資源簡介

中小學教育資源及組卷應(yīng)用平臺
八年級下冊 語句 試卷
一、單選題
1．依次填入下列句中橫線上的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ā　。?br/>雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。____大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他____罵，我們____要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，____當面叫他“八癩子”。
A．然而 即使 也 況且 B．因而 如果 便 況且
C．然而 如果 便 而且 D．因而 即使 也 而且
2．下面四個句子排序正確的一項是（　　）
①有翅膀在水上的拍打聲，有蹼的劃動而發(fā)出來的聲音，還有觀戰(zhàn)者們激烈的辯論所發(fā)出的呼叫聲。
②在4月的夜間，當天氣暖和得可以待在屋外時，我們喜歡傾聽大雁在沼澤中集會時的鳴叫。
③隨后，一個深沉的聲音算是最后發(fā)言，喧鬧聲也漸漸低沉下去只能聽到一些模糊的稀疏的談?wù)摗?br/>④在那兒，有很長一段時間都是靜悄悄的，人們聽到的只是沙錐鳥扇動翅膀的聲音，遠處的一只貓頭鷹的叫聲，或者是某只多情的美洲半蹼鷸從鼻子里發(fā)出的咯咯聲。
⑤然后，突然間，刺耳的雁叫聲出現(xiàn)了，并且?guī)е魂嚰贝俚幕靵y的回聲。
A．④①⑤②③ B．②④⑤①③ C．②①④⑤③ D．④③②①⑤
3． 下列句子沒有語病的一項是（　　）
A．隨著新媒體發(fā)展和信息化提速，使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。
B．《社戲》里描繪的江南水鄉(xiāng)風情，承載著魯迅先生對童年生活的深深地懷念。
C．中國不僅是 “ 一帶一路” 建設(shè)的參與者，更是負責任的倡議者、有擔當?shù)男袆诱摺?br/>D．能否貫徹落實科學發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會、促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要保證。
4．下列各項中對語法的分析正確的一項是（　　）
①直到有一天，當我們真正抵達這些人的心靈，接近了事情的真相之后，才發(fā)現(xiàn)，我們對生命的了解竟是那么膚淺，那么簡單。②更多的時候，我們看到的世界，是它浩大而瑣碎的表象。③他們的心底，深藏著苦痛，深埋著善良，深掩著真愛，深蓄著大義，我們竟毫不知曉。④而一些人的內(nèi)心，一些事情的真相，卻藏在歲月的背后，我們無法感知。⑤所以，只有歲月的河流在喧響中沉寂下來，在翻滾中平靜下來，我們才會真正理解一個生命，懂得一顆心靈，才會明白這個世界賦予我們的真實與美好。
A．“真相”和“浩大”都是形容詞。
B．“沉寂下來”“真正理解”都是偏正短語。
C．“更多的時候，我們看到的世界，是它浩大而瑣碎的表象。”這個句子的主語是“我們”。
D．將選文各句組成語意連貫的一段話，最恰當?shù)呐帕许樞蚴洽冖堍佗邰?br/>5．下列句子中沒有語病的一句是（　　）
A．通過持續(xù)不斷的校園安全宣傳教育活動，使全校師生的安全意識大幅提高。
B．能否切實提高廣大市民的綜合素質(zhì)是我市成功創(chuàng)建全國文明城市的關(guān)鍵。
C．在先進人物事跡報告會上，幾個單位先進人物的事跡報告雖然沒有什么豪言壯語，卻讓與會人員為之動容。
D．2020年，嫦娥五號登陸月球正面，并攜帶月球土壤樣品成功返回地球，實現(xiàn)了我國航天史上多個“首次”，為深化人類對月球成因和太陽系演化歷史的科學認知做出貢獻。
6．下面是某同學讀完《詩經(jīng)》后，寫下的一篇感悟。閱讀下面這段文字，選出沒有語病的一項（　　）
①讀完《詩經(jīng)》，仿佛我穿越了千年的時光隧道，置身于那古樸純真的時代。“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的旋律在耳畔回蕩，不僅讓人感受到古人對美好愛情的向往，也讓人體會到那跨越時空的情感共鳴。《詩經(jīng)》的語言質(zhì)樸卻韻味悠長，它如同一面鏡子，映照出古人純潔的心靈和對生活的熱愛。②在浮躁的現(xiàn)代生活中，讀《詩經(jīng)》能讓我們靜下心來，回歸心靈的凈土，感悟生活的本真。這些古老的詩篇不僅有著獨特的藝術(shù)魅力，更蘊含著豐富的哲理。③每當我們輕聲誦讀，仿佛都能聽到來自遠古的呼喚，那是先民們對情感的珍視、對自然的敬畏、對生活的熱愛。它們?nèi)缤还汕迦礈熘覀兊男撵`，讓我們在紛擾的世界中找到一片寧靜的港灣。④讀《詩經(jīng)》，不再是一種文學的享受，更是一次心靈的洗禮，讓我們更加珍惜當下，感悟生命的真諦。
A．① B．② C．③ D．④
7．把下列句子組合成語序合理、語意連貫的一段話，最恰當?shù)囊豁検牵ā　。?br/>①在長沙湘府路大橋南面的湘江河畔，一片一望無際的油菜花迎風搖曳，如同一幅美麗的金色畫卷，讓人眼前一亮。
②抬頭遠望，湘江兩岸風景如畫，自然之美和城市之韻相映成趣。江水清澈平靜，不時有船只穿梭其中，蕩起陣陣漣漪，為這幅寧靜的畫面，增添著絲絲動感。
③淡淡的花香，和著泥土的清新，隨風飄散、沁人心脾。
④走進花海，仿佛置身夢幻世界，四周都是鮮艷奪目的油菜花，在陽光和春雨的滋潤下?lián)u曳生姿、競相綻放。
⑤春雨綿綿，不減游人興致。人們徜徉在金燦燦的花海中，沐浴著春風，或拍照留念，或放風箏玩耍，放松心靈，感受著濃濃的春日氣息。
A．①②⑤④③ B．①④③②⑤ C．②①④⑤③ D．②④③①⑤
二、填空題
8．閱讀下面的游記散文，完成問題。
讀三峽
王充閭
①“船窗低亞小欄干，竟日青山畫里看”。我滿懷著四十余年的渴慕，放舟江上，暢游三峽，飽覽著山川勝景。
