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期末綜合模擬試題 2024-2025學(xué)年下期
小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)
一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合
樂(lè)樂(lè)展示了她書(shū)寫(xiě)的鄉(xiāng)村美景片段。
風(fēng)兒著柳枝，尋著花兒的，有，好像跳起優(yōu)美的，歡快地，在訴說(shuō)大自然的。
1．請(qǐng)根據(jù)讀音，幫助樂(lè)樂(lè)補(bǔ)全不會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)。
2．面對(duì)春日的美景，白居易感嘆：“ ，春來(lái)江水綠如藍(lán)， ？”表達(dá)了對(duì)江南的思念之情。杜甫用“泥融飛燕子， ”來(lái)描寫(xiě)春日秀麗的景色。
二、選擇題
3．下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（　　）
A．束縛（fù） 勻稱（chèng） 粗糙（cāo）
B．芬芳（fēn） 旋風(fēng)（xuàn） 情緒（xù）
C．蒼勁（jìng） 細(xì)胞（bāo） 模樣（mó）
D．概括（gài） 告誡（jìe） 希冀（jì）
4．下列字形無(wú)誤的一項(xiàng)是（　　）
A．辯認(rèn) 痕跡 謙虛 B．懦弱 遵循 經(jīng)厲
C．儲(chǔ)存 續(xù)繼 變幻 D．兇猛 瞬間 撥動(dòng)
5．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
A．小蝴蝶張開(kāi)輕盈的翅膀，在花間飛舞。
B．小燕子看見(jiàn)一棵大樹(shù)，尾巴輕輕一擺，便輕巧地躲開(kāi)了。
C．小狗的鼻子十分靈巧，老遠(yuǎn)就能聞到肉骨頭的味道。
D．這本童話書(shū)寫(xiě)得真好，越看越有味道。
6．下列轉(zhuǎn)述正確的一項(xiàng)是（　　）
小沙不解地對(duì)表哥說(shuō)：“我就不明白為什么要付雙倍的錢(qián)給老師傅。”
A．小沙不解地對(duì)表哥說(shuō)：“他就不明白為什么要付雙倍的錢(qián)給老師傅。”
B．小沙不解地對(duì)表哥說(shuō)，他就不明白為什么要付雙倍的錢(qián)給老師傅？
C．小沙不解地對(duì)表哥說(shuō)，我就不明白為什么要付雙倍的錢(qián)給老師傅。
D．小沙不解地對(duì)表哥說(shuō)，他就不明白為什么要付雙倍的錢(qián)給老師傅。
三、填空題
7．洋洋展示了自己整理的文化小報(bào)。
（1）洋洋從古詩(shī)中了解了中華傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)完成下表。
傳統(tǒng)節(jié)日 詩(shī)句 習(xí)俗
春節(jié) 千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日， 。 放鞭炮
清明節(jié) ，路上行人欲斷魂。
節(jié) ，遍插茱萸少一人
（2）洋洋還整理了名句中的道理，《周易》告訴我們：“ ， 。”見(jiàn)到美好的品性要學(xué)習(xí)，有了錯(cuò)誤就要改正；“ ，是謂過(guò)矣。”告訴人們有錯(cuò)不改才是真正的過(guò)錯(cuò)，
（3）本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了守承諾、講信用的 ，欣賞了隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的 ，還欣賞了北宋畫(huà)家張擇端的名畫(huà) 。
四、文言文閱讀
8．文言文閱讀。
司馬光
群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。
(1)“群兒戲于庭”中“戲”的意思是（ ）
A．游戲，玩耍 B．戲劇 C．戲弄
(2)“眾皆棄去”中“皆”的意思是（ ）
