資源簡介

上海市2025年中考語文試題
考生注意：
1. 本試卷共24題.
2. 試卷滿分150分. 考試時間100分鐘.
3.答題時，考生務必按答題要求在答題紙規定的位置上作答，在草稿紙、本試卷上答題一律無效.
一、文言文(35分)
(一)默寫與運用 (13分)
1. 造化鐘神秀， 。 (杜甫《望岳》)
2. 山氣日夕佳， 。 (陶淵明《飲酒(其五)》
3. ， 聽取蛙聲一片。 (辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》)
4.范仲淹在《岳陽樓記》中中表明自己以天下為己任的名句是 , .
(二)閱讀下面的文章，完成5~10題(22分)
甲 陋室銘
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳， 無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有 ”
乙①
余誠曰：起首四句，興起室以德重意， “惟吾德馨”一語，道盡陋室增光處，最為簡要。以下皆言吾德之能使陋室馨也。是故苔痕草色，無非吾德生意。談笑往來，無非吾德應酬，調琴無絲竹亂耳，閱經無案牘勞形，愈不問而知為吾德舉動矣。吾德之能使陋室馨者如是。雖以是室比諸葛草廬，子云玄亭，無多讓焉。末引何陋作結，而誦法③孔子，其德又何可量耶。
【注釋】①選自《重訂古文釋義新編》，乙文是對甲文的評價。②退讓，這里解釋為亞于。③此處可以理解為效法、仿效。
5. 甲文的作者是 。 (2分)
6. 解釋下列詞語。 (4分)
①可以調素琴素 ( )
(A) 白的 (B)不加裝飾的 (C)樸素的 (D) 忘了
②道盡陋室增光處道( )
(A) 說 (B) 道理 (C) 主張 (D) 規律
7.下列加點詞用法與“無絲竹之亂耳”中“亂”用法相同的的是
(A)山不在高 (B)斯是陋室 ( C)往來無白丁 (D)無案牘之勞形
8. 翻譯下列句子 (3分)
何陋之有
9. 下面最能概括甲文作者品質的是 ( )
(A)舍生而取義者也。
(B)人不知而不慍，不亦君子乎
(C)博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。
(D)一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。
10.對于乙文四個波浪線正確的是 ( )
(A)甲文什么來著忘了 (B)甲文結構嚴謹
(C)甲文語言淺白平實 (D)甲文比喻合理
11.根據乙文畫直線的句子，說說乙文作者是怎么評價甲文作者的德行的。(4分)
二、現代文(35分)
(一)閱讀下列文章， 完成第12~15題(21分)
春江水暖鴨先知
①福廣老漢瞅著這兩只多出來的麻鴨有點不舒服。
②麻鴨是兒子陳玉禾帶回來的，他在縣農委上班，最近在搞什么農業項目試點申報，忙得腳不落地，好久沒回村了，前幾天卻開車回來把這兩只捆住腳的鴨往院子里一扔，連晚飯都沒在家吃就又回去了。“爸，這兩只鴨你先養幾天！”臨走，就撂下這么句話。福廣老漢無奈，只好把這兩只鴨和自家的一群大白鵝一起養， 可不敢下水， 不關幾天認認家， 這生鴨一下水，一不留神可就躲到蘆葦蕩去了。
