資源簡介

2025屆高三語文模擬練習試卷（二）
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
注意事項：
1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息
2．請將答案正確填寫在答題卡上
一、現代文閱讀（35分）
（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
1950年，阿蘭·圖靈發表了一篇有著重要影響力的論文《計算機器與智能》，討論了創造一種“智能機器”的可能性。圖靈測試是促使人工智能從哲學探討到科學研究的一個重要因素，引導了人工智能的很多研究方向。1956年的達特茅斯會議，約翰·麥卡錫提出了人工智能的定義：人工智能就是要讓機器的行為看起來像是人所表現出的智能行為一樣。
迄今為止，AI（人工智能）一共經歷了兩次革命性發展。第一次是基于邏輯表示的“符號主義”，即知識驅動AI，旨在模仿人類的推理和思考能力，如由IBM公司開發的“深藍”計算機。知識驅動AI的推理過程完全基于人類的經驗。由于缺乏數學基礎，其推理僅限于數理邏輯等確定性推理，只能解決特定問題。
第二次是基于神經網絡的“連接主義”，即數據驅動AI，旨在利用統計方法將模型的輸入數據轉換為輸出結果。主要有三種：（1）判別式AI根據需求分辨內容與需求是否匹配，從已有的數據中判斷出最符合要求的數據，主要適用于圖像識別、推薦系統等，如2016年的AlphaGo。（2）養成式AI是DeepMind公司于2022年提出的，該AI模型具有類似人類嬰孩的思維能力。（3）生成式AI技術（簡稱AIGC）是近年來人工智能領域的一個重要分支，可以通過對現有數據集的訓練來生成全新的、完全原創的內容，主要適用于圖像與自然語言生成。近年來，生成式AI技術獲得了顯著發展，2022年以ChatGPT為代表的生成式AI技術的火爆在全球引起了一股新的AI熱潮。
2024年4月17日，在由量子位舉辦的中國AIGC產業峰會上，《中國AIGC應用全景報告》發布。該報告提出，今年中國AIGC應用市場規模將達200億元，2030年達萬億規模，2024年到2028年的年平均復合增長率將超30%。
（摘編自常耀斌、王文惠《深度學習和大模型原理與實踐》）
材料二：2024年全國高考語文科目考試一結束，就有不少場外師生使用市面上的生成式AI大模型產品“寫作文”。圍繞新課標Ⅰ卷高考作文題“答案與問題”、新課標Ⅱ卷“抵達未知之境”等題目，文心一言、訊飛星火等多家大模型產品紛紛化身“寫手”。
一些大模型作文令人眼前一亮。以全國新高考Ⅰ卷的作文題為例，在這個具有思辨性的題目引導下，大模型提交的部分作文題不僅切題，更顯巧妙，如《問，豈可少？》《疑問如春芽，答案似剪刀》《于無疑處生疑，方是進矣》，等等。近日，作文專家呂政嘉、李來明共同對市面上7款大模型產品的上述試卷的作文進行了評測打分。從打分情況來看，訊飛星火、文心一言4.0、騰訊元寶在作文題上均有不俗表現，最高平均得分接近50分。訊飛星火作出的《問，豈可少？》得到均分51.5的評分。李來明對該文的評語為，“全文結構完整，思路清晰，論證層層遞進，結構框架清晰明了。全文多處扣題生發議論，鞭辟入里，分析得當。但在一些地方，可以適當增加一些論證手法，使文章更加生動有趣”。
在高考英文作文題目“幫李華寫郵件”中，專家周國榮和專業教師楊菁菁也對上述7款大模型產品的英語作文進行了評測和打分。7款產品均能完成試題規定的寫作任務，結構上也能做到邏輯清晰、結構合理，其中不乏能夠使用復雜句式，在語言表達上有多處亮點的作品。但這些文章也有一些明顯的扣分項，如使用超綱詞匯、超過字數上限等。打分方面，7款產品均有超過12分（滿分15分）的表現，且得分相對穩定。在難度更高的全國高考英語卷“讀后續寫”題目和北京卷英語作文題中，7款大模型產品的表現有了差別。
評測作為對機器理解、處理、應用自然語言能力的一種評估和量化手段，是大模型領域技術水平和研究進展的直觀體現，是相關研究的工具和重要驅動力。北京大學教授穗志方表示，大模型在人類標準化考試中如中國高考、公務員考試等的表現，能夠為其在真實世界中的能力提供評估參考，但仍存在一些問題。如一些模型在諸如數學測試任務中表現優異，但在復雜推理或特定知識領域中的表現卻又不夠出色。截然相反的表現，讓人無從評判。“在大模型內在機理沒有探究清楚的情況下，我們目前的評測路徑只能依靠從外部表現來推測內在能力。”穗志方說，現有評測仍存在規范性、系統性及科學性方面的問題，評測的深度和廣度方面有待改進。
（摘編自趙廣立《“AI考生”闖關高考，誰是最會做題大模型？》，《中國科學報》2024年6月26日）
1．下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．智能機器促使AI從哲學探討邁向科學研究，為眾多研究方向提供了指引。
B．知識驅動AI在處理不確定或需要深度數學分析的問題時可能會受到限制。
C．ChatGPT為代表的生成式AI技術，推動了人工智能技術的進一步發展和應用。
D．《中國AIGC應用全景報告》顯示，AIGC技術在中國發展前景廣闊，潛力很大。
2．根據材料二的內容，下列說法正確的一項是（ ）
A．李來明對《問，豈可少？》一文的評價很一般，提了一些建議來提升文章質量。
B．評測是推動大模型研究發展的重要動力；能評估和量化模型的所有表現及能力。
C．大模型在人類標準化考試中的表現雖有一定的參考價值，但是仍然有其局限性。
D．穗志方認為目前的評測路徑只有外部表現而無內在能力，不清楚大模型內在機理。
3．根據以上兩則材料內容，下面推斷錯誤的一項是（ ）
A．具有類似人類嬰孩思維能力的AI模型，在AI技術發展歷程中也非常重要。
B．生成高質量的原創圖像與自然語言，這是各家大模型公司的主要競爭點之一。
C．AI大模型將改變學生寫作文的習慣，如同電腦出現以后人類習慣用鍵盤打字。
D．大模型寫英語作文時用了超綱詞匯，通過技術手段可使其只使用規定范圍詞匯。
4．請根據文本內容，在下面表格中的（1）（2）（3）（4）處填寫恰當的內容，每處不超過10個字。
綱要 主要內容
人工智能源起 阿蘭·圖靈發表重要論文
約翰·麥卡錫提出了人工智能的定義
（2） 第一次是“符號主義”，即知識驅動AI，但因（1） 而受限
第二次是“連接主義”，即數據驅動AI主要分：判別式AI；（3） ；生成式AI技術（近年發展迅速）
報告發布 中國AIGC應用市場規模未來幾年（4） ，產業潛力巨大
5．下圖是高三學生小剛向某生成式AI大模型提問的頁面，請結合閱讀材料及下圖中展示的問答內容，從語文學習的角度概括你的體會。
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）
閱讀下面的文字，完成小題。
活寶
蘆芙葒
奇怪的事發生在一個早晨。
貓頭的父親早上去莊子的水井挑水，看見一只老母雞領著一群小雞在水井邊嬉戲。他覺得奇怪，是誰家的雞，這么早就跑出來了？那些小雞長得很可愛，貓頭的父親放下水桶，忍不住就伸出手去抓住了一只小雞。奇怪的事就在這時發生了。只是一瞬間的工夫，那只老母雞和其他的小雞就不見了，再看看手里的那只小雞，卻已死去，沉沉地變成了一只小金雞。
貓頭的父親高興壞了，他知道他這是遇到活寶了。
所謂的活寶，就是能在地底下跑的寶。比如金雞呀，金馬呀，金豬呀。它們在地底下長成了形，時不時地就會跑到地面上來顯露一下。
莊子里早先就有一個會趕寶的人，他能將地下的那些活寶從地下趕出來，只是他還從來沒有將活寶捉住過呢！
貓頭的父親將那只小金雞捧回了家。他讓貓頭娘捧著那只小金雞看，他又讓貓頭也捧著那只小金雞看。他對他們說，哈，這回我們真的發財了！
就在他們一家人做著發財的美夢時，意想不到的事發生了。
當貓頭有些愛不釋手地將那只小金雞交給他父親時，一不小心，那只小金雞給掉在了地上。誰能想到呢？那只小金雞一掉到地上，就像魚兒見了水一般，活了。它竟然還吱吱地叫了一聲，就一頭鉆進地里去了。貓頭眼明手快，他伸手想拽住那小金雞的尾巴，卻是什么也沒抓著。
到了嘴的肉竟然沒了。
