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2025年初中學業水平考試模擬題（二）
語文 13. 讀 書 時 愿 他 日 得 志 廉 干 如 古 人 某 忠 孝 如 古 人 某
14. 姓名： 班級： 考
場/座位號：
貼條形碼區
注意事項 15.
1．答題前，考生先將自己的姓名、班級、考場填寫清楚，并認真核
對條形碼上的姓名和準考證號。
2．選擇題部分請按題號用 2B 鉛筆填涂方框，修改時用橡皮擦干凈， （ 正 面 朝 上 ， 切 勿 貼 出 虛 線 方 框 ）
不留痕跡。
3．非選擇題部分請按題號用 0.5 毫米黑色墨水簽字筆書寫，否則作
答無效。要求字體工整、筆跡清晰。作圖時，必須用 2B 鉛筆，并描 正確填涂 缺考標記
濃。
4．在草稿紙、試題卷上答題無效。
5．請勿折疊答題卡,保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔。 二、（三）16、18、19
一、4—7，二（一）9，（二）11、12，（三）17，（四）21
21 [A] [B] [C] [D]
16. 4 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 9 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D]
5 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 17 [A] [B] [C] [D]
一、 1—3，8
18.
1. ① ②
19.
③ ④
2.（1）
二（四）20、22、23
（2）
20.
3.
22.
8.
23.
二、 （一）10，（二）13—15
10.
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請勿在此區域作答
或者做任何標記
{#{QQABBQq84wgwglQACI4bAUEYCkmQkICQJQoGQRAWuAZDyIFIFIA=}#}2025年初中學業水平考試模擬題（二）
語 文
2025.04
本試卷共8頁。滿分120分。考試用時120分鐘。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
注意事項：
1.答題前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、考生號和座號填寫在答題卡和試卷規定的位置上。
2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答案寫在試卷上無效。
3.非選擇題必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應的位置，不能寫在試卷上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。
一、積累與運用（26分）
中華民族節日眾多，傳統節日是一種文化現象，也是民族文化情感的認同和皈依。學校開展了“傳統節日”主題系列活動，你和小文、小雅在一個小組，參加下面的活動。
【活動一 “節日·詩詞”詩歌朗誦會】
1. 小文和小雅擔任本次活動的主持人，請你幫他們將開場詞中的古詩文補充完整。
