資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
期末綜合模擬試題 2024-2025學年下期
小學語文統編版五年級下冊
一、基礎知識綜合
五年級一班要以“我愛你，中國”為主題開展研究活動，讀下面的通知，完成下面小題。
①shén shèng（　　）的中華民族，不僅擁有五千年的歷史文明，還憑借著令世界矚目的成就彰顯出非凡的“中國速度”。那zòng héng（　　）交錯的中國高鐵，延展在liáo kuò（　　）的疆域；那不斷bēn fù（　　）太空的神舟系列飛船，構建起中國人自己的空間站……我們怎能不yóu zhōng（　　）地贊嘆：“偉大的祖國，以飛速的發展贏得了全世界的zūn zhòng（　　）！” ②請同學們從中國的航天、鐵路、優秀傳統文化等方面選擇感興趣的專題，大家一起（　　），共同研究，感受大美中國！你一定（　　）了，那就請大展身手吧！
1．根據拼音，將相應的詞語填寫在括號里。
2．“贏”字的結構是：( )，共( )筆。
A．上下結構 B．上中下結構 C．16 D．17
3．“延展”的“展”，意思是( )；“大展身手”的“展”，意思是( )。
A．展覽，展出 B．展緩，推遲 C．張開，展開 D．施展，發揮
4．先補充下列詞語，再為第②自然段中兩句話選擇合適的詞語。
①心驚( )戰 ②( )平浪靜 ③出謀劃( ) ④手( )眼快
⑤躍躍( )試 ⑥( )然起敬 ⑦一針見( ) ⑧神( )妙算
第1句：大家一起( )，共同研究，感受大美中國！第2句：你一定( )了，那就請大展身手吧！
二、選擇題
5．下列句子中，加點詞句使用恰當的一項是（ ）
A．我們的語文老師剛參加工作，她雖才到弱冠之年，但很沉穩大方。
B．廣播操比賽開始了，我班同學序齒排班，跟著音樂節拍做著整齊劃一的動作。
C．我們“咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先”，你來參加活動，就得服從組織的安排。
D．班長對小芳說：“做人要心胸坦蕩，正如‘惻隱之心，仁之端也’。”
6．下列句子中，標點符號使用正確的一項是（ ）
A．“你是軍人！”沃克醫生一針見血地說：“只有軍人才能這樣從容鎮定！”
B．二十來個勇敢的水手已經跳進了大海：四十秒鐘，大家已經覺得時間太長了。
C．外祖父年輕時讀了不少經、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負盛名。
D．但我說出那幾件傳世寶來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天。
7．參觀完人物館后，同學們紛紛發表感言。下列感言中，沒有語病的一項是（ ）
A．通過今天的參觀，我深深地感受到：一個人是否有堅定的理想和信念，是取得成功的關鍵。
B．歷屆“感動中國十大人物”以其感人肺腑的事跡傳遞社會正能量，值得我們點贊。
C．冀中平原上的人民雖然堅持了生產，還有力地打擊了敵人，給我留下了深刻的印象。
D．誰能否認李時珍沒有對中國的醫學事業做出過巨大貢獻呢？
三、填空題
8．品味詩詞，傳承經典。請根據課文內容填空。
（1）詩中有趣：鄉村生活多姿多彩。孩子們在田間學習農活：“ ， ”；孩子們在一起嬉戲玩耍；“ ， ”。
（2）詩中有情：“孤帆遠影碧空盡， ”蘊藏著李白對孟浩然的依依不舍；“臨行密密縫， ”寄托著母親對游子的深深牽掛。
（3）詩中有志：“劍外忽傳收薊北， ”是杜甫初聞收復失地時的喜悅和拳拳愛國之心；“ ，不破樓蘭終不還”是王昌齡筆下的戍邊將士們殺敵報國、視死如歸的雄心壯志。
四、文言文閱讀
諸葛恪（kè）得驢
諸葛恪字元遜，諸葛亮兄瑾①之長子也。恪父瑾面長似驢②。一日，孫權大會③群臣，使人牽一驢入，以紙題④其面曰：諸葛子瑜。恪跪曰：“乞請筆益兩字。”因聽⑤與筆。恪續其下曰：之驢。舉⑥坐歡笑，權乃以驢賜恪。
