資源簡介

統編版五年級語文下冊第二單元素養評估A卷
時間：90分鐘 滿分:100分
基礎知識達標
一、積累與運用。(47分)
1.看拼音，寫詞語。(8分)
léi gǔ bù zhì chā shǒu cáo jūn
zhē gài yí huò jī kě dù jì
2.選擇題。(填序號)(10分)
(1)下列加點字的注音完全正確的一項是( )
A.擒拿(qín) 弓弩(nú) B.獼猿(ní) 踉蹌(niàng)
C.肋骨(lè) 鐫刻(juān) D.都督(du) 頑劣(liè)
(2)下列出自古典名著中的詞語，和對應的現代漢語意思不完全相同的一項是( )
A.郎中——醫生 客官——顧客 B.客舍——旅店 錢莊——銀行
C.店家——老板 伙計——服務員 D.墨客——文人 榜文——文章
(3)“弩”的字義最可能是( )
A.奴隸。 B.地位。 C.一種兵器。 D.少數民族。
(4)根據外貌描寫可以猜出小說中的人物，下面的句子與括號內的人物不符的一項是( )
A.身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。(孫悟空)
B.身軀凜凜，相貌堂堂，一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。(武松)
C.身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。(周瑜)
D.面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。(賈寶玉)
(5)對下列句子所體現的人物性格分析有誤一項是( )
A.便有大蟲，我(武松)也不怕。(無畏)
B.他(石猴)瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中。(大義凜然)
C.魯肅答應了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報告周瑜，果然不提借船的事。(忠厚守信)
D.黛玉笑道：“那是頂線不好。拿去叫人換好了，就好放了。”(心細聰明)
3.把下列詞語補充完整，并完成練習。(填序號)(7分)
①( )耳( )腮 ②序齒( )( ) ③半夜三( )
④( )言( )語 ⑤喜不( )( ) ⑥天造地( )
(1)抓住關鍵字可以幫我們理解詞語。由詞語⑤中的“喜”字，我們可以猜出該詞語的意思是 。
(2)石猴一會兒 ，一會兒左蹦右跳，鬧騰了一陣兒， 道：“這真是一個 的好地方啊！”(選詞填空，填序號)
4.按要求完成句子練習。(7分)
(1)通過本單元的學習，使我感受到了古典名著的無限魅力。(用修改符號修改病句)(2分)
(2)周瑜大吃一驚，長嘆道：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”(改為轉述句)(2分)
(3)武松讀了印信榜文，方知端的有虎。欲待發步再回酒店里來，尋思道：“我回去時，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉去。”存想了一回，說道：“怕甚么！且只顧上去，看怎地！”
這段話主要是對武松的 描寫和 描寫。從“我回去時，須吃他恥笑”可以看出武松 的特點。(3分)
5.根據所學內容完成練習。(9分)
(1)《鳥鳴澗》中寫春夜山澗幽靜美麗的詩句是“ ， ”；以動寫靜、流傳千古的詩句是“ ， ”。
(2)“觀三國烽煙，識梁山好漢，嘆取經艱難，惜紅樓夢斷。”這句導語依次寫出了四大名著：《 》《 》《 》《 》。
(3)右圖畫的是《 》的故事。該故事出自古典文學名著
《 》，作者是 。我還知道這部名著中的三
個故事《 》《 》。
(4)《景陽岡》出自名著《 》，這部名著中共描寫了 位英雄好漢，如“及時雨” (人名)、“ ”(綽號)吳用等。他們給我們留下了深刻的印象。
6.走進名著。(6分)
(1)下列與名著中人物有關的歇后語搭配錯誤的一項是( )(2分)
A.劉備借荊州——有借無還 B.黃蓋進曹營——一言不發
C.劉姥姥出大觀園——滿載而歸 D.豬八戒爬城墻——倒打一耙
(2)下列關于四大名著的說法正確的一項是( )(2分)
A.梁山泊的首任寨主是晁蓋。
B.孫悟空在大鬧天宮后自封為“斗戰勝佛”。
C.“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕……”其中的“閬苑仙葩”指的是賈寶玉，“美玉無瑕”指的是林黛玉。
D.《三國演義》中《火燒赤壁》《空城計》《七擒孟獲》等故事都與諸葛亮有關，顯示出了諸葛亮的神機妙算。
(3)在我國的四大名著中，我最喜歡的人物是 ，因為 。我不喜歡的人物是 ，因為 。(2分)
二、閱讀理解。(23分)
(一)景陽岡(節選)(12分)
那一陣風過處，只聽得亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來。 武松見了，叫聲：“呵呀！”從青石上翻將下來，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊。那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時遲，那時快。武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。 武松卻又閃在一邊。 原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時，氣性先自沒了一半。 那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。 武松見那大蟲復翻身回來，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打將下來。定睛看時，一棒劈不著大蟲。原來慌了，正打在枯樹上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。
1.“把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪”中，“剪”字的意思是 。我是通過 的方法理解它的意思的。(2分)
