資源簡介

(共41張PPT)
帶上她的眼睛
劉慈欣
有這么一個小故事，中國有位作家，他正在寫一部連載小說，發(fā)表了第一部后，得到讀者的一致好評。有一天，他收到了一封電子郵件，內容是這樣的：“先生你好，美國總統(tǒng)奧巴馬先生看了您的作品之后，十分喜歡，能否發(fā)一下后續(xù)的作品，很著急。”收到郵件，作家心想，這肯定是假的，多半是惡作劇。于是，便沒把它當回事兒，隨手把它刪了。沒想到沒多久，中國外交部的工作人員居然找上門來，告訴作家這封郵件真是美國白宮發(fā)來的，他們一直沒等到回信，便只能通過美國外交部找中國外交部協(xié)調。原來是奧巴馬總統(tǒng)看了第一部后，深深地被其所吸引，他要求秘書給作家發(fā)郵件，讓他抓緊寫的第二部和第三部。這位被美國總統(tǒng)催著更新的作家便是劉慈欣，而這部作品也就是大家耳熟能詳的《三體》。
劉慈欣，大陸新生代科幻的主要代表作家，首位獲得世界科幻獎—“雨果獎”（科幻文學界的諾貝爾獎）的亞洲作家。自二十世紀九十年代開始發(fā)表科幻作品，曾連續(xù)多次獲得科幻小說“銀河獎”。
他的作品宏偉大氣、想象絢麗，兼具科學探索與人文關懷，在世界科幻文學中樹立了一種具有中國特色的科幻文學樣式。網友親切的稱他為“大劉”。
代表作有《三體》三部曲、《流浪地球》。
作者名片
zhuì
yì
wèi
lǒnɡ
xiá
dùn
xī
yín
zǐ
pín
fù
línɡ
lónɡ
tū
niè
點綴
壓抑
蔚藍
合攏
遲鈍
閑暇
吟唱
心有靈犀
草籽
高頻
覆蓋
孤零零
蒙眬
凸現
鐵鎳
漫步
拍攝
shè
màn
不期而至
天涯海角
qī
yá
字詞清單
詞語釋義
凸現
懺悔
天涯海角
蒙眬
閑暇
形容極遠的地方，或相隔極遠。
加以襯托或裝飾使原有事物更加美好。
①眼睛欲閉又開，形容醉態(tài)或睡態(tài)。②模糊，不分明。
清楚地顯現。
指空閑的時間，也指空閑自得的樣子。
不期而至
事先沒有約定而意外到來。期：約定時日。至：到來。
心有靈犀
指彼此心意相通。
科學幻想小說，簡稱科幻小說，主要描寫想象的科學或技術對社會或個人的影響的虛構性文學作品。科幻小說用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質、精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想象。我們通常將“科學”“幻想”和“小
說”視為其三要素。科幻小說是隨著近代科
學技術的蓬勃發(fā)展而產生的一種文學樣式。
文體知識
目錄
快速瀏覽·述情節(jié)內容
活動一
二刷課文·解懸念伏筆
活動二
賞析形象·感精神品質
活動三
馳騁想象·續(xù)小說結尾
活動四
快速瀏覽·述情節(jié)內容
活動一
1.迅速閱讀課文把握基本內容，了解小說中提供的重要信息:
(1)"眼睛"指的是什么？“她”是誰？為什么要"我"帶著她的眼睛去旅行？
(2)分別從“我”和“她”的視角，梳理故事情節(jié)內容。
(3)文章被分成了四個部分,每個部分分別講
了什么，還有沒有別的段落劃分方法。
(1)"眼睛"指的是什么？“她”是誰？為什么要"我"帶著她
的眼睛去旅行？以《帶上她的眼睛》為題有什么好處？