②三峽，這部上接蒼冥、下臨江底，近四百里長的碩大無朋的典籍，是異常古老的。早在語言文字出現(xiàn)之前，不，應(yīng)該說早在混沌初開、乾坤始奠之際，它就已經(jīng)攤開在這里了。它的每一疊巖頁，都是歷史老人留下的回音壁，里面鏤刻著歲月的屐痕。
③我們不能設(shè)想在自己有限的一生中，讀盡它的無限內(nèi)涵，但總可以觀嬗變于煙波浩淼之外，啟哲思于殘編斷簡之中。作為現(xiàn)實與有限的存在物，人們徜徉其間，一種對山川形勝的原始戀情與源遠流長的歷史激動會不期而然地被呼喚出來。
④早在五千年前，這錦山秀水就曾閃爍著大溪文化的異彩。兩千年前，扁舟一葉從那條喚作香溪的水流里，載出一位絕代佳姝。“昭君自有千秋在，胡漢和親識見高”，不獨閭里之榮，也是邦家之光。兩漢之交，公孫述梟踞白帝城，躍馬稱帝。過了三周甲子，這里又成了吳蜀爭雄的戰(zhàn)場，年輕的陸遜創(chuàng)了“火燒連營七百里”的赫赫戰(zhàn)功。劉先主永安宮一病不起，將他的嗣子、未竟事業(yè)連同未來的千般險阻，一股腦兒托付給他的軍師。諸葛公神機妙算，在魚腹浦擺下了“八陣圖”……
⑤今日舟行訪古，不僅史跡久湮而且江山亦不可復識矣。以詩而言，巫山十二峰可以說是一部不是靠語言文字，而是由境界氛圍釀成的朦朧詩卷。兩岸諸峰時隱時現(xiàn)，忽近忽遠，籠罩在云氣氤氳、雨意迷離的萬古空朦之中，透出一種“悠然心會，妙處難與君說”的朦朧意態(tài)。比之以繪畫，巫山十二峰無疑是整個三峽風景線上一條最為雄奇秀美的山水畫廊。在這里，鉤皴點染、濃淡干濕、陰陽向背、疏密虛實等各種表現(xiàn)手法兼?zhèn)洚吘摺Ｄ侨悍甯傂恪嘌虑С叩母邖{奇觀，宛如刀鋒峻勁、層次分明的版畫。而云封霧障中的似有若無，令人神凝意遠的萬疊青巒，則與水墨畫同其韻致。
⑥著名學者王國維有過“古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)三種之境界”的說法，還有人把繪畫分為寫實、傳神、悟妙三個層次。我以為，讀三峽可能也有三種靈境：始讀之，止于心靈對自然美的直接感悟，目注神馳，怦然心動。再讀之，會感到主觀的生命情調(diào)與客觀景物交融互滲，物我融為一體，亦即詩中所說的：【甲】“ ▲ ， ▲ 。”卒讀之，則深入畫境，濃酣忘我，“沖然而澹，悠然而遠”，進入《易經(jīng)》中那“天地因蘊，萬物化醇”的靈境，此刻該是【乙】“ ▲ ， ▲ ”了。
（有刪改）
閱讀文章，把下面老師和同學的對話補充完整。
小文：我覺得題目中的“讀”字用的特別好，文中提到讀三峽就像讀典籍、讀詩卷、讀畫卷，我讀出了三峽　 　、　 　、　 　的特點。
小語：我覺得這篇文章結(jié)構(gòu)講究，第④段按　 　順序回顧了三峽的歷史風云，條理特別清晰。
小文：我喜歡這篇文章的語言，句式上多用對偶句，兼有散句。比如第③段中的 “　 　”讀來收放有致，節(jié)奏感強；多引用詩句，使文章　 　。
小語：它還善用修辭呢，我最喜歡第⑤段，作者筆下的巫山十二峰太美了，尤其是這句“那群峰競秀、斷崖千尺的高峽奇觀，宛如刀鋒峻勁、層次分明的版畫”，運用了　 　的修辭，寫出了巫山十二峰的　 　特點。
老師：第⑥段中的三種靈境說的極妙——可歸納為“想我”“無我”“超我”，你們誰來幫幫我，把這兩句詩還原到第⑥段甲乙兩處（只寫序號）。
A.此中有真意，欲辨已忘言
B.我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是
甲：　 　；
乙：　 　。
三、語言表達
9．材料一：年輕充滿朝氣，青春孕育希望。習近平主席在二○二三年新年賀詞中寄語青年，廣大青年要厚植家國情懷、涵養(yǎng)進取品格，以奮斗姿態(tài)激揚青春，不負時代，不負華年。習近平主席指出，明天的中國，希望寄予青年。青年興則國家興，中國發(fā)展要靠廣大青年挺膺擔當。大家表示，要牢記習主席對青年一代提出的殷切希望，腳踏實地、埋頭苦干，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程上唱響青春之歌。
材料二：路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。在這個大有可為的新時代，讓我們不負時代、不負韶華，篤定信心、大步向前！讓每一步都更堅實，踏碎冰雪，掀起滿地的春風；讓每一步都更有力，踏平坎坷，創(chuàng)出一片新的天地。讓中華民族偉大復興夢想一步步照進現(xiàn)實，讓明天的中國更美好！（央視評論員）
第三組的同學們根據(jù)上面的材料提取了主要信息，請你研讀材料，思考內(nèi)涵，將下面的語句補充完整。
主席寄語廣大青年　 　；央視快評啟示我們應(yīng)當　 　。
四、積累與運用
任務(wù)二 了解民俗
同學們通過查閱資料和采訪家人，進一步了解了家鄉(xiāng)民俗的特點，并紛紛為民俗寫下了介紹詞。其中一段關(guān)于“京劇”的介紹詞引起了大家的注意。
京劇是中國國粹之一，堪稱東方戲劇表演藝術(shù)的明珠。它集唱、念、做、打于一體，融合了各地的戲曲藝術(shù)精華，展現(xiàn)出獨特的藝術(shù)魅力。由于京劇在形成之初便進入了宮廷，使它的發(fā)育成長不同于地方劇種。要求它所要表現(xiàn)的生活領(lǐng)域更寬，所要塑造的人物類型更多，對它的技藝的全面性【甲】完整性也要求得更嚴，對它創(chuàng)造舞臺形象的美學要求也更高。表演上要求精致細膩，處處入戲；唱腔上要求悠揚委婉，聲情并茂【乙】武戲則不以火爆勇猛取勝，而以“武戲文唱”見佳。____，在平和清楚的敘事過程中展現(xiàn)優(yōu)美，它不用緊張、激烈、刺激的故事吸引觀眾；____，在悠悠京胡伴奏下，給人一種天衣無縫的持重感覺；____，既不過分激昂亢奮，也不刻意一唱三嘆，從不強調(diào)暴力和血腥。
10．在【甲】【乙】兩處分別填入標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．【甲】逗號 【乙】句號 B．【甲】頓號 【乙】句號
C．【甲】逗號 【乙】分號 D．【甲】頓號 【乙】分號
