資源簡介

(共50張PPT)
課前準(zhǔn)備：
語文課本（八下）、名校默寫本冊(cè)子、默寫本、筆記本
單元知識(shí)復(fù)習(xí)
八年級(jí)下冊(cè)第一、二單元
·掌握本單元重點(diǎn)字詞及文學(xué)常識(shí)，體會(huì)多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，鞏固說明文文體知識(shí)。
一
復(fù)習(xí)目標(biāo)
二
·理清說明順序篩選文本核心信息，概括事理說明文的科學(xué)原理。·分析說明方法及其作用，體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性與生動(dòng)性 。
·理解民俗的價(jià)值和意義，感悟科學(xué)探索精神，培養(yǎng)多角度分析問題的思維能力。
三
1、課內(nèi)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
2、字詞訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。
3、回顧手法，精準(zhǔn)答題。
4、課堂訓(xùn)練，提升素養(yǎng)。
任
務(wù)
三
第一單元復(fù)習(xí)
主題：民俗文化
聚焦：文學(xué)類文本閱讀
1.社戲
小說 概念 小說是以刻畫人物形象為中心， 通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。
三要素 人物 刻畫人物的方法：
情節(jié) 包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。
環(huán)境 自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
“四大文學(xué)體裁”
小說、詩歌、散文、戲劇
心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫
2.回延安
文學(xué)常識(shí) 作者 賀敬之，當(dāng)代詩人、劇作家。1945年和丁毅等合作，集體創(chuàng)作了我國第一部新歌劇《白毛女》，獲1951年斯大林文學(xué)獎(jiǎng)。
信天游 信天游是流傳在中國西北廣大地區(qū)的一種民歌形式。形式自由靈活，每兩句為一小節(jié)，押韻；有的一節(jié)表達(dá)一個(gè)意思，有的幾節(jié)組成一個(gè)部分，表達(dá)比較復(fù)雜的意思；調(diào)子自由，單純易唱；每段常轉(zhuǎn)韻，多用比興、疊字和襯字。
3.安塞腰鼓
文學(xué)常識(shí) 作者 劉成章，1937年生，當(dāng)代詩人、散文家,其代表作《羊想云彩》獲得首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。
散文 廣義的散文，是指詩歌、小說、戲劇以外的所有具有文學(xué)性的散體文章，包括雜文、小品文、隨筆、報(bào)告文學(xué)等。狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。【特點(diǎn)：形散神聚】
字詞 嘆為(wéi) 觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。 戛(jiá)然而止：聲音突然終止。
4.燈籠
文學(xué)常識(shí) 作者 吳伯簫(1906—1982)原名熙成，山東萊蕪人，散文家、教育家。
散文 該文寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。“九·一八”的炮火不僅震碎了壯麗的祖國河山，也擊破了無數(shù)文人的美好幻想，國民黨政府竟然采取“不抵抗”政策，這讓他十分憤懣。在這一背景下，作者寫下了散文《燈籠》，含蓄地表達(dá)了自己保家衛(wèi)國的情懷和時(shí)代擔(dān)當(dāng)。
任務(wù)：鞏固字詞（2分鐘）
完成默寫本第二單元1—4課第一題正楷書寫字詞。（3分鐘）
檢查方式：投影，查漏補(bǔ)缺，紅筆修正。（2分鐘）
三
人物描寫
