資源簡介

第三單元綜合素質提升卷
時間：120 分鐘 滿分：120分
第一部分(1～2題 14分)
學校開展“誦年韻·品年味”主題活動。
1. 在“誦年韻”環節中，小冀借助AI軟件生成了一篇朗誦稿。稿件中有一些問題，請你幫忙修改。(6 分)
年，是中華民族傳統文化中最璀璨的明珠。它 甲 (收藏/蘊藏)著強大的民族凝聚力，宛如一條紐帶，將分散在五湖四海的游子與家鄉緊緊相連。
一到年末，往昔寂寞的大街小巷瞬間被喜慶氛圍點燃。紅紅的燈籠高掛，似一團團燃燒的火焰，照亮了人們回家的路。玻璃上的紅色剪紙，是人們將新年希冀(diāo lòu)成花,借靈動線條訴說對未來的憧憬。春聯上的墨香,在空氣中彌漫，對仗工整的語句承載著對新歲的美好祈愿。商場里更是(rén shēng dǐng fèi)，人們歡快地挑選著年貨，用購物車裝滿一年的甜蜜。
除夕夜，全家人團聚在一起，盡享天倫之樂。長輩給晚輩發的紅包里裝著的不只是壓歲錢，更是對晚輩深深的祝福與疼愛。桌上沁涼的酒水，入口后暖了每個人的心窩。當新年鐘聲敲響，五彩斑斕的煙花在夜空中絢爛 乙 (綻放/開放)，為新的一年拉開華麗序幕。這就是年，是喜慶，是團圓，是希望，是深深烙印在每一個中華兒女心中的文化符號。
(1)給文段中加點的詞語注音。(2 分)
①寂寞_______________ ②沁涼_______________
(2)根據文段中的拼音寫出相應的詞語。(2 分)
①(diāo lòu) _______________②(rén shēng dǐng fèi) _______________
(3)從文段中括號內選擇恰當的詞語，分別填入文段中甲、乙兩處。(2 分)
甲_______________ 乙_______________
2. 在“品年味”環節中，小語搜集了下面的材料準備刊登在板報上，請你修改完善。(8 分)
①甲骨文中的“年”字，是谷物豐收的形象，對每一個中華兒女而言，春節都是飽含團聚、團圓與希冀的文化符號，是年復一年心之所向的期盼與向往。②近年來，每逢中國春節，世界各地紛紛點亮“中國紅”，舞龍獅、畫年畫、包餃子、逛廟會,共同分享歡樂喜慶的節日氣氛，感受中國的多彩文化和開放胸懷。
③北京時間2024年12月4日，“春節—中國人慶祝傳統新年的社會實踐”通過評審，列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄。④春節，承載著中華民族的古老傳統，傳遞著現代中國的開放進步， 甲 是“中國時間”， 乙 是“世界時刻”。
(1)從詞性判斷，第②句中加點的“舞”和“畫”，分別是___________詞和___________詞。(2 分)
(2)有人提問，第③句中的破折號能否刪去？請你根據語境回答，并說明原因。(2 分)
(3)請在第④句中的甲、乙兩處補充一組恰當的關聯詞，使句子表意準確。(2 分)
甲_________________ 乙_________________
(4)若要在板報上書寫一個醒目的“年”字，你會選用下邊的哪種字體？請說明理由。(2 分)
第二部分(3～18題 56分)
一、古詩文閱讀
(一)默寫(共6分)
3. 中國人取名講究文化內涵。下面的名字源自《論語》，請閱讀表格，在橫線上填寫相應的句子。(6分)
名字 出處 寓意
知新 ①_________________，可以為師矣。 做人要勤學好問，獨立思考，勇于創新。
省身 ②_____________________。 做人要自知，時常反思，揚長避短。
