資源簡介

2026屆普通高等學校招生全國統一考試青桐鳴大聯考(高二)語文卷 注意事項:
1.答卷前, 考生務必將自己的姓名、班級、考場號、座位號、考生號填寫在答題 卡上。
2.回答選擇題時, 選出每小題答案后, 用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂 黑。如需改動, 用橡皮擦干凈后, 再選涂其他答案標號。回答非選擇題時, 將答案 寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3.考試結束后, 將本試卷和答題卡一并交回。
一、現代文閱讀(35分)
(一)現代文閱讀 I(本題共 5小題,19分)
閱讀下面的文字, 完成 1~5題。 材料一:
(
眾所周知
,“
附近
”
是物理意義上的概念
,
它主要指
涉
人們生活的現實空間
,
)囊括了雞犬之聲相聞的村落、遠親不如近鄰的社區以及簡 雅各布斯口中公共生 活舞臺的街區等，并且現實 “ 附近 ” 的交往都是公眾基于面對面的活動。伴隨 著科技的迅猛發展, 一個 “ 天涯若比鄰 ” 的數字公共領域開始出現, 譬如社區云、 本地寶、粵省事以及浙里辦等平臺和小程序, 為人們學習、工作和生活娛樂提供 了豐富的在地化體驗。與此同時, 物理界限日益模糊, 傳統的 “ 附近 ” 也逐漸擴 展甚至在某些情境中消失, 取而代之的是數字 “ 附近” ,這是數字時代人們相互 聯系和情感交流的新模式。
從現實 “ 附近 ” 到數字 “ 附近” ,標志著人們的日常生活和社交模式發生根 本性轉變。從更深層次來看, 這種變化減少了人們對周圍物理空間的依賴和感知, 可能加劇人與人乃至人與社會之間關系的疏離, 給公共領域帶來諸多挑戰。首先 是公共活動的邊緣化。傳統形式的節慶活動、公共集會、社區展演等出現參與 度下降、影響力減弱的現象, 民眾越來越多地從公共活動中退出。這主要緣于社 交媒體分散人們的注意力, 減少 了人們參與實體公共活動的興趣和時間, 城市化 也增強了人們的流動性, 鄰里關系趨于淡薄。其次是社會交往的冷漠化。算法推 薦的濫用、“ 流量霸權 ” 的興起以及快節奏的生活使得人們只關心自身的 “ 一畝 三分地” ,而對周圍人的生活狀況和現實問題缺乏足夠的共情和關懷, 淡化了他 們對共同體的歸屬感。
當 “ 附近 ” 與數字技術相遇, 為公共領域研究增添了一種新的視角。數字公 共領域的興起與演變是高度復雜性和動態性的過程, 它不是對傳統公共領域的徹 底解構, 而是重建虛擬與現實相互貫通的數字公域, 并受到數字化、現代化以及 全球化等多元因素交織影響。但技術本身在一定程度上就像 “ 杰納斯之臉” ,在 不同的場域中它會產生不同的作用，面對當前數字公共領域的困境和挑戰, 需要 國家、社會、企業以及個人等不同主體共同參與, 形成關注數字生命體的治理術, 進而推動數字公共領域建設邁向秩序與活力的平衡。
隨著我國現代社會公共事務和治理難題越來越復雜, 新的治理術亟須以公共 性作為核心價值追求, 這不僅是為了回應技術發展帶來的新問題, 更是為了重塑 數字公共領域的秩序。一方面要凝聚共識打造治理共同體。公共治理主體既要創 造性地通過各種技術手段和方式喚醒人們的共同體意識, 如社交平臺的國家形象 建構與傳播, 將數字公共領域塑造成具有社會意義的情感空間;又要精準地對接 公眾的美好生活需要, 以供給側的優質服務激發需求側的參與, 注重將不同主體