①運(yùn)用了動(dòng)作描寫，一系列動(dòng)詞連用，具體形象地寫出了少年們開船時(shí)的動(dòng)作程序以及合作劃船的情狀，②表現(xiàn)了小伙伴們熟練的駕船技巧和勤勞能干的品質(zhì)，③也折射出“我們”去看社戲時(shí)的愉快心情。
第10段寫少年們開船時(shí)運(yùn)用了一系列動(dòng)詞，說說有什么妙處。
人物描寫【外、語、動(dòng)、心、神】的作用一般答題格式：
①運(yùn)用了……的描寫方法，
②生動(dòng)形象地寫出（刻畫）了人物……的形象或……的心情(外在描寫)，
③體現(xiàn)(襯托、突出 )了人物……的精神品質(zhì)，烘托了人物……的形象，凸顯了人物……的性格，抒發(fā)作者……的情感或揭示人物內(nèi)心情感(內(nèi)在描寫)。
示例
片段一：盡管生活并不富裕，但牧羊人的外表卻很整潔。他的胡子刮得干干凈凈，衣服也一針一線地仔細(xì)縫過，看不出任何補(bǔ)丁。
小結(jié)：通過外貌描寫，刻畫了牧羊人干凈利落的形象特征。
表達(dá)了作者對(duì)牧羊人的贊賞肯定。
環(huán)境描寫
這一段環(huán)境描寫寫出了優(yōu)美的江南水鄉(xiāng)風(fēng)光【概括內(nèi)容】，①渲染了朦朧、靜謐的氛圍，②烘托了我愉悅的心情，③表達(dá)著我對(duì)這一路所見的優(yōu)美自然風(fēng)光的喜愛和留戀，有力地表現(xiàn)了中心。
第11段環(huán)境描寫的作用？
格式：概括內(nèi)容①交代了故事發(fā)生的背景，突出了……的特點(diǎn)。【首段的環(huán)境描寫】 ②渲染了……的氣氛。③烘托了人物……的心情。④襯托出主要人物……的性格特點(diǎn)或品質(zhì)。⑤推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文……做鋪墊。⑥表達(dá)了……情感，點(diǎn)明文章中心。
　 《駱駝祥子》：當(dāng)日烈到人不能忍受的程度，祥子還不得不拉車掙錢；當(dāng)雨暴到人不能行走的程度，祥子還不得不在雨中掙錢。
《林教頭風(fēng)雪山神廟》：林沖自到天王堂取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭管營，兩個(gè)取路投草料場(chǎng)來。正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。那雪早下得密了，但見：凜凜嚴(yán)凝霧氣昏，空中祥瑞降紛紛。須臾四野難分路，頃刻千山不見痕。銀世界，玉乾坤，望中隱隱接昆侖。若還下到三更后，仿佛填平玉帝門。林沖和差撥兩個(gè)在路上，又沒買酒吃處，早來到草料場(chǎng)外。
……老軍自和差撥回營里來。只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐上生些焰火起來。屋邊有一堆柴炭，拿幾塊來生在地爐里。仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。
人物形象
①聰明細(xì)心，從“我”看社戲受阻后雙喜提議和分析老生不翻筋斗中可以看出。
②考慮周到，從給祖母打包票偷豆有策略和想好應(yīng)對(duì)八公公的策略中可以看出。
③反應(yīng)靈敏，從給祖母打包票和回答六一公公問話中可以看出。
④敏捷干練，從雙喜拔前篙，指揮“偷豆”可以看出。
⑤做事有始有終，從把我完整地送回家可以看出。
所以雙喜是一個(gè)聰明細(xì)心、考慮周到、反應(yīng)靈敏、敏捷干練、做事有始有終的孩子。
分析雙喜的人物形象。
答題思路：①抓典型事例。②抓人物描寫的語句。③抓文中交代的有關(guān)人物身份、地位、經(jīng)歷、言行等語句。④關(guān)注作者或他人對(duì)人物的評(píng)價(jià)。
⑤通過與環(huán)境、與他人的關(guān)系，補(bǔ)充人物性格
答題格式：①概括類：xx是一個(gè)……(性格特點(diǎn))+……(身份地位)的人。
②分析類 ：特點(diǎn)一+事例；特點(diǎn)二+事例…… xx是一個(gè)……的人。
（1）金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時(shí)猛然叫一聲來嚇唬你。
（2）她大概叫瑯瑯，穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣。凸額頭、塌鼻梁，一頭柔軟的卷發(fā)。總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。