亦君 ③______________，______________？ 做人要保持平和的心態，不生氣，不抱怨。
學思 ④______________，______________。 做人要懂得在學習中思考，才能有所收獲和成長。
(二)古代詩歌閱讀(共6分)
4. 閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。(6分)
【甲】行軍九日思長安故園 [唐]岑參 強欲登高去，無人送酒來。 遙憐故園菊，應傍戰場開。 【乙】于長安歸還揚州九月九日行薇山亭賦韻 [南北朝]江總 [注] 心逐南云逝，形隨北雁來。 故鄉籬下菊，今日幾花開？
[注]此詩是江總晚年歸鄉，路過薇山亭時，正值重陽節，有感而發所寫。
(1)重陽節詩歌朗誦會上，小冀想朗誦甲詩。請你結合朗誦技巧——語氣、重音、停連，幫他設計【甲】詩畫線句子的朗讀，并說說理由。(4分)
(2)兩首詩都寫到了“菊”，說說詩人借“菊”抒發的感情有何異同。(2分)
(三)閱讀下面的文言文，回答5～9題。(共10分)
【甲】子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”
【乙】齊有甄彬①者，有器業②。嘗以一束苧③，于荊州長沙西庫質錢。后贖苧于束中得金五兩以手巾裹之。彬得金，送還西庫。道人大驚曰：“近有人以金質錢，時忽遽④，不記錄。檀越⑤乃能見歸，恐古今未之有也。”輒以金之半仰酬，往復十余，堅然不受。
(選自《太平廣記》，有刪改)
①甄(zhēn)彬：南北朝時齊朝人。②器業：高尚的品質和出色的才能。③苧(zhù)：即苧麻，多年生草本植物。④遽(jù)：匆忙。⑤檀越：指“施主”甄彬。
5. 請用“/”給乙文中畫波浪線的句子斷句。(限斷兩處)(2 分)
后 贖 苧 于 束 中 得 金 五 兩 以 手 巾 裹 之
6. 下列加點的詞語，解釋錯誤的一項是(2 分)( )
A. 四十而不惑 (迷惑，疑惑) B. 七十而從心所欲，不逾矩(越過)
C. 于荊州長沙西庫質錢(抵押) D. 輒以金之半仰酬 (酬金)
7. 將下面的句子翻譯成現代漢語。(2 分)
檀越乃能見歸，恐古今未之有也。
8. 甄彬具有怎樣“不逾矩”的表現？請結合文中事例作簡要分析。(2 分)
9. 給乙文擬一個恰當的題目。(2 分)
二、現代文閱讀
(一)閱讀下面文字，回答10 ～13 題。(共13 分)
螢火蟲草
朱朝敏
①開始，我叫它鴨跖草。作為一直在長江邊生活的我，熟悉它，似乎與生俱來。但它的別名“碧蟬花”和“螢火蟲草”是從餐桌上知曉的，而后我便只取“螢火蟲草”稱呼它了。這稱謂與我的一位學長有關。三年前，學長新開了一個農家餐館，我們前去祝賀。
②那餐中飯，實在讓我大開眼界、大飽口福。菜系葷素搭配，卻多是原生態食材。其余菜系不表，一盤涼拌菜出現了。它剛一上桌，就吸引了我的目光。綠色的枝葉，在姜、蒜、辣椒、花椒的佐拌下，還保持著新鮮勁，植物的新鮮勁。舒展著身體在青花瓷盤中相互擁擠堆積。但泥土的芬芳強烈地撲鼻而來，在餐桌上喧賓奪主了。我很吃驚，這盤作為菜系的植物其實太普通了，我時時見年年見，從有記憶力開始。這不就是鴨跖草嘛。學長跟著笑了，點頭又搖頭，說：“不錯，我們稱呼它為‘碧蟬花’。”果真出自原詩人之口，這名字實在好聽，極富吸引力。我跟著點頭。畢竟，我見過它們開花的美景，若蜂蝶翩翩欲飛的花朵，碧蟬花大有根據，關鍵還令人想入非非。學長又跟來一句：“不過，有時候我們還稱呼它為‘螢火蟲草’，這更有詩意，只是詩意的東西一般都有個性、小眾。”我點頭，還豎起大拇指。