A．全，都 B．一起 C．拋棄
(3)這個(gè)故事贊揚(yáng)了司馬光的什么品質(zhì)？（ ）
A．聰明機(jī)智，沉著冷靜 B．勇敢無(wú)畏 C．樂(lè)于助人
五、現(xiàn)代文閱讀
學(xué)完《蜜蜂》，明明又向大家分享了一篇法布爾的文章，請(qǐng)你讀一讀。
螳螂（節(jié)選）
①螳螂的外表很美麗，它的姿態(tài)優(yōu)美，體色是青蘋(píng)綠的，翅膀輕薄如紗，頸部很靈活，使得它的頭可以朝任何方向轉(zhuǎn)動(dòng)。它是唯一可以向各個(gè)方向看的昆蟲(chóng)，真正能做到眼觀六路。除此之外，它的大腿像鐮刀一樣鋒利，腿上還有鋸齒般的鉤刺。
②螳螂（ ）很美麗，（ ）性情卻非常兇猛。它在休息的時(shí)候，將身體縮起來(lái)，安靜得一動(dòng)不動(dòng)。但是，它可不總是這樣澀順，也有非常兇殘的一面。無(wú)論是什么昆蟲(chóng)，只要走近螳螂，有的還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)，就被螳螂俘虜（lǔ）了。螳螂用前足把昆蟲(chóng)重重壓住，使它移動(dòng)不得；然后，用鉗子將對(duì)方用力夾緊，結(jié)束戰(zhàn)斗。
③螳螂的飲食特點(diǎn)是專吃活物。當(dāng)蝗蟲(chóng)靠近螳螂時(shí)，螳螂一下子把它抓了過(guò)來(lái)，蝗蟲(chóng)再怎么反抗也逃不出它的魔爪。接下來(lái)，螳螂就開(kāi)始津津有味地享用自己的美餐了。除此之外，黃蜂也是螳螂的美食。螳螂經(jīng)常躲在黃蜂的蜂巢旁邊，等待獵物飛過(guò)來(lái)。一些粗心的黃蜂常常忽略螳螂的存在，當(dāng)它們發(fā)現(xiàn)蟑螂的時(shí)候，已經(jīng)來(lái)不及逃跑了。
9．選文從哪三方面介紹了螳螂？
外表→ →
10．請(qǐng)你選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填入文中括號(hào)內(nèi)。
因?yàn)椤浴? 不但……而且…… 雖然……但是……
11．請(qǐng)閱讀第一自然段，為螳螂填寫(xiě)記錄卡。
名稱 螳螂
姿態(tài) 優(yōu)美
體色 ( )
翅膀 ( )
頸部 很靈活
大腿 像鐮刀一樣鋒利，腿上還有( )
12．讀一讀下面的句子，請(qǐng)你試著仿寫(xiě)一個(gè)句子。
除此之外，它的大腿像鐮刀一樣鋒利，腿上還有鋸齒般的鉤刺。
13．讀完短文，你覺(jué)得法布爾是一個(gè)怎么樣的人？
一張紙條
①我喜歡《格林童話》到了癡迷的地步。那時(shí)，父母工資（微薄 單薄），除了（維持 保持）生活以外，根本沒(méi)有剩余的錢(qián)去買(mǎi)一本既不能吃又不能穿的書(shū)。
②平時(shí)父母總是把錢(qián)放在寫(xiě)字臺(tái)的抽屜里，而鑰匙就放在寫(xiě)字臺(tái)上。幾經(jīng)猶豫之后，我試著用鑰匙打開(kāi)了抽屜，從里面拿走了一張2元的紙幣。第二天，我從書(shū)店里買(mǎi)回了那本夢(mèng)寐以求的《格林童話》。幾天過(guò)去了，風(fēng)平浪靜，父母似乎并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我拿錢(qián)的事。不久，書(shū)店里進(jìn)了一批新書(shū)，其中《綠野仙蹤》是我盼望已久的一本童話故事。禁不住“仙子”的誘惑，我如法炮制。當(dāng)我再一次打開(kāi)寫(xiě)字臺(tái)的抽屜時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)里面多了一張紙條：“峰兒，你是個(gè)好孩子，爸爸媽媽相信你會(huì)永遠(yuǎn)做一個(gè)好孩子。”我很慚愧，取出紙條，悄悄地鎖上了抽屜。
③從那以后，我再也沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤。一張紙條成了我一生的（警示 警告），一張紙條給了我一生的尊嚴(yán)。
14．用“\”畫(huà)掉括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