（3）女孩兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時(shí)如清水，閃動(dòng)時(shí)像星星。渾身上下，頭是頭，腳是腳。頭發(fā)滑溜溜的，衣服干干凈凈的。
上面三個(gè)例段都是寫小女孩兒的相貌，但寫出了各自不同的性格和氣質(zhì)。例段一側(cè)重描寫孩子的神態(tài)，突出了金豆怕羞但天真、活潑的性格；例段二先描寫瑯瑯的長相輪廓，然后用比喻的手法寫出她文靜的特點(diǎn)；例段三著重描寫眼睛。通過對(duì)眼睛色澤和眼睛神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了女孩聰明，純真的內(nèi)在氣質(zhì)。
突發(fā)事件
（1）情節(jié)：豐富小說情節(jié)，使文章跌宕起伏，引人入勝。
（2）人物：“偷豆”這一情節(jié)反映了小伙伴們的誠懇待客的熱情和純潔無私的心靈，
（3）主題：表現(xiàn)了作者對(duì)早年鄉(xiāng)村生活的留戀和童年生活的懷念。
作者設(shè)置“偷豆”這一情節(jié)的用意何在？（4分）
（1）情節(jié)方面：①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展/促成情節(jié)轉(zhuǎn)折 ②情節(jié)展開的基礎(chǔ)③使情節(jié)有波瀾（起伏，曲折——特別是多個(gè)突發(fā)事件）
（2）主題方面：表現(xiàn)主題/揭示主題（情感、道理）
（3）人物方面：刻畫人物形象
（4）效果方面：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣（吸引讀者）
敘述視角
選文的最后一段和前文的敘述視角有什么不同？作者在文中運(yùn)用這兩種敘述視角分別有何作用？（4分）
全知視角：往往用第三人稱，能比較客觀、全面地展現(xiàn)豐富的生活，不受時(shí)間和空間的限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。
作用：①敘述者拉開距離，俯瞰一切，作品中的人物、故事、場(chǎng)景等無一不知，更有利于對(duì)人物的思想及行為做出解釋和評(píng)價(jià)，表現(xiàn)個(gè)人的立場(chǎng)、情感、態(tài)度；②對(duì)人物眾多、情節(jié)復(fù)雜的故事很有利。
有限視角：由故事中的一個(gè)人物來講述故事，一般采用第一人稱。
作用：①給人一種親歷的感覺，可增加真實(shí)性與親切感。②能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。
注：回憶性散文一般采用的雙重視角——兒童和成人視角，回憶采用兒童視角，天真爛漫，現(xiàn)在站在成年人的角度去看當(dāng)年的事，理智成熟。
人稱的作用 第一人稱 （我/我們） 本文采取第一人稱，前期兒童視角，后期成人視角。
作用：①小說的線索人物，事件的見證者、參與者，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；②使文章更具真實(shí)性；③敘述親切自然；④便于作者直接表達(dá)思想感情。
第二人稱 （你/你們） 七下《一棵小桃樹》中“我該怎么感激你……我還叫你是我的夢(mèng)的精靈”中用第二人稱“你”，表現(xiàn)出作者的感情激動(dòng)到了極點(diǎn)，贊頌了小桃樹堅(jiān)強(qiáng)不屈地與命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?br/>作用：①增加親切感，拉近與讀者的距離；②利于情感交流，便于抒情。
第三人稱 （她/他、她/他們） 七上《皇帝的新裝》采用第三人稱，對(duì)皇帝的窮奢極欲進(jìn)行大力渲染與諷刺。
作用：①直接、客觀地展現(xiàn)生活；②不受時(shí)空限制，敘述比較靈活自由；③用于物時(shí)有擬人效果，敘述親切自然。
注：有的文章同時(shí)使用多種記敘人稱。
第一單元檢測(cè)
