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四川省內(nèi)江市市中區(qū)2024-2025學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)模擬卷
1．（2025·市中區(qū)模擬）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，拼寫(xiě)詞語(yǔ)，注意把字寫(xiě)規(guī)范。
六年的時(shí)光匆匆，我們收藏了成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。賽場(chǎng)上的mó quán cā zhǎnɡ①　 　歷歷在目，藝術(shù)節(jié)中bié chū xīn cái②　 　 的表演回味無(wú)窮。成功時(shí)的zàn xǔ③　 　和失落時(shí)的kuān wèi④　 　都溫暖恒久。老師的諄諄教導(dǎo)更是jì tuō⑤　 　著yīn qiè ⑥　 　期望。
2．（2025·市中區(qū)模擬）下列四組詞語(yǔ)中，字形、字音、字義都正確的一項(xiàng)是（　　）
A．王候 煎餃 香醋（cù） 走馬觀花（跑）
B．湯匙 嗚咽 臟器（zānɡ ） 自愧弗如（不）
C．皎潔 焚燒 處境（chù） 不以為然（這樣）
D．援疆 家具 爭(zhēng)辯（biàn） 赴湯蹈火（熱水）
3．（2025·市中區(qū)模擬）以下各句中帶點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)意思不同的是 （　　）
A．藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，剪紙作品不計(jì)其數(shù)，泥塑作品數(shù)不勝數(shù)。
B．辯論賽時(shí)，正反兩方選手旗鼓相當(dāng)：正方選手口若懸河，反方滔滔不絕。
C．運(yùn)動(dòng)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)健兒們奮勇拼搏。最終王華在短跑項(xiàng)目中摘金奪銀，李陽(yáng)在跳高比賽中勇奪第一。
D．畢業(yè)晚會(huì)熱鬧非凡，操場(chǎng)上張燈結(jié)彩，到處火樹(shù)銀花。
4．（2025·市中區(qū)模擬）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（　　）
A．1915年，魏格納出版了“海陸的起源”一書(shū)，在地質(zhì)學(xué)界產(chǎn)生了重大影響。
B．是有人偷了他們吧！那是誰(shuí)，又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？
C．“我知道小狐仙住在什么地方”，他低聲說(shuō)：“但是這并不等于說(shuō)我愿意告訴你。”
D．臘月二十三過(guò)小年，差不多就是過(guò)春節(jié)的“彩排”。
5．（2025·市中區(qū)模擬）下列事例不能證明“有志者事竟成”這個(gè)觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（　　）
A．愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次試驗(yàn)，終于發(fā)明了電燈泡。
B．袁隆平志在解決中國(guó)糧食問(wèn)題，經(jīng)年累月田間研究，終育成雜交水稻。
C．牛頓和萊布尼茨幾乎同時(shí)發(fā)現(xiàn)微積分。
D．全紅嬋每天堅(jiān)持?jǐn)?shù)百次跳水訓(xùn)練，終在奧運(yùn)會(huì)上以滿分動(dòng)作奪得金牌。
6．（2025·市中區(qū)模擬）閱讀分享會(huì)上，同學(xué)們表達(dá)有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪 拉格洛芙寫(xiě)的一篇童話故事。
B．《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜極具冒險(xiǎn)精神，他不安于平庸的生活，渴望航海，一心想去海外見(jiàn)識(shí)一番。
C．《水滸傳》中的武松武藝高強(qiáng)、疾惡如仇，聽(tīng)了金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺凌的遭遇，贈(zèng)送銀兩，安排他們父女出逃，并打死鎮(zhèn)關(guān)西。
D．《小英雄雨來(lái)》中的雨來(lái)為八路軍站崗放哨、送雞毛信，還和小伙伴制作假地雷迷惑敵人。
7．（2025·市中區(qū)模擬）把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，然后選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填進(jìn)句子中。
過(guò)猶不　 　 心平氣　 　 萬(wàn)不得　 　 　 　知非福
這位老人　 　地說(shuō)：“眼前吃點(diǎn)虧不要太沮喪，要知道，塞翁失馬，　 　。”
（2025·市中區(qū)模擬）按要求完成句子練習(xí)。
8．四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（改為陳述句）
9．他問(wèn)：“我的講義，你能抄寫(xiě)下來(lái)嗎？”（改為轉(zhuǎn)述句）
10．我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里。（縮句）
11．我們是為人民服務(wù)的。 我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指正。（用關(guān)聯(lián)詞合并成一句話）
12．寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)，可以不用“說(shuō)”字來(lái)表達(dá)。請(qǐng)仿照例句，寫(xiě)一寫(xiě)。
例：爸爸又要出差了，陽(yáng)陽(yáng)一臉的難過(guò)，輕聲嘟囔著：“爸爸，您要早點(diǎn)兒回來(lái)啊！”
13．請(qǐng)仿照下面的句子，給某學(xué)科的老師寫(xiě)一句贈(zèng)言。
例：送給音樂(lè)老師的：您美妙的歌聲、動(dòng)人的舞姿，給我們以美的熏陶。
送給　 　老師的：　 　
14．仿寫(xiě)句子，使之與前文畫(huà)線部分構(gòu)成結(jié)構(gòu)一致、內(nèi)容相關(guān)的排比句。
學(xué)校是精美的相冊(cè)，記錄著我們成長(zhǎng)的足跡；學(xué)校是知識(shí)的源泉，滋潤(rùn)著我們干涸的心田；學(xué)校是　 　。
15．（2025·市中區(qū)模擬）用修改符號(hào)修改下面語(yǔ)段中的四處錯(cuò)誤。
過(guò)去，語(yǔ)文對(duì)我不怎么感興趣。自從讀了冰心奶奶的“再寄小讀者”以后，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)科目，就下了苦攻。如今，我的語(yǔ)文成績(jī)有了提高，但我還要陸續(xù)努力，爭(zhēng)取精益求精。
（2025·市中區(qū)模擬）結(jié)合課內(nèi)外閱讀，完成填空。
16．有一種精神，叫“紅色精神”。它是“　 　，任爾東西南北風(fēng)”的邊防戰(zhàn)士寸土不讓的堅(jiān)定；是“捐軀赴國(guó)難，　 　”的醫(yī)務(wù)人員逆行出征的勇毅；也是“　 　，　 　，又日新”的科研人員嘔心瀝血的創(chuàng)新。
17．中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日有很多。韓翊的“春城無(wú)處不飛花，　 　”讓人想起不許生火煮食的寒食節(jié)；每逢七夕佳節(jié)，相隔異地的有情人便想起牛郎織女“盈盈一水間，　 　”；中秋團(tuán)圓夜，獨(dú)處他鄉(xiāng)的王建獨(dú)自徘徊，想到家鄉(xiāng)的親人，對(duì)月喃喃“　 　，　 　。”
（2025·市中區(qū)模擬）綜合性學(xué)習(xí)。
學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，學(xué)校開(kāi)展了“走進(jìn)墨香書(shū)法”活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。
18．【廣為人知】為了更好地宣傳這次活動(dòng)，請(qǐng)你擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。
19．【觀點(diǎn)交流】活動(dòng)中，學(xué)校圍繞“是否贊成開(kāi)設(shè)書(shū)法課”對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。
①閱讀左面的數(shù)據(jù)匯總圖，寫(xiě)出自己從中獲取的兩條信息。
　 　
　 　
②對(duì)于開(kāi)設(shè)書(shū)法課，你怎么看？請(qǐng)說(shuō)出你的觀點(diǎn)及理由。　 　
（2025·市中區(qū)模擬）閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。
【材料一】
公安部門(mén)統(tǒng)計(jì)指出，摩托車(chē)、電動(dòng)自行車(chē)、小汽車(chē)是導(dǎo)致交通事故死亡人數(shù)最多的車(chē)輛。摩托車(chē)、電動(dòng)自行車(chē)駕乘人員死亡事故中，約80%為顱腦損傷致死。有關(guān)研究結(jié)果表明，當(dāng)事故發(fā)生時(shí)，騎行頭盔可吸收大部分撞擊力，起到緩沖、減震的保護(hù)作用。
世界衛(wèi)生組織曾發(fā)表公報(bào)，騎乘摩托車(chē)等兩輪交通工具時(shí)戴頭盔，可使受傷者的比例下降70%，死亡率下降40%。
【材料二】
市面上的頭盔種類(lèi)很多，價(jià)格差距也很大。購(gòu)買(mǎi)頭盔時(shí)，應(yīng)看清生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，選擇正規(guī)廠家生產(chǎn)的有“3C”標(biāo)識(shí)或“GB”編號(hào)的安全頭盔。可通過(guò)頭盔上粘貼的“CCC”標(biāo)志進(jìn)行識(shí)別。另外，還得選擇大小合適的頭盔。佩戴過(guò)程中，先調(diào)整束帶長(zhǎng)短，系上后，盡量與下顎貼合，也不宜過(guò)緊。騎行過(guò)程中，最好放下面罩，這樣可以有效保護(hù)我們的面部和眼睛不受傷害。每一款頭盔都有使用年限，一般為2﹣3年。如果超過(guò)使用年限，請(qǐng)及時(shí)更換。此外，安全帽不能代替頭盔使用，因?yàn)榍懊鏇](méi)有擋風(fēng)罩，后面沒(méi)有后腦勺防護(hù)措施。
20．材料一中，作者運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明了哪三方面的內(nèi)容？
21．閱讀材料二，選擇頭盔時(shí)應(yīng)該注意：　 　、　 　。佩戴頭盔時(shí)應(yīng)該注意：　 　、　 　、　 　。
22．小麗的媽媽很愛(ài)美，為了避免頭盔弄亂發(fā)型，總是將頭盔掛在車(chē)上。看到交警檢查時(shí)，她才取下戴上，等離開(kāi)交警視線后，她又取下頭盔，重新掛在車(chē)上。你認(rèn)為小麗的媽媽的做法對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。
（2025·市中區(qū)模擬）閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。
五星好評(píng)
①小雅取回包裹，拆開(kāi)包裝，一看褲子，就皺起了眉頭，這褲子的顏色和網(wǎng)上展示的樣品差距很大，再看里面的絨，也和店家描述的嚴(yán)重不符。
②小雅說(shuō)：“媽?zhuān)煌说舭桑凑羞\(yùn)費(fèi)險(xiǎn)。”
③李茹接過(guò)褲子里里外外看了一下，說(shuō)：“算了，價(jià)格也不是很貴，他們開(kāi)網(wǎng)店做生意不容易，反正穿在里面，就這樣吧。”
④小雅拿著一張卡片，看看說(shuō)：“給店家五星好評(píng)，再加三十字的評(píng)論，可以加客服微信領(lǐng)取五塊錢(qián)紅包，我弄一下，能省五塊錢(qián)。”說(shuō)著就打開(kāi)手機(jī)，準(zhǔn)備操作。
⑤李茹說(shuō)：①“五星好評(píng)就免了，咱也不要那五塊錢(qián)紅包，這店家以次充優(yōu)，拿小恩小惠換好評(píng)，咱還不是吃了這個(gè)虧嗎？看那么多好評(píng)，才選的這條褲子，咱再那樣做，還會(huì)誤導(dǎo)更多人，這就是助紂（zhòu）為虐（nuè）！你如實(shí)評(píng)論，就說(shuō)質(zhì)量一般，快遞速度挺快的。”
⑥小雅笑著說(shuō)：“媽?zhuān)氵@耿直的毛病就不能改改？”
⑦“耿直也算毛病？”李茹反問(wèn)女兒。
⑧小雅看了一下時(shí)間，嘟囔著說(shuō)：“都中午十二點(diǎn)半了，怎么點(diǎn)的外賣(mài)還沒(méi)有送來(lái)？”李茹去廚房看來(lái)水沒(méi)有，擰開(kāi)水龍頭，自來(lái)水依然處在停水狀態(tài)。
⑨李茹剛出廚房，就聽(tīng)到有人敲門(mén)，過(guò)去打開(kāi)門(mén)，是外賣(mài)小哥。小哥賠著笑臉，雙手遞過(guò)外賣(mài)，小聲說(shuō)：“大姐，不好意思，送晚了半個(gè)小時(shí)，半路上車(chē)子和別人的車(chē)子發(fā)生了摩擦，我……”
⑩李茹看到外賣(mài)小哥的褲子是臟的，而且衣服胳膊肘處也磨破了。她大度地說(shuō)：②“沒(méi)事，以后路上別太趕，注意安全。”外賣(mài)小哥感激地連聲道謝。