（選自《三國志·吳書十九》）
【注】①瑾（jǐn）：諸葛瑾，字子瑜，諸葛亮之兄，諸葛恪之父。②面長似驢：面孔狹長，像驢。③會：聚集，會合。④題：書寫，題寫。⑤聽：聽從。⑥舉：全部。
9．下列句子中加點字的解釋有誤的一項是（ ）
A．以紙題其面曰（指驢） B．乞請筆益兩字（增加）
C．因聽與筆（因為） D．權乃以驢賜恪（賞賜）
10．用自己的話說說下面句子的意思。
舉坐歡笑，權乃以驢賜恪。
11．面對孫權的戲弄，諸葛恪應對的方法是“ ”（用原文語句填空）。從中可以看出諸葛恪 （用詞語概括）。
12．想一想，諸葛恪的這個辦法好在哪里？
五、現代文閱讀
草船借箭（節選）
①這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。五更時分，船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”
②曹操得知江上的動靜后，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實，不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是。”然后，他又派人去旱寨調來六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。
13．選文《草船借箭》是根據我國四大名著之一 （朝代） （作者）的長篇小說《 》改寫的，小說中有很多耳熟能詳的故事，如 。（至少寫兩個）
14．聯系上下文。品析文中的語言。
（1）選擇“大霧漫天這樣的天氣”說明諸葛亮 ；軍士“擂鼓吶喊”是為了 。
（2）“曹操下令說：‘江上霧大……不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭……’”這句話是對曹操的 描寫，從中你能感受到曹操 。
15．結合你的課外閱讀經驗，“豹頭環眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如奔馬，手提丈八蛇矛，好不威風”這句話描寫的是《三國演義》中的哪個人物？（ ）（填序號）
A．劉備 B．關羽 C．張飛 D．趙云
16．古代長篇小說多是章回體，讀讀回目，就能猜出這一回講的是什么故事。除了讀回目，閱讀古典名著還有許多方法，如 。
閱讀理解。
母親的心
①熬過六歲那年漫長的嚴冬，我終于從一場大病中清醒了過來。春日的陽光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點讓我不敢認，但她的精神狀態卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護著我。
②久病初愈的我沒胃口，家人總會變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質條件極差的偏遠山村，怎么可能買得到螃蟹呢！
③好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯的溪流，六月天若翻開小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹。可是，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里，是翻不到的。
④母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動的希望。或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發抖，幾近絕望的時候，她終于發現了一只個頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動著。
