資源簡介

2025魯山縣四校中考三模語文試卷
九年級語文
(滿分:120分 考試時間:120分鐘)
一、積累與運用(共 23分)
1. 閱讀下面的語段，完成問題。 (4分)
一粒種子，撐破軀殼 ，長成參天大樹，這是生命的信念；一只飛鳥，沖破黑暗，唱響黎明的贊歌，這是希望的信 念。沒有信念，就像巍巍大廈沒有棟梁，只是散亂的瓦礫 ；沒有信念，就如滔滔大江肆意橫行，只是泛爛的洪水。信念是明 燈，為你掃除思想的陰霾 ；信念是巨輪，推動著你永遠向前。同學們，希望你們堅定信念，斬關奪隘，百折不撓 ，向著理想
●
的彼岸進發。愿你們背著信念的行囊啟程遠行，跨越溝壑高山，抵達成功的巔峰。
(1)下面對文段中加點字注音完全正確的一項是(2分) ( )
A. 大廈(shà) 肆(zì )意
B. 瓦礫(l ì ) 斬關奪隘(yì )
C. 陰霾(mái ) 百折不撓(ráo)
D. 行囊(náng) 溝壑(hè)
(2)文段中畫線詞語寫法有誤的一項是(2分) ( )
A. 軀殼 B. 泛爛 C. 彼岸 D. 巔峰
2. 閱讀材料，請你概括四川宋瓷博物館里館藏瓷器的特征有哪些。 (3分)
1991年 9月，四川遂寧市南強鎮金魚村發現一處南宋后期窖藏遺存。出土器物以瓷器為主，完整和可復原器物 1005件，內含瓷器 985件。其中357件青釉光器中龍泉窯產品占342件。包括荷葉蓋罐1件、龍耳簋1件、琮式瓶 2件、 葫蘆壺 1件、爐7件、樽1件、五管燈 3件、瓶 30件、碗 59件、缽18件、杯 72件、洗 67件、器蓋 80件。以碗杯、洗、 瓶等為大宗，多大件精品，部分器物為仿商周、漢代銅、玉器造型的陳設器。主要現存于四川宋瓷博物館。
(摘自《窖藏出土宋元時期龍泉窯青瓷的相關研究》 )
3. 請在文中橫線處補寫恰當的語句。 使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過 12個字。 (4分)
回眸歷史，是勞動書寫了燦若星河的中華文明；眺望征途，是奮斗鋪就了抵達夢想的堅實路基。高速磁浮列車馳
騁大地，拉林鐵路穿梭雪域，“ 懸崖村”華麗蝶變，西海固千山披綠 ……每一處風景背后，①
。他們攻關在日新月異的科技前沿，奮斗在鄉村振興的第一線，懷揣熱望，任勞任怨，不僅筑牢了堅實的物質基礎，② 。“ 勞動是一切幸福的源泉。”讓我們大力弘揚勞動精神，承擔歷史使命，為全面推進強國建設、民族 復興的偉業而不懈奮斗。
4. 小豫想通過微信朋友圈的方式幫助大家了解 “ 中華第一龍 ” 。閱讀下面材料，A、 B兩幅備選圖中，你建議他選擇哪一 幅圖來匹配這段文字 請簡述理由。 (4分)
1987年，在河南省濮陽縣縣城西南的西水坡發現了“ 中華第一龍”。它是用蚌殼精心擺塑的龍圖案，這種獨特的蚌殼 龍，不僅顯示了我國古代先民高超的工藝技巧，也展現出了他們對于龍的獨特理解和崇拜。中華兒女深切感受到了龍的血脈 和精神在中國的不斷傳承和綻放，自強不息、百折不撓、奮發向上的中華兒女在社會主義現代化新征程上正不斷邁出更加篤 實而堅定的步伐。
5. 圍繞優秀傳統文化，同學們分享著自己的積累和感悟，請你根據語境，將其補充完整。 (8分)
小語：我從經典古詩文中經常能發現令人神往的山河氣象, 有 “ ① , ② ” ( 《錢塘湖
春行》 )這般花草都欣欣向榮的江南春色。
小文：從古詩文中我還感悟到古人的哲思和情懷，例如，從 “ ③ · , ④ ” ( 《 論語 十二章》 )中感受到堅定的志向和不屈的人格。
小思：是啊，我還從《南鄉子 · 登京口北固亭有懷》中感受到孫權年少時統率千軍萬馬的英姿勃發： ⑤ , ⑥ 。
小哲：是的，閱讀古詩文，會帶給我們豐富的審美體驗，會讓我們汲取到受用一生的 “ 養分 ” 。 經典古詩文如花般嬌 艷，讓我們感受到絢爛與多彩 ；⑦ , ⑧ 。 (仿照畫線句子, 在后面橫線處再續 寫一個句子)
二、現代文閱讀(共 27分)
(一)閱讀下文, 完成 6~9題。 (共 16分)
打瞌睡
安 諒
