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2025年遼寧省沈陽市三校中考模擬語文試卷
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
一、基礎知識綜合
閱讀語段，按要求完成下面小題。
生活是一場行走，一次綻放。走至何處，何時停下、何時再次啟程，我們始終在尋找一盞照亮前路的燈，努力改變認知水平。在這熱鬧繽紛的世界中，我們的目標或許容易被更改，航線容易被改換，但目的地只有一個，我們要經歷tuì變，練就準時底達目的地的才能。真正朝向目的地行走的人，始終是【甲】_______的，盡管一路上，可能會被耽擱、打擾、阻礙，但終究能夠目標堅定地與這個過程中的阻力抗爭。我們需要像在重重山巒中遭遇荊棘的青鳥一樣，為了到達昆侖山而保持長久不變的毅力，倍加努力的搏斗。
1．給加點宇注音，根據拼音寫漢字。
（1）綻放( ) （2）tuì變( )
2．指出語段畫橫線句子中的錯別字并修改：“ ”應改為“ ”。
3．在語段中【甲】處填寫詞語，下列使用恰當的一項是（ ）
A．任勞任怨 B．見異思遷 C．洞達豁朗 D．心無旁騖
4．語段中畫波浪線的句子有語病，請你寫出修改意見。
二、名句名篇默寫
5．在下面田字格中填寫古詩文名句。
（1）出淤泥而不染， 。（周敦頤《愛蓮說》）
（2）《關雎》中以“ ， ”將主人公長夜無眠、思緒萬千以至難耐的相思之苦形象深刻地表現出來。
（3）秋瑾《滿江紅》中，“ ？ ”表達了詩人懷才不遇的悲痛，以及因為自己是女子而被排擠的悲怨之情。
（4）張養浩的《山坡羊·潼關懷古》中，揭示出歷史是不斷發展變化的，任何強大的統治者也避免不了最終滅亡的命運的詞句是： ， 。
三、文言文閱讀
閱讀下面材料，完成下面小題。
材料一：
鄒忌諷齊王納諫
鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚、徐公何能及君也？”城北徐公、齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。
材料二：
百里奚①之未遇時也，亡虢②而虜晉，飯牛于秦，傳鬻③以五羊之皮。公孫枝得而說之，獻諸繆公④、三日、請屬⑤事焉。繆公曰：“買之五羊之皮而屬事焉，無乃天下笑乎？”公孫枝對曰：“信賢而任之，君之明也；讓賢而下之，臣之忠也。君為明君，臣為忠臣。彼信賢境內將服敵國且畏，夫誰暇笑哉？”繆公遂用之。使百里奚雖賢，無得繆公，必無此名矣。今焉知世之無百里奚哉？故人主之欲求士者，不可不務博也。
（節選自《呂氏春秋》，有刪改）
【注釋】①百里奚：虢國大臣，后到秦國任大夫，是秦穆公建立霸業的功臣。②虢（guó）：國名。③鬻（yù）：賣。④繆公：即秦穆公，春秋五霸之一。⑤屬：意為委托，交付。
6．《戰國策》相傳為西漢 （人名）編訂的 體史書。
7．有關兩則材料，下列說法不正確的一項是（ ）
A．材料一出自《戰國策》，題目中的“諫”意為規勸國君、尊長等改正錯誤。
B．材料二“公孫枝得而說之”中的“說”同“悅”，是高興的意思。
C．材料一“期年之后，雖欲言，無可進者”中的“期年”是多年的意思。
D．材料二“今焉知世之無百里奚哉”中的“焉”與《愚公移山》“且焉置土石”中的“焉”意思不同。