③但是，老這么關著也不是個事，他是老行家，曉得鵝鴨得放養，在草里跑跑，在水里游游，啄啄螺螄，吃點魚蝦， 比什么都強。這家禽和人一樣，得經常放放風， 心情好了，就長得好。上回聽玉禾說，這國外養牛都放音樂了，聽什么莫扎特，也是一個道理。這樣想著，過了幾天，他就把兩只鴨放了腳，趕往村外的河汊。兩只麻鴨在鵝群里并不顯慌亂， 緊跟著大部隊嘎嘎叫著，一步一歪，興奮得像出征的大將軍似的——看來已經認家合群了。
④河汊寬闊如江，河灘蘆葦飄飄，早春時節，水溫正好。村頭的福勝老漢早已趕著一群麻鴨過來了。兩家其實早先算是一族， 不過已經出了五服，前些年因為田地的事情吵過一次，雖說事情沒鬧大，但農村人性子犟脾氣直，誰也拉不下面子低頭，也就沒了往來。
⑤福勝老漢冷不丁瞅見福廣老漢鵝群里的兩只鴨，尤其是和自家鴨子身上一樣的麻紋， 心里不由咯噔了一下，這不是前些日子走丟的那兩只嗎 難道是被福廣這個不要臉的老家伙給撿回家了 也不曉得歸還 不對，福廣不是這樣的人， 雖說這幾年有點小疙瘩，但是自小一起長大的，這家伙不是這種偷雞摸狗的人，是不是我看錯了 福勝老漢遠遠看著福廣老漢趕著鵝群下了河灘，有心想問， 又有點猶豫。
⑥福廣老漢也在河灘邊尋思，兒子拿回來的這兩只鴨，看著品種和福勝家差不多，難道是今年縣里推出的新品種 這幾年沾了兒子在縣農委的光，有什么新的家禽品種都可以先試養，這些品種經過科學篩選，非常適合推廣養殖，這不他家養的大白鵝就是新品種，生長快，耐粗飼， 肉質好， 產蛋多，養了兩年，確實跟著發了一點小財。看來，福勝這次倒是走到前面去了。
⑦福勝老漢還是不除疑。他甩了甩隨身帶的竹鞭，想著試上一試。他將鴨群慢慢趕到鵝群附近，然后打了個響鞭，唿哨幾聲——這是往常趕著鴨群回家的信號。鴨群聽到熟悉的指令后，開始慢慢游上岸，向自己身邊聚攏。果不其然，福廣家鵝群里的兩只鴨，似乎也習慣性地跟著游了過來，走近一看，福勝更加斷定就是自家丟了的那兩只麻鴨。
⑧福廣老漢迎上福勝老漢質疑的目光，有點愕然，更帶著點氣憤說：“福勝，你這是啥意思 ”福勝老漢譏笑道：“還好意思問我，我問你，這兩只鴨哪來的 怎么一聽我招呼，就和我家鴨合群了 ”福廣老漢不甘示弱說：“這是我兒子玉禾帶回來試養的新鴨種， 怎么，難不成是偷你家的 ！”眼看著就要吵起來。
⑨遠處來了兩個人，有說有笑的。福勝老漢定睛一看，這不是兒子陳玉江和福廣家的陳玉禾嗎 他們什么時候這么要好了 見小輩來了， 兩個老漢氣鼓鼓地停住了嘴。
⑩陳玉禾到河邊一看，心里了然，說：“爸，前幾天帶回的麻鴨您已經還給勝伯了啊 這是玉江家引進的新品種，肉質好，還能生雙黃蛋，已經通過縣里的推廣審核了！”他故意略過那天回來沒說是誰家的鴨，就是怕他心里不舒服，更是想著借機讓兩家和好。陳玉江也不好意思地說：“爸，我怕您反對就沒說把麻鴨帶去請玉禾哥幫忙，看能不能申請新品種推廣，這樣咱家以后就可以專門提供鴨苗了！”他沒好意思說，他是故意把兩只鴨扔在了玉禾那里，讓他嘗嘗鮮吃了嘴短， 沒想到玉禾不但熱心幫忙，還專門為這事跑回來兩趟， 心里很是慚愧。
一陣春風拂過，陽光拱開厚厚的云衣，河邊福廣老漢和福勝老漢的影子被拉得斜長，像是靠在了一起。兩家的鵝鴨沒聽到指令，又慢悠悠下到溫暖的河水里，合群在一起西鉆東啄找起食來……
