資源簡介

(共30張PPT)
【學習目標】
語言建構與運用：認識別里科夫這一人物形象及其典型意義
思維發(fā)展與提升：分析人物，理解人物背后的主題。
審美鑒賞與創(chuàng)造：品味語言，賞析辛辣的諷刺藝術。文化傳承與理解體會：比較分析，體會典型人物的悲劇。
文體知識 小說
小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫反映社會生活的文學體裁。其核心三要素為 人物、情節(jié)、環(huán)境 ，三者共同構成敘事骨架。
人物：故事中具有鮮明性格、動機和行動的角色
（描寫方法：肖像、語言、動作、心理、側面描寫）
情節(jié)：事件發(fā)展的因果邏輯鏈條，通常包含 起承轉合 的結構
（基礎框架：開端→發(fā)展→高潮→結局）
環(huán)境：故事發(fā)生的時空背景，包含自然與社會雙重維度。
（自然：渲染氛圍、隱喻主題；社會：揭示時代特征與社會關系）
套中人
世界之大，無奇不有。在沙皇專制統(tǒng)治下的俄國，有一個裝在套子中的人，他的“套子”是什么呢？他又是怎樣生活的呢？下面我們就一起來關注這位特殊的人物。
壹
作者介紹
契訶夫（1860--1904）是19世紀俄國最后一位批判現(xiàn)實主義藝術大師，也是俄國文學史上第一個以短篇小說為主要創(chuàng)作而登上世界文學高峰的作家，一生創(chuàng)作了七八百篇短篇小說和劇本，有“短篇小說之王”之稱，與歐·亨利、莫泊桑并稱為三大短篇之說之王。列夫托爾斯泰稱他是“散文中的普希金”。
作者介紹
代表作品有：《套中人》《小公務員之死》《變色龍》《草原》《凡卡》、戲劇《櫻桃園》等。
他堅持現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，其作品的兩大特征是對丑惡現(xiàn)象的嘲笑與對貧苦人民的深切同情，無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下的不合理的社會制度和社會的丑惡現(xiàn)象。
貳
寫作背景
小說發(fā)表于1898 年。十九世紀末期，在俄國正是無產階級革命的前夜，工人運動逐漸展開，馬克思主義已在全國傳播，工人階級的政黨正在形成，一場革命風暴即將到來。沙皇政府面對日益高漲的革命運動形勢，極力加強反動統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，在全國造成了陰沉郁悶的氣氛。
叁
分析結構
思考一：依據(jù)別里科夫的生活場景（經歷），課文可以劃分為幾個部分？ 4分鐘
部分一：別里科夫的日常生活。(1—5)
部分二：別里科夫的戀愛。(6—37)
（漫畫事件、騎車事件談話事件）
部分三：別里科夫之死。 (38—40)
板塊式敘事結構
肆
分析人物
思考二：為什么說別里科夫是“裝在套子里的人”
（提示：試著從板塊一里找尋答案） 3分鐘
住所
職業(yè)
外表
套子的內容
套子的構成
雨鞋、雨傘、棉大衣、
黑眼鏡、羊毛衫等
教古代語言，歌頌過去
臥室象箱子，睡覺蒙腦袋
論調
千萬別鬧出什么亂子
思想
只相信政府的告示和報紙上的文章
“有形的套子”
（日常生活）
“無形的套子”
（思想觀念）
怪
怕
分析人物
“現(xiàn)實生活刺激他，驚嚇他，老是鬧得他六神不安......他老是歌頌過去，歌頌那些從沒存在過的東西......使他借此躲避現(xiàn)實生活。
思考二：①別里科夫為什么要把自己藏在套子里
思想僵化，害怕變革
套己：
保守
分析人物
學生被開除、別人的日常生活被干涉、整個中學被轄制、全城被轄制。
扼殺新思想、摧殘人的精神
套人：
②別里科夫的“套子”對其他人有什么影響
反動
分析人物
別里科夫的守舊和反動其實就是當時的他是沙皇專制制度對人的影響和制約，教師們和全城人怕他，是因為他是沙皇專制制度的衛(wèi)道士，他像鷹犬一樣，到處嗅著不合當局要求的氣味。
沙皇政府的忠實奴仆
③教師們和全城的人為什么怕別里科夫？
（結合創(chuàng)作背景來思考）
人物小結
別里科夫是他生活的那個反動時代的產物。
別里科夫自己懷著無盡的憂慮和恐怖，縮進“套子”里，然而，被“套子”精神浸透了的別里科夫卻又要用這個“套子”去“套”周圍的人，去“套”那個中學，那個城市，而那個學校和城市也居然被他“轄制了整整十五年”。
　　這里的“套子”實際上是一種象征，象征著別里科夫維護舊制度、舊秩序，害怕和反對一切新事物的保守與腐朽；象征著沙皇政府的一切法令和專制統(tǒng)治。