事情就是這樣，當初，要是這只小金雞不出現在貓頭父親的面前也就罷了。現在，它出現了，卻一轉眼又沒了，這讓貓頭一家人的心里都不好受。
于是，貓頭的父親在一天黃昏，作出了一個決定，他決定掘地三尺，也要找到那只小金雞。活捉這個活寶。
貓頭的父親對他們一家人作了明確的分工。貓頭的父親負責挖掘工作，貓頭和他娘負責運土渣。
那天晚上，他們點燃了油燈，從那只小金雞掉下去的那個地方開始了挖掘。
他們就像幾只土撥鼠那樣，一點一點地將土從地下拱了出來。
當他們挖到兩米深的時候，麻煩來了。一塊碩大的石頭擋在了那里，鐵鍬碰上去金星四濺。他們不得不改變挖掘的方向。方向的改變，使挖掘工作順利了許多，這讓他們受到了很大的鼓舞。
洞越挖越深，為了節省時間，除了上廁所，貓頭和他的父親幾乎不再出洞，甚至連吃飯都是讓貓頭娘給他們用籮筐吊下去。他們剛開始挖洞時，正是初春季節，貓頭和他的父親還穿著小棉襖呢。現在，他們已是光著胳膊在下面挖掘了。貓頭父親的臉上，胡子也長得老長。
有一天，貓頭娘給他們用籮筐吊下飯時，還用一片大樹葉給他們包了一包東西，他們打開一看，竟然是一包櫻桃。貓頭父親說，我們下來時，櫻桃樹還沒發芽呢，現在櫻桃都能吃了。
貓頭說，我們挖出去的土上面怕是長了草了吧。
貓頭和他父親就這樣一邊說著話，一邊吃著櫻桃。櫻桃很甜，他們卻看不清櫻桃的顏色。
突然，貓頭聽見他的父親欣喜地叫了一聲。
貓頭的父親說，貓頭你聽，我好像聽到了雞叫的聲音呢。
洞里一下就靜了下來。貓頭和他父親都屏氣凝神，果然有雞的叫聲若隱若現地傳來。
貓頭的父親簡直是欣喜若狂了，他說，呀，我們快要捉住活寶了。
貓頭說，我們要捉住活寶了。
兩個人完全忘了困倦和勞累，他們拿起鐵鍬又開始挖了起來。時而，他們會停下，側起耳朵來聽一聽。雞叫的聲音似乎越來越清晰了。
接著，更令人興奮的事發生了，他們看見，就在他們面前不遠的地方，一個金光閃閃的東西在地上一跳一跳的。他們不約而同地撲了過去，可是，等他們到了那里，那東西有意要捉弄他們似的，一眨眼就不見了。
后來，貓頭就看見那東西跳到了他爹的背上，貓頭伸手去抓，卻什么也沒抓住。貓頭再伸手去抓，就抓住了一個圓圓的光柱。這時，又一聲雞叫的聲音傳了過來。這一次，那雞的叫聲是那樣的真切，仿佛就在身邊的某個地方。貓頭的父親一鐵鍬挖下去，眼前就一下豁亮了起來。他們順著那亮光爬過去，就看見一只金黃的母雞，正帶著一群可愛的小雞在一片草地上覓食呢。
同時，他們還聽見了狗的叫聲和人爭吵聲。他們拍了拍身上的泥土站起身時，才發現，原來這是他們家的后院。
從后院里出來時，貓頭和他爹才發現，時令已到了夏天，地里的麥子已黃了。奇怪的是，那一片金黃的地里，竟然沒有人去割麥子，許多人都拎了口袋和竹筐在搶他們門前他們挖出來的土。
那些人將那搶來的土背到河邊，用木盆從里淘金呢。
貓頭娘，卻是一頭的汗水，還在一籮筐一籮筐地將土往外運。
6．下列對文本內容的分析，不正確的一項是（ ）
A．小說情節圍繞“活寶”展開，從貓頭的父親遇到活寶，到活寶溜走，再到全家分工合作挖活寶，構成完整的敘事線索。
B．“一個金光閃閃的東西在地上一跳一跳的，他們不約而同地撲了過去”，這是他們心理欲望的映現，也是他們生存壓力的外顯。
C．“貓頭說，我們挖出去的土上面怕是長了草了吧。”可事實卻是村里人都在搶他們家挖出來的土，結尾這個情節可謂意料之外，又在情理之中。
D．挖地三尺最后貓頭和他爹順著光亮爬過去，看到了金黃的母雞，也看到了金黃的麥地，同樣是金黃，所有人卻都把注意力放在黃金上，忘記了莊稼人的本分。
7．下列對本文藝術手法的分析理解，不正確的一項是（ ）
A．同是帶有奇幻想象的小說，《活寶》讓貓頭一家先得后失，產生心理落差；《促織》則用同樣的手法，先寫成名抓到蟋蟀想交差，后寫蟋蟀被小兒玩死。
B．《活寶》中有大量生動的細節描寫，如寫貓頭一家像土撥鼠一樣將土從地下拱出來，又如貓頭娘用籮筐把飯吊下去，樹葉里還包了櫻桃等等，增強了故事的真實感和感染力。
C．《活寶》和卡夫卡的《變形記》一樣，都綜合運用了荒誕、變形和寫實的藝術手法，但前者側重寫人的異化，后者側重寫人的迷失。
D．《活寶》這篇小說敘事的力量不僅體現在講述一個故事，還體現在將更多的敘事元素進行巧妙組合，表達作者對生活、對人性的更深層的理解。
8．標題“活寶”含義豐富，請結合文本加以分析。
9．有論者認為，虛構是小說的靈魂，沒有虛構就沒有小說，《活寶》充分體現了小說虛構的特點，請簡要分析。
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
上始御太極殿，謂群臣曰：“中書、門下，機要之司，詔敕有不便者，皆應論執。比來唯睹順從，不聞違異。若但行文書，則誰不可為，何必擇才也。”房玄齡等皆頓首謝。上問房玄齡、蕭瑀曰：“隋文帝何如主也？”對曰：“文帝勤于為治臨朝或至日昃五品已上引坐論事衛士傳餐而食。雖性非仁厚，亦勵精之主也。”上曰：“公得其一，未知其二。文帝不明而喜察。不明則照有不通，喜察則多疑于物，事皆自決，不任群臣。天下至廣，一日萬機，雖復勞神苦形，豈能一一中理！群臣既知主意，莫敢諫爭，此所以二世而亡也。朕則不然，擇天下賢才置之百官，使思天下之事，關由宰相，審熟便安，然后奏聞。有功則賞，有罪則刑，誰敢不竭心力以修職業，何憂天下之不治乎！”
（選自《資治通鑒·唐記九》）
材料二：
臣祖禹曰，《書》云：“元首明哉，股肱良哉，庶事康哉。”又曰：“元首叢脞哉，股肱惰哉，萬事墮哉。”夫君以知人為明，臣以任職為良。君知人則賢者得行其所學，臣任職則不賢者不得茍容于朝，此庶事所以康也。若夫君行臣職，則叢脞矣，臣不任君之事，則惰矣，此萬事所以墮也。當舜之時，禹平水土，稷播百谷，土谷之事，舜不親也。契敷五教，皋陶明五刑，教刑之事，舜不治也。伯夷典禮，夔典樂，禮樂之事，舜不與也。君人者，如天運于上，而四時寒暑各司其序，則不勞而萬物生矣。君不可以不逸也，所治者大，所司者要也。臣不可以不勞也，所治者寡，所職者詳也。不明之君，不能知人，故務察而多疑，欲以一人之身代百官之所為，則雖圣智，亦日力不足矣。故其臣下事無大小皆歸之君，政有得失，不任其患，賢者不能行其志，而持祿之士得以保其位，此天下所以不治也。是以隋文帝勤而無功，太宗逸而有成，彼不得其道，而此得其道故也。
（節選自范祖禹《唐鑒》）
10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。
文帝勤A于為治B臨朝或C至日昃D五品已上引坐E論事F衛士G傳餐而食
11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．執，保持，堅持，與《促織》“執圖詣寺后”中的“執”意思不相同。
B．“公得其一”與《伶官傳序》“爾其無忘乃父之志”中的“其”用法不相同。
C．任，勝任，與《答司馬諫議書》“不任區區向往之至”中的“任”意思相同。
D．與，參與，與《過秦論》“合從締約，相與為一”的“與”字意思不相同。
12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（ ）
A．唐太宗開始聽政，就告誡群臣要對詔令文書的不當之處提出意見，不能只是一味地順從，房玄齡等人都磕頭謝罪。
B．房玄齡、蕭瑀認為，隋文帝雖然品性算不上仁厚，也可稱為勵精圖治的君主。但唐太宗并不完全贊同他們的說法。
C．《尚書》里說，國家元首非常賢明，股肱大臣就會優秀，國家眾事就會成功無誤。對這一說法，范祖禹并不認同。
D．范祖禹認為，國君如果事無巨細都自己處理，那么賢能的人就不能實現自己的志向，這是天下得不到治理的原因。
13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）群臣既知主意，莫敢諫爭，此所以二世而亡也。
（2）君不可以不逸也，所治者大，所司者要也。
14．范祖禹強調“彼不得其道”，請根據材料一簡要說明理由。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題9分）
閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
蝶戀花
陸游
桐葉晨飄蛩夜語。旅思秋光，黯黯長安路。忽記橫戈盤馬處，散關清渭應如故。
