資源簡介

/ 讓教學更有效 精品試卷 | 語文學科
2025年初中學業水平考試試題語文
本試卷共8頁。滿分120分。考試時長120分鐘?？荚嚱Y束后，將本試卷和答題卡一并交回。
注意事項：
1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡和試卷指定位置。
2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，用0.5毫米黑色簽字筆將答案寫在答題卡上。答案寫在本試卷上無效。
一、積累與運用（26分）
抗日戰爭勝利80周年來臨之際，學校擬舉行多種紀念活動，請你和同學們參與主題展板審校完善、話劇籌演等任務。
任務一：
“míng記歷史·面向未來”主題展板文字審校
1. 依次為展板文段括號處選擇詞語，最恰當的一項是（ ）
A. 不卑不亢 鑄就 雕琢 余音繞梁
B. 不屈不撓 鑄造 鐫刻 余音繞梁
C 不卑不亢 鑄造 雕琢 氣吞山河
D. 不屈不撓 鑄就 鐫刻 氣吞山河
2. 請將展板標題“míng記歷史·面向未來”中缺少的字根據拼音補充出來，并將八個漢字工整地書寫在田字格內。
3. 文中畫橫線的句子有語病，請將修改后的句子寫在橫線上。
任務二：“百年奮斗·換了人間”主題展板文稿完善
4. 整理展板文字時，你發現部分內容語序錯亂。填入橫線處的內容排序最恰當的一項是（ ）
“百年奮斗，換了人間”，偉大的中國人民正是這部奮斗史的譜寫者，______每一輪科技攻關、每一次勇攀高峰的背后，是逐夢的中國奮斗者。
①每一顆螺栓、每一個鉚釘的背后，是大寫的中國勞動者；②他們在田間地頭耕耘，在工廠車間值守，在社區街頭忙碌，在學校、科研機構勞作不息。③同樣，從AI大模型到人形機器人、人工智能等前沿科技，④從無人化生產車間到火星車、月球車，
A. ③①②④ B. ②③①④ C. ④①③② D. ②④①③
5. 請用古詩文將展板的結語部分補充完整。
走進歷史是為了走向未來，紀念勝利是為了永遠勝利。中國式現代化發展需注入更多青春力量。展望前景，“潮平兩岸闊，_______”，時代給予我們大有作為的舞臺；立足當下，我們既要有“_______，關山度若飛”的青春之姿，也要有“_______，_______”（《岳陽樓記》）的憂樂意識。讓我們樹立“_______，_______”的雄心壯志，為中華民族偉大復興而努力奮斗！
任務三：“青春永進·中國常新”話劇排演
暢讀文學經典，躍動話劇舞臺。與作者和人物對話，汲取青春奮進的力量。你和話劇社的同學們準備從下面四部作品中挑選一部排演。
《朝花夕拾》《簡·愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅星照耀中國》
作為話劇社社長，排演前你查閱了一些資料做準備。
資料一
走進《聯大往事》話劇彩排場地，熱鬧而緊張的氛圍撲面而來。舞臺上，演員們全情投入，每一句臺詞、每一個動作都經過反復琢磨，力求精準還原西南聯大時期的風貌與精神，導演神情嚴肅，不時叫停表演，從舞臺走位到情感表達，對諸多細節提出指導意見。劇務精心設計舞臺布景和道具。演員們和工作人員都鼓足干勁，為正式演出做最后的沖刺。
（摘選自“掌上春城”）
資料二
談及貫穿《大道更光》全劇的關鍵詞時，“傳承”是演員們不約而同的答案。小謝說，“在劇中是對歷史的傳承，而到了劇外則是對前輩精神的傳承”。
“從最初的模仿演繹到后來發自內心的熱愛和敬仰，科學家精神在潛移默化中影響著我們每一個人，也讓我們有勇氣堅定走向科研之路?！毙￡惛嬖V記者，畢業后不論是選擇加入企業，還是選擇進入研究所，自己都會像劇中的主人公一樣，“堅持深耕自己的專業領域”。
（摘選自《中國青年報》）
6. 首次排練前，你根據資料一和資料二給自己的啟示，向話劇社全體同學做了即席講話。請寫下講話內容。
7. 你和同學們從上面的四部名著中選定了一部排演。為突出人物形象特點，請為表演的人物設計一件道具，并簡述設計理由。
8. 通過名著研讀和話劇排演，同學們發現：有的人遭遇人生厄運，堅韌不屈，抗爭命運；有的人身處時代洪流，觀察并記錄時代變革；有的人在積貧積弱的社會中覺醒，探索出路，指引方向……
請從四部名著中選擇一位作者或作品中的一個人物，任選一角度，說說其在社會環境影響下的成長變化。
二、閱讀與鑒賞（44分）
（一）（6分）
閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
遣意二首（其二）
[唐]杜甫
檐影微微落，津流脈脈斜。
野船明細火，宿雁聚圓沙。
云掩初弦月，香傳小樹花。
鄰人有美酒，稚子夜能賒。
9. 下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A. 這首詩取材于日常生活，從村舍檐影寫起，以村舍周邊景色和村居閑事來遣懷自娛。
B. 首聯下句描寫渡口邊的流水連綿曲折遠去，動靜結合，凸顯了詩人孤獨沉悶的心情。
C. 頸聯用視覺形象和嗅覺感受，描繪了一彎新月被云遮掩、縷縷花香暗傳的幽美景色。
D. 尾聯不僅敘寫了賒買鄰家美酒來遣懷，而且用“夜”字與前三聯的景物描寫相關聯。
10. 頷聯中的“圓”字，有的版本作“寒”字。請你從“圓”“寒”中任選一個，結合本詩內容，簡要分析其妙處。
（二）（13分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
《濂溪詩》序
【宋】黃庭堅
舂陵周茂叔，人品甚高、胸中灑落，如光風霽月，好讀書，雅意林壑。其為小吏在江湖郡縣蓋十五年所至輒可傳。任司理參軍①，轉運司以權利變具獄②，茂叔爭之不能得，投告身③欲去，使者斂手聽之。趙公閱道④，號稱好賢。人有惡茂叔者，趙公以使者臨之甚威，茂叔處之超然。其后乃悟曰：“周茂叔，天下士也。”薦之手朔、論之于士大夫，終其身。其為使者，進退官吏，得罪者自以為不冤，中歲乞身⑤，老手湓城。有水發源于蓮花峰下，下合于湓江。茂叔筑屋于其上，用其平生所安樂，媲水而成，名曰濂溪。與之游者曰：“溪名未足以對茂叔之美。”
茂叔諱敦頤。二子壽、燾，皆好學承家，求予作《濂溪詩》。茂叔雖仕宦三十年，而平生之志，終在丘壑。故余詩詞不及世故，猶仿佛其音塵。
（選自《周敦頤集》，有刪改）
[注]①司理參軍：與下文“轉運司”“使者”皆為官職名。②具獄：已判定的案件。③告身：授官的文憑。④趙公閱道：即趙抃，字閱道。⑤乞身：請求辭職。
11. 下列對文中加點詞語的理解，不正確的一項是（ ）
A. 好，喜愛，愛好，與《〈論語〉十二章》“知之者不如好之者”的“好”，意思相同。
B. 權利，與陶淵明《桃花源記》“率妻子邑人來此絕境”的“妻子”，同屬古今異義現象。
C. 臨，居高面下，與諸葛亮《出師表》中“故臨崩寄臣以大事也”的“臨”，意思相同。
D. 然，……的樣子，與蘇軾《記承天寺夜游》中“欣然起行”的“然”，意思相同。
12. 下列對文中相關內容的概述和分析，不正確的一項是（ ）
A. 周敦頤擔任司理參軍，堅決反對轉運司改判已審結的案件，寧愿辭官也不妥協。
B. 周敦頤深受趙公賞識，好賢趙公嚴厲地批評詆毀周敦頤的人，讓他最終醒悟。
C. 周敦頤晚年居住在濂溪邊，與其交往的人認為溪名不足以匹配他的美好品行
D. 《濂溪詩》是黃庭堅應周敦頤兒子的請求而作，這篇序文交代了詩的創作緣由。
13. 文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將需斷句處相應的字母依次填寫到答題卡上。
其為A小吏B在江湖C郡縣D蓋E十五年F所至輒G可傳
14. 請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
茂叔雖仕宦三十年，而平生之志，終在丘壑。
15. 黃庭堅稱贊周敦頤“人品甚高，胸中灑落，如光風霽月”。本文展現了周敦頤哪些可貴的品質？請用三個詞語來概括。
（三）（12分）
閱讀下面的文章，完成下面小題。
凡事有度
林祖基
①凡事有度，是為人處事的一種學問。
