資源簡介

/ 讓教學更有效 精品試卷 | 語文學科
涼山州2025年初中學業水平暨高中階段學校招生考試試題語文
全卷共8頁，滿分150分，考試時間120分鐘。
注意事項：
1.答題前，考生務必將自己的姓名、座位號、準考證號用0.5米的黑色墨跡簽字筆填寫在答題卡上，并在答題卡背面上方填涂座位號，同時檢查條形碼粘貼是否正確。
2.選擇題使用2B鉛筆涂在答題卡對應題目標號的位置上；非選擇題用0.5毫米黑色墨跡簽字筆書寫在答題卡對應題目標號的答題區域內，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。
3.考試結束后，由監考教師將試題卷、答題卡、草稿紙一并收回。
一、語言文字運用（20分）
閱讀下面的文字，完成小題。
在悠悠歲月的長河中，彝族銀飾宛如最純凈的月光，靜靜灑落在彝族文化的版圖上。在彝族文化深厚的土壤中，它既是吉祥與幸福的象征，又凝聚著彝族人民對純凈無瑕、堅韌頑強美好精神品質的追求。
①地處大涼山腹地的布拖縣，素有“彝族銀飾之鄉”的美譽。布拖人民對銀飾的鐘愛早已深入骨髓。當一個小女孩呱呱墜地時，家中長輩便會為她精心捶打第一件銀飾，也許只是一只小巧玲瓏的銀耳環，輕輕掛在她稚嫩的耳垂上，伴隨她開啟人生的旅程。
彝族銀飾款式多樣，繁復的紋樣令人【甲】；②圖案豐富，常見的有動物、植物、神話故事等元素。這些圖案雖然具有深厚文化象征意義，但是美觀。譬如，月牙紋代表思念家鄉和幸福美滿，羊角紋寓意富貴吉祥。
走進越西縣貢莫鎮瓦曲村，仿佛踏入世外桃源。③紅瓦白墻；錯落有致；綠樹田地；環繞相擁。這個被稱為“銀飾村”的地方，有200多戶村民從事銀飾加工制作。在瓦曲村，孩子們大多在十多歲時就開始向長輩學習這門手藝，經代代傳承，銀飾技藝愈發精湛。
④彝族銀飾，這輪承載著民族記憶與希望的純凈月光，正煥發出前所未有的光彩。它是______的結晶，更是______里的一顆璀璨明珠。未來，______，將彝族文化的獨特魅力傳遞給更多人。讓這輪月光______。
1. 文段中加點字注音有誤的一項是（ ）
A. 灑落（sǎ） 土壤（rǎng） B. 凝聚（níng） 堅韌（rèn）
C. 墜地（zhuì） 捶打（chuí） D. 稚嫩（zhì） 譬如（bì）
2. 下列詞語填入文中【甲】處最恰當的一項是（ ）
A. 語無倫次 B. 正襟危坐 C. 眼花繚亂 D. 目空一切
3. 文段中畫橫線句標點符號使用有誤的一項是（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
4. 文段中畫波浪線的句子有語病，下列選項中修改正確的一項是（ ）
A. 這些圖案之所以美觀，是因為它具有深厚文化象征意義的原因。
B. 這些圖案不僅美觀，還具有深厚文化象征意義。
C. 這些圖案不僅具有深厚文化象征意義，還美觀。
D. 這些圖案雖然美觀，但是具有深厚文化象征意義。
5. 在文段的空缺處依次填入下列句子，排列順序最恰當的一項是（ ）
①彝族銀飾必將繼續閃耀 ②中華民族多元文化寶庫
③彝族人民智慧 ④照亮更遙遠的地方
A ③②①④ B. ③①②④ C. ②③④① D. ①③②④
6. 假設你是一名校園小記者，計劃采訪瓦曲村的老銀匠。請根據材料中關于銀飾技藝傳承的內容，設計2個采訪問題（每個問題需涉及不同角度，如技藝學習經歷、文化意義、未來展望等）。
【答案】1. D 2. C 3. C 4. B 5. A
6. 問題1：您在學習銀飾技藝的過程中，有沒有遇到過特別困難的時刻，又是如何克服的呢？
問題2：您認為銀飾技藝傳承對于彝族文化的發展有著怎樣獨特的文化意義呢？
【解析】
【1題詳解】
本題考查字音的識記。
D.譬如（bì）——pì；
故選D。
【2題詳解】
本題考查成語的運用。
原文語境“彝族銀飾款式多樣，繁復的紋樣令人【甲】”，核心在于強調銀飾紋樣“繁復多樣”帶來的視覺感受；
A.語無倫次：說話沒有條理，顛三倒四?！罢Z無倫次”側重語言邏輯混亂，與視覺體驗無關；
B.正襟危坐：整理衣襟端正坐著，形容態度嚴肅或拘謹?！罢笪Ｗ眰戎匦袨閼B度，與紋樣帶來的感官沖擊不相關；
C.眼花繚亂：眼睛看到復雜紛繁的事物而感到迷亂。與“款式多樣”“紋樣繁復”的描述高度契合，準確體現了人面對豐富圖案時的直觀感受；
D.目空一切：形容高傲自大，什么都看不起?！澳靠找磺小焙H義，與原文贊美銀飾的情感基調沖突；
故選C。
【3題詳解】
本題考查標點符號的用法。
C.“紅瓦白墻，錯落有致”和“綠樹田地，環繞相擁”是兩個并列關系的分句，中間應該用分號隔開；“紅瓦白墻”和“錯落有致”之間是主謂關系，中間應該用逗號分隔；“綠樹田地”“環繞相擁”同樣是主謂關系，中間也要用逗號分隔；故第一個分號和第三個分號應改為逗號；
故選C。
【4題詳解】
本題考查語病的辨析與修改。
原句錯誤：“雖然具有深厚文化象征意義，但是美觀”邏輯不當，“美觀”與“文化象征意義”并非轉折關系，而是遞進關系；
A.“之所以……是因為……的原因”句式雜糅，重復累贅；
B.“不僅……還……”表遞進，強調“美觀”與“文化意義”語意上的遞進，符合邏輯；
C.“不僅具有文化意義，還美觀”語序不當，應先強調直觀屬性“美觀”，再延伸至深層“文化意義”；
D.“雖然……但是……”表轉折，邏輯錯誤；
故選B。
【5題詳解】
本題考查句子的銜接排序。
第一空需對應“結晶”，“③彝族人民智慧”與“結晶”搭配合理；
第二空需對應“璀璨明珠”，“②中華民族多元文化寶庫”符合“在寶庫中是明珠”的邏輯；
第三空“①彝族銀飾必將繼續閃耀”承接前文“煥發光彩”，引出未來展望；
第四空“④照亮更遙遠的地方”與“月光”的比喻呼應，形成“閃耀—照亮”的連貫表達；
正確的排序應該是③②①④；
故選A。
【6題詳解】
本題考查采訪詞的擬寫。
從材料中提取關鍵信息作為問題出發點，像“孩子們大多在十多歲時就開始向長輩學習這門手藝”“經代代傳承，銀飾技藝愈發精湛”，這些信息能為設計問題提供方向，確保問題與銀飾技藝傳承緊密相關。兩個問題要從不同的角度提問，保證問題的多樣性和深度。比如從技藝學習經歷角度，可圍繞學習的過程、困難、關鍵節點等提問；從文化意義角度，可探討銀飾在彝族文化中的象征、對傳承民族文化的作用等；從未來展望角度，詢問對技藝傳承發展的期望、擔憂以及應對措施等。問題應具有邏輯性和層次性，避免重復或過于籠統。先從具體、個人的經歷入手，再深入到宏觀的文化意義和未來規劃，讓采訪循序漸進，便于被采訪者回答，也能使采訪內容豐富、有條理。提問語言要簡潔明了，避免使用復雜或晦澀的表述，確保老銀匠能夠快速理解問題并作答。同時，提問語氣要尊重、禮貌，營造良好的采訪氛圍。
問題一：銀飾技藝作為彝族文化的重要載體，它在維系彝族文化認同和民族情感方面發揮了哪些不可替代的作用呢？
問題二：在您年少跟隨長輩學習銀飾技藝時，有沒有哪一項工序或技巧讓您花費了大量時間才掌握？您是如何堅持下來的？
二、古代詩文閱讀及積累（30分）
（一）（15分）
閱讀下列文言文，完成下面小題。
【甲】
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
（節選自《魚我所欲也》）
【乙】
子列子窮，貌有饑色?？陀醒灾卩嵶雨栒?，曰：“列御寇，有道之士也。居君之國而窮，君毋乃不好士乎！”鄭子陽令官遺之粟數十秉。子列子出見使者，再拜而辭。使者去，子列子入，其妻望而拊心①曰：“聞為有道者，妻子皆得逸樂。今妻子有饑色矣，君過②而遺先生食，先生又弗受也，豈非命哉！”子列子笑而謂之曰：“君非自知我也，以人之言而遺我粟也。夫以人言而粟我，至其罪③我也，亦且以人言。此吾所以不受也?！逼浜竺窆麟y④，殺子陽。
（節選自《智囊全集》
【注釋】①拊（fǔ）心：拍著心口，形容焦急或抱怨的樣子。②過：拜訪，這里指“派人拜訪”。③罪：怪罪、治罪，④作難：發動叛亂。
7. 下列加點詞解釋錯誤的一項是（ ）
A. 妻妾之奉 奉：侍奉
B. 鄉為身死而不受 鄉：同“向”，先前、從前
C. 使者去 去：距離
D. 妻子皆得逸樂 妻子：妻子和兒女
8. 下列加點詞的意義或用法有誤的一項是（ ）
A. 得之則生 之：助詞，的
B. 弗得則死 則：就
C. 居君之國而窮 而：連詞，表轉折
D. 其妻望而拊心曰 其：代詞，他的
9. 下列對選文內容理解有誤的一項是（ ）
A. 甲文對比精當，排比精彩，說理深刻。
B. 甲文作者認為受物欲、人情的蒙蔽，人們往往會喪失“本心”。
C. 乙文主要通過對話來展現故事情節和人物性格。
D. 乙文“列子不受粟”和甲文“行道之人弗受”都是“不義”的表現。
10. 翻譯文中畫線的句子。
（1）萬鐘于我何加焉！