正要關(guān)門(mén)，外賣(mài)小哥猶豫著，不好意思地訕（shàn）笑著說(shuō)：“大姐，家有垃圾嗎，我給您捎下去。”李茹馬上說(shuō)：“不用不用，謝謝。說(shuō)著，又要關(guān)門(mén)。”
外賣(mài)小哥終于吞吞吐吐說(shuō)出了想說(shuō)的話：“大姐，那能不能給個(gè)五星好評(píng)？”“可以。”李茹爽快地答應(yīng)。“謝謝，謝謝。”外賣(mài)小哥給李茹深深鞠了一躬。
李茹把外賣(mài)放在茶幾上，小雅說(shuō)：“媽?zhuān)瑥N房里有一袋子垃圾，你咋不讓他捎下去啊？”“那不是人家的工作，人家也沒(méi)有這個(gè)義務(wù)。”
“那他送餐晚到半個(gè)小時(shí)，您還要給五星好評(píng)，您的耿直哪兒去了？不要太雙標(biāo)哦。”
李茹看著小雅，說(shuō)：“……”
23．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。
助紂為虐：　 　
訕笑：　 　
24．從文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句中能體會(huì)到什么？請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境給這兩句話做批注。
①　 　
②　 　
25．這篇短文重點(diǎn)抓住人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)比方法來(lái)刻畫(huà)李茹這個(gè)人物形象的。請(qǐng)你寫(xiě)出文中的這兩組對(duì)比。
①　 　和　 　的對(duì)比。
②　 　和　 　的對(duì)比。
26．文中最后一段，是李茹向女兒小雅解釋?zhuān)膬纱卧u(píng)價(jià)不是采用了“雙重標(biāo)準(zhǔn)”。她是怎么說(shuō)的？請(qǐng)續(xù)寫(xiě)一下。
李茹看著小雅，說(shuō)：　 　
27．（2025·市中區(qū)模擬）從以下兩個(gè)題目中選擇自己感興趣的一個(gè)，完成習(xí)作。文中用“××”代替真實(shí)的校名、地名和人名。
【題目一】
2025年，你是一名小學(xué)畢業(yè)生。2045年，多樣態(tài)的人工智能已經(jīng)融入我們的工作生活、科研國(guó)防等。那時(shí)的你正值人生最好的年華，你會(huì)是什么身份，身處的環(huán)境有什么變化？你又會(huì)經(jīng)歷一件怎樣的事？“未來(lái)一切皆有可能”，請(qǐng)展開(kāi)大膽的想象，寫(xiě)一個(gè)關(guān)于你的發(fā)生在2045年某一天的故事。
要求：①故事完整，想象合理；②注意書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；③字?jǐn)?shù)400字以上。
【題目二】
畢業(yè)在即，回顧六年的小學(xué)生活：我們既與同學(xué)建立了深厚的友誼，也與同學(xué)有過(guò)不愉快的摩擦；既有成功的喜悅，也有失敗的悲傷；既有過(guò)興奮、感動(dòng)，也有過(guò)沮喪、惆悵……
要求：請(qǐng)選擇小學(xué)生活中給你留下過(guò)深刻印象的片段，自擬題目，寫(xiě)一篇400字以上的文章。
答案解析部分
1．【答案】摩拳擦掌；別出心裁；贊許；寬慰；寄托；殷切
【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫(xiě)漢字
【解析】【分析】“摩拳擦掌”不要寫(xiě)成“磨拳搽掌”；“別出心裁”不要寫(xiě)成“別出新裁”；“贊許”不要寫(xiě)成“攢許”；“寬慰”的“慰”要和“蔚”區(qū)分開(kāi)；“寄托”要和“寄脫”區(qū)分開(kāi)；“殷切”不要寫(xiě)成“殷怯”。
故答案為：摩拳擦掌、別出心裁、贊許、寬慰、寄托、殷切
【點(diǎn)評(píng)】考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的生字，三是結(jié)合語(yǔ)境區(qū)分形近字。
2．【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】字義；字音；詞形辨析
【解析】【分析】A、有誤，“王候”“侯”在古代指爵位，如公、侯、伯、子、男，而“候”常表示等候、氣候等意思。“候”字使用錯(cuò)誤，應(yīng)該是“王侯”。
B、有誤。“臟器（zāng ）”，這里的讀音錯(cuò)誤，“臟器”的“臟”是多音字，在表示人體內(nèi)臟器官時(shí)讀“zàng”，如心臟、肝臟等；讀“zāng”時(shí)表示不干凈，如臟東西。
C、有誤。“處境（chù)”，“處”是多音字，在“處境”這個(gè)詞中，“處”表示置身在（某地、某種情況等），應(yīng)讀“chǔ”；讀“chù”時(shí)，一般表示地方，如到處、處所等。
D、正確。
故答案為：D
【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音、字形、字義綜合判斷能力，需要綜合積累的基礎(chǔ)上作答。 錯(cuò)別字包括錯(cuò)字和別字。所謂錯(cuò)字，就是寫(xiě)字時(shí)因筆畫(huà)或構(gòu)件錯(cuò)誤，寫(xiě)成了本無(wú)其字的字；所謂別字，就是寫(xiě)字時(shí)，因形、音、義的影響，把甲字寫(xiě)成了乙字。為了預(yù)防與減少寫(xiě)錯(cuò)別字，學(xué)生應(yīng)該做到理解字義、認(rèn)清字形、把握規(guī)律、多注意偏旁， 最重要的是養(yǎng)成專(zhuān)心做作業(yè)、自查自糾的習(xí)慣。
3．【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)含義的理解
【解析】【分析】A、不計(jì)其數(shù)：沒(méi)有辦法計(jì)算它的數(shù)目。表示極多。 數(shù)不勝數(shù)：形容數(shù)量多得難以計(jì)算。故意思相近。
B、口若懸河：說(shuō)話滔滔不絕，如瀑布傾瀉下來(lái)一樣。形容能言善辯。滔滔不絕：像流水那樣毫不間斷。形容說(shuō)話很多，連續(xù)不斷。也指連續(xù)不斷的事物。故意思相近。
C、摘金奪銀：在比賽中獲得金牌和銀牌。勇奪第一：通過(guò)勇敢和努力爭(zhēng)取獲得第一名的位置。故意思不同。
D、張燈結(jié)彩：掛上燈籠，系上彩綢。形容喜慶或節(jié)日的繁華景象。火樹(shù)銀花：形容燈光火焰絢麗燦爛的夜景。故意思相近。
故答案為：C
【點(diǎn)評(píng)】考查近義詞。找近義詞的方法主要有兩種：第一種是從有共同詞素的詞語(yǔ)中去找。第二種是根據(jù)詞語(yǔ)的意思，想想和它意思相同或相近的詞語(yǔ)。 掌握了找近義詞的方法，還要注意積累詞語(yǔ)，詞語(yǔ)積累多了，找近義詞就容，多了。
4．【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用
【解析】【分析】考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。要根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞提示判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是否恰當(dāng)。
A.有誤，“海陸的起源"是—本書(shū)，應(yīng)用書(shū)名號(hào)。
B.有誤，句子間的一般停頓用逗號(hào)，不用冒號(hào)，如：是有人偷了他們吧!那是誰(shuí)，又藏在何處呢 是他們自己逃走了吧，現(xiàn)在又到了哪里呢
C.有誤，提示語(yǔ)在中間時(shí)，后面用逗號(hào)，如：“我知道小狐仙住在什么地方”，他低聲說(shuō)，“但是這并不等于說(shuō)我愿意告訴你。”
D.正確。
故答案為：D
【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。
5．【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)含義的理解
【解析】【分析】A、愛(ài)迪生有發(fā)明電燈泡的志向，“經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次試驗(yàn)”表明他為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)志向付出了巨大努力，“終于發(fā)明了電燈泡”說(shuō)明他憑借志向和努力獲得了成功，所以能證明“有志者事竟成”。
B、袁隆平“志在解決中國(guó)糧食問(wèn)題”，這明確了他的志向，“經(jīng)年累月田間研究”體現(xiàn)了他為實(shí)現(xiàn)志向而堅(jiān)持不懈地努力，“終育成雜交水稻”是他實(shí)現(xiàn)志向的成果，此例能證明“有志者事竟成”。
C、 牛頓和萊布尼茨幾乎同時(shí)發(fā)現(xiàn)微積分，這個(gè)事例僅僅陳述了他們?cè)趯W(xué)術(shù)上的成果，沒(méi)有突出他們是因?yàn)橛刑囟ǖ闹鞠颍缓笸ㄟ^(guò)努力去達(dá)成發(fā)現(xiàn)微積分這一目標(biāo)的過(guò)程，與“有志者事竟成”強(qiáng)調(diào)的有志且努力成功的邏輯不符，不能證明該觀點(diǎn)。
D、全紅嬋“每天堅(jiān)持?jǐn)?shù)百次跳水訓(xùn)練”，這是她為了在跳水事業(yè)上取得成功而付出的努力，她有著在跳水領(lǐng)域取得好成績(jī)的志向，“終在奧運(yùn)會(huì)上以滿分動(dòng)作奪得金牌”是她實(shí)現(xiàn)志向的體現(xiàn)，能證明“有志者事竟成”。
故答案為：C
【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)論據(jù)與論點(diǎn)之間關(guān)系的理解和判斷能力。需要學(xué)生先明確論點(diǎn)的核心含義，通過(guò)對(duì)多個(gè)事例的分析判斷，檢驗(yàn)學(xué)生能否準(zhǔn)確把握論據(jù)與論點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系，以及能否運(yùn)用這種聯(lián)系對(duì)具體事例進(jìn)行合理的篩選和判斷。
6．【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解；文章人物形象理解；作者作品
【解析】【分析】A、B、D正確。
C、錯(cuò)誤。《水滸傳》中的魯智深武藝高強(qiáng)、疾惡如仇，聽(tīng)了金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺凌的遭遇，贈(zèng)送銀兩，安排他們父女出逃，并打死鎮(zhèn)關(guān)西。
故答案為：C
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的熟悉程度。解答此類(lèi)題目，需要對(duì)名著的內(nèi)容有深入的了解，包括故事情節(jié)、人物形象、主題思想等。同時(shí)，還需要對(duì)名著中的經(jīng)典語(yǔ)句有深刻的理解和記憶，能夠準(zhǔn)確地判斷出語(yǔ)句所屬的書(shū)名。
7．【答案】及；和；已；焉；心平氣和；焉知非福
【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)充成語(yǔ)；成語(yǔ)運(yùn)用
【解析】【分析】過(guò)猶不及：意為事情做得過(guò)頭，就跟做得不夠一樣，都不合適。
心平氣和：形容心情平靜，態(tài)度溫和。
萬(wàn)不得已：表示實(shí)在沒(méi)有辦法，不得不這樣做。
焉知非福：比喻壞事在一定條件下可能變?yōu)楹檬隆?br/>結(jié)合語(yǔ)境，老人在安慰別人，需要一種平和的態(tài)度，“心平氣和”符合這種語(yǔ)境，所以這里填“心平氣和”。“塞翁失馬，焉知非福”是固定搭配，表示壞事在一定條件下可能變?yōu)楹檬隆Ｋ赃@里填“焉知非福”。
故答案為：及、和、已、焉、心平氣和、焉知非福
【點(diǎn)評(píng)】考查了成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中定型的詞。成語(yǔ)多為四字，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大特色。平時(shí)要注意成語(yǔ)的積累，注意理解成語(yǔ)的意思并分類(lèi)記憶，并要學(xué)以致用。
【答案】8．四周黑洞洞的，很容易碰壁。|
9．他問(wèn)，他的講義，我能不能抄寫(xiě)下來(lái)。
10．雨衣躺在盒子里。
11．因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指正。
12．示例：媽媽囑咐道：“上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講啊！”
13．示例：數(shù)學(xué)；您敏捷的思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞o我們以智慧的啟迪。
14．示例：孩童的樂(lè)園
【知識(shí)點(diǎn)】句式轉(zhuǎn)換；關(guān)聯(lián)詞；仿寫(xiě)；縮句
【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查句式轉(zhuǎn)換、縮句、句子的仿寫(xiě)。作答時(shí)要注意例句的句式、寫(xiě)法等特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)境，想象要合理，詞語(yǔ)運(yùn)用要正確，語(yǔ)句要通順，能表達(dá)一個(gè)完整意思，不要出現(xiàn)語(yǔ)病和錯(cuò)別字。寫(xiě)話是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題目，目的在促使學(xué)生的口頭表達(dá)能力與書(shū)面表達(dá)能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
