資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
八年級下冊 詞語 試卷
一、單選題
1．下面是某老師寫給同學們的會考加油寄語，其中加點詞使用最恰當的一項是（　　）
時光飛逝，生地會考即將來臨。這段時間，教室里你們偷偷摸摸，努力汲取知識的養料，走廊上你們曾經的喧鬧聲也銷聲匿跡，而辦公室內卻熱鬧非凡，原來是你們在踴躍地與老師斡旋，老師相信所有的努力都會在盛夏六月開出最美的花，預祝大家會考一切順利，首戰告捷。
A．偷偷摸摸 B．銷聲匿跡 C．踴躍 D．斡旋
2．下列各句中，加點詞語使用不恰當的一項是（　　）
A．無論是研究自然科學、人文科學，還是在個人行動上，都應該保留懷疑求真的態度。
B．上課鈴響了，正在操場打籃球的同學們戛然而止。
C．春天來了，公園里的桃花樹下落英繽紛，美不勝收。
D．小覺小悟，久而久之，自能大徹大悟。
3．下列句中加點詞語使用有誤的一項是（　　）
A．在劉老師有趣的語文課上，課堂氣氛十分活躍，大家都踴躍地發言。
B．講和談判因意見分歧危如累卵，而會長從中斡旋方轉危為安。
C．不法分子利用網絡平臺實施詐騙，手段不斷翻新，令人嘆為觀止。
D．當優美的旋律戛然而止時，整個端午節晚會現場出奇地寂靜，人們沉浸在無盡的回味中。
4．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是（　　）
（1）這座城市到處______出一派蓬蓬勃勃的景象。
（2）物候資料對于______農作物區劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價值。
（3）然而，由于原子之間結合得極為______，所以這種反彈變化進行得非常緩慢，從而使斯石英可保持數百萬年。
（4）在四十多億年的地球發展史中，泛大陸形成和______過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。
A．顯現 選擇 周密 分割
B．呈現 安排 致密 分裂
C．出現 安插 致密 分割
D．顯現 安排 周密 分裂
5．【成語運用】在“佳作分享”板塊中，有同學為小張的獲獎作文寫了一篇推薦語，請你幫他找出語段中加點詞語運用不正確的一項是（　　）
小張同學在文學創作上因地制宜，根據主題要求選擇了恰當的文章體裁，以“古今詩人的心靈碰撞為線索進行構思，把歷史故事與詩詞歌賦相融合別具匠心，遣詞造句妙手偶得，無處不妥帖，無處不耐人尋味。他還為文章中的歷史人物繪制了精美的肖像畫，可謂是惟妙惟肖。
A．因地制宜 B．別具匠心 C．妙手偶得 D．惟妙惟肖
6．下列句中加點詞語使用無誤的一項是（　　）
A．今年四川衛視跨年晚會，大牌云集，精彩紛呈，讓人張目結舌。
B．張文祥告訴記者，這是2003年時在上海舊書攤上的妙手偶得，也是他所收藏的第一張棒冰紙。
C．電視劇《深潛》情節抑揚頓挫，深深吸引了觀眾。
D．他陽光帥氣，聰慧好學，多才多藝，在我們年級鶴立雞群，是學生會主席的熱門人選。
7．下列句子中，加點詞語使用最恰當的一項是（　　）
A．豪宅稅取消后，深圳房價又開始飆升，真令人嘆為觀止。
B．面對著如此氣勢恢宏的江水，游人們無不為之目眩神迷。
C．這家傳統老店，終于在絡繹不絕的叫賣聲中結束了營業。
D．昆明的雨，雖是下下停停，連綿不斷，卻并不使人氣悶。
二、填空題
8．在《經典常談》“說文解字”這一章節中，我們了解到一些方法能幫助我們辨別古詩文的易錯字。下圖中有三句詩，括號里的都是易錯字。請結合知識卡片，判斷這些字分別可以利用知識卡片中的哪一種方法來辨別。
知識卡片A．利用漢字字理，如從部首、構造、字義等角度分析。B．利用詩歌意象，提高詩詞鑒賞能力。C．利用格律知識，如律詩和絕句是講究對仗和用韻的。
牧人驅犢返（反） （1）　 　
水尤清冽（洌） （2）　 　
征蓬（篷）出漢塞 （3）　 　
三、語言表達
