，根據拼音寫詞語。【原創】
今年春節，疫情又突襲杭州，令人xīn jīnɡ dǎn zhàn( )。情況jǐn jí（ ），白衣戰士們紛紛bēn fù（ ）一線，承擔著fán mánɡ（ ）的醫護工作。經過大家的努力，整個杭城huī fù （ ）了正常的工作、生活秩序。逆行者們不畏艱險、無私奉獻的精神令所有人sù rán qǐ jìnɡ( )。
選擇題。【原創】
1.下面每道小題中，都有一個字的讀音是錯誤的，請將錯誤一項的序號寫在括號里。
（1）A.徘徊（huái） B.玉磬（qìng） C.燕（yàn）園 ( )
（2）A. 倭（wō）瓜 B.丞（chén）相 C.提供（gōng） ( )
（3）A.狡詐（zà） B.監（jiàn）生 C.秉（bǐng）性 ( )
2.下面三組詞語中，都有一個詞語含有錯別字，請圈出錯別字，把正確的寫在括號里。
（1）A.預計 B.部置 C.吶喊 D.養尊處優 ( )
（2）A.鍛練 B.慈祥 C.飛馳 D.躍躍欲試 ( )
（3）A.銜接 B.操縱 C.吶喊 D.手急眼快 ( )
3.對下列句子中加點詞語意思理解不正確的一項是（ ）
A. 武松讀了印信榜文，方知端的有虎。（公章）
B. 只見店家拿了三只碗，一雙筷子。（酒店）
C.酒家道：“客官要肉便添來。”（顧客）
D.多少騷人墨客，留戀徽山績水。（文人）
4. 下面關于“漢字”的表述不正確的是（ ）
A. 漢字字體的演變，以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。
B. 甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在唐宋時期使用。
C.他這個人向來豪爽，說話做事總是“關公赴會——單刀直入”。
D. 金文是鑄刻在銅器上的文字，字形線條粗壯。
5.下列選項，關于“動態描寫和靜態描寫”的表述，不正確的是（ ）
A. “金色的晚霞鋪在西天，遠處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。”運用了以動襯靜的寫法，對遠處汽笛聲的描寫，更襯托出牧場的靜。
B.“簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠處傳來一片嘩笑和告別的聲音。”此句是動態描寫，展現了夜晚戲院散場后人們乘小艇離開的情景。
C.“月出驚山鳥，時鳴春澗中”是動態描寫，寫出了山林中鳥聲不斷，十分熱鬧的景象。
D.“沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光。”是靜態描寫，寫出了荷蘭牧場夜晚的寧靜。
6.下列對課文內容的理解，說法不正確的一項是（ ）
A.清代詩人袁枚的《所見》和宋代詩人雷震的《村晚》都描寫了一個天真可愛的牧童形象。
B.《刷子李》中作者寫了曹小三一波三折的心理變化，側面反映了刷子李的技藝高超。
C.《兩莖燈草》中的嚴監生臨死前還惦記著兩莖燈草，由此可看出他是個節儉的人。
D. 《青山處處埋忠骨》通過對毛主席動作、語言、神態的描寫，表現了毛主席作為一個父親的真實情感和身為國家領導人的偉大胸懷。
四、根據例句要求，仿寫句子。【原創】
1.例：從見到這封電報起。毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。
陳明一聽說明天的旅游取消了，
例：這個體操運動員在高低杠上的動作真靈巧，就像猴子在樹林中攀援、穿行。
小敏在舞臺上盡情歌唱，
五、下面的語段有三處錯誤，請用恰當的修改符號修改錯誤的地方。【原創】
班會課上，老師請小源上臺演講。他講得很認真，同學們也聽得目不轉睛。他剛講完，我首先第一個鼓掌，同學們也跟著發出熱鬧的掌聲。
