資源簡(jiǎn)介

(共16張PPT)
1.就算他有99%的錯(cuò)，難道你就沒(méi)有1%的問(wèn)題嗎？
2.活兒這么多你怎么好意思下班就走呢？
3.你這么大年紀(jì)了湊合湊合結(jié)婚得了。
如何回懟
1.那你不噴那99%的人跟我掰扯什么？
2.我這么窮你怎么好意思不給加班費(fèi)呢？
3.你這么大年紀(jì)了湊合湊合埋了吧。
道德綁架
于破立之中見(jiàn)議論的針對(duì)性
——《反對(duì)黨八股》 《拿來(lái)主義》聯(lián)讀
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.掌握有效議論的方法——議論的針對(duì)性。
2.能夠分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，改造自己的學(xué)習(xí)之道。
學(xué)習(xí)任務(wù)一：
活動(dòng)：閱讀兩篇文章，從“破”“立”兩個(gè)角度，結(jié)合文本內(nèi)容，完善兩篇文章的論證結(jié)構(gòu)。
我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來(lái)拿！
閉關(guān)主義：自己不去，別人也不許來(lái)
送去主義：送古董、送畫、送活人
送來(lái)主義：鴉片、廢槍炮、香粉、電影
不敢進(jìn)門　　逃避害怕
放火燒光　　全盤否定
接受一切　　全盤肯定
魚翅 　　　 吃掉
鴉片 　　　 送藥房
煙槍煙燈　 展覽，毀掉
姨太太　　 走散
錯(cuò)誤態(tài)度
正確態(tài)度
（占有、挑選）
先破后立
《拿來(lái)主義》的論證結(jié)構(gòu)
中心觀點(diǎn)：反對(duì)黨八股
第一條：空話連篇，言之無(wú)物
第二條：裝腔作勢(shì)，借以嚇人
第三條：無(wú)的放矢，不看對(duì)象
第四條：語(yǔ)言無(wú)味，像個(gè)癟三
第五條：甲乙丙丁，開中藥鋪
第六條：不負(fù)責(zé)任，到處害人
第七條：流毒全黨，妨害革命
第八條：傳播出去，禍國(guó)殃民
1
指出黨八股有八大罪狀。
2-9
10
必須拋棄黨八股，采取馬列文風(fēng)。
邊
邊
學(xué)習(xí)任務(wù)二 ：精研論證段落，總結(jié)學(xué)習(xí)之道。
活動(dòng)：精讀《反對(duì)黨八股》（節(jié)選）的第4條罪狀，完成如下表格。
探究破立思路——議論的針對(duì)性
第一步：完成表格
以《反對(duì)黨八股》選文中的第四條罪狀“語(yǔ)言無(wú)味，像個(gè)癟三”為例。
第二步：聯(lián)系單元任務(wù)
閱讀必修上課本104頁(yè)（《議論要有針對(duì)性》）
第三步：總結(jié)語(yǔ)言建構(gòu)方法
合作探究
要 求：
1.先自主修改2分鐘
2.小組分工合作
組 長(zhǎng)：負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)同學(xué)發(fā)言
記錄員：整理、記錄）
副組長(zhǎng)：推舉代表
3.時(shí)間：4分鐘
探究破立思路——議論的針對(duì)性
樹靶子：語(yǔ)言無(wú)味，像個(gè)癟三
擺現(xiàn)象 ：顛來(lái)倒去，面目可憎
析原因（挖根源）：不學(xué)習(xí)語(yǔ)言
明危害：乏味得很，沒(méi)人喜歡看，沒(méi)人喜歡聽(tīng)
談辦法：一、群眾；二、外國(guó)；三、古人
提出問(wèn)題
解決問(wèn)題
分析問(wèn)題
我認(rèn)為（樹靶子，亮觀點(diǎn)）。
…… （列現(xiàn)象）
之所以……是因?yàn)椤?為什么？因?yàn)椤ㄍ诟?析原因）
假如（如果）……（明危害）
那么我們?cè)撛趺醋觯俊?（談方法）
因此（總之）……（作總結(jié)）
（針對(duì)不等于批判，不局限于就事論事，得出普遍意義和價(jià)值，更要有讀者意識(shí)。）
段落思路之語(yǔ)言建構(gòu)
學(xué)以致用
如果你希望他能認(rèn)識(shí)到“宿構(gòu)”這個(gè)問(wèn)題的弊端、危害，從而改掉這個(gè)毛病，建立正確的寫作習(xí)慣(意識(shí))，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢
請(qǐng)你仿照本節(jié)課“破立結(jié)合”的論述思路寫一段針對(duì)性的文字，達(dá)成勸說(shuō)的效果，改造我們的學(xué)習(xí)之道。
合作探究
要 求：
1.先自主修改2分鐘
2.小組分工合作
組 長(zhǎng)：負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)同學(xué)發(fā)言
記錄員：整理、記錄）
副組長(zhǎng)：推舉代表
3.時(shí)間：5分鐘
參考評(píng)價(jià)量表，以小組為單位，推薦展示優(yōu)秀作品，并說(shuō)明推薦理由。
展示評(píng)價(jià)（小組討論5分鐘）
等級(jí)
評(píng)價(jià)細(xì)則
論述較貼切，破立能呈現(xiàn)，能分析與論點(diǎn)緊密聯(lián)系的內(nèi)容；
能扣住論點(diǎn)進(jìn)行論證分析，論證較有力；
語(yǔ)言表達(dá)通順，略有邏輯。
論述偏題，與論點(diǎn)之間邏輯關(guān)系不夠嚴(yán)密；
能扣住論點(diǎn)進(jìn)行論證分析；論證乏力
語(yǔ)言表達(dá)基本通順，個(gè)別句子符合邏輯。
論述有針對(duì)性，采用破立結(jié)合能分析與論點(diǎn)緊密契合的具體內(nèi)容或細(xì)節(jié)；
能緊扣論點(diǎn)論證分析且論證深刻；
語(yǔ)言表達(dá)流暢，富有邏輯。
A
B
C
作品示范
學(xué)生宿構(gòu)文章，即預(yù)先構(gòu)思并反復(fù)練習(xí)以應(yīng)對(duì)考試的文章，近年來(lái)在一些學(xué)生群體中悄然興起。這種現(xiàn)象看似能讓學(xué)生在考試中輕松獲得高分，實(shí)則危害深重。宿構(gòu)文章不僅剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造性表達(dá)的機(jī)會(huì)，還助長(zhǎng)了他們的懶惰和依賴心理。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的思維能力將逐漸退化，無(wú)法適應(yīng)未來(lái)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境。更為嚴(yán)重的是，宿構(gòu)文章往往缺乏真情實(shí)感，內(nèi)容空洞乏味，無(wú)法真正觸動(dòng)讀者的心靈。因此，我們必須堅(jiān)決批駁學(xué)生宿構(gòu)文章的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生回歸真誠(chéng)寫作，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造性思維，讓他們?cè)谖淖值暮Ｑ笾凶杂砂肯瑁嬲I(lǐng)略到寫作的魅力，進(jìn)而真正提升自己的人文素養(yǎng)。
謝謝大家

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