⑤母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地用雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因為那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無數只細如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上。
⑥母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數次。在那個春寒料峭的日子里，一向堅強能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇吧！在抓起與放下的動作的重復問。她的內心經歷了怎樣的一次又一次的自我交戰與折磨。
⑦這個經過，我并沒有親眼看到，是母親回來后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細細講給我聽的。母親說最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進了竹簍，甚至已經帶出了十幾步路。可是竹簍里那不停的“沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下。
⑧母親最終是空著手回家的，在那個還帶著寒意的春日里，母親再也沒能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說，她并沒有后悔放了那只母蟹，因為她也是一位母親，天底下所有母親的心是一樣的。
⑨那是多么不幸而又幸運的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心吧！
17．文章以螃蟹為線索，講述了一個動人的故事。請依據提示，在括號中補全第①~⑦自然段的故事情節。
“我”想吃螃蟹——( )——( )——母親撈起母蟹——( )
18．細讀第①~②自然段，母親冒著春寒去找螃蟹的原因有哪些？
19．文中畫線句子是對母親的 描寫，表現出 。
20．文章題目“母親的心”有哪兩層含義，試著寫一寫。
21．你覺得下面哪句話用在文中的母親身上最恰當（ ）
A．多行不義，必自斃。 B．人有恥，則能有所不為。
C．仁者見仁，智者見智。 D．惻隱之心，仁之端也。
千鈞一發的大搶救
①1984年4月8日，我國第二顆試驗通信衛星發射。從衛星升空開始，總技術負責人孫家棟就一直目不轉睛地盯著屏幕。突然，屏幕上顯示蓄電池溫度在升高。
②現場的空氣瞬間凝固了。每個人都呆住了。設計蓄電池系統的同志也弄不清楚這是什么情況。孫家棟急了，問道：“在所有的試驗中，蓄電池的耐溫值到底是多少？”那位同志說：“試驗時……曾達到50℃。”孫家棟的眉頭皺得更緊了。他知道如果不能在蓄電池溫度超過50℃前解決問題，那一切都遲了，國家的億萬元投入就會打水漂兒。他看了看屏幕上的數據，果斷下令：“對衛星進行大角度姿態調整！”
③經過角度調整，蓄電池升溫的速度已經沒有那么快了。調整角度已經達到預定最大值，但是蓄電池的溫度依舊在上升，漸漸達到了45℃．他立即詢問身邊的控制系統專家，得知還有繼續調整角度的微弱可能，他深深吸了一口氣，決定絕地求生。“將衛星的姿態角度立即再調5度。”他命令道。
④現場的人都驚呆了，這太冒險了！再調5度，就超過了角度余量，衛星有可能失去控制。通常情況下，下達這樣的指令是要領導審批簽字才能執行的，但辦理審批手續已經來不及了。千鈞一發之際，孫家棟毫不猶豫。為了不讓國家蒙受巨大損失，他毅然拿起筆，在指令上簽下自己的名字。這是他人生中最沉重的一次簽字。這次簽字，不是賭博，而是憑借著多年來積累的科學知識和豐富經驗，憑直覺做出的判斷。這種直覺來自他長期從事航天事業的敏感度，更像一種本能。
