資源簡介

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八年級下冊 修辭手法及運用 試卷
一、單選題
1．下列對句子的修辭手法及作用判斷有誤的一項是（　　）
A．千聲萬聲呼喚你（夸張，表達了詩人對延安朝思暮想的濃厚感情）
B．杜甫川唱來柳林鋪笑（擬人，表達了對它們無比親切、真摯、熱愛的感情）
C．白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來（比喻，描繪了延安人民熱烈歡迎詩人的歡樂場面）
D．母親延安就在這里（比喻，抒發(fā)了詩人再回延安時的興奮和激動，以及見到親人的喜悅心情）
2．下列說法錯誤的一項是(　　)
A．“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。”——此句運用比興手法，借樹梢、樹枝、樹根的密不可分，來比喻這里的革命戰(zhàn)士的團結。
B．“社”是一種區(qū)域名稱，“社戲”就是社中每年所演的“年規(guī)戲”。小說《社戲》中能連翻四十八個跟頭的鐵頭老生屬于戲曲四行當中的角色。
C．《回延安》一詩，兩行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑，節(jié)奏自由，從詩中可以感受到詩人對“母親”延安的那份永不泯滅的真情。
D．吳伯簫的《燈籠》抒寫了作者關于燈籠的一些記憶，從不同方面表達了燈籠對于自己乃至民族的重要意義。
3．下列句子運用的修辭方法不同于其他三項的一項是（　　）
A．層層疊疊、高低錯落的梯田，如同一條條綠絲帶，纏繞在連綿起伏的群山中。
B．音樂是無國界的，音樂是無束縛的，音樂是無止境的。
C．我們要以勞動譜寫中國夢，勞動最光榮，勞動最崇高，勞動最美麗。
D．堅持讓我努力突破，堅持讓我看到希望，堅持讓我取得成功。
4． 下列沒有使用修辭手法的一項是（　　）
A．遠方白色金字塔各拉丹冬統(tǒng)領著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。
B．這一壁冰山像屏風，精雕細刻著各種圖案。
C．回那曲拍了片才知道，嬌貴而無用的尾椎骨已經(jīng)折斷。
D．那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩。
5．對下列各句修辭手法的判斷不正確的一項是（　　）
A．夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。（夸張）
B．棗園的燈光照人心，延河滾滾喊“前進”！（比喻）
C．回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。（比喻）
D．杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（擬人）
6．下列說法錯誤的一項是（　　）
A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，它主要的表現(xiàn)手法是賦、比、興。其中“比”是借物譬喻，“興”是托物起興。如《禮記 學記》中的“玉不琢，不成器；人不學，不知道”就運用了比興手法。
B．說明順序有時間順序、空間順序和邏輯順序。比如法布爾的《蟬》就是采用了時間順序；《夢回繁華》中對《清明上河圖》畫面內(nèi)容的介紹采用的就是空間順序；《蘇州園林》《恐龍無處不有》采用的就是邏輯順序。
C．“百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。”這句話運用了排比和比喻的修辭手法。
D．《核舟記》是一篇簡潔、嚴謹、生動的說明文，全篇緊扣“核舟”奇巧的特點，先總寫，后分寫，把雕刻的復雜瑣細的物態(tài)述說得精細詳盡，活靈活現(xiàn)。
7．對下列各句運用的修辭手法判斷正確的一項是（　　）
①在他們的想象中，勇氣之花在我們當代人的手中早已殘敗凋零了。
②有什么樣的貴族特權能令一個青年人身上的形體美、肌肉力量、鍛煉的毅力以及獲勝的意志非得同他的家譜或錢包掛鉤呢
③所幸，奧林匹克主義并沒有成為這場浩劫的犧牲品，而是無所畏懼、無可指摘地挺了過來。
④先生們，這25年來我們成功興建的事業(yè)大廈，便是這副模樣。
A．比喻 設問 擬人 比喻 B．擬人 反問 比喻 擬人
C．擬人 設問 比喻 擬人 D．比喻 反問 擬人 比喻
二、填空題