9．小語參觀東源木活字印刷術展示館時，對方塊字的起源產生好奇，請你結合《<說文解字>第一》，幫助他們完善表格。
立
本義：①　 　
引申義：樹立、設立
組詞：屹~ 其
本義：簸箕
假借為“他們”，表示人稱代詞
組詞：各得~所
亢
本義：“人”中間加
一筆短橫表示咽喉
引申義：高
組詞：~奮 更
本義：更正，改變
可與“改”互相解釋
組詞：~換
②　 　
本義：以戈擊人頭，一種兵器
引申義：敲擊、彈奏組詞：~然而止 眶
木+匡→框 組詞：門~
從木，匡聲。門窗的架子
目+匡→眶 組詞：眼~
③　 　
④實戰演練：請你選擇以下一個詞訂正，并運用以上造字用字規律總結該字的記憶方法。
A.帷幕 B.晦暗
我選　 　，　 　。
四、積累與運用
閱讀“尋美元宵”宣傳語，完成任務。
尋元宵古韻，探傳統之美，讓古老的智慧與風情，在心中 zhàn①____放繁花。璀璨煙火以磅②____bó力量繪就天幕畫卷，映照萬家笑： tuì③____色燈籠以斑駁之態訴說歲月之章，見證古鎮滄桑；④____。本次“尋美元宵”活動，既能欣賞一幅幅名俗風情畫卷，又能增強文化自信。
10．根據拼音寫出相應的漢字。
zhàn　 　放 磅　 　bó tuì　 　色
11．根據上下文，為④處補寫一項元宵民俗，句式和前2個分句一致。
五、語段閱讀
學校開展了“傳統年俗”綜合性學習探究活動，下面是小深寫下的一段“免年說免”即興評述，請根據要求完成問題。
壬寅虎年A.戛然而止，癸卯兔年B.翩然而至。國家發展不會像“玉兔搗藥”那樣歲月①tián jìng，個人努力不能得意于“狡兔三窟”的小聰明。要“動如脫兔”的奔跑，不被瑣事②jī bàn；要C.瞄準目標，一步一個腳印。在中國人的傳統文化中，虎是勇敢和活力。兔更不乏靈動與活潑！在這樣的③zhōu ér fù shǐ中，新春伊始，D.萬象更新！
12．根據拼音和語境填寫詞語。
①tián jìng　 　②jī bàn　 　③zhōu ér fù shǐ　 　
13．結合語境，選出詞語使用不正確的一項（　　）
A．戛然而止 B．翩然而至 C．瞄準 D．萬象更新
14．畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（　　）
A．中國人的傳統文化認為虎是勇敢和活力。
B．從中國人的傳統文化看，虎是勇敢和活力。
C．在中國人的傳統文化中，虎是勇敢和活力的象征。
D．在中國人的傳統文化中，虎意味著勇敢和活力的象征。
六、綜合性學習
文學社準備廣納賢才，下面是某同學擬好的《招聘啟事》，請你幫忙一起檢查。
招聘啟事
①同學們，你想在詩的海洋里盡情遨游嗎？你想在詩的原野上任意馳騁嗎？那么，就踴躍加入知行詩社吧！②詩歌不僅是世界人民共同的精神財富，也承載了中華五千年文明歷史的精華。③讀好詩，能鼓動我們對生活的熱愛，鼓舞我們追求美好的生活。知行詩社旨在通過天衣無縫的活動培養朗誦新秀，讓好詩詞如春雨般滋潤莘莘學子的心田。加入詩社，④你將與我們一起體悟生活之豐，文學之美，人生之思。讓我們一起打造一個名副其實的詩詞王國，打造一個詩歌愛好者的詩意園地吧！
知行中學知行詩社
2025年3月10日
15．上面文段中加點的詞語使用不恰當的一項是（　　）
A．遨游 B．天衣無縫 C．莘莘學子 D．名副其實
16．文段中標注序號的句子修改不正確的一項是（　　）
A．①應將第一個“？”改為“，”。
B．②應將“是世界人民共同的精神財富”與“承載了中華五千年文明歷史的精華”互換位置。
C．③應將“鼓動”換為“燃起”。
D．④應將所有的“，”改為“、”。
七、現代文閱讀
閱讀下文，完成下面小題。