的利益訴求和情感表達轉化為治理資源。另一方面要促進數字空間均衡發展。實 現空間正義是治理術的重要目標之一, 也是推動共同富裕的必然要求。在數字化 轉型過程中, 相關主體要不斷加強新型基礎設施建設、提升民眾數字素養、消除 數字鴻溝和信息孤島, 促進數字資源在不同地域群體間的流動和共享, 如東數西 算, 即通過構建數據中心、云計算、大數據一體化的新型算力網絡體系, 把東部 算力有序引導到西部, 優化數據中心建設布局, 促進東西部協同聯動。
(摘編自方彪《作為 “ 附近 ” 的數字公共領域及重建》)
材料二:
“ 公域 ” 最先是關注牧場、漁場、海洋和大氣等自然資源的公共管理問題, 主張通過集體協商和相互監督的方式實現自主治理、保護自然資源和解決因個體 自利等導致的 “ 公地困境 ”。“ 數字公域 ” 是新的公域類型, 它伴隨知識與數字技 術發展、互聯網與移動設備普及、科技公司與數字平臺擴張等漸趨成熟。數字 公域跨越地理環境和領土邊界限制, 聯結世界各地的數字生產者有意識地開展合 作和自主治理, 抵御數字資源被強制和經濟等權力所侵蝕, 它成為全球治理的新 議題，同時也為全球治理體系解決氣候、貧困、環境、健康、安全等全球議題 提供新的技術路徑。
數字公域的生產和維系吸引全球治理體系內不同行為主體進行集體協商和 決策。全球治理是基于維護人類共同利益、彌補國家與 “ 無政府 ” 的國際社會 在應對全球議題上缺失權力的安排。它借助政府間機構、國際組織等多元行為主 體開展互動和平等對話, 進行跨國合作和提供國際公共物品, 從而建立一系列正 式與非正式指導和規制國際社會的規范、程序、制度等, 推動全球生活走向組織 化、結構化和法制化。根據數字公域的主要特征和運作邏輯, 全球治理可以為明 確數字公域的邊界和類別等提供相契合的手段, 催生出新的國際組織和國際制度 等。
數字公域的 “ 公共性 ” 推動形成新的知識、共同觀念和公共權威, 為解決全 球議題提供新的溝通場域和方式, 這有助于特定數字資源價值轉變為全球公共利 益。數字公域激勵全球治理調整思維方式。數字公域內, 成員間相互信任和關心。 相比顧慮版權、專利等約束, 它更關注吸引社會、政府、跨國企業和數字平臺等 行為主體參與全球數字資源生產和分享等問題。數字公域可以為監督全球治理體 系落實治理規則和維系公共利益等提供公共權威。數字公域圍繞共同目標和觀念 進行合作生產和共享資源, 它允許資源生產者參與集體選擇和決策, 還通過成員 間相互監督確保數字資源質量, 針對全球和地方實際情況調整公域內資源分配和 供給等, 這些都是解決集體沖突、增進合作有效性的方式。
(摘編自謝涵冰《數字公域興起與全球治理體系調適》) 1.下列對材料相關內容的理解和分析, 不正確的一項是(3分)
A. 數字公共領域經歷了復雜而動態的興起演變過程, 受到數字化、現代化以及全 球化等多重影響。
B. 要想應對當前數字公共領域的困境和挑戰, 需要不同主體共同合作, 形成追求 公共性
的治理術。C,東數西算工程是新型基礎設施建設, 能促進不同地城群體間情感表 達的轉化, 以實現空間正義。
D. 全球治理建立一系列規范、制度是考慮到在應對全球議題時國家和國際社會 受權力缺失的限制。