8．【傳統(tǒng)文化藏在民歌曲藝中】不同地域的民歌曲藝風格迥異，但也有相似之處。請閱讀下列文字并完成探究。
信天游·《回延安》（選段）樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。 越劇·《梁山伯與祝英臺》（選段）過了一山又一山。前面到了鳳凰山。鳳凰山上百花開。缺少芍藥共牡丹。梁兄若是愛牡丹，與我一同把家還。我家有枝好牡丹，梁兄要摘也不難。
小語：信天游和越劇歌詞在寫法上有相似之處，上面兩段文字都運用了　 　的手法。
小文：在情感表達方面，相比于信天游的　 　，越劇更顯得細膩、柔美。(參照加點的詞語，填寫“信天游”的特點)
小語：讀著信天游，讓我聯(lián)想到安塞腰鼓，在黃土高原上釋放著磅礴的力量。
小文：讀著越劇，讓我聯(lián)想到長簫短笛，　 　。（參照畫線句，填寫仿句）
三、綜合性學習
9．【海報交流】小深和小龍看到下面的三張展館海報后，進行了如下交流，請你補全對話。
小深：第一張海報不錯！巧妙地運用了“加入”的諧音“家入”，契合“家居美學”的主題。
小龍：這海報里還有一些“家”的溫馨和諧元素，比如，（1）　 　。
小龍：我來考考你！第二張海報里的“貓著”是什么詞性？“找個角落貓著”，似乎在鼓勵“躺平”的生活態(tài)度，你怎么看？
小深：“貓著”的詞性是（2）　 　至于這里表現(xiàn)出生活態(tài)度，我倒不大同意你的看法， （3）　 　。
小龍：你說的不無道理，要說到題目嘛！第三張海報是油畫，雖然看著不太清晰，是些雜亂的生活場景，但我還是很喜歡它的題目，這標題“寶石般的日常”巧妙運用了（4）　 　的修辭，生動、有美感，啟發(fā)人們?nèi)ヅ加鲨踩鐚毷愕乃查g。
小深：我認為海報的標題還可以改成“（5）　 　般的日常”，啟發(fā)人們?nèi)ァ? 　（仿寫波浪線句）。
小龍：想法真妙！點贊！
四、積累與運用
任務二：制作文物卡片
這位同學最喜歡博物館陳列的遠古時期的玉龍文物，以下是他制作的文物卡片。
名稱：玉龍年代：紅山文化 這個玉龍是由墨綠色岫巖玉雕琢而成，吻部前伸上揚，梭形細目，鬣鬃飄舉，卷尾有力，軀體卷曲若鉤。雖無角、無肢、無爪，卻極富動感。周身光潔，造型生動，雕琢精美。龍體背正中有一小穿孔，經(jīng)試驗，若穿繩懸起，龍首尾恰在一條線上。五千年前的風早已止息，而它還保留著在風中的姿態(tài)，看它挺直的脊梁在空中躍起，在時空中飛翔了五千年。龍已經(jīng)成為中華民族的象征，我們是龍的傳人，我們生活的方方面面組成了龍的鱗片，舞動出中華文明的姿態(tài)，龍成為中國傳統(tǒng)文化中獨特的標志性符號。《說文解字·魚部》曰：“龍，鱗蟲之長，能幽能明，能細能巨，能短能長，春分而登天，秋分而潛淵。”最初，古人把龍想象為“百蟲之長”，把龍當作保護神來崇拜，賦予龍種種非凡的本領和神奇的力量。
10．閱讀文物卡片，下列對修辭手法及其作用分析不正確的一項是（　　）
A．“梭形細目”“卷曲若鉤”運用了比喻的修辭手法，生動形象地描寫出玉龍眼睛細長、身體彎曲的外貌特征。
B．“看它挺直的脊梁在空中躍起，在時空中飛翔了五千年”，運用了夸張的修辭手法，寫出了玉龍具有穿越時空的動感和歷史久遠的特征。
C．“我們是龍的傳人，我們生活的方方面面組成了龍的鱗片，舞動出中華文明的姿態(tài)”，運用了擬人的修辭手法，寫出了龍文化在中華文明中的重要地位。
D．“能幽能明，能細能巨，能短能長，春分而登天，秋分而潛淵”，運用排比和對偶的修辭手法，體現(xiàn)了龍種種非凡的本領和神奇的力量，由此可以看出古人對龍的崇拜。
11．中央廣播電視總臺《2024年春節(jié)聯(lián)歡晚會》以“龍行龘龘，欣欣家國”為主題向全國人民表示祝福。“龘”在《漢典》中的解釋為“龍騰飛的樣子”。請你根據(jù)詞典釋義和文物卡片的相關內(nèi)容解釋成語“龍行龘龘”的寓意。
五、語言表達
12． (中山期末)下面這則材料是以“我勞動，我成長”為主題的演講稿的部分內(nèi)容，請你結合材料寫一則標語，要求使用對偶的修辭手法。
六、語段閱讀
閱讀下面文字，完成下面小題。
Chánɡ yánɡ于博大精深的漢語文化，a“青春”當屬最美好的詞匯之一。青年最富有朝氣、最富有夢想。魯迅先生說 ①_青年所多的是生力。遇見森林，可以劈成平地的；遇見曠野，可以栽種樹木的 ②_遇見沙漠，可以開jué井泉的 ③ b奮斗是最樸素的“成功學”，是邁向目標的最可靠階梯。現(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。c新時代的中國青年，就應該胸懷理想、志存高遠。古人言：“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣。”行大道、立大志，把自己的小我（融入 / 溶入）國家的大我、人民的大我之中，與時代同步伐、與人民同命運，才能更好地實現(xiàn)人生價值，升華人生境界。蘇軾曾揮筆寫就“詩酒趁年華”，讓我們以夢為馬、不fù韶華，用奮斗精神（鑄就 / 筑就）青春的底色，以“青春之我”，成就“青春之國家”“青春之民族”。