①在一家知名報社，明人與校友老金總編侃侃而談。 老金忽然回憶起往事：“ 我們上大學語文的第一堂課時， 那位腦門前禿，身子瘦若蘆葦稈，穿著有些寬大的舊白襯衣、藍色長褲，腳蹬一雙灰不溜秋的牛皮涼鞋的老教授，用帶有濃重 蘇北口音的普通話自報家門，說自己的姓氏是頭上不長草的盧姓，也就是虎頭盧。他說，我也屬虎，卻無虎性。所以，開課之 前，我先聲明一下，上課要來，不來得請假。但上課允許打瞌睡，或者閉目養神。不過，不得打呼嚕，影響別人。如果出現了 呼嚕聲，那得罰站，還得罰背詩文。否則，考試成績要降一個等次。我都聽呆了，哪有這等好事，你知道，我那時老是睡不夠， 難免上課打瞌睡。”
②“ 你還真在課上睡覺了 那位盧老師的課，我也上過，講得還是挺生動的，特別是隨口說起的文學典故，簡明扼要，很 有意味，很吸引人的。”明人說。
③“ 是呀，他講得確實精彩，我眼皮都沒耷拉過，聽得津津有味。連著好幾堂課，筆記都做得很細致。”老金敘述著，手 舞足蹈地表現了當時的興奮狀態。
④“ 但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太遲，兩三點才上床，蘇緣他們腦袋一搭枕頭，就都睡著了。蘇緣還打起了呼 嚕，浪濤一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻來覆去，更難以入眠了。第二天一早的大學語文課，我坐在后排，撐了十來分鐘， 不得不閉一會兒眼。老先生慢條斯理的講課聲，我依稀能聽見，我感覺自己似睡非睡。驟然，我鼻腔里發出了一串粗重的聲響， 我下意識地收住，卻沒能成功，將我自己也徹底驚醒了。我發現，課堂上所有的目光都聚焦而來，只有老先生繼續講著課，仿 佛并未聽到我的聲音。我故作鎮定，也心存僥幸。可講完一個段落，老先生換了一個話題，問剛才是誰發出的聲音，瓦釜雷鳴 似的。他要我站起來，問我是背誦詩文呢，還是期末考試成績降一個等次。”
⑤“ 語文成績本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格線上，降一個等次，可就過不了了。”明人莫名地為老金捏了一把汗。
⑥“ 就是呀，我猶豫了一會兒，答應背誦詩文。老先生說好，就背課本里的，你的學號是多少，就背那一頁的詩文。”老 金說道。
⑦“ 老先生倒是有辦法呀！”明人笑道。
⑧老金略帶苦相地說：“ 我當時可笑不出來，我的學號是 34號，我怎么知道第 34頁是誰的作品呢，課還沒講到那一頁。 如果是前面幾頁，我聽過課，還聽得很認真，課文也
反復讀過好多遍，至少還能背出個大概來。正頭疼時，向我詭笑著的蘇緣忽然喊了一聲：‘ 他的學號是 5號。’我吃了一驚， 這家伙是在幫我，第 5頁應該有一段《詩經》里的詩，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝視著我的老先生，冷靜了一下， 還是說了自己真實的學號。老先生微微點了點頭。我按學號翻到那一頁，竟是一篇巴金的短文，選自他的《真話集》。我還真 讀過，但背是背不出的，其中只有幾句警言妙語，我是記住了的。我頗顯尷尬，只得老老實實地向老先生報告，全文我背不出， 但我說了這篇文章的大概內容，記住的幾句警言妙語，然后一字一句清晰地吐出。我還特意講了巴老這本書的寫作背景。教室 里鴉雀無聲。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生揮揮手，讓我坐下了。他就說了一句，如果你晚上好好休息，白 天好好聽課，你會講得更好！”老金眼睛亮起來了。
⑨“ 聽那口氣，老先生好像是在鼓勵你。”明人說。
⑩“ 豈止是鼓勵，對我來說，這是對我的表揚呀，講得更好，不就是這個意思嗎 我心里一下子輕松了許多。之后，我越 來越體會到這位老先生的高明之處，他處罰了我，也批評了我，卻令我如沐春風般心情舒暢，而且得到了令人愉悅的鞭策。后 來，大學語文成了我最喜歡，也是最為用心的一門科目。你猜我期末成績如何 ”
⑩“ 估計，應該是不錯的。良好吧 ”明人斟酌道。
“ 是優秀！而且是全班唯一的優秀！”老金笑逐顏開地說。
“ 哎喲，沒想到，一個呼嚕讓你這么幸運，真是難得！” 明人由衷贊道。 ·
⑩“ 應該說是老先生盧教授帶給我的激勵。老先生說：‘ 你不僅考得不錯，那次打呼嚕，報學號時，我發現你也很誠實。
這是最為重要的。’ 我深深地感謝他！我常常會想到他，特別是今天這個日子。他真是一位好先生 ，真的祝他在天堂快樂呀！
⑥說完，他朝天空合掌高舉，深深一拜。
