資源簡介

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2025學年第二學期期末教學質量檢測卷
四年級 語文試卷 卷面書寫等級
等級
（考試時間：90分鐘）
積累與運用（原創）
一、做一個有趣的書簽，在書簽上寫一句本學期學過的詩句。
(
◎
豎寫時
，
要自右向左書寫
。
◎
字距要均勻
，
上下字要對齊
。
◎
注意詩人名字的位置
，
使格式更美觀
。
)
二、讀語段，根據拼音寫詞語。
第十九屆亞運會jí jiāng（ ）在杭州召開。本屆大會將jiàn xíng（ ）“綠色 智能 節儉文明”的辦會理念，向世界奉獻一場dú tè（ ）的亞運盛會。為了保障賽事的順利進行，亞組委正在全球fàn wéi（ ）內招募賽會志愿者。這些志愿者不僅需yōng yǒu（ ）豐富的知識儲備，還得jù bèi（ ）豐富的志愿服務經驗。他們還將接受jí zhōng（ ）培訓，這樣才能更好地為亞運會提供競賽運行、抵離服務、禮賓和語言等13類gǎng wèi（ ）的志愿服務。
三、選擇題
1.下面每道小題中，都有一個字的讀音是有錯誤的，請打“√”。
（1）A.麥稈（gǎn） B.綺（qǐ）麗 C.臀（diàn）部 D.屏（bǐng）息凝視
（2）A.松脂（zhī） B.晌（shǎng）午 C.供（gōng）養 D.強（qiáng）詞奪理
（3）A.朦（mén）朧 B.徜（cháng）徉 C.隧（suì ）道 D.引吭（háng）大叫
2.下面每道小題中，都有一個詞語含有錯別字，請圈出錯別字，把正確的字寫在括號里。
（1）A.銳力 B.茅檐 C.分辨 D.照例 （ ）
（2）A.藤蘿 B.宮廷 C.慰籍 D.葵花 （ ）
（3）A.調遣 B.侍侯 C.嚴峻 D.清靜 （ ）
3.下列帶點字意思解釋錯誤的一項是 （ ）
A.兒童急走追黃蝶 走路 B.胤恭勤不倦 疲倦
C.寒雨連江夜入吳 寒冷 D.世傳李太白讀書山中，未成，棄去 放棄
4.下列句子中，加點詞表達不恰當的是 （ ）
A. 在眾人眼里，他就是一只“領頭羊”，有著一定的號召能力和領導能力。
B. 她總是咄咄逼人，對我“張牙舞爪”，但我知道她只是“紙老虎”。
C. 我們班有個“應聲蟲”，不管誰叫他幫忙，他都會應道——“好的，沒問題！”
D. 我天生一副好嗓子，唱歌很好聽，他們都說我是“百靈鳥”。
5.下列哪一句不存在語法邏輯或標點上的錯誤 （ ）
A. 老師告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學苦練有很大的關系。
B. 它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。
C. 遠遠看到媽媽的身影，小明臨危不懼地關掉電視，生怕媽媽發現自己沒有做作業。
D. 經過經濟的發展，使我的家鄉有了很大的變化，高樓林立，美麗迷人。
6.下面對于課文內容或寫作特點描述不正確的一項是（ ）
A.《天窗》一課中兩次出現“唯一的慰藉”，從中我體會到作者對天窗的喜愛和感激之情。
B.老舍先生用生活化的語言描述了一只怪貓和一群小貓。表面上寫貓的古怪，字里行間卻透露著對它的喜愛。
C.《小英雄雨來》講述了抗日戰爭時期，少年雨來為了掩護交通員李大叔，機智地同敵人作斗爭的故事。
D.《“諾曼底號遇難記”》通過對哈爾威船長指揮乘客和船員脫險的具體描寫，表現了哈爾威船長熱愛生命、樂于助人的高尚品質。
四、判斷下面句子的正誤，對的打“√”，錯的打“×”。
1.轉述事情，一定要記住要點，不要遺漏任何一句話，還要注意人稱的轉換。 （ ）
2.《母雞》的作者是老舍先生，老舍原名舒慶春，字舍予，被譽為“人民藝術家”。 （ ）
3.編輯詩集時不需要分類，只需要隨性地按收集順序編輯好目錄。 （ ）
4.《十萬個為什么》不僅內容有趣，語言也生動，沒什么不能理解的科技術語。（ ）