六、根據提供的語境填空或選擇。【原創】
古詩中有情，“誰言寸草心， ”，寫出了慈母情深；古詩里有境，“人閑桂花落， ”，寫出了山林春夜的優美、寧靜；古詩中有趣，“童孫未解供耕織， ”，寫出了古代兒童的天真可愛。
女孩正值 ，充滿活力；爺爺雖年逾 ，但仍容光煥發。
很多古詩中蘊含著愛國深情。“黃沙百戰穿金甲， ”寫出了邊關戰士的豪情壯志；“ ，南望王師又一年”寫出了詩人盼望王師北伐，一次次失望卻仍不放棄希望的心情。
4.《孟子》中的名句“ ”告誡我們要常懷同情之心；《論語》中的“ ” 告誡我們要像君子一樣心胸寬闊，神定氣安。
等級
閱讀理解
一、閱讀《陳晉之讀書法》，完成練習。【原創】
讀書惟在牢記，則日見進益。陳晉之一日只讀一百二十字，后遂無書不讀，所謂日計不足歲計有余者。今人誰不讀書，日將誦數千言。初若可喜，然旋讀旋忘，雖一歲未嘗得百二十字也，況一日乎？予少時實有貪多之癖，至今每念腹中空虛，方知陳賢良為得法云。
【注解】 ①誦：讀。 ②癖：毛病。 ③陳賢：對陳晉之的美稱。 ④旋：副詞，隨即。 ⑤良為得法：甚得讀書之道。
本文的觀點是“ ” （用文中句子回答）
下列加點字意思相同的一組是（ ）
A.所謂日計不足歲計有余者。 他已經十歲了。
B.雖一歲未嘗得百二十字。 敬請品嘗。
C.初若可喜，然旋讀旋忘。 最初，他還不自信。
D.方知陳賢良為得法云。 字要寫得方正。
下列不符合本文告訴我們的讀書方法是（ ）
A.讀書要每日讀，日積月累。 B.讀書要反復讀，才能理解。
C.讀書需注重精讀，牢記在心。 D.讀書不要貪多求快。
二、閱讀下面兩篇文章，完成練習。【原創】
（一）太空“清潔工”
①遼闊的太空中，有很多人造航天器圍繞著地球運行。有的衛星幫助飛機和輪船確定方位，有的衛星觀測著氣象變化，有的衛星維持四面八方的通訊。另外，太空望遠鏡、空間軌道站日夜不停地探索著宇宙奧秘，進行科學實驗。
②這些航天器從設計、制造到發射上天，耗費了巨大的人力、物力和財力，運行中哪怕出一點小問題也會造成難以估價的損失。可是偏有一些“搗蛋鬼”不時威脅著它們的運行安全。這些“搗蛋鬼”就是討厭的太空垃圾。
③太空垃圾是些什么呢 它們有的是完成了任務，已經到了設計壽命的報廢衛星，有的是發射失敗、沒能進入預定軌道的航天器，還有些是發射衛星的火箭殘骸。這些東西失去了地面控制，就像高速公路上不守交通規則的車輛，橫沖直撞，正常運行的航天器一旦碰上它們，立刻就會遭殃。太空垃圾的飛行速度很快，破壞力極大。而且因為外層空間空氣稀薄，阻力很小，它們能繞地球飛行很多年也不會墜入大氣層燒毀。
④有沒有辦法清除掉太空垃圾呢？英國科學家研制出了一種專門用來清除太空垃圾的人造衛星，這就是我們所說的太空“清潔工”，它可以幫助解決太空垃圾這個令人頭疼的問題，太空“清潔工”的質量只有6千克，制造和發射的全部費用不到100萬美元。別看它個兒不大，本領可不小。它裝有4臺攝象機，搜索上下、左右、前后的情況。一旦看到太空垃圾，它就立刻靠近過去，然后緊緊抓住那個“搗蛋鬼”，接著迫使太空垃圾和自己一起減慢飛行速度，在重力的作用下降低高度，一起進入稠密的大氣層，這時劇烈的空氣摩擦產生的高溫就會將它們一同燒毀。從地面上看，就像墜落的流星一樣，假如垃圾的體積太大，來不及在大氣中完全燒毀，“清潔工”還能控制降落時間，讓它的殘骸掉到沙漠或海洋中，既不會威脅空中的航天器，也不會給地上的人們帶來麻煩。
⑤有了太空“清潔工”，外層空間會干凈許多，航天器的運行也安全多了。現在的做法還只能讓“清潔工”和太空垃圾“同歸于盡”，雖然造價不算太貴，但是清除一件垃圾就得“犧牲”一個“清潔工”，還是不合算。科學家們下一步的目標是研制更高級的太空“清潔工”，使它能夠在消滅掉一個太空垃圾以后，再去尋找別的垃圾，多次完成清理工作。