1.我國歷史悠久，民俗更是一種傳承千年的文化遺產(chǎn)。無論是在流水潺潺的古老村落中，還是在燈火璀璨的大都市，每個(gè)地方都有屬于自己的民俗文化。《清嘉錄》序中寫道：“夫千里不同風(fēng)，百里不同俗。雖時(shí)序之在天下薄海皆同，而一方有一方之風(fēng)土人情，不可得而強(qiáng)也。”民族風(fēng)俗涉及的范圍是如此之廣，它可以是一場(chǎng)震hàn人心的安塞腰鼓，也可以是令人 （蔚為大觀 嘆為觀止）的苗族剪紙，又或許是令人亢奮的熱巴鼓舞…… 這些民俗文化或磅bó或恬靜或豪邁，都深深地吸引著人們的眼球，它不僅是一種文化的傳承和延續(xù)，更是人們生活的一部分。
1.小智閱讀素材時(shí)，對(duì)幾個(gè)讀音存疑，請(qǐng)標(biāo)出正確讀音。潺潺 亢奮
2.小智將不會(huì)寫的字用拼音代替，請(qǐng)根據(jù)拼音寫出漢字。 震hàn 磅bó
3.請(qǐng)你在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語。
4.小智發(fā)現(xiàn)了一個(gè)病句，并用波浪線標(biāo)注，但他不知道如何修改，請(qǐng)你判斷病句類型，并寫出修改意見。病句類型： 修改意見：
豐富多彩，成為盛大的景象（多指文物等）
豐富多彩，成為盛大的景象（多指文物等）
jī( )絆 mò( )然 冗( )雜 顫( )栗
羈 驀 rǒng zhàn
2.下列加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)（ ）（3分）
社會(huì)民俗包括禮儀文化、歲時(shí)節(jié)日民俗等，涉及生活的方方面面，從中可以瞥見許多A人情世故。《社戲》中，每逢社戲，遠(yuǎn)近村民都會(huì)B成群結(jié)隊(duì)搖著烏篷船前往觀戲。《燈籠》中也描寫了在春節(jié)和元宵節(jié)里張燈結(jié)彩、跑馬燈、猜燈謎等節(jié)日民俗，還涉及婚嫁禮儀，如族里的姐妹遠(yuǎn)嫁時(shí)就會(huì)滿街燈火，徹夜鼓吹，場(chǎng)面熱鬧宏大，使人C嘆為觀止。可惜隨著現(xiàn)代化進(jìn)程，許多民俗已D屏息斂聲，我們也只能通過閱讀經(jīng)典作品來了解了。
【答】D A.人情世故，意思是指為人處世的方法、道理和經(jīng)驗(yàn)。正確；B.成群結(jié)隊(duì)，指眾多的人或動(dòng)物結(jié)成一群群、一隊(duì)隊(duì)。形容人或動(dòng)物很多，自然地聚集在一起，后來也比喻團(tuán)結(jié)一致。正確；
C.嘆為觀止，用來贊嘆所見的事物盡善盡美，好到極點(diǎn)。正確；
D.屏息斂聲，意思是抑制語聲和呼吸。形容畏懼、小心的樣子。不能用來寫“民俗”；
3.下列加下劃線字注音不正確的一項(xiàng)是（）。
A. 鳧水（fú） 絮語（xù） 歸省（xǐng） 蘊(yùn)蓄（yùn）
B. 不憚（dàn） 潺潺（chán） 寬慰（wèi） 怠慢（dài）
C. 家眷（quàn） 脊背（jǐ） 棹船（zhào） 偏僻（pì）
D. 皎潔（jiǎo） 糾葛（gé） 縹緲（miǎo） 欺侮（wǔ）
【答案】C.“眷”應(yīng)讀juàn。
4.下列詞語中書寫有誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 歷害　 心窩　　呼喚　紅旗飄飄
B. 羊羔　 革命　 腳步　 天南海北
C. 浪花　 發(fā)展　 高潮　 雞毛信
D. 歡喜　 窗花　 頭頂　 楊家?guī)X
A．錯(cuò)誤，“歷害”應(yīng)為“厲害”；
5.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（ ）
A. 通過“創(chuàng)建文明城市”活動(dòng)，使我市城市環(huán)境有了很大改變。
B. C919首飛成功，是我國商用大飛機(jī)走向成功的一小步，更是我國工業(yè)現(xiàn)代化過程中的一大步。
C. 近年來，我省各中小學(xué)完善和建立了校園安全工作機(jī)制。
D. 轉(zhuǎn)基因大米富含維生素A，可以有效增強(qiáng)發(fā)展中國家人民營養(yǎng)不良的現(xiàn)狀。