11．在文中橫線處依次填入語句，最恰當?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．京劇的戲劇情節(jié)是安和的 京劇的音樂伴奏是安穩(wěn)的 京劇的表演風格是安詳?shù)?br/>B．京劇的表演風格是安詳?shù)?京劇的戲劇情節(jié)是安和的 京劇的音樂伴奏是安穩(wěn)的
C．京劇的表演風格是安詳?shù)?京劇的音樂伴奏是安穩(wěn)的 京劇的戲劇情節(jié)是安和的
D．京劇的音樂伴奏是安穩(wěn)的 京劇的戲劇情節(jié)是安和的 京劇的表演風格是安詳?shù)?br/>12．運用對聯(lián)知識，將下面有關(guān)京劇的對聯(lián)補充完整，其中最恰當?shù)囊豁検牵ā　。?br/>上聯(lián)：有聲畫譜① 下聯(lián)：②文章寫古今
A．①描人物 ②無字 B．①常演繹 ②無字
C．①常演繹 ②千古 D．①描人物 ②千古
13．文段中的畫線語句有語病，應(yīng)修改為：　 　。
五、語段閱讀
班級開展“和朱自清一起‘談’經(jīng)典”的閱讀分享會。請你完成以下任務(wù)。
【任務(wù)一 完善稿件】
主持人寫了一段開場白，請你幫他完善稿件。
親愛的同學們，大家好！我是今天“和朱自清一起‘談’經(jīng)典”閱讀分享會的主持人。
經(jīng)典是我們共有的精神家園，____著文化基因，____著情感認同，____著時代風貌，____著文化自信。徜徉于經(jīng)典的海洋，沒有冗雜的①jī bàn和束縛， 周圍的喧囂似乎也 ②xiāo shēng nì jì了， 這是同學們共同的閱讀感受。
經(jīng)典就如繁星，照亮中華文化的天空；____，____；____，____。
同學們，“和朱自清一起‘談’經(jīng)典”閱讀分享會即將拉開③ wéi mù，讓我們享受一場文化的盛宴呈現(xiàn)在眼前。
14．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語
①jī bàn　 　②xiāo shēng nì jì　 　③wéi mù　 　
15．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．凝結(jié) 彰顯 記錄 攜帶
B．彰顯 攜帶 記錄 凝結(jié)
C．攜帶 凝結(jié) 記錄 彰顯
D．攜帶 彰顯 凝結(jié) 記錄
16．根據(jù)畫波浪線句子提供的語境，仿寫兩個句子。
例句：經(jīng)典就如繁星，照亮中華文化的天空；
　 　，　 　；
　 　，　 　。
17．文章結(jié)尾橫線的句子是病句，請修改，讓其表達明確。
原句：讓我們享受一場文化的盛宴呈現(xiàn)在眼前。
修改：　 　。
六、綜合性學習
某校八年級（1）班將舉行“古詩苑漫步”綜合性學習活動。活動中有一些問題，請你參與解決。
18．同學們策劃了下面表格中的活動欄目，請你幫忙補全活動形式和內(nèi)容。
別出心裁品古詩
活動欄目 活動形式 活動內(nèi)容
誦詩 聲情并茂 ①　 　 配合背景音樂，聲情并茂地朗誦一首古詩
品詩 詩中有畫 舉辦“古詩意境繪畫”展 ②　 　
輯詩 佳作薈萃 舉辦“優(yōu)秀專題詩集”評選活動 ③　 　
19．活動結(jié)束后，班長寫了一段感悟，有些問題請你幫他修改。
【甲】 古詩文的學習讓我們受到了傳統(tǒng)文化的熏染，讓我們這群新時代的學生浸潤在濃濃的民族精神之中。我們從優(yōu)秀古典詩文中汲取著精神的玉露甘泉，滋潤心靈，領(lǐng)悟人生的真諦。【乙】 還能拓展我們的知識面， 陶冶我們的情操，培養(yǎng)對文學的興趣愛好。
①【甲】處畫線句子用詞不當，應(yīng)將“ 　 　 ”改為“ 　 　 ”。
②【乙】處畫線句子語序不當，請做出修改“ 　 　 ”。
七、現(xiàn)代文閱讀
散文閱讀
壺口，壺口
莫伸
①中國北方浩瀚的群山中，有無數(shù)條蜿蜒伸展的溝谷。由于地勢的羈束，這些溝谷都多少顯出一種擠手夾腳的尷尬和無奈。而地處陜西宜川和山西吉縣一帶的秦晉大峽谷卻是個例外。
②黃河有幸，倚身此中。
③此前的黃河盡管強悍兇猛，卻同樣不得不委屈著自己，默默無聞地在峻梁雄峁中曲意周旋，忍受和服從。但黃河是雄心勃勃的，它從來都不屑隱忍，不甘遷就，更不愿受辱。它像一條蓄爪待撲的巨龍，隨時都在等待著機會。而現(xiàn)在，秦晉大峽谷終于為它提供了一個釋放的舞臺，它沒有絲毫猶豫便騰空而起，狂奔勁舞，瞬間便造就出一個自然景觀中的偉大和不朽。
④這就是壺口瀑布。
⑤壺口瀑布誠如其名，誕生在一個地地道道的壺口中——瀑布之前，黃河的河床足有上千米寬，而到了這里，兩岸巖石陡然一縮，形成了一條只有二三十米左右的狹槽。不僅如此，槽道下又奇特地出現(xiàn)了一個高低懸殊、落差極大的深谷。于是，漫天而來的黃河水流在這里聚為一股，齊心協(xié)力地朝狹槽里奔涌噴吐，由此形成了壺口瀑布。
⑥壺口瀑布之壯美，激越，狂放，豐富，是難以用語言描述的。
⑦離壺口瀑布足足還有幾公里的距離，你便可以遠遠地看見峽谷里騰起一團團飄冉的云朵，那是瀑布迸濺形成的飛霧。飛霧如霞似煙，彌漫在河床上空，形成了一道令人驚駭且永不消散的奇景。屏息凝聽，空氣中伴有一種不絕不滅的震吼。好像來自天際，又似乎源于地底；仿佛驚雷滾地，猶如萬駿疾走；聲音撼天動地，又包容萬千。那是一種捶胸哭天的蒼涼，又是一種國難共赴的悲壯；是一種無堅不摧的剛烈，又是一種壯士斷腕的豪雄；____，____。無論從氣勢上還是從內(nèi)容上，它都令每一個聞?wù)邿o法不愕然，也無法不肅穆。
⑧黃河水量隨著四季的變化而變化。水量縮減時，河床巖石堆壘，危崖肅聳，只剩那個天然的“壺口”中水流奔涌。水量充沛時，無數(shù)上游的水流都任由著脾氣也放縱了手腳，它們從亂石堆中穿崖越巖而來，條條水流，道道噴花，九曲迂回，奔涌直下。抬眼望去，水流和浪花全高置于頭頂，起碼也平及視線，仿佛直撲門面，直叩額頂。于是滿耳全是黃河水聲，滿眼全是黃河水流，滿身遍是黃河纏繞，一霎時，滿腦子一片空白，恍惚中只有一句千古詠嘆涌上心頭：黃河之水天上來！