小文：中國傳統節日是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，與其相關的詩詞比比皆是。 小雅：是的，“____________，秋容如拭”（《滿江紅（小住京華）》），是秋瑾在中秋節看到的明媚景色。 小文：辛棄疾在中秋之夜，抒發豪情壯志：“斫去桂婆娑，②____________，____________（《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》） 小雅：不僅中秋，在社日里，陸游寫道：“③____________，____________。”這是游山西村時的淳樸歡樂。 小文：重陽節里，秋風乍起，“遙憐故園菊，④____________”（《行軍九日思長安故園》），這是邊關將士的思鄉情切。 小雅：讓我們一起走進節日里的詩歌，用聲音傳遞燦爛的中華文化吧。
【活動二 “節日·傳承”感受人文】
2. 為參加活動，小文選取了《三國演義》《西游記》中關于元宵節日語段，小雅搜集了一則元宵節的新聞報道。
【資料一】
名著 元宵節片段
《三國演義》 盡張燈結彩，慶賞佳節。至正月十五夜，天色晴霽，星月交輝，六街三市，竟放花燈。真個金吾不禁，玉漏無催！……城內四下火起，城中但聞人叫：“殺盡曹賊，以扶漢室！”
《西游記》 三五良宵節，上元春色和。花燈懸鬧市，齊唱太平歌。又見那六街三市燈亮，半空一鑒初升。……滿城中簫鼓喧嘩，徹夜里笙歌不斷。……青龍山玄英洞的三個妖精化作一陣清風將唐僧攝到洞中。
【資料二】
“東風夜放花千樹。更吹落、星如雨。”農歷正月十五是中國傳統節日元宵節。山東各地組織賞花燈、猜燈謎、趕廟會、品非遺等活動，拉長年味，讓民眾來山東共度燈火良“宵”。……“我們一直努力讓傳統民俗成為年輕人喜歡的藝術，讓這個技藝能夠繼續傳承下去。”
（1）參考【資料一】，結合小說內容，你能從中得出哪些信息？
（2）傳統民俗凝聚著國家和民族的情感和祈盼，年輕人要把傳統節日傳承發展下去。請結合【資料二】就傳承傳統節日和民俗提出兩條合理化建議。
3. 學校擬邀請王教授來校作關于“中國傳統節日”的報告，小文寫了一份邀請函，其中存在3處錯誤，請你幫助修改。
邀請函 尊敬的王教授： 為弘揚中華傳統文化，加大民族自豪感，學校定于4月30日下午2點在學校報告廳舉行關于“中國傳統節日”的報告會，我們誠摯地邀請您前來作報告。期盼您務必蒞臨！ XX中學 2025年4月20日
【活動三 “節日·文化”漫談節日】
活動中，小文搜集了一段有關“春節”的資料與大家分享交流。
2024年12月4日，是一個值得被銘記在中國文化發展史上的日子①——春節在這天申遺成功了。它宛如一顆璀（璨 燦）的星辰，照亮了中國傳統文化在世界文化舞臺上的道路。春節是內涵最深厚②，影響最廣泛的中國傳統節日。
宋代王安石詩云：“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符③。”辭舊迎新之際，處處飄散著濃濃的年味，年味是一首動人心弦的樂章，是一（幅 副）五彩斑斕的畫卷④……它承載著中華民族長期積淀下來的文化現象。
4. 文中加點字的讀音和括號中的字形，完全正確的一項是（ ）
A. 燦 xián 副 zǎi B. 燦 xuán 幅 zǎi
C. 璨 xuán 副 zài D. 璨 xián 幅 zài
5. 文段中畫波浪線的四處標點符號，使用不正確的一處是（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
【活動四 “節日·民俗”記錄生活】
6. 你們小組負責制作“節日·民俗”展板，小雅在四塊展板對應的節日下面分別寫了一段話，其中加點成語使用不正確的一項是（ ）
A. 世易時移，時代變遷，對于春節向長輩行跪拜禮的傳統禮儀，部分年輕人不以為然。