8．疑問(wèn)句改為陳述句，把問(wèn)號(hào)改為句號(hào)，刪掉疑問(wèn)詞，將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞， 或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。
故答案為： 四周黑洞洞的，很容易碰壁。
9．直述句改為轉(zhuǎn)述句時(shí)，冒號(hào)要改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉，第一人稱(chēng)“我”要改為第三人稱(chēng)“他”，第二人稱(chēng)“你”要根據(jù)具體語(yǔ)境進(jìn)行轉(zhuǎn)換。改為：他問(wèn)，他的講義，我能不能抄寫(xiě)下來(lái)。
故答案為：他問(wèn)，他的講義，我能不能抄寫(xiě)下來(lái)。
10．“我的”是用來(lái)修飾“雨衣”的定語(yǔ)，描述雨衣的歸屬，可刪去。“一直安安靜靜地”是形容“躺”這個(gè)動(dòng)作狀態(tài)的狀語(yǔ)，要去掉。
所以縮句后的結(jié)果是：雨衣躺在盒子里。
故答案為：雨衣躺在盒子里。
11．“我們是為人民服務(wù)的，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指正”這兩句話中，“我們是為人民服務(wù)的”是原因，“我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指正”是基于這個(gè)原因產(chǎn)生的結(jié)果，二者呈現(xiàn)因果邏輯關(guān)系。故用表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴薄?br/>故答案為： 因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指正。
12．本題要求寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)，不用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)。結(jié)合所給句子，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)的話用“嘟囔”來(lái)做提示語(yǔ)，仿寫(xiě)句子時(shí)注意既要寫(xiě)出人物說(shuō)話的內(nèi)容，但提示語(yǔ)又不能用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)。如：媽媽囑咐道：“上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講啊！”
故答案為：媽媽囑咐道：“上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講啊！”
13．例句由“送給......老師”開(kāi)頭，明確了贈(zèng)言的對(duì)象是音樂(lè)老師。通過(guò)“美妙”“動(dòng)人”等形容詞，以及“美的熏陶”這一表述，表達(dá)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)老師深深的敬意和感激之情，同時(shí)也體現(xiàn)了音樂(lè)老師在學(xué)生心中美好的形象。據(jù)此仿寫(xiě)。 示例：送給數(shù)學(xué)老師： 您敏捷的思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞o我們以智慧的啟迪。
故答案為：數(shù)學(xué)、您敏捷的思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞o我們以智慧的啟迪。
14．理解例句的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，例句中使用了“學(xué)校是......，.....著我們......”的句式， 通過(guò)比喻和排比的方式描述了學(xué)校的作用和意義。在續(xù)寫(xiě)時(shí)，需要保持這種句式的一致性，同時(shí)選擇新的喻體來(lái)形象地描述學(xué)校，并思考這些喻體如何與我們的成長(zhǎng)、感受等相關(guān)聯(lián)。最后， 將思考的結(jié)果按照例句的句式整理成句子，確保語(yǔ)意通順、完整。示例： 學(xué)校是精美的相冊(cè)，記錄著我們成長(zhǎng)的足跡；學(xué)校是知識(shí)的源泉，滋潤(rùn)著我們干涸的心田；學(xué)校是孩童的樂(lè)園。
故答案為：孩童的樂(lè)園
15．【答案】 過(guò)去，我對(duì)語(yǔ)文不怎么感興趣。自從讀了冰心奶奶的《再寄小讀者》以后，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)科目，就下了苦功。如今，我的語(yǔ)文成績(jī)有了提高，但我還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取精益求精。
【知識(shí)點(diǎn)】修改病句
【解析】【分析】第一處：“語(yǔ)文對(duì)我不怎么感興趣”主客倒置，應(yīng)改為“我對(duì)語(yǔ)文不怎么感興趣”。
第二處：“再寄小讀者”是作品，應(yīng)用書(shū)名號(hào)，改為《再寄小讀者》。
第三處：“苦攻”中的“攻”時(shí)錯(cuò)別字，應(yīng)改為“苦功”。
第四處：“陸續(xù)”用詞不當(dāng)，“陸續(xù)”表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)，這里應(yīng)改為“繼續(xù)”。
故答案為： 過(guò)去，我對(duì)語(yǔ)文不怎么感興趣。自從讀了冰心奶奶的《再寄小讀者》以后，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)科目，就下了苦功。如今，我的語(yǔ)文成績(jī)有了提高，但我還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取精益求精。
【點(diǎn)評(píng)】病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。
【答案】16．千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁；視死忽如歸；茍日新；日日新
17．寒食東風(fēng)御柳斜；脈脈不得語(yǔ)；今夜月明人盡望；不知秋思落誰(shuí)家
【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；古詩(shī)詞填空
【解析】【點(diǎn)評(píng)】考查了古詩(shī)文默寫(xiě)。詩(shī)歌默寫(xiě)要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽(tīng)多說(shuō)多寫(xiě)。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
16．“干磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”句意：干磨萬(wàn)擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮東西南北風(fēng)。出自清代鄭燮的《竹石》；“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”意思是：為國(guó)家解危難奮勇獻(xiàn)身，看死亡就好像回歸故里。出自三國(guó)曹植的《白馬篇》；“茍日新，日日新， 又日新”意思是：如果能每天除舊更新，就要天天除舊更新，不間斷地更新又更新。出自《禮記·大學(xué)》。
故答案為：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁、視死忽如歸、茍日新、日日新
17．“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”意思是：暮春時(shí)節(jié)，長(zhǎng)安城處處柳絮飛舞、落紅無(wú)數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇家花園的柳枝。出自唐代詩(shī)人韓翃的《寒食》；“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)”意思是：雖然只隔著一條清澈的河流，但他們只能含情凝視，卻無(wú)法用語(yǔ)言交談。這句話出自兩漢的《迢迢牽牛星》；“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。”意思是：今夜，明月當(dāng)空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰(shuí)家。這兩句詩(shī)出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》
故答案為：寒食東風(fēng)御柳斜、脈脈不得語(yǔ)、今夜月明人盡望、不知秋思落誰(shuí)家
【答案】18．示例：傳承中華文明，弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)。
19．示例：六年級(jí)大多數(shù)學(xué)生支持開(kāi)設(shè)書(shū)法課。；不想上書(shū)法課的學(xué)生很少。；我支持開(kāi)設(shè)書(shū)法課。因?yàn)闀?shū)法是我國(guó)的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，練書(shū)法不僅能夠提高我們的書(shū)寫(xiě)能力，而且有利于培養(yǎng)我們的審美能力和良好的行為習(xí)慣。
【知識(shí)點(diǎn)】暢談想法
【解析】【點(diǎn)評(píng)】考查了實(shí)踐作業(yè)。實(shí)踐作業(yè)是把語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要手段，通過(guò)實(shí)踐作業(yè)可以使書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際有效結(jié)合。綜合實(shí)踐是小學(xué)語(yǔ)文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動(dòng)手、動(dòng)腦、語(yǔ)言表達(dá)等能力。
18．宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)需要緊扣活動(dòng)主題，即“走進(jìn)墨香書(shū)法”，同時(shí)要具有吸引力和感染力。標(biāo)語(yǔ)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，能夠體現(xiàn)書(shū)法文化的重要性，如傳承中華文明和弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)。
故答案為： 示例：傳承中華文明，弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)。
19．①?gòu)臄?shù)據(jù)圖中可以看出，95.93%的學(xué)生支持開(kāi)設(shè)書(shū)法課，這表明大多數(shù)學(xué)生對(duì)書(shū)法課持積極態(tài)度。僅有3.49%的學(xué)生反對(duì)，說(shuō)明反對(duì)的聲音相對(duì)較小。這兩條信息反映了學(xué)生對(duì)書(shū)法課的態(tài)度和認(rèn)可度。①示例：六年級(jí)大多數(shù)學(xué)生支持開(kāi)設(shè)書(shū)法課。、不想上書(shū)法課的學(xué)生很少。
②對(duì)于開(kāi)設(shè)書(shū)法課的觀點(diǎn)表達(dá)，可以從書(shū)法的文化價(jià)值、對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力和性格塑造的積極影響等方面進(jìn)行闡述，支持開(kāi)設(shè)書(shū)法課的理由充分且合理。示例：我支持開(kāi)設(shè)書(shū)法課。因?yàn)闀?shū)法是我國(guó)的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，練書(shū)法不僅能夠提高我們的書(shū)寫(xiě)能力，而且有利于培養(yǎng)我們的審美能力和良好的行為習(xí)慣。
故答案為：①示例：六年級(jí)大多數(shù)學(xué)生支持開(kāi)設(shè)書(shū)法課。、不想上書(shū)法課的學(xué)生很少。、②我支持開(kāi)設(shè)書(shū)法課。因?yàn)闀?shū)法是我國(guó)的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，練書(shū)法不僅能夠提高我們的書(shū)寫(xiě)能力，而且有利于培養(yǎng)我們的審美能力和良好的行為習(xí)慣。
【答案】20．說(shuō)明了顱腦損傷致死、受傷者的比例、頭部損傷率三方面內(nèi)容。
21．選擇正規(guī)廠家生產(chǎn)的有“3C”標(biāo)識(shí)或“GB”編號(hào)的安全頭盔；選擇大小合適的頭盔；調(diào)整好束帶長(zhǎng)短、騎行過(guò)程中放下面罩；及時(shí)更換頭盔；安全帽不能代替頭盔
22．小麗的媽媽的做法不對(duì)。佩戴安全頭盔是為了自身的出行安全，并不是為了應(yīng)付交警的檢查。人身安全比發(fā)型更重要，不能為了保持發(fā)型而不佩戴安全頭盔。
【知識(shí)點(diǎn)】說(shuō)明文閱讀；非連續(xù)性文本閱讀