②“度”，它所表達的意思很多：計量單位、器量、程度、制度、度過、推測……而這里要說的“度”，是作為哲學名詞的度，它是指一定的事物保持自己質的穩定性的數量界限，反映質與量的統一，在這種界限內，量的增減不會改變事物的質。但是量變積累的結果，總要超出這種界限，發生質變，破壞原來的度而建立新的度，一事物就轉化為他事物。這個度就是事務由量的變化到發生質的變化的臨界點如水在標準大氣壓下，冷卻到0℃即從液體轉變為固體，加熱到100℃即從液體轉變為氣體，0℃和100℃就是水從量變轉化為質變的臨界點，亦稱為度量關系節線，只要溫度保持在0℃～100℃之間，那么水的形態就不會發生變化。這就是我們所要說的保持事物屬性的度。任何事物都有一定的度量準則。所謂“真理再往前走一步就是謬誤”也就是這個道理。
③事物的發展，有它自身不以人的意志為轉移的客觀規律，有“度”，就是要尊重事物發展變化的客觀規律，實事求是，把握分寸，盡可能做到恰到好處。按照現代的通常用語，就是審時度勢，把握時機，堅持正確之道。
④時下，社會中出現的很多問題，無不是與“度”的掌握有關。家庭教育中存在一個“度”的把握，有一句話，叫做慈母多敗兒。說的是一些做父母的只懂得溺愛子女，要什么給什么，放棄了教育和約束，使小孩養尊處優，嬌生慣養，不愛讀書，不想勞動，結果反而害了小孩。在開發建設過程中，“度”的把握就更有學問了。對于自然界賦予人類的資源，我們必須合理地開發利用，既不能讓資源白白流失或埋在土里，但是也不能過度地開采、使用而破壞生態平衡，導致大自然的懲罰。過去一些地區不顧生態環境，盲目開發，引起種種災害，教訓深刻。
⑤事物總是不斷地發展和變化著的。這種發展和變化往往會突破原來量的限制，引起質的變化。凡是有利于社會進步的發展和變化，是我們所希望的。所以掌握事物的度，既要注意決定事物質量的界限，又不能把事物的度絕對化，還要創造一定條件促使事物突破原有的度，發展為新事物，推動社會全面進步。因此，筆者認為凡事有度斷不是墨守成規、裹足不前的保守思想，而是包含著審時度勢、與時更新、推陳出新等一系列價值取向、價值選擇的行為藝術。
⑥有“度”之論，也應有度。再說下去也許就過“度”了。本文就此打住。
（選自《微言集》，有刪改）
16. 下面是第③～⑤段的論證思路，請補充完整。
17. 下列能作為論據直接支撐本文中心觀點的一項是（ ）
A. 讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯?！墩勛x書》
B. 是故學然后知不足，教然后知困?！峨m有嘉肴》
C. 得道者多助，失道者寡助?！兜玫蓝嘀У拦阎?br/>D. 實驗不是毫無選擇地測量，它需要有細致具體的計劃?！稇懈裎镏轮瘛?br/>18. 第②自然段中以“水”為例來闡釋“度”，有什么效果？請簡要說明。
19. 文章結尾一段頗具意味，請從內容和語言上作簡要分析。
（四）（13分）
閱讀下面的文章，完成下面小題。
榜羅鎮（注）
陸定一
①昨晚的通知，今天清早五點鐘，開全支隊連以上的干部會。之所以挑選這樣早的時間，是因為避免國民黨飛機的轟炸。這些飛機總是九點鐘以后在天空出現的。
②蒙蒙的細雨，天還沒有完全亮，一切都還是暗沉沉的，連稍遠一點的房子都遮在陰暗的霧里，更不用說四圍的天色。
③我們——紅軍陜甘支隊政治部的干部們，在街上走，走到會場上去。街上的許多房屋中露出燈光，住在那里的同志，大概已經起身，匆匆地到會場上去了。
④這是一個露天的空場，是曬麥的場子。四周圍著矮的土墻，兩個角上堆了兩大堆麥草，兩堆麥草的中間，放了一張桌子，幾個小凳子；桌子前面就排著到會者的座位，這是一捆捆的麥草，以桌子做中心排成弧形。那么一條條的弧形，就像半個水浪，向外開拓出去，直到矮墻為止。
⑤一縱隊的同志們，已經先到了。坐得很整齊，占據了全會場的一邊，正在談笑著。
⑥“你們過了時間?！彼麄冎杏腥讼蛭覀冋泻簟?br/>⑦“哪里？還差十分鐘才是五點。”我們也有人回答。
⑧于是，久不相見的同志們，熟識的同志們，共同戰勝了無數險山惡水雪山草地的同伴們，互相握手，敬禮，寒暄，直屬隊的同志們到處亂走亂坐起來。
⑨“不行！不行！直屬隊的干部同志要守秩序！”
⑩“坐到這邊來，把那邊讓出來，給二縱隊的同志們！”
這樣的喊聲維持了秩序，余下一部分同志仍在談著。
“哈達鋪到這里部隊情形怎樣？減員多少？”
“給養是大大改善了，四團他們差不多天天會餐。”
……
很冷，風挾著雨，撲到人們的臉上，鉆進袖口和領口里去。四圍依然是蒼茫一片。
二縱隊的同志們，宿營在我們的后面，要走三四十里才得到。他們是半夜兩點鐘就集合出發，走過那極長的山脊——有七八里長，卻很平坦，沒有樹木——因雨路滑，直到六點鐘才到。
因為他們走在后面，給養上，沒有走在前面的部隊好。許多還穿著從藏區里帶來的“氆氌”做的衣服。這種布是藏民用羊毛織成的，不軟，很粗，有白色的，有赭黃色的，有青灰色的，做成軍裝和大衣。紐扣是用布包著銅元做成的。這種衣服，在今天恰是“當令”，因為透不進雨。還有些同志穿著用羊毛縫在布里的“棉衣”，腳上穿著用一塊牛皮裁成的“草鞋”。
在會議上，支隊政治委員毛澤東、司令員彭德懷等領袖，都講了話，好在飛機不能來，我們是盡有時間的。
“這樣的會，是二次戰爭以來所沒有開過的?！覀兘涍^了雪山，草地，我們受了自有紅軍以來從來未有的辛苦。……我們突過了天險的臘子口?！F在，同志們，我們要到陜甘革命根據地去。……陜甘革命根據地是抗日的前線。我們要到抗日的前線上去！……我們出了潘州城以來，已經過了兩個關口——臘子口和渭河，現在還有一個關口，就是在固原、平涼的一條封鎖線。這將是我們長征的最后一個關口?！緜?！努力吧！紅軍無堅不摧的力量，已經表示給全中國、全世界的人們看了！讓我們再來表示一次吧！同志們，要知道，固然，我們的人數比以前少了些，但是我們是中國革命的精華所萃，我們擔負著革命中心力量的任務。從前如此，現在亦如此！我們自己知道如此，我們的朋友知道如此，我們的敵人也知道如此！……”
莊嚴的空氣，團結一致的精神，籠罩著整個的會場，這個露天的，毫無裝飾的，風和雨在飛舞著的會場。人人在諦聽著領袖們的講話，熱血沸騰著，寒冷悄悄地逃走了。
開完會的時候，已經是中午了，我們才回去，把早飯和中飯并在一餐吃了。二縱隊政治部的同志們，受了我們的招待。吃飯的時候，我們談著陜北革命根據地的事情。
“報告！”一個通訊員大聲喊著。
他送來一個命令，我們軍明天進駐通渭縣城。這是我們進甘肅以來占領的第一個城市。
二縱隊的同志們辭別了。我們也準備明天出發。
（選自《陸定一文集》，有刪改）
[注]榜羅鎮，位于今甘肅省定西市通渭縣。1935年9月27日，中共中央在榜羅鎮召開政治局常委會議。9月28日清晨，陜甘支隊在打麥場召開了全軍連以上軍政干部會議，到會者千余人。
20. 下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A. 文章以時間為序，寫了會前、會中、會后等多個場景，作者從親歷者角度記敘了會議的整個過程。
B. 第⑤至⑧段，人物間對話和互相握手、敬禮、寒暄等行為，反映出了紅軍指戰員濃厚戰友情誼。
C. 第①段和第 段兩次寫到敵人的飛機，“總是”“好在”強烈地表達出作者對敵機轟炸的憤恨之情。
D. 第 段，記錄了領導人的講話，用多個省略號連接講話要點，集中且突出地呈現了這次會議精神。
21. 對文中畫線處景物描寫，某同學在閱讀筆記本上做了梳理，不正確的一項是（ ）
A. 用形容詞繪景：第②段用“蒙蒙”“暗沉沉”“陰暗”等形容詞，描繪了天氣惡劣、天色之早的景象。
B. 用動詞狀景：第 段首句，用“挾”“撲”“鉆”等動詞，從視覺角度著力渲染狂風暴雨強勁的景象。
C. 關聯式寫景：第 段末句，用“依然”關聯第②段“四圍天色”，寫出天色一直蒼茫一片的景象。
D. 聚焦景物特征：畫線處描寫，無論是摹寫天色，還是寫風雨變化，都抓住了那時刻景物的特征。
22. 第④段寫會場布局，條理清晰且富有美感。請對此作簡要賞析。
23. 第 段中說“紅軍無堅不摧的力量，已經表示給全中國、全世界的人們看了！”這篇紀實性作品、在平實的記敘中，多處展示了紅軍的精神風貌，從而展現出“紅軍無堅不摧的力量”。請任選兩處，作簡要分析。
三、寫作（50分）
24. 閱讀下面的材料，根據要求寫作。
挺起胸膛，是身體直立的姿勢，是內心堅定、積極進取的姿態。它是面對困難時的堅毅，是肩扛責任時的擔當，是風雨中的從容淡定，是奮斗時的自信昂揚……每個平凡人都挺起胸膛，便匯聚成最磅礴的力量。
請以“挺起胸膛”為題，寫一篇文章。
要求：①自選角度，自定立意，自選文體；