(有刪改)
12.根據右圖，下列選項中正確的是 ( )(3分)
(A) ①父子 ②遠親 (B) ①遠親 ②父子
(C) ①朋友 ②同學 (D) ①同學 ②朋友
13.第①段中福廣老漢有點不舒服的原因是： (4分)
(1) (2)
14.結合全文，說說第⑤段心理描寫對情節的作用。(6分)
15.第 段描寫的畫面耐人尋味，請加以賞析。(8分)
(二) 閱讀下列材料, 完成第16~19題: (14分)
材料一
美國博物館向我歸還流失近80年的楚帛書
①新華社華盛頓5月16日電當地時間5月16日，國家文物局在中國駐美國大使館接收美國史密森學會國立亞洲藝術博物館返還的子彈庫帛書《五行令》《攻守占》。文化和旅游部副部長、國家文物局局長饒權在視頻致辭中指出，美國史密森學會國立亞洲藝術博物館向中方返還帛書《五行令》《攻守占》，彰顯其在文化遺產保護合作中恪守博物館倫理的努力，是中國主導制定的《青島建議書》以對話與合作推動歷史上流失文物保護與返還理念的成功實踐。帛書回歸后，將在文物原生環境中得到更加全面、系統保護和研究，讓文物價值得到更加準確、完整理解和闡釋。
②中國駐美國大使謝鋒在致辭中表示，流失海外的中國文物因民族弱亂而遠離故土，正隨著民族復興而踏上歸途。子彈庫帛書的回歸，是中國人民和世界人民的一件文化盛事，也是中美文化遺產保護合作的又一次成功實踐，為增進中美人文交流和兩國人民友誼注入了正能量，也對國際合作追索返還文物、守護人類文明成果具有示范意義。
③國立亞洲藝術博物館館長蔡斯·魯賓遜在交接儀式上說，此次返還是一項深思熟慮的決定。返還協議為亞洲藝術博物館開辟了新的研究途徑。在過去幾個月中，博物館與中國合作伙伴進行了富有成效的對話，有望面向未來開展合作。
④子彈庫帛書1942年出土于長沙子彈庫楚墓，是目前出土的唯一戰國帛書， 是迄今發現的中國最早的帛書和首個典籍意義上的古書，對于中國古文字、古文獻研究以及學術史、思想史研究具有不可替代的重要價值。子彈庫帛書分三卷，此次回歸的《五行令》和《攻守占》為子彈庫帛書第二卷、第三卷。
⑤子彈庫帛書1946年非法流失美國。第一時間關注到美國史密森學會發布了關于返還非道德方式獲取文物的政策性文件后，國家文物局對國立亞洲藝術博物館保存的子彈庫帛書《五行令》《攻守占》啟動了追索工作。基于溯源及流轉歷史研究形成的扎實、完整證據鏈，基于以文物回歸糾正歷史錯誤、推動雙方在專業領域的長期合作這一共識，經過多輪磋商，美方同意將文物退出館藏并返還中國。
⑥子彈庫帛書《五行令》《攻守占》回歸祖國，成為主動追索歷史上流失重點文物并取得成功的案例，也是秉持《青島建議書》對話與合作的核心精神，以溯源及流轉歷史研究成果為支撐，實現流失海外中國文物追索成功的示范案例。《五行令》《攻守占》將于2025年7月在中國國家博物館舉辦的“萬里同歸——新時代文物追索返還成果展”上首次面向公眾展出。國家文物局將繼續推動子彈庫帛書《四時令》早日回歸。
(選自《解放日報》2025年5月17日刊)
材料二
國寶戰國帛書回家
①5月18日3時55分，北京首都國際機場，從美國華盛頓飛來的CA818航班劃過晨霧，穩穩降落在跑道上。機上的大部分乘客并不知道，流失美國長達79年的珍貴文物——子彈庫帛書《五行令》《攻守占》，就存放在工作組人員身旁的4個文物包裝箱中。