15．根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)詞語(yǔ)。
（1）睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。( )
（2）泛指照現(xiàn)成的方法辦事。( )
16．試著用自己的話說(shuō)說(shuō)短文的主要內(nèi)容 。
17．理解短文內(nèi)容填空。
（1）文中表現(xiàn)“我”十分喜歡《格林童話》的兩個(gè)詞語(yǔ)是： 、 。
（2）“幾天過(guò)去了，風(fēng)平浪靜……”中“風(fēng)平浪靜”指： 。
（3）“從那以后，我再也沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤”中“類(lèi)似的錯(cuò)誤”指： 。
六、書(shū)面表達(dá)
18．習(xí)作。
同學(xué)們，在我們的生活中，有許多有趣的事情，比如一次快樂(lè)的旅行、一次難忘的實(shí)驗(yàn)、一場(chǎng)激烈的比賽……請(qǐng)你選擇一件你覺(jué)得最有趣的事情寫(xiě)下來(lái)，題目自擬。注意把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，字?jǐn)?shù)在 300 字左右。
參考答案
題號(hào) 3 4 5 6
答案 B D C D
1． 2． 日出江花紅勝火 能不憶江南 沙暖睡鴛鴦
3．B
【詳解】本題考查字音識(shí)記。
A. 勻稱（chèng）——（chèn）；
C．模樣（mó）——（mú）；
D．告誡（jìe）——（jiè）。
故選B。
4．D
【詳解】本題考查易錯(cuò)字辨析。
A．辯認(rèn)——辨認(rèn)；
B．經(jīng)厲——經(jīng)歷；
C．續(xù)繼——繼續(xù)。
故選D。
5．C
【詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。
C．“靈巧”的意思是靈活巧妙，在手的使用或身體的其他活動(dòng)方面顯得靈活、熟練或機(jī)敏。在此處形容狗的嗅覺(jué)不恰當(dāng)，可改為“靈敏”。
故選C。
6．D
【詳解】本題考查句子改寫(xiě)。
引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：一是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，去掉引號(hào)，冒號(hào)改為逗號(hào)。二是人稱的變化：引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說(shuō)話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)根據(jù)語(yǔ)境將其改為第一人稱“我”或第三人稱“他”或“她”或者人名。應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。
句中的“說(shuō)”后的冒號(hào)改逗號(hào)，引號(hào)去掉，“我”改為“他”。
改為：小沙不解地對(duì)表哥說(shuō)，他就不明白為什么要付雙倍的錢(qián)給老師傅。
故選D。
7． 總把新桃換舊符 清明時(shí)節(jié)雨紛紛 掃墓 重陽(yáng) 遙知兄弟登高處 登高 見(jiàn)善則遷 有過(guò)則改 過(guò)而不改 宋慶齡 趙州橋 《清明上河圖》
【詳解】本題考查名篇名句、名言警句默寫(xiě)與理解和其他文學(xué)常識(shí)。
（1）“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”出自王安石《元日》。“曈曈”形容日出時(shí)明亮的樣子，“新桃換舊符”指用新的桃符（春聯(lián)雛形）替換舊的，象征除舊迎新，與春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮的習(xí)俗呼應(yīng)。