②要有真情實感，不要套作，不得抄襲；
③不得泄露真實的人名、校名等個人信息；
④不少于600字。
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2025年初中學業水平考試試題語文
本試卷共8頁。滿分120分?？荚嚂r長120分鐘。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
注意事項：
1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡和試卷指定位置。
2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，用0.5毫米黑色簽字筆將答案寫在答題卡上。答案寫在本試卷上無效。
一、積累與運用（26分）
抗日戰爭勝利80周年來臨之際，學校擬舉行多種紀念活動，請你和同學們參與主題展板審校完善、話劇籌演等任務。
任務一：
“míng記歷史·面向未來”主題展板文字審校
1. 依次為展板文段括號處選擇詞語，最恰當的一項是（ ）
A. 不卑不亢 鑄就 雕琢 余音繞梁
B. 不屈不撓 鑄造 鐫刻 余音繞梁
C. 不卑不亢 鑄造 雕琢 氣吞山河
D. 不屈不撓 鑄就 鐫刻 氣吞山河
2. 請將展板標題“míng記歷史·面向未來”中缺少的字根據拼音補充出來，并將八個漢字工整地書寫在田字格內。
3. 文中畫橫線的句子有語病，請將修改后的句子寫在橫線上。
【答案】1. D 2. 銘記歷史 面向未來
3 我們舉行隆重紀念活動
【解析】
【1題詳解】
本題考查詞義辨析。
第一空，不屈不撓：形容在困難或壓力面前不屈服，非常頑強。用于形容中華兒女對抗侵略者斗爭精神更貼切。不卑不亢：形容待人接物得體，既不低聲下氣，也不傲慢自大。多用于人際交往，不符合語境。選擇：不屈不撓。
第二空，鑄就：多用于抽象意義的成就、奇跡等，搭配“戰爭史上的奇觀”更合適。鑄造：多指具體金屬加工，或抽象但需強調過程。選擇：鑄就。
第三空，鐫刻：強調永久性銘記，與“民族記憶”搭配更恰當。雕琢：多指精細加工（如雕琢玉器），或修飾文字，不符合語境。選擇：鐫刻。
第四空，氣吞山河：形容氣勢磅礴，與《黃河大合唱》的雄壯風格高度契合。余音繞梁：形容音樂悠揚不絕，多用于婉轉的旋律，不符合抗戰主題。選擇：氣吞山河。
故選D。
【2題詳解】
本題考查字形。
銘記，míng jì，牢牢記住。
注意用“形體方正，筆畫平直”的正楷依次認真書寫，注意“銘、未”的寫法。
【3題詳解】
本題考查病句。
成分殘缺，缺少“舉行”的賓語。改為：我們舉行隆重紀念活動。
任務二：“百年奮斗·換了人間”主題展板文稿完善
4. 整理展板文字時，你發現部分內容語序錯亂。填入橫線處的內容排序最恰當的一項是（ ）
“百年奮斗，換了人間”，偉大的中國人民正是這部奮斗史的譜寫者，______每一輪科技攻關、每一次勇攀高峰的背后，是逐夢的中國奮斗者。
①每一顆螺栓、每一個鉚釘的背后，是大寫的中國勞動者；②他們在田間地頭耕耘，在工廠車間值守，在社區街頭忙碌，在學校、科研機構勞作不息。③同樣，從AI大模型到人形機器人、人工智能等前沿科技，④從無人化生產車間到火星車、月球車，
A. ③①②④ B. ②③①④ C. ④①③② D. ②④①③
【答案】D
【解析】
【詳解】本題考查銜接與排序。
橫線前的句子提到“偉大的中國人民正是這部奮斗史的譜寫者”，后文提到“每一輪科技攻關、每一次勇攀高峰的背后，是逐夢的中國奮斗者”。因此，填入的內容需要從“勞動者”過渡到“奮斗者”，并體現從具體勞動到科技攻關的層次。
②句是一個總述句，描述勞動者在不同領域的辛勤勞作，開頭是“他們”，顯然指代前面的“中國人民”，所以適合開頭；
④句“從無人化生產車間到火星車、月球車”和①句“每一顆螺栓、每一個鉚釘的背后，是大寫的中國勞動者”都與勞動相關，因為生產車間涉及到具體的勞動者，所以④后面接①，說明這些科技成果背后是勞動者；
③句“同樣，從AI大模型到人形機器人、人工智能等前沿科技”，這里“同樣”表示并列，前面講的是生產和航天領域，后面講AI等前沿科技，所以③應該在①之后，銜接后面的“每一輪科技攻關”。
據此排序為：②④①③
故選D。
5. 請用古詩文將展板的結語部分補充完整。
走進歷史是為了走向未來，紀念勝利是為了永遠勝利。中國式現代化發展需注入更多青春力量。展望前景，“潮平兩岸闊，_______”，時代給予我們大有作為的舞臺；立足當下，我們既要有“_______，關山度若飛”的青春之姿，也要有“_______，_______”（《岳陽樓記》）的憂樂意識。讓我們樹立“_______，_______”的雄心壯志，為中華民族偉大復興而努力奮斗！
【答案】 ①. 風正一帆懸 ②. 萬里赴戎機 ③. 先天下之憂而憂 ④. 后天下之樂而樂 ⑤. 示例：會當凌絕頂 ⑥. 一覽眾山小
【解析】
【詳解】本題考查名句默寫。
默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“懸、戎”等字詞容易寫錯。
第五空，第六空為開放性作答，圍繞“雄心壯志”來默寫詩句即可。
示例：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
任務三：“青春永進·中國常新”話劇排演
暢讀文學經典，躍動話劇舞臺。與作者和人物對話，汲取青春奮進的力量。你和話劇社的同學們準備從下面四部作品中挑選一部排演。
《朝花夕拾》《簡·愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅星照耀中國》
作為話劇社社長，排演前你查閱了一些資料做準備。
資料一
走進《聯大往事》話劇彩排場地，熱鬧而緊張的氛圍撲面而來。舞臺上，演員們全情投入，每一句臺詞、每一個動作都經過反復琢磨，力求精準還原西南聯大時期的風貌與精神，導演神情嚴肅，不時叫停表演，從舞臺走位到情感表達，對諸多細節提出指導意見。劇務精心設計舞臺布景和道具。演員們和工作人員都鼓足干勁，為正式演出做最后的沖刺。
（摘選自“掌上春城”）
資料二
談及貫穿《大道更光》全劇的關鍵詞時，“傳承”是演員們不約而同的答案。小謝說，“在劇中是對歷史的傳承，而到了劇外則是對前輩精神的傳承”。
“從最初的模仿演繹到后來發自內心的熱愛和敬仰，科學家精神在潛移默化中影響著我們每一個人，也讓我們有勇氣堅定走向科研之路?！毙￡惛嬖V記者，畢業后不論是選擇加入企業，還是選擇進入研究所，自己都會像劇中的主人公一樣，“堅持深耕自己的專業領域”。
（摘選自《中國青年報》）
6. 首次排練前，你根據資料一和資料二給自己的啟示，向話劇社全體同學做了即席講話。請寫下講話內容。
7. 你和同學們從上面的四部名著中選定了一部排演。為突出人物形象特點，請為表演的人物設計一件道具，并簡述設計理由。
8. 通過名著研讀和話劇排演，同學們發現：有的人遭遇人生厄運，堅韌不屈，抗爭命運；有的人身處時代洪流，觀察并記錄時代變革；有的人在積貧積弱的社會中覺醒，探索出路，指引方向……
請從四部名著中選擇一位作者或作品中的一個人物，任選一角度，說說其在社會環境影響下的成長變化。
【答案】6. 示例：
同學們，看了《聯大往事》和《大道更光》的排演資料，我深受啟發。排演話劇需要我們以嚴謹態度打磨細節，就像《聯大往事》里演員反復雕琢臺詞動作，導演嚴格把控每個環節，劇務精心設計布景道具；同時，我們也要像《大道更光》的演員那樣，傳承經典中的精神力量，從內心感悟角色，讓保爾的堅韌、簡 愛的獨立等精神在舞臺上熠熠生輝，全力以赴為觀眾呈現一場精彩演出！
7. 示例：選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》，道具：生銹的步槍與泛黃的手稿
設計理由：保爾曾作為紅軍戰士投身革命戰爭，步槍是他早期抗爭命運的象征。槍身的銹跡既體現戰爭的殘酷，也暗示他在槍林彈雨中經歷的身體創傷（如頭部中彈），更反襯出他即便受傷仍堅守信念的堅韌。保爾后期因傷病癱瘓失明，轉而以筆為武器創作《暴風雨所誕生的》。手稿的泛黃質感，代表他在病榻上日夜書寫的堅持，紙張上可能還有墨跡暈染的痕跡，暗示寫作過程的艱難（如用硬紙板刻格子輔助書寫）。步槍與手稿形成對比，前者代表身體的戰斗，后者代表精神的抗爭，共同詮釋保爾“鋼鐵般意志”的成長軌跡——從戰場上的熱血青年，到用文字延續革命理想的思想者，道具的變化正是他在社會洪流中自我超越的縮影。