①早預算新年中必可接到你的信，我們都當作等待什么禮物一般的等著。果然昨天早上收到你來信，而且是多少可喜的消息。孩子！要是我們在會場上，一定會禁不住涕泗橫流的。世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術，更莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達出來的藝術！其次，我們也因為你替祖國增光而快樂！更因為你能借音樂而使多少人歡笑而快樂！想到你將來一定有更大的成就，沒有止境的進步，為更多的人更廣大的群眾服務，鼓舞他們的心情，撫慰他們的創痛，我們真是心都要跳出來了！能夠把不朽的大師的不朽的作品發揚光大，傳布到地球上每一個角落去，真是多神圣，多光榮的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術的謙卑！總算我的教育沒有白費，你二十年的折磨沒有白受！你能堅強（不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據），只要你能堅強，我就一輩子放了心！成就的大小、高低，是不在我們掌握之內的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊——不管是人事上的，生活上的，技術上的，學習上的——打擊；從此以后你可以孤軍奮斗了。何況事實上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。還加上古今的名著，時時刻刻給你精神上的養料！孩子，從今以后，你永遠不會孤獨的了，即使孤獨也不怕的了！
②赤子之心這句話，我也一直記住的。赤子便是不知道孤獨的。赤子孤獨了，會創造一個世界，創造許多心靈的朋友！永遠保持赤子之心，到老也不會落伍，永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱！你那位朋友說得不錯，藝術表現的動人，一定是從心靈的純潔來的！不是純潔到像明鏡一般，怎能體會到前人的心靈？怎能打動聽眾的心靈？
（選自《傅雷家書》，有刪改）
17．“涕泗橫流”是什么意思？這里表達了作者怎樣的情感？
18．為什么說“不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據”？說說你的理解。
19．“不怕打擊——不管是人事上的，生活上的，技術上的，學習上的——打擊”中破折號的作用是什么？
20．“不是純潔到像明鏡一般，怎能體會到前人的心靈？怎能打動聽眾的心靈？”運用了哪種修辭手法，其作用是什么？
答案解析
1．【答案】C
【解析】本題考查詞語的理解與運用。A.“偷偷摸摸” 意思是瞞著他人，暗中行事，帶有貶義色彩 。句中描述同學們努力汲取知識養料的狀態，是積極向上的行為，用 “偷偷摸摸” 形容不符合語境，褒貶誤用；
B.“銷聲匿跡” 原指隱藏起來或不公開露面，現多比喻事物消失得無影無蹤。該詞通常用于形容人或事物不再出現，不能用來形容聲音消失，此處屬于望文生義，在句中使用不恰當；
C.“踴躍” 表示爭先恐后、積極熱烈的樣子。在 “辦公室內卻熱鬧非凡，原來是你們在踴躍地與老師斡旋” 這句話中，用 “踴躍” 形容同學們積極主動找老師交流學習的狀態，符合語境，使用正確；
D.“斡旋” 意為調解爭端，在雙方之間周旋，使雙方達成和解，通常用于處理矛盾糾紛或復雜事務的場景。句中是學生與老師交流學習，并非調解矛盾，使用 “斡旋” 不符合語境，用詞不當。
故答案為：C
本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。
2．【答案】B
【解析】 A.“保留懷疑求真的態度” 符合自然科學、人文科學研究以及個人行動所需的精神，表達合理，A 使用恰當；
B.“戛然而止” 形容聲音突然終止，此處用于形容同學們停止打籃球的動作，屬于用詞不當，B 使用不恰當；
C.“落英繽紛” 形容落花紛紛飄落的美麗情景，用來描繪春天公園里桃花樹下的景象很合適，C 使用恰當；
D.“小覺小悟” 到 “大徹大悟” 符合認知逐漸深入的過程，表達通順合理，D 使用恰當；
故答案為：B.