⑩這天是教師節。盧教授十多年前仙逝了，但他還活在他學生的心中。 (選自《微型小說選刊》 2023年第 24期，有改動)
6. 下列對文本內容的理解和分析，不正確的一項是(3分) ( )
A. 小說對盧教授的外貌描寫，刻畫了他不修邊幅的形象，也突出了他生活的清苦。 B. 蘇緣打呼嚕把 “ 我 ” 吵得難以入眠，為后文 “ 我 ” 第二天上課打瞌睡做了鋪墊。 C. 老金在期末考試時獲得全班唯一的優秀，與盧教授對他的激勵和鞭策密不可分。
D. 小說把對往事的回憶安放在教師節這個特別的日子里，十分自然，且合乎情理。 7.第⑧段畫線句 “ 選自他的《真話集》” 看似閑筆，實則妙筆。談談你的理解。(4分) 8.結合全文，說說你對 “ 他真是一位好先生” 這句話的理解。(4分)
9.小瀟和小湘在讀過小說后，對究竟誰是主人公產生了分歧。小瀟認為是盧教授，小湘認為是老金。請談談你的看法并簡要說 明理由。(5分)
(二)閱讀下面三個文本，完成 10~12題。(共 11分)
【文本一】
①中國的傳統醫學有著悠久的歷史，在兩漢時期已發展到較高的水平，診斷和治療的手段更加先進，并建立起中醫學的基 礎理論。
②張仲景是東漢末年的名醫，他虛心向名醫求教，四處奔走，廣泛收集民間藥方，在總結前人經驗的基礎上，結合自己的
臨床實踐，寫成了《傷寒雜病論》一書。這部著作發展了中醫學的理論和治療方法，總結了各種疾病的癥候，提出在診斷上要 辯證分析病情，然后對癥治療。他還發展了“ 治未病” 的思想，提倡預防疾病。張仲景是中醫臨床理論體系的開創者，為中醫 藥學的發展作出巨大貢獻。他醫術精湛，醫德高尚，被后世稱為“ 醫圣” 。
③東漢末年的另一位名醫華佗，不僅擅長用針灸、湯藥為人治病，而且能實施外科手術。他發明了“ 麻沸散” ，讓病人和 酒服下，失去知覺，然后進行各種手術。華佗還模仿虎、鹿、熊、猿、鳥五種動物的活動姿態，創編出了“ 五禽戲” ，幫助人 們強身健體。
(選自義務教育教科書《中國歷史》七年級上冊)
【文本二】
①早在 2000多年前，中醫藥就沿著古絲綢之路傳向世界。如今，中醫館開到越來越多國家、藥企加速國際化布局、海外 教育開展順利 ……多年來，中國不斷加大中醫藥服務出口力度，貢獻具有中國特色的健康方案，中醫藥海外接受度越來越高。
②據國家中醫藥管理局統計，中醫藥已經傳播至世界196個國家和地區。中醫藥內容納入16個自由貿易協定，建設31個 國家中醫藥服務出口基地。中醫針灸被列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄，中醫典籍《黃帝內經》和《本 草綱目》被列入“ 世界記憶名錄” ，中醫藥的國際認可度和影響力持續提升。
③在匈牙利，每年的中醫大型義診活動現場就診者排起長隊；在南非，針灸成了約翰內斯堡大學最受歡迎、最難申請的專 業之一 ；在柬埔寨，中國醫療隊用中醫藥醫療服務
幫助當地提高了醫療水平，贏得各界普遍贊譽 ……
④中醫藥“ 走出去” 步伐堅實，深化了世界各國對中華文明的了解，已成為促進全球衛生健康事業、增進人民健康福祉、 構建人類衛生健康共同體的重要力量。
(選自《人民日報》2024年 3 月 29 日, 有刪改)
【文本三】
①中醫藥是中華優秀傳統文化的重要載體，亦是我國非物質文化遺產的重要組成部分。中醫藥非遺傳承保護，必須堅持
“ 守正創新”的發展方向。具體分為五個方面：第一 ，保持中醫藥優勢與特色，堅持中醫藥主體發展，是“ 守正創新”的核心。 第二，應堅持遵循中醫藥發展規律，注重發掘中醫古籍文獻精華，不斷豐富中醫理論與實踐，是“ 守正創新”的關鍵。第三， 發揮中醫藥養生保健、防病治病作用，有效實現民眾不得病、少得病、晚得病、不得大病的目的，是“ 守正創新”的不竭動力。 第四，堅持中西醫優勢互補、協同創新，利用現代科學技術發掘中醫藥寶庫財富，是“ 守正創新”的有效途徑。第五，致力營 造珍惜、熱愛、享受與發展中醫藥的社會氛圍，有效服務民眾健康，是“ 守正創新”的根基。
②中醫藥非遺承載的優秀傳統文化對當今世界和平發展，具有重要的借鑒意義。推動中醫藥非遺服務人類健康，有利于海 外民眾深入體驗中醫藥智慧與實踐魅力，也是中華文化走向世界的重要途徑。
