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統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元素養(yǎng)評(píng)估B卷
時(shí)間：90分鐘 滿分:100分
重點(diǎn)難點(diǎn)過(guò)關(guān)
一、積累與運(yùn)用。(43分)
1.讀句子，拼寫(xiě)詞語(yǔ)。(7分)
每個(gè)中國(guó)人的心中都有對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)和juàn liàn( )。每當(dāng)看到五星紅旗冉冉升起，我就不由得想起為 gé mìng( )事業(yè)前仆后繼的英雄先輩們。面對(duì)敵人的shěn wèn( )和酷刑,他們 yì shēng bù kēng( )、寧死不屈,令人yóu zhōng( )敬佩。他們用生命捍衛(wèi)了祖國(guó)的 zūn yán( )。沒(méi)有他們，哪有我們?nèi)缃穹睒s昌盛的祖國(guó)
2.用“ ”畫(huà)出下列句子中加點(diǎn)字的正確讀音。(6分)
(1)“衣裳(cháng shang)”的“裳”字取“古代指下身穿的衣服，類似現(xiàn)代的裙子(男女都能穿)”這個(gè)意思時(shí),讀音和現(xiàn)在不同,如“霓裳(cháng shang)”。
(2)面對(duì)敵人的威嚇(xià hè)，方志敏始終挺直腰桿。敵人的這些伎倆是嚇(xià hè)唬不住他的。
(3)我們要禁(jīn jìn)得起考驗(yàn),不做國(guó)家明令禁(jīn jìn)止的事。
3.選擇題。(填序號(hào))(12分)
(1)下面句子中，與其他三項(xiàng)所運(yùn)用的人物描寫(xiě)方法不同的一項(xiàng)是( )
A.他勉力一笑，說(shuō)：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”
B.“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！”毛主席想。
C.“哼！你不要做出那難看的樣子來(lái)吧！我確實(shí)一個(gè)銅板都沒(méi)有存，想從我這里發(fā)洋財(cái)，是想錯(cuò)了。”我微笑著，淡淡地說(shuō)。
D.他若有所思地說(shuō)道：“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生 ”
(2)學(xué)了本單元課文后，同學(xué)們寫(xiě)了讀后感，其中加點(diǎn)字詞書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是( )
A.我喜歡既是慈詳?shù)母赣H又有偉人胸懷的毛主席，我情不自禁地因他而感動(dòng)。
B.方志敏為人清廉，矜持不夠，一向過(guò)著樸素的生活。
C.劉伯承為了保持清醒的大腦，拒絕使用麻醉劑。
D.我慶幸自己生在和平年代，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，鍛練身體，長(zhǎng)大后為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
(3)下列對(duì)“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”理解不正確的一項(xiàng)是( )
A.革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國(guó)，那么死后尸身是否歸葬家鄉(xiāng)已不重要。
B.這兩句詩(shī)是對(duì)毛岸英烈士的高度評(píng)價(jià)，表達(dá)了毛主席對(duì)兒子戰(zhàn)死沙場(chǎng)、為國(guó)捐軀的驕傲與自豪。
C.這兩句詩(shī)是毛岸英及千千萬(wàn)萬(wàn)抗美援朝烈士的寫(xiě)照，以此結(jié)尾，使文章主題得到了升華。
D.這兩句詩(shī)表明了毛主席的心志，充分體現(xiàn)了一代偉人的博大胸襟。
(4)下列詩(shī)句所表達(dá)的情感與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是( )
A.青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。 B.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君