五、按要求完成練習。
（1）從人物的動作描寫中能感受到人物的品質。仿照例句，寫一組連續的動作，突出人物品質。
例：他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地瞪著車廂，攀上了窗口。
_______________________________________________________________________________
（2）根據語境填空。
1.冰心眼里的童年是美好的。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中， ，
__________。
2.疫情的再次襲來，打亂了人們歡度春節的腳步。即使困難重重，蕭山人也能“不怨天，
________”，團結一心，共同抗疫。
3.詩中有樂，杜甫的詩句“ ，可愛深紅愛淺紅？ ”讓我們感受到了詩人在欣賞桃花時的愉悅心情；詞中有畫，辛棄疾的詞句“最喜小兒亡賴，________________”使我仿佛看到了調皮可愛的小兒子，趴在溪邊剝著蓮蓬的畫面。
4.古人有關勤學的名言有很多，“書山有路勤為徑， ”告訴我們學習沒有捷徑，只有勤奮刻苦才能有所成就；“一日讀書一日功， ”提醒我們學習要持之以恒。我還知道幾個有關古人勤學的故事，比如 。
閱讀理解（原創）
等級
六、閱讀下面的文本，完成后面的習題。
（一）“國寶”熊貓火出圈
【材料一】
大熊貓一骨碌坐在地上，直挺著身子，敞著兩條較短的后腿，前爪抓住鮮嫩的竹葉就往嘴里送。吃飽后，它便晃著肥胖的身體，慢悠悠地來水池邊喝水。只見它兩腿趴在池邊，伏下身子，低著圓圓的腦袋，喝起水來。高興的時候，它還在平坦的地上翻跟頭，活像一個大皮球在地上打滾。貪婪滑稽的樣子逗得人們捧腹大笑，不愧是“國寶”！
【材料二】
熊貓屬于哺乳綱、食肉目、熊科，被稱為動物界的“活化石”。早在800萬年前的中新世紀晚期，地球上就已經有大熊貓的蹤跡，它的祖先被稱為“始熊貓”。300萬年前，始熊貓演化出了兩個分支：一個是分布在歐洲的郊熊貓（已滅絕），一個是分布在我國中南部地區的小種大熊貓。小種大熊貓適應了亞熱帶氣候后，棲息地也不斷擴大，其滅絕后，巴氏大熊貓接上，在我國華南地區漸漸演化成了典型的亞熱帶大熊貓。
科學家通過研究熊貓的牙齒構造得出，在小種大熊貓時期，熊貓家族就演化成了雜食動物，吃竹子的習性從那時就已經養成。現在熊貓以吃竹子為生，不過在消化系統上還依舊保留著食肉動物的特征，平日里也不是完全吃素，偶爾也會吃葷。由于竹類不容易被消化和吸收，營養又低，熊貓每天要花將近14個小時啃竹子。
【材料三】
2022年北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”于2019年9月17日正式發布。“冰墩墩”形象來源于熊貓。熊貓是世界公認的中國國寶，形象友好可愛、憨態可掬，深受各國人民尤其是青少年的喜愛。3D設計的擬人化熊貓，體現了人與自然和諧共生的理念。
“一墩難求”“一戶一墩”……隨著北京冬奧會的開幕，吉祥物冰墩墩火爆出圈。大熊貓是大自然賜予中國的珍貴禮物，今后大熊貓吉祥物必然還是會層出不窮，不斷地推陳出新。
1.用橫線劃出【材料一】的關鍵句，體會作者對大熊貓的喜愛之情。
2.閱讀【材料二】，完成大熊貓的進化歷程圖。
(
小種大熊貓
)
3.我們在閱讀時，往往會有很多不懂的地方。以下是小明同學在閱讀材料時列的問題清單，請你補充完整。
我的問題 解決途徑
八百萬年前的大熊貓是吃葷的嗎？
查閱資料
4.根據材料內容，判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
（1）材料一抓住大熊貓的生活習性，運用比喻、夸張的修辭手法，生動形象地寫出了大熊貓滑稽可愛的特點。 （ ）
（2）“由于竹類不容易被消化和吸收，營養又低，熊貓每天要花將近14個小時啃竹子。”中“將近”一詞不能刪去，體現科普語言的準確性。 （ ）