8. 示例：選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金。保爾在《鋼鐵是怎樣煉成的》中的成長變化深受社會環境的影響。在革命前，他是一個叛逆、倔強的少年，對舊社會充滿不滿和憤怒。然而，在革命的浪潮中，他逐漸認識到了自己的使命和責任，開始投身于革命事業。革命的艱難困苦和生死考驗鍛煉了他的意志和品質，使他成長為一個勇敢、堅強、無私奉獻的革命戰士。他的成長變化不僅體現在個人品質的提升上，更體現在他對革命事業的忠誠和熱愛上。這些變化使保爾成為了一個具有深刻社會意義和歷史價值的人物形象，他的故事激勵著無數人勇敢面對挑戰和困難，追求自己的夢想和目標。
【解析】
【6題詳解】
本題考查即席講話。
首先，需要有一個簡潔明了的開場白，以引起同學們的注意并營造良好的氛圍?？梢员磉_對即將開始的排演的期待和激動之情。從資料一“舞臺上，演員們全情投入，每一句臺詞、每一個動作都經過反復琢磨，力求精準還原西南聯大時期的風貌與精神”中可知，演員需要全情投入、反復琢磨細節的信息，強調排演話劇的精益求精態度。從資料一“劇務精心設計舞臺布景和道具。演員們和工作人員都鼓足干勁，為正式演出做最后的沖刺”中可知，需要導演指導、劇務設計布景和道具的信息，強調團隊協作的重要性。從資料二“在劇中是對歷史的傳承，而到了劇外則是對前輩精神的傳承”中提取“傳承”的主題，強調話劇排演不僅是藝術創作，更是文化和精神的傳承。將提取的啟示與即將開始的排演目標相結合，鼓勵同學們以同樣的態度和精神投入到排演中。最后以鼓舞人心的話語結束講話，激發同學們的積極性和斗志。據此言之有理即可。
示例：同學們，大家好！今天我們即將開始新的排演，我感到非常激動。從《聯大往事》的彩排中，我們看到了演員們的全情投入和對細節的精益求精，這是我們排演話劇應有的態度。同時，導演的指導和劇務的精心設計也告訴我們，團隊協作是成功的關鍵。更重要的是，《大道更光》的演員們傳遞了“傳承”的精神，這不僅是歷史的傳承，更是文化和精神的傳承。希望我們也能像他們一樣，用心去感受和演繹每一個角色，共同為話劇的成功努力。讓我們攜手并進，共創輝煌！
【7題詳解】
本題考查道具設計。
《朝花夕拾》：這是魯迅于1926年創作的散文集，以“回憶”為線串聯起十篇散文，從兒時保姆阿長的《山海經》到三味書屋的壽鏡吾先生，從仙臺醫專的藤野嚴九郎到棄醫從文的思想轉折，魯迅以溫情又犀利的筆觸，在瑣碎的生活片段中勾勒出清末民初的社會圖景，既有對故人舊事的眷戀，也藏著對封建禮教、社會陋習的深刻批判，如同在時光里拾取朝花，于暮年釀成醇厚的回憶之酒。
《簡 愛》：夏洛蒂 勃朗特筆下的簡 愛是19世紀英國文學中獨立女性的里程碑——她自幼父母雙亡，在舅媽家受盡欺凌，洛伍德學校的艱苦生活更磨練出堅韌靈魂。當她成為桑菲爾德莊園的家庭教師，與主人羅切斯特相愛卻因對方已婚的秘密毅然離去；即使繼承遺產后，仍選擇回到殘疾的羅切斯特身邊。小說以第一人稱訴說簡 愛對平等愛情的追求、對人格尊嚴的捍衛，在階級森嚴的維多利亞時代，喊出了“我們的精神是平等的”的覺醒之聲。
《鋼鐵是怎樣煉成的》：尼古拉 奧斯特洛夫斯基以自身經歷為原型，塑造了保爾 柯察金的傳奇人生：從烏克蘭小鎮的童工到紅軍騎兵戰士，從西伯利亞鐵路建設者到癱瘓失明的作家，保爾在十月革命的烽火、內戰的硝煙與社會主義建設的浪潮中淬煉意志。他四次死里逃生，卻始終以“為人類解放而斗爭”為信仰，即使躺在病榻上，也用文學創作延續生命的價值。這部小說如同一座精神熔爐，將個人命運與時代洪流熔鑄為“鋼鐵般的意志”，成為激勵無數青年的理想主義豐碑。
《紅星照耀中國》：1936年，美國記者埃德加 斯諾突破封鎖，走進陜北蘇區，用紀實筆觸寫下這部“紅色經典”。他與毛澤東徹夜長談，記錄周恩來在長征中“繳獲的降落傘做背心”的儉樸，目睹紅軍戰士“飛奪瀘定橋”的英勇，甚至拍下彭德懷與少年先鋒隊員嬉戲的瞬間。書中沒有宏大的政治宣言，卻通過一個個鮮活的人物、真實的生活細節，剝開“紅色中國”的神秘面紗，向世界展現了共產黨人在貧瘠土地上堅守理想的精神光芒，成為西方了解中國革命的“第一本真實報道”。
根據作品內容，選擇作品中的典型人物，如長媽媽與《山海經》這本書，保爾的作品《暴風雨所誕生的》，軍帽等等。結合人物形象特點分析，言之有理即可。
示例1：《朝花夕拾》
選定人物：長媽媽
道具設計：一本破舊的《山海經》
設計理由：在《朝花夕拾》中，長媽媽為魯迅買來了他心心念念的《山海經》，這一行為深深觸動了魯迅，讓他對長媽媽產生了新的敬意?！渡胶＝洝凡粌H是魯迅童年時渴望的書籍，更是長媽媽善良、淳樸品質的象征。在話劇中，這本破舊的《山海經》可以作為長媽媽的一個標志性道具，每當她拿出這本書時，都能讓觀眾感受到她對魯迅的關愛和付出，同時也展現出她樸實無華卻充滿溫情的形象。
示例2：《簡·愛》
選定人物：簡·愛
道具設計：一把舊鑰匙
設計理由：在《簡·愛》中，簡·愛經歷了從孤兒院到桑菲爾德莊園，再到最終獲得自由和幸福的過程。這把舊鑰匙可以象征著她對自由和獨立的追求，以及她不斷解鎖自己命運枷鎖的過程。在話劇中，簡·愛可以拿著這把鑰匙，象征性地打開一扇扇門，代表著她突破重重困難，走向自我實現和幸福。同時，這把鑰匙也可以作為她與羅切斯特先生之間情感糾葛的隱喻，暗示著他們之間復雜而深刻的情感聯系。
示例3：《鋼鐵是怎樣煉成的》
選定人物：保爾·柯察金
道具設計：一副磨損的護目鏡
設計理由：在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾·柯察金經歷了無數的艱難困苦和生死考驗，但他始終保持著堅定的信念和頑強的毅力。這副磨損的護目鏡可以象征著他在勞動和戰斗中的辛勤付出，以及他面對困難和挑戰時的勇敢和堅韌。在話劇中，保爾可以戴著這副護目鏡進行各種勞動和戰斗場景的表演，讓觀眾更加直觀地感受到他的形象和品質。同時，護目鏡的磨損程度也可以反映出保爾經歷的歲月滄桑和成長歷程。
示例4：《紅星照耀中國》
選定人物：毛澤東
道具設計：一本泛黃的筆記本
設計理由：在《紅星照耀中國》中，毛澤東作為中國共產黨的重要領導人，他的思想和智慧對中國革命產生了深遠影響。這本泛黃的筆記本可以象征著他不斷學習和思考的過程，以及他對中國革命道路的探索和總結。在話劇中，毛澤東可以拿著這本筆記本，時而翻閱，時而記錄，展現出他深邃的思想和敏銳的洞察力。同時，筆記本上的筆記和批注也可以作為話劇中的臺詞或旁白，幫助觀眾更好地理解毛澤東的思想和理念。
【8題詳解】
本題考查人物形象分析
先選定作品與人物，再梳理人物成長歷程，接著分析社會環境影響，最后總結成長變化。如選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》的保爾，回顧保爾在革命前后的變化，包括他的思想、行為和品質等方面的轉變。探討社會環境如何塑造了保爾的性格和價值觀，以及他在面對挑戰和機遇時的選擇和行動。概括保爾在社會環境影響下的成長變化，并指出這些變化對他的意義和價值。
示例1：選擇《朝花夕拾》中的魯迅
魯迅成長于晚清至民國初年的動蕩社會，封建禮教與西方思潮激烈碰撞。兒時的他，在私塾接受傳統教育，對《二十四孝圖》等封建禮教故事產生懷疑；在百草園與三味書屋間，他既享受童年的自由快樂，又感受到舊式教育的壓抑。青年時期，魯迅赴日留學，目睹國人麻木的看客心態，決定棄醫從文，以筆為武器喚醒民眾。封建禮教的束縛、西方文化的沖擊、民族危機的加深，促使魯迅不斷反思與探索。他從對個人命運的關注，逐漸轉向對民族命運的思考，最終成為新文化運動的旗手。他的成長變化體現了知識分子在時代變革中的覺醒與擔當。
示例2：選擇《簡·愛》中的簡·愛
簡·愛自幼父母雙亡，寄人籬下，飽受舅媽和表兄的欺凌。在洛伍德孤兒院，她經歷了嚴苛的教育和宗教的束縛，但堅持自我，努力學習。成為家庭教師后，她與羅切斯特相愛，卻因對方已有妻子而毅然離開。最終，她繼承遺產，重返羅切斯特身邊，實現了精神與物質的雙重獨立。19世紀英國維多利亞時代的等級制度、性別歧視和宗教束縛，構成了簡·愛成長的社會背景。然而，她并未屈服于這些壓迫，而是通過不斷抗爭與自我提升，追求平等與自由。她的成長變化體現了女性在男權社會中的覺醒與抗爭。