本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
3．【答案】C
【解析】A.“踴躍”形容情緒熱烈，爭先恐后，使用恰當；
B.“斡旋”指調解爭端，使雙方達成和解，符合語境；
C.“嘆為觀止”指贊美所見的事物好到了極點，是褒義詞，而句中說的是不法分子的詐騙手段，用“嘆為觀止”來形容不恰當，可改為“防不勝防”等貶義詞；
D.“戛然而止”形容聲音突然終止，使用正確；
故答案為：C。
本題考查對詞語的理解及運用。先要分析詞語本身的意思，注意詞語的感彩，根據語境判斷，可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。
4．【答案】B
【解析】 A. “顯現” 側重于原本隱藏的事物顯露出來，“出現” 強調從無到有的產生。“呈現” 有展示出、表現出的意思，更能體現出城市主動展現出蓬蓬勃勃的景象，相比 “顯現”“出現”，“呈現” 與 “景象” 搭配更恰當，所以 A 中 “顯現” 使用不恰當；“選擇” 側重于從多個選項中挑選，“安排” 更強調有條理地處理事情，對于農作物區劃，用 “安排” 更合適，所以 A 中 “選擇” 使用不恰當；“周密” 側重于考慮周到、全面，“致密” 側重于物質結構緊密、細致，形容原子之間的結合用 “致密” 更合適，所以 A 中 “周密” 使用不恰當；“分割” 側重于把整體分開成若干部分，“分裂” 更強調整體的破裂、分離，對于泛大陸的變化，用 “分裂” 更能體現其原本一體而后破裂的過程，所以 A 中 “分割” 使用不恰當，A 錯誤；
B. “呈現” 與 “景象” 搭配得當，能準確表達城市展現出蓬蓬勃勃的狀態；“安排農作物區劃” 表述合理，符合對農業生產規劃的表達習慣；“致密” 用于形容原子之間結合緊密，符合科學描述；“分裂” 用來描述泛大陸從完整到破裂的過程，用詞準確，B 正確；
C. “安插” 一般用于人員、勢力等的安置，與 “農作物區劃” 搭配不當，C 錯誤；
D. “周密” 不能用于形容原子之間的結合狀態，D 錯誤；
故答案為：B.
本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
5．【答案】A
【解析】 A. “因地制宜” 意思是根據各地的具體情況，制定適宜的辦法，一般用于形容根據不同地區的特點采取不同措施，用在此處形容文學創作不恰當，A 錯誤；
B. “別具匠心” 指在技巧和藝術方面具有與眾不同的巧妙構思，用來形容小張同學以獨特線索構思文章，使用恰當，B 無誤；
C. “妙手偶得” 指技術高超的人，偶然間即可得到，也用來形容文學素養很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作，此處形容小張同學遣詞造句能力，使用恰當，C 無誤；
D. “惟妙惟肖” 形容描寫或模仿得非常逼真、傳神，用來形容小張同學繪制的肖像畫，使用恰當，D 無誤；
故答案為：A.
本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
6．【答案】D
【解析】 A. “張目結舌” 形容人因吃驚或害怕而說不出話來。通常用于形容令人驚訝到不知所措的事情，而四川衛視跨年晚會大牌云集、精彩紛呈應是令人贊嘆、驚喜，用 “張目結舌” 來形容不恰當，A 錯誤；
B. “妙手偶得” 指技術高超的人，偶然間即可得到，也用來形容文學素養很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。這里說在舊書攤上得到棒冰紙，用 “妙手偶得” 不合適，B 錯誤；
C. “抑揚頓挫” 形容聲音高低起伏，和諧而有節奏，一般用于形容聲音，不能用來形容電視劇情節，C 錯誤；
D. “鶴立雞群” 像鶴站在雞群中一樣，比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。該句中形容他在年級里表現突出，使用恰當，D 正確；
故答案為：D.