13．根據(jù)漢字寫拼音或根據(jù)拼音寫漢字。
14．依次選出括號內(nèi)的詞語，填入文中最恰當?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．融入 鑄就 B．融入 筑就
C．溶入 鑄就 D．溶入 筑就
15．下列語句表述正確的一項是（　　）
A．畫線句a“青春”的引號作用是：特殊含義。
B．畫線b句運用了比喻的修辭手法，把“奮斗”比喻成“階梯”。
C．畫線c句“胸懷理想，志存高遠”的主語是“新時代”。
D．“博大精深”“遇見沙漠”“開掘井泉”詞組類型相同。
16．處依序所填標點正確的是（　　）
A．①：“ ②； ③。” B．①“ ②。 ③”。
C．①：“ ②； ③”。 D．①“ ②， ③。”
七、現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀
趕年集
厲彥林
①“小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。”唱兒歌，趕年集，迎新年，是我美好的童年記憶。
②我故鄉(xiāng)在沂蒙山區(qū)東部，山多嶺多，交通不便。農(nóng)村大都五天一集，集市像塊磁鐵，把方圓十幾里的人們聚攏在一起，自由買賣，享受屬于鄉(xiāng)村獨有的喜悅。我們公社駐地逢五、逢十是集。一入臘月，地里沒活了，年味就漸漸濃起來，豐收的喜悅掛在鄉(xiāng)親們臉上，見了面格外客氣、噓長問短。年底時，崎嶇的山路上人群熙來攘往，饅頭、油條、豬肉、粉條等大包小包的年貨在涌動。小孩子跟在大人的后面，蹦蹦跳跳地趕集、串親戚。
③春年快到了，不管貧富都要趕年集置辦年貨。人們會把一年省吃儉用節(jié)省下來的錢，花到最后一個年集上。在窮鄉(xiāng)僻壤，趕年集，是孩子們迎新年的頭等大事，多數(shù)孩子兜無分文，就是看熱鬧。臘月三十最后一個年集，頭天夜里又下了一場雪，我和伙伴們還是執(zhí)意相約趕年集。臨行前，母親給我套了件又厚又沉的大棉襖，父親從兜里掏出兩張五角的新錢，順手給了我一張，我高興得幾乎跳起來。這時在一旁微笑著的母親，狠狠瞪了瞪父親一眼，父親心領神會，又把手里那五角錢塞給了我，然后拍拍我的頭說：“去吧，看放鞭炮，隔遠點哦。”
④跑出村口，只見趕集的人很多。雪后的山路被手推車、自行車和腳印踏成一條黑色彎曲的長絲帶，清晰而漫長。甩年貨、購年貨的都著急，牲畜的叫聲、車輪聲、笑聲、歌聲此起彼伏，相映成趣。只記得公社供銷社商店的外街用紅漆刷著“發(fā)展經(jīng)濟，保障供給”八個大紅字，工整厚重，格外顯眼。集市，就在公社居地村西側寬闊的河灘上。河里結了冰，地上是薄薄的雪，攤位沿道路兩側展開，依次擺滿小樹林，商品琳瑯滿目，人們摩肩接踵、熙熙攘攘，非常熱鬧。
⑤時近中午，年集達到了高潮。河灘上用竹席臨時撐起的棚屋，一個挨一個，大勺小勺叮當響，各色小吃應有盡有，香味撲鼻。
⑥趕年集有規(guī)矩：女孩買花，男孩戀炮，婆婆買鞋，老頭購帽。割肉、買菜、買鞭炮，再購對聯(lián)和年畫。男孩子只關心鞭炮和牛肉鍋、燒餅攤。女孩子只關心紅絨花、紅頭繩和花布。我母親不舍得花錢，從來不趕集，過年自己什么新東西也不添。下午快散集的時候，我找到絨花攤。紅絨花是一種純手工制品，花蕊、花瓣、花葉活靈活現(xiàn)，粗大的麥草捆上插滿密密麻麻的絨花，在風中顫動，疲倦地招引著客戶。
⑦“大爺，我買六朵絨花，三根紅頭繩！”我底氣十足地說。
⑧“不還價，兩毛！”賣花的大爺順手幫我插在一截高粱秸上，像是開滿絨花的樹枝。
⑨望著遠處手拿風車紙花的女孩，心中盤算著如何把絨花分給妹妹和操勞忙碌的母親。這新年禮物雖小，但很珍貴，飽含溫暖的年味和對親人美好的祝福。等望見老家屋頂?shù)哪强|炊煙，才想起沒吃午飯、肚子咕咕地叫了。正在拽著針線納過年棉鞋的母親，從鍋里給我端來預留著的熱乎乎的飯，用力搓搓我被凍紅的耳朵和手，還心疼地埋怨我回來晚了，餓壞了……
⑩年集是一幅凝聚著熱鬧繁榮與美好憧憬的鄉(xiāng)俗年畫，又是生活變化、社會進步的縮影。