2、根據材料內容, 下列說法正確的一項是(3分)
A、隨著科技的迅速發展, 物理界限日益模糊, 傳統的“ 附近 ”被數字“ 附近"這 一新模式所取代。
B. 民眾越來越不愿意參與傳統形式的社區公共活動, 是因為社交媒體分散了人 們的注意力。
C. 早期“ 公域 ”和現在的“ 數字公域 ”都主張以集體協商、相互監督、自主治 理等方式解決公共問題。
D. 數字公域吸引政府、跨國企業和數字平臺等行為主體進行特定數字資源的生 產和治理。
3.下列選項, 不適合作為論據來支撐材料一第二段主要觀點的一項是(3分)
A. 某社區露天觀影活動, 現場參與人數從以前的每次 80人左右下降到現在的 40 人左右, 年輕人更傾向于在多媒體平臺上觀看電影或相關視頻。
B. 很多年輕人不滿足于現場觀看音樂節演出, 在演出結束后還熱衷于將自己錄 制的“ 熱點時刻 ”上傳至 B站、抖音、小紅書等平臺與人分享。
C. 在 2000年后建成的小區中,35歲以下業主認識超過 5位鄰居的比例僅有 12.7%，60歲以上群體該比例高達 78%。
D. 某地圖 App的數據顯示,43%的“ 00后”無法手繪自家周邊 500米的地圖, 對 街道、商鋪等實體環境的熟悉度較上一代大幅降低。
4.兩則材料都談到了數字公域的“ 公共性 ”, 但各有側重, 請結合材料簡要概括。 (4分)
5. 習近平總書記指出:“ 要加快推動網絡空間創新發展、安全發展、普惠發展, 攜手邁進更加美好的‘ 數字未來’。”請結合材料, 談談數字公域建設是如何踐行 該思想的。 (6分)
(二)現代文閱讀Ⅱ (本題共 4小題,16分) 閱讀下面的文字, 完成 6~9題。
文本一:
枇杷熟了
李欣蓓
父親沉默寡言, 生活的重擔早已壓彎了他的脊梁。他是一個不起眼兒的賣早 點的攤主, 每天凌晨三點起床, 在熱氣騰騰的油鍋旁, 揉面, 翻油條。年幼的我會 在父親支起的攤位上幫他一起賣油條，我們都在努力, 盡量支撐起這個只有我們 兩個人的小家。
小時候最快樂的時光, 就是和父親一起到巷尾摘枇杷果兒。初夏, 夕陽的余 暉灑在小巷。① 巷尾的老枇杷樹上, 金黃的果實如同一顆顆小太陽掛滿枝頭。那 棵枇杷樹枝繁葉茂, 一年四季開花結果，自由生長著。我盼著枇杷樹能每天都結 出一串串果實, 因為那是無須花錢就能得到的最甜的水果。
枇杷樹下, 父親摘果的動作笨拙而執著, 像極了這些年他為我所做的一切-- 無聲卻堅定!這些年, 父親又當爹又當媽，雖然比不上別人的父母，但是他把全 部的愛都給了我。他舍不得多花一分錢，也極少花錢去買街上昂貴的水果。因此, 枇杷果兒就成了老夫對我們最好的饋贈。
父親文化不多, 小學沒上完就因家里沒錢而輟學。但他知道，讀書才是孩子 的出路。他每天起早貪黑，用賣出的一根根油條湊夠了我上學的學費。入學前夜, 月光透進鐵皮屋頂的裂縫, 他蹲在床邊, 拿出鄰居送的一個舊書包, 用手反復摩 挲著，仿佛那是世上最珍貴的物件。
我穿著寬大的舊校服, 背著舊書包走進教室的那一刻, 迎接我的是同學們異
樣的目光, 當我操著濃重的方言念課文時, 教室里發出低低的嗤笑聲。
他們嘲笑我的方言, 嘲笑我的衣著, 甚至嘲笑父親那滿是油污的圍裙。我曾 無數次想要逃離，想要躲進父親的懷里, 可他卻總是用那雙粗糙的手輕輕拍著我 的背說:“ 咱靠雙手掙錢, 不偷不搶, 沒啥可丟人的!妮兒, 別介意!有爹在呢!”