眼睛是一副傳感眼鏡。"我"戴上它時，"我"所看到的一切圖像以超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠方的另一個戴同樣傳感眼鏡的人接收到。于是"她"就能看到"我"所看到的一切，就像帶著"她"的眼睛一樣。它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。
“她”是“落日六號”的領航員，因為飛船航行時出了事故，她被獨自永久困在了地心，所以我?guī)闲∨⒌?眼睛"，讓她最后一次領略地球表面的風光。
標題既概括了文章的主要內容，又設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
“我”：
度假時，我奉命帶上一副傳感眼鏡，讓我的同事——一位領航員小姑娘也能通過眼鏡感知草原、溪流等自然景象。她像孩子般貪戀露珠、花香，將每個細節(jié)都當作珍寶。直到任務結束很久我才知道，她所在的"落日六號"被永久困在地心，因能量耗盡，她已與地面已完全失去聯系。那些被我忽略的微風、星空，竟是她與世界最后的告別。
(2)以“我”的口吻，復述課文內容。
(2)以“她”（小姑娘）的口吻，復述故事內容。
“她”：
我是一位剛畢業(yè)的小姑娘，擔任“落日六號”飛船的領航員，一次事故中，“落日六號”被困在了地心，沒有任何被救出來的希望，另外兩名地航員也相繼犧牲，我將獨自一人在不到十立方米的控制艙里度過余生。在與地面通訊的能量耗盡之前，我通過主任將傳感眼鏡托付給地面一位去度假的同事，讓他幫著我感知草原的風、花與星空。我隱瞞了即將失聯的真相，貪婪地收集每一絲自然氣息。
在旅程結束之后，我彷徨的內心又重新堅定
起來，我將在地心繼續(xù)完成研究計劃，
為人類的科研事業(yè)貢獻自己的全部力量。
(2)梳理故事情節(jié)內容。
“我”的視角 “她”的視角
起因
發(fā)展
高潮與結局
尾聲
主任讓“我”帶一雙眼睛去度假。
“我”帶著眼鏡來到小姑娘起航前去過的地方。
“我”發(fā)現她是“落日六號”的領航員。
“我”掛念她，帶著傷感和詠嘆。
我是“落日六號”飛船的領航員，到地心科考。
飛船誤入地核區(qū)域，失去動力深陷地心，一年來僅靠中微子通信系統(tǒng)與地面保持了聯系。
我在同事的帶領下，重游草原，結束后決定全力投入科研工作，等待飛船對接。
通信設備能量耗盡，我與地面徹底失去聯系，在地心度過余生。
小說講述了“我”帶上一位因“落日六號”地航飛船失事而被困在地心深處無法返回地面的女領航員的“傳感眼鏡”——相當于她的眼睛去旅行，帶領她最后一次欣賞地表風光，而她則永遠留在了地心的故事。
(2)這篇文章的線索是什么？
明線
暗線
我的經歷見聞（所見、所聞、所感）
一位年輕的地航飛船女領航員的遭遇。
25-45
1-5
46-47
6-23
第四部分：“我”掛念小姑娘，帶有無限的傷感與詠嘆。
第一部分：“我”帶上一個女孩的眼睛去度假。（開端）
第二部分：“我”來到小姑娘起航前的地方，帶著她的眼
第三部分：“我”發(fā)現了小姑娘的真實身份，并補敘地航
睛在草原上度假。（發(fā)展）
飛船失事的情況。（高潮和結局）
(3)文章可以分成幾部分,每個部分講了什么？
（尾聲）
二刷課文·解懸念伏筆
活動二
【懸念】
懸念：記敘文寫作中的一種表現手法，指的是在文章的某一
部分設置一個疑問或矛盾沖突，暫不解決，借以激發(fā)讀
者為關心結果而閱讀下文的興趣，后文再解決矛盾，揭示
謎底。
【1段】“我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。”
【2段】主任遞給我一雙眼睛.....