江海輕舟今已具。一卷兵書，嘆息無人付。早信此生終不遇，當年悔草《長楊賦》。
注：①作者晚年因主和派力阻而被罷官，此詞作于此時。②揚雄諷諫漢成帝之作。
15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詞人托物起興，實寫秋葉飄零、蟋蟀低鳴的秋景，渲染出一種蕭瑟凄清的氛圍。
B．“黯黯長安路”寫通往京城之路暗淡無光，含蓄表達了對朝廷抗金決策的失望。
C．詞人突然想起戰斗過的大散關和渭水之濱，此刻兩地“如故”的狀態讓他欣慰。
D．“輕舟”三句寫詞人欲歸隱，而抗敵兵策無人托付，表達了對國家前途的隱憂。
16．詞的最后兩句與《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”表達的情感和抒情方式有何相同之處？請根據詞作內容簡要分析。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17．補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）朋友在高三學習過程中想要放棄時，我們可以引用《諫太宗十思疏》中“ ， ”兩句鼓勵他要善始善終，堅持追尋自己的夢想。
（2）陸游《臨安春雨初霽》一詩中直接點到“霽”的一聯是“ ， ”。
（3）“流水”，流動的水，是古代詩詞中的常見意象，多用來形容流逝的歲月，如“ ， ”。
三、語言文字運用（20分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
種子是農業的“芯片”，農業種質資源是現代種業發展的基礎。擁有抗病蟲、產量高、品質優等特性的優良品種具有能降低農民勞動強度、保障糧食穩產豐產和有效滿足多元消費需求等功用。為了將原產于西北內陸的哈密瓜推廣到南方沿海地區種植，吳明珠像候鳥一樣，在海南和新疆之間“遷徒”，年復一年地進行著育種研究。“從日出干到日落，沒有節假日，沒有星期天”，李登海就這樣在南繁的玉米地里渡過了40多個春節，見證雜交玉米從畝產不足700公斤到1600公斤的飛躍。在南繁科研育種基地，種業科技創新的故事 A 。一代代農業科學家懷踹夢想、接續奮斗，用心血、智慧和汗水使廣袤大地上累累碩果，五谷豐登、家給人足，一粒粒“好種子”讓中國人的飯碗成色更足。
當前，以三亞崖州灣科技城為中心，種業創新、服務全國的“南繁硅谷”正加快建設。30余個省部級及以上科創平臺、10個院士創新團隊、10余所知名高校分支機構……“南繁硅谷”的發展 B ，引導技術、人才、資本等要素向優勢企業集聚，加快完善現代種業全產業鏈。促進產、學、研、用相結合，育、繁、推一體化，用自己的手攥緊中國種子，才能端穩中國飯碗，保證糧食的安全。
現代科技不斷向前，發展的深度、廣度和復雜程度前所未有，各個學科間不斷交叉融合成為必然要求。近年來的一些重大科技成果都是集智攻關、協同創新的產物，也都為高水平科技自立自強孕育“良種”。一粒粒“好種子”撒向科創沃土，不斷生根發芽，結出累累碩果。
18．文中畫波浪線處是個長句，請改成幾個較短的語句，可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。
19．下列詞語與文中加點的“候鳥”得名方式最接近的一項是（ ）
A．樹懶 B．茶杯 C．草書 D．花黃
20．請在文中畫橫線處填入恰當的成語。
答：A B
21．文中第一段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。
22．文中畫雙橫線處的雙引號的作用是否相同？請簡要說明。
四、寫作（60分）
23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
當今AI技術，從ChatGPT到DeepSeek狂飆突進，日新月異，身處這樣的時代，我們人類將如何面對？《南方周末》在2025新年獻詞中給出了這樣的答案：用你的活法定義世界的算法，將你的真實匯成世界的真相，真正點亮黑夜的并不只有太陽，還有內心的火，眼中的光。
以上材料能引發你怎樣的聯想與思考？請結合你的體驗和感悟，寫一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。
2025屆高三語文模擬練習試卷（二）2025屆高三語文模擬練習試卷（二）
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
注意事項：
1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息
2．請將答案正確填寫在答題卡上
一、現代文閱讀（35分）
（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
1950年，阿蘭·圖靈發表了一篇有著重要影響力的論文《計算機器與智能》，討論了創造一種“智能機器”的可能性。圖靈測試是促使人工智能從哲學探討到科學研究的一個重要因素，引導了人工智能的很多研究方向。1956年的達特茅斯會議，約翰·麥卡錫提出了人工智能的定義：人工智能就是要讓機器的行為看起來像是人所表現出的智能行為一樣。
迄今為止，AI（人工智能）一共經歷了兩次革命性發展。第一次是基于邏輯表示的“符號主義”，即知識驅動AI，旨在模仿人類的推理和思考能力，如由IBM公司開發的“深藍”計算機。知識驅動AI的推理過程完全基于人類的經驗。由于缺乏數學基礎，其推理僅限于數理邏輯等確定性推理，只能解決特定問題。
第二次是基于神經網絡的“連接主義”，即數據驅動AI，旨在利用統計方法將模型的輸入數據轉換為輸出結果。主要有三種：（1）判別式AI根據需求分辨內容與需求是否匹配，從已有的數據中判斷出最符合要求的數據，主要適用于圖像識別、推薦系統等，如2016年的AlphaGo。（2）養成式AI是DeepMind公司于2022年提出的，該AI模型具有類似人類嬰孩的思維能力。（3）生成式AI技術（簡稱AIGC）是近年來人工智能領域的一個重要分支，可以通過對現有數據集的訓練來生成全新的、完全原創的內容，主要適用于圖像與自然語言生成。近年來，生成式AI技術獲得了顯著發展，2022年以ChatGPT為代表的生成式AI技術的火爆在全球引起了一股新的AI熱潮。
2024年4月17日，在由量子位舉辦的中國AIGC產業峰會上，《中國AIGC應用全景報告》發布。該報告提出，今年中國AIGC應用市場規模將達200億元，2030年達萬億規模，2024年到2028年的年平均復合增長率將超30%。
（摘編自常耀斌、王文惠《深度學習和大模型原理與實踐》）
材料二：2024年全國高考語文科目考試一結束，就有不少場外師生使用市面上的生成式AI大模型產品“寫作文”。圍繞新課標Ⅰ卷高考作文題“答案與問題”、新課標Ⅱ卷“抵達未知之境”等題目，文心一言、訊飛星火等多家大模型產品紛紛化身“寫手”。
一些大模型作文令人眼前一亮。以全國新高考Ⅰ卷的作文題為例，在這個具有思辨性的題目引導下，大模型提交的部分作文題不僅切題，更顯巧妙，如《問，豈可少？》《疑問如春芽，答案似剪刀》《于無疑處生疑，方是進矣》，等等。近日，作文專家呂政嘉、李來明共同對市面上7款大模型產品的上述試卷的作文進行了評測打分。從打分情況來看，訊飛星火、文心一言4.0、騰訊元寶在作文題上均有不俗表現，最高平均得分接近50分。訊飛星火作出的《問，豈可少？》得到均分51.5的評分。李來明對該文的評語為，“全文結構完整，思路清晰，論證層層遞進，結構框架清晰明了。全文多處扣題生發議論，鞭辟入里，分析得當。但在一些地方，可以適當增加一些論證手法，使文章更加生動有趣”。
在高考英文作文題目“幫李華寫郵件”中，專家周國榮和專業教師楊菁菁也對上述7款大模型產品的英語作文進行了評測和打分。7款產品均能完成試題規定的寫作任務，結構上也能做到邏輯清晰、結構合理，其中不乏能夠使用復雜句式，在語言表達上有多處亮點的作品。但這些文章也有一些明顯的扣分項，如使用超綱詞匯、超過字數上限等。打分方面，7款產品均有超過12分（滿分15分）的表現，且得分相對穩定。在難度更高的全國高考英語卷“讀后續寫”題目和北京卷英語作文題中，7款大模型產品的表現有了差別。