(選自《光明日報》2024年 4月30日，有刪改)
10.下列對文本信息的理解正確的一項是(3分) ( )
A. 張仲景被當世稱為 “ 醫圣” ，是因為他收集民間藥方，結合臨床實踐，寫成《傷寒雜病論》。 B.2000多年前，中醫藥就沿著古絲綢之路傳向世界，時至今日，已經傳播至世界196個國家。 C. 中醫藥不斷地 “ 走出去” ，在國外廣受贊譽，已成為構建人類衛生健康共同體的重要力量。
D. 中醫藥非遺傳承保護，必須 “ 守正創新” 。只有堅持中西醫優勢互補，才能達到創新目的。 11.結合文本一和文本二，說說中醫藥為什么能獲得今天的成就。(4分)
12.學校開展中華優秀傳統文化教育活動，圍繞 “ 如何傳承中醫藥文化” ，你可以提出哪些建議 (4分)
三、古詩文閱讀(共 15分)
(一)閱讀下面兩個文段, 完成 13 ~16題。(共 11分)
【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地 平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并 怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。 自云先世避秦時亂，率妻 子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復 延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“ 不足為外人道也。”
(節選自陶淵明《桃花源記》)
【乙】淵明少有高趣，博學，善屬文；穎脫不群，任真①自得。家貧親老，起為州祭酒②。不堪吏職，少日自解歸。躬耕 自資，遂抱羸疾。江州刺史檀道濟往候之。道濟謂曰：“ 賢者處世，天下無道則隱，有道則至；今子生文明之世，奈何自苦如 此 ”對曰：“ 潛也何敢望賢，志不及也。”道濟饋以粱肉，麾③而去之。
執事者聞之，以(淵明)為彭澤令。歲終，會郡遣督郵④至，縣吏請曰：“ 應束帶⑤見之。”淵明嘆曰：“ 我豈能為五斗米， 折腰向鄉里小兒！”即日解綬⑥去職，賦《歸去來》。元嘉四年將復征命，會卒⑦。時年六十三。
(節選自蕭統《陶淵明傳》，有改動)
【注】①任真：任性率真。②祭酒：官職名。③麾：同“ 揮” ，揮手。④督郵：官職名。有說此督郵品行低劣，陶淵明 鄙視其人。⑤束帶：此處指裝束整齊，穿著官服。⑥綬：絲帶，常用于拴玉和印。⑦會卒：恰巧去世。
13.下列句中加點詞含義相同的一項是(2分) ( )
A. 便舍船 同舍生皆被綺繡(宋濂《送東陽馬生序》)
B. 不足為外人道也 策之不以其道(韓愈《馬說》)
C. 善屬文 屬予作文以記之(范仲淹《岳陽樓記》)
D. 麾而去之 乃記之而去(柳宗元《小石潭記》) 14.用現代漢語翻譯甲文中畫線句子。(2分)
率妻子邑人來此絕境。
15.下列對甲、乙兩文的理解和分析正確的一項是(3分) ·
( )
A. 甲文思路明晰，先寫桃花源景物，接著交代桃源人來此的原因，最后寫桃源人對漁人的熱情款待。
B. 甲文 “ 黃發垂髫，并怡然自樂” “ 設酒殺雞作食” 等句，描繪出桃源人豐衣足食、自在安適的生活場景。 C. 根據乙文 “ 潛也何敢望賢，志不及也” 可見：陶淵明委婉拒絕檀道濟，是因為其有強烈的自卑心理。
D. 乙文檀道濟對陶淵明從 “ 往候之” 到 “ 麾而去之” ，其
對陶淵明的態度由最初的尊重變為了鄙視。
16.陶淵明的一生，做官時間短暫，更多的是田園歸隱。結合甲、乙兩文，具體分析其歸隱的原因。(4分)
(二)閱讀下面一首詩, 回答 17~18題。(4分)
游山西村
陸 游
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。 從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
17.下列詩句中與 “ 山重水復疑無路，柳暗花明又一村” 體現的人生態度最為接近的是哪一項 (2分) ( )