太空“清潔工”指的是 ，這里的“清潔工”加了引號，作用是（ ）。（填序號）
A.表示引用 B.突出強調 C.表示特殊含義 D.表示特定稱謂
太空垃圾有哪些特點？請完成下列圖表。
(
太空垃圾
)
(
飛行速度很快
)
文中畫橫線的句子用了 的說明方法，這樣寫的好處是
太空“清潔工”是怎么清理垃圾的，請填寫下面的表格。
(
看到垃圾
) (
抓住垃圾
)
根據文意判斷下列說法是否正確，對的打“√ ”，錯的打“×”
（1）衛星、航天器、火箭殘骸等都是太空垃圾。 （ ）
（2）本文第一自然段介紹了各種人造航天器的功用，與主要講的太空“清潔工”關系不大，可不寫。 （ ）
（3）科學家研制出太空“清潔工”來幫我們解決太空垃圾的問題。 （ ）
（二）四個字的奇跡【原創】
（1）我登上了南行的“151”號公共汽車，憑窗而望，芝加哥的冬日景色實在是一無是處—-樹木光禿，融雪片片，汽車漸潑著污水泥漿前進。
（2）公共汽車在風景區林肯公園里行駛了幾公里，可是誰都沒有朝窗外看。我們這些乘客穿著厚墩墩的衣服在車上擠在一起，全都給單調的引擎聲和車廂里悶熱的空氣弄得昏昏欲睡。
（3）誰都沒做聲。這是在芝加哥搭車上班的不成文規矩之一。雖然我們每天碰到的都是這些人，但大家都寧愿躲在自己的報紙后面。此舉的用意非常明顯：一班彼此緊貼著坐的人，
(
我從“躲”這一動作感受到了人們彼此之間的冷漠，雖坐在一起，卻充滿隔閡。
)
在利用幾頁薄薄的報紙來保持距離。
（4）公共汽車駛近密歇根大道一排閃閃發光的摩天大廈時，一個聲音突然響起：“注意!注意!”
（5）報紙嘎嘎作響，人人伸長了脖頸。
（6）“我是你們的司機。”
（7）車廂內鴉雀無聲，人人都瞧著那司機的后腦勺。他的聲音很威嚴。
（8）“你們全都把報紙放下。”
（9）報紙慢慢地放了下來。司機在等著。我們把報紙折好，放在大腿上。
(10)“現在，轉過頭去面對坐在你旁邊的那個人。轉啊。”
(11)使人驚奇的是，我們全都這樣做了。但是，仍然沒有一個人露出微笑。我們只有盲目地服從。
(12)我面對著一個年齡較大的婦人，她的頭給紅圍巾包得緊緊的，我幾乎每天都看見她。我們四目相對，目不轉睛地等候司機的下一個命令。
　　(13)“現在，跟著我說……”那是一道用軍隊教官的語氣喊出的命令。“早安，朋友!”
(14)我們的聲音很輕，很不自然。對我們其中許多人來說，這是今天第一次開口說話。可是，我們像小學生那樣，齊聲對身旁的陌生人說了這四個字。
(15)我們都情不自禁地微微一笑，完全不由自主。我們松了一口氣，知道不是被綁架或搶劫。而且，我們還隱約地意識到，一向以來我們怕難為情，連普通禮貌也不講，現在這靦腆之情一掃而空。我們把要說的話說了，彼此間的界限消除了。“早安，朋友。”說起來一點也不困難。有些人隨著又說了一遍，也有些人握手為禮。許多人都大笑起來。
(16)司機沒有再說什么，他已無須多說。沒有一個人再拿起報紙。車廂里一片談話聲，你一言，我一語，熱鬧得很。 我聽到了歡笑聲，一種以前我在15l號公共汽車上從未聽到過的溫情洋溢的聲音。
　　
(17)公共汽車到了我要下車的那一站，我跟同座的婦人說聲再見，然后一躍下車。我心情愉快地開始了這一天，比往常的日子有了一個更好的開始。
(18)我回過頭來看那位司機正在看后視鏡，準備趁空把車從車站開出。他似乎并不知道，他剛剛創造了一個星期一早晨的奇跡。
1.下列選項中，哪一項沒有體現出乘客們之間存在著“界限”？（ ）
A. 誰都沒做聲。這是在芝加哥搭車上班的不成文規矩之一。
B. 沒有人再拿起報紙。
C.雖然我們每天碰到的都是這些人，但大家都寧愿躲在自己的報紙后面。
D.但是，仍然沒有一個人露出微笑。我們只有盲目地服從。
2.寫對短文內容理解錯誤的是（ ）
A.短文開頭芝加哥的冬日景色，毫無生氣，渲染了冷清、沉悶的氣氛。