本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
7．【答案】B
【解析】A. “嘆為觀止” 指贊美所見的事物好到了極點。通常用于形容美好的、令人贊嘆的事物，而房價飆升是一種經濟現象，可能會給很多人帶來壓力，用 “嘆為觀止” 來形容不恰當，A 錯誤；
B. “目眩神迷” 形容所見情景令人驚異。面對氣勢恢宏的江水，游人們被其震撼，感到驚異，使用 “目眩神迷” 恰當，B 無誤；
C. “絡繹不絕” 形容行人車馬來來往往，接連不斷。一般用于形容人或交通工具的流動，不能用來形容叫賣聲，C 錯誤；
D. “連綿不斷” 形容連續不止，從不中斷。與前面 “下下停停” 相矛盾，使用不恰當，D 錯誤。
故答案為：B
本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
8．【答案】C；A；B
【解析】本題考查文字理解與知識應用能力。“牧人驅犢返（反）”：該句出自王績《野望》，在律詩中，上下句需遵循對仗規則 。此句與下句 “獵馬帶禽歸” 構成對仗，“返” 與 “歸” 詞性相同，均為動詞，且在意義上都表達 “返回” 之意，形成工整的動詞對仗 。而 “反” 雖也有 “返回” 義，但在詩歌對仗的嚴謹性和韻律協調性上，不如 “返” 與 “歸” 匹配。因此，依據格律知識中律詩講究對仗的規則，應選擇 C 方法來辨別該易錯字 。“水尤清冽（洌）”：從漢字字理角度分析，“冽” 部首為兩點水（冫），在漢字構造中，兩點水旁的字多與寒冷相關 ；“洌” 部首為三點水（氵），通常與水的清澈狀態有關 。柳宗元《小石潭記》中 “水尤清冽” 描述的是 “水格外清涼”，重點強調水給人的寒冷之感，并非單純指水的清澈 。所以，通過分析漢字的部首、構造及字義，利用知識卡片中的 A 方法，可明確此處應選 “冽” 。“征蓬（篷）出漢塞”：在詩歌創作中，意象具有傳遞情感、表達意境的作用 。“征蓬” 是古代詩歌中常見意象，指飄飛的蓬草，常被詩人用來比喻漂泊在外、遠行他鄉的人，借此抒發孤寂、漂泊之情 。王維《使至塞上》中 “征蓬出漢塞”，正是借蓬草隨風飄飛的形象，自比自己前往邊關的漂泊狀態 。而 “篷” 指的是遮蔽風雨和陽光的設備，如船篷、車篷，與詩歌想要表達的意象和情感毫無關聯 。因此，通過理解詩歌意象，運用知識卡片中的 B 方法，可判斷此處應選 “蓬” 。
故答案為：B。
本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結合具體的語境掌握分析。
9．【答案】筆直地站立（站立）；戛；形聲；；示例：選A；帷幕的“帷”應是巾字旁，因為這個字是形聲字，巾是形旁，表示絲織品。
【解析】（1）在《說文解字》中，“戛”字的解釋為“戟也”，這表明“戛”最初指的是戟這種兵器。本義指以戈擊人頭，一種兵器。所以“戛”字是會意字。
（2）可以組詞為：戛然而止（形容聲音突然停止）。
（3）“亢”字，字形是“人”中間加一筆短橫表示咽喉，所以“亢”字的本義指的是人的頸項。在《說文解字》中，“亢”被解釋為“人頸也”，其中上部是“大”字省掉了“人”只留下“亠”，實指“人”，“幾”的形狀像頸動脈的樣子。所以“亢”字是指事字。可以組詞為：高亢（聲音高而洪亮）。
（4）“立”字由“大”和“一”組成，其中“大”代表人，而“一”代表地面，整體形象描繪了人穩穩地站在大地上的情景。這表明“立”字的基本含義筆直地站立、停駐。是象形字。可以組詞為：屹立（像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來形容堅定不可動搖）。
（5）“橋”字在《說文解字》中解釋為：所以度深水者。意思是架在水上或空中便于通行的建筑物。從木，喬聲，是形聲字。可以組詞為：橋梁（架在水上或空中便于通行的建筑物；比喻能連接溝通雙方的人或事）。
（6）A.惟幕——帷幕（掛在舞臺上或較大屋子里遮擋用的幕布），“帷”字從巾，隹聲，表示像鳥羽一樣有覆蓋作用的織物。“帷”的本義指帳幕、帳子，用布、綢、絲絨等制成，是形聲字。
B.誨暗——晦暗（昏暗無光的；部分或全部黑暗的），“晦”字在《說文解字》中的解釋為“月盡也”，意味著這個字的本義指的是陰歷每月的最后一天。這個字的造字法屬于形聲字，其中“日”作為形旁，表示與太陽或白天有關，而“每”作為聲旁，提供了這個字的讀音信息。
據此填空即可。
故答案為：筆直地站立（站立）； 戛 ； 形聲； 示例：選A 帷幕的“帷”應是巾字旁，因為這個字是形聲字，巾是形旁，表示絲織品。