A. 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 B. 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。 C. 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。 D. 回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。
18.蘇軾《蝶戀花 · 密州上元》里說：“ 擊鼓吹簫，卻入農桑社。” 這個古老的風俗在本詩頸聯有所體現，請描繪這一聯的畫
面。(2分)
四、名著閱讀(5分)
19.從下列名著中選擇一部或兩部，運用 “ 比” 的閱讀方法，談談你對書中人物形象或主題的理解。(100字左右)(5分) 《西游記》 《水滸傳》 《駱駝祥子》 《簡 · 愛》
五、作文(50分)
20.請觀察下圖，你從中獲得了怎樣的啟示 自擬題目，寫一篇作文。除詩歌外，文體不限。
文：原本各有千秋，何必分個高低
要求：①表達意圖明確，內容具體充實。
②600字左右。
③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
2025魯山縣四校聯考中考三模語文答案 ·
一、 1. (1)D(2分) 【解析】本題考查字音。A 項有誤, 肆意(sì yì ):不顧一切由著自己的性子(去做) 。B項有誤， 斬關奪隘(zhǎnguānduóài ):砍斷門閂, 攻破城門, 奪取關隘。形容軍隊作戰勇敢, 勢不可擋。C 項有誤, 百折不撓(b ǎi zhébùnáo):無論受多少挫折都不退縮，形容意志堅強。
(2)B(2分) 【解析】本題考查字形。泛濫：江河湖泊的水溢出，四處流淌。
2. ①保存完整、數量多。 ②龍泉窯產品占比較大，種類繁多。 ③碗杯、洗、瓶等大件精品多，部分器物是商周、漢 代銅、玉器造型的陳設器。(3分)
【解析】本題考查內容理解與概括。根據 “ 完整和可復原器物 1005件，內含瓷器985件” 可知，館藏瓷器保存
完整、數量多；根據 “ 其中 357件青釉光器中龍泉窯產品占342件。包括 ……” 可知，龍泉窯產品占比較大，種 類繁多。根據 “ 以碗杯、洗、瓶等為大宗，多大件精品，部分器物為仿商周、漢代銅、玉器造型的陳設器” 可知， 碗杯、洗、瓶等大件精品多，部分器物是商周、漢代銅、玉器造型的陳設器。
3. ①都有勞動者的身影 ②而且鑄就了寶貴的精神財富(4分)
【解析】本題考查補寫句子。結合 “ 他們攻關在日新月異的科技前沿，奮斗在鄉村振興的第一線” 可知，每一處 風景都離不開勞動者的努力，故①處可補寫為：都有勞動者的身影；結合 “ ‘ 勞動是一切幸福的源泉。’ 讓我們 大力弘揚勞動精神” 可知，②處補寫內容是關于勞動創造的精神財富的，且與 “ 不僅筑牢了堅實的物質基礎” 構 成表示遞進關系的復句，故可補寫為：而且鑄就了寶貴的精神財富。
4. 示例一 ：選擇 A圖。該圖為蚌殼龍實景圖片，形象直觀，有助于介紹蚌殼龍的造型和 “ 中華第一龍” 名稱的來歷， 與文字內容匹配。
示例二：選擇 B圖。該圖中龍的造型盤旋騰飛，體現了龍的精神，激勵著中華兒女奮發向上，與文字內容匹配。 (4分)
【解析】本題考查圖文轉換。任選一幅圖，可以從外形和精神兩方面考慮，言之成理即可。
5. ①亂花漸欲迷人眼 ②淺草才能沒馬蹄 ③三軍可奪帥也 ④匹夫不可奪志也 ⑤年少萬兜鍪 ⑥坐斷東南戰未休 ⑦ 示例：經典古詩文如星辰般璀璨 ⑧示例：讓我們品味到深邃與魅力(8分)
【解析】本題考查名句默寫、仿寫。注意 “ 漸” “ 兜” “ 鍪” 等字詞的書寫。仿寫句子注意根據 “ 經典古詩文如 ××(名詞)般××(形容詞) ，讓我們××(動詞)到×× 與××(形容詞)” 的句式進行仿寫。
二、 (一)6. A(3分) 【解析】A項有誤，結合第①段 “ 那位腦門前禿，身子瘦若蘆葦稈，穿著有些寬大的舊白襯 衣、藍色長褲，腳蹬一雙灰不溜秋的牛皮涼鞋的老教授” 可知，這句話將老先生樸素的穿著與高尚的人格進行對 比，表現了他不拘小節、幽默風趣、富有教育智慧的特點，并非突出他生活的清苦。
7. 這句話為老金報出真實學號這一行為提供依據；暗含了是盧教授的人格魅力讓老金選擇了說真話，豐富了盧教授
的形象；與后文盧教授肯定老金的誠實相呼應。(4分)