C.勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 D.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
4.按要求完成句子練習(xí)。(4分)
(1)用上“和顏悅色”和“怒氣沖沖”寫(xiě)一句話，寫(xiě)出一個(gè)人與平時(shí)不同的表現(xiàn)。(2分)
(2)仿照例句，運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)一個(gè)久別重逢的情景。(2分)
例：沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開(kāi)病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑。
5.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。(6分)
情到深處意最真。想到遺民，陸游悲從中來(lái)：“ ， 。”想到戍守祖國(guó)邊疆的將士， 豪情萬(wàn)丈：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲， 。”告別好友， 依依不舍：“ ，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”
6.口語(yǔ)交際。(8分)
(1)根據(jù)下面的情境，補(bǔ)全對(duì)話。(5分)
麗麗：孫景坤爺爺 、 的品質(zhì)真令人感動(dòng)啊！
涵涵：是啊，像孫爺爺這樣為了祖國(guó)浴血奮戰(zhàn)的英雄還有很多。比如 ， ，他們都是當(dāng)之無(wú)愧的英雄。
麗麗：是的，正是因?yàn)楦锩攘业挠⒂聤^戰(zhàn)，才有了我們今天的幸福生活，所以我們永遠(yuǎn)不能忘記他們。
涵涵：你說(shuō)得對(duì)！我們應(yīng)該 。
(2)活動(dòng)最后，老師讓你來(lái)作總結(jié)，你會(huì)怎么說(shuō)呢 試著寫(xiě)一寫(xiě)。(3分)
二、閱讀理解。(27分)
(一)江 姐(11分)
羅廣斌 楊益言
那是一個(gè)非常晴朗的日子。守在牢門(mén)口的人們清楚地看到，一輛卡車和一輛吉普車急速地向渣滓洞開(kāi)來(lái)。特務(wù)說(shuō)要把江姐和另一批同志轉(zhuǎn)移到別的地方去。
這時(shí)，江姐正伏在桌上草擬一份學(xué)習(xí)討論提綱。聽(tīng)見(jiàn)叫她的名字，江姐不慌不忙地把未寫(xiě)完的討論提綱塞在另一個(gè)同志的床鋪下面，隨即起身，拿起梳子對(duì)著墻上那面破鏡子，像平常一樣梳著她的黑發(fā)。
同牢房的人聽(tīng)說(shuō)江姐要被轉(zhuǎn)移，心里很難過(guò)，都跑過(guò)來(lái)幫她收拾行李。
江姐梳好了頭發(fā)，從枕頭下面取出了她那件洗得干干凈凈的、被捕時(shí)穿的旗袍，脫下了打著“×”號(hào)的囚服。
藍(lán)色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛線衣。江姐習(xí)慣地用手拍拍身上的灰塵，再理理旗袍上的折痕，然后彎下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在鏡子面前看了一下，在室內(nèi)試著走了幾步，像要去參加什么隆重的典禮似的。
特務(wù)在門(mén)外不停地催促，江姐準(zhǔn)備告別女室的同志們。
“江姐，你的換洗衣服……”一個(gè)女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一個(gè)小布包里。
江姐輕輕地接過(guò)布包來(lái)，看了一眼，又遞還給那位女同志。
“留給大家吧。看見(jiàn)這些東西，就等于看見(jiàn)我一樣。”同牢房的人忍不住流下眼淚，哭了起來(lái)。
這時(shí)，走廊上傳來(lái)了腳步聲。成群的男同志，戴著手銬，從牢房里從容地走出來(lái)，一路上和每一間牢房里伸出來(lái)的手緊握著告別。
江姐抬起頭來(lái)，像對(duì)自己，也像對(duì)著大家說(shuō)：“要勇敢一些！每一個(gè)革命者，當(dāng)他面臨著最后考驗(yàn)的時(shí)候，都應(yīng)該臉不變色，心不跳！”
江姐講究以后，大步向牢門(mén)口走去。她走到門(mén)口停了下來(lái)，回頭把室內(nèi)看了一遍。熟悉的八張雙層鋪，一張小條桌，墻上的破鏡子……
“同志們，永別了！”(選自《紅巖》，有刪改)
1.畫(huà)“ ”的句子是對(duì)江姐的 描寫(xiě)，從中可以體會(huì)到江姐對(duì)生活的 以及面對(duì)死亡時(shí)的 。(3分)
