資源簡介

高二語文
考生注意：
1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。
2.答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內項目填寫清楚。
3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標
號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區域內作答，超出答題區域
書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。
4.本卷命題范圍：必修上冊、下冊，選擇性必修上冊、中冊、下冊。
一、閱讀(70分)
(一)閱讀I(本題共5小題，19分)
閱讀下面的文字，完成1~5題。
材料一：
德國文學理論家凱瑟認為：“小說敘述人不是它的作者，敘述人是一個由作家蛻變而成的虛構人物。”在敘事文
學的創作中，同時存在著作家與敘述人，敘述人是作品的直接陳述者，而作家則控制著敘述人進行敘事。
敘述人在作品中可能有兩種面目出現：一是直接參與情節的敘述人，一是不參與情節的敘述人。敘述人以不
同的面目出現，雖然其敘事效果有所不同，但都緊緊圍繞作者的創作意圖。一部敘事作品中的敘述人問題，反映了
作家創作的自我意識，對作品成功與否也影響重大。
司馬遷在寫《史記》時，已經注意到了作家在敘述中的自我意識調節，而作者的這種自我調節，便正是對敘述人
問題的自覺把握和處理。我們看《史記》中的下面兩類敘述。
(甲)廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。終廣之身…家無余財，終不言家產事…廣之將兵，乏絕之
處，見水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。(《李將軍列傳》)
(乙)說者皆日魏以不用信陵君故，國削弱至于亡，余以為不然。天方令秦平海內，其業未成，魏雖得阿衡之佐，
曷益乎？(《魏世家》)
甲類中敘述人沒有直接出場，只是提供對事實畫面的描述。在描述中，司馬遷對李廣的贊美、同情之情沒有直
接表達出來，卻仍然溢于言表。這種敘述，排斥了外露的個人情感，而又絲毫沒有違背作家的思想感情和目的，使
其敘述更具客觀性和真實感。
在乙類里，敘述人直接以第一人稱的“我”出場，這個敘述人也就是作家本身。司馬遷直接參與并評論人物事
件，概括整個故事和人物的意義，作家的感情一瀉無遺，豐富了敘事的感染力。
這兩類敘述筆法及其敘述人，是各自肩負著其創作使命的。正由于此，《史記》即便在同一篇章中也常常采取
了這兩種面目交叉出現的敘述手法，從不同的表達方式中體現共同的思想主題，共同為作者的創作目的服務。不
【高二語文第1頁（共8頁）】
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