【解析】【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的常見(jiàn)題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問(wèn)題分析解答。
20．“摩托車(chē)、電動(dòng)自行車(chē)駕乘人員死亡事故中，約80% 為顱腦損傷致死”中運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了顱腦損傷致死是摩托車(chē)、電動(dòng)自行車(chē)駕乘人員死亡事故中最高的。 “騎乘摩托車(chē)等兩輪交通工具時(shí)戴頭盔，可使受傷者的比例下降70%，死亡率下降40%”科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了騎乘摩托車(chē)等兩輪交通工具時(shí)戴頭盔，可使受傷者的比例下降。 因此材料一中，作者運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明了顱腦損傷致死、受傷者的比例、頭部損傷率三方面內(nèi)容。
故答案為： 說(shuō)明了顱腦損傷致死、受傷者的比例、頭部損傷率三方面內(nèi)容。
21．根據(jù)“購(gòu)買(mǎi)頭盔時(shí)，應(yīng)看清生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，選擇正規(guī)廠家生產(chǎn)的有“3C”標(biāo)識(shí)或“GB”編號(hào)的安全頭盔。可通過(guò)頭盔上粘貼的“CCC”標(biāo)志進(jìn)行識(shí)別。另外，還得選擇大小合適的頭盔”分析可知：選擇頭盔時(shí)應(yīng)該注意：選擇正規(guī)廠家生產(chǎn)的有“3C”標(biāo)識(shí)或"GB”編號(hào)的安全頭盔；選擇大小合適的頭盔。 根據(jù)"佩戴過(guò)程中，先調(diào)整束帶長(zhǎng)短，系上后，盡量與下顎貼合，也不宜過(guò)緊。騎行過(guò)程中，最好放下面罩”“每一款頭盔都有使用年限，一般為2-3年。如果超過(guò)使用年限，請(qǐng)及時(shí)更換”“安全帽不能代替頭盔使用”可知：佩戴頭盔時(shí)應(yīng)該注意：調(diào)整好束帶長(zhǎng)短、騎行過(guò)程中放下頭盔的面罩、及時(shí)更換頭盔、 安全帽不能代替頭盔。
故答案為：選擇正規(guī)廠家生產(chǎn)的有“3C”標(biāo)識(shí)或“GB”編號(hào)的安全頭盔、選擇大小合適的頭盔、調(diào)整好束帶長(zhǎng)短、騎行過(guò)程中放下面罩、及時(shí)更換頭盔、安全帽不能代替頭盔
22．考查看法觀點(diǎn)的闡述。作答時(shí)觀點(diǎn)要正確，理由要充分，語(yǔ)句要通順，詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。 我認(rèn)為小麗的媽媽的做法不對(duì)。因?yàn)榕宕靼踩^盔是為了自身的出行安全，并不是為了應(yīng)付交警的檢查。人身安全比發(fā)型更重要，不能為了保持發(fā)型而不佩戴安全頭盔。
故答案為： 小麗的媽媽的做法不對(duì)。佩戴安全頭盔是為了自身的出行安全，并不是為了應(yīng)付交警的檢查。人身安全比發(fā)型更重要，不能為了保持發(fā)型而不佩戴安全頭盔。
【答案】23．本文指幫助商家欺騙消費(fèi)者。；外賣(mài)小哥勉強(qiáng)裝笑。
24．?huà)寢尯苡性瓌t，不因小恩小惠而好評(píng)。；媽媽通情達(dá)理。
25．小雅貪小便宜；李茹堅(jiān)持原則；店家用好評(píng)誤導(dǎo)消費(fèi)者；外賣(mài)員全心全意為消費(fèi)者服務(wù)
26．示例：標(biāo)準(zhǔn)不能看在錢(qián)的角度，要從動(dòng)機(jī)出發(fā)。
【知識(shí)點(diǎn)】敘事類(lèi)記敘文閱讀
【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。 閱讀短文回答問(wèn)題是閱讀題的常見(jiàn)問(wèn)題，在回答問(wèn)題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問(wèn)題。
23．“助紂為虐”原本指幫助壞人做壞事，文中指幫助商家欺騙消費(fèi)者；“訕笑”則是指勉強(qiáng)裝笑，顯得不自然，文中指外賣(mài)小哥勉強(qiáng)裝笑。
故答案為：本文指幫助商家欺騙消費(fèi)者。、外賣(mài)小哥勉強(qiáng)裝笑。
24．從“看那么多好評(píng)， 才選的這條褲子，咱再那樣做，還會(huì)誤導(dǎo)更多人， 這就是助紂為虐！”可知，媽媽很講原則，不因小恩小惠而去好評(píng)。從“大姐，不好意思，送晚了半個(gè)小時(shí)，半路上車(chē)子和別人的車(chē)子發(fā)生了摩擦， 我....."“李茹看到外賣(mài)小哥的褲子是臟的，而且衣服胳膊肘處也磨破了”可知媽媽同情達(dá)理，不因事故導(dǎo)致延誤時(shí)間而不給好評(píng)。
故答案為：媽媽很有原則，不因小恩小惠而好評(píng)。、媽媽通情達(dá)理。
25．“給店家五星好評(píng)，再加三十字的評(píng)論，可以加客服微信領(lǐng)取五塊錢(qián)紅包，我弄一下，能省五塊錢(qián)。”“看那么多好評(píng)，才選的這條褲子，咱再那樣做，還會(huì)誤導(dǎo)更多人，這就是助紂為虐”是把“小雅”和“李茹”進(jìn)行對(duì)比，突出媽媽的講原則。“小雅取回包裹，拆開(kāi)包裝，一看褲子，就皺起了眉頭，這褲子的顏色和網(wǎng)上展示的樣品差距很大， 再看里面的絨，也和店家描述的嚴(yán)重不符。”“小哥賠著笑臉，雙手遞過(guò)外賣(mài)，小聲說(shuō)：‘大姐，不好意思，送晚了半個(gè)小時(shí)，半路上車(chē)子和別人的車(chē)子發(fā)生了摩擦，我.....””把店家和外賣(mài)員對(duì)比，突出外賣(mài)員真誠(chéng)服務(wù)。
故答案為：小雅貪小便宜、李茹堅(jiān)持原則、店家用好評(píng)誤導(dǎo)消費(fèi)者、外賣(mài)員全心全意為消費(fèi)者服務(wù)
26．續(xù)寫(xiě)寫(xiě)話。要突出媽媽對(duì)好評(píng)的態(tài)度即可。示例：標(biāo)準(zhǔn)不能看在錢(qián)的角度，要從動(dòng)機(jī)出發(fā)。
故答案為： 示例：標(biāo)準(zhǔn)不能看在錢(qián)的角度，要從動(dòng)機(jī)出發(fā)。
27．【答案】 2045年的奇妙一天 2045年的一個(gè)清晨，陽(yáng)光透過(guò)智能窗戶，溫柔地喚醒了我。此時(shí)的我，已經(jīng)是一名環(huán)保科技領(lǐng)域的年輕研究員，正值人生中最充滿活力和創(chuàng)造力的年華。
吃過(guò)由家庭智能廚房準(zhǔn)備的營(yíng)養(yǎng)早餐后，我穿上特制的環(huán)保工作服，這種衣服能夠根據(jù)環(huán)境變化調(diào)節(jié)溫度，還能吸收并轉(zhuǎn)化空氣中的有害物質(zhì)為能量。我踏上了前往研究所的磁懸浮列車(chē)，窗外是郁郁蔥蔥的城市綠洲，昔日的鋼鐵森林已被生態(tài)建筑取代，人與自然和諧共存。
抵達(dá)研究所，我的團(tuán)隊(duì)成員們正忙著測(cè)試新研發(fā)的“生態(tài)修復(fù)機(jī)器人”。這些機(jī)器人外形各異，有的像飛翔的鳥(niǎo)兒，有的則如同游動(dòng)的魚(yú)兒，它們被設(shè)計(jì)用于海洋、森林、城市等不同環(huán)境下的污染治理和生態(tài)恢復(fù)。
突然，我們接到緊急任務(wù)，一處沿海區(qū)域因人為原因出現(xiàn)了嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)。我和團(tuán)隊(duì)迅速帶上裝備，乘坐著我們的環(huán)保飛行器前往現(xiàn)場(chǎng)。到達(dá)后，我們立即釋放生態(tài)修復(fù)機(jī)器人，它們迅速投入工作，有的吸收海水中的有害物質(zhì)，有的阻止魚(yú)類(lèi)等海洋生物靠近受污染的海域，有的則播撒特殊種子，加速海底植物恢復(fù)。
經(jīng)過(guò)一天的緊張努力，危機(jī)得以解除。站在恢復(fù)生機(jī)的海邊，我心中充滿了自豪和感慨。2045年的我，正用自己的知識(shí)和技術(shù)，為守護(hù)這個(gè)星球的未來(lái)貢獻(xiàn)一份力量。而這一切，都源于兒時(shí)對(duì)科技改變世界的無(wú)限憧憬和不懈追求。
難忘小學(xué)生活
小學(xué)生活即將結(jié)束了，掩卷沉思，感慨萬(wàn)干，一時(shí)間許多美好的畫(huà)面像潮水一般涌向我的心頭，不必說(shuō)音樂(lè)課上回響過(guò)我們清脆悅耳的歌聲，也不必說(shuō)冰天雪地的操場(chǎng)上曾留下我們嬉戲玩鬧的腳印更不必說(shuō)烈士陵園曾留下我們對(duì)先輩的無(wú)限哀思......這些美好而難忘的回憶，已經(jīng)成為我人生的收藏，它揮之不去，將永遠(yuǎn)鐫刻在我記憶的深處。
忘不了那個(gè)時(shí)光明媚的下午，那是一場(chǎng)別開(kāi)生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們摩拳擦掌，躍躍欲試，吶喊助威，奮力拼搏，最終取得了勝利，那興高采烈、手舞足蹈的樣子真讓人難以忘懷。
忘不了那堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，董老師溫暖親切的話語(yǔ)仍在耳邊回響：“勇敢的舉起手，答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，只要你勇敢地回答問(wèn)題。”我從老師那充滿智慧的雙眼里讀出了信任與希望，讀出了鼓勵(lì)。
忘不了那個(gè)下著大雨的黃昏，雷聲轟轟作響，大雨傾盆而下，可我卻因?yàn)榇中耐藥в昃摺＿@時(shí)， 同學(xué)端木干凝走到我的身邊，笑著對(duì)我說(shuō)：“不介意打一把傘吧？”那天，我倆共撐一把紅傘肩并肩走在風(fēng)雨中，馬路上留下我們串串友誼的腳印。
忘不了，忘不了，永遠(yuǎn)忘不了！小學(xué)生活像是一幕幕生動(dòng)的畫(huà)面，在每個(gè)畫(huà)面里都有一則有趣的故事，它使我留戀，更使我難忘。
校園里的樹(shù)葉正由新鮮變?yōu)槟G，太陽(yáng)由溫暖變?yōu)檠谉幔s開(kāi)始在樹(shù)梢吵鬧，......周?chē)磺械囊磺卸荚谔嵝眩合奶斓搅耍铱蓯?ài)的校園生活也快要告一段落了。
再見(jiàn)，敬愛(ài)的母校，在你的懷抱里，我學(xué)到了無(wú)窮的知識(shí)，從無(wú)知的小孩變成了懂事的小學(xué)生， 從幼稚變得成熟，從膽小變得勇敢，今天我們?yōu)槟湴粒魈炷欢槲覀兌湴痢?br/>再見(jiàn)，敬愛(ài)的老師，是您教會(huì)我們做人的道理， 為我們締造出了打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，您的哺育恩情，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心上。
再見(jiàn)，親愛(ài)的同學(xué)，我們彼此都把友誼的種子播在心田，在朝夕相處中，我們一道成長(zhǎng)，我們一道學(xué)習(xí)，請(qǐng)記住我們?cè)谝黄鸬拿恳粋€(gè)日日夜夜，讓友誼地久天長(zhǎng)。
【知識(shí)點(diǎn)】敘事類(lèi)作文；想象作文
【解析】【分析】（1）本題為自命題作文，要求圍繞2045年，作為正值人生好年華的自己，在多樣態(tài)人工智能融入工作生活、科研國(guó)防等背景下，自己的身份、身處環(huán)境變化，以及經(jīng)歷的一件事展開(kāi)，注意把故事的來(lái)龍去脈（如事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，自身身份與環(huán)境等情況 ）寫(xiě)清楚、詳細(xì)。 在敘述的過(guò)程中， 故事要完整、想象合理，書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔，敘述時(shí)可運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等 ）讓內(nèi)容更生動(dòng)。
（2）本題為自命題作文，要求你回憶一下難忘的小學(xué)生活，打開(kāi)記憶之門(mén)，寫(xiě)一寫(xiě)小學(xué)生活中讓你難忘的人或事，寫(xiě)下你的真實(shí)感受。無(wú)論寫(xiě)什么都要圍繞小學(xué)生活去選材，表達(dá)出對(duì)小學(xué)生活的留戀與不舍。注意把事例寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫(xiě)，其他部分可略寫(xiě)，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。在敘述的過(guò)程中，要表達(dá)出自己的真情實(shí)感，注意結(jié)構(gòu)要合理， 可運(yùn)用前后照應(yīng)的寫(xiě)法，同時(shí)要注意運(yùn)用積累的好詞佳句及學(xué)到的修辭手法。
【點(diǎn)評(píng)】（1）這篇作文緊扣“2045年”“奇妙一天”要求，想象與細(xì)節(jié)優(yōu)勢(shì)突出，若優(yōu)化情節(jié)和情感，會(huì)更出彩，是篇符合題意、有亮點(diǎn)的佳作 。
（2）這篇文章中作者描寫(xiě)了自己難忘的小學(xué)生活。作者難忘“別開(kāi)生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)”，難忘“自己的第一次舉手”，難忘“同學(xué)給自己送雨具”......我們能夠從中感受到小作者對(duì)小學(xué)生活的不舍，感情真摯。