2.本文記敘了江姐臨刑前的哪些片段 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2分)
3.畫(huà)波浪線句中“最后考驗(yàn)的時(shí)候”指什么 從江姐說(shuō)的這句話中，你體會(huì)到了什么 (3分)
4.像江姐這樣的革命烈士，你知道的還有誰(shuí) 至少寫(xiě)出三位。其中最讓你敬佩的他(她)的事跡是什么 (3分)
(二)哨 卡(16分)
吳 顥
①早上，將軍正在另一個(gè)哨卡的戰(zhàn)士宿舍。屋外狂風(fēng)怒號(hào)，發(fā)出陣陣怵人的尖嘯。雪珠夾雜著小冰塊擊打著門(mén)扉，發(fā)出啪啪的聲響。將軍站起身，戴上厚厚的皮軍帽，扶正，命令道：“走！”好幾個(gè)人圍上來(lái)，面有難色：“首長(zhǎng)，路太險(xiǎn)，天太壞，下次吧！”將軍擺擺手，掀開(kāi)厚厚的棉簾。他凝望著遠(yuǎn)處的山峰，全然不顧漫天的飛雪和徹骨的寒風(fēng)。上校走到將軍面前，貼近他的耳朵，幾近請(qǐng)求地說(shuō)：“太危險(xiǎn)了……”上校是邊防團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，是從軍二十幾年的老兵了，長(zhǎng)年的高原生活使他的臉色變得紫黑。“戰(zhàn)士們更危險(xiǎn)，走！”將軍拍拍上校的肩，打斷了他的話。
②經(jīng)過(guò)近三小時(shí)的攀登，將軍一行終于踏上了海拔五千余米的哨卡。三名士兵列隊(duì)迎接將軍一行，將軍與他們一一握手。一位戰(zhàn)士正在哨位上值勤，將軍一行向哨位走去。
③風(fēng)雪中，佇立著一位渾身是雪、眉毛上結(jié)著白霜的戰(zhàn)士。將軍握住他的手，表示慰問(wèn)。忽然，將軍注視起他來(lái)：這位戰(zhàn)士又黑又瘦，顯得憔悴甚至蒼老。他問(wèn)：“當(dāng)兵幾年了 ”“五年。”“一直在這兒 ”“不，以前在三千米，前年來(lái)的。”
④將軍的目光嚴(yán)厲起來(lái)。A.他轉(zhuǎn)過(guò)身，盯著上校：“不是有高海拔地區(qū)執(zhí)勤年限規(guī)定嗎 他，這么長(zhǎng)時(shí)間，為什么 ”上校囁嚅著，盯了哨兵一眼。將軍顯然是生氣了，他提高嗓門(mén)：“你就這樣帶兵 嗯 ”上校避開(kāi)將軍的目光，輕聲說(shuō)：“這兒是艱苦，可總得———”“假如是你的親人，你會(huì)怎么樣 ”這時(shí)，一個(gè)隨員走過(guò)來(lái)，悄聲對(duì)將軍說(shuō)：“他是上校的……弟弟……”
⑤B.將軍驚愕地注視著上校，又回頭看了看持槍的戰(zhàn)士。突然，他立正，向上校，向他弟弟，向所有的軍人，行了個(gè)軍禮。所有的人都立正，向?qū)④娦辛艘粋€(gè)軍禮，他們的眼中都閃著淚花。
⑥風(fēng)雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他們已與群山融為一體，支撐在天地之間。
1.請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，用“ ”畫(huà)出文中描寫(xiě)天氣的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)有什么作用。(3分)
2.隨著故事情節(jié)的發(fā)展，將軍的內(nèi)心也發(fā)生了變化。請(qǐng)你根據(jù)短文內(nèi)容，補(bǔ)全下面的導(dǎo)圖。(3分)
3 讀短文中的畫(huà)線句，體會(huì)人物的內(nèi)心。(4分)
(1)A句對(duì)將軍的 和 進(jìn)行了描寫(xiě)，他此時(shí)可能在想： 。
(2)B句又對(duì)將軍的 進(jìn)行了描寫(xiě)，他此時(shí)可能在想： 。
4.請(qǐng)分別用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括短文中哨兵、上校和將軍的品質(zhì)。(3分)
哨兵： 上校： 將軍：
5.下列對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.作者重點(diǎn)從正面描寫(xiě)了將軍的行為表現(xiàn)，主要贊揚(yáng)了將軍的優(yōu)秀品質(zhì)。
B.文章最后一段運(yùn)用了比喻的修辭手法，突出了軍人頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念，他們就像雄偉的山一樣，是我們堅(jiān)實(shí)的依靠。