B. 第16自然段“司機沒有再說什么”，因為車廂已變得溫情熱鬧，不再沉悶。
C.文中寫司機主要運用了語言描寫，他命令式的語言簡短、有力，缺乏人情味。
D.“我”剛登上車時和下車后的心情是截然不同的，這緣于四個字產生的奇跡。
3.抓住人物的語言、動作、神態，來體會人物的內心是一種很好的閱讀方法。根據要求完成以下兩小題。
（1）請仿照短文給出的批注，給劃波浪線的句子作批注。
（2）文中劃“ ” 的兩處句子形成了（ ），這樣寫的好處是
4.根據文章題目《四個字的奇跡》，完成下面練習。
題目中的這“四個字”具體指的是
讀了全文，我明白了四個字所帶來的奇跡是
5.用簡潔的語言概括文章的主要內容。（標點符號不占格，不超過40個字）
等級
習作表達【原創】
題目：我想說聲“ ”
生活中，總有一些事讓我們難以忘懷，總有一些話想對某個人說。請把題目補充完整，如“對不起””“謝謝你”等。回想一下，當時你跟他（她）之間發生了一件什么事情？通過這一個典型的事例寫明你道歉或感謝等的原因。寫事的過程中，要運用語言、動作、神態描寫體現出人的內心，寫出真情實感。文中不能出現真實的人名，不少于450字。
(
………………………………裝……………………………………訂……………………………………線……………………………………
)
…………………………裝………………………………訂……………………………………線……………………………………
………………………………裝……………………………………訂……………………………………線…………………………………… ………………………………裝………
蕭山區2024學年第二學期期末測試模擬試卷
五年級語文試卷參考答案
積累與運用（35%）
一、任選一首詩，第一行寫題目，最后一行寫作者，注意書寫要求。 （3點，書寫正確1點，書寫端正1點，格式符合要求1點）
古詩均可，按要求寫，例：
四時田園雜興
晝出耘田夜績麻，
村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，
也傍桑陰學種瓜。
范成大
二、讀語段，根據拼音寫詞語。（6點，錯一字扣0.5點）
心驚膽戰 緊急 奔赴 繁忙 恢復 肅然起敬
選擇題。（10點，第1、2題各3點，第3—6題每題1點，）
1.（1）C （2）B （3）A
2.（1）部（布) （2）練（煉） （3）急（疾）
3.C 4. B 5.C 6. C
四、根據例句要求，仿寫句子。 （4點，每小題各2點）
1.（示例）陳明一聽說明天的旅游取消了，眼里一下子沒了神采，低下頭默默地走向沙發，無力地坐了下來。（答案不固定，只要是運用動作、神態、語言等表現出“內心的失落”即可）
2.小敏在舞臺上盡情歌唱，就像是叢林中的百靈鳥在歡叫。（答案不固定，運用比喻的手法）
五、下面的語段有三處錯誤，請用恰當的修改符號修改錯誤的地方。（3點，修改一處得1點）
聚精會神
班會課上，老師請小源上臺演講。他講得很認真，同學們聽得 目不轉睛 。他剛講
熱烈
完，我首先第一個鼓掌，同學們也跟著發出熱鬧的掌聲。（注：第二處刪去“首先”或“第一個”其中一個均可）
六、根據提供的語境填空或選擇。（9點，每空1點）
1.報得三春暉 夜靜春山空 也傍桑陰學種瓜
2.豆蔻年華 古稀
3.不破樓蘭終不還 遺民淚盡胡塵里
4.惻隱之心，人之端也 君子坦蕩蕩，小人長戚戚
閱讀理解（35%）
一、閱讀《陳晉之讀書法》，完成練習。（5點）
1.本文的觀點是“ 讀書惟在牢記，則日見進益。” （1點）
2.下列加點字意思相同的一組是（ C ）（2點）
3.下列不符合本文告訴我們的讀書方法是（ B ）（2點）
二、閱讀下面兩篇文章，完成練習。（30點，兩篇各15點）
（一）太空“清潔工”