⑤經過再次調整，蓄電池的溫度停止上升，慢慢恢復正常。現場響起一片鼓掌聲、歡呼聲。孫家棟挽救了一顆險些失去控制的衛星。事實證明，他的判斷與處理方式是正確的。這是世界航天史上的一次創舉。
⑥此刻，他已經筋疲力盡，無力地坐到椅子上，心里久久不能平靜。冷靜了好一會兒，孫家棟大手一揮，高聲說：“大家準備一下，我們馬上開個會，必須弄清楚這個故障的原因。多耽擱一分鐘，衛星仍多一分危險。”這個會竟然開了一整天……
【閱讀鏈接】《感動中國》評選委員會給予孫家棟的頒獎詞：“少年勤學，青年擔綱，你是國家的棟梁。導彈、衛星、嫦娥、北斗，滿天星斗璀璨，寫下你的傳奇。年過古稀未伏櫪，猶向蒼穹寄深情。”
22．閱讀短文。將下面的思維導圖補充完整。
23．對第④自然段“這是他人生中最沉重的一次簽字。”一句，理解最準確的一項是（ ）
A．孫家棟已筋疲力盡，第一次感覺用筆簽字如此沉重。
B．孫家棟深知責任重大，堅決要挽救險些失控的衛星。
C．孫家棟沒有在審批手續不齊全的情況下簽字的經歷。
24．讀第⑥自然段畫橫線的句子，他心里久久不能平靜，此時，孫家棟內心會想什么呢？
25．說說孫家棟給你留下了什么印象，你是從哪些語句體會到的。
六、書面表達
26．冰心說：“每一個人都有他自己的童年往事，快樂也好，辛酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶。”的確，在童年記憶中，我們有過歡喜，有過悲傷，也有過憤怒……請你選擇印象最深的一件事寫下來。
要求：①題目自擬：②能運用動作、語言、神態等描寫表現人物內心：③內容具體，有真情實感：④文中不得出現真實的人名、地名等相關信息。
參考答案
題號 5 6 7
答案 C C B
1．神圣 縱橫 遼闊 奔赴 由衷 尊重 2． B D 3． C D 4． 膽 風 策 疾 欲 肅 血 機 ③ ⑤
【解析】1．本題考查看拼音寫詞語。
根據所學拼音知識拼讀音節，寫出相應的生字即可，拼讀時要注意所給音節的韻母及聲調。書寫時注意字的結構和易錯筆畫，注意“橫”“闊”“衷”“尊”容易寫錯，書寫時一定要做到工整、規范、正確，寫完后讀一讀看是否正確。
2．本題考查漢字的結構類型與筆畫數。
“贏”字是上中下結構，故選B；
“贏”筆順是：，共17畫，故選D。
3．本題考查多義字。
“延展”指延長、伸展，展：張開，展開的意思，強調空間或范圍上的伸展，故選C。
“大展身手”指充分顯示出本領和才能，展：是施展，發揮的意思，突出把自身能力表現出來，故選D。
4．本題考查補全詞語及選詞填空。
①心驚膽戰：形容極度恐懼驚慌，心神不寧的狀態。
②風平浪靜：形容水面平靜無波，比喻局勢安定或心境平和。
③出謀劃策：指提出計謀策略，參與制定計劃。
④手疾眼快：形容動作敏捷迅速，反應靈敏。
⑤躍躍欲試：形容急切地想嘗試某事，充滿期待。
⑥肅然起敬：因受感動而表現出恭敬和欽佩的態度。
⑦一針見血：比喻說話或寫文章直截了當，切中要害。
⑧神機妙算：形容計謀高明，預見精準，超出常人。
結合句子語境，第1句中由“共同研究”可知要互相合作，“出謀劃策”符合語境，故選③；第2句中由“一定”“大展身手”可知這人十分自信和踴躍，“躍躍欲試”符合語境，故選⑤。
5．C
【詳解】本題考查詞語搭配。
A．“弱冠之年”指男子二十歲左右的年齡（源自古代男子二十歲行冠禮），但句子描述的是女性語文老師（“她”）。該詞不適用于女性，故錯誤。
B．“序齒排班”指按年齡大小排隊或排序。但在廣播操比賽中，同學們應按照隊形或身高排列，以保持動作整齊劃一，而不是按年齡。故錯誤。
D．“惻隱之心，仁之端也。”這句話出自《孟子》，意思是“同情心是仁愛的開端”。但句子強調“心胸坦蕩”（指心胸開闊、光明磊落），與“同情心”的含義不匹配，故錯誤。