8．下列對兩則材料的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．材料一鄒忌面對妻、妾、客的贊美，不盲目輕信，對別人的褒獎能理智判斷，并從中悟出道理。
B．材料二中百里奚之所以能成就功業，既靠真才實學，也得益于公孫枝不妒賢能，秦穆公虛心納諫。
C．材料一中公孫枝說“夫誰暇笑哉”的目的是提醒繆公不任用百里奚會被人恥笑。
D．材料一中“受上賞”對應的主語是“能當面指責的人”；材料二中“信賢而任之”對應的主語是秦穆公。
9．下列對材料二中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．彼信賢/境內將服/敵國且畏 B．彼信賢境內/將服敵國/且畏
C．彼信賢/境內將服敵國/且畏 D．彼信賢境內/將服/敵國且畏
10．用現代漢語翻譯下面的句子。
使百里奚雖賢，無得繆公，必無此名矣。
11．閱讀兩則材料，結合材料內容分析鄒忌和公孫枝采用的勸諫藝術各有什么高妙之處。
四、現代文閱讀
閱讀下面文章，完成下面小題。
山高我為峰
①梁班長已經在祖國西北邊陲的邊防部隊服役16年零8個月。
②這天早上，梁班長和往常的每個早上一樣，不等初升的太陽完全躍出地平線，就帶領巡邊分隊出發了。他們徒步在亂石林立的戈壁灘上走了1個多小時，才抵達山腳。大家歇息片刻，正要繼續登山，卻遠遠看到裹著沙礫的狂風像脫韁的野馬一樣，朝著他們橫掃而來。梁班長身后的上等兵小鄭沒能站穩，被吹得打了個趔趄，差點摔出去。
③梁班長眼疾手快，伸手緊抓住小鄭，又大聲朝后面喊：“大家都注意了，腳下踩實，保持平衡。”他的話剛出口，就被狂風擄掠而去，連他自己都聽得不真切。身后剛站穩的小鄭也聽了個大概，旋即轉過身，向緊跟其后的戰友大喊著傳達班長命令：“腳下踩實，不要摔倒。”
④以此類推，每個人都把自己聽到的口令大喊著傳給身后的戰友，待傳完十幾遍，到斷后的副班長耳朵里時，已經變成了：“跟緊隊伍，不要掉隊。”副班長意會，迎風撕開了嗓門，朝著前面回復：“是，收到。”他的聲音朝著風的方向飛奔而去。
⑤風越來越大，枯草和沙礫飛上了天，石頭也沿著山坡噼里啪啦地滾動。
⑥梁班長從背包里抽出繩子，先在自己腰上纏了一圈綁緊，拽了拽確定不會松開后，又轉身傳給身后的戰友。每個人接過繩子后，都迅速穿過扎在腰間的武裝帶，再把繩頭交到后面一個戰友的手里。
⑦十幾個人迎風朝著山上爬去，他們與風搏斗，也隨風而舞，偶爾有戰士被亂石絆倒。每當此時，腰間的繩子就像一只無形的大手，有力地把他拽了回來。偶爾，有戰士被風的阻力“定”住，后面的戰友就彎下腰去，奮力推著他走。
⑧小鄭從挎包里取護目鏡時，把素描本帶到地上，轉眼就被風吹跑了。
⑨小鄭入伍前是美術學院的大三學生，算是攜畫筆從戎，立志要用畫筆記錄壯美邊防。所以從他跟著隊伍巡邊那天起，素描本就不離身。
⑩自從巡邊那日起，小鄭就被告知一條必須遵守的規矩——帶去什么就必須帶回什么——不能在邊界遺留任何物品。
見素描本被風越吹越遠，小鄭心中急切，慌亂中解開武裝帶，欲隨風去追。這時候，他的迷彩服上衣被一只手緊緊抓住。他轉頭，見是梁班長。
這時候，梁班長已經解開了腰間的繩子。
他把繩頭交給小鄭，大喊著命令他：“你站著別動，我去追。”
小鄭看到，班長沿著風的方向奔跑著去追素描本。
班長跑，素描本也“跑”。他終于追上，沒等到伸手抓，素描本又飛到了空中。他又去追，卻被一塊石頭絆倒，滾了幾圈，才被另一塊石頭擋住。這個時候，其他戰友都注視著班長的一舉一動。他們看到，班長似乎不知道疼痛，剛剛摔倒，又很快站了起來，再次朝素描本的方向飛奔追去。山風時急時緩，就在緩下來的一剎那，梁班長眼疾手快、穩穩地把素描本抓在了手里。