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”出自杜牧《清明》。細(xì)雨綿綿的清明時(shí)節(jié)，行人因祭祖或思念親人而神情哀傷，奠定了清明節(jié)的傷感基調(diào)。清明節(jié)的習(xí)俗：掃墓（祭拜祖先、緬懷逝者）、踏青（春日郊游，與自然互動(dòng)，緩解哀傷情緒）。
“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”出自王維《九月九日憶山東兄弟》。重陽(yáng)節(jié)詩(shī)人遙想家鄉(xiāng)兄弟登高插茱萸時(shí)，唯獨(dú)缺少自己，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。習(xí)俗：登高、插茱萸。
書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“桃、符、紛、遙”的正確寫(xiě)法。
（2）《周易》中“見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改”告訴我們要知錯(cuò)就改。
書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“善、遷、改”的正確寫(xiě)法。
（3）守承諾、講信用的人物：宋慶齡，出處：部編版三年級(jí)下冊(cè)《我不能失信》。宋慶齡為遵守與朋友的約定，放棄去伯伯家做客，體現(xiàn)了“誠(chéng)信為本”的品質(zhì)。
隋朝石匠李春設(shè)計(jì)的建筑：趙州橋，出處：部編版三年級(jí)下冊(cè)《趙州橋》。趙州橋是世界上現(xiàn)存最早的敞肩石拱橋，以“設(shè)計(jì)精巧、堅(jiān)固美觀”著稱，展現(xiàn)了古代工匠的智慧。
北宋畫(huà)家張擇端的名畫(huà)：《清明上河圖》，出處：部編版三年級(jí)下冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》。畫(huà)作生動(dòng)描繪了北宋都城汴京的市井生活，是研究宋代社會(huì)風(fēng)貌的重要史料，具有極高的藝術(shù)和歷史價(jià)值。
8．(1)A
(2)A
(3)A
【分析】這篇文言文通過(guò)簡(jiǎn)潔的敘事，生動(dòng)描繪了司馬光幼年機(jī)智救人的故事。以“群兒戲于庭”開(kāi)篇，用“登甕”“足跌”等動(dòng)詞展現(xiàn)危機(jī)場(chǎng)景，通過(guò)“眾皆棄去”與“光持石擊甕”的對(duì)比，凸顯司馬光臨危不亂、沉著機(jī)智的品質(zhì)。全文僅35字，卻完整呈現(xiàn)了事件經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了文言文精煉傳神的特點(diǎn)。
【詳解】（1）本題考查字詞理解。
“群兒戲于庭”意思是一群孩子在庭院里玩耍。“戲”，游戲、玩耍的意思。
故選A。
（2）本題考查字詞理解。
“眾皆棄去”意思是其他的孩子都跑掉了。“皆”，全、都的意思，強(qiáng)調(diào)其他孩子全部逃離。
故選A。
（3）本題考查人物形象分析。
通讀文言文，在小伙伴失足落水，其他孩子都跑掉的情況下，司馬光能冷靜地持石擊甕救人，體現(xiàn)其臨危不亂的機(jī)智與冷靜。
故選A。
【點(diǎn)睛】參考譯文：《司馬光》原文意思是：司馬光和一群小孩子在庭院里面玩，一個(gè)小孩站在大甕上面，失足跌落甕中被水淹沒(méi)，其他的小孩子都跑掉了，只有司馬光拿石頭砸開(kāi)了甕，水從而流出，小孩子得以活命。
9． 性情 飲食特點(diǎn) 10．雖然 但是 11． 青草綠 輕薄如紗 鋸齒般的鉤刺 12．夜空中的明月像一個(gè)圓盤(pán)。 13．我覺(jué)得法布爾是一個(gè)善于觀察的人。
【導(dǎo)語(yǔ)】這篇節(jié)選展現(xiàn)了法布爾科學(xué)觀察與文學(xué)表達(dá)的精妙結(jié)合。文章以螳螂為對(duì)象，通過(guò)三個(gè)層次（外形特征、捕食習(xí)性、生存策略）立體呈現(xiàn)昆蟲(chóng)特性。科學(xué)性與文學(xué)性并重：精準(zhǔn)的形態(tài)描述（如“翅膀輕薄如紗”）體現(xiàn)觀察之細(xì)致，捕食場(chǎng)景的生動(dòng)敘述則賦予文本故事性。尤其突出的是對(duì)比手法的運(yùn)用——將螳螂優(yōu)雅外形與兇猛習(xí)性并置，制造出強(qiáng)烈的認(rèn)知反差。典型法布爾式寫(xiě)作風(fēng)格，既保持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，又充滿人文溫度，成功喚起讀者對(duì)自然現(xiàn)象的探究興趣。