示例3：選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》的保爾·柯察金
保爾出生于貧苦的鐵路工人家庭，早年因反抗神父的虐待被學校開除。在革命浪潮中，他加入紅軍，歷經戰爭洗禮，成為英勇的戰士。戰后，他投身社會主義建設，卻因傷病幾乎癱瘓。在極端困境中，他堅持寫作，完成了《暴風雨所誕生的》，實現了生命的升華。十月革命后的蘇聯，社會動蕩不安，但革命理想與建設熱情高漲。保爾在這樣的環境中成長，深受革命思想的熏陶，將個人命運與國家命運緊密相連。他的成長變化體現了革命者在艱苦環境中的堅韌與奉獻。
示例4：選擇《紅星照耀中國》的周恩來
周恩來早年赴法勤工儉學，接觸馬克思主義，回國后投身革命事業。在南昌起義、長征等關鍵歷史事件中，他展現出卓越的領導才能和堅定的革命信念。新中國成立后，他成為國家重要領導人，為社會主義建設作出巨大貢獻。20世紀初的中國，民族危機深重，社會矛盾尖銳。周恩來在這樣的環境中成長，目睹了國家的貧弱與人民的苦難，從而堅定了革命救國的信念。他的成長變化體現了革命者在民族危亡之際的擔當與使命。同時，書中其他革命人物如毛澤東、朱德等，也在相似的社會環境中經歷了從迷茫到覺醒、從探索到實踐的成長歷程。
二、閱讀與鑒賞（44分）
（一）（6分）
閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
遣意二首（其二）
[唐]杜甫
檐影微微落，津流脈脈斜。
野船明細火，宿雁聚圓沙。
云掩初弦月，香傳小樹花。
鄰人有美酒，稚子夜能賒。
9. 下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A. 這首詩取材于日常生活，從村舍檐影寫起，以村舍周邊景色和村居閑事來遣懷自娛。
B. 首聯下句描寫渡口邊的流水連綿曲折遠去，動靜結合，凸顯了詩人孤獨沉悶的心情。
C. 頸聯用視覺形象和嗅覺感受，描繪了一彎新月被云遮掩、縷縷花香暗傳的幽美景色。
D. 尾聯不僅敘寫了賒買鄰家美酒來遣懷，而且用“夜”字與前三聯的景物描寫相關聯。
10. 頷聯中的“圓”字，有的版本作“寒”字。請你從“圓”“寒”中任選一個，結合本詩內容，簡要分析其妙處。
【答案】9. B 10. 例如：選“圓”字?！皥A”字繪出沙洲圓形輪廓，與聚宿的雁群相映成趣，畫面靜謐和諧。其與“明火”形成動靜對比，亦暗含“團聚”之意，呼應尾聯村居溫情，凸顯鄉野閑適。
示例：選“寒”字?！昂弊贮c出秋夜沙洲清冷，借雁群因寒相聚，暗襯環境寂寥。與“明火”冷暖反襯，既現季節特征，又隱寓詩人漂泊孤寂，為尾聯賒酒遣懷蓄勢。
【解析】
【導語】此詩以細膩筆觸勾勒江村暮色，檐影、津流、野火、宿雁等意象，暗含隱逸之趣。“云掩初弦月”一聯虛實相生，嗅覺與視覺通感，烘托出靜謐中的生機。尾聯“稚子賒酒”平添生活意趣，全詩以景遣懷，在蕭散中見溫潤。
【9題詳解】
本題考查理解詩歌內容。
B.首聯下句“津流脈脈斜”的意思是：村外渡口那里一片寂靜，水流脈脈含情，從村邊斜斜地流過。這里寫了寂靜的渡口以及從村邊斜斜流過的水，動靜結合，首聯通過“檐影落”“津流斜”勾勒村居暮色景象，營造了寧靜、柔和的村居暮色氛圍，從全詩來看，詩人通過描繪檐影、津流、船火、宿雁、云月、花香等清幽景色，以及尾聯“鄰人賒酒”的生活瑣事，整體表達的是村居生活的閑適與自得，并無孤寂沉悶之感。選項“凸顯了詩人孤獨沉悶的心情”表述不正確；
故選B。
【10題詳解】
本題考查賞析重點字詞。作答時先解釋所選字的字面含義，再結合詩句明確其在詩中的具體指向（如“圓”指沙洲形狀，“寒”指沙洲觸感），接著可分析所選的字對畫面、感官的塑造作用，是否形成對比、動靜結合等藝術手法，還可以探究所選的字與詩人心境的關系，或對烘托全詩的氛圍所起到的作用等。
例如，選“圓”字?！皥A”本義為圓形，詩中形容沙洲輪廓，與“宿雁聚”形成“雁群棲于圓沙”的具象畫面，突出形態的規整和諧。與前句“野船明細火”形成對比：“明火”是動態光點，“圓沙”是靜態面狀，動靜互補，豐富視覺層次?！皥A”暗含“圓滿”“團聚”之意，雁群聚于圓沙，隱喻生活的安穩感，契合全詩遣懷自娛的閑適基調。圓沙的“團聚”意象與尾聯“鄰人美酒”“稚子賒酒”的人間溫情呼應，強化“村居生活和睦”的主題，傳遞出村居生活的閑適與自得，與全詩寧靜柔和的氛圍渾然一體。
又如：“寒”本義為清冷，詩中賦予沙洲觸覺感受，暗示秋夜的蕭瑟，與“宿雁”棲息形成因果（雁因寒而聚）。與“野船明細火”形成冷暖對比：火光的“暖”反襯沙洲的“寒”，以局部暖意凸顯整體環境的清寂，增強畫面張力。“寒”字暗喻詩人漂泊的孤寂感（如晚年流離的蒼涼），為尾聯“賒酒遣懷”埋下情感伏筆，隱含借酒消愁的沉郁?！昂场钡那謇湟饩撑c首聯“檐影落”“津流斜”的暮色氛圍相承接，共同鋪陳出孤寂的底色，與尾聯的生活場景形成“景冷情暖”的反差。
（二）（13分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
《濂溪詩》序
【宋】黃庭堅
舂陵周茂叔，人品甚高、胸中灑落，如光風霽月，好讀書，雅意林壑。其為小吏在江湖郡縣蓋十五年所至輒可傳。任司理參軍①，轉運司以權利變具獄②，茂叔爭之不能得，投告身③欲去，使者斂手聽之。趙公閱道④，號稱好賢。人有惡茂叔者，趙公以使者臨之甚威，茂叔處之超然。其后乃悟曰：“周茂叔，天下士也?！彼]之手朔、論之于士大夫，終其身。其為使者，進退官吏，得罪者自以為不冤，中歲乞身⑤，老手湓城。有水發源于蓮花峰下，下合于湓江。茂叔筑屋于其上，用其平生所安樂，媲水而成，名曰濂溪。與之游者曰：“溪名未足以對茂叔之美?！?br/>茂叔諱敦頤。二子壽、燾，皆好學承家，求予作《濂溪詩》。茂叔雖仕宦三十年，而平生之志，終在丘壑。故余詩詞不及世故，猶仿佛其音塵。
（選自《周敦頤集》，有刪改）
[注]①司理參軍：與下文“轉運司”“使者”皆為官職名。②具獄：已判定的案件。③告身：授官的文憑。④趙公閱道：即趙抃，字閱道。⑤乞身：請求辭職。
11. 下列對文中加點詞語的理解，不正確的一項是（ ）
A. 好，喜愛，愛好，與《〈論語〉十二章》“知之者不如好之者”的“好”，意思相同。
B. 權利，與陶淵明《桃花源記》“率妻子邑人來此絕境”的“妻子”，同屬古今異義現象。
C. 臨，居高面下，與諸葛亮《出師表》中“故臨崩寄臣以大事也”的“臨”，意思相同。
D. 然，……的樣子，與蘇軾《記承天寺夜游》中“欣然起行”的“然”，意思相同。
12. 下列對文中相關內容的概述和分析，不正確的一項是（ ）
A. 周敦頤擔任司理參軍，堅決反對轉運司改判已審結的案件，寧愿辭官也不妥協。
B. 周敦頤深受趙公賞識，好賢的趙公嚴厲地批評詆毀周敦頤的人，讓他最終醒悟。
C. 周敦頤晚年居住在濂溪邊，與其交往的人認為溪名不足以匹配他的美好品行
D. 《濂溪詩》是黃庭堅應周敦頤兒子的請求而作，這篇序文交代了詩的創作緣由。
13. 文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將需斷句處相應的字母依次填寫到答題卡上。
其為A小吏B在江湖C郡縣D蓋E十五年F所至輒G可傳
14. 請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
茂叔雖仕宦三十年，而平生之志，終在丘壑。
15. 黃庭堅稱贊周敦頤“人品甚高，胸中灑落，如光風霽月”。本文展現了周敦頤哪些可貴的品質？請用三個詞語來概括。
【答案】11. C 12. B 13. BDF
14. 周敦頤雖然做官三十年，但他一生的志向，始終在于歸隱山水。
15. 周敦頤是個剛正不阿，從容淡定，淡泊明志的人。
【解析】
【導語】這篇《濂溪詩》序展現了黃庭堅對周敦頤的崇高評價。文章以“光風霽月”喻其品格，突出其超然物外的精神境界。通過仕途中的剛正不阿、面對權貴的從容淡定、晚年歸隱的淡泊明志三個典型事例，塑造了一個兼具儒家操守與道家情懷的士大夫形象。黃庭堅的筆法簡練含蓄，既寫實又寫意，在敘事中滲透著對友人高潔品格的欽慕。文中對“丘壑之志”的強調，折射出宋代文人普遍追求的精神歸宿。
【11題詳解】
本題考查一詞多義。