（2）此吾所以不受也。
【答案】7. C 8. A 9. D
10. （1）優厚的俸祿對我有什么益處呢！
（2）這就是我不接受（俸祿）的原因啊。
【解析】
【導語】這篇文言文對比閱讀由《魚我所欲也》和《智囊全集》選段組成，通過“舍生取義”與“列子辭粟”兩個典故，共同探討了“本心”與“道義”的主題。甲文以排比句式強化“不失本心”的儒家倫理，乙文則通過列子夫妻對話展現道家“守節安貧”的處世哲學。兩文都運用了對比手法：甲文對比“生”與“義”的抉擇，乙文對比“受粟”與“守節”的不同結果。敘事風格上，甲文重說理，乙文重情節，但都體現了“君子固窮”的高潔品格。
【7題詳解】
本題考查詞語解釋。
C．句意：使者離開了。去，離開。
故選C。
【8題詳解】
本題考查虛詞用法。
A．句意：得到它就可以生存。之，代詞，指代 “一簞食，一豆羹” 。
故選A。
【9題詳解】
本題考查內容理解。
D．聯系甲文中的“呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也”，乙段中的“君非自知我也，以人之言而遺我粟也。夫以人言而粟我，至其罪我也，亦且以人言。此吾所以不受也”可知，行道之人因施舍無禮堅守禮義不受，列子因看透鄭子陽贈粟緣由為避禍而不受，二者都是堅守“義”的表現，并非“不義”。
故選D。
【10題詳解】
本題考查譯句。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：
（1）萬鐘：優厚的俸祿。于：對于。何：什么。加：益處。
（2）此：這。吾：我。所以：……的原因。受：接受。
【點睛】參考譯文：
【甲】一碗飯，一碗湯，得到它就能活下去，得不到就會餓死。（可是）沒有禮貌地吆喝著給別人吃，過路的饑民也不肯接受；用腳踩踏過給別人吃，乞丐也會因輕視而不肯接受。（可是有的人）見了優厚俸祿卻不辨別是否合乎禮義就接受了，這樣，優厚的俸祿對我有什么益處呢！是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和熟識的窮人感激我嗎？先前為了“禮義”，寧愿死也不接受施舍，現在（有人）為了住宅的華麗卻接受了；先前為了“禮義”，寧愿死也不接受施舍，現在（有人）為了妻妾的侍奉卻接受了；先前為了“禮義”，寧愿死也不接受施舍，現在（有人）為了讓所認識的窮困貧乏的人感激自己卻接受了：這種（行為）難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人本來的羞惡之心。
【乙】列子生活貧困，臉上顯出饑餓的神色。有個賓客把列子貧困的情況告訴了鄭國的子陽，說：“列御寇，是有道的賢士。居住在您的國家卻貧困，您恐怕是不喜歡賢士吧！”鄭子陽就派官吏送給列子幾十秉糧食。列子出來接見使者，拜了兩拜后謝絕了。使者離開后，列子回到屋里，他的妻子看著他，拍著胸口埋怨說：“我聽說做有道的人的妻子兒女，都能得到安逸快樂。現在我們妻子兒女卻面有饑色，君主派人前來拜訪并送給先生糧食，先生卻不接受，這難道不是命中注定的嗎！”列子笑著對她說：“君主不是自己了解我，是因為別人的話才送我糧食。因為別人的話而送我糧食，等到他要加罪于我時，也會因為別人的話（來加罪）。這就是我不接受的原因?！焙髞戆傩展话l動叛亂，殺了子陽。
（二）（7分）
閱讀下面這首詩，完成小題。
夜宿瀘山①
楊慎
老夫今夜宿瀘山，驚破天門夜未關。
誰把太空敲粉碎，滿天星斗落人間。
【注釋】①詩人被流放云南返蜀省親，途經建昌（今西昌），恰逢彝族傳統火把節，夜宿瀘山光福寺看到山下燃起火把，作此詩。
11. 下列對本詩情感基調的分析最恰當的一項是（ ）
A. 首句以“老夫”自稱，流露出詩人晚年對生命流逝的深切悲嘆。
B. 本詩通過火把節的熱鬧場景，反襯詩人被貶后無人理解的孤獨寂寞。
C. 本詩以奇絕想象描繪盛景，展現詩人身處逆境仍熱愛生活的豁達心境。
D. 詩人借“天門”“星斗”等意象，表達對朝堂不公、仕途受阻的怨恨。
12. 這首詩運用奇絕的想象描繪瀘山夜景，請結合詩句“誰把太空敲粉碎，滿天星斗落人間”作簡要分析。
【答案】11. C 12.
詩人運用奇絕的想象和比喻的修辭，將火把節的燈火比作落下的星斗，通過“誰把太空敲粉碎，滿天星斗落人間”的夸張手法，生動描繪了瀘山夜景的璀璨壯觀，展現出一種浪漫奇幻的意境，也表現出對自然美景的贊嘆。
【解析】
【導語】本詩描繪詩人夜宿瀘山時，目睹彝族火把節的盛景（山下燃起火把），通過“驚破天門夜未關”“滿天星斗落人間”等奇絕想象，展現了一幅璀璨壯觀的夜景。注釋提到詩人雖被流放云南，但此時是返蜀省親途中，恰逢火把節，詩中并無悲嘆、怨恨或孤獨之情，而是以熱烈夸張的筆觸贊美自然與民俗的融合。
【11題詳解】
本題考查詩歌內容的理解與分析能力。
A.“流露出詩人晚年對生命流逝的深切悲嘆”表述錯誤。首句“老夫”只是自稱，無“深切悲嘆”之意，這首詩以驚破天門夜未關為高潮，滿天星斗落人間為結尾，充滿了神秘和浪漫的氣息，讓人不禁感嘆大自然的神奇。全詩基調積極；
B.“反襯詩人被貶后無人理解的孤獨寂寞”表述錯誤。詩人雖被流放云南，但此時是返蜀省親途中，恰逢火把節，詩中并無悲嘆、怨恨或孤獨之情，而是以熱烈夸張的筆觸贊美自然與民俗的融合。詩中火把節場景熱烈，不是反襯“孤獨寂寞”，反而體現詩人沉浸其中的愉悅；
D.“表達對朝堂不公、仕途受阻的怨恨”表述錯誤。此詩為詩人夜宿瀘山時，目睹彝族火把節的盛景（山下燃起火把），通過“驚破天門夜未關”“滿天星斗落人間”等奇絕想象，展現了一幅璀璨壯觀的夜景?！疤扉T”“星斗”意象用于描繪夜景之壯麗，非表達怨恨；
故選C。
【12題詳解】
本題考查關鍵詞句的賞析。
“誰把太空敲粉碎，滿天星斗落人間”一句，意思是：是誰把天幕敲碎了，使得漫天的星星如同散落人間一般。詩人運用奇絕的想象，將火把節的燈火比作為“有人把太空敲粉碎了”而產生的“落人間的星斗”，虛構出一種天崩地裂、星河傾瀉的奇幻景象，將現實場景升華為奇幻畫面，生動描繪了瀘山夜景的璀璨壯觀。這不僅突出了火把節夜晚的明亮與熱鬧，更以超現實的意境傳達出詩人對自然美景的驚嘆與贊美，增強了詩歌的感染力。
（三）古詩文積累（8分）
13. 根據語境補寫出古詩文原句。
登臨樓臺，陳子昂寫下《登幽州臺歌》，用“①______，______”抒發了因天地悠悠而生命短促，宇宙無窮而人生有限的悲苦愁悶之感；崔顥寫下《黃鶴樓》，用“②______？______”抒發了對家鄉的思念之情。
面對風雨，李白高呼“③______，直掛云帆濟滄?！?，以豪情點燃希望；劉禹錫吟唱“沉舟側畔千帆過，④______”，借自然之景昭示新生；杜甫雖缺少“風雨不動安如山”的住所，卻發出“安得廣廈千萬間，⑤______”的呼喊；龔自珍雖辭官離京，卻用“⑥______，化作春泥更護花”來表達他牽掛國家的一腔熱忱。
【答案】 ①. 念天地之悠悠 ②. 獨愴然而涕下 ③. 日暮鄉關何處是 ④. 煙波江上使人愁 ⑤. 長風破浪會有時 ⑥. 病樹前頭萬木春 ⑦. 大庇天下寒士俱歡顏 ⑧. 落紅不是無情物
【解析】
【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“悠、愴然、涕、暮、愁、庇”等字詞容易寫錯。
三、現代文閱讀（35分）
（一）（10分）
閱讀下面文字，完成下面小題。
小滿的“滿”指什么？
孟揚
①小滿是二十四節氣的第八個節氣，夏季的第二個節氣，2025年小滿始于5月21日。
②“小滿見三新”，小滿時，農作物陸續成熟，可供人們嘗鮮。各地的“三新”品種并不相同，江南地區多指大麥、油菜、蠶豆；北方地區多指小麥、豌豆、油菜。
③這個時節，北京、遼寧、山東的櫻桃迎來成熟期，而福建、廣東的荔枝也來到了收獲的季節。
④凝聚著中華先民的生活經歷和農耕經驗的二十四節氣，是歲時變化的概括與標識，小滿也不例外?！皾M”，《說文解字》中釋義為“滿，盈溢也”。小滿，意味著“滿而不溢”“滿而不盈”元代吳澄在《月令七十二候集解》中說：“小滿，四月中。小滿者，物至于此小得盈滿?！币话阏J為，“滿”的具體所指，即為農事物候，一方面與作物的生長有關，另一方面與降水量相聯系。
⑤“小滿小滿，麥粒漸滿”。在北方。小滿之“滿”，指代作物籽粒充實飽滿。小麥被認為是小滿節氣的表征作物。此時，冬小麥等夏熟作物開始結實，進入灌漿階段，籽粒日漸充實飽滿，但還未完全成熟。小滿三候為“麥秋至”。麥秋，指的就是收割麥子?！靶M十八天，青麥也成面”，很多地方把小滿之后的“十八天”視為收割小麥的重要時間節點。
⑥“小滿小滿，江河漸滿”。在南方，小滿之“滿”，指代著雨水充盈。在這個時節，受夏季風等影響，南方地區降水逐漸增多。這時也到了蓄水種植水稻的時期，如果雨水偏少，就可能造成田坎干裂，甚至芒種時也無法栽插水稻，所以有所謂“小滿不滿，干斷田坎”的農諺。