【解析】本題考查句子賞析。結合第⑧段 “ 蘇緣忽然喊了一聲：‘ 他的學號是 5號。 ’ ……還是說了自己真實的 學號” 可知，“ 選自他的《真話集》” 為老金報出真實學號這一行為提供依據；暗含了是盧教授的人格魅力讓老 金選擇了說真話，豐富了盧教授的形象；結合第⑩段 “ 老先生說：‘ 你不僅考得不錯，那次打呼嚕，報學號時， 我發現你也很誠實。這是最為重要的’ ” 可知，“ 選自他的《真話集》” 與后文盧教授肯定老金的誠實相呼應， 深化了文章的主題，突顯了盧教授的形象。
8. 這句話體現了老金對盧教授深深的敬意和感激。盧教授不僅在學術上給予老金指導，更在做人的原則上給予他正 面影響。他的教學方式充滿智慧，能夠在處罰學生的同時激發其自我反省和學習的動力，這種教育方法讓老金受 益匪淺，從而由衷地稱贊盧教授為 “ 好先生” 。(4分)
【解析】本題考查句子的含義。這句話重點圍繞 “ 好” 字展開。結合第①段 “ 穿著有些寬大的舊白襯衣、藍色長 褲，腳蹬一雙灰不溜秋的牛皮涼鞋的老教授” 可知盧教授生活簡樸，這是對學生的言傳身教；結合第④段 “ 他要 我站起來，問我是背誦詩文呢，還是期末考試成績降一個等次” ，第⑥段 “ 老先生說好，就背課本里的” 可知老 先生在 “ 我” 犯錯時罰 “ 我” 背誦課文，這可以幫助 “ 我” 記憶課文內容，可見其教導有方；結合第⑧段 “ 我抬 眉瞥了一眼正凝視著我的老先生，冷靜了一下，還是說了自己真實的學號” 可知他用目光凝視著 “ 我” ，讓 “ 我” 意識到做人要講誠信；第 段 “ 是優秀！而且是全班唯一的優秀！” 和第⑩段 “ 我發現你也很誠實。這是最為重 要的” 可知老先生賞罰分明，用自己的方式激勵著 “ 我” ，讓 “ 我” 愛上語文，愛上學習，是 “ 我” 人生路上的 導師。
9. 示例一 ：老金是主人公。雖然盧教授的形象在故事中非常鮮明，但故事的主線是圍繞老金的學習經歷展開的。老 金的成長過程是故事的核心內容，而盧教授這一角色更多地起到了輔助和影響的作用。老金的故事貫穿全文，他 的性格、經歷和感悟推動了故事的發展，因此老金是主人公。
示例二：盧教授是主人公。文章講述了盧教授通過自己的方法巧妙地讓想要撒謊的老金實話實說的故事，突出他 富有教育智慧。同時，盧教授還賞罰分明，因為老金的悔改和努力，盧教授給了他全班唯一一個 “ 優秀” ，讓他 從此愛上語文，盧教授的人物形象十分鮮明。這樣一個充滿智慧教育的老師讓學生喜愛有加，一輩子銘記。因此 主人公是盧教授。(4分)
【解析】本題考查分析主次人物。結合文中老金和盧教授的相關情節及他們的人物形象、給讀者的印象、文章的 主旨等角度分析，言之成理即可。
(二)10. C(3分) 【解析】本題考查文意辨析。A項有誤，結合文本一第②段 “ 張仲景是 ……廣泛收集民間藥方， 在總結前人經驗的基礎上，結合自己的臨床實踐，寫成了《傷寒雜病論》一書。” “ 他還發展了‘ 治未病’ 的思 想，提倡預防疾病。” “ 張仲景是中醫臨床理論體系的開創者，為中醫藥學的發展作出巨大貢獻。他醫術精湛， 醫德高尚，被后世稱為‘ 醫圣’ ” 可知，張仲景被后世稱為 “ 醫圣” ，原因不僅是收集民間藥方和寫成《傷寒雜 病論》，還在于他發展了中醫學的理論和治療方法，提出 “ 治未病” 思想，醫術精湛且醫德高尚；B項有誤，結 合文本二第①段 “ 早在 2000多年前，中醫藥就沿著古絲綢之路傳向世界。如今，中醫館開到越來越多國家、藥 企加速國際化布局、海外教育開展順利” 、第②段 “ 據國家中醫藥管理局統計，中醫藥已經傳播至世界 196個國 家和地區” 可知選項中缺少 “ 和地區” ；D項有誤，結合文本三第①段 “ 中醫藥非遺傳承保護，必須堅持‘ 守正 創新’ 的發展方向。具體分為五個方面” 可知，中醫藥非遺傳承保護 “ 守正創新” 的途徑有五個方面，不止堅持 中西醫優勢互補這一點。
11. ①中醫擁有悠久的歷史和深厚的基礎。 ②張仲景、華佗等名醫積極實踐，為中醫藥的發展作出巨大貢獻。 ③絲 綢之路方便了中醫藥在海外的傳播。④多年來，我國不斷加大中醫藥服務出口力度，提供具有中國特色的健康 方案。(4分)
【解析】本題考查內容理解與概括。由文本一第①段 “ 中國的傳統醫學有著悠久的歷史 ……建立起中醫學的基