評測作為對機器理解、處理、應用自然語言能力的一種評估和量化手段，是大模型領域技術水平和研究進展的直觀體現，是相關研究的工具和重要驅動力。北京大學教授穗志方表示，大模型在人類標準化考試中如中國高考、公務員考試等的表現，能夠為其在真實世界中的能力提供評估參考，但仍存在一些問題。如一些模型在諸如數學測試任務中表現優異，但在復雜推理或特定知識領域中的表現卻又不夠出色。截然相反的表現，讓人無從評判。“在大模型內在機理沒有探究清楚的情況下，我們目前的評測路徑只能依靠從外部表現來推測內在能力。”穗志方說，現有評測仍存在規范性、系統性及科學性方面的問題，評測的深度和廣度方面有待改進。
（摘編自趙廣立《“AI考生”闖關高考，誰是最會做題大模型？》，《中國科學報》2024年6月26日）
1．下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．智能機器促使AI從哲學探討邁向科學研究，為眾多研究方向提供了指引。
B．知識驅動AI在處理不確定或需要深度數學分析的問題時可能會受到限制。
C．ChatGPT為代表的生成式AI技術，推動了人工智能技術的進一步發展和應用。
D．《中國AIGC應用全景報告》顯示，AIGC技術在中國發展前景廣闊，潛力很大。
2．根據材料二的內容，下列說法正確的一項是（ ）
A．李來明對《問，豈可少？》一文的評價很一般，提了一些建議來提升文章質量。
B．評測是推動大模型研究發展的重要動力；能評估和量化模型的所有表現及能力。
C．大模型在人類標準化考試中的表現雖有一定的參考價值，但是仍然有其局限性。
D．穗志方認為目前的評測路徑只有外部表現而無內在能力，不清楚大模型內在機理。
3．根據以上兩則材料內容，下面推斷錯誤的一項是（ ）
A．具有類似人類嬰孩思維能力的AI模型，在AI技術發展歷程中也非常重要。
B．生成高質量的原創圖像與自然語言，這是各家大模型公司的主要競爭點之一。
C．AI大模型將改變學生寫作文的習慣，如同電腦出現以后人類習慣用鍵盤打字。
D．大模型寫英語作文時用了超綱詞匯，通過技術手段可使其只使用規定范圍詞匯。
4．請根據文本內容，在下面表格中的（1）（2）（3）（4）處填寫恰當的內容，每處不超過10個字。
綱要 主要內容
人工智能源起 阿蘭·圖靈發表重要論文
約翰·麥卡錫提出了人工智能的定義
（2） 第一次是“符號主義”，即知識驅動AI，但因（1） 而受限
第二次是“連接主義”，即數據驅動AI主要分：判別式AI；（3） ；生成式AI技術（近年發展迅速）
報告發布 中國AIGC應用市場規模未來幾年（4） ，產業潛力巨大
5．下圖是高三學生小剛向某生成式AI大模型提問的頁面，請結合閱讀材料及下圖中展示的問答內容，從語文學習的角度概括你的體會。
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）
閱讀下面的文字，完成小題。
活寶
蘆芙葒
奇怪的事發生在一個早晨。
貓頭的父親早上去莊子的水井挑水，看見一只老母雞領著一群小雞在水井邊嬉戲。他覺得奇怪，是誰家的雞，這么早就跑出來了？那些小雞長得很可愛，貓頭的父親放下水桶，忍不住就伸出手去抓住了一只小雞。奇怪的事就在這時發生了。只是一瞬間的工夫，那只老母雞和其他的小雞就不見了，再看看手里的那只小雞，卻已死去，沉沉地變成了一只小金雞。
貓頭的父親高興壞了，他知道他這是遇到活寶了。
所謂的活寶，就是能在地底下跑的寶。比如金雞呀，金馬呀，金豬呀。它們在地底下長成了形，時不時地就會跑到地面上來顯露一下。
莊子里早先就有一個會趕寶的人，他能將地下的那些活寶從地下趕出來，只是他還從來沒有將活寶捉住過呢！
貓頭的父親將那只小金雞捧回了家。他讓貓頭娘捧著那只小金雞看，他又讓貓頭也捧著那只小金雞看。他對他們說，哈，這回我們真的發財了！
就在他們一家人做著發財的美夢時，意想不到的事發生了。
當貓頭有些愛不釋手地將那只小金雞交給他父親時，一不小心，那只小金雞給掉在了地上。誰能想到呢？那只小金雞一掉到地上，就像魚兒見了水一般，活了。它竟然還吱吱地叫了一聲，就一頭鉆進地里去了。貓頭眼明手快，他伸手想拽住那小金雞的尾巴，卻是什么也沒抓著。
到了嘴的肉竟然沒了。
事情就是這樣，當初，要是這只小金雞不出現在貓頭父親的面前也就罷了。現在，它出現了，卻一轉眼又沒了，這讓貓頭一家人的心里都不好受。
于是，貓頭的父親在一天黃昏，作出了一個決定，他決定掘地三尺，也要找到那只小金雞。活捉這個活寶。
貓頭的父親對他們一家人作了明確的分工。貓頭的父親負責挖掘工作，貓頭和他娘負責運土渣。
那天晚上，他們點燃了油燈，從那只小金雞掉下去的那個地方開始了挖掘。
他們就像幾只土撥鼠那樣，一點一點地將土從地下拱了出來。
當他們挖到兩米深的時候，麻煩來了。一塊碩大的石頭擋在了那里，鐵鍬碰上去金星四濺。他們不得不改變挖掘的方向。方向的改變，使挖掘工作順利了許多，這讓他們受到了很大的鼓舞。
洞越挖越深，為了節省時間，除了上廁所，貓頭和他的父親幾乎不再出洞，甚至連吃飯都是讓貓頭娘給他們用籮筐吊下去。他們剛開始挖洞時，正是初春季節，貓頭和他的父親還穿著小棉襖呢。現在，他們已是光著胳膊在下面挖掘了。貓頭父親的臉上，胡子也長得老長。
有一天，貓頭娘給他們用籮筐吊下飯時，還用一片大樹葉給他們包了一包東西，他們打開一看，竟然是一包櫻桃。貓頭父親說，我們下來時，櫻桃樹還沒發芽呢，現在櫻桃都能吃了。
貓頭說，我們挖出去的土上面怕是長了草了吧。
貓頭和他父親就這樣一邊說著話，一邊吃著櫻桃。櫻桃很甜，他們卻看不清櫻桃的顏色。
突然，貓頭聽見他的父親欣喜地叫了一聲。
貓頭的父親說，貓頭你聽，我好像聽到了雞叫的聲音呢。
洞里一下就靜了下來。貓頭和他父親都屏氣凝神，果然有雞的叫聲若隱若現地傳來。
貓頭的父親簡直是欣喜若狂了，他說，呀，我們快要捉住活寶了。
貓頭說，我們要捉住活寶了。
兩個人完全忘了困倦和勞累，他們拿起鐵鍬又開始挖了起來。時而，他們會停下，側起耳朵來聽一聽。雞叫的聲音似乎越來越清晰了。
接著，更令人興奮的事發生了，他們看見，就在他們面前不遠的地方，一個金光閃閃的東西在地上一跳一跳的。他們不約而同地撲了過去，可是，等他們到了那里，那東西有意要捉弄他們似的，一眨眼就不見了。
后來，貓頭就看見那東西跳到了他爹的背上，貓頭伸手去抓，卻什么也沒抓住。貓頭再伸手去抓，就抓住了一個圓圓的光柱。這時，又一聲雞叫的聲音傳了過來。這一次，那雞的叫聲是那樣的真切，仿佛就在身邊的某個地方。貓頭的父親一鐵鍬挖下去，眼前就一下豁亮了起來。他們順著那亮光爬過去，就看見一只金黃的母雞，正帶著一群可愛的小雞在一片草地上覓食呢。
同時，他們還聽見了狗的叫聲和人爭吵聲。他們拍了拍身上的泥土站起身時，才發現，原來這是他們家的后院。
從后院里出來時，貓頭和他爹才發現，時令已到了夏天，地里的麥子已黃了。奇怪的是，那一片金黃的地里，竟然沒有人去割麥子，許多人都拎了口袋和竹筐在搶他們門前他們挖出來的土。
那些人將那搶來的土背到河邊，用木盆從里淘金呢。
貓頭娘，卻是一頭的汗水，還在一籮筐一籮筐地將土往外運。
6．下列對文本內容的分析，不正確的一項是（ ）
A．小說情節圍繞“活寶”展開，從貓頭的父親遇到活寶，到活寶溜走，再到全家分工合作挖活寶，構成完整的敘事線索。
B．“一個金光閃閃的東西在地上一跳一跳的，他們不約而同地撲了過去”，這是他們心理欲望的映現，也是他們生存壓力的外顯。
C．“貓頭說，我們挖出去的土上面怕是長了草了吧。”可事實卻是村里人都在搶他們家挖出來的土，結尾這個情節可謂意料之外，又在情理之中。
D．挖地三尺最后貓頭和他爹順著光亮爬過去，看到了金黃的母雞，也看到了金黃的麥地，同樣是金黃，所有人卻都把注意力放在黃金上，忘記了莊稼人的本分。
7．下列對本文藝術手法的分析理解，不正確的一項是（ ）
A．同是帶有奇幻想象的小說，《活寶》讓貓頭一家先得后失，產生心理落差；《促織》則用同樣的手法，先寫成名抓到蟋蟀想交差，后寫蟋蟀被小兒玩死。
B．《活寶》中有大量生動的細節描寫，如寫貓頭一家像土撥鼠一樣將土從地下拱出來，又如貓頭娘用籮筐把飯吊下去，樹葉里還包了櫻桃等等，增強了故事的真實感和感染力。