⑨在種種難以描述的感受中，最讓人難忘的當數(shù)和瀑布貼身相逢又抬頭仰望時的感受。相信那一刻，任何人都難以擺脫一種靈魂出竅的感覺。那些在遠處看去吼喊奔撲的洪流，在近處看去更有著一種如山傾倒的壯烈。狂放不羈的黃河水流在壺口的限制下，有了核心，得以凝聚，統(tǒng)一和團結(jié)使它們的力量排山倒海。那種瘋狂和奮勇的奔撲讓堅硬如鋼的巖層也不得不退讓，不得不動容。瀑布從高處奔涌而下，每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都爭先恐后，用一種近乎瘋狂的急迫向“壺口”流瀉和噴涌。它們凝成一團，形成一根根粗大的浪柱，又由這浪柱組合成寬闊的扇面，齊刷刷地向下垂落。水浪砸在巖石上，迸出沖天的水柱，也碾為殘酷的碎片。這種沖擊和對抗實在是太猛烈，碎片已完全不是我們想象中的小水珠或者小水滴，而是一種完完全全的肢解，直至肢解成用手無法捕抓、用舌無法舔觸的水汽。一霎時，霧氣漫天升騰，而腳下那些沒有來得及犧牲的黃河水流前仆后繼地、毫不間歇也毫不猶豫地繼續(xù)瘋狂朝前！
⑩我們?nèi)创袅恕；蛟S世界上還存在著許許多多的偉大力量，或許生活中還翻演著無數(shù)撼人心魄的壯烈沖擊，但沒有哪一種能像眼前這樣，讓我們感受到一種空前的震撼。那是憤怒的極致，激昂的頂端，兇猛的無限，力量的空前！那是要我們永遠體味和追求的精神的全部！
哦，千古黃河，偉大的河，我們民族的母親河！我們幾乎每天都行走在你的身邊，也接受著你的潤澤，那些日常的行走和接觸使我們對你有了一種熟視無睹的平淡和麻木，但是只有此刻，我們才頓然醒悟，為什么作家和歌者都虔誠地要到你身邊來一覽姿容！為什么志士和仁人們都本能地要到你身邊來聆聽濤吼！為什么你能夠被眾口一致地尊為我們偉大民族的不朽魂魄！
(有刪改)
20．你會用怎樣的語速、語氣來朗讀選文標題？請簡析理由。
21．反復閱讀第⑨段，自選角度予以賞析。
22．請結(jié)合自己的閱讀體驗，聯(lián)系上下文，在第⑦段劃線處補寫句子。
23．通讀全文，說說黃河為什么被尊為“我們偉大民族的不朽魂魄”。
24．本文與梁衡先生的《壺口瀑布》在寫作手法上有何異同？
答案解析
1．【答案】C
【解析】第一空，前面說雙喜擔心八公公會罵，后面說大家議論后歸結(jié)是不怕，前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以用“然而”，“因而”表示因果關(guān)系，不符合此處語境，可排除B、D選項。
第二空和第三空，“他……罵”是假設(shè)的情況，“我們要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹”是假設(shè)后的結(jié)果，所以用“如果……便……”，“即使……也……”表示假設(shè)的讓步，強調(diào)某種情況即使存在，也不會影響后面的結(jié)果，在這里不如“如果……便……”合適，可排除A選項。
第四空，“當面叫他‘八癩子’”是在“要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹”基礎(chǔ)上的進一步行動，用“而且”表示遞進關(guān)系，符合語境。
故答案為：C。
考查學生對關(guān)聯(lián)詞語的掌握。應(yīng)掌握常見關(guān)聯(lián)詞的作用，認真閱讀文段，分析句子之間關(guān)系，確定應(yīng)使用的關(guān)聯(lián)詞。
2．【答案】B
【解析】確定首句：②句點明時間（4月的夜間）和事件（喜歡傾聽大雁在沼澤中集會時的鳴叫），引出話題，適合作為首句；④句中“在那兒”指代不明，不適合開篇，所以首句是②，排除A、D選項。
分析中間句：④句描述在沼澤地先聽到的聲音，緊承②句；接著⑤句“然后，突然間”，描述雁叫聲出現(xiàn)，承接④句的安靜；①句進一步描述雁叫聲出現(xiàn)后的各種聲音，緊跟⑤句。
確定尾句：③句“隨后”，表明聲音逐漸低沉下去，作為結(jié)尾，符合聲音變化的過程。
綜上，正確的排序是②④⑤①③，答案選B。
故答案為：B。
本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。
3．【答案】B
【解析】 A．“隨著……” 是介詞短語，在句中作狀語，“使” 為謂語動詞，導致整個句子缺少主語。“隨著” 和 “使” 同時使用，讓原本可作主語的 “新媒體發(fā)展和信息化提速” 被包含在介詞結(jié)構(gòu)中，無法承擔主語功能，出現(xiàn)主語殘缺的語病。
B．該句語法結(jié)構(gòu)合理，語義表達清晰。“江南水鄉(xiāng)風情” 是句子主語，“承載” 為謂語，“懷念” 作賓語，“《社戲》里描繪的” 修飾主語，“魯迅先生對童年生活的”“深深地” 分別修飾賓語和謂語，各成分搭配恰當，不存在語病 ，所以此選項正確。
C．從邏輯順序來看，“一帶一路” 是中國提出的倡議，所以中國首先是 “倡議者”，之后才是 “行動者” 和 “參與者”。原句中 “參與者”“倡議者”“行動者” 的語序不符合實際邏輯，存在語序不當?shù)膯栴}。
D．前半句 “能否” 包含 “能貫徹落實” 和 “不能貫徹落實” 兩種情況，屬于兩面；而后半句 “是構(gòu)建和諧社會、促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要保證” 只對應(yīng) “能貫徹落實” 這一面，沒有涉及 “不能貫徹落實” 的后果，導致前后邏輯不一致，出現(xiàn)兩面對一面的語病。
故答案為：Ｂ
本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。
4．【答案】D
【解析】本題考查語法知識。
A.“真相” 和 “浩大” 的詞性判斷。“真相”：指事情的真實情況，是表示具體事物概念的名詞（如 “揭開真相”），而非形容詞。“浩大”：形容規(guī)模、氣勢盛大（如 “浩大的工程”），屬于典型的形容詞，用于修飾名詞。錯誤本質(zhì)：混淆了名詞與形容詞的語法功能，名詞側(cè)重指代事物，形容詞側(cè)重描述性質(zhì)；