本題考查字形及造字法。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。造字法包括象形、指事、會意、形聲等。
【答案】10．綻；礴；褪
11．圓圓湯圓以軟糯之質盈滿玉碗之席，慰藉游子情思。
【解析】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
（2） 本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。
10．要求根據拼音寫出相應的漢字，考查學生對常用漢字字形的準確記憶和書寫能力。根據拼“zhàn”，結合語境 “綻放繁花”，可確定是 “綻” 字；“磅 bó”，常見詞為 “磅礴”，注意 “礴” 字的寫法；“tuì 色”，指顏色逐漸變淡，應是 “褪” 字。
故答案為：綻；礴；褪
11．要求根據上下文補寫一項元宵民俗，且句式與前兩個分句一致，考查學生的語言仿寫能力和對元宵民俗的了解。前兩個分句分別從 “璀璨煙火”“褪色燈籠” 的角度，描繪了元宵的場景和寓意。仿寫時應選擇一個元宵民俗，如 “湯圓”，按照 “…… 以…… 之……，……” 的句式，結合湯圓的特點和象征意義進行表述。
故答案為： 圓圓湯圓以軟糯之質盈滿玉碗之席，慰藉游子情思。
【答案】12．恬靜；羈絆；周而復始
13．A
14．C
【解析】（1）本題考查字形。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。
（2）本題考查詞語辨析和運用。解答此類題，首先要了解備選詞語的意思，然后根據語境來選擇。
（3）本題考查病句辨析及修改。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。
12．恬靜（tián jìng）：形容為人閑適，安靜，常用于描述人的性格或者環境的寧靜。
羈絆（jī bàn）：原意指束縛或牽制，常用來形容人與人之間的情感糾葛，或者是事物對人的束縛。
周而復始（zhōu ér fù shǐ）：周，環繞一周；復，再。意指循環往復，一圈一圈地運轉，常用來形容事物按照一定的規律不斷地重復發生。
故答案為：恬靜；羈絆；周而復始
13．A.戛然而止：形容聲音突然終止。此處用于形容年份的更替，使用對象錯誤；
B.翩然而至：形容動作輕盈，迅速而容易地到來，常用于形容人或者事物的到來帶有一種優雅、輕松的氣氛。此處用于形容新年的到來，使用恰當；
C.瞄準：指向目標對準。此處比喻個人努力要對準目標，使用恰當；
D.萬象更新：一切事物都改換了樣子，出現了一番新氣象。此處用于形容新春開始的景象，使用正確；
故答案為：A。
14．畫波浪線的句“在中國人的傳統文化中，虎是勇敢和活力”成分殘缺，缺少賓語中心語，應在句末加上“的象征”；
故答案為：C。
【答案】15．B
16．A
【解析】（1）本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。
（2）本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。
15．A.“遨游” 本義為遠游、漫游，常用于形容在廣闊空間中自由穿梭、探索的狀態。在 “在詩的海洋里盡情遨游” 這一表述中，將詩歌世界比作浩瀚海洋，“遨游” 生動形象地描繪出人們在詩歌中自由徜徉、深度探索的美妙情境，語義契合語境，使用正確。
B.“天衣無縫” 原指神話傳說中仙女的衣服沒有衣縫，現多形容事物（尤其是詩文、話語等）結構嚴密，不存在邏輯漏洞或瑕疵。而文中用于修飾 “活動”，活動更強調豐富性、趣味性和組織性，并非嚴密性，該詞無法準確體現活動特點，使用不恰當。此處若想表達活動精彩、組織完善，可使用 “豐富多彩”“精彩紛呈” 等詞語。
C.“莘莘學子” 中 “莘莘” 表示眾多，該成語指眾多的學生。在 “讓好詩詞如春雨般滋潤莘莘學子的心田” 中，明確指代詩社活動的受眾群體 —— 廣大學生，語義清晰，使用恰當，準確傳達出詩社活動對學生群體的積極影響。
D.“名副其實” 意為名稱或名聲與實際情況相符合。“打造一個名副其實的詩詞王國” 表明所打造的詩詞王國在實際建設和成果上，與 “詩詞王國” 這一名稱所代表的高水準、豐富內涵相契合，該詞準確地強調了目標的真實性和可行性，使用正確。
故答案為：B