C.“趙公以使者臨之甚威”的意思是“趙公派使者嚴厲對待他”，其中“臨”意為“面對、對待”，而《出師表》“臨崩寄臣以大事”的句意是“臨終把國家大事托付給我”，其中“臨”指“臨終”，二者意思不同。
故選C。
【12題詳解】
本題考查理解文章內容
B.結合“趙公以使者臨之甚威，茂叔處之超然。其后乃悟曰：‘周茂叔，天下士也。’薦之手朔”，可知：指趙公起初聽信讒言，派使者嚴厲對待周敦頤，但周敦頤超然處之；后趙公醒悟并薦舉他。選項曲解為“趙公嚴厲批評詆毀者”，與文意不符。
故選B。
【13題詳解】
本題考查文言文斷句。
根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓。 句意：在擔任地方小吏期間，輾轉江湖郡縣十五年，所到之處都留下美名?？芍?，“其為小吏”為主語，應斷開；“在江湖郡縣”指的是他在地方做官，應斷開；“蓋十五年”這是他做地方官的時間，應斷開；“所至輒可傳”表現周茂叔深得人們愛戴；故斷為：其為小吏/在江湖郡縣/蓋十五年/所至輒可傳；
故選BDF。
【14題詳解】
本題考查學生對句子翻譯能力。
我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：
仕宦：做官；志：志向；丘壑：本義為山陵溪谷，此處喻指隱逸山林的生活；
【15題詳解】
本題考查理解人物形象。
結合第一段“任司理參軍，轉運司以權利變具獄，茂叔爭之不能得，投告身欲去，使者斂手聽之”，可知：轉運司濫用職權，篡改案件時，他據理力爭，寧可辭官也不妥協。這體現他剛正不阿。
結合第一段“人有惡茂叔者，趙公以使者臨之甚威，茂叔處之超然”，可知：他被人詆毀，在面對趙公使者的威嚴壓迫時，他淡然處之，從容不迫；這體現他超然豁達。
結合第一段“好讀書，雅意林壑”“老手湓城。有水發源于蓮花峰下，下合于湓江。茂叔筑屋于其上，用其平生所安樂”，第二段“而平生之志，終在丘壑”，可知：周敦頤喜歡讀書，熱愛山水，他老年時將房子建在蓮花峰山下，每日寄情山水。這體現他淡泊名利，寄情山水。
【點睛】參考譯文：
舂陵人周茂叔，品格高尚，胸襟灑脫如光風霽月般清明。他酷愛讀書，志趣高雅，向往山林幽壑的自然之美。在擔任地方小吏期間，輾轉江湖郡縣十五年，所到之處都留下美名。任司理參軍時，轉運司濫用職權改判案件，周茂叔力爭無果后憤然交還官印打算辭職，轉運使這才收斂態度聽從了他的請求。趙閱道公以喜好賢才聞名。當時有人誹謗周茂叔，趙公派使者嚴厲對待他，但周茂叔處之泰然。后來趙閱道醒悟道：“周茂叔真是天下奇士！”于是親自推薦周茂叔到北方任職，并在士大夫中大力推崇。茂叔擔任使者期間，升降官吏公正嚴明，被處罰的人也自認無冤。他中年時請求辭官退休，晚年定居在湓城終老。直至周茂叔終老。他晚年辭官歸隱，在湓城蓮花峰下筑廬，此處有溪水從峰下流出匯入湓江。周茂叔在此營造居所，將畢生所求的安樂與自然山水相映成趣，將溪水命名為“濂溪”。同游者感嘆：“溪水之名不足以匹配先生之美德?！?br/>周茂叔諱名敦頤，有兩個兒子周壽、周燾，皆繼承家學。他們請求我創作《濂溪詩》。周敦頤雖然做官三十年，但他一生的志向，始終在于歸隱山水。所以我的詩詞沒有涉及世俗的紛擾，仍然隱約地傳達了他的精神風貌。
（三）（12分）
閱讀下面的文章，完成下面小題。
凡事有度
林祖基
①凡事有度，是為人處事的一種學問。
②“度”，它所表達的意思很多：計量單位、器量、程度、制度、度過、推測……而這里要說的“度”，是作為哲學名詞的度，它是指一定的事物保持自己質的穩定性的數量界限，反映質與量的統一，在這種界限內，量的增減不會改變事物的質。但是量變積累的結果，總要超出這種界限，發生質變，破壞原來的度而建立新的度，一事物就轉化為他事物。這個度就是事務由量的變化到發生質的變化的臨界點如水在標準大氣壓下，冷卻到0℃即從液體轉變為固體，加熱到100℃即從液體轉變為氣體，0℃和100℃就是水從量變轉化為質變的臨界點，亦稱為度量關系節線，只要溫度保持在0℃～100℃之間，那么水的形態就不會發生變化。這就是我們所要說的保持事物屬性的度。任何事物都有一定的度量準則。所謂“真理再往前走一步就是謬誤”也就是這個道理。
③事物的發展，有它自身不以人的意志為轉移的客觀規律，有“度”，就是要尊重事物發展變化的客觀規律，實事求是，把握分寸，盡可能做到恰到好處。按照現代的通常用語，就是審時度勢，把握時機，堅持正確之道。
④時下，社會中出現的很多問題，無不是與“度”的掌握有關。家庭教育中存在一個“度”的把握，有一句話，叫做慈母多敗兒。說的是一些做父母的只懂得溺愛子女，要什么給什么，放棄了教育和約束，使小孩養尊處優，嬌生慣養，不愛讀書，不想勞動，結果反而害了小孩。在開發建設過程中，“度”的把握就更有學問了。對于自然界賦予人類的資源，我們必須合理地開發利用，既不能讓資源白白流失或埋在土里，但是也不能過度地開采、使用而破壞生態平衡，導致大自然的懲罰。過去一些地區不顧生態環境，盲目開發，引起種種災害，教訓深刻。
⑤事物總是不斷地發展和變化著的。這種發展和變化往往會突破原來量的限制，引起質的變化。凡是有利于社會進步的發展和變化，是我們所希望的。所以掌握事物的度，既要注意決定事物質量的界限，又不能把事物的度絕對化，還要創造一定條件促使事物突破原有的度，發展為新事物，推動社會全面進步。因此，筆者認為凡事有度斷不是墨守成規、裹足不前的保守思想，而是包含著審時度勢、與時更新、推陳出新等一系列價值取向、價值選擇的行為藝術。
⑥有“度”之論，也應有度。再說下去也許就過“度”了。本文就此打住。
（選自《微言集》，有刪改）
16. 下面是第③～⑤段的論證思路，請補充完整。
17. 下列能作為論據直接支撐本文中心觀點的一項是（ ）
A. 讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯?！墩勛x書》
B. 是故學然后知不足，教然后知困?！峨m有嘉肴》
C. 得道者多助，失道者寡助。——《得道多助，失道寡助》
D. 實驗不是毫無選擇地測量，它需要有細致具體的計劃。——《應有格物致知精神》
18. 第②自然段中以“水”為例來闡釋“度”，有什么效果？請簡要說明。
19. 文章結尾一段頗具意味，請從內容和語言上作簡要分析。
【答案】16. a.事物的發展要有“度”
b.家庭教育要有“度”
c.掌握“度”的重要性 17. A
18. 采用舉例論證，采用生活中常見的現象來闡述“任何事物都有一定的度量準則”的觀點，化抽象的道理為具體的現象，讓讀者更加直觀明了了解“度”的重要性。
19. 內容：強調有“度”的重要性，強調凡事不要過“度”。
語言：通俗易懂，幽默詼諧。
【解析】
【導語】本文圍繞“度”的哲學概念展開辯證論述，具有三層遞進結構：先定義“度”作為質變臨界點的科學內涵（②段），再闡釋其“尊重客觀規律”的現實意義（③④段），最終升華至“突破舊度促發展”的辯證思維（⑤段）。文章特色在于：1. 論證方法多樣：以水的物態變化為喻證，結合家庭教育、環境開發等例證；2. 語言風格張弛有度：楷體與宋體交替形成視覺節奏，結尾自嘲式收筆體現“度”的實踐智慧；3. 思想辯證性：既強調“持度”的穩定性，又主張“破度”的發展觀，體現傳統哲學與現代思維的融合。
【16題詳解】
本題考查論證思路。
第一空，結合第③段“事物的發展，有它自身不以人的意志為轉移的客觀規律，有‘度’”，可知：事物的發展要有“度”。
第二空，結合第④段“家庭教育中存在一個‘度’的把握，有一句話，叫做慈母多敗兒。說的是一些做父母的只懂得溺愛子女，要什么給什么，放棄了教育和約束，使小孩養尊處優，嬌生慣養，不愛讀書，不想勞動，結果反而害了小孩”，可知：家庭教育要有“度”。
第三空，結合第⑤段“這種發展和變化往往會突破原來量的限制，引起質的變化。凡是有利于社會進步的發展和變化，是我們所希望的”，可知：首先闡述事物不斷發展和變化，量變突破限制引發質變。 強調掌握“度”的重要性。
【17題詳解】
本題考查論據補充。
結合第①段“凡事有度，是為人處事的一種學問”，第②段“這就是我們所要說的保持事物屬性的度。任何事物都有一定的度量準則”，可知：文章圍繞“凡事有度”來組織材料，強調任何事物都有一定的度量準則。本文的中心論點是“凡事有度，是為人處事的一種學問”。