②美國時間5月16日，國家文物局在中國駐美國大使館接收了美國史密森尼學會國
立亞洲藝術博物館返還的子彈庫帛書《五行令》《攻守占》。經過查驗封箱后，國家文物局工作組馬不停蹄，帶著它們踏上了回家的路。
③子彈庫帛書是目前出土的唯一的戰國帛書。 帛書分為《四時令》《五行令》《攻守占》三卷，字數多達900余字，是迄今為止發現的中國最早的帛書和首個典籍意義上的古書。同西方世界大名鼎鼎的“死海文書”相比，子彈庫帛書的年代還要早100多年。
④跨越11000多公里，飛行16個多小時， 帛書歸來，斷章重續。
⑤4時45分，準備妥當后，4名工作人員每人手捧一件文物包裝箱，緩步離開機艙。5時06分，文物抵達要客區，安放在鋪有軟墊的桌子上。海關人員查驗完報關單后，工作人員小心翼翼開啟了裝有月名圖的包裝箱封條。
⑥1942年，子彈庫帛書于湖南長沙子彈庫楚墓遭盜掘出土。1946年，非法出境流失。
⑦幾經輾轉，子彈庫帛書中的《四時令》由賽克勒基金會收藏，《五行令》《攻守占》由史密森尼學會國立亞洲藝術博物館收藏。
⑧5時27分，文物整裝待發。
(選自《文匯報》2025年5月19日刊，有刪改)
15.填入材料一第④段劃線部分最恰當的一項是 ( )(3分)
(A) 只 (B) 也 (C) 但 (D) 才
16.對材料一分析錯誤的一項是 ( ) (4分)
(A)具有時效性
(B)標題中的詞語具有新聞價值
(C)導語交代時間地點事件符合新聞價值
(D)重要性逐層遞增
17.新聞需要具有讀者意識，材料二符合的讀者需求的是 ( )(4分)
(A)子彈庫帛書轉運的現場細節
(B)子彈庫伯書
(C)子彈庫伯書的回歸的價值與背景
(D)
18.材料一、材料二都作為新聞，但語言特點上不同，請寫出其不同點 (4分)
材料一： 材料二：
三、綜合運用(20分)
小申閱讀完現代文部分(二)的兩篇材料后，對帛書展開了研究。
20.下列選項對研究子彈庫帛書最有用的一項是 ( )
(A)文物修復實用技巧
(B)文物見聞所記
(C)子彈庫帛書圖本解析
(D)子彈庫帛書研究者的生平
21.下列對子彈庫帛書流轉和回歸過程的排序正確的一項是 (4分)
① 一舉美國人以照相為由，向蔡季襄強得楚帛書，后托人將它帶到了美國。
② 子彈庫的這件帛書是前所未有的新奇寶貝。很快，它成了蔡季襄的藏品。
③ 在長沙城東南郊子彈庫，四個盜墓者打開一座戰國古墓，發現了楚帛書。
④ 子彈庫伯書終于回歸之類的
(A) (B) (C) (D) ③②①④
22.小申為了了解“帛”與古代文體的關系，查閱了《經典常談》中的《說文解字·第一》發現朱自清是這樣說的：“竹木簡、帛、紙，都容易壞，漢以前的，已經蕩然無存了。”他感到十分不解。
他又查到學者是這樣說的：“”
出版社加了一個本書寫于1946年，
從小申的過程中，你學到了什么道理 (用不超過20個字表達)
(1)
(2)
(3)
23.小申寫了首詩表達對子彈庫帛書回歸的心情，他對初稿進行了修改，請說明小申做出這樣修改的原因。(6分)
歸來 你昨天 歸來 昨天 你
四、作文(60分)
24. 《現代漢語詞典》對“成全”的解釋是：“幫助人， 使達到目的。