9．本題考查課文內(nèi)容概括。
文章第②自然段提到“螳螂（ ）很美麗，（ ）性情卻非常兇猛”，這句話是過(guò)渡句，承接上文，引出下文，而后文“澀順、兇殘”都在講述螳螂的性情，可見(jiàn)第②自然段介紹了螳螂的性情。文章第③自然段提到“螳螂的飲食特點(diǎn)是專吃活物”，這句話是總起句，第③自然段圍繞這句話展開(kāi)，具體描述了螳螂捕蝗蟲(chóng)、黃蜂的過(guò)程，可見(jiàn)第③自然段介紹了螳螂的飲食特點(diǎn)。所以，填寫(xiě)性情、飲食特點(diǎn)。
10．本題考查關(guān)聯(lián)詞。
“因?yàn)椤浴笔潜硎疽蚬P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，“不但……而且……”是表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，“雖然……但是……”是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。結(jié)合文章第②自然段中，“美麗”和“兇猛”的意思截然相反，所以需要填寫(xiě)轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，選擇“雖然……但是……”。
11．本題考查提取關(guān)鍵信息。
根據(jù)題干要求，要為螳螂填寫(xiě)記錄卡，左邊與右邊信息匹配。文章第①自然段提到“體色是青草綠的，翅膀輕薄如紗”“腿上還有鋸齒般的鉤刺”，由此可得體色匹配的信息是青草綠，翅膀匹配的信息是輕薄如紗，大腿匹配的信息是鋸齒般的鉤刺。
12．本題考查句子仿寫(xiě)。
原句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將大腿比作鐮刀，生動(dòng)形象地描繪出螳螂大腿鋒利的特點(diǎn)。仿寫(xiě)時(shí)，需先選取一個(gè)合適的本體，然后找到與之有相似特征的喻體，再用喻詞連接起來(lái)，構(gòu)成比喻句。
示例：圓圓的太陽(yáng)像大火球一樣滾燙。
13．本題考查分析人物形象。
法布爾觀察螳螂非常細(xì)致，將螳螂的外形、性情和飲食特點(diǎn)研究得面面俱到，第①自然段細(xì)致刻畫(huà)螳螂的各部位，第②③自然段還觀察了兇殘一面和捕食的細(xì)節(jié)。由此可見(jiàn)法布爾是一個(gè)善于觀察、做事細(xì)致認(rèn)真的人。
14．單薄 保持 警告 15． 夢(mèng)寐以求 如法炮制 16．作者因家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，無(wú)法購(gòu)買(mǎi)心愛(ài)的書(shū)籍，最終選擇偷取父母的錢(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi)《格林童話》。然而，在嘗試再次偷錢(qián)購(gòu)買(mǎi)新書(shū)《綠野仙蹤》時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了父母留下的紙條，紙條上的話讓他深感慚愧并糾正了自己的錯(cuò)誤 17． 癡迷 夢(mèng)寐以求 父母似乎并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“我”拿錢(qián)的事 偷偷拿錢(qián)