【答】B A項(xiàng)成分殘缺，去掉“通過”或“使”。C項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)改為：近年來，我省各中小學(xué)建立和完善了校園安全工作機(jī)制。D項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“增強(qiáng)”改為“改善”。
第二單元復(fù)習(xí)
主題：科學(xué)事理
聚焦：說明文閱讀
寫作：說明的順序
5.大自然的語言
作者 竺可楨（1890—1974），浙江上虞人，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。中國物候?qū)W的創(chuàng)始人，對(duì)中國氣候的形成、特點(diǎn)、區(qū)劃、變遷以及地理學(xué)和自然科學(xué)史等都有深入的研究。代表作有《氣象學(xué)》《物候?qū)W》，另著有《竺可楨全集》。
字詞 銷聲匿（nì）跡：原意是不公開講話，不公開露面。這里指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。
衰草連天：很多草枯黃敗落的樣子。
風(fēng)雪載（zài）途：一路上風(fēng)雪交加，形容氣候惡劣。也指人生路上的挫折很多，仿佛冬天一般。
年年如是：每年都是像這樣。表示大自然氣候有很強(qiáng)的規(guī)律性，有時(shí)含有抱怨，情緒低落的意思。
周而復(fù)始：一次又一次地循環(huán)。草長鶯飛：形容春天美好的情景。
6. 阿西莫夫短文兩篇
作者 阿西莫夫（1920—1992），美國著名的科普作家和科學(xué)幻想小說家。他是一位生于俄羅斯的美籍猶太人，他發(fā)表的科幻小說和科普作品至今已有300多部，是公認(rèn)的當(dāng)今美國科幻小說家的泰斗。代表作有《我，機(jī)器人》、《基地》系列、《鋼窟》系列等。
字詞 追溯（sù）：逆流而上，向江河發(fā)源處走，比喻探索事物的由來。
褶皺（zhězhòu）：由于地殼運(yùn)動(dòng)，巖層受力而形成的波狀彎曲構(gòu)造形式。
天衣無縫：比喻事物沒有一點(diǎn)破綻。
7. 大雁歸來
作者 利奧波德（1887—1948），美國生態(tài)學(xué)家，環(huán)境保護(hù)主義者，被譽(yù)為美國“生態(tài)倫理之父”。《沙鄉(xiāng)年鑒》是作者的自然隨筆和哲學(xué)論文集，也是土地倫理學(xué)的開山之作。
字詞 目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。
偷偷摸摸：形容瞞著別人做事，不敢讓別人知道。
8. 時(shí)間的腳印
作者 陶世龍，1929年4月出生于四川省安岳縣。1948年入北京大學(xué)地質(zhì)系學(xué)習(xí)，曾參與建立北京地質(zhì)學(xué)院，歷任教務(wù)處科長、副處長，學(xué)報(bào)副主編、編審，地質(zhì)學(xué)史研究室主任，圖書館館長等職。
字詞 海枯石爛（kū）：海水枯干，石頭粉粹。現(xiàn)多用于形容經(jīng)歷極長的時(shí)間，但本文是原意。
任務(wù)：鞏固字詞（2分鐘）
完成默寫本第二單元5—8課第一題正楷書寫字詞。（3分鐘）
檢查方式：投影，查漏補(bǔ)缺，紅筆修正。（2分鐘）
三
說明文答題技巧
——以課內(nèi)文本為例
01.說明文的對(duì)象及特征
對(duì)象 事物說明文文中事物的名稱或事物的特點(diǎn)是說明對(duì)象。
事理說明文文中具體的事理是說明對(duì)象。
特點(diǎn)
《中國石拱橋》→中國石拱橋
《大自然的語言》→物候現(xiàn)象
1.看標(biāo)題。特別要注意標(biāo)題中的修飾性、限制性成分。
2.抓總括句、中心句、段落中心句或關(guān)鍵句。
3.摘抄整合語段中的關(guān)鍵詞、句，并作簡要概述。
4.結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意有分層作用的分號(hào)、問號(hào)、句號(hào)等，歸納層意，再綜合概括。
02.說明方法及作用
類別 判斷標(biāo)志 作用（答題規(guī)范）
舉 例 子
作 比 較
例句：“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。作用：運(yùn)用舉例子的說明方法，具體說明了“板塊構(gòu)造”理論使地質(zhì)界以前的不解之謎迎刃而解，從而證明了這種理論的科學(xué)性和合理性。