③我拿起筷子，伸向碧蟬花。它脆嫩得似乎能夠用筷子夾出汁液，我不得不放慢放低右手，把右手上的筷子夾菜的力量下放到剛好夾住而已。實際，我的擔心多余，它們鮮嫩又有韌力。我是心中憐惜，卻是自作多情了。我常常見到它，深諳這種氣味，卻首次知道，它能作為野菜入口。涼拌、煲湯、清炒……鮮嫩爽口，熨帖脾胃，還滋養身體。愜意下，我心生抱歉——與生俱來的熟悉，原來還是假象，我并不了解它，或者說，我知道的，其實都是表象。作為普通若泥土的植物，蔓延在長江中下游一帶，山地溝谷坡地平原野外。只要氣溫不那么高，土壤濕潤，濾水性也不錯，鴨跖草就會匍匐在地面，遍地蔓延。
④它的得名有意思，居然是因為它們普通大眾，花葉是鴨子喜歡的食物，故而叫鴨跖草。春夏時節，到處是它們蓬勃的身影。它們的葉青碧色，互生，竹葉形。花朵異常爽目，聚花序，雌雄同株，花瓣上面兩瓣為冰藍色，下面一瓣為白色，花苞呈佛焰苞狀，遠觀，猶如振翅欲飛的藍色蝴蝶，再遠一點看，又恰似螢火蟲在碧綠草海中閃閃爍爍。花朵冰藍色純凈到透明，常被民間采摘后萃取顏色做染料。那顏色比海洋藍更飄逸，比天空藍更空靈，比火焰藍更清澈，近乎透明的藍色，款款起舞的藍色，純凈若冰雪的藍色。故而，它又有竹葉草、碧蟬花、野腚青等多達五十種別名。
⑤我曾因它過于普通而熟視無睹，那是七八年前的一個炎夏日子，因為一個會議我去了恩施，在那里見到水嫩的鴨跖草，不由多看了好一會兒。只是在恩施，它的稱謂稍稍不同，叫鴨腳板，遍布于侗鄉的山坡溝谷和道路上，熱烈而靜謐地綻放冰藍色的花朵，在清亮亮的陽光下閃爍迷人的光澤。站在高處看，遍布在地的鴨腳板綠茵茵的，卻浮騰幽藍色的夢幻光澤。那一刻我竟然無端地想起“海的女兒”這個童話。那匍匐在地面繼而四處蔓延的植物，是很有力量的美，默默積蓄力量，等待機會爆發出火力，孤獨和柔弱早已被它們摒棄。
⑥螢火蟲草，遍布山野，看似平常，不大入眼，但其魅力為歷代風雅者心動，早將它們留跡古詩詞里。南宋詩人董嗣杲曾為它寫過一首《碧蟬兒花》詩：“翠蛾遺種吐纖蕤，不逐西風曳別枝。翅翅展青無體勢，心心埋白有須眉。偎籬冷吐根苗處，傍路涼資雨露時。分外一般天水色，此方獨許染家知。”從這首古詩我們不難發現，螢火蟲草的魅力不單單在它的高顏值，更在于它的風骨：有韌性、自信、堅強、有個性、心性也高。它生長不擇地，又拒絕區別，更愿與眾物相伴左右，只是，在相伴中，分明又有一番愿景，等待有心人的識別和另眼相待。
⑦它們生于平凡，卻長成了一座豐碑。
(選自《江南》2023 年第五期，有刪改)
10. 小冀讀了文章才知道，原來同一種植物命名不同是有原因的。請你結合文章內容，寫出下面兩個名字的命名原因。(2 分)
鴨跖草：___________________________________________________________
碧蟬花：___________________________________________________________
11. 聯系上下文，分析第③段中畫橫線句子的作用。(4 分)
12. 文章第④段畫波浪線的句子中，作者把花比作蝴蝶和螢火蟲有什么妙處？請你簡要分析。(3 分)
13. 第⑦段寫“它們生于平凡，卻長成了一座豐碑”，說說你對這句話的理解。(4 分)
(二)閱讀下面文字，回答14 ～17 題。(共13 分)
一枚郵票
尹露露
①那是一個隆冬的晚上，我突然接到父親的電話，他和母親不回來過年了。我頓時覺得心被凍住了。走在回宿舍的路上，北風一陣緊似一陣，像冰針一樣鉆過棉衣刺進我的皮膚。