⑦近年，對于節氣文化的考證研究更為豐富，也有學者提出，小滿之滿表征氣候，指代與日照強度、時長相關的“陽氣”，為認知“小滿”提供了又一視角。
⑧小滿是二十四節氣中最富有哲理意味的節氣之一。在節氣體系中，小雪大雪、小寒大寒、小暑大暑，表現出同構的對稱之美，而小滿之后，接續的是“芒種”而非“大滿”。宋代馬永卿在《懶真子錄》中提到，二十四氣其名皆可解，獨小滿、芒種說者不一。對此，有人認為，如果麥子“大滿”收割則籽粒容易脫落，如果江河“大滿”就會外溢，造成損失或危害。故而以芒種命名小滿后的節氣。也有人從文化角度解讀，認為傳統的中庸之道忌諱“太滿”“大滿”，正所謂“水滿則溢，月盈則虧”，物極必反。小滿之名，充分體現了古代先民們的智慧，也體現了二十四節氣所蘊含的哲學思想。
⑨二十四節氣是社會實踐，也是知識體系。它不僅對人們的生產生活帶來實際影響，也引發著感悟與思考。由“滿而不溢”到“滿招損，謙受益”，也許是對傳統文化的一種富有情趣的意會與自洽。但即便是在當代世界，將滿未滿的“小滿狀態”，何嘗不是對抗熵增定律的一種優雅的姿態。
（選自《人民日報》，有刪改）
14. 下列對小滿的“滿”理解不正確的一項是（ ）
A. 源自《說文解字》中“盈溢也”的釋義。
B. 在北方指冬小麥等夏熟作物的籽粒充實飽滿。
C. 在南方指雨水充盈。
D. 指與日照強度和時長相關的“陽氣”達到全年最盛。
15. 下列對選文分析正確的一項是（ ）
A. 選文第④段綜合運用了引資料、列數字、作詮釋等說明方法。
B. 選文引用《說文解字》《月令七十二候集解》等典籍中的資料，增強了文章的趣味性。
C. “一般認為，‘滿’的具體所指”中的“一般”體現了說明文語言的準確性。
D. ⑤⑥段將“北方”與“南方”作對比，突出小滿節氣的南北氣候差異。
16. 第⑧段提到“小滿是二十四節氣中最富有哲理意味的節氣之一”，請結合自身實際，談談你對“滿而不溢”的理解。
【答案】14. D 15. C
16. “滿而不溢”指事物達到一定充盈狀態卻不溢出，既體現自然規律，也蘊含人生哲理：做人應謙遜，不驕傲自滿，在進取中保持適度，如學習中取得成績時不膨脹，持續提升；生活中追求平衡，不貪求極致圓滿，以“將滿未滿”的狀態對抗熵增，實現可持續發展。
【解析】
【導語】這篇關于小滿節氣的文章，從農事、氣候、文化三個維度展開，結構清晰，層層遞進。文章以“滿”字為核心意象，既闡釋了北方麥粒灌漿、南方雨水充盈的自然現象，又挖掘了“滿而不溢”的哲學內涵。通過引用典籍、農諺和學者觀點，將節氣知識與傳統文化巧妙融合，體現了二十四節氣作為農耕文明智慧結晶的價值。結尾升華到人生哲理，使文章兼具知識性和思想性。
【14題詳解】
本題考查對材料內容的理解。
D.根據第⑦段“近年，對于節氣文化的考證研究更為豐富，也有學者提出，小滿之滿表征氣候，指代與日照強度、時長相關的‘陽氣’”可知，文中僅提及“陽氣”是部分學者的觀點，且未表明“陽氣達到全年最盛”，選項表述與原文不符；
故選D。
【15題詳解】
本題考查對說明方法、語言的分析。
A.第④段運用了引資料（引用《說文解字》《月令七十二候集解》）和作詮釋（解釋“滿”的含義），但文中沒有列出具體數字，未使用列數字；
B.引用典籍資料是為了增強文章的權威性和說服力，而非趣味性；
D.⑤⑥段分別說明北方和南方“滿”的不同含義，屬于分類說明，而非對比南北氣候差異；
故選C。
【16題詳解】
本題考查對文章內容的概括與拓展運用。
“滿而不溢”指事物達到一定充盈狀態卻不溢出，既體現自然規律，也蘊含人生哲理。
根據第⑤段“在北方，小滿之‘滿’，指代作物籽粒充實飽滿……冬小麥等夏熟作物開始結實，進入灌漿階段，籽粒日漸充實飽滿，但還未完全成熟”可知，北方麥粒“漸滿”卻未完全成熟，避免“大滿”導致籽粒脫落；根據第⑥段“在南方，小滿之‘滿’，指代著雨水充盈……如果雨水偏少，就可能造成田坎干裂，甚至芒種時也無法栽插水稻”可知，南方江河“漸滿”利于農耕，若“大滿”則易致洪澇，體現了自然中“過猶不及”的規律。
根據第⑧段“有人從文化角度解讀，認為傳統的中庸之道忌諱‘太滿’‘大滿’，正所謂‘水滿則溢，月盈則虧’”可知，做人應如“小滿”般謙遜，不驕傲自滿。例如學習中取得成績時，若保持“滿而不溢”的心態，不膨脹自滿，才能持續進步；生活中不貪求“極致圓滿”，在進取中追求平衡，如避免過度消耗精力，以“將滿未滿”的狀態對抗熵增，實現可持續發展，這正是對“滿而不溢”哲理的實踐。
（二）（10分）
閱讀下面文字，完成下面小題。
材料一：
①“尊嘟假嘟”“你個老六”“笑鼠了”“丸辣”“雞你太美”……時下、與孩子們交流正在變得越來越困難，雖然你能聽懂他們說的每個字，但如果不了解孩子們的話語體系，你能明白孩子想說什么嗎？
②中國青年報社社會調查中心的一項調查顯示，69%的受訪者擔心網絡爛梗泛濫影響青少年“好好說話”，亂用詞匯和養成不文明的語言習慣，被認為是主要的影響。這樣的擔憂并不多余——網絡爛梗滿天飛的時代，“失語癥患者”越來越多。語言的表達內涵與外延成反比，詞義越是模糊，使用范圍越大，那些看似百搭的網絡熱梗，實則空洞無物。相比起“失語癥”、夾槍帶棒的黑話爛梗更令人為青少年的健康成長擔憂——那些充滿暴戾氣息的網絡語言，往往有可能，會成為滋生極端暴力行為的溫床。
材料二：
①黑話爛梗何以在中小學生中大行其道？一方面是，互聯網已經全面融入當代未成年人的日常生活和學習當中。另一方面是，在未成年網民的網絡參與行為方面，不少未成年人喜歡玩網絡流行?；蚴褂镁W絡流行語，還有不少人在網上模仿二次元動漫、玩二次元游戲中的人物，模仿網絡惡搞視頻等。而游戲、動漫、短視頻正是網絡黑話爛梗的重要傳播渠道。
材料三：
①學校、家庭、網絡平臺都應攜起手來，引導孩子們認識語言之美。不久前，一名浙江初三女生所寫的作文《舊軌還鄉》在網上爆火。不少網友表示“聽哭了”“句句不提思念，句句都是思念”，可見樸實真摯的語言依然能打動人心，也可見在中小學生中不乏熱愛文字、擅長表達的“高手”。
材料四：
①語言規范關乎文化傳承。用什么樣的語言文字，并不僅僅是個人的行為。黑話爛梗不僅容易造成認知困難和交流障礙，而且還會妨礙正常的文化傳承和文化交往。防治黑話爛梗，是塑造有利于未成年人健康成長的網絡環境和育人生態的必然要求。相關主管部門要加強依法管理監督語言文字應用的力度，加強語言文字規范標準建設。學校和家庭也應守土盡責，讓“說普通話，寫規范字”植根于更多孩子心中。
（以上材料均選自人民網，有刪改）
17. 下列對“黑話爛梗”的理解正確的一項是（ ）
A. 黑話爛梗不會影響青少年語言表達能力。
B. 黑話爛梗有助于青少年理解更豐富的語言文化。
C. 黑話爛梗容易造成認知困難和交流障礙。
D. 黑話爛梗對青少年的成長沒有負面影響。
18. 下列對文本的理解與分析正確的一項是（ ）
A. 網絡黑話在中小學生中大行其道的根本原因是它具有游戲性和趣味性。
B. 作文《舊軌還鄉》在網上爆火的成功之處在于其語言形式的創新。
C. 學校和家庭讓孩子“說普通話，寫規范字”就能防治黑話爛梗。
D. 規范使用語言文字，不僅僅是個人的行為，還關乎文化傳承。
19. 學校舉辦“網言網語”辯論賽，正方觀點是：網絡用語會對青少年產生不良影響。如果你是正方辯手，請結合材料和生活實際補充一個論據來支持這一觀點。
【答案】17. C 18. D
19. 在生活中，部分青少年頻繁使用“絕絕子”“yyds”等網絡用語，導致他們在正式寫作或表達觀點時，難以用準確、規范的語言闡述內容，寫作水平明顯下降，甚至出現詞不達意的情況，這體現了網絡用語對青少年語言表達能力產生的不良影響。
【解析】
【導語】這篇閱讀材料聚焦網絡流行語對青少年的影響，通過四則材料形成遞進式論述：現象呈現：列舉“黑話爛?！卑咐?，指出其導致“失語癥”和語言暴力隱患（材料一、二）；原因分析：歸因于互聯網滲透和未成年人的模仿行為（材料二）；對策建議：強調家校社協同引導，以《舊軌還鄉》為例肯定傳統語言魅力（材料三）；價值升華：提出語言規范關乎文化傳承，需多方合力（材料四）。材料邏輯清晰，批判性與建設性并存，但未深入探討青少年使用網絡語言的社交心理動因。
【17題詳解】
本題考查對文章內容的理解和辨析。
A.根據材料一第②段“69%的受訪者擔心網絡爛梗泛濫影響青少年‘好好說話’，亂用詞匯和養成不文明的語言習慣，被認為是主要的影響”“那些看似百搭的網絡熱梗，實則空洞無物”可知，黑話爛梗會影響青少年的語言表達，導致“失語癥”，選項中“不會影響”表述錯誤；