故選C。
6．C
【詳解】本題考查標點符號的使用。
A．提示語“沃克醫生一針見血地說”在中間，應使用逗號，而非冒號。
B．“四十秒鐘”和“大家已經覺得時間太長了。”之間是轉折關系，突出時間客觀短暫與主觀漫長的強烈反差，“四十秒鐘”后面的逗號應改為“破折號”，表示語義的轉折與強調。
D．“齒冷三天”是反問句的結尾，句末應用問號，而非句號。
故選C。
7．B
【詳解】本題考查病句辨析。
A．“一個人是否有堅定的理想和信念，是取得成功的關鍵”存在兩面對一面的問題。“是否”表示兩種情況（有或沒有堅定的理想信念），而后文“取得成功的關鍵”只對應“有堅定理想信念”這一種積極情況，應刪去“是否”。
C．“冀中平原上的人民雖然堅持了生產，還有力地打擊了敵人”關聯詞使用不當。“雖然”常和“但是”搭配，表轉折關系；此句要表達的是并列或遞進關系，應把“雖然”改為“不但”，“不但……還……”表遞進關系。
D．“誰能否認李時珍沒有對中國的醫學事業做出過巨大貢獻呢”否定不當。“否認”和“沒有”雙重否定表肯定，此句意思變成“誰能肯定李時珍對中國醫學事業做出過巨大貢獻呢”，與原意相悖，應刪去“沒有”。
故選B。
8． 童孫未解供耕織 也傍桑陰學種瓜 兒童散學歸來早 忙趁東風放紙鳶 唯見長江天際流 意恐遲遲歸 初聞涕淚滿衣裳 黃沙百戰穿金甲
【詳解】本題考查對古詩的識記和理解。
（1）“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。”出自宋代范成大的《四時田園雜興·其三十一》，意思：小孩子雖然不會耕田織布，也在那桑樹蔭下學著種瓜。
“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”出自清代高鼎的《村居》，意思：村莊里的孩童們早早就放學回家，趁著春風正好連忙放飛紙鳶。
描寫兒童嬉戲玩耍的詩還有：稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。
（2）書寫時注意“唯”“流”“意”“恐”的正確寫法。
（3）書寫時注意“初”“聞”“涕”“裳”“黃”的正確寫法。
9．C 10．在場的人都笑了起來，于是孫權將驢賞賜給了諸葛恪。 11． 乞請筆益兩字 聰明機智 12．他通過增加兩個字，將戲弄父親的紙條變為“諸葛子瑜之驢”，既幽默化解尷尬，又順勢得到賞賜，展現了智慧。
【導語】這篇小古文通過孫權戲弄諸葛恪的軼事，展現了古代文人的機智與幽默。文章以簡潔的筆法勾勒出人物形象：孫權以驢諷喻諸葛瑾的長相，而諸葛恪巧妙地在題字后添加“之驢”二字，不僅化解了尷尬，還贏得了孫權的賞賜。故事體現了三國時期君臣關系的另一面——在嚴肅的政治氛圍中，亦不乏輕松詼諧的互動。諸葛恪的應對既維護了父親的尊嚴，又展現了其聰慧敏捷，可謂寓智于諧的典范。
9．本題考查字詞解釋。
C．“因聽與筆”意思是：于是就聽從了他，給他筆。“因” 是“于是”的意思。
故選C。
10．本題考查翻譯句子。
“舉坐”指所有在場的人；“賜恪”即賞賜給諸葛恪。
“舉坐歡笑，權乃以驢賜恪”意思是：全場的人都大笑起來，孫權于是把驢賞賜給了諸葛恪。
11．本題考查文言文內容理解。
由文言文內容，諸葛恪的父親諸葛瑾面孔狹長像驢的面孔。一天，孫權聚集大臣們，讓人牽一頭驢來，用筆在紙上寫了諸葛子瑜，貼在驢的臉上。諸葛恪跪下來說：“請求用筆增加兩個字。”可知，原文中“乞請筆益兩字”是諸葛恪面對戲弄的做法。他將“諸葛子瑜”補為“諸葛子瑜之驢”，既化解尷尬，又贏得賞賜，體現其機敏。
12．本題考查文言文內容理解。
諸葛恪面對孫權“牽驢臉長”的調侃時，主動用“添字”的方式將“諸葛子瑜”改作“諸葛子瑜之驢”，既化解父親面部缺陷的尷尬，又幽默地爭取了賞賜，展現出機敏的應變能力。該做法通過巧妙轉化矛盾焦點（將人身特征轉化為賜驢邏輯），變被動為主動，體現了解決問題的核心在于抓本質而非表象。