B.“沉寂下來”“真正理解” 的短語類型。“沉寂下來”：“沉寂” 是動詞（表示安靜下來的狀態(tài)），“下來” 是補充說明 “沉寂” 程度或結(jié)果的補語，二者構(gòu)成 “動詞 + 補語” 的動補短語（如 “跑起來”“說清楚”），而非偏正短語。“真正理解”：“真正” 是副詞，修飾動詞 “理解”，形成 “副詞 + 動詞” 的偏正結(jié)構(gòu)（中心語是 “理解”，“真正” 起修飾限制作用），該判斷正確。錯誤本質(zhì)：對 “動補短語” 與 “偏正短語” 的結(jié)構(gòu)特征認識不清，動補短語的核心是 “補充關(guān)系”，偏正短語的核心是 “修飾關(guān)系”；
C.句子主語的判定。原句結(jié)構(gòu)：“更多的時候，我們看到的世界，是它浩大而瑣碎的表象。”成分劃分：狀語：更多的時候。定語：我們看到的（修飾 “世界”）。主語：世界（句子陳述的對象，“我們看到的” 是定語）。謂語：是。賓語：它浩大而瑣碎的表象。錯誤本質(zhì)：將定語中的 “我們” 誤判為主語，忽視了 “我們看到的” 是修飾 “世界” 的定語，真正的主語是 “世界”；
D.正確。
故答案為：D
本題考查語法知識的掌握與文化常識的識記。此題涉及的知識點較多，根據(jù)平時所學，結(jié)合各選項內(nèi)容分析判斷。
5．【答案】D
6．【答案】B
【解析】 A. ①句中 “讀完《詩經(jīng)》，仿佛我穿越了千年的時光隧道” 存在語序不當?shù)膯栴}，應(yīng)改為 “我仿佛穿越了千年的時光隧道”，A 錯誤；
B. ②句表達流暢，邏輯清晰，沒有語病，B 正確；
C. ③句中 “每當我們輕聲誦讀，仿佛都能聽到來自遠古的呼喚”，“每當…… 都……” 這一關(guān)聯(lián)詞使用，導致句子缺少主語，應(yīng)刪去 “我們”，C 錯誤；
D. ④句中 “不再是一種文學的享受，更是一次心靈的洗禮” 關(guān)聯(lián)詞使用不當，應(yīng)將 “不再是” 改為 “不僅是”，D 錯誤；
故答案為：B.
本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。
7．【答案】B
【解析】本題考查句子的排序能力。確定首句：①句點明地點是長沙湘府路大橋南面的湘江河畔，并描述了油菜花田的整體景象，起到總起的作用，所以①句為首句。分析句子間的承接關(guān)系：④句 “走進花海”，這里的 “花海” 承接①句中的 “一望無際的油菜花”，是對走進油菜花田的進一步描寫，所以④句在①句之后。繼續(xù)分析承接關(guān)系：③句 “淡淡的花香，和著泥土的清新，隨風飄散、沁人心脾”，這是走進花海后對花的香氣的感受，承接④句，所以③句在④句之后。再分析承接關(guān)系：②句 “抬頭遠望，湘江兩岸風景如畫”，“抬頭遠望” 表明觀察角度從近處的花海轉(zhuǎn)到遠處的湘江兩岸，是由近及遠的描寫，承接③句，所以②句在③句之后。確定尾句：⑤句 “春雨綿綿，不減游人興致。人們徜徉在金燦燦的花海中，沐浴著春風，或拍照留念，或放風箏玩耍，放松心靈，感受著濃濃的春日氣息”，描寫了游人在花海中的活動，對整個春日出游的場景進行了總結(jié)，所以⑤句為尾句。
故答案為：B
本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。
8．【答案】古老神秘；歷史悠久；風景優(yōu)美；時間；“我們不能設(shè)想在自己有限的一生中，讀盡它的無限內(nèi)涵，但總可以觀嬗變于煙波浩淼之外，啟哲思于殘編斷簡之中。”；富有詩意和文化底蘊；比喻；雄奇秀美的；甲：B；乙：A
【解析】（1）-（3）第 1 空：文中第②段提到 “三峽，這部上接蒼冥、下臨江底，近四百里長的碩大無朋的典籍，是異常古老的。早在語言文字出現(xiàn)之前…… 它就已經(jīng)攤開在這里了”，可得出三峽古老神秘的特點。第 2 空：第④段講述了從五千年前大溪文化到兩漢之交等不同時期三峽發(fā)生的歷史事件，體現(xiàn)出三峽歷史悠久。第 3 空：第⑤段將巫山十二峰比作朦朧詩卷、山水畫廊等，描述其兩岸諸峰時隱時現(xiàn)等景色，展現(xiàn)出三峽風景優(yōu)美的特點。
（4）檢驗學生對文章結(jié)構(gòu)和敘述順序的把握，培養(yǎng)邏輯分析能力。第④段依次提及 “五千年前”“兩千年前”“兩漢之交”“過了三周甲子” 等時間節(jié)點，按照時間順序回顧三峽的歷史風云。
（5）讓學生關(guān)注文本語言特色，體會句式運用對文章表達效果的作用。第③段中 “我們不能設(shè)想在自己有限的一生中，讀盡它的無限內(nèi)涵，但總可以觀嬗變于煙波浩淼之外，啟哲思于殘編斷簡之中”，前半句為散句，后半句為對偶句，讀來收放有致，節(jié)奏感強。
（6）使學生理解引用詩句對豐富文章內(nèi)涵、提升文化氛圍的意義。文中多處引用詩句，如 “船窗低亞小欄干，竟日青山畫里看”“昭君自有千秋在，胡漢和親識見高” 等，使文章富有詩意和文化底蘊。
（7）檢驗學生識別常見修辭手法并理解其在文中作用的能力，增強對文本描寫的感悟。第 7 空：“那群峰競秀、斷崖千尺的高峽奇觀，宛如刀鋒峻勁、層次分明的版畫”，將高峽奇觀比作版畫，運用了比喻的修辭手法。第 8 空：結(jié)合前文對巫山十二峰是山水畫廊等描述，可知此句寫出了巫山十二峰雄奇秀美的特點。
（8）判斷學生能否依據(jù)詩句含義以及文本中三種靈境的描述，準確進行詩句還原，提升對文本深度理解和文化內(nèi)涵把握的能力。第 9 空：“我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是” 體現(xiàn)了主觀的生命情調(diào)與客觀景物交融互滲，物我融為一體，符合再讀三峽時 “想我” 的靈境，故甲處填 B。