他仔細撣掉本上的塵土，交還給小鄭后，又從小鄭手里接過繩頭，再次綁緊自己。兩個多小時后，他們終于登上界山之頂。
原地休息時，梁班長側身看到，小鄭正在畫他們所在的這座界山。他仿佛有一支神筆，才寥寥幾畫，就生動勾勒出了山的輪廓。
小鄭畫完后轉頭問道：“班長，咱們這座山的海拔是多少？”
梁班長倒問起他來：“你的身高是多少？”
小鄭疑惑地回答：“1米78。”
梁班長脫口而出：“那么——這座界山的海拔就是5962.68米。”
緊挨班長坐著的陳老兵聽見了他倆的對話，皺眉沉默了片刻，還是忍不住糾正道：“班長，不對吧，這座山的海拔應該是5960.9米。”
梁班長站起身來，眺望著山下的茫茫戈壁，對陳老兵說，同時也是對小鄭說：“沒錯，這座山的自然海拔是5960.9米，但既然我們來了，山高我為峰，這個自然海拔就要加上我們的高度，就應該是5962.68米。”
陳老兵若有所思地點著頭，小鄭也恍然大悟。
風止了沒多大一會兒，又嗚嗚地吹起來。
戰士們喝了幾口軍用水壺里的水，又吃了幾塊軍用干糧。
“同志們，出發。”梁班長第一個整理好隨行裝具。
顧不得一覽祖國的大好河山，戰士們綁緊繩子后，又朝著另一座界山行進……
12．邊防戰士在巡邏途中，常會遇到突發情況。請梳理文章⑤至 段內容，將文中這次“突發情況”的情節（起因、經過）補充完整。
（1） →班長用繩子串隊伍→狂風吹走素描本→（2） →登上界山之頂
13．修改語句是寫作的重要環節，比較下面的原稿和改定稿，并說說改定稿好在哪里。（從修辭、詞語兩個角度辨析）
原稿 改定稿
大家歇息片刻、正要繼續登山，卻遠遠看到裹著沙礫的狂風正朝著他們襲來。 大家歇息片刻，正要繼續登山，卻遠遠看到裹著沙礫的狂風像脫韁的野馬一樣，朝著他們橫掃而來。
14．文章第⑨⑩段似乎與巡邊之路毫無關系，是否可以將其刪除？請聯系上下文進行分析。
15．本文被報刊編輯選中，安排在“悠悠家國情”欄目中發表，請結合本文內容、主題，揣摩編輯這樣安排的原因。
閱讀下面材料，完成下面小題。
材料一：
中華民族精神的核心內涵是自強不息、厚德載物。這是《周易》中的兩句話，一句是“天行健，君子以自強不息”，另一句是“地勢坤，君子以厚德載物”。前一句說的是人要像蒼天剛健運行那樣，勇往直前、奮力拼搏、自立自強。后一句說的是人要像大地承載萬物一樣，以寬厚為德，包容他人，不求回報。這兩句話是由梁啟超和張岱年先生先后提煉和倡導的，精辟地揭示和概括了中華民族精神的深層內核。可以聯想一下：改革開放難道不是自強不息精神的當代體現，和平發展難道不是厚德載物精神的現實表達嗎？
（摘編自趙存生《民族精神——多難興邦的精神支柱》）
材料二：
中華文明歷史悠久、源遠流長，歷經5000多年滄桑而不衰，是世界上唯一沒有中斷、發展至今的古文明。原因有多方面，但其中重要的一個，就是中華文明具有不斷革新的精神，不斷地調節、豐富和發展自己。可以說，革故鼎新的改革創新精神已融入民族的血脈和基因，成為中華民族共同堅守的理想信念和生生不息的內生動力。
（摘編自周凱《革故鼎新，為民族復興立根鑄魂》）
材料三：
愛國主義是中華民族精神的核心標識。愛國主義精神自古以來就流淌在中華民族血脈之中。在歷史長河中，民族精神世代相傳。從屈原、岳飛、文天祥、史可法到林則徐、趙一曼、黃繼光……一代又一代中華兒女為國家赴湯蹈火，為民族舍生取義。“一心中國夢，萬古下泉詩”，中華兒女的愛國情懷感天動地，至今仍是維系、激勵中華民族最重要的精神力量。