伍
主題探究
主題探究
思考：面對情感中的三大（漫畫、騎車、談話）事件,別里科夫有怎樣的表現(xiàn)？并思考其背后的原因？ 4分鐘
（神態(tài)、語言、心理......）
神態(tài)
語言
心理
漫畫事件
臉色發(fā)青，比烏云陰沉，嘴唇發(fā)抖
天下這么歹毒的壞人！
騎車事件
臉色由發(fā)青變成發(fā)白
“還成體統(tǒng)嗎？”“這怎么行？”
第二天他老是心神不定地搓手 ，打哆嗦
談話事件
臉上帶著恐怖的神情，臉色蒼白
“倒過來用腦袋走路”“把談話內容報告校長”
情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿成為別人取笑的對象……
偽君子面目被戳穿
脫離控制
手段用盡
主題探究
思考：在別里科夫的情感三大事件中，華連卡、柯瓦連科扮演著什么樣的角色，給別里科夫帶來了怎樣的影響？ 4分鐘
（神態(tài)、語言、心理......)
華連卡 結婚對象 （有好感） “長得不壞，招人喜歡......誠懇而親熱的女人。”
“漲紅了臉，筋疲力盡，可是快活，興高采烈”
“多可愛的天氣！多可愛，可愛得要命！
“忍不住縱聲大笑，笑聲在整個房子里響著”
柯瓦連科 “大舅哥” 新的史地教員 （討厭他） “請坐！”柯瓦連科冷冷地說，皺起眉頭。
“這可不干別人的事。”柯瓦連科漲紅了臉說，“誰要來管我的私事，就叫他滾！”
“我是正大光明的人......我不喜歡那些背地里進讒言的人”
“報告他？去，盡管報告去吧！”
“一把抓住他的衣領，使勁一推”
心理打擊
生理打擊
敢說敢為的年輕人
新生的進步的力量
別里科夫是在華連卡的笑聲中倒下的。因為別里科夫最擔心別人取笑他，而華連卡的笑聲，是對他迂腐落后思想的最大嘲諷，這是別里科夫從來沒遇到過的打擊，他在笑聲中結束了一切，別里科夫的死說明腐朽保守的勢力實際上不堪一擊。
別里科夫死后，大家有什么反應？
“我們要老實說：埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事。”
“我們高高興興地從墓園回家......又恢復舊樣子，跟先前一樣郁悶、無聊、亂糟糟了。”
“可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來也還不知道有多少呢！”
只要沙皇專制度沒有推翻，就會在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。作者啟迪人們，沙皇專制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活。必須從根本上推翻沙皇的腐朽反動的統(tǒng)治。
品
味
語
言
陸
品味語言
1.漫畫式人物勾勒：作者用創(chuàng)作漫畫的手法，抓住人物外貌特征簡筆勾勒，讓人物變形，性格扭曲，使人物形象更鮮明典型。
作者運用了哪些手法形成諷刺性？
品味語言
2.夸張式的語言：
①高頻率出現(xiàn)的言論。他的口頭禪就是“千萬不要出什么亂子”。
②夸大人物的畸形心態(tài)和荒謬的生活邏輯。睡覺蒙被閉門，廚房傳來細微聲響，他在被子里也膽戰(zhàn)心驚，擔心小偷進屋，通宵做惡夢。
③夸大人物對社會的影響。因為他的存在，全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢過了十幾年的日子。
品味語言
3. 鮮明的對比：
①荒謬的思想與一本正經的姿態(tài)進行對比。柯瓦連科姐弟騎車上學，別里科夫卻大驚小怪，非常惶惑。他認為教師不能騎自行車，否則學生定然不會做出好事。他的思想是荒謬的，面對正常生活行為，他卻一本正經地指責，是莫大的諷刺。
②人物自相矛盾的言行對比。別里科夫即將結婚，但一張漫畫讓他惶恐不安，他找科瓦連科表白自己跟戀愛無關，聲稱自己是“正人君子”；別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過來他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。
①結合課堂內容，自我消化，歸納總結出“套子”在人物形象、故事情節(jié)、小說環(huán)境上的作用。
②完成相應練習，掌握對小說人物的形象分析的方法
課后作業(yè)

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