【導(dǎo)語(yǔ)】這篇短文以細(xì)膩的筆觸刻畫(huà)了童年的一次道德考驗(yàn)。通過(guò)“偷錢(qián)買(mǎi)書(shū)”這一典型事件，展現(xiàn)了兒童在欲望與道德間的掙扎。父母用溫和的紙條代替責(zé)罰，體現(xiàn)了教育智慧，既保護(hù)了孩子的尊嚴(yán)，又達(dá)到了教育目的。文中“癡迷”“夢(mèng)寐以求”等詞生動(dòng)表現(xiàn)了孩童對(duì)書(shū)籍的渴望，而“風(fēng)平浪靜”“如法炮制”則巧妙暗示了行為的重復(fù)性。結(jié)尾處紙條的警示作用，升華了主題，彰顯了信任與尊重的教育力量。全文語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，具有深刻的教育啟示意義。
14．本題考查選詞填空。
微薄：指數(shù)量少、價(jià)值低、力量薄弱等。常用來(lái)形容收入、能力、貢獻(xiàn)等。
單薄：指（身體）瘦弱；（力量、論據(jù)等）薄弱，不充實(shí)；（衣服等）少而薄。
結(jié)合第①自然段“父母工資（ ）”可知，“微薄”常用來(lái)形容收入少，“單薄”多形容身體瘦弱、力量薄弱或衣物少而薄。句中說(shuō)父母工資少，所以用“微薄”，故劃去“單薄”。
維持：使繼續(xù)存在下去；保持。常搭配秩序、生活、關(guān)系等。
保持：維持（原狀），使不消失或減弱。常接傳統(tǒng)、水平、聯(lián)系等。
結(jié)合第①自然段“除了（ ）生活以外，根本沒(méi)有剩余的錢(qián)去買(mǎi)一本既不能吃又不能穿的書(shū)。”可知，“維持”有使繼續(xù)存在下去、保持（某種狀態(tài)）的意思，“維持生活”是常見(jiàn)搭配；“保持”側(cè)重于維持原狀，使不消失或減弱，與“生活”搭配不恰當(dāng)，故劃去“保持”。
警示：警告；啟示。通過(guò)某種信號(hào)、標(biāo)志、言語(yǔ)等，讓人注意可能發(fā)生的危險(xiǎn)或不良后果。
警告：對(duì)犯錯(cuò)誤的對(duì)象提出告誡，使認(rèn)識(shí)到所應(yīng)負(fù)的責(zé)任；對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況或錯(cuò)誤傾向預(yù)先告誡提醒。
結(jié)合第③自然段“一張紙條成了我一生的（ ），一張紙條給了我一生的尊嚴(yán)。”可知，“警示”著重于提醒、啟示，“警告”語(yǔ)氣更嚴(yán)肅、正式，常用于對(duì)犯錯(cuò)或可能犯錯(cuò)的人提出告誡。這里說(shuō)紙條對(duì)“我”起到提醒作用，用“警示”更合適，故劃去“警告”。
15．本題考查找關(guān)鍵詞。
（1）結(jié)合第②自然段“我從書(shū)店里買(mǎi)回了那本夢(mèng)寐以求的《格林童話》。”可知，“夢(mèng)寐以求”體現(xiàn)出“我”對(duì)《格林童話》渴望的程度，如同在睡夢(mèng)中都在尋覓，符合“睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著”這一意思。
（2）結(jié)合第②自然段“禁不住‘仙子’的誘惑，我如法炮制。”可知，“如法炮制”原指依照成法制造中藥，現(xiàn)泛指照現(xiàn)成的方法辦事。這里指“我”按照之前打開(kāi)抽屜拿錢(qián)買(mǎi)書(shū)的方法，再次去拿錢(qián)買(mǎi)書(shū)，符合該詞語(yǔ)意思。
16．本題考查文章內(nèi)容理解與概括。
這篇短文講述了“我”因癡迷《格林童話》，在父母工資微薄、無(wú)力買(mǎi)書(shū)的情況下，兩次從家中抽屜偷拿2元錢(qián)買(mǎi)書(shū)。第一次偷拿后父母未察覺(jué)，第二次偷拿時(shí)發(fā)現(xiàn)抽屜里多了一張紙條，上面寫(xiě)著“峰兒，你是個(gè)好孩子，爸爸媽媽相信你會(huì)永遠(yuǎn)做一個(gè)好孩子”。這張紙條讓“我”深感慚愧，從此再也沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似錯(cuò)誤，它成為“我”一生的警示，也給予了“我”尊嚴(yán)。
示例：“我”癡迷童話書(shū)卻沒(méi)錢(qián)買(mǎi)，兩次偷拿家里的錢(qián)買(mǎi)書(shū)，父母發(fā)現(xiàn)后留紙條溫和提醒，“我”深感慚愧并改正錯(cuò)誤。
17．本題考查找關(guān)鍵詞和字詞分析。