請以“相互成全”為題，寫一篇600字左右的文章。
要求： (1)不得透露個人相關信息；
(2)不得抄襲。
2025年上海市初中學業水平考試
語文試卷 參考答案
一、古詩文（35分）
（一）默寫與運用
1. 陰陽割昏曉
2. 飛鳥相與還
3. 稻花香里說豐年
4. 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
（二）古詩文閱讀
5. 劉禹錫
6. ① B（不加裝飾的）；
解析:“素琴”在文言文中常見釋義為“不加裝飾的琴”,結合語境，作者說可以彈奏不加裝飾的琴，體現陋室生活的高雅，所以選 B。
② A（說）
解析:“道盡陋室增光處”中“道”是“說”的意思，即說出了陋室增添光彩的地方，所以選 A。
7. D（“無案牘之勞形”與“無絲竹之亂耳”的“之”均為主謂間取消句子獨立性）
解析:“無絲竹之亂耳”中“亂”是使動用法，使……擾亂。A 選項“高”是多高，出名:B 選項“陋”是簡陋的，長到……上:C選項“白丁”是名詞，指平民:D選項“勞”是使動用法，使……勞累，與題干用法一致，所以選 D。
8. 有什么簡陋的呢？
解析:有什么簡陋的呢 解析:這是賓語前置句，正常語序是“有何陋”,“之”是賓語前置的標志，翻譯時調整語序，體現作者以“德”為重，陋室不陋的觀點。
9. D（“一簞食……回也不改其樂”體現安貧樂道，契合《陋室銘》主旨）
解析:甲文作者劉禹錫借陋室表達安貧樂道、注重品德修養的品質。D 選項“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”體現顏回安貧樂道，與甲文作者品質契合:A項“肆意灑脫”、B 項“狂妄自大”、C 項“追名逐利”均不符合甲文作者品質，所以選 D。
10. B（乙文強調甲文圍繞“德馨”展開，結構嚴謹）
解析;甲文開篇以山水類比，引出“陋室”,接著從環境、交往、生活等方面圍繞“德馨”展開，結構嚴謹。乙文準確解讀出甲文圍繞“德能使陋室馨”行文，A項“內容空洞”、C 項“語言晦澀、未釋清楚”、D項“比喻不合理、強行解讀”均錯誤，所以選 B。
11. 作者的德行使陋室溢滿馨香，與諸葛廬、子云亭相比毫不遜色，且效法孔子，德行深不可測。
解析:乙文認為甲文作者的德行是讓陋室“馨”的關鍵。苔痕草色的環境、與人談笑往來、調素琴閱金經這些行為，都是作者德行的體現:作者德行能讓陋室可與諸葛亮草廬、揚雄玄亭相比，不相上下:結尾引孔子“何陋之有”,體現作者追慕孔子，德行深厚、難以估量。解析:從乙文句子中“吾德之能使陋室馨”看出德行對陋室的關鍵作用，“苔痕草色……吾德舉動矣”體現德行在生活場景的體現，“雖以是室比諸葛草廬……無多讓焉”體現德行讓陋室可媲美名室，“末引何陋作結……其德又何可量耶”體現德行難量據此整合作答。
二、現代文（35分）
（一）《春江水暖鴨先知》
12. B（福廣與福勝為遠親，陳玉禾與陳玉江為朋友關系，結合文本人物互動推斷）
12.答案：人物關系圖①父子②父子③有遠親關系且曾因田地糾紛產生隔閡的同村人
解析：從文中“麻鴨是兒子陳玉禾帶回來的”“這不是兒子陳玉江和福廣家的陳玉禾嗎”“兩家其實早先算是一族……前些年因為田地的事情吵過一次”可梳理出人物關系
13.