不知不覺年集已遠離我們，百姓富足闊氣了，年味卻越來越淡。我心中依然涌動著對年集的美好記憶和對團聚的渴望。聽著噼里啪啦的鞭炮聲，我仿佛回到少年時代，身穿新棉衣，手捧父母的呵護與微笑，跑進新年每一縷陽光里……
（2017年01月14日《人民日報》，有改動）
17．選文通過對“趕年集”的回憶，抒發(fā)了怎樣的情感？
18．品味選文第②段劃線句子的表達效果？
19．選文第④段的描寫有什么作用？
20．結合選文內(nèi)容，說說母親是怎樣一個人物形象。
21．選文結尾寫道：“不知不覺年集已遠離我們，百姓富足闊氣了，年味卻越來越淡。”誠然，以往年過年是趕年集、放鞭炮、舞獅舞龍……如今新的過年方式已成為主流，網(wǎng)上購物、電話拜年、搶紅包……傳統(tǒng)的年味在慢慢淡去，有人說這是時代的進步，有人說這是一種發(fā)展的退步，結合實際，說說你的看法。
答案解析
1．【答案】C
【解析】A.正確；
B.正確；
C.不正確；“白羊肚手巾”“紅腰帶”代指延安人民，是借代，不是比喻；
D.正確；
故答案為：B。
本題考查修辭手法。首先應了解常用修辭方法的分類及作用：比喻（明喻、暗喻、借喻）：生動形象。擬人：生動形象。夸張（夸大、縮小）：更鮮明更突出地表現(xiàn)事物。排比：增加語言氣勢，增強文章表現(xiàn)力。對偶：增強表現(xiàn)力，增加節(jié)奏感。反復（連續(xù)反復、間隔反復）：加強語氣，增強表現(xiàn)力。設問：引起興趣，啟發(fā)思考。反問：加強語氣，表達肯定的意思。然后結合語句分析作用。
2．【答案】A
【解析】BCD.正確；
A.“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人” 運用比興手法，借樹梢、樹枝、樹根的密不可分，來比喻詩人與延安人民的親密關系，而不是比喻革命戰(zhàn)士的團結，該選項說法錯誤。
故答案為：A
本題考查對修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對.偶、反復、設問、反問和對比等，然后結合具體內(nèi)容來分析即可。根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。
3．【答案】A
【解析】本題考查修辭手法。A.正確。運用了比喻的修辭手法。將 “層層疊疊、高低錯落的梯田” 比作 “一條條綠絲帶”，通過 “如同” 這一比喻詞，形象生動地描繪出梯田的形狀和色彩，讓讀者能夠更直觀地感受到梯田的優(yōu)美姿態(tài)，仿佛眼前就呈現(xiàn)出一幅美麗的田園畫卷；
B.使用了排比的修辭手法。“音樂是無國界的，音樂是無束縛的，音樂是無止境的”，三個 “音樂是……” 的句式結構相同，語氣一致，意義相關，通過排比的手法，強調(diào)了音樂在不同方面的特點，增強了語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，使讀者對音樂的特性有更深刻的認識；
C.同樣運用了排比的修辭手法。“勞動最光榮，勞動最崇高，勞動最美麗”，三個 “勞動最……” 的句子排列在一起，節(jié)奏明快，條理清晰，突出了勞動的重要價值和意義，表達了對勞動的贊美之情，增強了文章的感染力和說服力；
D.也是排比的修辭手法。“堅持讓我努力突破，堅持讓我看到希望，堅持讓我取得成功”，三個 “堅持讓我……” 的句式構成排比，突出了堅持在個人成長過程中的重要作用，使句子的語氣更加強勁，讓讀者能夠深刻體會到堅持所帶來的積極影響。
故答案為：A
本題考查對修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對.偶、反復、設問、反問和對比等，然后結合具體內(nèi)容來分析即可。根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。
4．【答案】C
【解析】A. “統(tǒng)領著冰雪勁旅” 把 “各拉丹冬” 當作人來寫，運用了擬人的修辭手法，A 使用恰當。
B. 把 “冰山” 比作 “屏風”，運用了比喻的修辭手法，B 使用恰當。
C. 句子只是陳述了尾椎骨已經(jīng)折斷的事實，沒有使用修辭手法，C 無誤。
D. 把 “冰的流蘇” 比作 “長發(fā)披肩”，運用了比喻的修辭手法，D 使用恰當。
故答案為：C。
本題考查對修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對.偶、反復、設問、反問和對比等，然后結合具體內(nèi)容來分析即可。根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。