B.根據材料四“黑話爛梗不僅容易造成認知困難和交流障礙，而且還會妨礙正常的文化傳承和文化交往”可知，黑話爛梗對語言文化傳承有負面影響，并非“有助于理解”；
D.根據材料一“那些充滿暴戾氣息的網絡語言，往往有可能會成為滋生極端暴力行為的溫床”可知，黑話爛梗對青少年成長有負面影響;
故選C。
【18題詳解】
本題考查對文本的理解與分析。
A.根據材料二“黑話爛梗何以在中小學生中大行其道？一方面是，互聯網已經全面融入當代未成年人的日常生活和學習當中”可知，其流行的根本原因是互聯網的普及，而非“游戲性和趣味性”；
B.根據材料三“一名浙江初三女生所寫的作文《舊軌還鄉》在網上爆火……可見樸實真摯的語言依然能打動人心”可知，該作文成功在于“樸實真摯”，而非“語言形式創新”；
C.根據材料四“防治黑話爛?！嚓P主管部門要加強依法管理監督……學校和家庭也應守土盡責”可知，防治黑話爛梗需要多方協作，而非僅靠學校和家庭讓孩子“說普通話，寫規范字”，選項“就能”表述過于絕對；
故選D。
【19題詳解】
本題考查對材料的概括及論據補充。
首先緊扣材料中網絡用語影響青少年語言表達、帶來認知困難等觀點；接著結合生活中青少年使用網絡用語引發的具體負面現象，如語言習慣變差、價值觀受不良引導等；最后將現象與觀點結合，清晰闡述網絡用語對青少年的不良影響。
根據材料一第②段“網絡爛梗滿天飛的時代，‘失語癥患者’越來越多。語言的表達內涵與外延成反比，詞義越是模糊，使用范圍越大，那些看似百搭的網絡熱梗，實則空洞無物”可知，網絡用語的詞義模糊化、表達模式化會影響青少年語言表達能力，導致“失語癥”。
根據材料一第②段“相比起‘失語癥’，夾槍帶棒的黑話爛梗更令人為青少年的健康成長擔憂——那些充滿暴戾氣息的網絡語言，往往有可能會成為滋生極端暴力行為的溫床”可知，含暴力、侮辱性的網絡用語（如“你個老六”“笑鼠了”等變體）會誤導青少年的語言習慣，使其在交流中養成不文明語言習慣，滋生暴戾傾向。
根據材料四“黑話爛梗不僅容易造成認知困難和交流障礙，而且還會妨礙正常的文化傳承和文化交往”可知，網絡用語中大量縮寫、諧音梗脫離語境時難以理解，青少年若過度使用，會導致不同代際或未接觸該語言體系的人之間產生溝通壁壘，影響正常社交。
根據材料四“語言規范關乎文化傳承。用什么樣的語言文字，并不僅僅是個人的行為……妨礙正常的文化傳承和文化交往”可知，網絡用語的隨意性沖擊了規范漢字的使用邏輯，會削弱對傳統文化中語言美學的理解與傳承。
結合材料一及生活實際，部分網絡用語（如“擺爛”“躺平”）傳遞消極處世態度。根據材料一“那些充滿暴戾氣息的網絡語言……滋生極端暴力行為的溫床”的邏輯延伸可知，消極詞匯的高頻使用會讓青少年潛移默化中弱化奮斗意識，面對壓力時傾向于逃避，形成不健康的心理狀態。
示例：在班級日常交流中，部分同學常用“擺爛”“躺平”這類網絡用語來形容自己面對學習任務時的消極態度。雖然“擺爛”“躺平”并非暴力詞匯，但長期使用這類消極網絡用語，會讓青少年在潛移默化中形成消極懈怠的心態，面對困難時主動放棄努力，喪失積極進取的動力，這充分體現了網絡用語對青少年心理和行為產生的不良影響。
（三）（15分）
閱讀下面文字，完成下面小題。
父親的算盤
董柏云
①我家有一把算盤，是父親的日常用具。算盤年代久遠，呈現出一種沉沉的黑褐色。邊框四角用銅皮包裹，很結實。算盤珠子因父親每天使用，溜光潔滑。現在細想起來，那把算盤將我童年的歡樂和迷茫緊緊連結在一起。
②從20世紀50年代初到80年代，父親是城區一家國有企業的食堂會計，每天與算盤打交道。一大清早，父親就去上班了，因為食堂采購員從市場上買回來的蔬菜都需一一過磅入賬。每到這時，父親站在磅秤邊，一手拿著賬本，一手把算盤珠子撥得嘩啦嘩啦響。見過父親打算盤的！人都說這是一種享受，怪不得父親有“鐵算盤”的美譽呢。
③因年齡關系，父親從會計崗位上退下來，接替他工作的是一位小伙子。廠領導要父親做好“傳幫帶”工作。新手上崗第一天，父親先看其打“百子”的基本功。所謂打“百子”，就是1加到100，總和是5050，如果不是這個數字，就說明打錯了，得從頭再來，直到數字正確為止。所以通過打“百子”，極易看出這個人運用珠算的基本功。正是由于父親認真負責的態度，食堂會計這一崗位的員工都秉承了父親“鐵算盤”的風范。
④或許是職業習慣使然，每天下班回家，吃過晚飯，父親的必做功課是算一算家里一天的開支。父親左手翻賬本，右手快速靈巧地撥動著算珠，翻飛的五指，如蜻蜓點水，似彩蝶翩躚，就像琴師正在彈奏一曲《藍色多瑙河》。正當我沉浸在如流水般的算珠碰響中，“水聲”卻戛然而止，原來是父親的一本賬本打完了。
⑤那時候，我還年少，小學讀書時有珠算課。凡有珠算課的日子，我總想把父親的算盤帶到學校去，一是可以在同學面前炫耀父親那把十三檔的大算盤，二是這算盤操作順手，但父親沒同意。他特地到文具商店買了一把十一檔的小算盤給我，把布帶拴在算盤的兩端，以方便攜帶。
⑥老師要求每個學生必須將珠算口訣背得滾瓜爛熟。對于其中“三下五除二”這句口訣的另一層意思我一直不甚明白。一天晚上，我向父親求解。父親取下掛在柱子上的算盤，用手懸空上下一晃，“唰”的一聲，算盤上的上下兩排珠子立時分得整整齊齊。父親先以慢動作演示。他在算盤的下檔上撥兩個算珠，也就是數字為二，他再加三個上去，隨手從上檔撥下一個珠，除去下檔的兩個珠，總數為5，也就是3+2=5。接著，父親又以極快的動作示范。原來這“三下五除二”指的是做事及動作干脆利索。雖然現今很少再用這句成語，但從那以后，我對這句珠算口訣印象特別深刻。
⑦父親是個勤儉節約的人，他始終教育我們要遵循“勤儉持家、忠厚傳家”的家風，克勤克儉，精打細算過日子。如今，父親雖離我們遠去，但他對我們的殷殷教誨如算盤珠子般溜光潔滑，讓我難以忘懷。
（選自《紹興日報》，有刪改）
20. 文章是如何圍繞“算盤”這一線索展開敘述的？請結合文本簡要回答。
21. 結合語境，按照括號內要求，品味下列語句。
（1）算盤年代久遠，呈現出一種沉沉的黑褐色。邊框四角用銅皮包裹，很結實。算盤珠子因父親每天使用，溜光潔滑。（從細節描寫的角度）
（2）正當我沉浸在如流水般的算珠碰響中，“水聲”卻戛然而止，原來是父親的一本賬本打完了。（賞析加點詞的表達效果）
22. 結合文中父親的具體行為，分析“勤儉持家、忠厚傳家”的家風是如何傳遞的。
【答案】20. 開篇點明算盤是父親的日常用具，其外觀與質感（黑褐色、銅皮包裹、珠子溜光）串聯起“我”的童年記憶。父親作為食堂會計，用算盤為蔬菜過磅入賬，展現其“鐵算盤”的職業能力。父親退休后指導新人打“百子”，傳承珠算基本功與認真負責的工作態度。父親每日用算盤核算家庭開支，動作如“蜻蜓點水”“彩蝶翩躚”，成為“我”眼中的獨特風景?！拔摇毕霂Ц赣H的大算盤上學被拒，父親另買小算盤并拴布帶，體現對“我”的教育與關愛。父親用算盤演示“三下五除二”的口訣，讓“我”理解其動作干脆的寓意。結尾以算盤象征父親“勤儉持家、忠厚傳家”的家風，表達懷念之情。
21. （1）通過“沉沉的黑褐色”“銅皮包裹”“溜光潔滑”等細節，細致刻畫算盤的年代感與使用痕跡，既展現其因長期使用而產生的質感，又暗示父親與算盤的深厚聯系，為后文敘事奠定情感基礎。
（2）“沉浸”一詞生動形象地寫出“我”完全投入到父親打算盤的聲音中，表現出“我”對算珠聲的喜愛與癡迷，從側面烘托出父親打算盤時動作的嫻熟流暢，以及算盤聲的悅耳動聽，為后文“我”對父親和算盤的記憶埋下情感伏筆。
22. 勤儉持家：父親每日用算盤精細核算家庭開支，杜絕浪費；教育子女“克勤克儉”，以算盤演示生活需“精打細算”，用實際行動讓子女體會節儉的重要性。忠厚傳家：父親在工作中對新人“傳幫帶”時嚴格要求，認真負責地傳授打“百子”等技能，傳承嚴謹的職業態度；以“忠厚傳家”的家訓教導子女，將誠信、踏實的品德融入生活細節。
【解析】
【導語】這篇散文以“父親的算盤”為情感載體，通過細膩的日常敘事展現了兩代人的精神傳承。作者運用“黑褐色”“銅皮包裹”等器物細節勾勒出歲月質感，將算盤從工作工具升華為家風象征。文中父親“鐵算盤”的職業風范與“三下五除二”的生活智慧形成互文，珠算聲韻與賬本翻頁構成獨特的家庭交響。結尾處“溜光潔滑”的珠子意象，巧妙完成了從具象到精神的升華，使傳統家風在現代化語境中獲得新的生命力。
【20題詳解】
本題考查對文章內容的概括。
根據第①段“我家有一把算盤，是父親的日常用具。算盤年代久遠，呈現出一種沉沉的黑褐色。邊框四角用銅皮包裹，很結實。算盤珠子因父親每天使用，溜光潔滑”可知，文章開篇從算盤的外觀細節切入，用“黑褐色”“銅皮包裹”“溜光潔滑”等描寫突出其年代感與使用痕跡，直接點明算盤與父親的關聯，引出“童年的歡樂和迷?！边@一情感線索。