A.這句話強調的是是讀書的時間和寫文章辭藻要有“度”，“過多”“太盛”都體現過“度”的不良影響；這體現文章論述的“度”，符合要求；
B.這是強調教學相長。這與“度”沒有關系，不能支撐本文中心觀點；
C.這是強調統治者要施行仁政，這樣才能得到人們的擁護。這與“度”沒有關系，不能支撐本文中心觀點；
D.這是強調實驗要重視準備工作，體現前期準備的重要性。這與“度”沒有關系，不能支撐本文中心觀點；
故選A。
【18題詳解】
本題考查論證方法。
結合第②段“這個度就是事務由量的變化到發生質的變化的臨界點如水在標準大氣壓下，……那么水的形態就不會發生變化”，可知：這是運用舉例論證，列舉水在0℃即從液體轉變為固體，到100℃即從液體轉變為氣體的事例，有力地表現“任何事物都有一定的度量準則”的觀點，使論點更具有說服力。作者列舉的是大家都熟悉的事例，內容通俗易懂，用具體的事物來介紹抽象的“度”，讓讀者更加清晰明了理解“任何事物都有一定的度量準則”的意義。
【19題詳解】
本題考查段落的作用。
結合第①段“凡事有度，是為人處事的一種學問”，第①段“有‘度’之論，也應有度。再說下去也許就過‘度’了”，這是總結全文，交代“度”的重要性，照應開頭的“凡事有度，是為人處事的一種學問”的觀點。
“有‘度’之論，也應有度。再說下去也許就過‘度’了。本文就此打住”中的“再說下去”“就此打住”這是口語化的句子，用詞幽默風趣，體現生活時時處處都要講求“度”的尺度。強調“度”的重要性。
（四）（13分）
閱讀下面的文章，完成下面小題。
榜羅鎮（注）
陸定一
①昨晚的通知，今天清早五點鐘，開全支隊連以上的干部會。之所以挑選這樣早的時間，是因為避免國民黨飛機的轟炸。這些飛機總是九點鐘以后在天空出現的。
②蒙蒙的細雨，天還沒有完全亮，一切都還是暗沉沉的，連稍遠一點的房子都遮在陰暗的霧里，更不用說四圍的天色。
③我們——紅軍陜甘支隊政治部的干部們，在街上走，走到會場上去。街上的許多房屋中露出燈光，住在那里的同志，大概已經起身，匆匆地到會場上去了。
④這是一個露天的空場，是曬麥的場子。四周圍著矮的土墻，兩個角上堆了兩大堆麥草，兩堆麥草的中間，放了一張桌子，幾個小凳子；桌子前面就排著到會者的座位，這是一捆捆的麥草，以桌子做中心排成弧形。那么一條條的弧形，就像半個水浪，向外開拓出去，直到矮墻為止。
⑤一縱隊的同志們，已經先到了。坐得很整齊，占據了全會場的一邊，正在談笑著。
⑥“你們過了時間?！彼麄冎杏腥讼蛭覀冋泻?。
⑦“哪里？還差十分鐘才是五點?！蔽覀円灿腥嘶卮稹?br/>⑧于是，久不相見的同志們，熟識的同志們，共同戰勝了無數險山惡水雪山草地的同伴們，互相握手，敬禮，寒暄，直屬隊的同志們到處亂走亂坐起來。
⑨“不行！不行！直屬隊的干部同志要守秩序！”
⑩“坐到這邊來，把那邊讓出來，給二縱隊的同志們！”
這樣的喊聲維持了秩序，余下一部分同志仍在談著。
“哈達鋪到這里部隊情形怎樣？減員多少？”
“給養是大大改善了，四團他們差不多天天會餐?！?br/> ……
很冷，風挾著雨，撲到人們的臉上，鉆進袖口和領口里去。四圍依然是蒼茫一片。
二縱隊的同志們，宿營在我們的后面，要走三四十里才得到。他們是半夜兩點鐘就集合出發，走過那極長的山脊——有七八里長，卻很平坦，沒有樹木——因雨路滑，直到六點鐘才到。
因為他們走在后面，給養上，沒有走在前面的部隊好。許多還穿著從藏區里帶來的“氆氌”做的衣服。這種布是藏民用羊毛織成的，不軟，很粗，有白色的，有赭黃色的，有青灰色的，做成軍裝和大衣。紐扣是用布包著銅元做成的。這種衣服，在今天恰是“當令”，因為透不進雨。還有些同志穿著用羊毛縫在布里的“棉衣”，腳上穿著用一塊牛皮裁成的“草鞋”。
在會議上，支隊政治委員毛澤東、司令員彭德懷等領袖，都講了話，好在飛機不能來，我們是盡有時間的。
“這樣的會，是二次戰爭以來所沒有開過的。……我們經過了雪山，草地，我們受了自有紅軍以來從來未有的辛苦。……我們突過了天險的臘子口?！F在，同志們，我們要到陜甘革命根據地去?！兏矢锩鶕厥强谷盏那熬€。我們要到抗日的前線上去！……我們出了潘州城以來，已經過了兩個關口——臘子口和渭河，現在還有一個關口，就是在固原、平涼的一條封鎖線。這將是我們長征的最后一個關口?！緜儯∨Π?！紅軍無堅不摧的力量，已經表示給全中國、全世界的人們看了！讓我們再來表示一次吧！同志們，要知道，固然，我們的人數比以前少了些，但是我們是中國革命的精華所萃，我們擔負著革命中心力量的任務。從前如此，現在亦如此！我們自己知道如此，我們的朋友知道如此，我們的敵人也知道如此！……”
莊嚴的空氣，團結一致的精神，籠罩著整個的會場，這個露天的，毫無裝飾的，風和雨在飛舞著的會場。人人在諦聽著領袖們的講話，熱血沸騰著，寒冷悄悄地逃走了。
開完會的時候，已經是中午了，我們才回去，把早飯和中飯并在一餐吃了。二縱隊政治部的同志們，受了我們的招待。吃飯的時候，我們談著陜北革命根據地的事情。
“報告！”一個通訊員大聲喊著。
他送來一個命令，我們軍明天進駐通渭縣城。這是我們進甘肅以來占領的第一個城市。
二縱隊的同志們辭別了。我們也準備明天出發。
（選自《陸定一文集》，有刪改）
[注]榜羅鎮，位于今甘肅省定西市通渭縣。1935年9月27日，中共中央在榜羅鎮召開政治局常委會議。9月28日清晨，陜甘支隊在打麥場召開了全軍連以上軍政干部會議，到會者千余人。
20. 下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A. 文章以時間為序，寫了會前、會中、會后等多個場景，作者從親歷者角度記敘了會議的整個過程。
B. 第⑤至⑧段，人物間對話和互相握手、敬禮、寒暄等行為，反映出了紅軍指戰員濃厚的戰友情誼。
C. 第①段和第 段兩次寫到敵人的飛機，“總是”“好在”強烈地表達出作者對敵機轟炸的憤恨之情。
D. 第 段，記錄了領導人的講話，用多個省略號連接講話要點，集中且突出地呈現了這次會議精神。
21. 對文中畫線處景物描寫，某同學在閱讀筆記本上做了梳理，不正確的一項是（ ）
A. 用形容詞繪景：第②段用“蒙蒙”“暗沉沉”“陰暗”等形容詞，描繪了天氣惡劣、天色之早的景象。
B. 用動詞狀景：第 段首句，用“挾”“撲”“鉆”等動詞，從視覺角度著力渲染狂風暴雨強勁的景象。
C. 關聯式寫景：第 段末句，用“依然”關聯第②段“四圍的天色”，寫出天色一直蒼茫一片的景象。
D. 聚焦景物特征：畫線處描寫，無論是摹寫天色，還是寫風雨的變化，都抓住了那時刻景物的特征。
22. 第④段寫會場布局，條理清晰且富有美感。請對此作簡要賞析。
23. 第 段中說“紅軍無堅不摧的力量，已經表示給全中國、全世界的人們看了！”這篇紀實性作品、在平實的記敘中，多處展示了紅軍的精神風貌，從而展現出“紅軍無堅不摧的力量”。請任選兩處，作簡要分析。
【答案】20. C 21. B
22. 按空間順序描寫會場布局，運用比喻手法，把弧形的麥草座位比作“像半個水浪”，將靜態座位比作動態波浪，賦予畫面流動感；“弧形”排列體現秩序美，與艱苦環境形成反差，突出紅軍樂觀精神。
23. 示例一：堅韌不拔，吃苦耐勞。二縱隊冒雨夜行“三四十里”，凌晨兩點出發，展現紅軍不畏艱險、頑強行軍的堅韌。衣著簡陋，他們穿著“氆氌”衣和用牛皮制作的“草鞋”，這些衣物實用防雨，體現紅軍在物資匱乏中因地制宜的生存智慧與吃苦精神。
示例二：團結守紀，信念堅定?；靵y中有人喊“守秩序”“讓座位”，反映紅軍自覺維護紀律、顧全大局的團結精神。會場“莊嚴空氣”中戰士“熱血沸騰”，領袖講話令“寒冷逃走”，凸顯紅軍對革命信念的堅定與昂揚斗志。
【解析】
【導語】這篇紀實散文以細膩的筆觸再現了紅軍長征途中的歷史性會議場景。作者通過三個維度展開敘述：一是環境描寫（如② 段的風雨蒼茫）烘托行軍艱苦；二是會場細節（如④段的麥草弧形排列）展現革命智慧；三是人物群像（如⑧段的戰友情、 段的領袖講話）彰顯紅軍精神。平實記敘中暗含藝術匠心，將“露天會場”這一特殊空間轉化為精神圖騰，用“寒冷逃走了”的意象完成從物理環境到革命熱忱的升華，最終在“占領第一個城市”的捷報中昭示歷史轉折。
【20題詳解】
本題考查理解文章內容。