我拼命讀書, 成為老師口中家境貧寒但刻苦努力的好學生。拿到重點中學錄 取通知書那天, 父親咧嘴笑著, 凸起的兩個臉蛋兒像熟透的枇杷果。
@ 父親這些年起早貪黑, 身體愈發消瘦, 漸漸地連端起油鍋和面盆都十分費 力。小巷臨街的門面房要改造, 聽說新門面房的租金要高出好幾倍, 父親不得不 放下他唯一的生存技能, 干起了最簡單卻又臟又累的行當--收廢品。他總是把收 來的紙殼和酒瓶子等廢品分揀后, 裝入一個又大又結實的舊袋子里, 使盡全力將 幾十斤重的大布袋甩到肩后, 一步一步背到三輪車上。賣廢品時, 偶爾會被克扣 斤兩, 他也毫不在意，攥著得來的幾張皺巴巴的紙幣, 笑得像撿到了寶。
有一天, 他去上門收廢品時, 被一位同學認了出來。第二天, 當我一坐到座位 上時, 就感受到了同學們異樣的目光, 那些細細簌簌的聲音在耳邊不斷響起:“ 她 爹不賣油條了，走街串巷收廢品嘞 ……”
放學后, 我憋著一肚子悶氣回到家，見到父親, 我沖他大喊大叫:“ 以后別再 到我們學校附近轉悠!” 他愣怔片刻，憨笑著點點頭, 從衣兜里掏出一把枇杷果, 然后佝僂著身子離開。我氣呼呼地一口咬下, 枇杷果又酸又澀。
青春期的叛逆讓我漸漸疏遠了他。我開始嫌棄他的笨拙, 嫌棄他的貧窮, 甚 至也和同學一樣嫌棄他裝滿廢品的破三輪兒。
不久后, 我順利考上高中。開學前, 父親笨拙地為我準備住校的行李。他拿 出一個嶄新的書包, 將一只粉色的布娃娃和一袋新鮮的枇杷果塞了進去, 滿臉期 待地望向我, 說:“ 妮兒, 好好學習, 過幾年咱考個好大學!”
打那以后, 我減少回家的次數。不僅如此, 我還特意不告訴他參加家長會的 時間，說是怕麻煩他。父親倒也很聽我的話, 依然自顧自忙著收廢品、整廢品、 賣廢品。但只有我自己知道, 我是怕他給我丟臉, 我怕同學們都知道, 這個沒文化 一臉憨笑、賣過早點又收廢品的人, 是我的父親。
有一天, 父親沒有騎那輛收廢品的破三輪車, 而是拿了一個盒子在學校門衛 室等我。枇杷熟了, 父親將個兒大的洗凈裝到盒子里帶給我。明媚的陽光下, 我 忽然看見他龜裂的掌心-上面布滿了收廢品時劃出的血痕。那天或許是心情不錯， 又或許是那些枇杷真的很好吃, 我破天荒地夸道:“ 這枇杷真甜!真好吃!”
父親憨笑著, 臉上露出了些許自豪:“ 妮兒愛吃, 俺還給妮兒摘!”
我很愧疚, 父親對我的愛從未因生活的艱辛而減少半分, 他用自已笨拙的方 式默默守護著我。只不過, 是我忘記了如何去愛父親 ……
父親在我高三那年積勞成疾去世, 他沒能看到我考上大學。那年初冬，巷尾 的老枇杷樹開出的花朵格外繁盛, 厚實的白色花瓣包裹著鵝黃色花蕊, 散發出淡 淡的、清新的陣陣蜜香。那一朵朵“ 隔歲花 ”, 把父親和我永遠隔在了兩個世界。
又到了摘枇杷的季節。我站在那棵枇杷樹下, 依稀看到父親佝僂的身影, 手 里依舊攥著那只破舊的布袋。 ③ 他踮著腳, 努力去夠那些高處的果子, 仿佛那是 他唯一能為我做的最開心最幸福的事情。我站在遠處，忽然淚如雨下。那一刻, 我真想沖上去抱住他, 告訴他:“ 爹, 謝謝您, 枇杷真甜!” 那些黃澄澄的枇杷, 像 太陽一樣時刻溫暖我的內心, 提醒我 : 無論走得多遠, 都不要忘記, 那個踮起腳尖 兒為你摘枇杷果的人 ……
(有刪改)
文本二:
塑造形象離不開細節。真正的文學作品, 情感性和形象性是不可或缺的, 二 者依靠細節來顯現。假如通篇都是籠統的敘述而沒有細節描繪, 所有的人、事、 物、景都是一掠而過, 就必然導致作品情感空洞、形象模糊。“ 春風得意馬蹄疾, 一日看盡長安花。”根本來不及對某一朵花細心觀賞, 無由體會其獨特的美, 又怎 么可能對其一往情深呢 因此, 就文學作品而言, 細節就是形象, 細節就是情感。 《我與地壇》中, 母親“ ④ 端著眼鏡像在尋找海上的一條船 ”, 不用一個“ 愛 ” 字, 卻讓我們看見最深沉的母愛。這些細節就像老照片, 越細看越能感受到平淡 中的深情。
(節選自趙海菱《也說文學作品的細節之魅》, 有刪改) 6.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞, 不正確的一項是(3分)
A. 文章以“ 枇杷 ”這一物象來串聯情節, 枇杷在不同場景中的反復出現, 顯露出 父愛在歲月中的深沉與偉大。
B. 由兒時的“ 甜 ”到青春期的“ 酸 ”和“ 澀”,枇杷果味道的變化象征著“ 我 ” 成長過程中對父親情感態度的轉變。
C. 父親將洗凈的大個兒枇杷裝盒送到學校, 是由于他知道女兒因他而受到嘲笑, 想借此緩和二人之間的關系。
D. 文末以父親離世后, 枇杷樹結出的飽滿甜美的金黃果實象征父愛的延續, 表現 出女兒對父親的深深追念。
7.對畫線句子的分析與鑒賞, 正確的一項是(3分)
A. 句子① 將枇杷果比擬為“ 小太陽”,生動形象地描繪出其鮮明色澤與飽滿形態， 充滿視覺美感。
B. 句子② 中“ 連端起油鍋和面盆都十分費力 ”表明父親身體出現問題, 為下文父 親去世埋下伏筆。
C. 句子③ 通過動作和心理描寫刻畫父親踮腳努力夠果子的姿態, 凸顯出父親“ 無 聲卻堅定 ”的愛。
D. 句子④ 中的“ 端 ”字既寫出了母親眼患疾病的身體狀況, 又表現出她尋找兒子 時的急切和氣憤。
8.文本一中頻頻出現“ 小時候”“ 人學前夜”“ 高三那年”“ 又到了摘枇杷的季節 ” 之類標示時間線索的詞句, 產生了怎樣的敘述效果 請簡要分析。 (4分)
9.文本二指出:“ 塑造形象離不開細節。”文本一在塑造父親形象時是如何體現 這一觀點的 請簡要分析。 (6分)
二、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共 5小題,20分) 閱讀下面的文言文, 完成 10~14題。
高閭, 博綜經史, 下筆成章。少為車子, 送租至平城, 修刺詣崔浩。浩與語奇 之, 使為謝中書監表。明日, 浩歷租車過, 駐馬呼閭, 諸車子皆驚。閭本名驢, 浩乃 改為閭, 而字焉，由是知名。文成崩，乙渾擅權, 內外危懼文明太后臨朝誅渾引 閭與中書令高允入禁中參決大政。
孝文引見王公以下于皇信堂, 令辯忠佞。閭曰:“ 佞者飾知以行事, 忠者發心 以附道，譬如玉石, 皦然可知。”帝曰:“ 玉石同體而異名, 忠佞異名而同理。求 之于同, 則得其所以異;尋之于異, 則失其所以同。出處同異之間, 交換忠佞之境, 豈是皦然易明哉 如楚之子綦, 后事雖忠, 初非佞也 ” 閭曰:“ 子綦諫楚, 初雖隨 述, 終致忠言, 此適欲幾諫, 非為佞也。”帝善閭對。遷都洛陽, 閭表諫, 言遷有十
損。帝頗嫌之。
雍州刺史曹虎據襄陽請降, 車駕親幸懸瓠。閭表諫:“ 洛陽草創, 虎既不遣質, 必非誠心。” 帝不納。虎果虛詐, 諸將皆無功而還。車駕還幸石濟, 閭朝于行宮, 曰:“ 古攻戰法, 倍則攻之, 十則圍之。 圣駕親征, 誠應大捷, 所以無大獲, 良由兵 少故也。” 及車駕至鄴, 孝文頻幸其州館, 下詔褒揚之。歲余, 表求致仕, 優答不許。 宣武踐阼, 閭累表遜位, 以其先朝儒舊, 告老求歸, 帝為之流涕, 百僚餞之。閭上 《望闕表》以示戀慕之誠。卒于家，謚文貞。