1 / 1四川省內(nèi)江市市中區(qū)2024-2025學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)模擬卷
1．（2025·市中區(qū)模擬）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，拼寫(xiě)詞語(yǔ)，注意把字寫(xiě)規(guī)范。
六年的時(shí)光匆匆，我們收藏了成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。賽場(chǎng)上的mó quán cā zhǎnɡ①　 　歷歷在目，藝術(shù)節(jié)中bié chū xīn cái②　 　 的表演回味無(wú)窮。成功時(shí)的zàn xǔ③　 　和失落時(shí)的kuān wèi④　 　都溫暖恒久。老師的諄諄教導(dǎo)更是jì tuō⑤　 　著yīn qiè ⑥　 　期望。
【答案】摩拳擦掌；別出心裁；贊許；寬慰；寄托；殷切
【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫(xiě)漢字
【解析】【分析】“摩拳擦掌”不要寫(xiě)成“磨拳搽掌”；“別出心裁”不要寫(xiě)成“別出新裁”；“贊許”不要寫(xiě)成“攢許”；“寬慰”的“慰”要和“蔚”區(qū)分開(kāi)；“寄托”要和“寄脫”區(qū)分開(kāi)；“殷切”不要寫(xiě)成“殷怯”。
故答案為：摩拳擦掌、別出心裁、贊許、寬慰、寄托、殷切
【點(diǎn)評(píng)】考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的生字，三是結(jié)合語(yǔ)境區(qū)分形近字。
2．（2025·市中區(qū)模擬）下列四組詞語(yǔ)中，字形、字音、字義都正確的一項(xiàng)是（　　）
A．王候 煎餃 香醋（cù） 走馬觀花（跑）
B．湯匙 嗚咽 臟器（zānɡ ） 自愧弗如（不）
C．皎潔 焚燒 處境（chù） 不以為然（這樣）
D．援疆 家具 爭(zhēng)辯（biàn） 赴湯蹈火（熱水）
【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】字義；字音；詞形辨析
【解析】【分析】A、有誤，“王候”“侯”在古代指爵位，如公、侯、伯、子、男，而“候”常表示等候、氣候等意思。“候”字使用錯(cuò)誤，應(yīng)該是“王侯”。
B、有誤。“臟器（zāng ）”，這里的讀音錯(cuò)誤，“臟器”的“臟”是多音字，在表示人體內(nèi)臟器官時(shí)讀“zàng”，如心臟、肝臟等；讀“zāng”時(shí)表示不干凈，如臟東西。
C、有誤。“處境（chù)”，“處”是多音字，在“處境”這個(gè)詞中，“處”表示置身在（某地、某種情況等），應(yīng)讀“chǔ”；讀“chù”時(shí)，一般表示地方，如到處、處所等。
D、正確。
故答案為：D
【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音、字形、字義綜合判斷能力，需要綜合積累的基礎(chǔ)上作答。 錯(cuò)別字包括錯(cuò)字和別字。所謂錯(cuò)字，就是寫(xiě)字時(shí)因筆畫(huà)或構(gòu)件錯(cuò)誤，寫(xiě)成了本無(wú)其字的字；所謂別字，就是寫(xiě)字時(shí)，因形、音、義的影響，把甲字寫(xiě)成了乙字。為了預(yù)防與減少寫(xiě)錯(cuò)別字，學(xué)生應(yīng)該做到理解字義、認(rèn)清字形、把握規(guī)律、多注意偏旁， 最重要的是養(yǎng)成專(zhuān)心做作業(yè)、自查自糾的習(xí)慣。
3．（2025·市中區(qū)模擬）以下各句中帶點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)意思不同的是 （　　）
A．藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，剪紙作品不計(jì)其數(shù)，泥塑作品數(shù)不勝數(shù)。
B．辯論賽時(shí)，正反兩方選手旗鼓相當(dāng)：正方選手口若懸河，反方滔滔不絕。
C．運(yùn)動(dòng)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)健兒們奮勇拼搏。最終王華在短跑項(xiàng)目中摘金奪銀，李陽(yáng)在跳高比賽中勇奪第一。
D．畢業(yè)晚會(huì)熱鬧非凡，操場(chǎng)上張燈結(jié)彩，到處火樹(shù)銀花。
【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)含義的理解
【解析】【分析】A、不計(jì)其數(shù)：沒(méi)有辦法計(jì)算它的數(shù)目。表示極多。 數(shù)不勝數(shù)：形容數(shù)量多得難以計(jì)算。故意思相近。
B、口若懸河：說(shuō)話滔滔不絕，如瀑布傾瀉下來(lái)一樣。形容能言善辯。滔滔不絕：像流水那樣毫不間斷。形容說(shuō)話很多，連續(xù)不斷。也指連續(xù)不斷的事物。故意思相近。
C、摘金奪銀：在比賽中獲得金牌和銀牌。勇奪第一：通過(guò)勇敢和努力爭(zhēng)取獲得第一名的位置。故意思不同。
D、張燈結(jié)彩：掛上燈籠，系上彩綢。形容喜慶或節(jié)日的繁華景象。火樹(shù)銀花：形容燈光火焰絢麗燦爛的夜景。故意思相近。
故答案為：C
【點(diǎn)評(píng)】考查近義詞。找近義詞的方法主要有兩種：第一種是從有共同詞素的詞語(yǔ)中去找。第二種是根據(jù)詞語(yǔ)的意思，想想和它意思相同或相近的詞語(yǔ)。 掌握了找近義詞的方法，還要注意積累詞語(yǔ)，詞語(yǔ)積累多了，找近義詞就容，多了。
4．（2025·市中區(qū)模擬）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（　　）
A．1915年，魏格納出版了“海陸的起源”一書(shū)，在地質(zhì)學(xué)界產(chǎn)生了重大影響。
B．是有人偷了他們吧！那是誰(shuí)，又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？
C．“我知道小狐仙住在什么地方”，他低聲說(shuō)：“但是這并不等于說(shuō)我愿意告訴你。”
D．臘月二十三過(guò)小年，差不多就是過(guò)春節(jié)的“彩排”。
【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用
【解析】【分析】考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。要根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞提示判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是否恰當(dāng)。
A.有誤，“海陸的起源"是—本書(shū)，應(yīng)用書(shū)名號(hào)。
B.有誤，句子間的一般停頓用逗號(hào)，不用冒號(hào)，如：是有人偷了他們吧!那是誰(shuí)，又藏在何處呢 是他們自己逃走了吧，現(xiàn)在又到了哪里呢
C.有誤，提示語(yǔ)在中間時(shí)，后面用逗號(hào)，如：“我知道小狐仙住在什么地方”，他低聲說(shuō)，“但是這并不等于說(shuō)我愿意告訴你。”
D.正確。
故答案為：D
【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。
5．（2025·市中區(qū)模擬）下列事例不能證明“有志者事竟成”這個(gè)觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（　　）
A．愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次試驗(yàn)，終于發(fā)明了電燈泡。
B．袁隆平志在解決中國(guó)糧食問(wèn)題，經(jīng)年累月田間研究，終育成雜交水稻。
C．牛頓和萊布尼茨幾乎同時(shí)發(fā)現(xiàn)微積分。
D．全紅嬋每天堅(jiān)持?jǐn)?shù)百次跳水訓(xùn)練，終在奧運(yùn)會(huì)上以滿分動(dòng)作奪得金牌。
【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)含義的理解
【解析】【分析】A、愛(ài)迪生有發(fā)明電燈泡的志向，“經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次試驗(yàn)”表明他為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)志向付出了巨大努力，“終于發(fā)明了電燈泡”說(shuō)明他憑借志向和努力獲得了成功，所以能證明“有志者事竟成”。
B、袁隆平“志在解決中國(guó)糧食問(wèn)題”，這明確了他的志向，“經(jīng)年累月田間研究”體現(xiàn)了他為實(shí)現(xiàn)志向而堅(jiān)持不懈地努力，“終育成雜交水稻”是他實(shí)現(xiàn)志向的成果，此例能證明“有志者事竟成”。
C、 牛頓和萊布尼茨幾乎同時(shí)發(fā)現(xiàn)微積分，這個(gè)事例僅僅陳述了他們?cè)趯W(xué)術(shù)上的成果，沒(méi)有突出他們是因?yàn)橛刑囟ǖ闹鞠颍缓笸ㄟ^(guò)努力去達(dá)成發(fā)現(xiàn)微積分這一目標(biāo)的過(guò)程，與“有志者事竟成”強(qiáng)調(diào)的有志且努力成功的邏輯不符，不能證明該觀點(diǎn)。
D、全紅嬋“每天堅(jiān)持?jǐn)?shù)百次跳水訓(xùn)練”，這是她為了在跳水事業(yè)上取得成功而付出的努力，她有著在跳水領(lǐng)域取得好成績(jī)的志向，“終在奧運(yùn)會(huì)上以滿分動(dòng)作奪得金牌”是她實(shí)現(xiàn)志向的體現(xiàn)，能證明“有志者事竟成”。
故答案為：C
【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)論據(jù)與論點(diǎn)之間關(guān)系的理解和判斷能力。需要學(xué)生先明確論點(diǎn)的核心含義，通過(guò)對(duì)多個(gè)事例的分析判斷，檢驗(yàn)學(xué)生能否準(zhǔn)確把握論據(jù)與論點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系，以及能否運(yùn)用這種聯(lián)系對(duì)具體事例進(jìn)行合理的篩選和判斷。
6．（2025·市中區(qū)模擬）閱讀分享會(huì)上，同學(xué)們表達(dá)有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪 拉格洛芙寫(xiě)的一篇童話故事。
B．《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜極具冒險(xiǎn)精神，他不安于平庸的生活，渴望航海，一心想去海外見(jiàn)識(shí)一番。
C．《水滸傳》中的武松武藝高強(qiáng)、疾惡如仇，聽(tīng)了金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺凌的遭遇，贈(zèng)送銀兩，安排他們父女出逃，并打死鎮(zhèn)關(guān)西。
D．《小英雄雨來(lái)》中的雨來(lái)為八路軍站崗放哨、送雞毛信，還和小伙伴制作假地雷迷惑敵人。
【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解；文章人物形象理解；作者作品
【解析】【分析】A、B、D正確。
C、錯(cuò)誤。《水滸傳》中的魯智深武藝高強(qiáng)、疾惡如仇，聽(tīng)了金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺凌的遭遇，贈(zèng)送銀兩，安排他們父女出逃，并打死鎮(zhèn)關(guān)西。
故答案為：C
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的熟悉程度。解答此類(lèi)題目，需要對(duì)名著的內(nèi)容有深入的了解，包括故事情節(jié)、人物形象、主題思想等。同時(shí)，還需要對(duì)名著中的經(jīng)典語(yǔ)句有深刻的理解和記憶，能夠準(zhǔn)確地判斷出語(yǔ)句所屬的書(shū)名。
7．（2025·市中區(qū)模擬）把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，然后選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填進(jìn)句子中。
過(guò)猶不　 　 心平氣　 　 萬(wàn)不得　 　 　 　知非福
這位老人　 　地說(shuō)：“眼前吃點(diǎn)虧不要太沮喪，要知道，塞翁失馬，　 　。”
【答案】及；和；已；焉；心平氣和；焉知非福
【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)充成語(yǔ)；成語(yǔ)運(yùn)用
【解析】【分析】過(guò)猶不及：意為事情做得過(guò)頭，就跟做得不夠一樣，都不合適。
心平氣和：形容心情平靜，態(tài)度溫和。
萬(wàn)不得已：表示實(shí)在沒(méi)有辦法，不得不這樣做。
焉知非福：比喻壞事在一定條件下可能變?yōu)楹檬隆?br/>結(jié)合語(yǔ)境，老人在安慰別人，需要一種平和的態(tài)度，“心平氣和”符合這種語(yǔ)境，所以這里填“心平氣和”。“塞翁失馬，焉知非福”是固定搭配，表示壞事在一定條件下可能變?yōu)楹檬隆Ｋ赃@里填“焉知非福”。
故答案為：及、和、已、焉、心平氣和、焉知非福
【點(diǎn)評(píng)】考查了成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中定型的詞。成語(yǔ)多為四字，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大特色。平時(shí)要注意成語(yǔ)的積累，注意理解成語(yǔ)的意思并分類(lèi)記憶，并要學(xué)以致用。