C.結合第①段“今天清早五點鐘，開全支隊連以上的干部會。之所以挑選這樣早的時間，是因為避免國民黨飛機的轟炸。這些飛機總是九點鐘以后在天空出現的”，第 段“好在飛機不能來，我們是盡有時間的”，可知：因為敵人的飛機總是在九點鐘以后對根據地轟炸，所以黨中央決定在清早五點鐘開會，在這個時間段，沒有敵人的飛機干擾會議?！昂迷凇斌w現一種慶幸的語氣，并非“憤恨之情”，突出紅軍利用時間完成會議的機智；
故選C。
【21題詳解】
本題考查賞析句子。
B.第 段“挾”“撲”“鉆”從觸覺角度寫風雨的寒冷刺骨，非視覺角度；
故選B。
【22題詳解】
本題考查賞析句子。
結合第④段“四周圍著矮的土墻，兩個角上堆了兩大堆麥草，兩堆麥草的中間，放了一張桌子，幾個小凳子；桌子前面就排著到會者的座位，這是一捆捆的麥草，以桌子做中心排成弧形。那么一條條的弧形，就像半個水浪，向外開拓出去，直到矮墻為止”，可知：這是按照空間順序進行描寫，先介紹會場周圍的土墻特點，再描寫墻角邊的兩堆麥草，接著描寫到會場中間的桌子和凳子的擺放，再描寫到會者的座位排列特點，最后總結描寫會場整體布局特點。內容條理，層次分明。
結合第④段“以桌子做中心排成弧形。那么一條條的弧形，就像半個水浪，向外開拓出去，直到矮墻為止”，可知：此處運用了比喻手法，弧形座位比作“半個水浪”，賦予靜態場景動態美，生動形象地表現會場布局整齊而美觀。
結合第④段“這是一個露天的空場，是曬麥的場子。四周圍著矮的土墻，兩個角上堆了兩大堆麥草，兩堆麥草的中間，放了一張桌子，幾個小凳子；桌子前面就排著到會者的座位，這是一捆捆的麥草”，第 段“這個露天的，毫無裝飾的，風和雨在飛舞著的會場”，可知：本次的會場設置露天的場子，它原來是一個曬麥的場子，土墻、麥草、一張桌子、幾張小凳子、麥草座位。這些都體現會場布置很簡陋，表現當時的環境很艱苦，表現會場及質樸有莊嚴的特點。雖然環境很艱苦，但人們依舊帶著巨大的熱情投進革命事業中。
【23題詳解】
本題考查理解句子意思。
結合第⑤段“一縱隊的同志們，已經先到了。坐得很整齊”，第⑨段“直屬隊的干部同志要守秩序”，第 段“這樣的喊聲維持了秩序”，可知：雖然參與會議的人很多，但人們依舊遵守會場秩序，這體現紅軍自覺維護紀律，具有顧全大局的精神
結合第⑧段“久不相見的同志們，熟識的同志們，共同戰勝了無數險山惡水雪山草地的同伴們，互相握手，敬禮，寒暄”，第⑩段“坐到這邊來，把那邊讓出來，給二縱隊的同志們”，第 段“哈達鋪到這里部隊情形怎樣？減員多少”，第 段“莊嚴的空氣，團結一致的精神，籠罩著整個的會場”，可知：紅軍相見時，相互寒暄問候，彼此關心，來的早的同志給來的晚的同志留上座位，整個會場洋溢著團結一致的精神，這體現紅軍團結一致，相互關心。
結合第 段“給養是大大改善了，四團他們差不多天天會餐”，第 段“我們的人數比以前少了些，但是我們是中國革命的精華所萃，我們擔負著革命中心力量的任務”，第 段“人人在諦聽著領袖們的講話，熱血沸騰著，寒冷悄悄地逃走了”，可知：雖然當時條件很艱苦，但紅軍對物質要求不高，認為后勤供給很好；雖然經歷了長征，紅軍人數減少，但領導認為剩下來的是精華部隊；與會人員在聆聽領導的講話，熱血沸騰，對革命充滿信心，這些都體現了紅軍在艱苦的環境里對革命充滿樂觀精神，積極改善生活的態度。
結合第 段“他們是半夜兩點鐘就集合出發，……——因雨路滑，直到六點鐘才到”，第 段“許多還穿著從藏區里帶來的‘氆氌’做的衣服?！_上穿著用一塊牛皮裁成的‘草鞋’”，第 段“我們突過了天險的臘子口?！@將是我們長征的最后一個關口”，可知：二縱隊的同志們冒著冷雨，越過山脊前來參加會議，他們的穿著很簡單，但依舊克服困難，不屈不撓，勇往前行；在領導的鼓勵中，體現紅軍在長征的路上遇到許多艱難險阻，但他們堅毅前行，一路突破敵人的封鎖，戰勝許多困難，前往抗日前線。這些都體現紅軍戰士具有堅韌不拔，吃苦耐勞的精神。
結合第 段“我們突過了天險的臘子口?！褪窃诠淘?、平涼的一條封鎖線。這將是我們長征的最后一個關口”，可知：紅軍目標明確，他們要突破敵人的封鎖，前往抗日的前線去。這體現紅軍目標清晰、肩負民族使命的擔當。
三、寫作（50分）
24. 閱讀下面的材料，根據要求寫作。
挺起胸膛，是身體直立的姿勢，是內心堅定、積極進取的姿態。它是面對困難時的堅毅，是肩扛責任時的擔當，是風雨中的從容淡定，是奮斗時的自信昂揚……每個平凡人都挺起胸膛，便匯聚成最磅礴的力量。
請以“挺起胸膛”為題，寫一篇文章。
要求：①自選角度，自定立意，自選文體；
②要有真情實感，不要套作，不得抄襲；
③不得泄露真實的人名、校名等個人信息；
④不少于600字。
【答案】例文：
挺起胸膛
人生如海，時有風浪；世事如峰，難免坎坷。面對困境與挑戰，挺起胸膛的姿態，是勇氣、擔當與信念的凝聚，是平凡生命最動人的光芒。
挺起胸膛，是跌倒后爬起的勇氣。 記得那次數學考試失利，鮮紅的分數刺得我睜不開眼，仿佛脊梁骨都被抽走了。老師的嘆息、同學的議論，讓我只想縮在角落。但當我看到窗外努力向上攀爬的藤蔓，心中驀地一震。我深吸一口氣，挺直了酸痛的背脊，擦干眼淚，拿起試卷重新演算。那一刻，挺起的胸膛里，是不服輸的倔強，是直面挫折的勇氣。它告訴我，一次跌倒不是終點，挺直腰桿，才能看清前路。
挺起胸膛，是風雨中守護擔當。 媽媽生病住院的那段日子，家里愁云籠罩。爸爸奔波于醫院和工作之間，疲憊不堪?？粗胰司o鎖的眉頭，我默默接過了更多家務。放學回家，放下書包就進廚房，學著媽媽的樣子笨拙地做飯；清晨，比鬧鐘更早醒來，輕手輕腳打掃房間。雖然肩膀稚嫩，但我努力挺直胸膛，想為這個家多分擔一些重量。當爸爸看到我端上的熱粥，疲憊的眼中有了笑意。這份挺起胸膛的擔當，讓我懂得了何為責任，也凝聚起共渡難關的力量。
挺起胸膛，更是平凡人匯聚的磅礴力量。 疫情來襲，社區志愿者們不分晝夜地忙碌。寒風中，我看到那位熟悉的保安大叔，頭發花白卻依然腰桿筆直，堅守在小區門口測溫、登記；核酸檢測點，年輕的護士姐姐穿著厚重的防護服，汗水浸濕了鬢角，但引導隊伍時，她的聲音依然清晰而堅定。無數個這樣平凡的身影，都在用自己的方式挺起胸膛。他們沒有豪言壯語，卻用挺直的脊梁筑起了守護的城墻。這股力量，匯聚成光，穿透陰霾，溫暖人心。
原來，挺起胸膛不僅是身體的姿態，更是精神的脊梁。它讓我們在挫折中站直，在責任前擔當，在平凡處閃光。當每一個渺小的我都選擇挺起胸膛，便匯聚成推動時代前行的、最堅實而磅礴的力量。讓我們都挺起胸膛，迎著光，勇敢前行。
【解析】
【詳解】本題考查命題作文。
審題立意：本次以“挺起胸膛”為題來寫作文。結合材料可知，“挺起胸膛”表面上指身體的姿態，直立、挺拔。它是一種精神姿態，象征著內心的堅定與自信，生活中，“挺起胸膛”的表現有許多種，如對自己、對目標的信念，表現積極進取，不畏艱難，勇往直前的態度；面對困難時不退縮，不氣餒；勇于承擔成長的責任，不推諉；在壓力或逆境中保持鎮定的態度，奮斗時體現自信昂揚的精神，在拼搏過程中展現的樂觀與力量……寫作時，可從個人到群體，從歷史到現實，層層遞進，展現“挺起胸膛”的多維度意義，最終落腳于集體力量的匯聚，體現平凡中的偉大。
選材構思：本文可寫成記敘文或議論文。寫成記敘文，可敘寫生活上的一個體現“挺起胸膛”精神的故事?？芍v述自己或身邊人如何在一次具體挫折，如考試失利，學藝路上遭遇困難，在成長中不懂得處理自己和他人的人際矛盾，詳寫主人公從沮喪退縮到最終“挺起胸膛”面對，然后頑強克服困難，獲得成長與自信的經歷。結尾點明這種精神對自己的意義。如果寫成議論文，可在開頭提出觀點“挺起胸膛是自信自強的明信片”，然后通過列舉個人社會的例子來論證觀點，個人的例子如“龐眾望在艱苦的條件下，挺起胸膛，努力學習，最終考進清華園”“江夢南挺起胸膛，不屈不撓，實現自己夢想”，社會的例子如“新中國時，我國挺起胸膛，自主研發核武器，保衛祖國”“新冠期間，中國人們挺起胸膛，共克時艱，戰勝疫情”，結尾要強調“每個平凡人都挺起胸膛，便匯聚成最磅礴的力量”，呼吁人們要挺起胸膛來。結構上可采用“總——分——總”的結構模式進行組織材料。
這道題的核心是挖掘“挺起胸膛”所象征的積極精神品質（自信、堅毅、擔當、從容等），并通過具體的事例（個人或群體）展現這種精神在克服困難、承擔責任或奮斗過程中的體現。寫作時要注重真情實感和具體描寫，結尾處可以適當升華，點明平凡個體的這種精神匯聚起來的力量。選擇自己最有感觸的、能寫具體的角度來寫是關鍵。
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