②我本以為，自己又要獨自熬過這個新年，學校突然傳來好消息。老師給每個學生發了一個信封，信封上附著郵票，郵票上印著一朵白蓮。老師要求我們給遠在千里之外的父母寫一封信。當天晚上，我就認認真真地寫了一封信，寫下了對父母滿腔的思念。
③第二天，我一到教室，就湊到同桌身邊詢問有關寄信的事。我小心翼翼地推了推同桌，他把目光從他的信封上移開，然后把我的信封拿過去仔細看了看，沉默了一會兒，低聲問我：“寄給父母的？”我點了點頭。
④同桌看了看我，又說：“你一定很想他們吧？”我再次點點頭。被人戳破的感覺真不好受，我鼻頭一酸，心底的委屈瞬間涌了上來。大概是看我紅了眼睛，同桌終于說出了我一直想聽到的話：“我幫你寄吧，順路。”
⑤當晚，我美滋滋地進入了夢鄉。夢里，那封稚嫩而又真摯的信被父親緊緊地攥在手里。
⑥可是，第二天一早，當我看見那封本該踏上旅途的信又出現在我的桌子上時，我心里的小火苗又被澆熄了。我捏著信封，急切地問同桌：“怎么了？寄不出去嗎？”
⑦此時，同桌正拈著一枚小小的郵票端詳著，聽到我的聲音后，突然慌亂地將那枚郵票揣進了口袋。他動作雖快，我卻看得分明，那枚郵票上有兩條小魚，一紅一黑，煞是可愛。
⑧ “可是……”我還想多問幾句，他卻打斷我說：“別問了，能寄出去。”他的聲音突然大了起來，好像在宣告什么似的：“昨天只是因為郵局關門了而已，我今天去早些就行。”
⑨我愣了愣，終于反應過來說：“好的，那真的謝謝你了。”我長長地舒出了一口氣。
⑩半個月后，父親打電話來告訴我，他收到了信。又過了半個月，我收到了父親的回信。那一行行的字仿佛都有溫度，把這個冬天的寒冷都驅趕到九霄云外去了。我高興地把回信遞給同桌看，他看了一眼，傻乎乎地笑了，最后竟然笑出了眼淚。
我知道，他沒有收到父母的回信。我不敢胡亂猜測，只是在心里默默地為他感到難過。好在他向來是個開朗的男孩，不如我這般脆弱，一時的難過并沒有掩蓋住他身上的朝氣。
多年之后，我轉學去了父母所在的城市，我再也不必與父母分隔兩地。只是離開家鄉后，我與同桌失去了聯系，他幫我寄信這事，也隨著時間的流逝，漸漸被我淡忘了。
這天，我在屋里收拾東西，一封信從衣柜的夾層里掉了出來。信封以及信封上的字跡很熟悉，就是多年前我寄給父母的那封信，只是信封上貼著的那枚郵票，讓我瞬間呆住了。
那是一枚小小的郵票，上面游著兩條小魚，一紅一黑，分明就是那天早上，同桌手里的那枚郵票！
我頓時感覺心里一抽，呼吸都停滯了幾秒，鼻子一酸，眼淚不聽使喚地滾了下來。
我是很久之后才知道那枚8角錢的白蓮郵票寄不到外省，只是當時我早已忘了那件事情。
現在，那枚小魚郵票右下角清晰的“2. 40元”，一下又一下地叩著我的心。
也許，他只有這么一枚2. 40元的郵票；也許，他根本就沒有寄出自己寫給父母的信，又哪來的回信呢？
直至此時，我才明白了他當時的欲言又止，明白了他當時的反常行為。
原來，他只是在糾結，這一枚小小的郵票，究竟該承載誰的思念，究竟該往哪個方向走。
最后，他選擇將郵票貼在了我的信封上。
14. 下列對文章相關內容的理解和分析，不正確的一項是(2分) ( )
A. 文章講述了同桌用自己的郵票幫“我”寄信的故事，全文只運用了記敘和描寫兩種表達方式。
B. 文章第①段中的畫線句子屬于環境描寫，突出了天氣的寒冷和“我”心底的失落。
C. 文章第⑧段中加點的“宣告”一詞，表現了同桌對幫“我”將信寄出去充滿信心。
D. 第⑩段中畫線句子運用了擬人的修辭手法，用“驅趕”一詞賦予字以人的情態，寫出了父親的回信帶給“我”的溫暖。