5．【答案】B
【解析】A項“夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了”中，“飛一般”是夸張地描述了船前進的速度之快，所以B項判斷為夸張是正確的。
B項中“棗園燈光照人心，延河滾滾喊“前進”一句，雖然有“像”字，但“喊”是人的行為，用來形容“延河”，是擬人的修辭手法，而不是比喻。所以A項判斷為比喻是錯誤的。
C項“回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了”中，把“戲臺”比作“仙山樓閣”，是比喻的修辭手法，所以C項判斷為比喻是正確的。
D項“杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招”中，“唱”“笑”“招”都是人的行為，用來形容“杜甫川”“柳林鋪”“紅旗”，是擬人的修辭手法，所以D項判斷為擬人是正確的。
故答案為：B
本道題考查學生是否了解常用修辭手法及特點。根據(jù)句子判斷即可。可用反選排除法。修辭手法是初中語文考查的熱點內(nèi)容，常見的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張等，要注意掌握其含義及作用。
6．【答案】C
【解析】A.正確；
B .正確；
C.這句話運用了比喻和夸張的修辭手法；
D.正確；
故答案為：C。
本題考查文學常識和古代文化常識。廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學習慣等知識。解答這道題，要有比較廣博的積累，平時養(yǎng)成多讀書、多積累的習慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準確率。
7．【答案】D
【解析】 ① 句中，將“勇氣”比作“花”，以“花”的殘敗凋零比喻當代人勇氣的消減，生動形象地寫出勇氣的魅力和一些人對當代人缺失勇氣的惋惜。 ② 句只問不答，將答案寓于問句之中，加強語氣，運用了反問的修辭手法。 ③ 句中，“無所畏懼”“挺”運用擬人手法，賦予奧林匹克主義以人的特性，形象地表現(xiàn)出奧林匹克主義在動蕩時局下的強大生命力。 ④ 句中，將“奧林匹克事業(yè)”比作“大廈”，形象地表明了它所取得的巨大成就。
故答案為：D
本題考查運用修辭手法的能力。判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進行判斷。
8．【答案】比興；直白、熱烈、豪邁等；示例：在悠悠流水邊吹奏著無盡的思戀。
【解析】（1）本題考查寫作手法分析。比興是古代詩歌的常用技巧。通俗地講，“比”就是比喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。“興”就是起興，即借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。“比”與“興”常常連用。信天游《回延安》中的以“樹梢樹枝樹根根”起興，引出后面關于“親山親水有親人”的親情內(nèi)容。“羊羔羔吃奶眼望著媽”通過比喻羊羔對母親的依賴，將延安比作母親，表達了人們對家鄉(xiāng)親人的眷戀之情，從而賦予了詩歌更加深刻的內(nèi)涵。越劇《梁山伯與祝英臺》中先以“鳳凰山”“牡丹”等自然景象起興，引出后面梁山伯與祝英臺的愛情故事，“梁兄若是愛牡丹，與我一同把家還”則通過比喻牡丹的美麗與珍貴，暗示了祝英臺對梁山伯的愛意，以及她希望與梁山伯共同回家的愿望。這兩段文字都通過具體的事物(羊羔、牡丹)來引發(fā)聯(lián)想，傳達了更深層次的情感和意境，這正是比興手法的典型應用。通過這樣的手法，歌詞能夠以簡潔而富有象征意義的語言，表達復雜的情感和深遠的思想。
（2）本題考查詩歌情感表達的特點。信天游是流傳在中國西北地區(qū)的一種民歌形式。其特點是直白、熱烈、豪邁。這主要是因為信天游起源于黃土高原，那里的人們性格開朗、豪放，生活艱苦但充滿堅韌和激情。信天游的歌詞通常直接表達了歌者的情感和生活體驗，如《回延安》中的“親山親水有親人”“小米飯養(yǎng)活我長大”直接表達對家鄉(xiāng)的眷戀，體現(xiàn)了信天游的直白和熱烈。
（3）本題考查句子仿寫。開放性試題，答案不唯一。
故答案為：（1） 比興
（2） 直白、熱烈、豪邁等
（3） 在悠悠流水邊吹奏著無盡的思戀。