根據第②段“從20世紀50年代初到80年代，父親是城區一家國有企業的食堂會計，每天與算盤打交道。一大清早，父親就去上班了，因為食堂采購員從市場上買回來的蔬菜都需一一過磅入賬。每到這時，父親站在磅秤邊，一手拿著賬本，一手把算盤珠子撥得嘩啦嘩啦響”可知，此處通過父親在工作中使用算盤的場景，展現其職業身份，“撥得嘩啦嘩啦響”的動作描寫，既呼應“鐵算盤”的美譽，又讓算盤成為父親職業能力的象征。
根據第③段“因年齡關系，父親從會計崗位上退下來，接替他工作的是一位小伙子。廠領導要父親做好‘傳幫帶’工作。新手上崗第一天，父親先看其打‘百子’的基本功”可知，算盤在父親退休后成為傳承職業精神的工具，“打‘百子’”的細節體現其對新人的嚴格要求，讓算盤從工作用具升華為職業態度的載體。
根據第④段“或許是職業習慣使然，每天下班回家，吃過晚飯，父親的必做功課是算一算家里一天的開支。父親左手翻賬本，右手快速靈巧地撥動著算珠，翻飛的五指，如蜻蜓點水，似彩蝶翩躚”可知，算盤從職場延伸到家庭生活，父親用算盤核算開支的日常場景，通過“蜻蜓點水”“彩蝶翩躚”的比喻，將枯燥的算賬轉化為富有美感的畫面，凸顯算盤在家庭生活中的情感意義。
根據第⑤段“那時候，我還年少，小學讀書時有珠算課。凡有珠算課的日子，我總想把父親的十三檔的大算盤帶到學校去，一是可以在同學面前炫耀父親那把十三檔的大算盤，二是這算盤操作順手，但父親沒同意。他特地到文具商店買了一把十一檔的小算盤給我，把布帶拴在算盤的兩端，以方便攜帶”可知，算盤成為父子間情感交流的媒介，父親拒絕“我”帶大算盤上學，轉而買小算盤并拴布帶，既體現對“我”的教育，又通過算盤傳遞關愛，讓算盤與“我”的成長產生聯結。
根據第⑥段“一天晚上，我向父親求解。父親取下掛在柱子上的算盤，用手懸空上下一晃，‘唰’的一聲，算盤上的上下兩排珠子立時分得整整齊齊。父親先以慢動作演示……接著，父親又以極快的動作示范”可知，父親用算盤演示珠算口訣，將實用技能轉化為生活哲理的教育，“三下五除二”的演示過程，讓算盤成為傳遞文化與智慧的載體，深化其象征意義。
根據第⑦段“父親是個勤儉節約的人，他始終教育我們要遵循‘勤儉持家、忠厚傳家’的家風，克勤克儉，精打細算過日子。如今，父親雖離我們遠去，但他對我們的殷殷教誨如算盤珠子般溜光潔滑，讓我難以忘懷”可知，結尾將算盤與家風直接關聯，用“溜光潔滑”呼應開篇算盤的質感，使算盤從具體物象升華為精神象征，收束全文的情感脈絡。
【21題詳解】
本題考查賞析句子。
（1）根據第①段“算盤年代久遠，呈現出一種沉沉的黑褐色。邊框四角用銅皮包裹，很結實。算盤珠子因父親每天使用，溜光潔滑”可知，作者通過“沉沉的黑褐色”（色彩）、“銅皮包裹”（材質）、“溜光潔滑”（觸感）等細節描寫，精準勾勒出算盤的外觀特征。這些細節既真實展現了算盤因長期使用而形成的年代感，又通過“每天使用”暗示父親與算盤的朝夕相伴，讓算盤的“物”與父親的“人”形成情感勾連，為后文敘述算盤承載的記憶與家風做鋪墊。
（2）根據第④段“正當我沉浸在如流水般的算珠碰響中，‘水聲’卻戛然而止，原來是父親的一本賬本打完了”可知，“沉浸”本指人浸入水中，此處形容“我”被父親打算盤的聲音深深吸引，完全沉醉其中的狀態。文中將算珠聲比作“流水般”的聲響，而“我”能在這聲音中“沉浸”，既體現出算珠聲如音樂般具有感染力，也側面反映出父親撥弄算珠時動作連貫、節奏流暢（如“翻飛的五指，如蜻蜓點水，似彩蝶翩躚”），讓“我”產生了聽覺上的享受。這種沉浸的狀態，不僅展現了“我”對父親日常行為的關注，也隱含著“我”對父親職業技能的崇拜，以及算盤在“我”童年記憶中的深刻印記，為文末表達對父親和算盤的懷念之情做了鋪墊。
【22題詳解】
本題考查對人物形象的分析概括。
（1）勤儉持家：根據第④段“或許是職業習慣使然，每天下班回家，吃過晚飯，父親的必做功課是算一算家里一天的開支”可知，父親每日用算盤精細核算家庭收支，將“精打細算”落實到生活細節中，這種對家庭財務的嚴謹態度，直接向子女展示了“克勤克儉”的生活方式，用行動而非說教傳遞“勤儉持家”的理念。
根據第⑦段“父親是個勤儉節約的人，他始終教育我們要遵循‘勤儉持家、忠厚傳家’的家風，克勤克儉，精打細算過日子”可知，父親不僅以行動示范，更將“勤儉持家”明確為家訓，通過日常教誨讓子女銘記，使算盤所代表的“精打細算”成為家庭生活的準則。
（2）忠厚傳家：根據第③段“因年齡關系，父親從會計崗位上退下來，接替他工作的是一位小伙子。廠領導要父親做好‘傳幫帶’工作。新手上崗第一天，父親先看其打‘百子’的基本功”可知，父親在工作中對新人嚴格要求，堅持以“打‘百子’”檢驗珠算基本功，這種對職業技能的嚴謹態度，體現了“忠厚”中“認真負責、不敷衍”的內涵，將職場品德通過算盤傳承給后輩，間接影響子女對“忠厚”的理解。
根據第⑦段“父親是個勤儉節約人，他始終教育我們要遵循‘勤儉持家、忠厚傳家’的家風”可知，“忠厚傳家”作為明確的家訓被父親反復強調，結合其在工作中“鐵算盤”的誠信形象，讓子女明白“忠厚”不僅是待人處事的真誠，更是職業與生活中堅守原則的態度，這種精神通過父親的言行與算盤的象征意義共同傳遞。
四、整本書閱讀（5分）
23. 初二5班的濤濤同學讀完《紅星照耀中國》，他想給書中的“長征”部分做一個閱讀記錄卡，請你幫他完善表格。
書名 《紅星照耀中國》 又名 （1）《______》 作者 埃德加·斯諾
重大事件 湘江之戰、強渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地……
困難 缺乏生活物資，缺少糧食；路途遙遠，環境惡劣；前有圍堵，后有追兵。
精神品質 堅強樂觀、（2）________
對學習或生活的啟示 （3）________
【答案】 ①. 西行漫記 ②. 英勇無畏、堅韌不拔、團結協作 ③. 在學習和生活中，我們難免會遇到各種困難和挫折，我們要學習紅軍長征中堅強樂觀、英勇無畏的精神，不輕易被困難打倒，以積極的心態去面對困難，堅持不懈地努力克服困難，為實現自己的目標而奮斗。
【解析】
【詳解】（1）本題考查名著常識。
《紅星照耀中國》曾易名為《西行漫記》，是美國記者埃德加·斯諾創作的紀實文學?！都t星照耀中國》真實記錄了埃德加·斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據地進行實地采訪的所見所聞，報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。該作品從多個方面展示中國共產黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產黨的謠言。斯諾通過對領導人和普通民眾的觀察和描述，運用豐富的結構和敘事角度，把枯燥的紅區黨組織、各種文件、會議等內容轉變為讓讀者讀起來感到親切生動的文字。
（2）本題考查人物形象。
結合“重大事件”“困難”可知，《紅星照耀中國》詳細記錄了紅軍長征的過程，比如在強渡大渡河時，面對洶涌的河水和敵人的阻擊，紅軍戰士們毫不畏懼，奮勇向前；飛奪瀘定橋時，戰士們冒著槍林彈雨，攀著鐵鏈向對岸沖去。這些情節都充分展現了紅軍戰士在面對巨大危險時的勇敢；長征面臨著缺乏生活物資、路途遙遠、環境惡劣以及敵人圍追堵截等困難。在這樣艱難的條件下，紅軍戰士們沒有放棄，始終堅持前行。像過草地時，糧食短缺，他們只能吃野菜、草根，但依然保持著堅定的信念和頑強的意志，一步一步走出了草地。這體現了他們堅韌不拔的精神，無論遇到多大的阻礙，都能堅持不懈地朝著目標前進；在長征過程中，紅軍戰士們相互幫助、相互支持。例如在爬雪山時，身體強壯的戰士會幫助體弱的戰士，大家齊心協力克服困難。這反映出他們團結協作的精神，明白只有團結在一起，才能更好地應對各種挑戰。
綜合以上分析，除了題目中提到的堅強樂觀，紅軍戰士們還具備英勇無畏、堅韌不拔、團結協作等精神品質。
（3）本題考查拓展。
題目要求從紅軍長征的經歷和精神品質出發，闡述對學習或生活的啟示。所以我們需要先回顧紅軍長征時面臨的困難以及展現出的精神品質，再將這些與學習和生活場景相聯系。
首先，提煉長征精神要點，從前面已知紅軍長征面臨著缺乏生活物資、路途遙遠環境惡劣、前后有追兵等困難，并且展現出了堅強樂觀、英勇無畏、堅韌不拔等精神品質。這些精神品質就是我們尋找啟示的關鍵。
