資源簡(jiǎn)介

{#{QQABIQG1ggo4kBaACAxLAU0oCwiQkJGgJQoMRRCcKA4ryQFAFAA=}#}
{#{QQABIQG1ggo4kBaACAxLAU0oCwiQkJGgJQoMRRCcKA4ryQFAFAA=}#}
{#{QQABIQG1ggo4kBaACAxLAU0oCwiQkJGgJQoMRRCcKA4ryQFAFAA=}#}
{#{QQABIQG1ggo4kBaACAxLAU0oCwiQkJGgJQoMRRCcKA4ryQFAFAA=}#}
{#{QQABIQG1ggo4kBaACAxLAU0oCwiQkJGgJQoMRRCcKA4ryQFAFAA=}#}
{#{QQABIQG1ggo4kBaACAxLAU0oCwiQkJGgJQoMRRCcKA4ryQFAFAA=}#}
{#{QQABIQG1ggo4kBaACAxLAU0oCwiQkJGgJQoMRRCcKA4ryQFAFAA=}#}
{#{QQABIQG1ggo4kBaACAxLAU0oCwiQkJGgJQoMRRCcKA4ryQFAFAA=}#}
{#{QQABIQG1ggo4kBaACAxLAU0oCwiQkJGgJQoMRRCcKA4ryQFAFAA=}#}
{#{QQABIQG1ggo4kBaACAxLAU0oCwiQkJGgJQoMRRCcKA4ryQFAFAA=}#}2025 年四川省自貢市第二十八中學(xué)校中考模擬
語(yǔ)文試題參考答案
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（20 分）
1.（3 分）B
A.醞釀（niàng） B.正確 C.粗獷（guǎng） D.徘徊（huái）
2.（3 分）C
A.陰蔽→蔭蔽 B.決別→訣別 D.翻來(lái)復(fù)去→翻來(lái)覆去
3.（3 分）B（“逢場(chǎng)作戲”指臨時(shí)應(yīng)付，含貶義，不合語(yǔ)境）
4.（3 分）D
A.缺主語(yǔ)，刪去“在……上” B.“原因是……造成的”句式雜糅 C.
兩面對(duì)一面，“好壞”“優(yōu)劣”對(duì)應(yīng)“是否健康發(fā)展”
5.（8 分）
（1）（3 分）②句不當(dāng)，改為“為表達(dá)對(duì)您的教育之恩”。
（2）（2 分）
①示例：學(xué)生們交頭接耳，課堂一片嘈雜。
②示例：這都看不懂，上課要認(rèn)真啊！
（3）（3 分）D
二、現(xiàn)代文閱讀（37 分）
（一）（10 分）
6.（3 分）D
A.“就能實(shí)現(xiàn)”絕對(duì)化 B.“更注重”無(wú)依據(jù) C.“走向國(guó)際”夸大
范圍
7.（3 分）B（因果倒置，應(yīng)為 IP 衍生推動(dòng)文化傳承）
8.（4 分）
①全齡化內(nèi)容設(shè)計(jì)，兼顧兒童與成人需求；
②人物塑造去符號(hào)化，貼近現(xiàn)實(shí)情感；
③科技賦能，創(chuàng)新敘事形式（如構(gòu)建“敘事宇宙”）。
（二）（9 分）
9.（3 分）A
10.（3 分）D（屬于個(gè)人奮斗，與“民族范兒”無(wú)關(guān)）
11.（3 分）B（②③④段按“文藝→挑戰(zhàn)→民族”邏輯遞進(jìn)，不可顛
倒）
（三）（18 分）
12.（3 分）C
13.（4 分）
（1）守黑齋
（2）涂弦夫指點(diǎn)老頭寫(xiě)字，被搶白
（3）包容（或“釋然”）
14.（6 分）
（1）“擺”字寫(xiě)出涂弦夫退休后悠閑自得的姿態(tài)，暗含書(shū)法家的矜持。
（2）示例：老頭語(yǔ)言直白粗野（如“豬鼻子插蔥”），體現(xiàn)其市井氣；
涂弦夫后期對(duì)話謙和（如“怕丟丑”），展現(xiàn)其心態(tài)轉(zhuǎn)變，對(duì)比突出人
物性格變化。
15.（5 分）
書(shū)房名從“守墨齋”改為“守黑齋”，源自《道德經(jīng)》“知白守黑”，
暗示涂弦夫從執(zhí)著書(shū)法規(guī)則到包容他人的成長(zhǎng)，深化“為人需包容”
的主題，也體現(xiàn)傳統(tǒng)文化對(duì)人的影響。
三、古詩(shī)文閱讀（27 分）
（一）（15 分）
16.（3 分）C（預(yù)：參與）
17.（3 分）B
18.（3 分）C（學(xué)業(yè)成就主要在于專(zhuān)心，而非天資和條件）
19.（6 分）
（1）他自己說(shuō)少年時(shí)在學(xué)習(xí)上用心極為勞苦，這可以說(shuō)是善于學(xué)習(xí)
的了！
（2）每次看到你們大多用手指指甲撮起書(shū)頁(yè)，很不合我的意思。
（二）（6 分）
20.（3 分）C（寫(xiě)景由遠(yuǎn)及近）
21.（3 分）
運(yùn)用“晚虹”（紅）、“斜日”（金）、“青草”（綠）、“綠楊”（綠）等色
彩，以明麗色調(diào)描繪雨后初晴的邊塞風(fēng)光，打破傳統(tǒng)邊塞詩(shī)的蒼涼感，
展現(xiàn)清新生機(jī)。
（三）（6 分）
（1）思而不學(xué)則殆
（2）會(huì)挽雕弓如滿月
（3）身世浮沉雨打萍
（4）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)
（5）采菊東籬下
（6）茍全性命于亂世
四、名著閱讀（6 分）
23.（1）（3 分）D
（2）（3 分）
示例：想到《西游記》中的孫悟空。他大鬧天宮，被壓五行山仍不屈
服，護(hù)送唐僧取經(jīng)時(shí)屢遭誤解仍忠心耿耿，如三打白骨精后被逐仍心
系師父，正是“踏出路、扭乾坤”的抗?fàn)幘耋w現(xiàn)。
五、作文（60 分）
24.（60 分）
提示：圍繞“拆解不可能”，可從“分解目標(biāo)、專(zhuān)注行動(dòng)、克服困難”
等角度立意，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或名人事例，如王興興手搓機(jī)器人、愚公
移山等，論證“化整為零，終成可能”。

展開(kāi)更多......

收起↑