比如、例如、譬如、據(jù)說
①這句話運(yùn)用了舉例子的說明方法，列舉了……的例子，②具體有力的說明了……，
③增強(qiáng)了文章的說服力。
作用（答題規(guī)范）
①這句話運(yùn)用作比較的說明方法，把……和……進(jìn)行比較，
②突出說明了……的特征(道理)，
③給讀者留下深刻的印象。
例句：物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。
作用：運(yùn)用作比較的說明方法，突出了利用活生生的生物作為物候觀測(cè)儀器的特性。
“比”
“而”
“相對(duì)于”
“也”
“較……相比”
類別 判斷標(biāo)志 作用（答題規(guī)范）
打 比 方
列 數(shù) 字
例句：物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。
作用：運(yùn)用作比較的說明方法，突出了利用活生生的生物作為物候觀測(cè)儀器的特性。
像、
仿佛、
如、
猶如
①這句話運(yùn)用打比方的說明方法，將……比作……，②生動(dòng)形象地說明了……的特征(道理)，③使說明的內(nèi)容更形象易懂、生動(dòng)有趣。
作用（答題規(guī)范）
確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分比、度數(shù)等
例句：據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可看出后者比前者早九天。作用：運(yùn)用作比較、列數(shù)字和舉例子的說明方法。“前者”指1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期；“后者”指1921到1930年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期。
①這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，
②列舉了……等一系列數(shù)據(jù)，具體準(zhǔn)確地說明了……，③增強(qiáng)文章的說服力。注：年、月、日的不是列數(shù)字。
類別 判斷標(biāo)志 作用（答題規(guī)范）
下 定 義
作 詮 釋
分 類 別
例句：每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。《恐龍無處不有》
…是…
這就是…
…叫作…
判斷句式
①這句話運(yùn)用下定義的說明方法，②準(zhǔn)確簡明地說明……(事物）的本質(zhì)特征。
作用（答題規(guī)范）
因?yàn)?、由于、這是由……造成的
由于冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。作用：運(yùn)用做詮釋的說明方法，使我們更清晰地明白影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。
①這句話運(yùn)用了作詮釋的說明方法，②用通俗易懂的語言解釋……，易于理解。
一種是…
另一種是…（一）…（二）…（三）…
《大自然的語言》中，第7，8，9，10四個(gè)自然段。作用：運(yùn)用分類別的說明方法,從“緯度”“經(jīng)度”“高下”“古今”四個(gè)方面，依次說明影響物候的因素，條理清晰，層次清楚，使讀者印象完整而清晰。
①這句話運(yùn)用了分類別的說明方法，把……分門別類（分為×類），②條理清晰地說明……。
類別 判斷標(biāo)志 作用（答題規(guī)范）
摹 狀 貌
列 圖 表
引 用
開始很像極小的魚，眼睛大而黑，身體下面有一種鰭狀物，由兩個(gè)前腿聯(lián)結(jié)而成。（《蟬》）
對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致地描摹
這句話運(yùn)用摹狀貌的說明方法，生動(dòng)形象地描摹了事物的……特征。
作用（答題規(guī)范）
用表格、圖片、照片等方式進(jìn)行說明
這句話運(yùn)用列圖表的說明方法，直觀明了地說明了事物……的特點(diǎn)，使讀者一目了然。
引用故事、神話傳說、名人名言、詩句、新聞報(bào)道.....