C．《活寶》和卡夫卡的《變形記》一樣，都綜合運用了荒誕、變形和寫實的藝術手法，但前者側重寫人的異化，后者側重寫人的迷失。
D．《活寶》這篇小說敘事的力量不僅體現在講述一個故事，還體現在將更多的敘事元素進行巧妙組合，表達作者對生活、對人性的更深層的理解。
8．標題“活寶”含義豐富，請結合文本加以分析。
9．有論者認為，虛構是小說的靈魂，沒有虛構就沒有小說，《活寶》充分體現了小說虛構的特點，請簡要分析。
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
上始御太極殿，謂群臣曰：“中書、門下，機要之司，詔敕有不便者，皆應論執。比來唯睹順從，不聞違異。若但行文書，則誰不可為，何必擇才也。”房玄齡等皆頓首謝。上問房玄齡、蕭瑀曰：“隋文帝何如主也？”對曰：“文帝勤于為治臨朝或至日昃五品已上引坐論事衛士傳餐而食。雖性非仁厚，亦勵精之主也。”上曰：“公得其一，未知其二。文帝不明而喜察。不明則照有不通，喜察則多疑于物，事皆自決，不任群臣。天下至廣，一日萬機，雖復勞神苦形，豈能一一中理！群臣既知主意，莫敢諫爭，此所以二世而亡也。朕則不然，擇天下賢才置之百官，使思天下之事，關由宰相，審熟便安，然后奏聞。有功則賞，有罪則刑，誰敢不竭心力以修職業，何憂天下之不治乎！”
（選自《資治通鑒·唐記九》）
材料二：
臣祖禹曰，《書》云：“元首明哉，股肱良哉，庶事康哉。”又曰：“元首叢脞哉，股肱惰哉，萬事墮哉。”夫君以知人為明，臣以任職為良。君知人則賢者得行其所學，臣任職則不賢者不得茍容于朝，此庶事所以康也。若夫君行臣職，則叢脞矣，臣不任君之事，則惰矣，此萬事所以墮也。當舜之時，禹平水土，稷播百谷，土谷之事，舜不親也。契敷五教，皋陶明五刑，教刑之事，舜不治也。伯夷典禮，夔典樂，禮樂之事，舜不與也。君人者，如天運于上，而四時寒暑各司其序，則不勞而萬物生矣。君不可以不逸也，所治者大，所司者要也。臣不可以不勞也，所治者寡，所職者詳也。不明之君，不能知人，故務察而多疑，欲以一人之身代百官之所為，則雖圣智，亦日力不足矣。故其臣下事無大小皆歸之君，政有得失，不任其患，賢者不能行其志，而持祿之士得以保其位，此天下所以不治也。是以隋文帝勤而無功，太宗逸而有成，彼不得其道，而此得其道故也。
（節選自范祖禹《唐鑒》）
10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。
文帝勤A于為治B臨朝或C至日昃D五品已上引坐E論事F衛士G傳餐而食
11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．執，保持，堅持，與《促織》“執圖詣寺后”中的“執”意思不相同。
B．“公得其一”與《伶官傳序》“爾其無忘乃父之志”中的“其”用法不相同。
C．任，勝任，與《答司馬諫議書》“不任區區向往之至”中的“任”意思相同。
D．與，參與，與《過秦論》“合從締約，相與為一”的“與”字意思不相同。
12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（ ）
A．唐太宗開始聽政，就告誡群臣要對詔令文書的不當之處提出意見，不能只是一味地順從，房玄齡等人都磕頭謝罪。
B．房玄齡、蕭瑀認為，隋文帝雖然品性算不上仁厚，也可稱為勵精圖治的君主。但唐太宗并不完全贊同他們的說法。
C．《尚書》里說，國家元首非常賢明，股肱大臣就會優秀，國家眾事就會成功無誤。對這一說法，范祖禹并不認同。
D．范祖禹認為，國君如果事無巨細都自己處理，那么賢能的人就不能實現自己的志向，這是天下得不到治理的原因。
13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）群臣既知主意，莫敢諫爭，此所以二世而亡也。
（2）君不可以不逸也，所治者大，所司者要也。
14．范祖禹強調“彼不得其道”，請根據材料一簡要說明理由。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題9分）
閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
蝶戀花
陸游
桐葉晨飄蛩夜語。旅思秋光，黯黯長安路。忽記橫戈盤馬處，散關清渭應如故。
江海輕舟今已具。一卷兵書，嘆息無人付。早信此生終不遇，當年悔草《長楊賦》。
注：①作者晚年因主和派力阻而被罷官，此詞作于此時。②揚雄諷諫漢成帝之作。
15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詞人托物起興，實寫秋葉飄零、蟋蟀低鳴的秋景，渲染出一種蕭瑟凄清的氛圍。
B．“黯黯長安路”寫通往京城之路暗淡無光，含蓄表達了對朝廷抗金決策的失望。
C．詞人突然想起戰斗過的大散關和渭水之濱，此刻兩地“如故”的狀態讓他欣慰。
D．“輕舟”三句寫詞人欲歸隱，而抗敵兵策無人托付，表達了對國家前途的隱憂。
16．詞的最后兩句與《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”表達的情感和抒情方式有何相同之處？請根據詞作內容簡要分析。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17．補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）朋友在高三學習過程中想要放棄時，我們可以引用《諫太宗十思疏》中“ ， ”兩句鼓勵他要善始善終，堅持追尋自己的夢想。
（2）陸游《臨安春雨初霽》一詩中直接點到“霽”的一聯是“ ， ”。
（3）“流水”，流動的水，是古代詩詞中的常見意象，多用來形容流逝的歲月，如“ ， ”。
三、語言文字運用（20分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
種子是農業的“芯片”，農業種質資源是現代種業發展的基礎。擁有抗病蟲、產量高、品質優等特性的優良品種具有能降低農民勞動強度、保障糧食穩產豐產和有效滿足多元消費需求等功用。為了將原產于西北內陸的哈密瓜推廣到南方沿海地區種植，吳明珠像候鳥一樣，在海南和新疆之間“遷徒”，年復一年地進行著育種研究。“從日出干到日落，沒有節假日，沒有星期天”，李登海就這樣在南繁的玉米地里渡過了40多個春節，見證雜交玉米從畝產不足700公斤到1600公斤的飛躍。在南繁科研育種基地，種業科技創新的故事 A 。一代代農業科學家懷踹夢想、接續奮斗，用心血、智慧和汗水使廣袤大地上累累碩果，五谷豐登、家給人足，一粒粒“好種子”讓中國人的飯碗成色更足。
當前，以三亞崖州灣科技城為中心，種業創新、服務全國的“南繁硅谷”正加快建設。30余個省部級及以上科創平臺、10個院士創新團隊、10余所知名高校分支機構……“南繁硅谷”的發展 B ，引導技術、人才、資本等要素向優勢企業集聚，加快完善現代種業全產業鏈。促進產、學、研、用相結合，育、繁、推一體化，用自己的手攥緊中國種子，才能端穩中國飯碗，保證糧食的安全。
現代科技不斷向前，發展的深度、廣度和復雜程度前所未有，各個學科間不斷交叉融合成為必然要求。近年來的一些重大科技成果都是集智攻關、協同創新的產物，也都為高水平科技自立自強孕育“良種”。一粒粒“好種子”撒向科創沃土，不斷生根發芽，結出累累碩果。
18．文中畫波浪線處是個長句，請改成幾個較短的語句，可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。
19．下列詞語與文中加點的“候鳥”得名方式最接近的一項是（ ）
A．樹懶 B．茶杯 C．草書 D．花黃
20．請在文中畫橫線處填入恰當的成語。
答：A B
21．文中第一段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。
22．文中畫雙橫線處的雙引號的作用是否相同？請簡要說明。
四、寫作（60分）
23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