（3）因為冰墩墩以“國寶”大熊貓為原型，所以才能象征冬奧會運動員強壯有力的身體、堅韌不拔的意志和鼓舞人心的奧林匹克精神，火爆出圈。 （ ）
（4）大熊貓是大自然賜予中國的禮物，今后大熊貓吉祥物可能還是會層出不窮，不斷地推陳出新。 （ ）
5.隨著冬奧會的開展，吉祥物冰墩墩順利霸屏，校園里也掀起“吉祥物”熱潮。近日，我校將開展“我為冰墩墩做詩”現代詩創作大賽。以下不是現代詩特點的是 （ ）
A. 富有節奏感 B. 蘊含豐富的想象 C. 運用對偶的手法 D. 飽含真摯情感
（二）木瓜奶奶的云
一個早晨，木瓜奶奶驚奇地發現，院子里的蘋果樹枝里卡住了一朵云！她趕緊搬來梯子，顫巍巍地爬上去，掰開樹枝，把云解救出來。
“謝謝，舒服多了。”云感激地說。
“不謝！可你是怎么從那上面掉下來的？”
云大大地嘆了口氣：“因為我太重了。一朵云的心里不可以有傷心的念頭，不然就會變得太沉重。可是我呀，早晨從一座花園上空飄過，看見許多美麗的花枯萎了，忍不住覺得傷心，然后就變得越來越重，不停地往下掉，再也不能回到天空了。”
“你先留在我這里吧。我幫你。”
木瓜奶奶每天花兩三個鐘頭待在小鎮的圖書館里，翻閱各種各樣的書。她想從書里找到讓一朵云重新變得輕盈的方法。云呢，因為十分感激木瓜奶奶的收留，所以也很勤快地幫木瓜奶奶做事。
每天早晨，它總是自己先喝飽水，然后在木瓜奶奶的菜園里下一場小雨，這樣，木瓜奶
奶就不用給蔬菜們澆水了。下午木瓜奶奶在果園里干活的時候，云會像一頂大帽子似的待在木瓜奶奶的頭頂，為木瓜奶奶遮擋太陽。傍晚木瓜奶奶出門去散步，云也寸步不離地陪在木瓜奶奶的身邊，一會兒變成大狗，一會兒變成貓咪，一會兒又變成一只兔子。
一天，木瓜奶奶翻開一本金色的小書，兩行文字躍入了眼簾：如果你不停地夸獎一朵云，云就會變得越來越輕盈。
“原來這么簡單啊。”木瓜奶奶自語，心怦怦跳得厲害。
天很藍很藍，天空里許多白色的小云朵，快活地飄來飄去。木瓜奶奶站在院子里，久久地望著天空。她下定了決心。
“你是我見過的最棒的一朵云。”騰地一下，云一下子升高了兩英尺。
“怎么回事？我好像一下子變輕了很多。”云驚奇地說。
木瓜奶奶微微一笑，繼續說——
“一定沒有比你更好心，更多情的云了。”
“你也很能干，把我的蔬菜照顧得那么好。”
“你比我戴過的所有的遮陽帽都好一百倍。”
“ ”
在木瓜奶奶的夸獎聲中，云變得越來越輕盈，升得越來越高。
它太快活了，太激動了，卻什么話也說不出來。木瓜奶奶也什么話都沒有說，她只是久久地，久久地望著天空。
1.用簡潔的語言梳理木瓜奶奶和云朵之間的故事。
(
幫忙做事
) (
越升越高
)
云朵：
(
解救云朵
)木瓜奶奶：
這則童話是用 的方式將其分成三個部分，把每個部分的主要意思連起來，就能把握故事的主要內容了。
2.“云會不斷下降”這個情節讓人覺得非常奇妙。以下哪一項不是云下降的原因 （ ）
A. 太沉重了 B. 看到花園里花枯萎了 C. 沒有被人夸獎 D.有了傷心的念頭
3.為了感激木瓜奶奶的收留，云做了很多事。請你將云的“一日工作安排表”填寫完整。
早晨
像一頂大帽子似的待在木瓜奶奶的頭頂，為木瓜奶奶遮擋太陽
4.童話故事總是能讓我們感受到人物的真善美，文中是這樣刻畫木瓜奶奶的：
（1）她趕緊搬來梯子，顫巍巍地爬上去，掰開樹枝，把云解救出來。
這句話是對木瓜奶奶的 描寫，從“搬”“爬”“掰”“解救”幾個動詞中，我感受到 。
（2）木瓜奶奶也什么話都沒有說，她只是久久地，久久地望著天空。
兩個“久久地”說明木瓜奶奶望著天空的時間很長，她可能在想：_________________
___________________________________。
（3）木瓜奶奶最后一句夸獎云的話會是什么？聯系上下文，填在文中空白橫線處。
5.閱讀第三部分，完成以下練習：
劃橫線的句子是景色描寫，以下不是其作用的是 （ ）
交代故事發生的環境
烘托木瓜奶奶愉悅的心情