（1）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。
（2）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。
（3）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。
9．【答案】椅子、臺燈、音符、音樂光碌、碗、茶杯、餐具、餐桌；動詞；示例：“貓著”可以理解為安靜地放松或休息，短暫地休息是為了更好地出發(fā)；比喻；彩虹；留心繽紛如彩虹的細節(jié)
【解析】（1）觀察第一張海報，主體是一張椅子、椅子上有臺燈的影子、音符、音樂光碟、碗、茶杯、餐具、餐桌和數(shù)字。
（2）貓著：指閑呆著。來源自北京口語，這里做動詞。
（3）貓著的意思是閑呆著，來源自北京口語；回答時，能夠?qū)Α柏堉币辉~蘊含的生活態(tài)度解讀（或者對“貓著” 解讀出了 兩種正面的生活態(tài)度）言之有理即可。示例：我認為“貓著”一詞并非“躺平”，休息是為了再出發(fā)；況且這也表達了人們追求閑適的慢生活的態(tài)度。
（4）“寶石般的日常”把可貴的日常生活比作寶石一樣珍貴，是比喻的修辭方法；
（5）上面一句“寶石般的日常”，是運用比喻，所以仿寫結構要一致，契合主題，嚴格按照波浪線句式“動詞＋形容詞＋如＋喻體＋的……”擬寫并且有意義。示例：陽光般的日常，啟發(fā)人們?nèi)ンw驗溫暖如陽光的時刻。
故答案為：椅子、臺燈、音符、音樂光碌、碗、茶杯、餐具、餐桌 ；動詞；示例：“貓著”可以理解為安靜地放松或休息，短暫地休息是為了更好地出發(fā)；比喻；彩虹； 留心繽紛如彩虹的細節(jié)
（1）本題考查圖文轉換與概括。解答此類題目時，首先要通讀題干，抓住主要信息，明確答案要求；然后找出圖中所含的信息；標題、項目、各種數(shù)據(jù)等，并對其進行比較；最后依據(jù)題干要求，把圖片內(nèi)容轉化為語言，注意題目中的關鍵詞和特殊限制（句式、字數(shù)等）。不要遺漏信息，不要推斷錯誤。
（2）本題考查對漢語知識詞類的辨析。詞按照在句子中的作用和意義可分為兩大類：實詞和虛詞，實詞有：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞；虛詞有副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞，平時學習要注意歸納，學會辨析。
（3）本題考查對詞義的理解。詞義有字典意義和語境意義。特別是多義詞，字典里往往有幾個意義，有詞的本義、引申義和比喻義。我們要根據(jù)詞在具體語境中，勾連上下文去“因文生義”。
（4）本題考查對常見修辭手法的辨析。常見的修辭手法有比喻、排比、擬人、比擬、反復、設問、反問、引用、對偶、對比、反語等，要對每一種修辭都能辨析，并恰當運用。
（5）本題考查仿寫。仿寫答題思路是一看題干，審清題意，明確要求；二分析例句，研究例句內(nèi)容、句式、語言或情感，三巧構思，確定仿寫對象，注意文采，最后答題注意聚義連貫，內(nèi)容合理。在內(nèi)容上，重視“神似”，使仿句在陳述對象、思想內(nèi)容、語氣語調(diào)和情感基調(diào)等方面與例句前后連貫、語意銜接；在結構上，重視“形似”，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結構、前后過渡等方面的特征，使仿句形神相似。
【答案】10．C
11．示例一：寓意著十四億中華兒女奮發(fā)有為、昂揚向上的精神風貌。
示例二：“龍行龘龘”不僅是對中國傳統(tǒng)龍文化的贊美，也象征著中華民族奮發(fā)向上、矢志不渝的精神。
【解析】（1）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
（2）本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。
10．ABD.正確。
C.有誤，“我們生活的方方面面組成了龍的鱗片”運用擬物修辭。
故答案為：C
11．本題考查內(nèi)容理解與概括。“龘龘”共有六條龍，可知表示群龍騰飛，昂揚而熱烈；從圖片來看，它需鬃飄舉，卷尾有力，挺直的脊梁在空中躍起。
故答案為：示例一：寓意著十四億中華兒女奮發(fā)有為、昂揚向上的精神風貌。
示例二：“龍行龘龘”不僅是對中國傳統(tǒng)龍文化的贊美，也象征著中華民族奮發(fā)向上、矢志不渝的精神。