（摘編自高翔《賡續民族精神的偉大時代》）
材料四：
何謂脊梁？魯迅先生在《中國人失掉自信力了嗎》中說：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂‘正史’，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。”有脊梁的核心就是有原則。原則即為底線，是人所能接受的最大程度，寬容的最大范圍。假設一位流浪漢受饑多時，此時一個人以極其惡劣、不懷好意的態度“賞賜”他吃食，而流浪漢不接受，這是有脊梁。因為他有原則、有底線，在窮困潦倒之時也不接受嗟來之食。一個有脊梁的人，必是正義公平的。古話說：“君子以浩然正氣莽身”。一個人，不因小利小惠改變想法或決定，他們以正義為標尺來判斷正誤，這是君子，君子是有脊梁的人。
（改編自《論脊梁》）
16．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（ ）
A．當代的改革開放是自強不息民族精神的具體表現，而和平發展則是厚德載物民族精神在當代的表達。
B．中華文明歷經5000多年滄桑而不衰，發展至今而沒有中斷，這是因為其具有不斷革新的精神。
C．一個有“脊梁”的人，就是有氣節和品質的人，即使那些為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩蓋不了他們的光耀。
17．材料三運用了哪些論證方法？有什么作用？
18．請你為材料四列舉一個“中國脊梁”的具體事例作為事實論據，用以論證作者觀點。
19．中華民族精神包含哪些內容？請結合上述材料內容概括。
五、名著閱讀
20．某班正在舉行“讀一本好書”活動，有一個“推薦好書”環節。你所在的小組負責向七年級的同學推薦《經典常談》《鋼鐵是怎樣煉成的》兩部作品，請你完成以下任務。
(1)選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強的閱讀方式。下面是兩位同學的閱讀需求，請你為他們推薦《經典常談》中的相應篇目進行閱讀。（填字母序號即可）
《經典常談》篇目A．《說文解字》第一 B．《周易》第二 C．《尚書》第三 D．《詩經》第四 E．“三禮”第五 F．“四書”第七 G．《戰國策》第八 H．《史記》《漢書》第九 I．諸子第十 J．辭賦第十一 K．詩第十二 L．文第十三
閱讀需求：①同學想了解太極八卦的常識
②同學在預習《〈莊子〉二則》時，想進一步了解莊子的相關思想
(2)在推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》這一作品時，有同學認為其主題可以歸納為“困境與突圍”“希望與等待”“環境與成長”。請結合保爾的成長經歷，任意選擇一個主題，談談你的理解。
六、綜合性學習
21．班刊將設置“青春榜樣”欄目，請你根據要求完成前期準備活動。
【活動一：青春榜樣·采訪】
(1)請根據采訪目的，再擬定一個采訪問題。
2024年10月底，湖南懷化“聽得懂話的理發師”曉華火了。由于其精湛的理發手藝、平價的收費標準、令人滿意的服務態度，被廣大網友親切地稱為“人民理發師”，不少人甚至從千里之外趕來體驗，小小的理發店門口天天排滿人。曉華在理發店默默耕耘了11年、從無人問津到萬人空巷，可見，多些真誠、少些套路、用心傾聽，把服務做到顧客心坎上，何愁沒有更多回頭客？