B. 元宵佳節，彩燈高懸。賞燈猜謎游人熙熙攘攘，川流不息，一派熱鬧的景象。
C. 暮春清明，是中華民族重要的春祭節日。即使春寒料峭，也難以阻礙人們掃墓祭祖的步伐。
D. 云旗獵獵，江水浩渺，端午賽龍舟。一聲鼓響，群龍狂飆，甲隊首當其沖，勇奪桂冠。
7. 參加民俗知識競賽時，小文不能確定下題選項，請你幫他完成：和“乞巧祈福”“踏青”民俗活動相對應的傳統節日分別是（ ）
A. 春節 清明節 B. 元宵節 寒食節 C. 七夕節 清明節 D. 七夕節 中秋節
【活動五 “節日·書香”名著交流】
8. 在名著閱讀交流會上，小雅展示了下面文段，請你回答下面的問題。
重陽節這天，且說忠義堂上遍插菊花，各依次坐，分頭把盞。堂前兩邊篩鑼擊鼓，大吹大擂，笑語喧嘩，觥籌交錯，眾頭領開懷痛飲；馬麟品簫唱曲，燕青彈箏，不覺日暮。宋江大醉，叫取紙筆來，一時乘著酒興，作《滿江紅》一詞。寫畢，令樂和單唱這首詞曲。樂和唱這個詞，正唱到“望天王降詔早招安”，只見武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄們的心！”黑旋風便睜圓怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鳥安！”只一腳，把桌子踢起，癲做粉碎。
（節選自《水滸傳》第七十一回，有刪改）
當宋江提到“招安”時，武松和李逵表現各異，言語中盡顯人物個性。請你任選一人，從人物語言的角度分析人物形象特點。（90字以內）
二、閱讀與鑒賞（44分）
閱讀下面的唐詩，完成下面小題。
千里思
鄭錫①
渭水通胡苑，輪臺望漢關。
帛書秋海斷，錦字夜機②閑。
旅夢蟲催曉，邊心雁帶還。
惟余兩鄉思，一夕度關山。
［注］①鄭錫，唐朝登寶年間進士，官至禮部員外。②機：原意是弩機，代指武器。
9. 下面對詩歌理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A. 用“通”和“望”連接四個地方，緊扣詩題“千里思”。“望”是“思”的具體表現。
B. 頷聯意為：家鄉來信被深秋大漠阻斷；想寫封家書，卻戰事不斷、枕戈達旦。
C. “兩鄉思”是“獨在異鄉為異客”的羈旅之人的思鄉之情。“惟余”極言思鄉之切。
D. “一夕度關山”與“關山度若飛”都寫出了迅速越過關山、立即奔赴戰場的狀態。
10. 請簡要分析“蟲”和“雁”兩個意象在表達思鄉情感方面的作用。
（二）（14分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
芋老人傳
周容
芋老人者，慈水祝渡人也。子傭出①，獨與嫗居渡口。一日，有書生避雨檐下，衣濕袖單，影（ ）益瘦。老人延入坐，知從郡城就童子試歸。老人略知書，與語久，命嫗煮芋以進。盡一器，再進，生為之飽，笑曰：“他日不忘老人芋也。”雨止，別去。
十余年，書生用②甲第為相國，偶命廚者進芋，輟箸嘆曰：“何向者祝渡老人之芋香而甘也！”使人訪其夫婦，載以來。
至京，相國慰勞曰：“不忘老人芋，今乃煩爾嫗一煮芋也。”已而嫗煮芋進，相國亦輟箸曰：“何向者之香而甘也！”老人前曰：“猶是芋也，而向者之香且甘者，非調和之有異，時、位之移人也。相公昔自郡城走數十里，困于雨，不擇食矣；今者堂有煉珍③，朝分尚食④，張筵列鼎，尚何芋是甘（ ）？老人猶喜相公之止于芋也。老人老矣，所聞實多：曾聞誰氏子，讀書時愿他日得志廉干如古人某忠孝如古人某；及為吏，以污賄不飭⑤罷，是芋視乃學也。”
老人語未畢，相國遽驚謝曰：“老人知道⑥者！”