（1）結(jié)合第①自然段“我喜歡《格林童話》到了癡迷的地步。”可知，“癡迷”直接表明“我”對(duì)《格林童話》喜歡到了入迷的程度；結(jié)合第②自然段“第二天，我從書(shū)店里買(mǎi)回了那本夢(mèng)寐以求的《格林童話》。”可知，“夢(mèng)寐以求”體現(xiàn)出“我”對(duì)得到《格林童話》這本書(shū)渴望至極，就像在睡夢(mèng)中都在追求。這兩個(gè)詞都能表現(xiàn)“我”十分喜歡《格林童話》。
（2）結(jié)合第②自然段“幾天過(guò)去了，風(fēng)平浪靜，父母似乎并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我拿錢(qián)的事。”可知，“風(fēng)平浪靜”指在“我”拿錢(qián)買(mǎi)書(shū)后的幾天里，沒(méi)有出現(xiàn)“我”擔(dān)心的父母發(fā)現(xiàn)“我”偷拿錢(qián)的狀況，也就是父母似乎并沒(méi)有察覺(jué)到“我”拿錢(qián)這件事。
（3）結(jié)合第③自然段“從那以后，我再也沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤。”及前文可知，文中“我”之前兩次從寫(xiě)字臺(tái)抽屜偷拿2元錢(qián)去買(mǎi)書(shū)，所以“類(lèi)似的錯(cuò)誤”指的是像這樣從家里寫(xiě)字臺(tái)抽屜偷拿錢(qián)去買(mǎi)書(shū)的行為。
18．例文：
有趣的捉蟬記
暑假的午后，陽(yáng)光把樹(shù)葉曬得發(fā)亮，村子里到處都是蟬鳴聲。我和小伙伴們決定去捉蟬，這可是我第一次嘗試，心里既興奮又緊張。
我們拿著自制的竹竿和粘網(wǎng)，躡手躡腳地來(lái)到樹(shù)林里。剛一靠近，蟬鳴聲就戛然而止，仿佛它們?cè)缇筒煊X(jué)到了我們的“不懷好意”。小明經(jīng)驗(yàn)豐富，他示意我們別出聲，然后慢慢靠近一棵大樹(shù)。只見(jiàn)他舉起竹竿，對(duì)準(zhǔn)一只停在樹(shù)干上的蟬，迅速一粘，那只蟬就被牢牢粘住了，拼命撲騰著翅膀。我看得心癢癢，也學(xué)著他的樣子，小心翼翼地靠近目標(biāo)。當(dāng)竹竿快碰到蟬時(shí)，我手一抖，蟬“嗡”地一聲飛走了，驚得我差點(diǎn)摔了個(gè)屁股墩，逗得小伙伴們哈哈大笑。
經(jīng)過(guò)多次嘗試，我終于成功捉到了一只蟬。看著它透亮的翅膀和黑亮的眼睛，我既開(kāi)心又有些不忍心。最后，我們把捉到的蟬都放了，聽(tīng)著它們重新唱起歡快的歌，我們也笑著跑回了家。
這次捉蟬的經(jīng)歷，雖然沒(méi)有“戰(zhàn)利品”，但充滿了歡聲笑語(yǔ)，真是太有趣了！
【詳解】本題考查書(shū)面表達(dá)能力。
一、審題
題目要求圍繞生活中“有趣的事情”寫(xiě)作，需從旅行、實(shí)驗(yàn)、比賽等經(jīng)歷中選取一件，突出“有趣”這一核心。寫(xiě)作時(shí)要將事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果敘述清楚，用細(xì)節(jié)描寫(xiě)（如動(dòng)作、語(yǔ)言、心理）展現(xiàn)趣味性，字?jǐn)?shù)控制在300字左右。
二、立意
通過(guò)記敘一件有趣的事，展現(xiàn)生活中的歡樂(lè)、驚喜或新奇體驗(yàn)，傳遞積極向上的生活態(tài)度，體現(xiàn)平凡小事中蘊(yùn)含的趣味與意義，引發(fā)讀者共鳴。
三、提綱
開(kāi)頭：用設(shè)問(wèn)句或感嘆句引出主題，點(diǎn)明“最有趣的事”。
中間：按事情發(fā)展順序?qū)懬暹^(guò)程，突出“有趣”。如寫(xiě)自制冰淇淋，可寫(xiě)材料準(zhǔn)備的手忙腳亂、制作時(shí)的意外狀況（如奶油濺出）、成功后的喜悅。
結(jié)尾：總結(jié)感受，點(diǎn)明這件事為何有趣，以及帶來(lái)的收獲。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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