采訪提綱
時間 2025年5月30日
采訪對象 “人民理發師”曉華
采訪目的 了解曉華受關注前后的心路歷程，以及她對待職業的態度。
采訪方式 直播連線
采訪器材 紙、筆、手機（電腦）
采訪問題 ●您爆火后心情如何？ ●_________________
【活動二：青春榜樣·點贊】
(2)請根據投票結果，完成對話內容。
小高：你覺得這些榜樣的哪些品質值得我們學習？
我：___________________________________________
【活動三：青春榜樣·思考】
(3)有人認為“青春是成就非凡”，有人認為“青春是堅守平凡”，請綜合以上活動內容和自身經歷談談你的看法。
七、作文
22．作文。
謝軍，北斗三號衛星總設計師。因為有他，中國航天事業更上一層樓；張桂梅，創辦免費女子高中。因為有她，山區女孩的夢想也得以點亮；葉嘉瑩，弘揚中國古典詩詞。因為有她，越來越多的年輕人愛上了中華文化。與他們相比，我們可能平凡，但在生活中，盡我所能擔我責任：今天我們替父母分擔責任，也會給身邊的人帶去溫暖；明天，戍守邊防，創新科技，為民族復興貢獻力量。因為有我的擔責與付出，集體會更和諧；因為有我的奉獻，社區會更美好；因為有我的參與，城市會更添活力……
請以“這一次，我擔當”為題，寫一篇文章。
作文要求：（1）有創意地表達真情實感。
（2）文體不限，詩歌除外。
（3）不少于500字。
（4）文字和標點書寫規范、整潔。
（5）文中不得出現考生姓名以及學校名。
23．閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫一篇作文。
曾國藩說：“凡善弈者，每于棋危劫急之時，一面自救，一面破敵，往往因病成妍，轉敗為功。”守得云開見月明。其實，只守，見不到月明，要破。
作文要求：（1）有創意地表達真情實感。
（2）文體不限，詩歌除外。
（3）不少于500字。
（4）文字和標點書寫規范、整潔。
（5）文中不得出現考生姓名以及學校名。
《2025年遼寧省沈陽市三校中考模擬語文試卷》參考答案
1． zhàn 蛻 2． 底 抵 3．D 4．將“改變”改為“提升”。
5． 濯清漣而不妖 悠哉悠哉 輾轉反側 俗子胸襟誰識我 英雄末路當磨折 傷心秦漢經行處 宮闕萬間都做了土
6． 劉向 國別 7．C 8．C 9．A 10．即使百里奚賢能，如果沒有遇到穆公，也一定沒有這樣的名聲。 11．鄒忌先講自己的切身體會，用類比推理的方式講出“王之蔽甚矣”。沒有對威王直接批評，而是以事設喻，啟發誘導齊威王看到自己受蒙蔽的嚴重性，從而使他懂得納諫的重要性。他以自己的親身經歷為依據，推己及人，具有強烈的表達效果。公孫枝采用了直言進諫，肯定了君王是英明的，信任賢者，在國內將使人民服從，敵國也將畏懼。