【注釋】①傭出：外出做雇工。②用：因為。③煉珍：烹制精美食品。宋代陶穀《清異錄》：“段文昌精食事，第中庖所，榜之曰煉珍堂。”④朝分尚食：于朝廷中分得皇帝賞賜的食品。尚食，指皇帝的食品。⑤不飭（chì）：不守規矩，行為不軌。⑥知道：明白道理。
11. 下列對詞語和句子的理解，不正確的一項是（ ）
A. “陳康肅公善射”的“善”與“擇其善者而從之”的“善”，意思不相同。
B. “老人延入坐”中的“延”，用作動詞，在句中指邀請。
C. “以我酌油知之”的“酌”同“勺”，指舀取，這里指倒入，“輟箸嘆曰”的“輟”指停下。
D. “嘗射于家圃”是倒裝句，“嘗射于家圃”，介詞結構后置，就是“嘗于家圃射”。
12. 在文中括號內依次填入下列詞語，正確的一項是（ ）
A. 乃 焉 B. 乃 乎 C. 而 焉 D. 而 乎
13. 下列對文中畫橫線部分有三處需要斷句，請將需斷句處用/標注。每劃對一處給1分，超過三處不給分。
讀書時愿他日得志廉干如古人某忠孝如古人某
14. 借助下面的文言知識資料卡，把文中畫波浪線的句子翻譯成現代漢語。
猶是芋也，而向者之香且甘者，非調和之有異，時、位之移人也。
【文言知識資料卡】 向：①方向。②朝著，面對。③接近。④先前的。⑤往昔，從前。 異：①不同。②怪異。③驚異，詫異。
15. 本文和《賣油翁》都有老者對年輕人的教育，但教育方法有所不同，請簡要分析。
閱讀下面文章，完成題目。
經典閱讀可以很有趣
譚俊洪
①第29個世界讀書日來臨之際，一場紅色經典主題閱讀活動在上海圖書館東館啟動。活動中，上海圖書館展示其策劃的“書海千里江山有聲”主題沉浸展，上海商學院虛擬輔導員也亮相主題閱讀活動。傳統藝術、有聲作品、歷史影像和文獻史料等與實景展陳巧妙融合，讓參與者耳目一新：原來經典不是“板著面孔”，也并非“千年一面”，可以靈動而有趣、好看且好玩。
②經典之所以為經典，在于其蘊含雋永的美、永恒的情、浩蕩的氣。經典容納了深刻的心靈世界和豐滿的生命，具有思想的穿透力、審美的洞察力和形式的創造力，能夠跨越時空與讀者產生共鳴。透過經典閱讀，可以學習前人的智慧，感受歷史文化的魅力，更好地理解現實并為當下提供啟迪；透過經典閱讀，可以體悟文化傳承的力量，感知人類文化的多樣性和獨特性，體驗人類精神追求的深厚和真摯。然而，由于語言、文化和歷史的差異，面對經典，讀者有時會感到晦澀難懂，難以進入文本的世界。這也為新技術、新手段提供了大展身手的空間和機會。
③數智技術，讓經典閱讀“潮”起來。經典閱讀要走近讀者，特別是走進青少年心中，就要符合時代需要、體現時代特點，還可以借助與數智技術的聯結，主動變得“潮”起來，以時尚表達激發經典活力。在上海圖書館，精心設計的時空穿越劇情和線下解謎互動，吸引了不少青少年讀者參與。現場還以視頻形式展現多位非遺傳承人的職業經歷和精巧技藝，形成一本好讀的“真人數字圖書”。人工智能技術也可以被用來增強經典閱讀的趣味性和互動性，“愛閱讀”的上海商學院虛擬輔導員就是一例。在數智技術的加持下，青少年愈發沉醉于經典的魅力。
④特色活動，讓經典閱讀“熱”起來。經典的魅力，人人向往；經典的艱深，又讓很多人望而卻步。讓經典以親切的面容、平易的話語、清新的表達“飛入尋常百姓家”，一直是社會各界有識之士的努力目標。上海自然博物館基于館內原創科普讀物，打造沉浸式“悅讀博物館”，上演互動科普劇《珍稀動物茶話會》，贏得閱讀愛好者、博物館愛好者、自然愛好者等群體的喜愛。上海世紀出版集團樹立“世紀火種”這一閱讀推廣品牌，圍繞“世紀好書”舉辦讀書會、編輯沙龍等，開展校園巡講，鼓勵學生自主組織讀書活動。特色活動激發了青少年參與閱讀的動力和熱情，吸引更多年輕人投入經典文化的懷抱。