12．【答案】【示例1】弘揚勞模精神，爭當時代少年。
【示例2】學習工匠精神，崇尚勞動光榮。
【解析】結合材料內(nèi)容，使用對偶的修辭手法寫出標語即可。
根據(jù)“正是辛勤勞動，讓我們過上了幸福美好的生活”，可擬出：付出辛勤勞動，擁有幸福生活；
根據(jù)“正是積極勞動，讓我們的家園更加美麗”，可擬出：端正勞動態(tài)度，創(chuàng)造美麗家園；
根據(jù)“正是忘我勞動，創(chuàng)造了這豐富多彩的世界”，可擬出：發(fā)揚勞動精神，創(chuàng)造多彩世界；
根據(jù)“勞動模范和大國工匠是我們的榜樣，讓我們用無悔的青春，努力地勞動”，可擬出：學勞模，無私奉獻；做工匠，勇于創(chuàng)新；
根據(jù)“用行動實現(xiàn)偉大的‘中國夢’，共同奏響‘勞動最光榮’奮斗之歌，讓青春在勞動中絢麗綻放”，可擬出：共筑中國夢，同奏奮斗歌。
故答案為：【示例1】弘揚勞模精神，爭當時代少年。
【示例2】學習工匠精神，崇尚勞動光榮。
本道題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的特征是語言簡潔、具有宣傳和鼓勵性。目的在于營造氣氛、制造聲勢、調(diào)動大家的積極性和參考性。學生要仔細體會其中的特征。
【答案】13．徜徉；掘負
14．A
15．B
16．C
【解析】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。
（2）本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。
（3）本題考查對修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對.偶、反復、設問、反問和對比等，然后結合具體內(nèi)容來分析即可。根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。
（4）本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。
13．“Chánɡ yánɡ”對應的漢字是“徜徉”。這是一個表達悠閑自得、自在漫游的詞語，常用于描述人在美好環(huán)境中的輕松心情，符合題目中“于博大精深的漢語文化”這一背景。 “開jué井泉”應該是一個表達在困難環(huán)境中創(chuàng)造水源的動作，結合常見的漢字，“掘”字最為合適，因此“jué”對應的漢字是“掘”。 “不fù韶華”的正確寫法是“不負韶華”。 這里的“負”意為辜負，“韶華”指的是美好的時光，常用來指代春光，也引申為人生中美好的年華。整個詞語的意思是“不辜負美好的時光、美好的年華”，用來告誡人們要珍惜時光，在美好的年華里為自己的夢想努力拼搏。
故答案為： 徜徉；掘 ； 負
14．本題考查詞語運用。第一空，融入：融合、混入、混合。溶入：將一種物質(zhì)完全和另一種物質(zhì)混合在一起，使其消失或難以區(qū)分。結合語境可知，此處指的是“不同個體或不同群體在一定的碰撞或接觸之后，認知、情感或態(tài)度傾向融為一體”，應使用“融入”；第二空，鑄就：指把熔化的金屬倒入特制的模子里，也指塑造人的性格。筑就：指建造房屋之類的建筑，如筑就城墻、筑就房屋等。結合語境可知.此處指的是“塑造人的性格”，應使用“鑄就”。
故答案為：A
15．A.有誤，畫線句a“青春”的引號作用是：表示特定稱謂；
B.正確；
C.有誤，畫線c句“胸懷理想，志存高遠”的主語是“中國青年”；
D.有誤，“博大精深”是并列短語，“遇見沙漠”“開掘井泉”是動賓短語。
故答案為：B
16．本題考查標點符號。第一空，結合“魯迅先生說……青年所多的是生力”可知，此處引用魯迅先生的話，應使用冒號和雙引號；第二空，結合“遇見森林，可以劈成平地的；遇見曠野，可以栽種樹木的”可知，兩句為句子中并列分句，應使用分號；第三空，結合上文可知，此處是引用魯迅先生的話的結尾，應使用雙引號和句號，因是完整引用，句號在引號內(nèi)。
故答案為：C
【答案】17．對童年生活的懷念之情。
18．本句采用比喻的修辭，形象生動的寫出家鄉(xiāng)的集市對人們的吸引力，表達了人們趕集時的喜悅之情。
19．本段文字交代了作者小時候趕集沿途所見、當時的社會背景及集市的概況，烘托了作者趕集的快樂心情，為下文寫集市的熱鬧場面做鋪墊。
20．關心孩子，愛孩子；節(jié)儉、舍己為家人；勤勞、善良、具有奉獻精神。
21．這是社會的進步，這是科技發(fā)展給我們帶來的幸福生活，使我們能夠采取多種多樣的過年方式，使我們能夠享受豐富多彩的年味。