其次，對應學習和生活場景，學習方面：在學習過程中，我們會遇到各種難題，比如復雜數學題、難以理解的知識點等，這就如同紅軍長征途中遇到的艱難險阻。紅軍堅強樂觀的精神啟示我們，面對學習上的困難不能氣餒，要以積極的心態去看待，相信自己能夠克服；英勇無畏意味著我們在學習中要勇于挑戰難題，不能因為害怕失敗而退縮；堅韌不拔則要求我們在學習時要有恒心和毅力，遇到困難堅持不懈，不能輕易放棄。生活方面：生活中也會有不如意的事情，比如和朋友鬧矛盾、遭遇家庭變故等，這類似于紅軍長征時的惡劣環境。我們要學習紅軍堅強樂觀的態度，不被生活中的挫折打倒，始終保持積極向上的心態；面對生活中的困難，要像紅軍一樣英勇無畏，主動去解決問題，而不是逃避；依靠堅韌不拔的精神，在生活的困境中持續努力，為了更好的生活而奮斗。
示例：在學習和生活中，我們會遇到各種困難和挑戰，應學習長征精神。像紅軍戰士一樣堅定信念，不怕困難，樂觀面對；同學之間要團結互助，共同進步；制定目標后要勇往直前，腳踏實地去實現，努力戰勝學習中的難題，克服生活中的挫折，不斷成長和進步。
五、作文（60分）
24. 閱讀下列材料，按要求作文。
每一個人都是生活的主角，每一份付出都源于對初心的熱愛，值得致敬。致敬“以禾下乘涼夢”守護萬家糧倉的袁隆平；致敬用羸弱身軀托起數千名女孩求學希望的張桂梅；致敬風雨中保障人們出行安全的交警；致敬在廚房忙碌為家人精心準備早餐的媽媽……
要求：請以“致敬”為話題，自選角度，自定立意，自擬標題，自定文體（詩歌除外），寫一篇不少于600字的文章。文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。
【答案】例文：
微光成炬
凌晨四點的街道還浸在濃稠的夜色里，窸窸窣窣的掃地聲卻已穿透寂靜。我趴在窗臺上，看著那抹橘色身影在路燈下時隱時現，掃帚劃過地面的沙沙聲，成了喚醒城市的第一支歌。
去年深冬的暴雪來得猝不及防。鵝毛大雪紛紛揚揚地下了整夜，清晨的街道早已被厚厚的積雪覆蓋，踩上去發出咯吱咯吱的聲響。我裹緊羽絨服縮在公交站臺，凍得直跺腳，忽然瞥見路口有個佝僂的身影。那是位頭發花白的環衛工人，他正揮舞著鐵鍬，奮力鏟除路面上結冰的積雪。他呼出的白霧在冷風中凝成霜花，眉毛和帽子上也落滿了雪，凍得發紅的手卻始終緊緊握著工具，一下又一下，固執地與冰雪“較勁”。當他轉身清理站臺臺階時，我才發現他右腿微微跛著，每一次彎腰都伴隨著明顯的吃力?？杉幢闳绱?，他仍仔細地將臺階邊緣的殘雪掃進簸箕，生怕有人滑倒。
后來我常留意到他。春日里，他會蹲在花壇邊，像呵護孩子般輕輕扶正被風吹歪的花苗，還會小心地清理花叢中的雜草；盛夏時，柏油路面被曬得發軟，熱浪蒸騰，他卻頂著烈日，穿梭在街道上撿拾路人隨手丟棄的垃圾，后背的汗水暈開深色的痕跡，他卻渾然不覺；就連雨天，他也會撐著傘，把堵塞下水道的落葉一一撈起，褲腳沾滿泥水也毫不在意。他的工作服總是洗得發白，卻永遠整潔筆挺，胸前的工作牌在陽光下泛著微光。
有次我放學回家，正巧看見他在清理綠化帶里的塑料袋。那些塑料袋卡在樹枝間，十分頑固。我鬼使神差地走過去，將剛喝完的飲料瓶輕輕放進他的垃圾袋。他愣了愣，隨即露出憨厚的笑容：“好孩子，謝謝你?！蹦切θ轀嘏髁粒路鹉茯屔⑺嘘庼病Ｄ且豢?，我忽然明白，正是這些平凡人的默默付出，才讓我們的城市如此美好。
這座城市有無數這樣的身影，他們或許平凡，卻用日復一日的堅守，讓我們的生活綻放光彩。他們是黎明前的微光，雖不耀眼，卻匯聚成照亮城市的璀璨星河。每當看到那抹熟悉的橘色，我都會在心底默默致敬——致敬這些用雙手扮靚城市的人，致敬這平凡中的偉大，致敬每一份在歲月里無聲流淌的堅守與熱愛。
【解析】
【詳解】本題考查話題作文的寫作。
一、審題立意：“致敬”意為表示恭敬，表達敬意，這個話題的核心在于挖掘值得尊敬的對象及其精神品質。材料中列舉了不同領域、不同身份的人，從科學家袁隆平到教育工作者張桂梅，從交警到母親，這啟示我們立意時可從兩個方向拓展。 其一，著眼于“大人物”，聚焦那些在歷史進程、社會發展中做出突出貢獻的人，如為國家科技進步奉獻一生的科研工作者、在危急時刻挺身而出的英雄等，通過展現他們偉大的成就與無私的精神，表達對他們的崇高敬意，突出他們對時代和社會的重要意義。 其二，關注“小人物”，捕捉生活中平凡人的閃光點。像堅守崗位的基層工作者、默默付出的家人朋友，他們或許沒有驚天動地的壯舉，但在日常中以善良、勤勞、堅守詮釋著人性的美好，立意時可強調平凡中的偉大，致敬這些溫暖社會的微小力量，展現普通人身上蘊含的不平凡價值。
二、選材構思 ：確定立意后，選材要圍繞所選方向，做到典型且有感染力。若選擇致敬“大人物”，可選取屠呦呦歷經無數次實驗，成功提取青蒿素，拯救數百萬瘧疾患者生命的事跡；或是鄧稼先隱姓埋名，為我國核武器研發鞠躬盡瘁的故事，通過具體事例展現他們的奉獻與擔當。 若著眼于“小人物”，可以寫凌晨清掃街道的環衛工人，他們用辛勤勞動換來城市的整潔；也可以寫疫情期間堅守社區的志愿者，他們不顧個人安危，為居民服務的點點滴滴。這些素材貼近生活，容易引起讀者共鳴。 在構思文章時，可采用“總—分—總”結構。開頭通過名言警句、生活場景或抒情語句引出“致敬”主題，點明致敬對象；中間部分詳寫致敬對象的事跡，運用細節描寫、環境烘托等手法，展現其精神品質；結尾升華主題，表達對致敬對象的感激、贊美，以及自己向他們學習的決心，讓文章主旨得以深化。
25. 題目：享受______的時光
要求：請將題目補充完整，寫一篇不少于600字的文章，文體不限（詩歌除外）。文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。
【答案】例文：
享受與奶奶相守的時光
暮色像打翻的墨水瓶，在天邊暈染開來時，我又想起了老家的院子。那方小院里，藏著我最想珍藏、最愿享受的時光。
記憶里的夏天總是黏著蟬鳴。我最愛搬個小板凳，蜷在葡萄架下看奶奶包餃子。她的手布滿溝壑般的皺紋，卻靈巧得像會變魔術。面團在掌心轉著圈，搟面杖輕輕一推，圓圓的面皮就從指縫間流淌出來。我總愛搗亂，偷偷把面粉抹在她圍裙上，奶奶也不惱，只是笑著刮刮我的鼻尖，“小饞貓，等會兒讓你捏花邊?！标柟馔高^葡萄葉的縫隙，在她銀白的發絲上跳躍，在案板上跳躍，也在我咯咯的笑聲里跳躍。
冬日的午后，老藤椅吱呀作響。奶奶戴著老花鏡，給我織毛衣。我窩在她懷里，聽她講那些古老的故事。講孟姜女哭倒長城時，她的聲音里帶著嘆息；說田螺姑娘的傳說，又變得溫柔起來。毛線團在她膝頭滾動，織針碰撞發出細微的聲響，混著柴火灶里噼啪的爆裂聲，成了我童年最溫暖的催眠曲。有次我假裝睡著，偷偷睜眼，看見她輕輕把滑落的毯子往我身上掖了掖，嘴角還掛著笑。那一刻，歲月仿佛靜止了。
后來我去城里上學，院子里的葡萄架枯了又綠，可再沒有人和我一起包餃子，給我講故事。去年暑假回去，發現奶奶的背更駝了，織毛衣時總要湊近了才能看清針腳。但當她顫巍巍地從柜子里捧出嶄新的毛衣，說“快試試合不合身”時，那些被時光拉長的牽掛與愛，又將我緊緊包裹。
在這匆匆流逝的歲月里，與奶奶相守的每分每秒，都是歲月饋贈的珍寶。那些瑣碎的日常，那些溫柔的陪伴，讓平凡的時光有了重量，有了溫度。我愿永遠沉浸在這綿長的美好里，享受與奶奶相守的點點滴滴，讓這份溫暖，永遠鐫刻在生命的長河中。
【解析】
【詳解】本題考查半命題作文的寫作。
一、審題立意：“享受______的時光”這一題目，核心在于“享受”與“時光”?！跋硎堋币馕吨鴮λ洑v的事物持有喜愛、滿足、陶醉的情感，是一種積極且愉悅的體驗；“時光”則限定了寫作范圍，需圍繞特定的時間段展開。補充題目時，可從多個角度思考，如“享受獨處的時光”“享受閱讀的時光”“享受與家人相處的時光”等，所填內容決定了文章的主題方向。立意方面，要通過描述這段時光的具體經歷，展現“享受”背后的深層意義。比如寫“享受自然的時光”，可以表達對大自然的熱愛，以及從自然中獲得的心靈寧靜與生活感悟；寫“享受奮斗的時光”，能夠體現拼搏過程帶來的成長與自我價值的實現，傳遞積極向上的人生態度。
二、選材構思：選材要緊密圍繞補充后的題目，選取真實且富有感染力的素材。若寫“享受與朋友探險的時光”，可選取一次野外徒步，途中迷路又齊心協力找到出路的經歷，通過描寫迷路時的緊張、互相鼓勵的溫暖，以及最終成功的喜悅，突出這段時光的獨特與值得享受之處。在構思上，可采用“總—分—總”結構。開頭直接點明自己享受的時光是什么，引發讀者興趣；中間部分詳細敘述這段時光中的具體事件、場景和感受，運用細節描寫增強畫面感，如描寫閱讀時的環境氛圍、人物的動作神態等；結尾總結升華，闡述這段享受的時光對自己的影響和意義，呼應開頭，使文章結構完整、主題突出。
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涼山州2025年初中學業水平暨高中階段學校招生考試試題語文
全卷共8頁，滿分150分，考試時間120分鐘。
注意事項：
1.答題前，考生務必將自己的姓名、座位號、準考證號用0.5米的黑色墨跡簽字筆填寫在答題卡上，并在答題卡背面上方填涂座位號，同時檢查條形碼粘貼是否正確。