閭好為文章, 為當時所服。閭強果敢直諫, 其在私室, 言裁聞耳;及于朝廷廣 眾之中，則談論鋒起, 人莫能敵。孝文 以 其文雅之美, 每優禮之。然貪褊矜慢。 初在中書, 好詈辱諸博士。學生百余人, 有所干求者, 無不受其賄。及老為二州, 乃更廉儉自謹, 有良牧之譽。
(節選自李延壽《北史 · 列傳第二十二》, 有刪改)
10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句, 請用鉛筆將答題卡上相應位置的答 案標號涂黑, 每涂對一處給 1分, 涂黑超過三處不給分。 (3分)
內外危 A懼 B文明太后 C臨朝 D誅渾 E引閭同與中書令 G高允入禁中參 決大政。
11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說, 不正確的一項是(3分) A. “ 而字焉 ” 與《種樹郭橐駝傳》“ 字而幼孩 ” 中的 “ 字 ” 意思不同。 B. “ 車駕親幸 ” 與《陳情表》“ 庶劉僥幸 ” 中的 “ 幸 ” 意思不同。
C. “ 踐阼 ” 原指走上阼階主位, 后指朝代更替時國君即位。
D. “ 以其文雅之美 ” 與《蘭亭集序》“ 以之興懷 ” 中的 “ 以 ” 意思相同。 12.下列對高閶形象及其相關事例的概述, 不正確的一項是(3分)
A. 高閶下筆成章, 談吐不凡。他曾經拜謁崔浩, 崔浩感覺他與眾不同, 讓他作酬答 中書監的表文。
B. 高閭明辨忠奸, 得到贊許。他認為子綦忠心, 子綦只是先順應楚王欲望再找時 機勸諫。
C. 高閭見微知著, 慧眼獨具。曹虎請降卻無人質, 高閭通過這一點判斷他并不是 真心投降。
D. 高閭謙遜無爭, 多次請辭。高閭請歸, 百官為高閭餞行, 并寫下文章表達眷戀仰 慕之情。
13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。 (8分)
(1)佞者飾知以行事, 忠者發心以附道, 譬如玉石, 皦然可知。
(2)圣駕親征, 誠應大捷, 所以無大獲，良由兵少故也。
14.唐代史學家劉知幾曾說:“ 良史以實錄直書為貴。” 請結合材料內容說明本文 是如何體現這一特點的。 (3分)
(二) 古代詩歌閱讀(本題共 2小題,9分) 閱讀下面這首詩, 完成 15~16題。
登普濟橋[清末]周云閣
斗室窮苦似楚囚, 特來勝地豁雙眸。秋風吹老橋頭柳，湖浪爭沖水面鷗。
蘆舞萬株迷牧徑, 帆開六扇盡漁舟。不堪夕日催人返, 無限云霞一望收。 15.下列對這首詩的理解和賞析, 不正確的一項是(3分)
A. 詩歌首句點明詩人的困境,“ 斗室 ” 寫出生活空間的狹小,“ 楚囚 ” 暗合登橋 尋勝的緣由, 語言凝練含蓄。
B. 頷聯 “ 爭沖 ” 一詞極具動感, 既精準描繪湖浪沖擊鷗鳥的瞬間畫面, 又強化景
物的張力, 體現煉字之妙。
C. 頸聯中的 “ 蘆舞 ” 運用比喻手法, 將蘆葦隨風擺動的樣子比作舞者姿態, 生動 展現出秋日原野的生機。
D. 尾聯寫夕陽催返, 不舍云霞, 既以暮色收束行程, 又以壯闊遠景收束全詩, 結構 上自然圓合, 余韻悠長。
16.王國維說:“ 以我觀物, 故物皆著我之色彩。” 這一觀點在本詩中是如何得到 印證的 請簡要分析。 (6分)
(三) 名篇名句默寫(本題共 1小題,6分) 17.補寫出下列句子中的空缺部分。 (6分)
(1)《 答司馬諫議書》中 , 司馬光指責王安石“ 生事 ” ，王安石以“ ， ” 兩句闡明變法本質, 賦予改革歷史正當性。