⑤形式創新，讓經典閱讀“樂”起來。青少年經典閱讀興趣的培養，不僅在于良好的社會氛圍，也需要貼近學生、貼近日常的閱讀形式，讓大家參與其中、享受樂趣、愛上經典。例如，上海虹口區以地方志閱讀為媒，將北外灘國際會客廳、瞿秋白故居、魯迅故居等點位勾連，讓師生得以在行走中重讀經典。上海師范大學音樂學院師生以“注調傳聲”活態展演方式吟誦中華古詩文，以藝術化手法詮釋經典。新場景、新模式、新體驗，讓經典閱讀常變常新，充盈時代活力。
⑥以“技”共情、以“特”做優、以“創”求新，讓經典閱讀“潮”起來、“熱”起來、“樂”起來，以經典之光燭照青少年人生，讓經典傳承弦歌不輟、歷久彌新。在這個信息爆炸的時代，讓經典閱讀變得有趣而又不失其深度，是我們共同的責任和追求。
（選自《光明日報》2024年04月26日03版，有刪改）
16. 文章提出了哪些具體措施和方法，讓“經典閱讀可以很有趣”？請簡要概括，完成下表。
17. 下列對文本相關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A. 文章由一場經典閱讀主題活動談起，引出本文的論題。
B. 第②段分析了經典書籍的特點及閱讀價值，也指出面對經典，讀者存在諸多難以解決的困難。
C. 本文的論證方式是立論。論證分論點時主要運用了舉例論證的方法。
D. 培養青少年經典閱讀的興趣，不僅要營造良好的社會氛圍，也要創新貼近學生的閱讀形式。
18. 閱讀第④段畫線句和下面的改句，說說哪句好，好在哪里。
原句：讓經典以親切的面容、平易的話語、清新的表達“飛入尋常百姓家”，一直是社會各界有識之士的努力目標。
改句：推動經典閱讀家庭化、大眾化、普及化，一些社會有識之士從來沒有停止過努力。
19. 將下面的鏈接材料作為論據放在第③段或第④段，你認為放在哪一段最恰當？并說明理由。
【鏈接材料】
《2024中國詩詞大會》以詩詞描繪中國精神，用詩意書寫時代篇章。節目圍繞中華文明“五個突出特性”，運用AI、虛實交互等技術手段，融合動畫和真人演繹、虛擬呈現等多種手法，打造視聽盛宴，讓受眾沉浸于燦爛瑰麗的“中華文明長廊”。《2024中國詩詞大會》打通線上與線下，聯通云端和手間，開創詩詞實體手辦和數字虛擬藏品，同時升級5G通訊多人連線系統，實現“云中萬人團”同步答題、投票和交流。
（四）（12分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
圓夢
①多年前，顧成華剛踏入軍營，新兵班長問他想去什么地方，顧成華脫口而出：“發射一線！”班長笑了：“人人都有發射夢想，卻不是人人都能成為號手。”
②新訓結束，顧成華站在隊列里等候分配命令，心中充滿了期待。“一線”人員名單念完了，沒有他，他開始不安起來：“我會去哪兒？”
③終于，在“二線”人員名單公布時，顧成華聽到了自己的名字。來接他們的是個上等兵，剛上車就給新兵們打“預防針”：身處深山老林、手機沒信號……一開始，顧成華不以為意，只要能操控長劍飛天，這些根本微不足道。
④終于到了駐地。窗外，幾乎看不見綠色，只有光禿禿的山和同樣光禿禿的樹杈。顧成華努力說服自己，導彈發射車興許就藏在某個不為人知的神秘之處等著自己呢，這樣想，他也就釋然了。
⑤當晚，顧成華思來想去，睡意全無。他向下鋪伸長脖子問：“班長，你說我什么時候能成為一名號手，親手發射導彈？”
⑥班長看了顧成華一眼，扭過臉去：“睡吧。”
⑦顧成華撇撇嘴，用被子悶著頭，不吭聲了。
⑧清晨，顧成華跟在班長后面，順著蜿蜒的小路走向大山深處。
⑨來到“龍宮”入口處，班長停住腳步。顧成華一時沒反應過來，想著即將一睹大國長劍的真容，仍滿心歡喜地邁步往里走。還沒走到安檢機，兩位崗哨把槍一橫：“同志，請出示證件！”