1.太空“清潔工”指的是專門用來清除太空垃圾的人造衛星，這里的“清潔工”加了引號，作用是（D）。 （2點，每空1點）
(
失去地面控制
)2.（4點，每空2點）
(
太空垃圾
)
(
能繞地球飛行很多年
) (
飛行速度很快
)
3.文中畫橫線的句子用了 打比方 說明方法，這樣寫的好處是 更形象地寫出了太空垃圾不受地面控制，對航天器造成很大威脅。（意思相符即可）（3點，第1空1點，第2空2點）
4.（3點，每空1點）
(
迫使減速、降低
) (
看到垃圾
) (
進入大氣層燒毀
) (
抓住垃圾
) (
靠過去
)
5.根據文意判斷下列說法是否正確，對的打“√ ”，錯的打“×”（3點）
（1）× （2）× （3）√
（二）四個字的奇跡
1.下列選項中，哪一項沒有體現出乘客們之間存在著“界限”？（ B ）(2點)
2..寫對短文內容理解錯誤的是（ C ）(2點)
3.(1）請仿照短文給出的批注，給劃波浪線的句子作批注。（意思相符即可）(2點)
(
我從“你一言”“我一語”“歡笑聲”中感受到人們消除了隔閡，愉快地交流，和諧地相處。
)
（2）文中劃“ ” 的兩處句子形成了（對比），這樣寫的好處是 更加突出了主題，人與人之間需要相互關心，相互溝通，熱情友好能給人帶來溫暖與快樂。 (3點，第1空1點，第2空2點)
4.（1）這“四個字”是 早安，朋友! (1點)
（2）讀了全文，我明白了四個字所帶來的奇跡是 讓氣氛沉悶的公交車內充滿了歡聲笑語，消除了人與人之間的隔閡。 (2點)
5.用簡潔的語言概括文章的主要內容。(3點)
司 機 為 了 打 破 車 廂 的 沉 悶 氣 氛， 訓 練 乘 客 放 下
報 紙， 相 互 問 候， 使 人 與 人 之 間 變 得 熱 情 和 諧。
習作表達（30%）
要求先請把題目補充完整，如“對不起””“謝謝你”等。通過一個典型的事例寫出自己道歉或感謝等的原因。寫事的過程中，要運用語言、動作、神態描寫體現出人的內心，寫出真情實感。文中不能出現真實的人名，不少于450字。
蕭山區2024學年第二學期期末測試模擬試卷
五年級語文試卷評分標準
積累與運用：共35分
優秀:得29—35點；
合格：得21—28.5點；
待合格： 21點以下為待合格。
一、任選一首詩，第一行寫題目，最后一行寫作者，注意書寫要求。 （3點，書寫正確1點，書寫端正1點，格式符合要求1點）
二、讀語段，根據拼音寫詞語。（6點，錯一字扣0.5點）
三、選擇題。（10點，第1、2題各3點，第3—6題每題1點，）
四、根據例句要求，仿寫句子。 （4點，每小題各2點）
五、下面的語段有三處錯誤，請用恰當的修改符號修改錯誤的地方。（3點，修改一處得1點）
六、根據提供的語境填空或選擇。（9點，每空1點）
閱讀理解：共35點
優秀：得28—35點；
合格：得21—27.5點；
待合格：得21點以下。
一、閱讀《陳晉之讀書法》，完成練習。（5點：1+2+2）
二、閱讀下面兩篇文章，完成練習。（30點，兩篇各15點）
（一）太空“清潔工”（15點：2+4+3+3+3）
（二）四個字的奇跡（15點：2+2+5+3+3）
習作表達： 30點
優秀：（27—30點）能運用語言、動作、神態描寫，通過一個典型事例寫出自己道歉或感謝等的原因，事例具體，富有真情實感。450字以上，錯別字1-3個。
合格：（18—26點）能通過一個較典型的事例寫出道歉或感謝等的原因，事例基本清楚，內容較具體，語言較流暢，400字左右，錯別字4—8個。
待合格：事例不清楚，描寫細致，語言不通順，字數明顯不足，錯別字多。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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