【7段】我掏出她的眼睛戴上。
【10-11段】我說：“可你現在并不封閉，同你周圍的太空比起來，這草原太小了。”她沉默了，似乎連呼吸都停止了。
用“眼睛”設置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。
為何提到太空，她會沉默？
懸念
【17段】她渴望看草原上的每一朵野花，每一顆小草……她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度。
【19段】“請帶我出去好嗎？我們去看月亮，月亮該升起來了！”
【23-24段】“聽到了她輕輕的嘆息聲……看不到日出了，好想看草原的日出……”
為什么“她”會對平常事物情感如此豐富？
為何這么渴望看月亮和日出？
懸念
設置懸念的作用：
①激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起讀者思考；②使情節(jié)跌宕起伏；
③表現人物心理，凸顯人物形象。
這篇作品設置了許多的懸念，大多數人第一遍讀的時候可能都是猜中了開頭，卻沒有猜中結局。當謎團揭曉后，大家才恍然大悟，為其巧妙的構思贊嘆不已。那么大家思考一下，為什么對這個出人意料的結局我們會覺得非常合理，這個結局在前文中有沒有提示或者暗示，如果有的話，這種提示或暗示在文學上叫什么？
【伏筆和照應】
伏筆：文學創(chuàng)作中的一種敘事手法，指的是在上文看似無關緊要的事或物，對下文出現的事或物預做某種提示或暗示。它常常與照應配合使用，即所謂“前有伏筆，后有照應”。
伏筆通常筆墨不多，比較隱蔽。巧妙的伏筆，在看到“照應”之前，貌似“閑筆”。
伏筆——照應
（2）是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘。
（42）“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。”
伏筆——照應
（2）她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。
（25）不知為什么，一閉上眼，這支鉛筆總在我眼前漂浮。
（30）除了太空，還有一個地方會失重！！
伏筆——照應
（15）“熱，熱得像……地獄。”
（37）“飛船被裹在6000多公里厚的物質中”，“周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”
覺得草原好，怕封閉；想近距離看花和聞花，感受到小溪的清涼，卻不禁感嘆；讓我把雙手舉在微風中；沒能看日出而遺憾，聽鳥叫而驚喜。
“我現在已經適應，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼，就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢......”
伏筆——照應
伏筆的作用
①做暗示，使情節(jié)發(fā)展更加自然合理；
②制造懸念與吸引力；
③使文章前后照應，結構嚴謹。
賞析形象·感精神品質
活動三
1.旅途中“我”帶著“她”的“眼睛”做了哪些事情 看到景物時“我”和“她”的表現有什么不同 可以看出“我”和“她”怎樣的特點
我——是的，廣闊的草原上到處點綴著星星點點的小花。(如果她不說，估計“我”也沒注意到吧。)
她——突然驚叫:“呀，花，有花啊!上次我來時沒有的!
看
小 花
聞
花 香
她——“呀，真美!能聞聞它嗎 不，別拔下它!”
“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲
呢……”
我——我只好趴到地上聞，一縷淡淡的清香。
（“只好”寫出了“我”的不情愿，不得不勉為其難。）
我——我蹲下來把手伸進溪水，一股清涼流遍全身。
她——她叫住了我說:“我真想把手伸到小河里。”
摸
溪 水
看
月 亮
她——她就通過眼睛叫醒了我:“請帶我出去好嗎 我們去看月亮，月亮該升起來了!”
我——我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床。
吹
微 風
她——“呀，天啊，這是什么 草原的風 !”
我——她讓我把雙手舉在草原的微風中，直到手被吹干。
她——“聽，這是今天的第一聲鳥叫，雨中也有鳥呢!
聽
鳥 叫
特點：
終日忙碌工作，對美好的事物不屑一顧，對世界上的很多東西已經感到麻木。
天真、純潔，感官細膩，感受敏銳，思維活躍，情感豐富。
她對生活和美好的事物無比熱愛和珍惜。
“她”
“我”
2.如果讓大家在文章中選擇一個最打動你的部分，可能許多同學都會選擇小姑娘最后的這段通訊錄音，請談談你的感受。
悲壯凄美!