當今AI技術，從ChatGPT到DeepSeek狂飆突進，日新月異，身處這樣的時代，我們人類將如何面對？《南方周末》在2025新年獻詞中給出了這樣的答案：用你的活法定義世界的算法，將你的真實匯成世界的真相，真正點亮黑夜的并不只有太陽，還有內心的火，眼中的光。
以上材料能引發你怎樣的聯想與思考？請結合你的體驗和感悟，寫一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。
參考答案
1．A 2．C 3．C 4． 缺乏數學基礎 兩次革命性發展 養成式AI 快速增長 5．①AI大模型可以輔助語文學習，其回答結構清晰，邏輯性較強。
②利用大模型學習必須要加上個人的判斷，示例的回答中存在答非所問的情形（如提及周瑜與諸葛亮的友情）
③自己要深度思考，大模型基本只是整合相關資料得出結論，缺少深度理解與個性化理解。
【導語】材料一介紹了人工智能的發展歷程及其技術革命，包括符號主義和連接主義，尤其強調了生成式AI技術的崛起及其在中國市場的潛力。材料二探討了生成式AI在高考作文中的表現，通過評測反映出AI模型的能力與局限，指出了現有評測方法的不足。這兩則材料通過不同角度展示了人工智能的實際應用與未來前景，對AI技術的發展和應用具有深刻洞察。
1．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。
A.“智能機器促使AI從哲學探討邁向科學研究”錯，張冠李戴。根據“圖靈測試是促使人工智能從哲學探討到科學研究的一個重要因素，引導了人工智能的很多研究方向”可知，“圖靈測試”不等于選項中的“智能機器”。
故選A。
2．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。
A.“李來明對《問，豈可少？》一文的評價很一般”錯，曲解文意。根據“全文結構完整，思路清晰，論證層層遞進，結構框架清晰明了。全文多處扣題生發議論，鞭辟入里，分析得當。但在一些地方，可以適當增加一些論證手法，使文章更加生動有趣”可知，李來明對這篇文章的評價是正面的，文章整體上已經很不錯，并非是評價很一般。
B“能評估和量化模型的所有表現及能力”錯，選項擴大范圍（夸大事實），根據“評測作為對機器理解、處理、應用自然語言能力的一種評估和量化手段，是大模型領域技術水平和研究進展的直觀體現，是相關研究的工具和重要驅動力”可知，評測是推動大模型研究發展的重要動力，能夠評估和量化機器（如人工智能系統或模型）在理解、處理和應用自然語言方面的表現和能力，并非是所有表現及能力。
D.“目前的評測路徑只有外部表現而無內在能力，不清楚大模型內在機理”錯，曲解原文。根據“在大模型內在機理解、處理和應用自然語言方面的表現和能力”“在大模型內在機理沒有探究清楚的情況下，我們目前的評測路徑只能依靠從外部表現來推測內在能力”可知，“推測內在能力”不等于“無內在能力”，嚴格說來“沒有探究清楚”也不等于“不清楚”。
故選C。
3．本題考查學生在理解文本的基礎上對材料推理判斷的能力。
A.從原文來看，具有類似人類嬰孩思維能力的AI模型是放在技術發展史的角度列出的模型之一，可以推斷出也很重要。
B.生成原創圖像與自然語言是原文在描述生成式AI的重點內容，可以推斷出各家大模型公司的主要競爭點之一在這里。
C.過度推斷，“AI大模型將改變學生寫作文的習慣”中“學生寫作文”其實是一個不確定概念，以在校中小學生這個龐大群體來說，考場手寫作文許多年來從未改變過。相比于其他選項，本項的推斷要更不可信一些。
D.大模型技術既然可以理解寫作題目，如果加入了詞匯方面的特別說明，也是可以使用規定范圍詞匯的。
故選C。
4．本題考查學生圖文轉換以及概括、理解文本的能力。
（1）根據材料一中的“由于缺乏數學基礎，其推理僅限于數理邏輯等確定性推理，只能解決特定問題”，可以明確知識驅動AI因缺乏數學基礎而受限。故此處可填“缺乏數學基礎”。
（2）從材料一“迄今為止，AI（人工智能）一共經歷了兩次革命性發展”這句話可以提取出，人工智能的發展經歷了兩次革命性變化，這是對整個發展階段的概括。故此處可填“兩次革命性發展”。
（3）材料一中提到“第二次是基于神經網絡的‘連接主義’，即數據驅動AI，旨在利用統計方法將模型的輸入數據轉換為輸出結果。主要有三種：……養成式AI是DeepMind公司于2022年提出的……”，明確指出了數據驅動AI中的第二種類型是養成式AI。故此處可填“養成式AI”。
（4）根據材料一中的“該報告提出，今年中國AIGC應用市場規模將達200億元，2030年達萬億規模，2024年到2028年的年平均復合增長率將超30%”，可以推斷出中國AIGC應用市場規模在未來幾年將快速增長。故此處可填“快速增長”。
5．本題考查學生應用交際情景，對信息處理與思辨的綜合能力。
①在材料二中，提到“訊飛星火、文心一言4.0、騰訊元寶在作文題上均有不俗表現，最高平均得分接近50分。訊飛星火作出的《問，豈可少？》得到均分51.5的評分。”這表明AI大模型在作文寫作上具有一定的能力，其回答（作文）結構完整，思路清晰，如專家評語所述“全文結構完整，思路清晰，論證層層遞進，結構框架清晰明了”。由以上可知，AI大模型通過訓練和學習，能夠生成結構清晰、邏輯性強的回答或作文。這對于語文學習來說，可以作為一個輔助工具，幫助學生理清思路，提高寫作的邏輯性和條理性。
②雖然AI大模型在作文和英文寫作上表現出色，但“在一些地方，可以適當增加一些論證手法，使文章更加生動有趣”（專家對訊飛星火作文的評語）。同時，在AI大模型的問答內容中，可能存在答非所問的情形，如小剛提問關于《赤壁賦》中“客”的形象，而AI回答卻提及了周瑜與諸葛亮的友情，這與原文內容不符。由以上可知，AI大模型雖然強大，但其回答并非絕對準確。學生在學習過程中，不能盲目依賴AI大模型，而需要結合自己的理解和判斷，對AI的回答進行篩選和甄別。對于答非所問或不符合原文內容的回答，要及時糾正和避免。
③AI大模型的工作原理是通過訓練和學習，整合大量的相關數據和信息，然后生成回答或作文。在材料一中提到，“生成式AI技術（簡稱AIGC）是近年來人工智能領域的一個重要分支，可以通過對現有數據集的訓練來生成全新的、完全原創的內容。”然而，這種生成的內容雖然新穎，但可能缺乏深度理解和個性化理解。由以上可知，學生在語文學習過程中，不能僅僅停留在AI大模型提供的表面回答上，而要深入挖掘文本的內涵和意義，進行深度思考。只有通過對文本的深入理解和分析，才能真正提高自己的語文能力和素養。同時，AI大模型的回答往往缺乏個性化理解，無法替代學生對文本的個性化解讀和感悟。因此，學生在學習過程中要發揮自己的主觀能動性，進行深度思考和個性化解讀。
6．B 7．C 8．①能在地底下跑的寶，這是民間的活寶；
②當人們篤信活寶存在，并為得到它而不擇手段時，活寶就成了一種欲望；
③“活寶”常用于諷刺滑稽可笑的人，小說中指那些掉入欲望陷阱的人。 9．①虛構性基于象征（隱喻）手法的運用。小金雞象征人們心中的財富欲望，一家人的挖掘象征人們為實現欲望付出的代價。
②虛構的情節離奇荒誕。圍繞“活寶”展開的離奇情節展現了陷入欲望陷阱之人的丑態，但貓頭一家最終一無所得。
【導語】本文以“活寶”為線索，情節跌宕起伏。從發現小金雞的驚喜，到意外丟失后的瘋狂挖掘，故事充滿荒誕色彩。作者借荒誕情節，生動揭示人性中對財富的貪婪與迷失。一家人執著挖寶，最終卻發現回到自家后院，此時眾人爭搶挖出土淘金的場景，更是諷刺了人們欲望的膨脹，發人深省。
6．本題考查學生分析理解作品內容的能力。
B.“也是他們生存壓力的外顯”錯誤。文中并未提及他們有生存壓力，由原文“他們剛開始挖洞時，正是初春季節，貓頭和他的父親還穿著小棉襖呢。現在，他們已是光著胳膊在下面挖掘了”等內容可知，這一情節主要體現的是他們對活寶的貪婪與急切。
故選B。
7．本題考查學生分析鑒賞作品內容和藝術特色的能力。
C.“前者側重寫人的異化，后者側重寫人的迷失”錯誤。由原文“他們就像幾只土撥鼠那樣，一點一點地將土從地下拱了出來”“等他們到了那里，那東西有意要捉弄他們似的，一眨眼就不見了”等內容可知，《活寶》側重寫人的迷失；而《變形記》中格里高爾變成甲蟲后家人對他的態度等情節體現出人的異化。所以應該是前者側重寫人的迷失，后者側重寫人的異化。