12． 巡邏分隊遇狂風 梁班長不顧危險追回素描本 13．改定稿中“狂風像脫韁的野馬一樣”運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了狂風的猛烈，渲染出了壓抑的氣氛，增強了畫面感，從側面體現出邊防戰士不畏艱難的精神品質；同時，“橫掃”一詞相比于“襲來”也更能表現出狂風吹來時勢不可擋的氣勢。 14．不可以刪除。這兩段內容屬于插敘，補充交代了小鄭的相關情況以及巡邊路上的規定，豐富了小鄭心懷祖國大好河山、心系邊防事業的人物形象，為后文梁班長在極度危急的情況之下也要去追尋素描本作鋪墊。 15．本文通過寫邊防戰士一次巡邊時突遇狂風但是最終順利完成巡查界山任務的故事，展現了西北邊陲的艱苦條件，體現了邊防戰士不畏艱難、互相關心、恪盡職守、熱愛祖國與邊防事業的崇高精神，表達了作者對邊防戰士的敬重與贊美之情。本文與報刊“悠悠家國情”欄目內涵相符，所以編輯將本文放在此欄目中發表。
16．B 17．舉例論證、引用論證。列舉屈原、岳飛、文天祥、史可法、林則徐、趙一曼、黃繼光等的事例，引用“一心中國夢，萬古下泉詩”，證明“愛國主義精神世代相傳”的觀點，使論證更有說服力。 18．示例：聞一多投筆從戎為革命而戰。當命運的暴風雨來臨時，他毫不懼怕把生命保持在沖鋒的狀態，在人民需要他的時候，他站了出來。他義無反顧，勇往直前，不懼死亡，是“中國的脊梁”。 19．自強不息、厚德載物是中華民族精神的核心內涵。革故鼎新的改革創新精神是中華民族共同堅守的理想信念和生生不息的內生動力。愛國主義是中華民族精神的核心標識。有原則有底線，正義公平是民族精神的重要體現。
20．(1) B I
(2)“困境與突圍”示例：保爾住進療養院，隨著病情的惡化，保爾的身體徹底垮了。他失去了重新歸隊的希望，產生了自殺的念頭。他想到了以前經歷的種種困難和為了克服困難所做的奮斗，他決定堅持活下去，沖出困難的鐵環。苦難總會讓我們變得懦弱，但是真正的勇士會戰勝心中的恐懼勇敢地活下去，成為生活的強者。
“希望與等待”示例：保爾在朱赫來影響下，逐步走上革命道路，并經歷了一系列的人生挑戰，無論是戰場上的搏殺、情感上的波折，還是人生中的磨難，都沒能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加堅強。他之所以能忍受肉體上和精神上的痛苦，是因為他心中始終堅守為人類的解放事業而奮斗的信念。他心中有一個希望，并愿意為之等待，為之奮斗，他的人生也因此有了特別的意義。
“環境與成長”示例：保爾小時候生活環境惡劣，但他能明辨是非，疾惡如仇，敢于反抗他人的欺辱和命運的捉弄，所以他能擺脫周圍環境的負面影響；在朱赫來的帶領下走上革命道路，在達雅等人的幫助下戰勝困難和病魔，保爾的經歷讓我明白，環境對一個人的成長并不是起決定性的作用，關鍵還是看你有沒有向上的動力、頑強的毅力和足夠的努力，去超越你所處的環境。
21．(1)示例：您如何看待自己突然受到這么多關注？
(2)示例：無論是在火場、賽場還是邊境，他們都為了國家和人民的利益而奮斗，甚至不惜犧牲自己的利益。這種無私奉獻的精神是我們每個人都應該學習和踐行的。
(3)示例：我認為“青春是成就非凡”和“青春是堅守平凡”并不是對立的，而是可以共存的。成就非凡需要我們在平凡的崗位上不斷努力，積累經驗，提升自己的能力。而堅守平凡則需要我們有一顆平常心，能夠耐得住寂寞，不被外界的誘惑所干擾。只有在平凡的崗位上不斷努力，才能有機會成就非凡。因此，我認為青春既可以是成就非凡，也可以是堅守平凡。關鍵在于我們如何對待自己的工作，如何在自己的崗位上發揮最大的價值。無論是成就非凡還是堅守平凡，都需要我們有一顆敬業的心，有一份執著的精神。
22．例文：
這一次，我擔當
春日的陽光透過教室窗戶灑在課桌上，班主任宣布運動會接力賽名單時，我的名字被響亮念出。那一刻，滿心都是驕傲，暗暗發誓一定要為班級爭得榮譽。