16．A.①句 “同學們，你想在詩的海洋里盡情遨游嗎？你想在詩的原野上任意馳騁嗎？” 中，兩個句子分別獨立發問，均表達詢問學生是否有相應愿望的疑問語氣，屬于連續的疑問句。根據標點符號使用規則，連續疑問句中每個問句后都應使用問號，以清晰表達不同的疑問內容和語氣，所以此處問號使用正確，無需修改，該選項說法錯誤。
BCD.正確。
故答案為：A
【答案】17．是流了很多淚的意思，表達了作者非常激動的情感。
18．示例：因為被勝利沖昏了頭腦會給人負面的影響，而且人很容易被勝利沖昏頭腦受其影響，所以說不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據。
19．這是解釋說明打擊的具體內容
20．反問，突出表達了心靈的純潔在藝術表現上的重要作用。
【解析】（1）本題考查詞語的理解。理解詞語意思可以先看詞語的字面義，拆解字詞進行初步解讀。還可結合語境，分析詞語在具體句子或段落中所表達的特定含義。此外，聯系近義詞、反義詞來輔助理解，也能通過查閱字典、詞典等工具書獲取準確釋義。
（2）本題考查對重要語句含義的理解。理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語，明白句子的表層含義，再結合上下文或主旨，并聯系句子的修辭、表現手法等，用通順、明白的語言把深層含義詮釋出來。
（3）本題考查標點符號的辨析。標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用，所以在解答時要結合句子特點、語氣等來分析所用標點符號。
（4）本題考查標點符號的辨析。標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用，所以在解答時要結合句子特點、語氣等來分析所用標點符號。
17．結合第①段“孩子！要是我們在會場上，一定會禁不住涕泗橫流的。更因為你能借音樂而使多少人歡笑而快樂”，可知：當“我”如期得知兒子的演奏取得了極大的成功，內心非常激動和自豪。“涕泗橫流”是作者想象他如果當場欣賞兒子的音樂時，看到兒子學有所成，還能為國爭光時，內心極其激動，也因此而流下許多激動的淚水。這里表達了作者（傅雷）收到孩子喜訊時的極度喜悅與感動，甚至達到情感失控的程度，側面反映出父母對孩子成就的驕傲與深切的愛。
故答案為：是流了很多淚的意思，表達了作者非常激動的情感。
18．結合第①段“多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術的謙卑”“不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據”，可知：在傅雷認為，兒子雖然在藝術上取得極高的成就，得到許多人的欣賞和認可。面對這些成就，他并沒有因此而驕傲自大，而是非常謙卑地繼續學習藝術。“不為勝利沖昏了頭腦”指的是勝利容易使人驕傲自滿，而保持清醒的自我認知需要強大的心理素質。真正的堅強不僅是面對挫折時的韌性，更是在成功時能保持謙卑與理性，不被外界贊譽迷惑。這體現傅雷以此強調孩子具備內在的成熟與堅韌，這是比外在成就更珍貴的品質。
故答案為：示例：因為被勝利沖昏了頭腦會給人負面的影響，而且人很容易被勝利沖昏頭腦受其影響，所以說不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據。
19．“不怕打擊一不管是人事上的，生活上的，技術上的，學習上的一打擊”中的“不管是人事上的，生活上的，技術上的，學習上的”是對前面“打擊”的解析說明，破折號之間的內容具體列舉了“打擊”可能涉及的領域，起到補充說明、突出強調的作用。這是破折號的夾注功能，起到類似括號的注釋功能，與括號的注釋不相同的是，破折號的在朗讀時需讀出這部分內容。
故答案為：這是解釋說明打擊的具體內容。
20．結合第②段“永遠保持赤子之心，到老也不會落伍，永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱”“藝術表現的動人，一定是從心靈的純潔來的”，可知：在作者看來要具有赤子之心，要具有純潔的心靈才能彈奏出動聽的音樂。“怎能體會到前人的心靈？怎能打動聽眾的心靈”，運用了反問手法，連續兩個反問句其作用起到增強語氣，強調藝術家心靈的純潔性是理解與感染他人的必要條件。引發讀者思考，突出“赤子之心”對藝術創作的重要性。
故答案為：反問，突出表達了心靈的純潔在藝術表現上的重要作用。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