第 10 空：“此中有真意，欲辨已忘言” 表達的是深入畫境，濃酣忘我，進入一種難以言傳的靈境，與卒讀三峽時 “超我” 的靈境相符，所以乙處填 A。
故答案為：
古老神秘
歷史悠久
風景優(yōu)美
時間
“我們不能設(shè)想在自己有限的一生中，讀盡它的無限內(nèi)涵，但總可以觀嬗變于煙波浩淼之外，啟哲思于殘編斷簡之中。”
富有詩意和文化底蘊
比喻
雄奇秀美的
甲：B
乙：A
本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字數(shù)上的限制。
9．【答案】挺膺擔當，以奮斗姿態(tài)激揚青春；；篤定信心，大步向前。
【解析】第1空，由題干“主席寄語廣大青年”的提示，材料一中“習近平主席在二○二三年新年賀詞中寄語青年“有3句話：一句是：廣大青年要厚植家國情懷、涵養(yǎng)進取品格，以奮斗姿態(tài)激揚青春，不負時代，不負華年；一句是：習近平主席指出，明天的中國，希望寄予青年。第三句是：青年興則國家興，中國發(fā)展要靠廣大青年挺膺擔當”；三句當作，第1、3句是青年應(yīng)做的，即：厚植家國情懷、涵養(yǎng)進取品格，以奮斗姿態(tài)激揚青春， 挺膺擔當 。可概括為：挺膺擔當，以奮斗姿態(tài)激揚青春；
第2空，由題干“央視快評啟示我們”的提示，是材料二的內(nèi)容，材料二共4句話，關(guān)鍵句是：“在這個大有可為的新時代，讓我們不負時代、不負韶華，篤定信心、大步向前”，可概括為：篤定信心，大步向前。
故答案為：挺膺擔當，以奮斗姿態(tài)激揚青春；篤定信心，大步向前。
本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。
【答案】10．B
11．A
12．A
13．缺少主語，改為“由于京劇在形成之初便進入了宮廷，（所以）它的發(fā)育成長不同于地方劇
【解析】（1）本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。
（2）本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。
（3）本題考查對聯(lián)的補寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進行微觀的調(diào)整和修改。
10．“全面性” 和 “完整性” 是并列關(guān)系，且都用來修飾 “技藝”，屬于句子內(nèi)部較小的并列詞語，所以【甲】處應(yīng)用頓號；“表演上要求精致細膩，處處入戲；唱腔上要求悠揚委婉，聲情并茂” 和 “武戲則不以火爆勇猛取勝，而以‘武戲文唱’見佳” 是對京劇不同方面特點的闡述，是兩個完整的句子，【乙】處應(yīng)用句號。
故答案為：B。
11．根據(jù)后文內(nèi)容，“在平和清楚的敘事過程中展現(xiàn)優(yōu)美，它不用緊張、激烈、刺激的故事吸引觀眾” 描述的是京劇戲劇情節(jié)的特點，對應(yīng) “京劇的戲劇情節(jié)是安和的”；“在悠悠京胡伴奏下，給人一種天衣無縫的持重感覺” 描述的是音樂伴奏方面，對應(yīng) “京劇的音樂伴奏是安穩(wěn)的”；“既不過分激昂亢奮，也不刻意一唱三嘆，從不強調(diào)暴力和血腥” 描述的是表演風格，對應(yīng) “京劇的表演風格是安詳?shù)摹薄?br/>故答案為：A。
12．從對聯(lián)的對仗角度來看，“有聲畫譜” 與 “無字文章” 相對，“有聲” 對 “無字”，詞性相對，意境相符；“描人物” 與 “寫古今” 相對，“描” 和 “寫” 都是動詞，“人物” 和 “古今” 都是名詞，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上對仗工整。而 “常演繹” 與 “寫古今” 在詞性和結(jié)構(gòu)上不如 “描人物” 對仗工整，“千古” 與 “有聲畫譜” 難以形成良好的對應(yīng)關(guān)系。
故答案為：A。
13．“由于京劇在形成之初便進入了宮廷，使它的發(fā)育成長不同于地方劇種” 這句話中，“由于” 和 “使” 同時使用，導致句子缺少主語。去掉 “由于” 或者 “使”，讓 “京劇” 或 “它的發(fā)育成長” 成為句子的主語，修改后的句子為 “由于京劇在形成之初便進入了宮廷，它的發(fā)育成長不同于地方劇種” 。
故答案為：由于京劇在形成之初便進入了宮廷，它的發(fā)育成長不同于地方劇種 。
【答案】14．羈絆；銷聲匿跡；帷幕
15．C
16．示例一：經(jīng)典就如長河；流入華夏兒女的血脈；經(jīng)典就如清風；驅(qū)散國人心頭的浮躁
17．讓我們享受一場文化的盛宴
【解析】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。
（2）本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。
（3）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。
（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法
14．對于 “jī bàn”，考慮到常見的詞語搭配，“羈絆” 是最合適的選擇。"羈絆" 一般用于描述牽制、束縛或妨礙某人或某物自由行動的情況。 對于 “xiāo shēng nì jì”，結(jié)合常見的漢字組合和語境，“銷聲匿跡” 是最佳匹配。"銷聲匿跡" 常用于形容人或事物完全消失，不再出現(xiàn)或被人提及。 對于 “wéi mù”，考慮到常見的詞語和用法“帷幕” 是最恰當?shù)倪x擇。"帷幕" 通常指的是用來遮擋或裝飾的布或綢緞制成的簾幕，常用于戲劇、電影等場合。故答案為：羈絆；銷聲匿跡；帷幕