故選C。
8．本題考查學生分析文章標題含義的能力。
①由原文“所謂的活寶，就是能在地底下跑的寶。比如金雞呀，金馬呀，金豬呀。它們在地底下長成了形，時不時地就會跑到地面上來顯露一下”可知，活寶是指民間傳說中能在地底下跑的寶。
②當貓頭父親得到小金雞后，一家人開始做著發財的美夢，并且為了再次找到小金雞不惜掘地三尺。這里的活寶不再僅僅是一個實物概念，而是代表了人們內心深處對財富的渴望和貪婪的欲望。他們因為相信活寶能帶來財富，就不顧一切地去追尋，活寶成為了他們欲望的寄托和象征。
③“活寶”這個詞在日常生活中常帶有諷刺意味，用來形容那些行為滑稽可笑的人。在小說中，貓頭一家以及那些爭搶挖出來的土試圖淘金的人，他們為了虛無縹緲的活寶，做出了一系列荒唐的行為，陷入了欲望的陷阱，成為了被欲望驅使的可笑之人，所以“活寶”也諷刺了這些人。
9．本題考查學生分析文章寫作技巧的能力。
①小說運用了象征（隱喻）手法，使故事具有虛構性和深刻內涵。小金雞并非僅僅是一只普通的金雞，它象征著人們心中對財富的強烈欲望。而貓頭一家人掘地三尺尋找小金雞的行為，象征著人們為了實現自己的欲望，不惜付出巨大的代價，包括時間、精力和體力等。這種象征手法的運用讓故事超越了簡單的敘事層面，具有了更深層次的寓意，也體現了小說的虛構性，因為現實中不會有這樣直接象征欲望的金雞和為了欲望如此極端的行為。
②小說的情節充滿離奇荒誕的色彩。故事圍繞著“活寶”展開，先是貓頭父親在水井邊抓住一只小雞瞬間變成小金雞，接著小金雞掉到地上又鉆進地里，然后貓頭一家為了找到它進行了長時間的挖掘，在挖掘過程中聽到雞叫聲，看到金光閃閃的東西，最后竟然挖到自家后院，發現人們在搶他們挖出來的土淘金。這些情節在現實生活中是不可能發生的，是作者虛構出來的。但通過這些離奇的情節，生動地展現了人們陷入欲望陷阱時的種種丑態，比如貓頭一家的瘋狂挖掘和其他人的爭搶，同時也揭示了人們為欲望付出努力卻往往一無所得的現實，使小說具有強烈的諷刺意味和警示作用。
10．BDF 11．C 12．C 13．
（1）群臣既然知道了君主的心意，就沒有人敢勸諫爭辯了，這就是隋朝到了第二代就滅亡了的原因。
（2）君主不能不安逸，因為他治理的事情重大，掌管的事務關鍵啊。 14．
隋文帝“不明而喜察”，不明則不能全面了解情況，喜察就多疑；因此“事皆自決，不任群臣”，他事必躬親，不任用百官，而天下事務繁多，一人之力難以事事合理，最終導致天下不治。
【導語】本文集中探討了治國之道。材料一中，唐太宗通過與群臣的對話，批評了隋文帝過分親力親為反而導致失敗的管理方式，強調重任賢才和分權而治。材料二強調君主識人用人和大臣勝任職務的重要性，批評不明之君事事親為，導致政務失誤。通過對比，揭示了過度集中權力與有效治國之間的矛盾，強調集思廣益和分權治國的重要性。
10．本題考查學生文言文斷句的能力。
句意：文帝勤于治理朝政，上朝聽政有時到太陽偏西，五品以上官員被引來坐下一起商議國事，衛士們傳送餐飯（讓大家在朝堂上）吃。
“文帝勤”，主謂結構，“于為治”補充說明“勤”的內容，中間不斷開，在B處斷開；
“或”作狀語，“至日昃”為動賓結構，其后D處斷句；
“五品已上引坐論事”中，“五品已上”是主語，“引坐論”是謂語部分，“事”作“論”的賓語，賓語后F處斷開。
故選BDF。
11．本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。
A.正確。保持，堅持/拿著。句意：都應該議論并堅持（正確意見）。/拿著地圖去到寺廟的后面。
B.正確。代詞，指代對隋文帝的評價/語氣副詞，一定。句意：你們只知其一。/你一定不要忘了你父親的志向。
C.錯誤。意思不同，勝任/承受。句意：大臣不能勝任國君命令之事。/內心不勝仰慕至極。
D.正確。參與/一起，共同。句意：舜同樣不參與。/（東方六國）采用合縱的策略締結盟約，互相援助共同結為一個整體。
故選C。
12．本題考查學生理解文章內容的能力。
C.“對這一說法，范祖禹并不認同”錯誤。材料二中范祖禹引用《尚書》的話來闡述國君與大臣各司其職國家才能治理好的觀點，可見認同《尚書》的說法，并進一步解釋了其中的道理。
故選C。
13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。
（1）“主意”，君主的心意；“莫”，沒有人；“所以”，……的原因；“此所以二世而亡也”，判斷句式，“……也”表判斷。
（2）“治”，治理；“司”，掌管、主管；“要”，重要、關鍵。
14．本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。
隋文帝“不明而喜察”，他本身不能做到明察事理，卻又喜好對事情苛察，導致很多事情不能全面了解通透又多疑；這讓隋文帝“事皆自決，不任群臣”，萬事都喜歡自行決定，不信任群臣，使得大臣們知曉君主心意后，便只有無條件接受，不敢爭辯諫議。而天下事務繁多，他雖勞神苦形，但一人之力難以事事合理，最終導致天下不治，隋朝二世而亡，故“彼不得其道”，沒有掌握正確的治國之道。
參考譯文：
材料一：
唐太宗開始親臨太極殿聽政，對群臣說：“中書省、門下省，都是關鍵重要的部門，詔書敕令有不合適的地方，都應該議論并堅持（正確意見）。近來只看到（大家）順從旨意，沒聽到有不同意見。如果只是照章行文，那誰不能做這事呢，又何必挑選賢才呢。” 房玄齡等人都叩頭謝罪。皇上問房玄齡、蕭瑀說：“隋文帝是怎樣的君主呢？”（房玄齡、蕭瑀）回答說：“隋文帝勤于治理朝政，上朝時有時到太陽偏西，五品以上官員被引來坐下一起商議國事，衛士們傳遞食物（讓大家在朝堂上）吃。雖然他品性算不上仁厚，也算是一位勵精圖治的君主了。” 皇上說：“你們只知其一，不知其二。隋文帝不英明卻喜歡苛察。不英明就會有洞察不到的地方，喜歡苛察就會對很多事多疑，所有事情都自己決斷，不信任群臣。天下如此廣闊，每天要處理的政務繁多，即使再勞神費力，又怎能事事都處理得合理呢！群臣既然知道君主的心意，就沒人敢直言勸諫了，這就是隋朝到了第二代就滅亡了的原因。我就不這樣，選拔天下的賢才并安排在百官的職位上，讓他們思考天下的事情，經由宰相謀劃，仔細考慮成熟后覺得合適妥當，然后上奏讓我知曉。（官員們）有功勞就賞賜，有罪行就處罰，誰敢不盡心竭力做好本職工作呢，何必擔憂天下治理不好呢！”
材料二：
范祖禹說，《尚書》講：“國君英明啊，大臣就賢良啊，萬事就安康啊。” 又說：“國君瑣碎啊，大臣就懈怠啊，萬事就荒廢啊。” 國君以了解人才為英明，大臣以勝任職責為賢良。國君了解人才，那么賢能的人就能施展自己所學的才能，大臣勝任職責，那么不賢能的人就沒辦法在朝廷中茍且容身，這就是萬事能夠安康的原因啊。如果國君做大臣的事，那就會瑣碎繁雜了，大臣不能勝任國君之事，那就會懈怠了，這就是萬事荒廢的原因啊。在舜統治的時期，禹負責平定水土，稷負責播種百谷，水土、糧食這些事務，舜并不親自去做。契負責施行五常之教，皋陶負責明確五種刑罰，教化、刑罰這些事務，舜也不去處理。伯夷掌管禮儀，夔掌管音樂，禮樂這些事務，舜同樣不參與。做國君的，就如同上天在高空運行，而四季寒暑各自按照順序更替，這樣不用辛勞而萬物自然生長。國君不能不輕松安逸，因為國君治理的是重大的事情，掌管的是關鍵的事務。大臣不能不辛勞，因為大臣所處理的事務少，所負責的工作卻很詳細具體。不英明的國君，不能了解人才，所以致力于苛察并且多疑，想要憑借一人之力代替百官所做的事，那么即使是圣明聰慧之人，時間精力也會不夠用啊。所以他的臣下，事情無論大小都歸國君處理，政令有了得失，（大臣們）也不承擔由此帶來的禍患，賢能的人不能實現自己的志向，而尸位素餐的人卻能保住自己的職位，這就是天下不能治理好的原因啊。因此隋文帝勤勞卻沒有功績，唐太宗安逸卻能有所成就，那是因為隋文帝沒有掌握正確的治國之道，而唐太宗掌握了正確的治國之道的緣故啊。
15．C 16．（1）情感：年事已高的哀嘆，壯志難酬的憤懣。詞人此刻被罷官，但年事已高，功業未就，不免生出“悔當年”和“衰鬢先斑”的悲嘆。詞人借揚雄諷諫之作，指自己也曾上北伐興國之策，曾經自比“塞上長城”，如今卻報國無門，內心頓生悲憤之情。