比賽當天，操場上人頭攢動，加油聲此起彼伏。輪到我們班上場時，我緊緊握住接力棒，手心卻沁出了汗水。隨著發令槍響，第一棒同學如離弦之箭沖了出去。很快，接力棒傳到我手中，我奮力向前奔跑，可就在交接給下一位同學時，意外發生了——接力棒“啪”地掉在地上。周圍瞬間安靜了，我慌亂地撿起接力棒繼續跑，可最終我們班只得了倒數第一。
回到班級隊伍，同學們的失落眼神像針一樣扎在我心上。我低著頭，眼淚在眼眶里打轉，覺得自己辜負了大家的期望。這時，班主任走到我身邊，輕聲說：“別太自責，失誤誰都可能有，重要的是接下來怎么做。”這句話點醒了我，我不能一直沉浸在自責中，我要為這次失誤負責。
接下來的日子，我主動組織幾位同學利用課余時間加練接力。我們反復練習交接棒的動作，不斷調整配合的節奏。我還向體育老師請教技巧，仔細琢磨每一個細節。每次訓練，我都認真對待，摔倒了就立刻爬起來繼續。
很快，年級組織了一場接力賽復活賽。這次，我比上次更加沉著冷靜。當接力棒再次傳到我手中時，我穩穩地握住，順利交接給下一位同學。我們一路奮力追趕，最終沖過終點線，獲得了第二名的好成績。
沖過終點的那一刻，我感受到了擔當的力量。這一次，我沒有逃避失誤，而是選擇勇敢面對，用行動彌補過錯。擔當，讓我成長，也讓我明白，無論遇到什么困難，只要敢于擔當，就一定能迎來成功的曙光。
23．例文：
破局新生
老巷深處的“味來坊”糕點店，招牌金漆斑駁，如同一位遲暮老者褪去了華服。父親總說，祖輩傳下的棗泥糕方子是根，容不得改。清晨五點，石磨碾棗的沙沙聲準時響起，幾十年如一日的棗泥香飄出半條巷子。然而，當網紅甜品店興起，霓虹燈取代青石板路的微光，店里只剩幾位白發老主顧。我常看見父親對著空蕩蕩的店面發呆，他摩挲著案板上被歲月磨得發亮的溝壑，渾濁的眼里滿是無奈。
我蹲在柜臺后數硬幣，手機里“國潮點心”短視頻不斷刷新。那些裹著糖霜的馬卡龍、星空慕斯光彩奪目，再看店里用黃油紙裹著、系褪色紅繩的棗泥糕，像被時代遺忘的老者。我攥緊口袋里皺巴巴的水電費賬單，喉嚨發緊——若再不變，這家承載著幾代人記憶的老店，恐怕真要關門了。
深夜，閣樓的舊木梯發出吱呀聲。我翻出布滿灰塵的古籍，泛黃紙頁間飄落幾片干枯的茉莉花瓣。當看到宋代點茶“咬碎松風入詩腸”的記載時，靈感突現。沖進廚房，我顫抖著將抹茶粉篩進棗泥，深褐與翠綠交融的瞬間，仿佛春天撞進了深秋。又用茶膏在糕點表面勾勒青竹，筆尖劃過的紋路如同破土而出的新芽。制作過程中，我既期待又忐忑，生怕這孤注一擲的嘗試會失敗。
父親發現后勃然大怒，布滿老繭的手重重拍在案板上：“胡鬧！這還是老祖宗的味道嗎？”案板上的面粉簌簌揚起，落在他洗得發白的藍布圍裙上。我沒爭辯，只是默默將改良后的糕點小心包好。參加美食展會那天，我的手心全是汗。水晶燈下，年輕人被造型吸引，穿漢服的姑娘舉著糕點與閨蜜自拍，鏡頭里茶竹圖案在閃光燈下流轉；戴眼鏡的男生咬下一口，眼睛突然亮起來：“像是把宋人的風雅吃進了嘴里！”人群越聚越多，訂單如雪片飛來，我眼眶發熱，所有的堅持都有了意義。
如今，櫥窗里傳統與新式糕點并肩。晨光中，父親案板上多了抹茶粉。他雖仍會念叨兩句“老方子好”，但當看到年輕情侶討論“古法新做”，小女孩指著竹葉圖案歡笑，他布滿皺紋的眼角總會泛起欣慰的笑意。生活如棋局，困頓時守舊必陷僵局，唯有突破，方能破局新生。

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