（1）兒子陳玉禾把兩只生麻鴨扔家里讓他養，增加了他照料的負擔。
（2）擔心生麻鴨下水后會躲到蘆葦蕩跑丟，難以管理。
解析：結合第②段“福廣老漢無奈，只好把這兩只鴨和自家的一群大白鵝一起養，可不敢下水，不關幾天認認家，這生鴨一下水，一不留神可就躲到蘆葦蕩去了”提煉概括。
14. 福勝的猜疑推動情節發展，引發沖突，為后文真相揭示做鋪墊，制造懸念，豐富人物性格（直爽多疑）。
推動情節：福勝老漢懷疑麻鴨是自家丟失的，才有了后文用竹鞭試探鴨群、與福廣老漢起爭執等情節，使故事自然推進。
設置波瀾：心理的糾結(懷疑福廣又覺得他不是偷鴨的人),讓情節有了起伏，避免平鋪直敘，增強故事的戲劇性。
鋪墊和解：為后文真相揭示后，兩家摒棄前嫌和解做鋪墊，先有誤解的波折，和解才更顯珍貴合理。
解析：從情節發展的推動、情節的波瀾性、為后續情節鋪墊角度，結合心理描寫內容分析。
15. 環境描寫渲染和諧氛圍，“春風”“陽光”象征和解，“影子靠在一起”暗示矛盾化解，鴨群合群呼應標題，突出鄰里互助、冰釋前嫌的主題。
解析：深意：春風、陽光的環境描寫，營造溫暖氛圍，象征兩家關系的緩和；影子“像是靠在了一起”,暗示福廣和福勝老漢和解；鵝鴨合群覓食，“你中有我，我中有你”,體現鄰里關系的和諧融洽，也暗指鄉村人際關系在誤會消除后回歸美好。
表達效果：運用環境描寫和象征手法，以景結情，含蓄地表現主題，讓讀者在畫面中感受兩家關系的變化與鄉村的和諧之美，富有感染力和余味。
解析：先分析環境、人物影子、鵝鴨行為的象征意義，再從寫作手法(以景結情、象征)角度分析表達效果。
（二）國寶戰國帛書回歸
15. B（“也”表并列遞進，契合“唯一戰國帛書”與“最早帛書”的邏輯）
16. D（新聞采用倒金字塔結構，重要性逐層遞減，而非遞增）
解析：材料一是并列式闡述子彈庫帛書返還的意義，從文化遺產保護合作、中美人文交流、國際文物追索等方面說明，并非“重要性逐層遞增”;A、B、C選項對材料一的時效性、標題、導語的分析正確，所以選D。
17. A（材料二聚焦轉運現場細節，滿足讀者對“回歸過程”的好奇）
18. 材料一：莊重官方，側重意義、影響與政策解讀；材料二：生動具體，側重現場場景與細節描寫。
解析：材料一語言特點：簡潔明了、客觀嚴謹，屬于消息體裁。以簡潔語句傳遞關鍵信息，如導語快速交代核心事件；用詞準確規范，體現新聞的客觀性與權威性，如“彰顯”“成功實踐”等表述，嚴謹闡述帛書返還的意義與價值。
材料二語言特點：生動細膩、富有畫面感，屬于通訊體裁。運用細節描寫，如“5月18日3時55分，北京首都國際機場……就存放在工作組人員身旁的4個文物包裝箱中”45分，準備妥當后……工作人員小心翼翼開啟了裝有文物的包裝箱封條”,詳細呈現帛書回歸的過程；語言帶有一定抒情性，如“跨越11000多公里，飛行16個多小時，帛書歸來，斷章重續”,傳遞對文物回歸的感慨，增強感染力。
解析：結合消息和通訊的文體特點，從材料的語言風格、用詞、描寫手法等角度分析，消息注重高效、客觀，通訊注重細節與情感表達。
三、綜合運用（20分）
19. C（《子彈庫帛書圖本解析》直接服務于研究，最具針對性）
20. D（③盜墓發現→②蔡季襄收藏→①美方騙取→④回歸，按時間線排序）
21. 示例：閱讀生疑，方啟探究之門（圍繞“質疑→學習”，不超20字）
22. （假設修改：從押韻、意象、情感表達優化，如增強韻律感，突出“回歸”的莊重與喜悅，需結合具體詩句調整邏輯，體現煉字煉句的意圖。）
23. ①為了突出時間元素。將“昨天”獨立成行，強調了文物從過去到現在的回歸時間跨度，強化歷史感。
②為了增強詩歌的語言節奏和表達力
③為了消除秩序混亂或不精確。初稿“你昨天”可能引起誤解文物是昨天才回歸，而實際是表達回歸的事件回顧;改后更準確。
四、寫作（60分）
圍繞 “相互成全” ，選取師生、親友間雙向成就的事例（如學琴時師徒互促，或團隊合作中彼此支持），突出“幫助他人+自我成長”的雙向關系，以細節刻畫展現情感，升華“共生共榮”的主題。
（注：部分題目需結合文本細節深化，此處為核心答案框架，具體分析需緊扣原文邏輯。）

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