C.文章先寫(xiě)將軍對(duì)上校發(fā)火，得知真相后又對(duì)上校肅然起敬，這種寫(xiě)法叫作先抑后揚(yáng)。
D.文章表現(xiàn)了邊防戰(zhàn)士為了祖國(guó)利益甘愿奉獻(xiàn)一切的自我犧牲精神。
三、習(xí)作。(30分)
學(xué)習(xí)生活中，老師的什么樣子讓你印象最為深刻 是高興的樣子，還是生氣的樣子，又或者是難過(guò)的樣子、激動(dòng)的樣子……請(qǐng)以“老師 了”為題寫(xiě)一篇習(xí)作。回想一下當(dāng)時(shí)發(fā)生的什么事情讓老師有了什么樣的表現(xiàn)，以及最后的結(jié)果是怎樣的。請(qǐng)你把這件事寫(xiě)下來(lái)，特別是要把老師當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體，表現(xiàn)出老師的心理活動(dòng)。不少于 400字。
(請(qǐng)各位同學(xué)自附作文紙)
第四單元素養(yǎng)評(píng)估B卷
一、1.眷戀 革命 審問(wèn) 一聲不吭 由衷 尊嚴(yán)
2.正確的:(1) shang cháng (2) hè xià (3) jīn jìn
3.(1)B (2)C (3)B (4)A
4.示例：(1)待人一向和顏悅色的王叔叔，這次卻怒氣沖沖地和小販爭(zhēng)論了起來(lái)，他瞪大雙眼，一副要討回公道的樣子。 (2)他見(jiàn)到了好久沒(méi)見(jiàn)的朋友，臉上流露出掩飾不住的喜悅，一邊與朋友緊緊相擁，一邊興奮地說(shuō)：“你過(guò)得好嗎 我一直很掛念你！”
5.遺民淚盡胡塵里 南望王師又一年 王昌齡 不破樓蘭終不還 李白 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡
6.示例：(1)英勇無(wú)畏 無(wú)私奉獻(xiàn) 用血肉之軀堵住敵人槍眼的黃繼光 為了不暴露目標(biāo)，即使烈火焚身也一動(dòng)不動(dòng)的邱少云 以他們?yōu)榘駱樱W(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量 (2)銘記歷史，緬懷先烈。同學(xué)們，讓我們珍惜這來(lái)之不易的和平生活，努力學(xué)習(xí)，從先輩們的身上汲取力量，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。
二、(一)1.動(dòng)作 無(wú)限熱愛(ài) 從容不迫
2.藏好未寫(xiě)完的學(xué)習(xí)討論提綱；梳妝打扮；與室友們?cè)拕e。
3.“最后考驗(yàn)的時(shí)候”指犧牲的時(shí)候。 從這句話中我體會(huì)到了革命者的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，以及他們視死如歸的精神。
4.示例：劉胡蘭、黃繼光、董存瑞。 董存瑞為部隊(duì)舍身炸暗堡。
(二)1.畫(huà)出的：屋外狂風(fēng)怒號(hào)，發(fā)出陣陣怵人的尖嘯。雪珠夾雜著小冰塊擊打著門(mén)扉，發(fā)出啪啪的聲響。突出軍人們的堅(jiān)強(qiáng)意志，為后面的故事情節(jié)發(fā)展作鋪墊。
2.從左到右依次是：生氣 得知哨兵是上校的弟弟感動(dòng)
3.(1)動(dòng)作 語(yǔ)言 示例：上校怎么不按規(guī)定辦事 怎么不知道關(guān)心戰(zhàn)士 真讓人生氣 (2)神態(tài)、動(dòng)作 示例：上校真是個(gè)了不起的人物，大公無(wú)私，令人敬佩
4.示例：不怕艱難 大公無(wú)私 關(guān)心戰(zhàn)士
5. A
三、[習(xí)作指導(dǎo)]本次習(xí)作要求寫(xiě)一篇寫(xiě)人記事的文章。習(xí)作前要想一想老師什么時(shí)候的樣子讓你印象最為深刻，當(dāng)時(shí)又是發(fā)生了什么事。 習(xí)作中要注意：1.選取典型事例來(lái)表現(xiàn)老師當(dāng)時(shí)的樣子，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚；2.恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法來(lái)把老師的表現(xiàn)寫(xiě)具體；3.做到語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范。

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