【解析】（1）本題考查的是對文章主旨的理解和情感色彩的把握。解題方法在于全面閱讀文章，深入理解文章主旨，同時關注文章中的情感色彩，從而得出正確答案。易錯點在于可能只關注了文章的部分內(nèi)容，而忽略了整體主旨。拓展遷移方面，可以思考其他類似回憶性文章的主旨和情感色彩，提高解題能力。
（2）本題考查的是對修辭手法的識別和理解，以及對其表達效果的分析。解題方法在于準確識別修辭手法，并結合文章具體內(nèi)容分析其表達效果。易錯點在于可能只識別了修辭手法，而忽略了對其表達效果的分析。拓展遷移方面，可以思考其他類似修辭手法的表達效果，提高解題能力。
（3）本題考查的是對文章段落作用的分析。解題方法在于全面理解段落內(nèi)容，并從內(nèi)容、結構、情感等方面分析其作用。易錯點在于可能只關注了某一方面的作用，而忽略了其他方面。拓展遷移方面，可以思考其他類似段落的作用，提高解題能力。
（4）本題考查的是對文章人物形象的分析。解題方法在于全面閱讀文章，提取與人物形象相關的描述，并綜合這些描述確定人物形象。易錯點在于可能只關注了某一方面的描述，而忽略了其他方面，導致人物形象分析不全面。拓展遷移方面，可以思考其他類似文章中的人物形象分析，提高解題能力。
（5）本題考查的是對現(xiàn)實問題的思考和表達能力。解題方法在于理解題目要求，分析兩種觀點，并結合個人實際和文章內(nèi)容表達個人看法。易錯點在于可能只表達了其中一種觀點，而忽略了另一種觀點的存在；或者表達不夠清晰、有條理。拓展遷移方面，可以思考其他類似現(xiàn)實問題的看法和表達方法，提高解題能力。
17．解題思路：
首先，閱讀全文，理解文章主旨。文章通過回憶“趕年集”的情景，展現(xiàn)了一種童年生活的美好畫面。
其次，關注文章中的情感色彩。作者在描述趕年集的情景時，字里行間透露出對那段時光的懷念和留戀。
最后，結合文章的具體內(nèi)容，確定答案。文章中的“是我美好的童年記憶”等表述，直接體現(xiàn)了作者對童年生活的懷念之情。
故答案為：對童年生活的懷念之情。
18．解題思路：
首先，找到選文第②段劃線句子，理解其字面意思和深層含義。
其次，識別句子中的修辭手法。這里使用了比喻，將集市比作磁鐵，形象地描述了集市的吸引力。
最后，結合文章的具體內(nèi)容，分析這種修辭手法的表達效果。通過比喻，生動形象地寫出了集市對人們的吸引力，表達了人們趕集時的喜悅之情。
故答案為：本句采用比喻的修辭，形象生動的寫出家鄉(xiāng)的集市對人們的吸引力，表達了人們趕集時的喜悅之情。
19．解題思路：
首先，閱讀選文第④段，理解其描述的內(nèi)容。這段文字主要交代了作者小時候趕集沿途所見、當時的社會背景及集市的概況。
其次，分析這段文字在文章中的作用。從內(nèi)容上看，它豐富了文章的內(nèi)容，使讀者對當時的情景有更具體的了解；從結構上看，它為下文寫集市的熱鬧場面做了鋪墊；從情感上看，它烘托了作者趕集的快樂心情。
最后，綜合以上分析，確定答案。
故答案為：本段文字交代了作者小時候趕集沿途所見、當時的社會背景及集市的概況，烘托了作者趕集的快樂心情，為下文寫集市的熱鬧場面做鋪墊。
20．解題思路：
首先，閱讀全文，理解文章主旨和人物形象。文章通過回憶趕年集的情景，展現(xiàn)了母親的形象。
其次，從文章中提取與母親相關的描述，如關心孩子、節(jié)儉、勤勞等。
最后，綜合以上描述，確定母親的人物形象。
故答案為：關心孩子，愛孩子；節(jié)儉、舍己為家人；勤勞、善良、具有奉獻精神。
21．解題思路：
首先，理解題目要求。題目要求結合實際談談對傳統(tǒng)年味淡去和新過年方式成為主流的看法。
其次，分析兩種觀點。一種觀點認為這是時代的進步，科技發(fā)展帶來了多樣化的過年方式；另一種觀點認為這是一種發(fā)展的退步，傳統(tǒng)年味在慢慢淡去。
最后，結合個人實際和文章內(nèi)容，表達個人看法。可以認為這是時代的進步，因為科技發(fā)展確實帶來了更多的便利和選擇；也可以認為這是一種發(fā)展的退步，因為傳統(tǒng)年味和文化的傳承同樣重要。
故答案為：這是社會的進步，這是科技發(fā)展給我們帶來的幸福生活，使我們能夠采取多種多樣的過年方式，使我們能夠享受豐富多彩的年味。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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