⑩“證件？”顧成華扭過頭看向班長。
“你干啥去？”
“班長你不是帶我上崗嗎？”
“這就是了。”班長指指門前一個哨亭，“接崗。”
安檢機旁一名軍士哈哈一笑，拍著顧成華的肩膀說：“你是守導彈的，不是操作導彈的。”
那天，顧成華甚至不知道是怎么上的崗，腦子里嗡嗡的。
晚上，顧成華輾轉反側，爬起來壯著膽子委屈地問：“班長，我覺得這好像不是我的第一志愿……”
沒想到，班長回答得很干脆：“不是！”隨后，他又意猶未盡地補了一句：“而且，你以后也很難見到發射車。”
顧成華眼前一黑，心中好似被挖掉了一塊，心跳都有些紊亂。
接下來的日子，顧成華每天就立在那小小的哨亭里，除了班里換崗的戰友，與他相伴的就只有無言的大山。
顧成華在日記里面寫道，我被一年四季從未停歇的狂風吹涼了心，壯美的群山在我眼中變得死氣沉沉，連群星閃爍的夜空也是那樣單調乏味……
顧成華在一次站崗時，將想法告訴了班長，班長當時沒有任何表示，只是默默地仰頭望著大山。
一天晚上，正準備就寢的顧成華被班長一把拉起來：“穿上大衣，跟我走！”他有些疑惑，但還是以最快速度整理好著裝，跟在班長后面跑出營房。
“班長，今晚沒我的崗啊！”走在熟悉的山路上，顧成華忍不住詢問。
班長只輕聲說了一句：“是我的崗，我已經向連隊申請讓你一起站這一班崗。”然后，班長加快了腳步，這讓顧成華越發迷惑起來。
在落針可聞的深夜里，顧成華的感官似乎被無限放大。臨近陣地時，他聽到一陣細微的齒輪轉動的聲音。他問：“班長，你聽到了嗎？”
班長沒有說話，指示顧成華接崗。剛剛站上哨位，顧成華的疑惑便全部解開了。
他聽見背后的鐵門緩緩打開，回頭望去，只見巨大的工業燈泡照得“龍宮”亮如白晝，頂上的換氣扇正鉚足力氣為“龍宮”泵入干冷清冽的空氣。那一瞬間，他的心仿佛都要蹦了出來。
數輛猛士車之后，高車長劍帶著不怒自威的氣勢緩緩駛過崗哨，發出龍吟般的轟鳴。顧成華被深深地震撼了，他抬起右手敬了一個莊重的軍禮，眼眶瞬間濕潤了。
回營路上，班長對顧成華說：“以后要打起精神來，我們這個崗位雖然守在深山里，卻是背靠大國長劍……”
高原的夜伸手不見五指，顧成華似乎能感受到班長希冀的目光。那一晚，顧成華夢到鋼鐵長龍穿過戈壁卷起滾滾煙塵，呼嘯而起的雷霆帶著白練般悠長的彈道劃破天際……
（選自《解放軍報》2023年12月19日）
20. 【初讀·梳理】請結合小說內容，將表格內容補充完整。
起因 顧成華剛入軍營，期待能到發射一線工作。
經過 到駐地，以為能一睹導彈真容，卻被告知工作是守崗哨。 ①_______________
②____ 一天晚上，班長帶他站崗，終于看到了導彈車。
結局 ③_______________
21. 【泛讀·概括】下列對文章的理解，正確的一項是（ ）
A. 這是一個關于成長的故事，主人公顧成華經歷了從希望到失望的心理變化，經過嚴酷的訓練，終于獲得心靈的成長。
B. 文中兩次寫到顧成華睡不著覺，失眠的原因是不同的：第一次是因不知道具體工作而擔心害怕，第二次則是絕望難過。
C. 小說中的班長是一位有著豐富經驗的戰士，他直率、質樸、善解人意，工作細致有方法，擅長解決戰士的思想問題。
D. 小說以夢境結尾，既總結了全文，也呼應了標題。表現顧成華內心焦慮不安、渴望保衛祖國的急切心情，意蘊豐富。
22. 【精讀·賞析】請從人物描寫的角度賞析下面句子。
顧成華眼前一黑，心中好似被挖掉了一塊，心跳都有些紊亂。
23. 【研讀·質疑】小文質疑：顧成華的夢想是到發射一線去，然而通觀全文，顧成華并沒有實現自己的夢想，小說的題目為什么是“圓夢”呢？說說你的理解。
三、作文（50分）