唐朝的張嘉頁說它“制造奇特，人不知其所以為”。
（《中國石拱橋》）
①引用故事、神話傳說：以……這個(gè)生動(dòng)的故事引出說明對(duì)象，增強(qiáng)趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
②引用名人名言：用……這句名言說明了事物……的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力
③引用詩句：該詩句的引用，使文章具有詩情畫意，寫出了事物……的特點(diǎn)，同時(shí)增強(qiáng)文章的可讀性和文學(xué)性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
03.說明文的語言
準(zhǔn)確性 嚴(yán)謹(jǐn)性 科學(xué)性
解題 思路
例:“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案。“幾乎”一詞能否刪去？為什么？
品析好處：①解詞+說明了……（文中的意思）+ ② 體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確、科學(xué)、嚴(yán)密、生動(dòng)等
能不能刪：①刪或不能刪+②解詞+說明了……（文中的意思）+ ③ 體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確、科學(xué)、嚴(yán)密、生動(dòng)等+ ④ 如果刪除了，意思發(fā)生改變，不符合實(shí)際情況。
不能。“幾乎”說明不是全部，不能排除有的地質(zhì)問題板塊構(gòu)造理論不能解決，如果刪去，與事實(shí)不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。
04.說明文的語言
生動(dòng)形象性
解題 思路
例:《大自然的語言》“杏花開了……“阿公阿婆，割麥插禾。’”
運(yùn)用了……，生動(dòng)形象地寫出了……，體現(xiàn)了說明文語言的生動(dòng)性，增添趣味性/激發(fā)閱讀興趣/富有文采，增強(qiáng)表現(xiàn)力。
運(yùn)用擬人的修辭手法，用“傳語”“暗示”“唱歌”形象生動(dòng)地寫出了物候?qū)夂蜃兓姆磻?yīng)，說明了物候?qū)θ藗兩a(chǎn)生活的重要意義。
04.說明文的順序
時(shí)間 順序
空間 順序
邏輯順序
1.特征：表示時(shí)間的推移、早晚、先后、古今、秋冬、年份、朝代等。
2.常用說明對(duì)象：時(shí)間的先后順序，如產(chǎn)品制作、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長、動(dòng)植物生長等等
3.舉例：《中國石拱橋》
1.特征：表示空間的變換、上下，內(nèi)外，南北，左右，方位，地點(diǎn)的變換
2.常用說明對(duì)象：介紹實(shí)體，如建筑物，景點(diǎn)介紹等。
3.《人民英雄永垂不朽》
1.概念：按照事物、事理的內(nèi)部聯(lián)系，或人們對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律來說明的說明順序。
2.特征：表示內(nèi)在關(guān)系，主要有從現(xiàn)象到本質(zhì)，從整體到局部，從概括到具體，由 主要到次要，從簡單到復(fù)雜，從原因到結(jié)果，從性質(zhì)到作用。
3.常用說明對(duì)象；介紹實(shí)物，抽象事理等。
4.舉例：《大自然的語言》《恐龍無處不有》
闖關(guān)大挑戰(zhàn)
請(qǐng)判斷以下句子分別用了什么說明方法。
（1）蘇州的園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（ ）
（2）松鼠體型細(xì)長，體長17-26厘米，尾長15-21厘米，體重300-400克（ ）
（3）由于各種拱橋相連，所以這種橋叫作連拱橋。（ ）
（4）《看云識(shí)天氣》中把天上的云分成卷云、積卷云、高積云、高層云等幾類進(jìn)行說明。（ ）
（5）我國的建筑物，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也這么楊，蘇州園林可絕不講究。（ ）
(6)云能預(yù)示天氣，比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)云就代表將要下雨。（ ）
(7)太平洋占地面積面積差不多等于其他三個(gè)大洋的總和，比最小的北冰洋大。