2.結合選段內容，把下面的思維導圖補充完整。(4分)
3.“武松見那大蟲復翻身回來，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。”這句話是對武松的 描寫，句中“劈”字用得生動傳神，展現出武松 的性格特點。(2分)
4.結合對選段內容的理解，下列說法不正確的一項是( )(2分)
A.選段多次寫到梢棒，但每次用的動詞都不一樣，可見作者用詞準確。
B.梢棒打在樹上斷成兩截，生動地展現了武松與大蟲搏斗時緊張、危急的形勢。
C.選段準確地刻畫出了武松在遭到大蟲進攻時的恐懼與手足無措。
5.對于拳打猛虎的武松，人們有不同的評價。你對他的評價是什么 請聯系全文內容說說你的理由。(2分)
武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。
武松要面子，有些魯莽，不聽別人善意的勸告。
(二)三顧茅廬(11分)
①劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現統一大業，但都沒有見著。
②冬去春來，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結拜兄弟關羽和張飛都不同意。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！”劉備生氣地說：“你一點兒也不懂得尊重人才，這次你就不要去了！”張飛答應不再無禮后，兄弟三人才一起上路。
③他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。 岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。
④到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。等了半晌功夫，諸葛亮翻了一個身，又朝里睡著了。又等了一個時辰，諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。
⑤諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到晴天。
⑥諸葛亮出山后，劉備把他當作自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。劉備高興地對關羽、張飛說：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！”
1.讀了短文，我知道“三顧茅廬”中“顧”的意思是 ，“茅廬”的意思是 。“就像魚兒得到水一樣啊！”可以概括為一個成語： 。(3分)
2.從哪里可以看出劉備是誠心誠意請諸葛亮出山的 請在第④段中用“ ”畫出相關句子。(1分)
3.按事情發展的順序，概括出劉備三顧茅廬的起因、經過和結果，將下圖補充完整。(3分)
4.本文主要是寫劉備，為什么還要寫到張飛 (2分)
5.讀了這篇短文，劉備給你留下了怎樣的印象 談談你的看法。(2分)
三、習作。(30分)
有人讀《紅樓夢》會潸然淚下，有人讀《景陽岡》則會生出敬佩之情……有時一些人物會給我們留下很深的印象，有時一些情節或細節會讓我們感動……這次習作請你選擇讀過的一篇文章或一整本書，把讀后的具體感受或者得到的啟示寫下來。題目自擬。不少于400字。
(請各位同學自附作文紙)
第二單元素養評估A卷
一、1.擂鼓 布置 插手 曹軍 遮蓋 疑惑 饑渴 妒忌
2.(1)D (2)D (3)C (4)C (5)B
3.①抓 撓 ②排班 ③更 ④自 自 ⑤自勝⑥設(1)歡喜得不能控制住自己，形容非常高興 (2)①④ ⑥
4.(1)通過本單元的學習，我感受到了古典名著的無限魅力。(或：本單元的學習，使我感受到了古典名著的無限魅力。) (2)周瑜大吃一驚，長嘆道，諸葛亮神機妙算，他真比不上諸葛亮。 (3)心理 語言自尊心強、好面子
5.(1)人閑桂花落 夜靜春山空 月出驚山鳥 時鳴春澗中 (2)三國演義 水滸傳 西游記 紅樓夢(3)草船借箭 三國演義 羅貫中 示例：桃園三結義三顧茅廬 煮酒論英雄 (4)水滸傳 108 宋江 智多星
6.(1)B (2)D (3)示例:武松 他英勇無比,豪爽仗義周瑜 他嫉賢妒能
二、(一)1.用尾巴掃 聯系看過的影視劇(或：根據生活經驗)
2.老虎：把腰胯一掀，掀將起來 把虎尾倒豎起來，只一剪 武松：只一閃，閃在大蟲背后 又閃在一邊
3.動作 勇猛頑強、敢打敢拼
4. C
5.示例：一方面，我覺得武松自尊心強，好面子。他看到榜文知道山上果真有猛虎后，只是因為怕被店家嘲笑就繼續向山上走，這體現了他的魯莽。另一方面，遇到猛虎時，他首先想到的不是逃跑，而是赤手空拳與猛虎搏斗，把老虎打倒在地后，怕老虎不死又打一回，這又體現了他的勇敢、機智、膽大心細。
(二)1.拜訪 草屋 如魚得水
2.畫出的：劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。等了半晌功夫，諸葛亮翻了一個身，又朝里睡著了。又等了一個時辰，諸葛亮才悠然醒來。
3.請諸葛亮輔助自己實現統一大業。 劉備和自己的結拜兄弟關羽、張飛三次去隆中請諸葛亮，劉備前兩次都沒見著，第三次才見到諸葛亮并與之共商天下大事。諸葛亮同意出山輔佐劉備。
4.寫張飛是為了襯托出劉備的仁義有禮和劉備對諸葛亮的看重。
5.示例：劉備三次親自到隆中去與諸葛亮見面，誠心誠意邀請諸葛亮出山輔佐自己完成統一大業，體現了劉備求賢若渴與禮賢下士的精神，使人印象深刻。
三、[習作指導]寫讀后的感受或者寫得到的啟示，可以先簡述原文有關內容，如所讀作品的篇名、作者、寫作年代以及內容概要等。然后要亮明自己的觀點，選擇感受最深的內容，用簡潔的語言表述出來。 習作時，可以采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。最后，圍繞觀點擺事實、講道理，使文章更有說服力。 習作時應注意，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞自己的觀點，為自己的觀點服務。

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