15．第一個空，“攜帶”指隨身帶著，一般用來描述實物或具體物品。而“凝結(jié)”則更多用于描述抽象的事物或情感變得堅固或集中。根據(jù)語境，此處描述的是隨著人的遷徙而“隨身帶著”的文化，因此“攜帶”更為合適。第二個空，“凝結(jié)”與“彰顯”相比較，前者更能表達文化在遷徙過程中逐漸積累和固化的過程。因此，“凝結(jié)”更符合語境，表示文化在這一過程中變得更為堅固和顯著。第三個空，“記錄”指的是記載下事實或經(jīng)歷，這與語境中描述的歷史記憶相符合，因此“記錄”是最佳選擇。第四個空，“彰顯”意味著明顯地表現(xiàn)出來。在這里，用于描述這些記錄如何“明顯地表現(xiàn)”了文化的核心要素，因此“彰顯”是恰當?shù)倪x擇
故答案為： C
16．此題要求根據(jù)例句的語境，即“經(jīng)典”與“繁星”的比喻關(guān)系，仿寫兩個句子。在例句中，“經(jīng)典”被比喻為“繁星”，照亮了“中華文化的天空”，這種比喻表達了經(jīng)典文化對中華文化的重要影響和光輝地位。對于第一、二空，我們采用了“長河”作為比喻對象，將“經(jīng)典”比作“長河”，流入“華夏兒女的血脈”，強調(diào)了經(jīng)典文化對中華兒女的深遠影響和血脈相連的緊密關(guān)系。對于第三、四空，我們則采用了“清風”作為比喻對象，將“經(jīng)典”比作“清風”，驅(qū)散“國人心頭的浮躁”。這一比喻形象生動地展現(xiàn)了經(jīng)典文化對于國人心靈的凈化作用。另一組示例中，“經(jīng)典就如明燈”和“經(jīng)典就如甘泉”的比喻同樣貼切生動，分別強調(diào)了經(jīng)典在照亮人生方向和滋潤內(nèi)心渴望方面的重要作用，與例句的語境相符，且保持了語言的流暢和表達的清晰。故答案為：示例一：經(jīng)典就如長河；流入華夏兒女的血脈；經(jīng)典就如清風；驅(qū)散國人心頭的浮躁
示例二：經(jīng)典就如明燈，照亮人生道路的方向；經(jīng)典就如甘泉，滋潤人們內(nèi)心的渴望
17．原句“讓我們享受一場文化的盛宴呈現(xiàn)在眼前”存在句式雜糅的問題，其中“享受”和“呈現(xiàn)在眼前”是兩個不同的動賓結(jié)構(gòu)，不能并列在一起使用。為了表達明確，我們需要將其拆分為兩個句子或者重新組合，使句子結(jié)構(gòu)清晰。修改后的句子“讓我們享受一場文化的盛宴”去掉了“呈現(xiàn)在眼前”這一部分，直接表述了“享受”的對象是“文化的盛宴”，這樣的表達既簡潔又明確，符合漢語表達習慣。故答案為： 讓我們享受一場文化的盛宴
【答案】18．舉辦“詩歌朗誦”比賽；結(jié)合詩歌內(nèi)容，將詩歌以畫的形式呈現(xiàn)；學生自選詩歌組成專題詩集，在班級內(nèi)進行評選
19．熏染；熏陶；還能拓展我們的知識面，培養(yǎng)對文學的興趣愛好，陶冶我們的情操
【解析】（1）本題考查活動的設(shè)計。解答此類題目需要注意，緊扣主題，活動方式既要豐富多樣更要具體可操作。針對中學生的主題活動一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報等。
（2）本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。
18．①根據(jù)活動主題，結(jié)合所給示例，如詩歌朗誦會。
②根據(jù)活動形式可以推知，活動內(nèi)容為結(jié)合詩歌內(nèi)容，將詩歌以畫的形式呈現(xiàn)出來。
③根據(jù)活動形式可以推知，活動內(nèi)容為學生自選詩歌組成專題詩集，在班級內(nèi)進行評選。
故答案為：①舉辦“詩歌朗誦”比賽；②結(jié)合詩歌內(nèi)容，將詩歌以畫的形式呈現(xiàn)；③學生自選詩歌組成專題詩集，在班級內(nèi)進行評選。
19．①【甲】處“熏染”多含貶義（如受不良風氣影響），此處需改為褒義詞“熏陶”，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化對心靈的積極影響。【甲】處應(yīng)將“熏染”改為“熏陶”。
②【乙】處原句邏輯順序不當，應(yīng)先“培養(yǎng)興趣”，再“陶冶情操”，符合認知和學習規(guī)律。
故答案為：①熏染；熏陶；②還能拓展我們的知識面，培養(yǎng)對文學的興趣愛好，陶冶我們的情操。
【答案】20．我覺得可以用驚喜、驚嘆的語氣和稍慢一點的語速來朗讀標題。因為這樣處理更能表現(xiàn)了作者身臨其境、目睹黃河在壺口匯聚所爆發(fā)的壯烈、英勇、前赴后繼的精神等引發(fā)的驚嘆、震撼之情。
21．示例一：此段用詞準確，詞語豐富，生動描繪出黃河一瀉而下的雄壯氣勢，如“瘋狂”“奮勇”“狂放不羈”“不分彼此”“爭先恐后”“前仆后繼”“毫不間歇”“毫不猶豫”等，非常有感染力，讓人如見其形、如臨其境。示例二：此段句式很有特點，“不得不退讓，不得不動容”“不分彼此”“用手無法捕抓、用舌無法舔觸的水汽”這些否定句和雙重否定句，表現(xiàn)出了黃河展現(xiàn)出的強烈力量，令人動容。示例三：此段運用擬人手法，賦予水以人的思想情感，如“狂放不羈的黃河水流在壺口的限制下，有了核心，得以凝聚，統(tǒng)一和團結(jié)使它們的力量排山倒海”，表現(xiàn)了黃河的力量及精神。
22．是一種驚天泣鬼的神勇，又是一種眾志成城的頑強。
23．因為黃河所展現(xiàn)出的不屑隱忍、不甘遷就、更不愿受辱，以及團結(jié)一致、齊心協(xié)力的精神品質(zhì)，以及一旦有機會就凝聚力量、騰空而起的英勇、壯烈，恰是我們中華民族得以生生不息的不朽精神與力量。
24．同：兩文寫水，都采用了視覺與聽覺相結(jié)合，以及由遠及近、先聞其聲的方法；兩文都用了情景交融（將感受與思考與景物描寫融為一體）的手法，激發(fā)讀者的情感共鳴。異：表達方式的運用上略有不同。《壺口瀑布》是一篇游記，綜合運用記敘、描寫、議論等表達方式來寫自己的所至、所見、所感；而《壺口，壺口》是一篇運用了象征手法的散文，少用記敘，多用描寫、議論與抒情。
【解析】（1） 本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點 。