(2)秋日的雨夜 , 雷鳴之聲震動山林 , 小林感嘆這像極了《 李憑箜篌引》 中 “ , 的天地共鳴之音。
(3) 擬聲詞能讓讀者在文字中 “ 聽 ” 到真實聲響, 獲得身臨其境的閱讀體驗。古 詩文中也常出現擬聲詞, 如 “ ， ”。
三、語言文字運用(本題共 5小題,20分) 閱讀下面的文字, 完成 18~22題。
人體能量平衡的關鍵在于能量 “ 攝入 ” 與 “ 消耗 ” 的動態關系。攝入熱量 持續超過消耗需求，A 就會形成“ 能量盈余” ,引發脂肪堆積;反之, 若消耗大于 攝入, 則會形成“ 能量赤宇” ,機體便不得不寅吃卯糧, 分解儲備脂肪以供給能量。 在這個此消彼長的能量博弈中,“ 基礎代謝率 ” 扮演著關鍵角色, 它指人體在靜 息狀態下維持生命活動所需的最低能量, 約占日消耗總量的 60%~70%。
科學減重需要建立正確的認知, 單純依靠節食可能引發基礎代謝率的適應性 下降。研究顯示，當人體長期處于低熱量狀態時, 會啟動 “ 節能模式 ” --通過降 低體溫、減緩細胞更新等機制減少能耗。這正是很多減重者遭遇 “ 平臺期” (減 肥過程中, 體重在一定時間內沒有明顯變化的階段)的重要原因。相較之下, 結合 飲食調整與運動干預的策略往往能取得 B 的效果。例如, 抗阻訓練不僅能直接消 耗熱量, 還能通過增加肌肉量提升基礎代謝水平。
脂肪細胞分沁的瘦素能通過下丘腦調控食欲, 但當體內糖份過高引發胰島素 抵抗時，這種調節機制就會失效。因此, 現代體重管理理論特別格外強調 “ 代謝 健康” ,主張通過營養元素的合理搭配, 配合規律作息, 構建可持續的健康管理。 18.文中第一段中用 “ 寅吃卯糧 ” 來說明人體在能量消耗大于攝入時的狀態, 有 人認為這種
用法貼切生動, 有人認為不符合邏輯。你的看法是什么 請簡要說明理由。 (3分)
19.請在文中橫線處填入恰當的成語。 (2分)
20.下列句子中破折號的用法不同, 請結合語句具體分析。 (4分)
① 研究顯示, 當人體長期處于低熱量狀態時, 會啟動 “ 節能模式 ” 一通過降 低體溫、減緩細胞更新等機制減少能耗。
② 周樸園 (看她關好窗門, 忽然覺得她很奇怪) 你站一站。 (侍萍停)你-- 你貴姓
21.文中第三段的第一個句子存在字形錯誤, 第二個句子存在表達不當, 請指出 并加以改正。 (6分)
22.請結合文本內容, 以朋友身份給長期采用 “ 過午不食法 ” 減肥的小王寫一段
勸說短信，不超過 90個字。 (5分)
四、寫作(60分)
23.閱讀下面的材料, 根據要求寫作。 (60分)
傳說中有一種 “ 后悔藥” ,服用后可以讓人回到過去, 重做選擇, 撤銷錯誤, 彌補遺憾，改寫人生。假如這種藥物真實存在, 你會選擇服用嗎
請明確立場和觀點, 寫一篇文章。
要求 : 選準角度, 確定立意, 明確文體，自擬標題;不要套作, 不得抄襲;不得 泄露個人信息;不少于 800字。2026屆普通高等學校招生全國統一考試
青桐鳴大聯芳（高二）
語文參考答案
1.C【解析】C項張冠李戴，“東數西算”在原文中屬
“凝聚共識打造治理共同體”和“促進數宇空間均衡
于促進數字資源流動共享的案例，對應“數字空間
發展”兩條路徑。前者強調通過技術手段（如社交
均衡發展”目標，而“情感表達轉化”屬于前文“治理
平臺的情感空間建構)喚醒共同體意識，后者側重
共同體”建設中利益協調的手段，二者分屬不同治
基礎設施與資源分配（如東數西算），體現公共性對
理維度；此外，“實現空間正義”強調通過基礎設施