感受:
沉重壓抑(如此年輕美好的生命，被永久地禁閉在地心，一輩子無法與外界聯系)。
感動敬佩。最后的留言沒有訴苦，沒有絕望只有平靜的敘述和勇敢的擔當。這份堅強、勇敢和為科學事業(yè)獻身的精神，怎能不讓人肅然起敬
3.齊讀小姑娘的最后留言，從中你看到了“她”怎樣的品格和精神
“……今后，我會按照研究計劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到'落日六號’并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心，我現在已適應這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……”
“她”
①堅強、勇敢、善良、樂觀；
②強烈的敬業(yè)精神；
③為科學獻身的精神；
④對生養(yǎng)了自己的這顆星球的無限熱愛。
4.小姑娘帶給“我”怎樣的影響 我的生活有了怎樣的變化 請找出相關的語句說一說。
在我的意識深處，也有一顆小小的種子留了下來。在我孤獨寂寞的精神沙漠中那顆種子已長出了令人難以察覺的綠芽。
我已能感覺到晚風吹到臉上時那淡淡的詩意, 鳥兒的鳴叫已能引起我的注意, 我甚至黃昏時站在天橋上, 看著夜幕降臨城市……
世界在我的眼中仍是灰色的, 但星星點點的嫩綠在其中出現, 并在增多。
以前 現在
“孤獨寂寞的精神沙漠”
“灰色的世界”
“感覺到晚風吹到臉上時那淡淡的詩意”
“注意到鳥兒的鳴叫”
“黃昏時站在天橋上，看著夜幕降臨的城市出現點點嫩綠”
受小姑娘所感染，我逐漸找回對生活的熱愛。我開始關注到生活中的美好，找回了生活的樂趣，開始珍惜生命，用樂觀的態(tài)度去面對繁忙的工作。
我?guī)纤难劬Γ?br/>我?guī)吹搅薩________
我?guī)纤难劬Γ?br/>她卻讓我懂得了_______
仿寫練筆
示例：
我?guī)纤难劬Γ規(guī)床菰L光，看花草、溪流、陽光、月亮……感受萬物的美好；
我?guī)纤难劬Γ齾s讓我懂得萬物如此美好，應當用一顆熱情的心去感受，切不可讓生活變得灰暗、枯燥。
4.如何理解小說中的“我”和小姑娘這兩個人物形象
“我”是小說的敘事者,也是小說中“行動著”的人,起著串聯情節(jié)的作用。“我”的性格既有開朗熱情的一面，也有灰色傷感的另一面,內心深處的悲憫情懷,使“我”這個形象更加豐滿。
小姑娘熱愛生活，樂觀向上，對生養(yǎng)了自己的這顆星球的抱有著無限熱愛。作為地航飛船的領航員，她身處險境而不驚恐，不慌亂，還不告訴“我”自己所處的位置,不傾訴自己的郁悶,以大無畏的精神繼續(xù)堅守崗位,不僅表現出勇敢、堅忍的品質,更帶有一種悲壯的英雄主義色彩。
馳騁想象·續(xù)小說結尾
活動四
從課文的結局，我們發(fā)現身陷絕境的小姑娘獲救的希望是渺茫的，這是多么令人痛心。你喜歡這個結局嗎？現在這個故事即將被拍成由劉慈欣親自擔任編劇的電影，如果讓你對小說結尾進行修改的話，你是否還有更好的改編呢？我們來試寫一下，寫好后優(yōu)秀的改編可以發(fā)給劉慈欣，看看將來的電影會不會使用我們構思的結局？
例：經過20年的研制，第一艘能夠進入地心航行的地航飛船“落日26號”研制成功。你很榮幸，成為了“落日26號”地航飛船的地航員，進入地心，找到了“落日六號”并同它成功對接……
改編要求：①關注前文中的伏筆，盡量使結尾與前文中的某處伏筆相呼應。②展開大膽的想象。200字左右。
謝謝大家

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