【點睛】參考譯文：
諸葛恪字元遜，（他）是諸葛瑾的大兒子。諸葛恪的父親諸葛瑾面孔狹長像驢的面孔。一天，孫權聚集大臣們，讓人牽一頭驢進來，貼了一張長的標簽在驢的臉上，寫著：諸葛瑾。諸葛恪跪下來說：我請求大王讓我用筆增加兩個字。孫權于是就聽從了他，給他筆。諸葛恪接下去寫了：之驢。所有人都笑了起來。于是（孫權）就把這頭驢賞賜給了諸葛恪。
13． 元末明初 羅貫中 草船借箭 三顧茅廬、赤壁之戰 14． 善于利用天時，料事如神 制造聲勢，迷惑曹軍 語言 謹慎多疑，不敢輕舉妄動 15．C 16．結合注釋理解
【導語】這篇《草船借箭》節選展現了《三國演義》中諸葛亮智謀過人的經典場景。作者通過環境描寫（大霧漫天）與人物語言（諸葛亮談笑自若、曹操謹慎多疑）的對比，生動刻畫了雙方性格特點。文中軍事行動與心理博弈的交織，既體現了古典小說“斗智”的敘事傳統，又暗含“天時地利人和”的兵法思想。作為章回體小說的典型段落，其語言兼具文言雅韻與白話生動，通過“擂鼓吶喊”“箭如雨下”等動態描寫，營造出強烈的戲劇張力。
13．本題考查作家作品和名著閱讀。
選文《草船借箭》是根據元末明初羅貫中的長篇小說《三國演義》改寫。
小說中的經典故事還有，如： 桃園三結義、三顧茅廬、空城計等。
14．本題考查分析詞句含義和人物描寫。
（1）從第①段“這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清”可知，諸葛亮精通氣象，算準大霧天能掩蓋虛實，讓曹軍不敢貿然出擊，體現其“神機妙算（或料事如神）”。從第①段“諸葛亮下令……又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊”及諸葛亮的話“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來”可知，擂鼓吶喊是為了“虛張聲勢，制造進攻假象，引誘曹軍射箭”。
（2）從第②段“曹操得知江上的動靜后，就下令說……”可知，這句話是對曹操的語言描寫。曹操認為“霧大必有埋伏”“看不清虛實不要出動”，僅下令射箭而不迎戰，體現其“生性多疑、小心謹慎”的性格。
15．本題考查名著閱讀。
“豹頭環眼，燕頷虎須”描繪面部特征（臉型寬闊、眼如圓環、胡須濃密），“聲若巨雷，勢如奔馬”突出聲威氣勢，“手提丈八蛇矛”是標志性武器。
此形象與《三國演義》中張飛的經典描寫高度吻合：張飛性格勇猛魯莽，常用兵器為丈八蛇矛，其外貌和氣勢在原著中多次被類似語句刻畫（如第二回中對張飛的初次出場描寫）。
A．劉備：書中描寫為“雙耳垂肩，雙手過膝”，氣質溫和，無此猛相。
B．關羽：特征為“面若重棗，丹鳳眼，臥蠶眉”，兵器為青龍偃月刀。
D．趙云：形象多為“面如冠玉，目若朗星”，兵器為亮銀槍，氣質英武而非兇猛。
故選C。
16．本題考查閱讀方法。
除了讀回目，閱讀古典名著還有許多方法，如：
結合背景資料閱讀、借助注釋譯本、梳理人物關系、精讀經典章節等。
17． 母親翻找螃蟹 母親發現母蟹 母親放走母蟹 18．“我”久病初愈，想吃螃蟹來開胃。偏遠山村物質條件差，難以買到螃蟹，只能親自去找。母親深愛著“我”，希望滿足“我”的愿望，讓“我”更快康復。 19． 動作 母親既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；為后文母親放了母蟹作鋪墊，表現了母親的善良 20．一是指母親對“我”的關愛和呵護之心，二是指母親對所有生命的同情和憐憫之心，體現了母親的善良和仁慈。 21．D
【導語】這篇散文以細膩的筆觸刻畫了母愛的雙重維度。通過“螃蟹”這一意象，巧妙構建了“病中索蟹-寒溪尋蟹-放生母蟹”的敘事鏈條，在物質匱乏的背景下凸顯母愛的堅韌。母親在“獲取與放生”間的反復掙扎，既展現了為子犧牲的本能，更揭示了生命共情的崇高。結尾將個體經驗升華為普世母性，使“母親的心”既指向血緣親情，又隱喻著對一切生命的悲憫。寒溪中的淚水與陽光下的憔悴形成冷暖對照，強化了情感的張力。