內部資源整合與社會秩序重塑的作用。材料二的
和資源調配實現，而非直接依賴情感表達轉化。
核心指向立足全球治理，強調公共性推動“知識共
2.C【解析】A項錯誤，由材料一第一段“傳統的‘附
享”和“公共權威”的形成。通過突破傳統產權約
近’也逐漸擴展甚至在某些情境中消失，取而代之
束（如版權、專利），促進跨國主體協作，并賦予成員
的是數字‘附近’”可知，傳統“附近”只是在某些情
監督權與決策權，體現公共性對全球規則革新與合
境中被取代，選項擴大范圍。B項錯誤，由材料一
作模式創新的驅動。材料一以國家為邊界，解決內
第二段“民眾越來越多地從公共活動中退出。這主
部治理難題：材料二以全球為視野，重構國際協作
要緣于社交媒體分散人們的注意力，減少了人們參
邏輯。
與實體公共活動的興趣和時間，城市化也增強了人
5.【答案】①創新發展：重建虛實相通的數字公域，創
們的流動性，鄰里關系趨于淡薄”可知，原因還有城
造性地通過各種技術手段和方式喚醒人們的共同
市化增強了人口流動性等，選項以偏概全。D項錯
體意識。②安全發展：建立成員互監機制，保障數
誤，“行為主體進行特定數字資源的生產和治理”于
字資源質量與分配合理。③普惠發展：加強新型基
文無據。故選C項。
建、提升數字素養，消除數字鴻溝與信息孤島，推動
3.B【解析】材料一第二段的主要觀點是：從現實
資源流動共享，助力共同富裕，將數字資源價值轉
“附近”到數字“附近”減少了人們對周圍物理空間
化為全球公共利益，維護人類共同利益。（每點2
的依賴和感知，可能加劇人與人乃至人與社會之間
分，共6分。其他答案合理亦可酌情給分)
關系的疏離，給公共領域帶來諸多挑戰，包括公共
【解析】本題要求分析材料如何踐行習近平總書記
活動的邊緣化和社會交往的冷漠化。A項體現的
的論述，需從數字公共領域的發展邏輯、挑戰及治
是公共活動的邊緣化，C項體現的是社會交往的冷
理對策中提煉觀點，并體現材料一（國內視角）與材
漠化，D項體現的是從現實“附近”到數字“附近”減
料二（全球視角）的共性關聯。數字公共領域的發
少了人們對周圍物理空間的依賴和感知，都能支持
展需要構建虛實融合、秩序與活力并重的治理體
材料一第二段的主要觀點。B項年輕人現場參與
系。從現實“附近”到數字“附近”的轉變，既帶來了
音樂節并在網絡上分享相關視頻，這是參與實體公
社交模式的革新，也加劇了人際疏離和公共活動邊
共活動并在網絡平臺進行社交的體現，與材料一第
緣化，需通過技術手段重建情感聯結并消除數字鴻
二段的主要觀點不符。故選B項。
溝。同時，技術的雙面特性要求各方要協同治理，
4.【答案】①材料一側重“公共性”在我國國家治理層
防范算法濫用與流量霸權。在全球層面，數字公域
面的實踐路徑，體現公共性對內部治理的整合功
跨越地理邊界，需通過集體協商和跨國協作，將數
能。②材料二側重“公共性”在全球治理層面的價
字資源轉化為公共利益，以共同目標和相互監督解
值創新，展現公共性對全球治理的革新作用。（每
決氣候、貧困等全球議題。
點2分，共4分，意思對即可)
6.C【解析】“知道女兒因他而受到嘲笑，想借此緩
【解析】本題要求比較兩則材料對數字公域“公共
和二人之間的關系”錯，從原文看，此時女兒并未受
性”論述的側重點差異，需緊扣材料核心內容進行
到嘲笑。父親送枇杷的行為是出于對女兒的關愛，
提煉。材料一的核心指向聚焦國家內部治理，提出
并非想借此緩和關系。
·語文答案（第1頁，共6頁）·

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