（2025·市中區(qū)模擬）按要求完成句子練習(xí)。
8．四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（改為陳述句）
9．他問(wèn)：“我的講義，你能抄寫(xiě)下來(lái)嗎？”（改為轉(zhuǎn)述句）
10．我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里。（縮句）
11．我們是為人民服務(wù)的。 我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指正。（用關(guān)聯(lián)詞合并成一句話）
12．寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)，可以不用“說(shuō)”字來(lái)表達(dá)。請(qǐng)仿照例句，寫(xiě)一寫(xiě)。
例：爸爸又要出差了，陽(yáng)陽(yáng)一臉的難過(guò)，輕聲嘟囔著：“爸爸，您要早點(diǎn)兒回來(lái)啊！”
13．請(qǐng)仿照下面的句子，給某學(xué)科的老師寫(xiě)一句贈(zèng)言。
例：送給音樂(lè)老師的：您美妙的歌聲、動(dòng)人的舞姿，給我們以美的熏陶。
送給　 　老師的：　 　
14．仿寫(xiě)句子，使之與前文畫(huà)線部分構(gòu)成結(jié)構(gòu)一致、內(nèi)容相關(guān)的排比句。
學(xué)校是精美的相冊(cè)，記錄著我們成長(zhǎng)的足跡；學(xué)校是知識(shí)的源泉，滋潤(rùn)著我們干涸的心田；學(xué)校是　 　。
【答案】8．四周黑洞洞的，很容易碰壁。|
9．他問(wèn)，他的講義，我能不能抄寫(xiě)下來(lái)。
10．雨衣躺在盒子里。
11．因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指正。
12．示例：媽媽囑咐道：“上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講啊！”
13．示例：數(shù)學(xué)；您敏捷的思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞o我們以智慧的啟迪。
14．示例：孩童的樂(lè)園
【知識(shí)點(diǎn)】句式轉(zhuǎn)換；關(guān)聯(lián)詞；仿寫(xiě)；縮句
【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查句式轉(zhuǎn)換、縮句、句子的仿寫(xiě)。作答時(shí)要注意例句的句式、寫(xiě)法等特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)境，想象要合理，詞語(yǔ)運(yùn)用要正確，語(yǔ)句要通順，能表達(dá)一個(gè)完整意思，不要出現(xiàn)語(yǔ)病和錯(cuò)別字。寫(xiě)話是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題目，目的在促使學(xué)生的口頭表達(dá)能力與書(shū)面表達(dá)能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
8．疑問(wèn)句改為陳述句，把問(wèn)號(hào)改為句號(hào)，刪掉疑問(wèn)詞，將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞， 或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。
故答案為： 四周黑洞洞的，很容易碰壁。
9．直述句改為轉(zhuǎn)述句時(shí)，冒號(hào)要改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉，第一人稱(chēng)“我”要改為第三人稱(chēng)“他”，第二人稱(chēng)“你”要根據(jù)具體語(yǔ)境進(jìn)行轉(zhuǎn)換。改為：他問(wèn)，他的講義，我能不能抄寫(xiě)下來(lái)。
故答案為：他問(wèn)，他的講義，我能不能抄寫(xiě)下來(lái)。
10．“我的”是用來(lái)修飾“雨衣”的定語(yǔ)，描述雨衣的歸屬，可刪去。“一直安安靜靜地”是形容“躺”這個(gè)動(dòng)作狀態(tài)的狀語(yǔ)，要去掉。
所以縮句后的結(jié)果是：雨衣躺在盒子里。
故答案為：雨衣躺在盒子里。
11．“我們是為人民服務(wù)的，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指正”這兩句話中，“我們是為人民服務(wù)的”是原因，“我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指正”是基于這個(gè)原因產(chǎn)生的結(jié)果，二者呈現(xiàn)因果邏輯關(guān)系。故用表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴薄?br/>故答案為： 因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指正。
12．本題要求寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)，不用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)。結(jié)合所給句子，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)的話用“嘟囔”來(lái)做提示語(yǔ)，仿寫(xiě)句子時(shí)注意既要寫(xiě)出人物說(shuō)話的內(nèi)容，但提示語(yǔ)又不能用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)。如：媽媽囑咐道：“上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講啊！”
故答案為：媽媽囑咐道：“上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講啊！”
13．例句由“送給......老師”開(kāi)頭，明確了贈(zèng)言的對(duì)象是音樂(lè)老師。通過(guò)“美妙”“動(dòng)人”等形容詞，以及“美的熏陶”這一表述，表達(dá)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)老師深深的敬意和感激之情，同時(shí)也體現(xiàn)了音樂(lè)老師在學(xué)生心中美好的形象。據(jù)此仿寫(xiě)。 示例：送給數(shù)學(xué)老師： 您敏捷的思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞o我們以智慧的啟迪。
故答案為：數(shù)學(xué)、您敏捷的思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞o我們以智慧的啟迪。
14．理解例句的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，例句中使用了“學(xué)校是......，.....著我們......”的句式， 通過(guò)比喻和排比的方式描述了學(xué)校的作用和意義。在續(xù)寫(xiě)時(shí)，需要保持這種句式的一致性，同時(shí)選擇新的喻體來(lái)形象地描述學(xué)校，并思考這些喻體如何與我們的成長(zhǎng)、感受等相關(guān)聯(lián)。最后， 將思考的結(jié)果按照例句的句式整理成句子，確保語(yǔ)意通順、完整。示例： 學(xué)校是精美的相冊(cè)，記錄著我們成長(zhǎng)的足跡；學(xué)校是知識(shí)的源泉，滋潤(rùn)著我們干涸的心田；學(xué)校是孩童的樂(lè)園。
故答案為：孩童的樂(lè)園
15．（2025·市中區(qū)模擬）用修改符號(hào)修改下面語(yǔ)段中的四處錯(cuò)誤。
過(guò)去，語(yǔ)文對(duì)我不怎么感興趣。自從讀了冰心奶奶的“再寄小讀者”以后，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)科目，就下了苦攻。如今，我的語(yǔ)文成績(jī)有了提高，但我還要陸續(xù)努力，爭(zhēng)取精益求精。
【答案】 過(guò)去，我對(duì)語(yǔ)文不怎么感興趣。自從讀了冰心奶奶的《再寄小讀者》以后，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)科目，就下了苦功。如今，我的語(yǔ)文成績(jī)有了提高，但我還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取精益求精。
【知識(shí)點(diǎn)】修改病句
【解析】【分析】第一處：“語(yǔ)文對(duì)我不怎么感興趣”主客倒置，應(yīng)改為“我對(duì)語(yǔ)文不怎么感興趣”。
第二處：“再寄小讀者”是作品，應(yīng)用書(shū)名號(hào)，改為《再寄小讀者》。
第三處：“苦攻”中的“攻”時(shí)錯(cuò)別字，應(yīng)改為“苦功”。
第四處：“陸續(xù)”用詞不當(dāng)，“陸續(xù)”表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)，這里應(yīng)改為“繼續(xù)”。
故答案為： 過(guò)去，我對(duì)語(yǔ)文不怎么感興趣。自從讀了冰心奶奶的《再寄小讀者》以后，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)科目，就下了苦功。如今，我的語(yǔ)文成績(jī)有了提高，但我還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取精益求精。
【點(diǎn)評(píng)】病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。
（2025·市中區(qū)模擬）結(jié)合課內(nèi)外閱讀，完成填空。
16．有一種精神，叫“紅色精神”。它是“　 　，任爾東西南北風(fēng)”的邊防戰(zhàn)士寸土不讓的堅(jiān)定；是“捐軀赴國(guó)難，　 　”的醫(yī)務(wù)人員逆行出征的勇毅；也是“　 　，　 　，又日新”的科研人員嘔心瀝血的創(chuàng)新。
17．中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日有很多。韓翊的“春城無(wú)處不飛花，　 　”讓人想起不許生火煮食的寒食節(jié)；每逢七夕佳節(jié)，相隔異地的有情人便想起牛郎織女“盈盈一水間，　 　”；中秋團(tuán)圓夜，獨(dú)處他鄉(xiāng)的王建獨(dú)自徘徊，想到家鄉(xiāng)的親人，對(duì)月喃喃“　 　，　 　。”
【答案】16．千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁；視死忽如歸；茍日新；日日新
17．寒食東風(fēng)御柳斜；脈脈不得語(yǔ)；今夜月明人盡望；不知秋思落誰(shuí)家
【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；古詩(shī)詞填空
【解析】【點(diǎn)評(píng)】考查了古詩(shī)文默寫(xiě)。詩(shī)歌默寫(xiě)要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽(tīng)多說(shuō)多寫(xiě)。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
16．“干磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”句意：干磨萬(wàn)擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮東西南北風(fēng)。出自清代鄭燮的《竹石》；“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”意思是：為國(guó)家解危難奮勇獻(xiàn)身，看死亡就好像回歸故里。出自三國(guó)曹植的《白馬篇》；“茍日新，日日新， 又日新”意思是：如果能每天除舊更新，就要天天除舊更新，不間斷地更新又更新。出自《禮記·大學(xué)》。
故答案為：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁、視死忽如歸、茍日新、日日新
17．“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”意思是：暮春時(shí)節(jié)，長(zhǎng)安城處處柳絮飛舞、落紅無(wú)數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇家花園的柳枝。出自唐代詩(shī)人韓翃的《寒食》；“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)”意思是：雖然只隔著一條清澈的河流，但他們只能含情凝視，卻無(wú)法用語(yǔ)言交談。這句話出自兩漢的《迢迢牽牛星》；“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。”意思是：今夜，明月當(dāng)空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰(shuí)家。這兩句詩(shī)出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》
故答案為：寒食東風(fēng)御柳斜、脈脈不得語(yǔ)、今夜月明人盡望、不知秋思落誰(shuí)家