（2） 本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述 。
（3） 本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字數(shù)上的限制。
（4） 本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。
（5） 本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個方面。然后根據(jù)文章的特點抓住一點或幾點完成做答即可 。
20．本題考查朗讀設(shè)計。本文生動地描繪了黃河壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢，由此聯(lián)想到偉大民族的不朽魂魄--不屑隱忍、不甘遷就、更不愿受辱，以及團結(jié)一致、齊心協(xié)力的精神品質(zhì)，以及一旦有機會就凝聚力量、騰空而起的英勇、壯烈，前赴后繼的精神等引發(fā)的驚嘆、震撼之情。因此適合用驚喜、驚嘆的語氣和稍慢一點的語速來朗讀標題。
故答案為： 我覺得可以用驚喜、驚嘆的語氣和稍慢一點的語速來朗讀標題。因為這樣處理更能表現(xiàn)了作者身臨其境、目睹黃河在壺口匯聚所爆發(fā)的壯烈、英勇、前赴后繼的精神等引發(fā)的驚嘆、震撼之情。
21．本題考查段落賞析。用詞準確，詞語豐富。此段通過一系列生動形象的詞語，如“瘋狂”“奮勇”“狂放不羈”“不分彼此”“爭先恐后”“前仆后繼”“毫不間歇”“毫不猶豫”等，準確而富有感染力地描繪了黃河一瀉而下的雄壯氣勢。這些詞語不僅讓讀者仿佛親眼目睹了壺口瀑布的壯觀景象，還讓讀者感受到了黃河所蘊含的不屈不撓、勇往直前的精神力量。句式特點鮮明。此段句式多樣，既有肯定句，也有否定句和雙重否定句。如“不得不退讓，不得不動容”通過雙重否定加強了語氣，表現(xiàn)出黃河展現(xiàn)出的強烈力量令人動容。這種句式的運用增強了文章的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，使讀者在閱讀時能夠更加深刻地感受到黃河的磅礴氣勢和震撼人心的力量。
故答案為： 示例一：此段用詞準確，詞語豐富，生動描繪出黃河一瀉而下的雄壯氣勢，如“瘋狂”“奮勇”“狂放不羈”“不分彼此”“爭先恐后”“前仆后繼”“毫不間歇”“毫不猶豫”等，非常有感染力，讓人如見其形、如臨其境。
示例二：此段句式很有特點，“不得不退讓，不得不動容”“不分彼此”“用手無法捕抓、用舌無法舔觸的水汽”這些否定句和雙重否定句，表現(xiàn)出了黃河展現(xiàn)出的強烈力量，令人動容。
示例三：此段運用擬人手法，賦予水以人的思想情感，如“狂放不羈的黃河水流在壺口的限制下，有了核心，得以凝聚，統(tǒng)一和團結(jié)使它們的力量排山倒海”，表現(xiàn)了黃河的力量及精神。
22．是一種驚天泣鬼的神勇，又是一種眾志成城的頑強。此句是對前文所描述的壺口瀑布聲音的進一步升華和概括。前文通過一系列比喻和排比句描繪了瀑布聲音的震撼和悲壯，而此句則通過“驚天泣鬼的神勇”和“眾志成城的頑強”兩個短語，將瀑布的聲音與人的英勇頑強精神相結(jié)合，既體現(xiàn)了瀑布聲音的雄壯有力，又表達了作者對中華民族不屈不撓、團結(jié)奮斗精神的贊美。
故答案為： 是一種驚天泣鬼的神勇，又是一種眾志成城的頑強。
23．本題考查內(nèi)容理解與概括， 黃河作為中華民族的象征，其身上所蘊含的精神品質(zhì)與中華民族的歷史文化緊密相連。黃河的不屑隱忍、不甘遷就、更不愿受辱的精神品質(zhì)，體現(xiàn)了中華民族在面對困難和挑戰(zhàn)時的堅韌不拔和自強不息；而團結(jié)一致、齊心協(xié)力的精神，則展現(xiàn)了中華民族在團結(jié)奮斗中實現(xiàn)共同目標的力量。此外，黃河一旦有機會就凝聚力量、騰空而起的英勇、壯烈，更是激勵著一代又一代中華兒女為實現(xiàn)民族復興而努力奮斗。因此，黃河被尊為“我們偉大民族的不朽魂魄”，是對其精神品質(zhì)的高度贊揚和肯定。
故答案為： 因為黃河所展現(xiàn)出的不屑隱忍、不甘遷就、更不愿受辱，以及團結(jié)一致、齊心協(xié)力的精神品質(zhì)，以及一旦有機會就凝聚力量、騰空而起的英勇、壯烈，恰是我們中華民族得以生生不息的不朽精神與力量。
24．本題考查對比閱讀。同：兩文都采用了視覺與聽覺相結(jié)合的方法來描寫壺口瀑布的壯麗景色，讓讀者能夠身臨其境地感受到瀑布的震撼力。兩文都運用了由遠及近、先聞其聲的手法來引導讀者逐步進入文章所描繪的情境之中。兩文都采用了情景交融的手法，將作者的感受與思考融入到景物描寫之中，使讀者在閱讀時能夠產(chǎn)生強烈的情感共鳴。異：表達方式的運用上略有不同。《壺口瀑布》是一篇游記，綜合運用記敘、描寫、議論等表達方式來寫作者的所至、所見、所感；而《壺口，壺口》則是一篇運用了象征手法的散文，少用記敘，多用描寫、議論與抒情，更加側(cè)重于對黃河精神的挖掘和贊美。兩文在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上也有所不同。《壺口瀑布》以游記的形式展開，按照時間順序和空間位置的變化來組織文章；而《壺口，壺口》則更加注重對黃河精神的提煉和升華，通過象征手法將黃河與中華民族的精神品質(zhì)相聯(lián)系，使文章具有更加深刻的內(nèi)涵和意義。
故答案為： 同：兩文寫水，都采用了視覺與聽覺相結(jié)合，以及由遠及近、先聞其聲的方法；兩文都用了情景交融（將感受與思考與景物描寫融為一體）的手法，激發(fā)讀者的情感共鳴。異：表達方式的運用上略有不同。《壺口瀑布》是一篇游記，綜合運用記敘、描寫、議論等表達方式來寫自己的所至、所見、所感；而《壺口，壺口》是一篇運用了象征手法的散文，少用記敘，多用描寫、議論與抒情。
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