（2）方式：①用典。《書憤》運用檀道濟的典故，自比塞上長城，到頭來空有一腔抱負，無處施展才能。本詞使用揚雄上書諷諫典故，后悔立下報國志，“悔”中盡顯憤。②直抒胸臆。《書憤》中的“空”“衰鬢”直接傳遞出年華空老、大業未就的遺憾。本詞中“早信”“悔”也直接抒發年齡大、事無成的憤恨。
【解析】15．本題考查學生對這首詞內容和藝術手法的理解和賞析能力。
C.“此刻兩地‘如故’的狀態讓他欣慰”錯誤。“忽記橫戈盤馬處，散關清渭應如故”中“忽記”，乃油然想起，猛上心頭，“應”字是懸想，但愿“如故”，更擔心能否“如故”，表明詞人對國事憂慮的深重。選項曲解了詞意。
故選C。
16．本題考查學生對不同文本的情感和抒情方式的比較和分析概括能力。
從情感方面表達看：
本詞最后兩句“早信此生終不遇，當年悔草《長楊賦》”，從“早信”“悔”等詞看出詩人報國無門、壯志難酬的悲憤之情，這和《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”兩句抒發的情感別無二致，都是慨嘆自己年歲已高，但不被統治者重用的抑郁憤懣之情。
從抒情方式來看：
這兩處都運用了直抒胸臆的手法。本詞中的“早信”“悔”兩個字幾乎是脫口而出，表達自己苦苦進諫，但不被采納的悔恨之情，而“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”中的“空”和“衰鬢”都是直接表達自己年事已高，卻功業未就的惆悵之情。
另外，二者都引用了典故。本詞運用揚雄諷諫漢成帝，而作《長楊賦》，表達自己忠耿進諫卻不被采納的抑郁悲憤；而《書憤》中運用檀道濟的典故，表達自己空有一腔報國之志，卻壯志難酬的苦悶之情。據此分析作答即可。
17． 有善始者實繁 能克終者蓋寡 矮紙斜行閑作草 晴窗細乳戲分茶 六朝舊事隨流水 但寒煙衰草凝綠（世間行樂亦如此，古來萬事東流水/流水落花春去也，天上人間）
【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。
易錯字：繁、寡、斜、晴、衰、凝。
18．優良品種具有抗病蟲、產量高、品質優等特性，能降低農民的勞動強度，保障糧食穩產豐產，還能有效滿足多元消費需求。 19．A 20． A：不勝枚舉（不可勝數/數不勝數） B：蒸蒸日上（日新月異/欣欣向榮） 21．“徒”改為“徙”；“渡”改為“度”；“踹”改為“揣”。 22．不同。
①第一處的雙引號表示特殊含義，表明種子在農業中的核心地位。
②第二處的雙引號表示強調，強調使中國人的飯碗成色更足的必須是好種子。
【解析】18．本題考查學生語言表達之長句變短句的能力。
長句變短句，首先，篩選出長句的句子主干，獨立成句；然后，將剩余修飾成分獨立成句；最后，進行整合。
首先，篩選出長句的句子主干，獨立成句，即“優良品種具有功用”；
接下來，將剩余修飾成分“擁有抗病蟲、產量高、品質優等特性”“能降低農民勞動強度”“能保障糧食穩產豐產”“能有效滿足多元消費需求”獨立成句，即“優良品種具有抗病蟲、產量高、品質優等特性”“優良品種能降低農民的勞動強度”“優良品種能保障糧食穩產豐產”“優良品種還能有效滿足多元消費需求”；
最后，將以上短句在不改變原意的基礎上，進行整合即可。如：優良品種具有抗病蟲、產量高、品質優等特性，能降低農民的勞動強度，保障糧食穩產豐產，還能有效滿足多元消費需求。
19．本題考查學生把握詞語含義的能力。
“候鳥”以生活習性得名。
A.“樹懶”以生活習性得名。
B.“茶杯”以其用途得名。
C.“草書”以字體特征得名。
D.“花黃”是以顏色和形狀得名。
故選A。
20．本題考查學生正確使用成語的能力。
A處，從文中提供的信息來看，此處是在描述農業科學家在南繁科研育種基地辛勤付出的故事，結合上文舉例及下文“一代代農業科學家”，應該用描述數量多的成語，故此處可填“不勝枚舉/不可勝數/數不勝數”。不勝枚舉：無法一個一個全部列舉出來；形容同一類的人或事物很多。不可勝數：不能計算數目，形容非常多。數不勝數：數都數不過來；形容數量極多，很難計算。
B處，從文中“30余個省部級及以上科創平臺、10個院士創新團隊、10余所知名高校分支機構……”提供的信息來看，此處是在描述“南繁硅谷”的加快建設和高速發展，應該用描述發展迅速的成語，故此處可填“蒸蒸日上/日新月異/欣欣向榮”。蒸蒸日上：一天天地向上發展；形容發展速度快。日新月異：指每天都在更新，每月都有變化；形容發展或進步迅速，不斷出現新事物、新氣象。欣欣向榮：指草木長的茂盛，生機勃勃的樣子；后用于比喻事業蓬勃發展，興旺昌盛的景象。
21．本題考查學生識記并正確書寫現代常用規范漢字的能力。
“遷徒”中的“徒”應寫作“徙”；
“渡過”中的“渡”應寫作“度”；
“懷踹”中的“踹”應寫作“揣”。
22．本題考查學生正確使用標點符號并分析其作用的能力。
文中畫雙橫線處的雙引號的作用是不同的。
①第一處雙引號表示特殊含義，用于標示“芯片”一詞，借用了原本用于電子領域的重要部件來形容種子在農業中的重要性，具有比喻和特殊含義的作用，表明種子在農業中的核心地位。
②第二處雙引號表示強調，用于“好種子”，突出強調了優良品種的重要性，使中國人的飯碗成色更足的必須是好種子，暗示好種子對農業生產和糧食安全的關鍵意義。
23．略
【詳解】本題考查學生的寫作能力。
審題：
這是一道引語類材料作文題。
在當今AI技術迅猛發展的時代，ChatGPT、DeepSeek等人工智能的進步不僅改變了我們的生活方式，也深刻影響了人類的思維模式和社會結構。《南方周末》2025新年獻詞中的一句話為我們提供了一個思考的方向。這句話不僅僅是對AI技術的回應，更是對人類在技術浪潮中如何保持自我、如何定義世界的深刻探討。
“用你的活法定義世界的算法”，意味著人類不應被算法支配，而應通過自己的生活方式、價值觀和創造力來影響和定義算法。人類的情感、道德和創造力是算法無法復制的，這些正是我們區別于AI的核心所在。
“將你的真實匯成世界的真相”則強調了人類在面對AI技術時，如何保持真實性和獨立思考的重要性。在信息爆炸的時代，AI技術可以快速生成大量的信息，但這些信息并不一定都是真實的，甚至可能被操縱和扭曲。因此，人類需要保持清醒的頭腦，通過自己的思考和判斷，去偽存真，將個人的真實體驗和感悟匯聚成世界的真相。這不僅是對抗虛假信息的需要，更是人類在技術浪潮中保持自我、維護社會公正的重要途徑。
“真正點亮黑夜的并不只有太陽，還有內心的火、眼中的光”，這句話進一步強調了人類內在力量的重要性。AI技術雖然可以為我們提供便利和效率，但它無法替代人類內心的激情、理想和信念。正是這些內在的力量，推動著人類不斷進步，創造出一個更加美好的世界。因此，在面對AI技術時，我們不僅要關注外在的技術進步，更要注重內心的修煉和精神的提升。
總的來說，AI技術的快速發展為人類帶來了前所未有的機遇和挑戰。在這個時代，我們既要充分利用AI技術帶來的便利，又要保持自己的獨特性和獨立思考能力。通過“用你的活法定義世界的算法，將你的真實匯成世界的真相”，我們可以在技術浪潮中找到自己的位置，創造出更加真實、公正和美好的世界。
寫作時，開頭可以從AI技術的快速發展切入，然后提出核心問題：在AI時代，人類應該如何自處？如何保持自身的獨特價值？中間部分可以從三個層面展開：首先，分析AI技術的本質與局限，指出它雖然強大但終究是工具，無法替代人類的創造力、情感和價值觀。其次，探討人類在AI時代應有的態度：既要以開放的心態擁抱新技術，又要保持獨立思考，不被算法所左右。最后，強調人類的核心競爭力在于獨特的生命體驗、情感共鳴和價值觀，這正是材料中“內心的火、眼中的光”所蘊含的深意。結尾可以呼應開頭，再次強調人類在AI時代的主體地位。可以引用材料中的“用你的活法定義世界的算法”，呼吁每個人都要活出真實的自我，用獨特的人生體驗為世界增添色彩。
立意：
1.以人文之光，照亮AI時代。
2.在算法世界中，守護人性的溫度。
3.擁抱AI，更要擁抱真實的自我。
2025屆高三語文模擬練習試卷（二）

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