（2025·市中區(qū)模擬）綜合性學(xué)習(xí)。
學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，學(xué)校開(kāi)展了“走進(jìn)墨香書(shū)法”活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。
18．【廣為人知】為了更好地宣傳這次活動(dòng)，請(qǐng)你擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。
19．【觀點(diǎn)交流】活動(dòng)中，學(xué)校圍繞“是否贊成開(kāi)設(shè)書(shū)法課”對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。
①閱讀左面的數(shù)據(jù)匯總圖，寫(xiě)出自己從中獲取的兩條信息。
　 　
　 　
②對(duì)于開(kāi)設(shè)書(shū)法課，你怎么看？請(qǐng)說(shuō)出你的觀點(diǎn)及理由。　 　
【答案】18．示例：傳承中華文明，弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)。
19．示例：六年級(jí)大多數(shù)學(xué)生支持開(kāi)設(shè)書(shū)法課。；不想上書(shū)法課的學(xué)生很少。；我支持開(kāi)設(shè)書(shū)法課。因?yàn)闀?shū)法是我國(guó)的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，練書(shū)法不僅能夠提高我們的書(shū)寫(xiě)能力，而且有利于培養(yǎng)我們的審美能力和良好的行為習(xí)慣。
【知識(shí)點(diǎn)】暢談想法
【解析】【點(diǎn)評(píng)】考查了實(shí)踐作業(yè)。實(shí)踐作業(yè)是把語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要手段，通過(guò)實(shí)踐作業(yè)可以使書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際有效結(jié)合。綜合實(shí)踐是小學(xué)語(yǔ)文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動(dòng)手、動(dòng)腦、語(yǔ)言表達(dá)等能力。
18．宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)需要緊扣活動(dòng)主題，即“走進(jìn)墨香書(shū)法”，同時(shí)要具有吸引力和感染力。標(biāo)語(yǔ)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，能夠體現(xiàn)書(shū)法文化的重要性，如傳承中華文明和弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)。
故答案為： 示例：傳承中華文明，弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)。
19．①?gòu)臄?shù)據(jù)圖中可以看出，95.93%的學(xué)生支持開(kāi)設(shè)書(shū)法課，這表明大多數(shù)學(xué)生對(duì)書(shū)法課持積極態(tài)度。僅有3.49%的學(xué)生反對(duì)，說(shuō)明反對(duì)的聲音相對(duì)較小。這兩條信息反映了學(xué)生對(duì)書(shū)法課的態(tài)度和認(rèn)可度。①示例：六年級(jí)大多數(shù)學(xué)生支持開(kāi)設(shè)書(shū)法課。、不想上書(shū)法課的學(xué)生很少。
②對(duì)于開(kāi)設(shè)書(shū)法課的觀點(diǎn)表達(dá)，可以從書(shū)法的文化價(jià)值、對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力和性格塑造的積極影響等方面進(jìn)行闡述，支持開(kāi)設(shè)書(shū)法課的理由充分且合理。示例：我支持開(kāi)設(shè)書(shū)法課。因?yàn)闀?shū)法是我國(guó)的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，練書(shū)法不僅能夠提高我們的書(shū)寫(xiě)能力，而且有利于培養(yǎng)我們的審美能力和良好的行為習(xí)慣。
故答案為：①示例：六年級(jí)大多數(shù)學(xué)生支持開(kāi)設(shè)書(shū)法課。、不想上書(shū)法課的學(xué)生很少。、②我支持開(kāi)設(shè)書(shū)法課。因?yàn)闀?shū)法是我國(guó)的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，練書(shū)法不僅能夠提高我們的書(shū)寫(xiě)能力，而且有利于培養(yǎng)我們的審美能力和良好的行為習(xí)慣。
（2025·市中區(qū)模擬）閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。
【材料一】
公安部門(mén)統(tǒng)計(jì)指出，摩托車(chē)、電動(dòng)自行車(chē)、小汽車(chē)是導(dǎo)致交通事故死亡人數(shù)最多的車(chē)輛。摩托車(chē)、電動(dòng)自行車(chē)駕乘人員死亡事故中，約80%為顱腦損傷致死。有關(guān)研究結(jié)果表明，當(dāng)事故發(fā)生時(shí)，騎行頭盔可吸收大部分撞擊力，起到緩沖、減震的保護(hù)作用。
世界衛(wèi)生組織曾發(fā)表公報(bào)，騎乘摩托車(chē)等兩輪交通工具時(shí)戴頭盔，可使受傷者的比例下降70%，死亡率下降40%。
【材料二】
市面上的頭盔種類(lèi)很多，價(jià)格差距也很大。購(gòu)買(mǎi)頭盔時(shí)，應(yīng)看清生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，選擇正規(guī)廠家生產(chǎn)的有“3C”標(biāo)識(shí)或“GB”編號(hào)的安全頭盔。可通過(guò)頭盔上粘貼的“CCC”標(biāo)志進(jìn)行識(shí)別。另外，還得選擇大小合適的頭盔。佩戴過(guò)程中，先調(diào)整束帶長(zhǎng)短，系上后，盡量與下顎貼合，也不宜過(guò)緊。騎行過(guò)程中，最好放下面罩，這樣可以有效保護(hù)我們的面部和眼睛不受傷害。每一款頭盔都有使用年限，一般為2﹣3年。如果超過(guò)使用年限，請(qǐng)及時(shí)更換。此外，安全帽不能代替頭盔使用，因?yàn)榍懊鏇](méi)有擋風(fēng)罩，后面沒(méi)有后腦勺防護(hù)措施。
20．材料一中，作者運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明了哪三方面的內(nèi)容？
21．閱讀材料二，選擇頭盔時(shí)應(yīng)該注意：　 　、　 　。佩戴頭盔時(shí)應(yīng)該注意：　 　、　 　、　 　。
22．小麗的媽媽很愛(ài)美，為了避免頭盔弄亂發(fā)型，總是將頭盔掛在車(chē)上。看到交警檢查時(shí)，她才取下戴上，等離開(kāi)交警視線后，她又取下頭盔，重新掛在車(chē)上。你認(rèn)為小麗的媽媽的做法對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。
【答案】20．說(shuō)明了顱腦損傷致死、受傷者的比例、頭部損傷率三方面內(nèi)容。
21．選擇正規(guī)廠家生產(chǎn)的有“3C”標(biāo)識(shí)或“GB”編號(hào)的安全頭盔；選擇大小合適的頭盔；調(diào)整好束帶長(zhǎng)短、騎行過(guò)程中放下面罩；及時(shí)更換頭盔；安全帽不能代替頭盔
22．小麗的媽媽的做法不對(duì)。佩戴安全頭盔是為了自身的出行安全，并不是為了應(yīng)付交警的檢查。人身安全比發(fā)型更重要，不能為了保持發(fā)型而不佩戴安全頭盔。
【知識(shí)點(diǎn)】說(shuō)明文閱讀；非連續(xù)性文本閱讀
【解析】【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的常見(jiàn)題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問(wèn)題分析解答。
20．“摩托車(chē)、電動(dòng)自行車(chē)駕乘人員死亡事故中，約80% 為顱腦損傷致死”中運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了顱腦損傷致死是摩托車(chē)、電動(dòng)自行車(chē)駕乘人員死亡事故中最高的。 “騎乘摩托車(chē)等兩輪交通工具時(shí)戴頭盔，可使受傷者的比例下降70%，死亡率下降40%”科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了騎乘摩托車(chē)等兩輪交通工具時(shí)戴頭盔，可使受傷者的比例下降。 因此材料一中，作者運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明了顱腦損傷致死、受傷者的比例、頭部損傷率三方面內(nèi)容。
故答案為： 說(shuō)明了顱腦損傷致死、受傷者的比例、頭部損傷率三方面內(nèi)容。
21．根據(jù)“購(gòu)買(mǎi)頭盔時(shí)，應(yīng)看清生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，選擇正規(guī)廠家生產(chǎn)的有“3C”標(biāo)識(shí)或“GB”編號(hào)的安全頭盔。可通過(guò)頭盔上粘貼的“CCC”標(biāo)志進(jìn)行識(shí)別。另外，還得選擇大小合適的頭盔”分析可知：選擇頭盔時(shí)應(yīng)該注意：選擇正規(guī)廠家生產(chǎn)的有“3C”標(biāo)識(shí)或"GB”編號(hào)的安全頭盔；選擇大小合適的頭盔。 根據(jù)"佩戴過(guò)程中，先調(diào)整束帶長(zhǎng)短，系上后，盡量與下顎貼合，也不宜過(guò)緊。騎行過(guò)程中，最好放下面罩”“每一款頭盔都有使用年限，一般為2-3年。如果超過(guò)使用年限，請(qǐng)及時(shí)更換”“安全帽不能代替頭盔使用”可知：佩戴頭盔時(shí)應(yīng)該注意：調(diào)整好束帶長(zhǎng)短、騎行過(guò)程中放下頭盔的面罩、及時(shí)更換頭盔、 安全帽不能代替頭盔。
故答案為：選擇正規(guī)廠家生產(chǎn)的有“3C”標(biāo)識(shí)或“GB”編號(hào)的安全頭盔、選擇大小合適的頭盔、調(diào)整好束帶長(zhǎng)短、騎行過(guò)程中放下面罩、及時(shí)更換頭盔、安全帽不能代替頭盔
22．考查看法觀點(diǎn)的闡述。作答時(shí)觀點(diǎn)要正確，理由要充分，語(yǔ)句要通順，詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。 我認(rèn)為小麗的媽媽的做法不對(duì)。因?yàn)榕宕靼踩^盔是為了自身的出行安全，并不是為了應(yīng)付交警的檢查。人身安全比發(fā)型更重要，不能為了保持發(fā)型而不佩戴安全頭盔。
故答案為： 小麗的媽媽的做法不對(duì)。佩戴安全頭盔是為了自身的出行安全，并不是為了應(yīng)付交警的檢查。人身安全比發(fā)型更重要，不能為了保持發(fā)型而不佩戴安全頭盔。
（2025·市中區(qū)模擬）閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。
五星好評(píng)
①小雅取回包裹，拆開(kāi)包裝，一看褲子，就皺起了眉頭，這褲子的顏色和網(wǎng)上展示的樣品差距很大，再看里面的絨，也和店家描述的嚴(yán)重不符。
②小雅說(shuō)：“媽?zhuān)煌说舭桑凑羞\(yùn)費(fèi)險(xiǎn)。”
③李茹接過(guò)褲子里里外外看了一下，說(shuō)：“算了，價(jià)格也不是很貴，他們開(kāi)網(wǎng)店做生意不容易，反正穿在里面，就這樣吧。”
④小雅拿著一張卡片，看看說(shuō)：“給店家五星好評(píng)，再加三十字的評(píng)論，可以加客服微信領(lǐng)取五塊錢(qián)紅包，我弄一下，能省五塊錢(qián)。”說(shuō)著就打開(kāi)手機(jī)，準(zhǔn)備操作。
⑤李茹說(shuō)：①“五星好評(píng)就免了，咱也不要那五塊錢(qián)紅包，這店家以次充優(yōu)，拿小恩小惠換好評(píng)，咱還不是吃了這個(gè)虧嗎？看那么多好評(píng)，才選的這條褲子，咱再那樣做，還會(huì)誤導(dǎo)更多人，這就是助紂（zhòu）為虐（nuè）！你如實(shí)評(píng)論，就說(shuō)質(zhì)量一般，快遞速度挺快的。”
⑥小雅笑著說(shuō)：“媽?zhuān)氵@耿直的毛病就不能改改？”
⑦“耿直也算毛病？”李茹反問(wèn)女兒。
⑧小雅看了一下時(shí)間，嘟囔著說(shuō)：“都中午十二點(diǎn)半了，怎么點(diǎn)的外賣(mài)還沒(méi)有送來(lái)？”李茹去廚房看來(lái)水沒(méi)有，擰開(kāi)水龍頭，自來(lái)水依然處在停水狀態(tài)。
⑨李茹剛出廚房，就聽(tīng)到有人敲門(mén)，過(guò)去打開(kāi)門(mén)，是外賣(mài)小哥。小哥賠著笑臉，雙手遞過(guò)外賣(mài)，小聲說(shuō)：“大姐，不好意思，送晚了半個(gè)小時(shí)，半路上車(chē)子和別人的車(chē)子發(fā)生了摩擦，我……”
⑩李茹看到外賣(mài)小哥的褲子是臟的，而且衣服胳膊肘處也磨破了。她大度地說(shuō)：②“沒(méi)事，以后路上別太趕，注意安全。”外賣(mài)小哥感激地連聲道謝。