15. 通讀文章,梳理文章情節，概括“我”的心理變化過程，填寫下面的表格。(3分)
情節 “我”的心理
“我”接到父親告知“我”，他和母親過年不回家的電話 ①______________
②_____________________________________________ 高興
同桌再次承諾幫“我”寄出前一天沒寄出的信 輕松
“我”接到父親的電話并收到了他的回信 溫暖
“我”得知同桌用自己的郵票幫“我”寄了信 ③______________
16. 第⑥段加點的“小火苗”和“被澆熄了”，分別指的是什么？(4分)
17. 本文以《一枚郵票》為題有什么好處？(4分)
三、整本書閱讀
18. 學校要組織《朝花夕拾》話劇表演大賽，班里準備演繹其中一篇文章。下面是本話劇的導演和演員的一段對話，請你根據上下文補充完整。(8分)
導演：你好，圖中是你這次要扮演的角色，很明顯，他是——
演員：(1)_________________________________。
導演：沒錯，我們都知道，要貼近一個角色一定要了解他的特征，尤其是他作為魯迅筆下的鬼，其實具備了很多人的特點，從他“無論貴賤，無論貧富，其時都是‘一雙空手見閻王’，有冤的得伸，有罪的就得罰”這段話中，我們可以看出這個角色什么樣的特點？
演員：(2)___________________________________________________________。
導演：很好，你再看這里，他被閻羅天子誤會，貶低他的“鬼格”，給了他捆打四十的懲罰，這時候你要演出他那種萬分冤苦，覺得被誤會大傷面子的感覺，因為這個片段展現了他(3)_______________________________的性格特點。
演員：原來如此，不過導演我還有點疑惑，原文中他雖然是鬼，但也像人一樣生活，也會打噴嚏和放屁。他不僅會充滿善心多給被庸醫害死的阿嫂兒子半刻時間，甚至他還有老婆和兒子，這就好像是我們身邊的一個鄰居，一個普普通通的家庭成員。演這樣一個鬼不會很奇怪嗎？
導演：問得好，其實魯迅是想通過塑造這個角色來喚醒大眾，很有現實意義。 演員：受教了，那我現在試著讀一段他的臺詞，您幫我看看情緒對不對。
“難是弗放者個！”
“那怕你，銅墻鐵壁！”
“那怕你，皇親國戚！”
導演：情緒不太對，你要知道這段話是說他從今往后無論是誰都不會放了，不管是“銅墻鐵壁”還是“皇親國戚”，所以你讀的時候應該用(4)_____________ __________________________的節奏和語氣去讀。
演員：我明白了，謝謝導演！
第三部分(19 題 50 分)
19. 閱讀下面文字，根據要求寫作。(50 分)
百草園是魯迅先生的樂園，這里其樂無窮，美女蛇的故事充滿了神秘；房頂上盛開金銀花的井房是海倫·凱勒的樂園，這里神奇有趣，富有魔力的水讓她獲得求知的欲望……在我們的生活中，總有屬于自己的樂園，帶給我們別樣的樂趣。
請以《________________，我的樂園》為題，寫一篇記敘文。
要求：①把題目補充完整，然后作文；②內容健康積極；③表達真情實感；④除詩歌外，文體不限；⑤不要套寫、抄襲；⑥不少于500 字；⑦不要出現真實的地名、校名和人名。
答案
1. (1)① jì mò ② qìn liáng(每空1 分)
(2)①雕鏤 ②人聲鼎沸(每空1 分)
(3)蘊藏 綻放(每空1 分)
2. (1)動 名(每空1 分)
(2)示例：不能刪去。第③句中的破折號表示解釋說明，刪去后句子失去對“春節”的具體闡釋功能，所以不能刪去。(2 分)