24. 閱讀下面材料，按要求寫作。
追尋那朵綻放的理想之花，哪怕征途被風雨反復沖刷。汗水滴落在荒蕪的土地，期待著希望的種子發芽。在夜的盡頭，曙光溫柔蔓延，我找到心中的寶藏樂園。那是勇氣與堅持的沉淀，讓夢想在現實中圓滿。
請你以“追尋”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
要求：①自選角度，自定立意，自選文體；②要有真情實感，不要套作，不得抄襲；③不得泄露真實的人名、校名等個人信息；④不少于600字（如寫詩歌，不少于20行）。
2025年初中學業水平考試模擬題（二）
語 文
2025.04
本試卷共8頁。滿分120分。考試用時120分鐘。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
注意事項：
1.答題前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、考生號和座號填寫在答題卡和試卷規定的位置上。
2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答案寫在試卷上無效。
3.非選擇題必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應的位置，不能寫在試卷上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。
一、積累與運用（26分）
中華民族節日眾多，傳統節日是一種文化現象，也是民族文化情感的認同和皈依。學校開展了“傳統節日”主題系列活動，你和小文、小雅在一個小組，參加下面的活動。
【活動一 “節日·詩詞”詩歌朗誦會】
【1題答案】
【答案】 ①. 為籬下黃花開遍 ②. 人道是 ③. 清光更多 ④. 簫鼓追隨春社近 ⑤. 衣冠簡樸古風存 ⑥. 應傍戰場開
【活動二 “節日·傳承”感受人文】
【2題答案】
【答案】（1）①元宵節慶祝活動歷史悠久、傳承不斷；②元宵節期間，街市上盛行放花燈、徹夜游覽等傳統習俗；③即使戰爭年代，也不能影響人們慶祝元宵節；④美好的節日里也有不測之事發生；⑤小說中的景物描寫推動故事情節的發展。
（2）示例：①通過課堂教學、講座、展覽等形式，加強對傳統節日的宣傳和教育；②組織傳統節日慶祝活動，如舞獅、舞龍、燈籠展覽、剪紙、包餃子等；③織傳統文化知識競賽、詩詞朗誦比賽、書法比賽等傳統文化比賽活動；④將傳統節日與現代元素相結合，創新傳統節日的慶祝方式；⑤利用新媒體平臺，制作傳統節日的宣傳片、微電影、短視頻等，推廣傳統節日文化。
【3題答案】
【答案】①“尊敬的王教授”應頂格寫；②把“加大民族自豪感”中的“加大”改為“增強”；③應刪去“務必蒞臨”中的“務必”。
【活動三 “節日·文化”漫談節日】
【4~5題答案】
【答案】4. D 5. B
【活動四 “節日·民俗”記錄生活】
【6題答案】
【答案】D
【7題答案】
【答案】C
【活動五 “節日·書香”名著交流】
【8題答案】
【答案】示例一：武松。“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄們的心！”，武松對招安表現出極度的不耐煩，這是對宋江一心想被招安的反抗，他怕招安“冷了弟兄們的心”，可見武松是一個重情重義的人。
示例二：李逵。李逵連用兩個“招安”，并爆粗口，表達了強烈的反對招安的意愿。話語明快，語意直白，黑旋風心直口快、粗魯火爆的個性表露無遺。
二、閱讀與鑒賞（44分）
【9~10題答案】