17．本題考查概括短文內容。
仔細閱讀文本，按照事情發展的先后順序概括關鍵情節。“我想吃螃蟹”在文章的開頭部分。“母親撈起螃蟹”在第⑤自然段，因此前兩個空答案應在三至五段中間尋找，最后一個空在七段后尋找。
從第④段的句子“母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。”可知概括為母親找螃蟹；
從第④段的句子“在母親雙手腫脹發抖，幾近絕望的時候，她終于發現了一只個頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動著。”可以概括為：母親發現螃蟹。
從第⑦段的句子“最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下。”可知概括為母親放下螃蟹。
18．本題考查概括短文內容。
文章①~②段是題干告訴我們的答題范圍，第②段有“久病初愈的我沒胃口”“那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹”“在物質條件極差的偏遠山村，怎么可能買得到螃蟹呢”，根據這些語句我們可以總結出答案即：“我”想吃螃蟹；買不到螃蟹；母親愛子心切。
19．本題考查描寫方法的運用及作用。
對于人物的直接描寫，包括語言、動作、肖像、心理等的描寫，描寫都是為塑造人物形象，表現人物性情服務的。
文中第⑥段畫線句有“停下”“定睛”“發現”等動詞，屬于動作描寫。結合上下文，母親發現母蟹后，看到它身邊的小蟹，此時她既想著要滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹，這些動作很好地表現了母親這種矛盾的心理。
20．本題考查題目的理解。
對文章標題的理解一定要結合文章內容。要求分析標題含義的，文章的題目一定有其深層的意思，我們要結合全文內容及主旨，尤其是文章抒情議論的語段、語句分析。分析時一定要注意全面，不要遺漏。文章最后一段“那是多么不幸而又幸運的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷”點明了“母親的心”的雙重含義，即不僅愛自己的孩子，還能理解母親對孩子的愛，理解別的母親。
示例：兩層含義：一是母親的愛子之心，為了孩子能克服困難去找螃蟹；二是母親對天下所有母親愛子情懷的理解、體諒之心，所以放走了母蟹。
21．本題考查短文內容及詩詞名句的理解。
A．“多行不義，必自斃”意思是壞事干多了會自取滅亡，與母親行為毫無關聯。
B．“人有恥，則能有所不為”指人有了羞恥心，就會不做那些不該做的事。
C．“仁者見仁，智者見智”強調不同人對同一事物有不同看法，不符合語境。
D．“惻隱之心，仁之端也”說的是同情心是仁的開端。
母親對病中孩子的深切關愛（冒寒尋蟹）體現了“惻隱之心”； 最終因感同身受母蟹的處境而選擇放生，展現了“仁”的本質，故“惻隱之心，仁之端也。”符合母親的行為。
故選D。
22．下令調整衛星姿態角度 簽字再次調整衛星姿態角度 召開會議，討論故障原因 23．B 24．示例：太好了，蓄電池的溫度終于恢復正常了，衛星有救了！太好了！ 25．示例：果斷、有責任心。千鈞一發之際，孫家棟毫不猶豫，為了不讓國家蒙受巨大損失，他毅然拿起筆，在指令上簽下自己的名字。
【導語】這篇記敘文生動展現了航天專家孫家棟在衛星危機中的專業擔當。文章以時間順序展開，通過“蓄電池升溫-調整姿態-超限操作-化險為夷”的戲劇性情節，層層遞進地塑造人物形象。作者善用細節描寫（如“眉頭緊皺”“大手一揮”）、數據呈現（45℃、5度）和側面襯托（現場反應），突出了孫家棟臨危不亂的科學素養與責任意識。結尾鏈接《感動中國》頒獎詞，升華了主題，將個人事跡與國家航天事業緊密關聯。全文敘事緊湊，既有科技嚴謹性，又充滿人文溫度。