(3)不僅 還(2 分)
(4)示例：隸書。隸書蠶頭雁尾，古樸大氣，非常適合表達新年的歷史厚重感。(2 分)
3. ①溫故而知新 ②吾日三省吾身 ③人不知而不慍 不亦君子乎 ④學而不思則罔 思而不學則殆(每空1 分，有錯該空不給分)
4. (1)示例：在“遙憐”和“故園菊”之間稍作停頓，語氣略帶無奈和哀傷；(1 分)重音放在“遙憐”“故園菊”和“戰場開”上，以突出詩人的情感和詩歌的主題；(1 分)整個句子的語速可以稍慢一些，以表現出詩人的深情和凝重。(1 分)理由：該設計能夠更好地表達出詩人對故園菊花的憐愛和對戰爭的痛恨。 (1 分)
(2)不同點：甲詩表達了詩人對戰亂中的故鄉的深深憂慮和哀思；乙詩表達了詩人對家鄉生活的向往和懷念。(1分)相同點：都抒發了對故鄉的思念之情。(1 分)
5. 后贖苧/ 于束中得金五兩/ 以手巾裹之(每處1 分)
6. D(2 分)
7. 施主拾到后，還能送還，這恐怕是從古到今都沒有的事情。(2 分)
8. 拾金不昧。(1 分)主動將藏于苧麻中的五兩金子送還給西庫，且堅決不收答謝的金子。(1 分)
9. 示例：甄彬還金(或“甄彬拾金不昧”)(2 分)
【參考譯文】
【乙】齊朝有個叫甄彬的人，有高尚的品質和出色的才能。他曾經用一束苧麻，到荊州長沙西庫作抵押換了一些錢用。后來拿錢去贖苧麻，回來后在麻里發現了用一條手巾包著的五兩金子。甄彬得到金子，送還西庫。管理西庫的人非常吃驚地說：“近來有人用金子抵押換錢，因為匆忙，沒有記錄下這件事。施主拾到后還能送還，這恐怕是從古到今都沒有的事情。”于是將一半金子拿給他作為酬謝，兩個人推辭往復了十多次，(甄彬)堅決不肯接受。
10. 普通大眾，花葉是鴨子喜歡的食物。 開花的美景，若蜂蝶翩翩欲飛的花朵。(每空1 分)
11. 寫出鴨跖草生長蔓延在各處的情態，表現了它普通卻具有頑強的生命力，(1 分)有不甘平凡，默默生長的韌性，(1 分)表達了作者對它的贊美。(1 分)為下文寫它平凡卻爆發火力做了鋪墊。(1 分)
12. 生動形象地寫出了鴨跖草開花時花色冰藍潔白、純凈透明、飽滿、繁多的特點，(1 分)表現了鴨跖草的生命力旺盛，有著普通卻默默積蓄力量的韌性，(1 分)表達了作者對它的喜愛與贊美。(1 分)
13. 螢火蟲草雖然平凡普通，但遍布山野；(1 分)看似平常，不大入眼，卻蓬勃生長，展現出很有力量的美，默默積蓄力量，等待機會；(1 分)“它們生于平凡，卻長成了一座豐碑”表現了螢火蟲草有韌性、自信、堅強、有個性的風骨，與平凡相伴，卻等待成為豐碑，期待有心人的識別和另眼相待；(1 分)蘊含著作者對螢火蟲草的敬佩之情。(1 分)
14. A(2 分)
15. ①痛苦(傷心)②同桌提出幫“我”寄出“我”寫給父母的信③感動、愧疚(每空1分)
16. “小火苗”指的是同桌提出幫“我”把信寄出去，“我”當時激動的心情；(2 分)“被澆熄了”指的是“我”本以為已經寄出去的信又出現在桌子上，“我”當時內心很失望。(2 分)
17. “一枚郵票”作為線索貫串全文，使文章結構嚴謹；(2 分)“一枚郵票”物小情重，是同桌舍己為人、心地善良品質的載體，意蘊深厚，能激發讀者的閱讀興趣。(2 分)
18. (1)活無常 (2)活無常伸張公平正義/ 無論窮人還是富人絕不偏袒 (3)自尊自愛/ 有人情味 (4)急促而悲憤(每空2 分)
19. 略(50 分)
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