礎理論” 可知，中醫擁有悠久的歷史和深厚的基礎。由文本一第②③段 “ 張仲景 ……在總結前人經驗的基礎上， 結合自己的臨床實踐，寫成了《傷寒雜病論》一書” “ 東漢末年的另一位名醫華佗 發明了‘ 麻沸散’ ” 可知， 張仲景、華佗等名醫積極實踐，為中醫藥的發展作出巨大貢獻。由文本二第①段 “ 早在 2000多年前，中醫藥就 沿著古絲綢之路傳向世界” 可知，絲綢之路方便了中醫藥在海外的傳播。由文本二第①段 “ 多年來，中國不斷
加大中醫藥服務出口力度，貢獻具有中國特色的健康方案” 可知，多年來，我國不斷加大中醫藥服務出口力度， 提供具有中國特色的健康方案。
12. 示例：①開設中醫藥課程； ②開展中醫藥知識競賽； ③在校園開辟中草藥種植園； ④舉辦中醫藥知識宣傳講座。 (4分)
【解析】本題考查提建議。結合生活實際和自身的思考，可從教育、宣傳、實踐等多個角度提出合理且具有可 行性的建議，言之成理即可。
三、 (一)13. D(2分) 【解析】本題考查一詞多義。A項不同：動詞，舍棄/名詞，房舍，學舍。 B項不同：動詞， 說，講/名詞，正確的方法。 C項不同：動詞，寫/動詞，同 “ 囑” ，囑托。D項相同：動詞，離開。
14. 率領妻子、兒女、鄉鄰們來到這個與人世隔絕的地方。(2分)
【解析】本題考查句子翻譯。關鍵字詞：率，率領；妻子，妻子兒女； 絕境，與人世隔絕的地方。
15. B(3分) 【解析】本題考查對文章內容的理解。A項有誤，甲文先寫桃花源景物，接著寫桃源人對漁人的熱 情款待，然后寫桃源人來此的原因，本項先后順序有誤。 C項有誤，“ 潛也何敢望賢，志不及也” 意為：我怎敢 比肩賢人，我的志向比不了他們。這句話是陶淵明的自謙，不能表現 “ 是因為其有強烈的自卑心理” 。D項有誤， “ 麾而去之” 意為：陶淵明揮手叫檀道濟離開。主語是 “ 陶淵明” ，不能表現檀道濟 “ 對陶淵明的態度由最初
的尊重變為了鄙視” 。
16. ①陶淵明不滿黑暗現實，但他也無法改變、也不愿干預這種現狀；
②他無法忍受官場的繁文縟節與黑暗污濁； ③他本性上向往自由；
④他淡泊名利。 (4分)
【解析】本題考查對文章內容的理解和概括。由甲文可知，文章開篇，先引出一個質樸自然化的世界。但這種 理想的境界在當時現實中是不存在的，作者只是通過對大同社會的構想，藝術地展現了大同社會的風貌，這是 不滿黑暗現實的一種精神寄托，表現了作者對理想社會的憧憬以及對現實社會的不滿。由乙文 “ 不堪吏職，少 日自解歸” “ 潛也何敢望賢，志不及也” 可知，陶淵明忍受不了官吏職責，不久便自己棄官回家了，他不敢比 肩賢人，認為自己的志向比不了賢人。這體現出陶淵明對做官的興趣不大，淡泊名利。根據乙文 “ 執事者聞之， 以(淵明)為彭澤令 ……即日解綬去職” 可知，郡中派遣督郵來視察，陶淵明聽縣吏說 “ 應束帶見之” ，但他不 愿為五斗米折腰，于是解下官印辭去官職。可見陶淵明無法忍受官場的繁文縟節與黑暗污濁，他也不愿為了微 薄的俸祿而向權貴低頭，體現了他對官場的厭惡，不愿與世俗同流合污。再結合 “ 穎脫不群，任真自得” 可知， 他追求自由和獨立人格。
【乙文段參考譯文】
陶淵明少年時就有很高的志向，博學多識，擅長寫文章；聰穎灑脫，卓爾不群，任性率真，清高自負。家里 很窮，父母年老，被起用任命為州祭酒。(但他)忍受不了官吏職責，不久，自己棄官回家了。親自耕種自給自
足，得了疾病。江州刺史檀道濟前去探望他。檀道濟對他說：“ 賢人處世，朝廷無道就隱居，政治開明就出來 做官；如今你生在開明盛世，為什么如此糟踐自己呢 ” 陶淵明回答說：“ 我怎敢比肩賢人，我的志向比不了他 們。” 檀道濟送給他糧食和肉，他卻揮手叫檀道濟離開。
當政者聽說后，任命(陶淵明)做彭澤縣令。到了年末，恰逢郡中派遣督郵來視察，縣吏請示陶淵明說： “ 您 應該束上帶子(穿正裝)去拜見他。 ” 陶淵明長嘆說：“ 我怎么能為了五斗米的俸祿而去向鄉里小兒低頭彎腰！ 當天就解下官印辭去官職，寫下了《歸去來兮辭》。元嘉四年，將要接受朝廷征聘，恰好去世了。時年六十三 歲。