2.選擇題使用2B鉛筆涂在答題卡對應題目標號的位置上；非選擇題用0.5毫米黑色墨跡簽字筆書寫在答題卡對應題目標號的答題區域內，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。
3.考試結束后，由監考教師將試題卷、答題卡、草稿紙一并收回。
一、語言文字運用（20分）
閱讀下面的文字，完成小題。
在悠悠歲月的長河中，彝族銀飾宛如最純凈的月光，靜靜灑落在彝族文化的版圖上。在彝族文化深厚的土壤中，它既是吉祥與幸福的象征，又凝聚著彝族人民對純凈無瑕、堅韌頑強美好精神品質的追求。
①地處大涼山腹地的布拖縣，素有“彝族銀飾之鄉”的美譽。布拖人民對銀飾的鐘愛早已深入骨髓。當一個小女孩呱呱墜地時，家中長輩便會為她精心捶打第一件銀飾，也許只是一只小巧玲瓏的銀耳環，輕輕掛在她稚嫩的耳垂上，伴隨她開啟人生的旅程。
彝族銀飾款式多樣，繁復的紋樣令人【甲】；②圖案豐富，常見的有動物、植物、神話故事等元素。這些圖案雖然具有深厚文化象征意義，但是美觀。譬如，月牙紋代表思念家鄉和幸福美滿，羊角紋寓意富貴吉祥。
走進越西縣貢莫鎮瓦曲村，仿佛踏入世外桃源。③紅瓦白墻；錯落有致；綠樹田地；環繞相擁。這個被稱為“銀飾村”的地方，有200多戶村民從事銀飾加工制作。在瓦曲村，孩子們大多在十多歲時就開始向長輩學習這門手藝，經代代傳承，銀飾技藝愈發精湛。
④彝族銀飾，這輪承載著民族記憶與希望的純凈月光，正煥發出前所未有的光彩。它是______的結晶，更是______里的一顆璀璨明珠。未來，______，將彝族文化的獨特魅力傳遞給更多人。讓這輪月光______。
1. 文段中加點字注音有誤的一項是（ ）
A. 灑落（sǎ） 土壤（rǎng） B. 凝聚（níng） 堅韌（rèn）
C. 墜地（zhuì） 捶打（chuí） D. 稚嫩（zhì） 譬如（bì）
2. 下列詞語填入文中【甲】處最恰當一項是（ ）
A. 語無倫次 B. 正襟危坐 C. 眼花繚亂 D. 目空一切
3. 文段中畫橫線句標點符號使用有誤的一項是（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
4. 文段中畫波浪線的句子有語病，下列選項中修改正確的一項是（ ）
A. 這些圖案之所以美觀，是因為它具有深厚文化象征意義的原因。
B. 這些圖案不僅美觀，還具有深厚文化象征意義。
C. 這些圖案不僅具有深厚文化象征意義，還美觀。
D. 這些圖案雖然美觀，但是具有深厚文化象征意義。
5. 在文段的空缺處依次填入下列句子，排列順序最恰當的一項是（ ）
①彝族銀飾必將繼續閃耀 ②中華民族多元文化寶庫
③彝族人民智慧 ④照亮更遙遠的地方
A. ③②①④ B. ③①②④ C. ②③④① D. ①③②④
6. 假設你是一名校園小記者，計劃采訪瓦曲村的老銀匠。請根據材料中關于銀飾技藝傳承的內容，設計2個采訪問題（每個問題需涉及不同角度，如技藝學習經歷、文化意義、未來展望等）。
二、古代詩文閱讀及積累（30分）
（一）（15分）
閱讀下列文言文，完成下面小題。
【甲】
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
（節選自《魚我所欲也》）
【乙】
子列子窮，貌有饑色?？陀醒灾卩嵶雨栒撸唬骸傲杏埽械乐恳病＞泳畤F，君毋乃不好士乎！”鄭子陽令官遺之粟數十秉。子列子出見使者，再拜而辭。使者去，子列子入，其妻望而拊心①曰：“聞為有道者，妻子皆得逸樂。今妻子有饑色矣，君過②而遺先生食，先生又弗受也，豈非命哉！”子列子笑而謂之曰：“君非自知我也，以人之言而遺我粟也。夫以人言而粟我，至其罪③我也，亦且以人言。此吾所以不受也。”其后民果作難④，殺子陽。
（節選自《智囊全集》
【注釋】①拊（fǔ）心：拍著心口，形容焦急或抱怨的樣子。②過：拜訪，這里指“派人拜訪”。③罪：怪罪、治罪，④作難：發動叛亂。
7. 下列加點詞解釋錯誤的一項是（ ）
A. 妻妾之奉 奉：侍奉
B. 鄉為身死而不受 鄉：同“向”，先前、從前
C 使者去 去：距離
D. 妻子皆得逸樂 妻子：妻子和兒女
8. 下列加點詞的意義或用法有誤的一項是（ ）
A. 得之則生 之：助詞，的
B. 弗得則死 則：就
C. 居君之國而窮 而：連詞，表轉折
D. 其妻望而拊心曰 其：代詞，他的
9. 下列對選文內容理解有誤的一項是（ ）
A. 甲文對比精當，排比精彩，說理深刻。
B. 甲文作者認為受物欲、人情的蒙蔽，人們往往會喪失“本心”。
C. 乙文主要通過對話來展現故事情節和人物性格。
D. 乙文“列子不受粟”和甲文“行道之人弗受”都是“不義”的表現。
10. 翻譯文中畫線的句子。
（1）萬鐘于我何加焉！
（2）此吾所以不受也。
（二）（7分）
閱讀下面這首詩，完成小題。
夜宿瀘山①
楊慎
老夫今夜宿瀘山，驚破天門夜未關。
誰把太空敲粉碎，滿天星斗落人間。
【注釋】①詩人被流放云南返蜀省親，途經建昌（今西昌），恰逢彝族傳統火把節，夜宿瀘山光福寺看到山下燃起火把，作此詩。
11. 下列對本詩情感基調的分析最恰當的一項是（ ）
A. 首句以“老夫”自稱，流露出詩人晚年對生命流逝的深切悲嘆。
B. 本詩通過火把節的熱鬧場景，反襯詩人被貶后無人理解的孤獨寂寞。
C. 本詩以奇絕想象描繪盛景，展現詩人身處逆境仍熱愛生活的豁達心境。
D. 詩人借“天門”“星斗”等意象，表達對朝堂不公、仕途受阻的怨恨。
12. 這首詩運用奇絕的想象描繪瀘山夜景，請結合詩句“誰把太空敲粉碎，滿天星斗落人間”作簡要分析。
（三）古詩文積累（8分）
13. 根據語境補寫出古詩文原句。
登臨樓臺，陳子昂寫下《登幽州臺歌》，用“①______，______”抒發了因天地悠悠而生命短促，宇宙無窮而人生有限的悲苦愁悶之感；崔顥寫下《黃鶴樓》，用“②______？______”抒發了對家鄉的思念之情。
面對風雨，李白高呼“③______，直掛云帆濟滄?！保院狼辄c燃希望；劉禹錫吟唱“沉舟側畔千帆過，④______”，借自然之景昭示新生；杜甫雖缺少“風雨不動安如山”的住所，卻發出“安得廣廈千萬間，⑤______”的呼喊；龔自珍雖辭官離京，卻用“⑥______，化作春泥更護花”來表達他牽掛國家的一腔熱忱。
三、現代文閱讀（35分）
（一）（10分）
閱讀下面文字，完成下面小題。
小滿的“滿”指什么？
孟揚
①小滿是二十四節氣的第八個節氣，夏季的第二個節氣，2025年小滿始于5月21日。
②“小滿見三新”，小滿時，農作物陸續成熟，可供人們嘗鮮。各地的“三新”品種并不相同，江南地區多指大麥、油菜、蠶豆；北方地區多指小麥、豌豆、油菜。
③這個時節，北京、遼寧、山東的櫻桃迎來成熟期，而福建、廣東的荔枝也來到了收獲的季節。
④凝聚著中華先民的生活經歷和農耕經驗的二十四節氣，是歲時變化的概括與標識，小滿也不例外?！皾M”，《說文解字》中釋義為“滿，盈溢也”。小滿，意味著“滿而不溢”“滿而不盈”元代吳澄在《月令七十二候集解》中說：“小滿，四月中。小滿者，物至于此小得盈滿?！币话阏J為，“滿”的具體所指，即為農事物候，一方面與作物的生長有關，另一方面與降水量相聯系。
⑤“小滿小滿，麥粒漸滿”。在北方。小滿之“滿”，指代作物籽粒充實飽滿。小麥被認為是小滿節氣的表征作物。此時，冬小麥等夏熟作物開始結實，進入灌漿階段，籽粒日漸充實飽滿，但還未完全成熟。小滿三候為“麥秋至”。麥秋，指的就是收割麥子。“小滿十八天，青麥也成面”，很多地方把小滿之后的“十八天”視為收割小麥的重要時間節點。
⑥“小滿小滿，江河漸滿”。在南方，小滿之“滿”，指代著雨水充盈。在這個時節，受夏季風等影響，南方地區降水逐漸增多。這時也到了蓄水種植水稻的時期，如果雨水偏少，就可能造成田坎干裂，甚至芒種時也無法栽插水稻，所以有所謂“小滿不滿，干斷田坎”的農諺。
⑦近年，對于節氣文化的考證研究更為豐富，也有學者提出，小滿之滿表征氣候，指代與日照強度、時長相關的“陽氣”，為認知“小滿”提供了又一視角。
⑧小滿是二十四節氣中最富有哲理意味的節氣之一。在節氣體系中，小雪大雪、小寒大寒、小暑大暑，表現出同構的對稱之美，而小滿之后，接續的是“芒種”而非“大滿”。宋代馬永卿在《懶真子錄》中提到，二十四氣其名皆可解，獨小滿、芒種說者不一。對此，有人認為，如果麥子“大滿”收割則籽粒容易脫落，如果江河“大滿”就會外溢，造成損失或危害。故而以芒種命名小滿后的節氣。也有人從文化角度解讀，認為傳統的中庸之道忌諱“太滿”“大滿”，正所謂“水滿則溢，月盈則虧”，物極必反。小滿之名，充分體現了古代先民們的智慧，也體現了二十四節氣所蘊含的哲學思想。