22．本題考查對文章內容的理解。
依據思維導圖里的提示，定位相關段落并提取關鍵信息。“蓄電池溫度突然升高”，可從第②段找答案，根據“他看了看屏幕上的數據，果斷下令：‘對衛星進行大角度姿態調整！’”得出：下令調整衛星姿態角度；
“蓄電池溫度依舊升高”，可從第③④段找答案，根據“將衛星的姿態角度立即再調5度。”“為了不讓國家蒙受巨大損失，他毅然拿起筆，在指令上簽下自己的名字。”得出：簽字再次調整衛星姿態角度；
“蓄電池溫度恢復正常”，可從第⑥段找答案，根據“大家準備一下，我們馬上開個會，必須弄清楚這個故障的原因。多耽擱一分鐘，衛星仍多一分危險。”得出：召開會議，討論故障原因 。
23．本題考查對句子的理解。
從第④段中“千鈞一發之際，孫家棟毫不猶豫。為了不讓國家蒙受巨大損失，他毅然拿起筆，在指令上簽下自己的名字。”可知，孫家棟深知責任重大，決心挽救險些失控的衛星。
故選B。
24．本題考查對人物心理的揣摩。
結合第⑤段“孫家棟挽救了一顆險些失控的衛星”，可知他內心激動，據此揣摩其心理即可。例如：太好了，衛星終于安全了！剛才的決策雖然冒險，但幸好成功了。
25．本題考查對人物形象的分析。
結合第②段“他看了看屏幕上的數據，果斷下令：‘對衛星進行大角度姿態調整！’”可知孫家棟是一個做事果敢的人。
從第④段中“千鈞一發之際，孫家棟毫不猶豫。為了不讓國家蒙受巨大損失，他毅然拿起筆，在指令上簽下自己的名字。”可知，孫家棟具有果斷、有責任心的形象特點。
結合第⑥段“冷靜了好一會兒，孫家棟大手一揮，高聲說：‘大家準備一下，我們馬上開個會，必須弄清楚這個故障的原因。多耽擱一分鐘，衛星仍多一分危險。’”可知孫家棟心情急切，下決心務必找到故障原因，是一個對工作的認真執著的人。
26．例文：
槐花蜜里的童年
老槐樹的影子在院墻上晃啊晃，我蹲在樹蔭里，看奶奶把泛著金波的槐花蜜舀進玻璃罐。陽光穿過細碎的花瓣，沾在蜜上，也沾在奶奶笑彎的眼角。
“小饞貓，等端午包粽子用。”奶奶刮了刮我的鼻子，我卻盯著她圍裙上的槐花，趁她轉身，踮腳去夠窗臺上的蜜罐。罐口剛碰到指尖，“嘩啦”一聲，我連人帶罐摔進槐花堆里。蜂蜜順著褲腳往下淌，我嚇得僵在原地，眼淚“啪嗒啪嗒”砸在蜜漬上。
“沒事沒事，歲歲不哭。”奶奶慌慌張張抱我起來，袖口蹭過我的臉，帶著槐花的清香。她把我按在藤椅上，拿槐花蘸著蜜喂我，“你看，摔一跤換滿嘴甜，賺大啦！”我吸著鼻子，看奶奶又舀了新蜜裝罐，陽光里，她的白發比槐花還輕，圍裙上的蜜漬亮晶晶的，像撒了星星。
后來我才知道，那罐蜜是奶奶要拿去集市換錢給我買書包的。可當時槐花香混著蜜甜，奶奶笑著抹我臉的模樣，成了罐底永遠化不開的糖，在往后每個想起童年的日子，甜甜地漫上來。
【詳解】本題考查書面表達能力。
一、審題。
本題為話題作文。我們要仔細閱讀題目，理解題目要求。需圍繞“童年印象最深的一件事”寫作，這件事要包含歡喜、悲傷、憤怒等童年情緒體驗，且不能出現真實人名、地名。題目自擬；運用動作、語言、神態描寫表現人物內心；內容具體、有真情實感。
二、立意。
我們可以通過童年具體事件，傳遞真摯情感，如展現童年的純真快樂、懵懂委屈等，讓讀者共情童年的獨特體驗。也可以借童年事，折射成長感悟，像從一次失敗中學會堅強，從一場誤會中懂得理解，以小見大深化主題。
三、寫作思路。
開頭：用環境、感官細節營造氛圍，快速帶入童年場景，勾起讀者好奇。借名言引出故事，增添文采與文化感。
中間：選取典型事例，加入動作、語言、神態描寫，讓人物內心直觀可感。
結尾：借環境呼應開頭，抒情收束，強化童年事的珍貴。從具體事提煉成長感悟，升華主題，讓童年事有了更深遠意義。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