為下文木瓜奶奶下定決心幫助云朵重回天空作鋪墊
“它太快活了，太激動了，卻什么話也說不出來。”為什么云朵越升越高，卻什么話也說不出來？結合文章內容，談談你的理解。
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
習作表達（原創）
等級
2021年5月22日，“祝融號”火星車已安全駛離著陸平臺，到達火星表面，開始巡視探測。也許在不久的將來，我們就可以去火星旅行啦！想象一下，如果你去火星動物園游玩，你會去觀賞哪些動物？會看到什么奇異的景象？有什么感受？發揮你的奇思妙想，寫一寫吧！
要求：1.按游覽順序寫，把游覽過程寫清楚。
2.著重寫一種動物，突出它的特點，表達真情實感。
3.書寫公正，卷面整潔，題目自擬，不少于350字。
2024學年第二學期小學四年級語文期末教學質量檢測卷參考答案及評價標準
積累與運用（共35個點）
一、3點，格式正確1點，書寫正確1點，書寫美觀1分
二、8點，即將；踐行；獨特；范圍；擁有；具備；集中；崗位
三、（1）CDA（3點）
（2）A 利 C 藉 B 候（3點）
（3）A（1點）
（4）C（1點）
（5）B（1點）
（6）D（1點）
四、×√××（4點）
五、（1）他彎下腰，撿起地面上的紙屑，徑直走向垃圾桶，把紙屑扔了進去。（用3個連續動詞1點，突出人物品質1點）
（2）藤蘿的葉下；母親的膝上；不尤人；桃花一簇開無主；溪頭臥剝蓮蓬；學海無涯苦作舟；一日不讀十日空；囊螢夜讀（8點）
閱讀理解（共35個點）
（一）“國寶”熊貓火出圈（16點）
1.關鍵句：貪婪滑稽的樣子逗得人們捧腹大笑，不愧是“國寶”！（2點）
2.始熊貓；郊熊貓；巴氏大熊貓；亞熱帶大熊貓（4點）
3.聯系上下文；例：現在的大熊貓平日偶爾會吃點什么葷食？（4點）
4.×√××（4點）
5.C（2點）
（二）木瓜奶奶的云（19點）
1.卡在樹上；查閱資料；夸獎云朵；空行（4點）
2.C（1點）
3.自己先喝飽水，在菜園里下一場雨；下午；傍晚；陪在木瓜奶奶身邊變化萬千（4點）
4.（1）動作；木瓜奶奶急著解救云朵的心情/樂于助人的品質（2點）
（2）例：我的朋友，你終于做回自己了！但以后再也沒有人陪我了，真舍不得啊！（2點）
（3）例：“你那么擅長變形，比我見過的任何一朵云都變得更好。”（抓住云的變化來寫，2點）
5.（1）B（2點）
（2）云朵重回天上太激動了，也很感謝木瓜奶奶，高興地不知道從何說起，同時它又很舍不得木瓜奶奶，所以什么話也說不出來。（從開心和不舍兩方面來答）（1+1，共2點）
習作表達（共30個點）
優秀（27-30點）：能按游覽順序把過程寫清楚，寫到兩種及以上的動物，能突出某種動物的特點，表達真情實感，至少有1處奇思妙想。字數350字以上，字跡端正，卷面整潔。
合格（18-26點）：能按游覽順序把過程基本寫清楚，能大致寫出某種動物的特點，表達真情實感，沒有奇思妙想，字數300字以上，字跡清楚。
待合格（18點以下）：不能按照游覽順序來寫，不能突出某種動物的特點，沒有奇思妙想，語句不通順，病句、錯別字較多，字跡潦草，字數不到250字。
評分標準：
小學語文期末質量檢測評卷實行等級制。等級評定以扣點數量計算，各塊內容評定標準如下：
書寫等級評定：
使用所要求的檢測用筆，書寫工整字跡清楚，卷面整潔，為優秀；
書寫基本清楚，涂擦不明顯，卷面整體尚整潔，為合格；
字跡潦草，涂抹痕跡明顯，整個卷面不整潔，為待合格。
積累與運用：共35個得分點，21——29點為合格，29點以上為優秀，21點以下為待合格。
閱讀與理解：共35個得分點，21——28點為合格，28點以上為優秀，21點以下為待合格。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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