【答案】9. D 10. 示例：羈留異鄉，好夢難圓，伴隨著秋蟲的鳴叫，天已經破曉了。“蟲”鳴“催曉”，以動襯靜渲染了凄涼孤寂的氛圍，抒發了詩人內心的凄苦之情。身在他鄉，真希望鴻雁盡快將書信傳遞給家人。“雁”更好地表達了詩人的思鄉之情。
（二）（14分）
【11~15題答案】
【答案】11. C 12. C
13. 讀書時/愿他日得志/廉干如古人某/忠孝如古人某
14. 還是這樣的芋頭啊，然而從前的芋頭香而甜，并不是烹調有什么不同，而是時勢、地位改變了人的口味啊。
15. 《賣油翁》中老者通過自己倒油的技藝展示，以事實讓陳堯咨明白熟能生巧的道理，是通過具體行為演示教育年輕人；本文中芋老人則是通過講述書生前后吃芋感受不同，以及他人讀書與為官后的變化，以事說理，讓相國明白時勢地位會改變人的道理。
【16~19題答案】
【答案】16. 數智技術，讓經典閱讀“潮”起來；特色活動，讓經典閱讀“熱”起來；形式創新，讓經典閱讀“樂”起來 17. A
18. 原句好。運用擬人的修辭手法和引用論證，生動形象地論證了社會有識之士在推動經典閱讀方面所作的努力，富有文學色彩，體現了議論文語言的生動性。
19. 第③段，材料舉例論證了“數智技術，讓經典閱讀‘潮’起來”的觀點，與第③段上海圖書館的事例是一致的，因而放在第③段。
（四）（12分）
【20~23題答案】
【答案】20. ①. 對工作感到失望，內心很沮喪。 ②. 高潮 ③. 顧成華解開了思想的包袱，懂得了肩負的責任，重新看待自己的工作。 21. C
22. 心理描寫，生動細致地寫出了顧成華得知自己只能做看守，連見到導彈的機會都沒有時，內心極度的失落和沮喪。
23. 示例：無論是發射導彈，還是守衛導彈，都是為祖國的軍工事業做貢獻。顧成華雖然沒有成為發射導彈的人，但他看到了導彈車，他真正理解了自己工作的意義，懂得大國重器的背后是無數默默無聞、無私奉獻的人，自己也是其中的一分子，從這個意義上說，他圓了為祖國貢獻的夢。
三、作文（50分）
【24題答案】
【答案】例文：
雪線之上
那年深秋，我站在玉龍雪山腳下，仰頭望著云霧繚繞的山巔。向導說海拔四千米以上的雪線是生命禁區，可山風里裹挾的寒意卻像一種無聲的召喚，撩撥著我心底沉睡的渴望——我想追尋那片潔白世界的秘密。
最初的攀登充滿新鮮感。沿著木質棧道向上，層林盡染的秋色在腳下鋪展，紅楓與蒼松交織成絢麗的畫卷。然而隨著海拔攀升，氧氣愈發稀薄，每走一步都像背著沉重的包袱。當海拔表顯示三千八百米時，我開始劇烈頭痛，雙腿如同灌了鉛，眼前的景色也變得模糊不清。同行的伙伴陸續停下腳步，勸我放棄：“這已經是普通人能到的極限了。”
站在陡峭的臺階上，我望著頭頂若隱若現的雪線，耳邊回響著出發前父親的話：“追尋的意義，往往藏在你以為到不了的地方。”我咬緊牙關，扶著冰涼的欄桿繼續挪動腳步。每一步都伴隨著肺部的灼燒感，每一次喘息都像是要耗盡全身力氣。
不知過了多久，云霧突然散開，一片銀白的世界躍入眼簾。積雪在陽光下閃著細碎的光，遠處的冰川如巨龍蜿蜒，壯美得讓人窒息。我顫抖著伸出手，觸摸那片純凈的雪，刺骨的寒意卻讓我感到前所未有的清醒。原來在這生命的禁區，竟藏著如此震撼人心的美。
下山時，我回頭望著巍峨的雪山，突然明白追尋的意義不僅在于抵達終點。那些在缺氧時的堅持，在絕望時的倔強，早已在心底種下了勇敢的種子。就像雪峰歷經千年風雪依然屹立，人的成長，也需要這樣一場與自我的較量。
如今，每當生活的困境讓我想要退縮，我總會想起雪線之上的那片白。它提醒我，生命中最珍貴的風景，永遠在追尋的路上。

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