（8）整個(gè)長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲。（ ）
對(duì)比
列數(shù)字
下定義
分類別
對(duì)比
舉例子
打比方
典題訓(xùn)練
題一：下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）
A．翩然（piān） 龜裂（jūn） 農(nóng)諺（yán） 銷聲匿跡（nì）
B．劫難（jié） 蟾蜍（chán） 褶皺（zhě） 風(fēng)雪載途（zài）
C．緘默（jiǎn） 狩獵（shòu） 山麓（lù） 海枯石爛（làn）
D．賭注（dǔ） 砂礫（lì） 腐蝕（shí） 鳥臀目（diàn）
B
【解析】
A.“諺”應(yīng)讀yàn；C.“緘”應(yīng)讀jiān；D.“臀”應(yīng)讀tún。
題二：下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（ ）
A．特殊 孕育 哀草連天 風(fēng)雪在途
B．追溯 滑翔 天衣無縫 草長鶯飛
C．邀請(qǐng) 調(diào)零 目空一切 夜幕降臨
D．譬如 取訣 周而復(fù)始 難以置信
B
【解析】
A.“哀草連天”的“哀”應(yīng)為“衰”；
C.“調(diào)零”的“調(diào)”應(yīng)為“凋零”；
D.“取訣”的“訣”應(yīng)為“取決”；
題三：下列句子中的加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．世界乒乓球錦標(biāo)賽上，馬龍以目空一切的氣勢(shì)擊敗所有對(duì)手，奪得冠軍。
B．這幾個(gè)騙子配合得天衣無縫，但還是被警察識(shí)破了他們的騙局。
C．如果我們?cè)俨蛔⒁獗Ｗo(hù)動(dòng)物，過不了多久，好多動(dòng)物就會(huì)像恐龍一樣銷聲匿跡。
D．這對(duì)熱戀中的情侶一起發(fā)誓：即使海枯石爛也永不變心。
A
【解析】
“目空一切”是貶義詞，用于世乒賽冠軍馬龍身上屬于褒貶誤用。
1.沒有春的纏綿，夏的狂熱，冬的冷漠；猶如原野上時(shí)而奔跑跳躍，時(shí)而jiá然而止的駿馬，猶如飽經(jīng)滄桑豁達(dá)開朗的將軍，猶如從容飄逸劃過夜空的流星……秋天是清爽的。頭上是高闊的天空，藍(lán)藍(lán)的，不雜一絲云彩；腳下是平坦的大地，處處有成熟的金黃，恬靜的小街道。風(fēng)中飄灑黃葉的颯颯聲，與清澈見底歡愉跳躍的小溪輕聲伴和。秋天是熱情的。因酷暑而委頓的人們，在微微的涼意里震作起來了。一個(gè)個(gè)步履輕快，神采飛揚(yáng)。
1.據(jù)拼音寫出漢字，給加點(diǎn)字注音。jiá(　)然而止　颯(　)　　步履(　)
2.段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是“___”，正確寫法是“____”。
3.文段中的“委頓”的意思是____________________。
4.文段中畫線句子主要運(yùn)用了_______、_______的修辭手法。
(1)戛　sà　lǚ(2)震作　振作(3)疲乏；沒有精神(4)比喻排比
2．下列句子中加點(diǎn)成語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．佇立泰山之巔，他目空一切，心中豪情萬丈，疲憊頓消。
B．私人會(huì)員俱樂部近年來蓬勃發(fā)展，而許多酒吧則逐漸銷聲匿跡。
C．與秋天一樣，我們的春雁毎天都要去玉米地做一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進(jìn)行的。
D．時(shí)間的巨輪無法抹去我對(duì)你的思念，縱使海枯石爛，你的身影永存我心中。
5．對(duì)下列句子所用的說明方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（作比較）
B．例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些骨骼化石。（舉例子）
C．位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。（打比方、列數(shù)字）
D．因此，目前存在兩種對(duì)立的理論，即“撞擊說”和“火山說”。（作比較）
【答】D.由“兩種對(duì)立的理論，即‘撞擊說’和‘火山說’”可判斷說明方法是分類別。 故選D。

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