⑨二十四節氣是社會實踐，也是知識體系。它不僅對人們的生產生活帶來實際影響，也引發著感悟與思考。由“滿而不溢”到“滿招損，謙受益”，也許是對傳統文化的一種富有情趣的意會與自洽。但即便是在當代世界，將滿未滿的“小滿狀態”，何嘗不是對抗熵增定律的一種優雅的姿態。
（選自《人民日報》，有刪改）
14. 下列對小滿的“滿”理解不正確的一項是（ ）
A. 源自《說文解字》中“盈溢也”的釋義。
B. 在北方指冬小麥等夏熟作物的籽粒充實飽滿。
C. 在南方指雨水充盈。
D. 指與日照強度和時長相關的“陽氣”達到全年最盛。
15. 下列對選文分析正確的一項是（ ）
A. 選文第④段綜合運用了引資料、列數字、作詮釋等說明方法。
B. 選文引用《說文解字》《月令七十二候集解》等典籍中的資料，增強了文章的趣味性。
C. “一般認為，‘滿’的具體所指”中的“一般”體現了說明文語言的準確性。
D. ⑤⑥段將“北方”與“南方”作對比，突出小滿節氣的南北氣候差異。
16. 第⑧段提到“小滿是二十四節氣中最富有哲理意味的節氣之一”，請結合自身實際，談談你對“滿而不溢”的理解。
（二）（10分）
閱讀下面文字，完成下面小題。
材料一：
①“尊嘟假嘟”“你個老六”“笑鼠了”“丸辣”“雞你太美”……時下、與孩子們交流正在變得越來越困難，雖然你能聽懂他們說的每個字，但如果不了解孩子們的話語體系，你能明白孩子想說什么嗎？
②中國青年報社社會調查中心的一項調查顯示，69%的受訪者擔心網絡爛梗泛濫影響青少年“好好說話”，亂用詞匯和養成不文明的語言習慣，被認為是主要的影響。這樣的擔憂并不多余——網絡爛梗滿天飛的時代，“失語癥患者”越來越多。語言的表達內涵與外延成反比，詞義越是模糊，使用范圍越大，那些看似百搭的網絡熱梗，實則空洞無物。相比起“失語癥”、夾槍帶棒的黑話爛梗更令人為青少年的健康成長擔憂——那些充滿暴戾氣息的網絡語言，往往有可能，會成為滋生極端暴力行為的溫床。
材料二：
①黑話爛梗何以在中小學生中大行其道？一方面是，互聯網已經全面融入當代未成年人的日常生活和學習當中。另一方面是，在未成年網民的網絡參與行為方面，不少未成年人喜歡玩網絡流行梗或使用網絡流行語，還有不少人在網上模仿二次元動漫、玩二次元游戲中的人物，模仿網絡惡搞視頻等。而游戲、動漫、短視頻正是網絡黑話爛梗的重要傳播渠道。
材料三：
①學校、家庭、網絡平臺都應攜起手來，引導孩子們認識語言之美。不久前，一名浙江初三女生所寫的作文《舊軌還鄉》在網上爆火。不少網友表示“聽哭了”“句句不提思念，句句都是思念”，可見樸實真摯的語言依然能打動人心，也可見在中小學生中不乏熱愛文字、擅長表達的“高手”。
材料四：
①語言規范關乎文化傳承。用什么樣的語言文字，并不僅僅是個人的行為。黑話爛梗不僅容易造成認知困難和交流障礙，而且還會妨礙正常的文化傳承和文化交往。防治黑話爛梗，是塑造有利于未成年人健康成長的網絡環境和育人生態的必然要求。相關主管部門要加強依法管理監督語言文字應用的力度，加強語言文字規范標準建設。學校和家庭也應守土盡責，讓“說普通話，寫規范字”植根于更多孩子心中。
（以上材料均選自人民網，有刪改）
17. 下列對“黑話爛梗”的理解正確的一項是（ ）
A. 黑話爛梗不會影響青少年的語言表達能力。
B. 黑話爛梗有助于青少年理解更豐富語言文化。
C. 黑話爛梗容易造成認知困難和交流障礙。
D. 黑話爛梗對青少年的成長沒有負面影響。
18. 下列對文本的理解與分析正確的一項是（ ）
A. 網絡黑話在中小學生中大行其道的根本原因是它具有游戲性和趣味性。
B. 作文《舊軌還鄉》在網上爆火的成功之處在于其語言形式的創新。
C. 學校和家庭讓孩子“說普通話，寫規范字”就能防治黑話爛梗。
D. 規范使用語言文字，不僅僅是個人的行為，還關乎文化傳承。
19. 學校舉辦“網言網語”辯論賽，正方觀點是：網絡用語會對青少年產生不良影響。如果你是正方辯手，請結合材料和生活實際補充一個論據來支持這一觀點。
（三）（15分）
閱讀下面文字，完成下面小題。
父親的算盤
董柏云
①我家有一把算盤，是父親的日常用具。算盤年代久遠，呈現出一種沉沉的黑褐色。邊框四角用銅皮包裹，很結實。算盤珠子因父親每天使用，溜光潔滑。現在細想起來，那把算盤將我童年的歡樂和迷茫緊緊連結在一起。
②從20世紀50年代初到80年代，父親是城區一家國有企業的食堂會計，每天與算盤打交道。一大清早，父親就去上班了，因為食堂采購員從市場上買回來的蔬菜都需一一過磅入賬。每到這時，父親站在磅秤邊，一手拿著賬本，一手把算盤珠子撥得嘩啦嘩啦響。見過父親打算盤的！人都說這是一種享受，怪不得父親有“鐵算盤”的美譽呢。
③因年齡關系，父親從會計崗位上退下來，接替他工作的是一位小伙子。廠領導要父親做好“傳幫帶”工作。新手上崗第一天，父親先看其打“百子”的基本功。所謂打“百子”，就是1加到100，總和是5050，如果不是這個數字，就說明打錯了，得從頭再來，直到數字正確為止。所以通過打“百子”，極易看出這個人運用珠算的基本功。正是由于父親認真負責的態度，食堂會計這一崗位的員工都秉承了父親“鐵算盤”的風范。
④或許是職業習慣使然，每天下班回家，吃過晚飯，父親的必做功課是算一算家里一天的開支。父親左手翻賬本，右手快速靈巧地撥動著算珠，翻飛的五指，如蜻蜓點水，似彩蝶翩躚，就像琴師正在彈奏一曲《藍色多瑙河》。正當我沉浸在如流水般的算珠碰響中，“水聲”卻戛然而止，原來是父親的一本賬本打完了。
⑤那時候，我還年少，小學讀書時有珠算課。凡有珠算課的日子，我總想把父親的算盤帶到學校去，一是可以在同學面前炫耀父親那把十三檔的大算盤，二是這算盤操作順手，但父親沒同意。他特地到文具商店買了一把十一檔的小算盤給我，把布帶拴在算盤的兩端，以方便攜帶。
⑥老師要求每個學生必須將珠算口訣背得滾瓜爛熟。對于其中“三下五除二”這句口訣的另一層意思我一直不甚明白。一天晚上，我向父親求解。父親取下掛在柱子上的算盤，用手懸空上下一晃，“唰”的一聲，算盤上的上下兩排珠子立時分得整整齊齊。父親先以慢動作演示。他在算盤的下檔上撥兩個算珠，也就是數字為二，他再加三個上去，隨手從上檔撥下一個珠，除去下檔的兩個珠，總數為5，也就是3+2=5。接著，父親又以極快的動作示范。原來這“三下五除二”指的是做事及動作干脆利索。雖然現今很少再用這句成語，但從那以后，我對這句珠算口訣印象特別深刻。
⑦父親是個勤儉節約的人，他始終教育我們要遵循“勤儉持家、忠厚傳家”的家風，克勤克儉，精打細算過日子。如今，父親雖離我們遠去，但他對我們的殷殷教誨如算盤珠子般溜光潔滑，讓我難以忘懷。
（選自《紹興日報》，有刪改）
20. 文章是如何圍繞“算盤”這一線索展開敘述的？請結合文本簡要回答。
21. 結合語境，按照括號內的要求，品味下列語句。
（1）算盤年代久遠，呈現出一種沉沉黑褐色。邊框四角用銅皮包裹，很結實。算盤珠子因父親每天使用，溜光潔滑。（從細節描寫的角度）
（2）正當我沉浸在如流水般的算珠碰響中，“水聲”卻戛然而止，原來是父親的一本賬本打完了。（賞析加點詞的表達效果）
22. 結合文中父親的具體行為，分析“勤儉持家、忠厚傳家”的家風是如何傳遞的。
四、整本書閱讀（5分）
23. 初二5班的濤濤同學讀完《紅星照耀中國》，他想給書中的“長征”部分做一個閱讀記錄卡，請你幫他完善表格。
書名 《紅星照耀中國》 又名 （1）《______》 作者 埃德加·斯諾
重大事件 湘江之戰、強渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地……
困難 缺乏生活物資，缺少糧食；路途遙遠，環境惡劣；前有圍堵，后有追兵。
精神品質 堅強樂觀、（2）________
對學習或生活的啟示 （3）________
五、作文（60分）
24. 閱讀下列材料，按要求作文。
每一個人都是生活的主角，每一份付出都源于對初心的熱愛，值得致敬。致敬“以禾下乘涼夢”守護萬家糧倉的袁隆平；致敬用羸弱身軀托起數千名女孩求學希望的張桂梅；致敬風雨中保障人們出行安全的交警；致敬在廚房忙碌為家人精心準備早餐的媽媽……
要求：請以“致敬”為話題，自選角度，自定立意，自擬標題，自定文體（詩歌除外），寫一篇不少于600字的文章。文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。
25. 題目：享受______時光
要求：請將題目補充完整，寫一篇不少于600字的文章，文體不限（詩歌除外）。文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。
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