(二)17. C(2分) 【解析】本題考查詩句理解。 “ 山重水復疑無路，柳暗花明又一村” 描繪了人們在面臨困境時， 看似前方無路，但轉機突然出現的情景，說明困境中蘊含著希望的哲理。展現出詩人積極樂觀、不斷前行的人生 態度。 A項“ 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬” 講述的是歷史事件，隱含著詩人對自己生不逢時、懷才不遇的 慨嘆之情。 B項“ 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情” 表達的是思鄉之情。C項“ 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬 木春” 描繪了事物新陳代謝的現象，表明新事物必將代替舊事物的哲理，表現了詩人積極樂觀的人生態度。D項 “ 回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜” 是描繪邊塞景色的，體現了一種深沉的思鄉之情和人生孤寂之感。
18. 示例：人們吹著簫，擊著鼓，結隊而行，春社祭日已經臨近，人們穿著布做成的衣衫，戴著最普通的帽，簡樸 的古風仍然存在。(2分)
【解析】本題考查描繪畫面。結合詩句內容進行描繪即可。
四、 19. 示例一 ：在《西游記》中，運用 “ 比” 的閱讀方法，我們可以發現孫悟空與唐僧在性格與使命上的鮮明對
比。孫悟空桀驁不馴、機智勇敢，他多次憑借自己的智慧和力量化險為夷，保護唐僧西行取經。而唐僧則慈悲為 懷、堅定執著，面對重重困難和誘惑，他始終堅守信念，不改初衷。兩人性格迥異，卻相輔相成，共同構成了 《西游記》中一段段精彩紛呈的取經故事。孫悟空的英勇與唐僧的堅忍，正是對師徒情深與取經之路艱辛的深刻 詮釋。
示例二：在《水滸傳》中，通過“ 比” 的閱讀方法，我們可以深刻感受到梁山好漢們性格的多樣與互補。如魯智 深的粗中有細與武松的勇猛果敢形成對比，一個智勇雙全，一個力敵萬夫，共同展現了英雄豪杰的不同風貌。同 時，這些好漢們雖來自五湖四海，但都被逼上梁山，共同反抗腐敗的朝廷，這一主題在對比中更顯鮮明，揭示了 社會不公與人民反抗的深刻內涵。
示例三：在《駱駝祥子》中，通過“ 比” 的閱讀方法，可以感受到祥子前后的變化。起初，祥子勤勞堅忍，懷揣 著買車的夢想；然而，在社會的無情打壓下，他逐漸變得麻木、墮落。這種對比不僅深刻揭示了舊社會對勞動人 民的摧殘，也反映了個人在逆境中的掙扎與沉淪，引人深思。
示例四：在《簡 · 愛》中，通過“ 比” 的閱讀方法，我們可以看到簡 · 愛與羅切斯特之間身份與地位的巨大差異， 但正是這樣的對比，凸顯了簡 · 愛獨立、自尊、追求真愛的高尚品質。她不畏強權，勇于反抗，最終贏得了羅切 斯特的尊重與愛情。這種跨越階級的愛情，展現了人性中的純真與美好，是對當時社會等級觀念的深刻批判。(5 分)
【解析】本題考查名著閱讀。從《西游記》《水滸傳》《駱駝祥子》《簡 · 愛》中任選一部或兩部，運用“ 比” 的閱讀方法，講述自己對書中人物形象或主題的理解，言之成理即可。
五、20. 【寫作指導】本題考查材料作文。審題立意：圖畫的主體是兩只花瓶， 一只細長高挑，一只低矮飽滿，形 態各有千秋；細長的花瓶渾身灰黑，莊重大氣，低矮的花瓶晶瑩剔透，有著白玉般的光澤，兩只花瓶都給人美的 感受。可這兩只各有特色的花瓶卻偏偏比起了“ 高低” ，矮瓶為了增高，在下面加了底座，上面插滿了鮮花；高 瓶為了比美，也在瓶口插上鮮花，想把矮瓶比下去。旁邊的一行小字也很好地詮釋了畫面的主題：“ 原本各有千 秋，何必分個高低” 。據此，我們可以提煉出主題：要做有個性的自己、要學會揚長避短等。選材構思：在學習 過程中，很多人喜歡人云亦云，追隨別人的腳步，卻忘記了自己該做什么，能做什么，優點在哪里。比如看到別 人在課外補習英語，明明自己的英語成績很好，卻也去補習，結果浪費大量的時間，得不償失；明明個子高喜歡 打籃球，但偏偏看到其他同學都在學乒乓球，便不顧自己特點，也跟著去學；明明自己歌唱得不好，卻偏要和人 比歌喉等，這些都可作為選材的對象。主題上，表達出尺有所短，寸有所長的道理，說明我們要學會利用自己的 優勢，發揮自己的優點。若寫記敘文，要先交代畫面體現的道理，然后再以事析理。如果寫議論文，“ 引論—— 本論——結論” 的寫作結構，擺事實，講道理，娓娓而談。

展開更多......

收起↑