正要關(guān)門(mén)，外賣(mài)小哥猶豫著，不好意思地訕（shàn）笑著說(shuō)：“大姐，家有垃圾嗎，我給您捎下去。”李茹馬上說(shuō)：“不用不用，謝謝。說(shuō)著，又要關(guān)門(mén)。”
外賣(mài)小哥終于吞吞吐吐說(shuō)出了想說(shuō)的話：“大姐，那能不能給個(gè)五星好評(píng)？”“可以。”李茹爽快地答應(yīng)。“謝謝，謝謝。”外賣(mài)小哥給李茹深深鞠了一躬。
李茹把外賣(mài)放在茶幾上，小雅說(shuō)：“媽?zhuān)瑥N房里有一袋子垃圾，你咋不讓他捎下去啊？”“那不是人家的工作，人家也沒(méi)有這個(gè)義務(wù)。”
“那他送餐晚到半個(gè)小時(shí)，您還要給五星好評(píng)，您的耿直哪兒去了？不要太雙標(biāo)哦。”
李茹看著小雅，說(shuō)：“……”
23．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。
助紂為虐：　 　
訕笑：　 　
24．從文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句中能體會(huì)到什么？請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境給這兩句話做批注。
①　 　
②　 　
25．這篇短文重點(diǎn)抓住人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)比方法來(lái)刻畫(huà)李茹這個(gè)人物形象的。請(qǐng)你寫(xiě)出文中的這兩組對(duì)比。
①　 　和　 　的對(duì)比。
②　 　和　 　的對(duì)比。
26．文中最后一段，是李茹向女兒小雅解釋?zhuān)膬纱卧u(píng)價(jià)不是采用了“雙重標(biāo)準(zhǔn)”。她是怎么說(shuō)的？請(qǐng)續(xù)寫(xiě)一下。
李茹看著小雅，說(shuō)：　 　
【答案】23．本文指幫助商家欺騙消費(fèi)者。；外賣(mài)小哥勉強(qiáng)裝笑。
24．?huà)寢尯苡性瓌t，不因小恩小惠而好評(píng)。；媽媽通情達(dá)理。
25．小雅貪小便宜；李茹堅(jiān)持原則；店家用好評(píng)誤導(dǎo)消費(fèi)者；外賣(mài)員全心全意為消費(fèi)者服務(wù)
26．示例：標(biāo)準(zhǔn)不能看在錢(qián)的角度，要從動(dòng)機(jī)出發(fā)。
【知識(shí)點(diǎn)】敘事類(lèi)記敘文閱讀
【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。 閱讀短文回答問(wèn)題是閱讀題的常見(jiàn)問(wèn)題，在回答問(wèn)題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問(wèn)題。
23．“助紂為虐”原本指幫助壞人做壞事，文中指幫助商家欺騙消費(fèi)者；“訕笑”則是指勉強(qiáng)裝笑，顯得不自然，文中指外賣(mài)小哥勉強(qiáng)裝笑。
故答案為：本文指幫助商家欺騙消費(fèi)者。、外賣(mài)小哥勉強(qiáng)裝笑。
24．從“看那么多好評(píng)， 才選的這條褲子，咱再那樣做，還會(huì)誤導(dǎo)更多人， 這就是助紂為虐！”可知，媽媽很講原則，不因小恩小惠而去好評(píng)。從“大姐，不好意思，送晚了半個(gè)小時(shí)，半路上車(chē)子和別人的車(chē)子發(fā)生了摩擦， 我....."“李茹看到外賣(mài)小哥的褲子是臟的，而且衣服胳膊肘處也磨破了”可知媽媽同情達(dá)理，不因事故導(dǎo)致延誤時(shí)間而不給好評(píng)。
故答案為：媽媽很有原則，不因小恩小惠而好評(píng)。、媽媽通情達(dá)理。
25．“給店家五星好評(píng)，再加三十字的評(píng)論，可以加客服微信領(lǐng)取五塊錢(qián)紅包，我弄一下，能省五塊錢(qián)。”“看那么多好評(píng)，才選的這條褲子，咱再那樣做，還會(huì)誤導(dǎo)更多人，這就是助紂為虐”是把“小雅”和“李茹”進(jìn)行對(duì)比，突出媽媽的講原則。“小雅取回包裹，拆開(kāi)包裝，一看褲子，就皺起了眉頭，這褲子的顏色和網(wǎng)上展示的樣品差距很大， 再看里面的絨，也和店家描述的嚴(yán)重不符。”“小哥賠著笑臉，雙手遞過(guò)外賣(mài)，小聲說(shuō)：‘大姐，不好意思，送晚了半個(gè)小時(shí)，半路上車(chē)子和別人的車(chē)子發(fā)生了摩擦，我.....””把店家和外賣(mài)員對(duì)比，突出外賣(mài)員真誠(chéng)服務(wù)。
故答案為：小雅貪小便宜、李茹堅(jiān)持原則、店家用好評(píng)誤導(dǎo)消費(fèi)者、外賣(mài)員全心全意為消費(fèi)者服務(wù)
26．續(xù)寫(xiě)寫(xiě)話。要突出媽媽對(duì)好評(píng)的態(tài)度即可。示例：標(biāo)準(zhǔn)不能看在錢(qián)的角度，要從動(dòng)機(jī)出發(fā)。
故答案為： 示例：標(biāo)準(zhǔn)不能看在錢(qián)的角度，要從動(dòng)機(jī)出發(fā)。
27．（2025·市中區(qū)模擬）從以下兩個(gè)題目中選擇自己感興趣的一個(gè)，完成習(xí)作。文中用“××”代替真實(shí)的校名、地名和人名。
【題目一】
2025年，你是一名小學(xué)畢業(yè)生。2045年，多樣態(tài)的人工智能已經(jīng)融入我們的工作生活、科研國(guó)防等。那時(shí)的你正值人生最好的年華，你會(huì)是什么身份，身處的環(huán)境有什么變化？你又會(huì)經(jīng)歷一件怎樣的事？“未來(lái)一切皆有可能”，請(qǐng)展開(kāi)大膽的想象，寫(xiě)一個(gè)關(guān)于你的發(fā)生在2045年某一天的故事。
要求：①故事完整，想象合理；②注意書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；③字?jǐn)?shù)400字以上。
【題目二】
畢業(yè)在即，回顧六年的小學(xué)生活：我們既與同學(xué)建立了深厚的友誼，也與同學(xué)有過(guò)不愉快的摩擦；既有成功的喜悅，也有失敗的悲傷；既有過(guò)興奮、感動(dòng)，也有過(guò)沮喪、惆悵……
要求：請(qǐng)選擇小學(xué)生活中給你留下過(guò)深刻印象的片段，自擬題目，寫(xiě)一篇400字以上的文章。
【答案】 2045年的奇妙一天 2045年的一個(gè)清晨，陽(yáng)光透過(guò)智能窗戶，溫柔地喚醒了我。此時(shí)的我，已經(jīng)是一名環(huán)保科技領(lǐng)域的年輕研究員，正值人生中最充滿活力和創(chuàng)造力的年華。
吃過(guò)由家庭智能廚房準(zhǔn)備的營(yíng)養(yǎng)早餐后，我穿上特制的環(huán)保工作服，這種衣服能夠根據(jù)環(huán)境變化調(diào)節(jié)溫度，還能吸收并轉(zhuǎn)化空氣中的有害物質(zhì)為能量。我踏上了前往研究所的磁懸浮列車(chē)，窗外是郁郁蔥蔥的城市綠洲，昔日的鋼鐵森林已被生態(tài)建筑取代，人與自然和諧共存。
抵達(dá)研究所，我的團(tuán)隊(duì)成員們正忙著測(cè)試新研發(fā)的“生態(tài)修復(fù)機(jī)器人”。這些機(jī)器人外形各異，有的像飛翔的鳥(niǎo)兒，有的則如同游動(dòng)的魚(yú)兒，它們被設(shè)計(jì)用于海洋、森林、城市等不同環(huán)境下的污染治理和生態(tài)恢復(fù)。
突然，我們接到緊急任務(wù)，一處沿海區(qū)域因人為原因出現(xiàn)了嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)。我和團(tuán)隊(duì)迅速帶上裝備，乘坐著我們的環(huán)保飛行器前往現(xiàn)場(chǎng)。到達(dá)后，我們立即釋放生態(tài)修復(fù)機(jī)器人，它們迅速投入工作，有的吸收海水中的有害物質(zhì)，有的阻止魚(yú)類(lèi)等海洋生物靠近受污染的海域，有的則播撒特殊種子，加速海底植物恢復(fù)。
經(jīng)過(guò)一天的緊張努力，危機(jī)得以解除。站在恢復(fù)生機(jī)的海邊，我心中充滿了自豪和感慨。2045年的我，正用自己的知識(shí)和技術(shù)，為守護(hù)這個(gè)星球的未來(lái)貢獻(xiàn)一份力量。而這一切，都源于兒時(shí)對(duì)科技改變世界的無(wú)限憧憬和不懈追求。
難忘小學(xué)生活
小學(xué)生活即將結(jié)束了，掩卷沉思，感慨萬(wàn)干，一時(shí)間許多美好的畫(huà)面像潮水一般涌向我的心頭，不必說(shuō)音樂(lè)課上回響過(guò)我們清脆悅耳的歌聲，也不必說(shuō)冰天雪地的操場(chǎng)上曾留下我們嬉戲玩鬧的腳印更不必說(shuō)烈士陵園曾留下我們對(duì)先輩的無(wú)限哀思......這些美好而難忘的回憶，已經(jīng)成為我人生的收藏，它揮之不去，將永遠(yuǎn)鐫刻在我記憶的深處。
忘不了那個(gè)時(shí)光明媚的下午，那是一場(chǎng)別開(kāi)生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們摩拳擦掌，躍躍欲試，吶喊助威，奮力拼搏，最終取得了勝利，那興高采烈、手舞足蹈的樣子真讓人難以忘懷。
忘不了那堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，董老師溫暖親切的話語(yǔ)仍在耳邊回響：“勇敢的舉起手，答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，只要你勇敢地回答問(wèn)題。”我從老師那充滿智慧的雙眼里讀出了信任與希望，讀出了鼓勵(lì)。
忘不了那個(gè)下著大雨的黃昏，雷聲轟轟作響，大雨傾盆而下，可我卻因?yàn)榇中耐藥в昃摺＿@時(shí)， 同學(xué)端木干凝走到我的身邊，笑著對(duì)我說(shuō)：“不介意打一把傘吧？”那天，我倆共撐一把紅傘肩并肩走在風(fēng)雨中，馬路上留下我們串串友誼的腳印。
忘不了，忘不了，永遠(yuǎn)忘不了！小學(xué)生活像是一幕幕生動(dòng)的畫(huà)面，在每個(gè)畫(huà)面里都有一則有趣的故事，它使我留戀，更使我難忘。
校園里的樹(shù)葉正由新鮮變?yōu)槟G，太陽(yáng)由溫暖變?yōu)檠谉幔s開(kāi)始在樹(shù)梢吵鬧，......周?chē)磺械囊磺卸荚谔嵝眩合奶斓搅耍铱蓯?ài)的校園生活也快要告一段落了。
再見(jiàn)，敬愛(ài)的母校，在你的懷抱里，我學(xué)到了無(wú)窮的知識(shí)，從無(wú)知的小孩變成了懂事的小學(xué)生， 從幼稚變得成熟，從膽小變得勇敢，今天我們?yōu)槟湴粒魈炷欢槲覀兌湴痢?br/>再見(jiàn)，敬愛(ài)的老師，是您教會(huì)我們做人的道理， 為我們締造出了打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，您的哺育恩情，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心上。
再見(jiàn)，親愛(ài)的同學(xué)，我們彼此都把友誼的種子播在心田，在朝夕相處中，我們一道成長(zhǎng)，我們一道學(xué)習(xí)，請(qǐng)記住我們?cè)谝黄鸬拿恳粋€(gè)日日夜夜，讓友誼地久天長(zhǎng)。
【知識(shí)點(diǎn)】敘事類(lèi)作文；想象作文
【解析】【分析】（1）本題為自命題作文，要求圍繞2045年，作為正值人生好年華的自己，在多樣態(tài)人工智能融入工作生活、科研國(guó)防等背景下，自己的身份、身處環(huán)境變化，以及經(jīng)歷的一件事展開(kāi)，注意把故事的來(lái)龍去脈（如事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，自身身份與環(huán)境等情況 ）寫(xiě)清楚、詳細(xì)。 在敘述的過(guò)程中， 故事要完整、想象合理，書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔，敘述時(shí)可運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等 ）讓內(nèi)容更生動(dòng)。
（2）本題為自命題作文，要求你回憶一下難忘的小學(xué)生活，打開(kāi)記憶之門(mén)，寫(xiě)一寫(xiě)小學(xué)生活中讓你難忘的人或事，寫(xiě)下你的真實(shí)感受。無(wú)論寫(xiě)什么都要圍繞小學(xué)生活去選材，表達(dá)出對(duì)小學(xué)生活的留戀與不舍。注意把事例寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫(xiě)，其他部分可略寫(xiě)，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。在敘述的過(guò)程中，要表達(dá)出自己的真情實(shí)感，注意結(jié)構(gòu)要合理， 可運(yùn)用前后照應(yīng)的寫(xiě)法，同時(shí)要注意運(yùn)用積累的好詞佳句及學(xué)到的修辭手法。
【點(diǎn)評(píng)】（1）這篇作文緊扣“2045年”“奇妙一天”要求，想象與細(xì)節(jié)優(yōu)勢(shì)突出，若優(yōu)化情節(jié)和情感，會(huì)更出彩，是篇符合題意、有亮點(diǎn)的佳作 。
（2）這篇文章中作者描寫(xiě)了自己難忘的小學(xué)生活。作者難忘“別開(kāi)生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)”，難忘“自己的第一次舉手”，難忘“同學(xué)給自己送雨具”......我們能夠從中感受到小作者對(duì)小學(xué)生活的不舍，感情真摯。
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