資源簡介

廣東省揭陽市榕城區2024-2025學年六年級下學期語文期中隨堂訓練試卷
1．（2025六下·榕城期中）讀拼音，寫詞語。
fēng yíng bǎi tān xiǎo fàn míng mèi yuán xiāo
luò tuo mó guǐ liáo tiān shuǐ gāng pái huái
【答案】豐盈；擺攤；小販；明媚；元宵；駱駝；魔鬼；聊天；水缸；徘徊
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】“豐盈” 的 “盈” 讀 yíng，韻母為后鼻音；“駱駝” 的 “駝” 讀 tuó，輕聲需注意。“明媚” 的 “媚” 讀 mèi，聲調為去聲；“徘徊” 的 “徊” 讀 huái，避免讀成 huí。“擺攤” 的 “攤” 右半部分為 “難”，切勿少寫 “又”；“元宵” 的 “宵” 為 “宀” 頭，與 “霄” 區分。“魔鬼” 的 “魔” 結構復雜，需注意 “麻”“鬼” 的筆畫順序；“水缸” 的 “缸” 左半部分為 “缶”，非 “午”。
故答案為：豐盈；擺攤；小販；明媚；元宵；駱駝；魔鬼；聊天；水缸；徘徊
【點評】本題考查根據拼音書寫漢字的能力。需結合詞語含義準確判斷字形，尤其注意多音字（如 “駝”）、形近字（如 “宵” 與 “霄”）和復雜結構字（如 “魔”）的書寫規范，強化對詞語音形義的綜合掌握。
2．（2025六下·榕城期中）巧查字典，正確使用查字方法。
字典是不會說話的老師，是我們學習的好伙伴。閱讀時，你碰到“標”字，不知道它怎么讀，你可以采用部首查字法，先查部首　 　，再查　 　畫；假如你知道“標”字的讀音，卻想不起來怎么寫，則可采用音序查字法，先查音序　 　，再查音節　 　。它的書寫規則是　 　。字典中，“標”有以下意思：①事物的枝節或表面；②標志，記號；③標準，指標；④用文字或其他事物表明。在“標本兼治”中，應選　 　（填序號）的意思。
【答案】木；5；B；biāo；從左到右；①
【知識點】漢字查字典
【解析】【分析】部首查字法：“標” 字為左右結構，部首為 “木”，除去部首后剩余部分 “示” 為 5 畫。音序查字法：已知讀音時，先查音序（音節首字母大寫）“B”，再查完整音節 “biāo”（注意不帶聲調）。書寫規則：漢字 “標” 由左部 “木” 和右部 “示” 組成，書寫順序為從左到右。詞義辨析：“標本兼治” 中，“標” 指事物的枝節或表面（與 “本” 指根本相對），故取義項①。
故答案為：木；5；B；biāo；從左到右；①
【點評】本題考查漢字查字典的方法（部首查字法、音序查字法）、書寫規則及多義字辨析能力。需掌握漢字結構拆分、音序音節規范、筆順規則及結合詞語語境理解字義的技巧。
（2025六下·榕城期中）補全下列詞語，并選詞填空。
3．
　 　頭　 　氣 聚　 　會　 　 　 　　 　不絕 驚　 　動　 　
　 　平　 　和 　 　　 　人煙 　 　　 　更新 萬不　 　　 　
4．在外邊做事的人，除非　 　，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。
5．戰士們忍饑受寒，翻越了　 　的大山，才到達根據地。
6．嘹亮的沖鋒號響了，　 　的喊殺聲由遠而近。
【答案】3．垂；喪；精；神；絡；繹；天；地；心；氣；荒；無；萬；象；得；已
4．萬不得已
5．荒無人煙
6．驚天動地
【知識點】補充成語；成語運用
【解析】【點評】(1)本題考查對成語的正確書寫和理解。通過填寫成語，考查對成語字形的記憶以及對其含義的掌握，有助于強化成語積累和語言基礎知識的運用能力。
(2)本題考查根據語境選擇合適的成語。需理解成語含義，并結合句子所描述的情境，判斷哪個成語能準確表達句子意思，提升成語運用的準確性和語境分析能力。
(3)本題考查成語與描述對象的匹配。根據被修飾詞語 “大山” 以及句子所營造的艱難氛圍，選擇合適的成語，考查對成語適用場景的理解和運用能力。
(4)本題考查成語在特定場景中的運用。根據戰斗場景中 “沖鋒號”“喊殺聲” 等元素，選擇能準確表現場景特點的成語，考查對成語描繪情境能力的把握和運用。
3．“垂頭喪氣” 形容因失敗或不順利而情緒低落、萎靡不振的樣子；“聚精會神” 指集中注意力地看；“絡繹不絕” 形容行人車馬來來往往，接連不斷；“驚天動地” 意思是使天地驚動，形容某個事件的聲勢或意義極大；“心平氣和” 指心情平靜，態度溫和，不急躁，不生氣；“荒無人煙” 形容地方偏僻荒涼，見不到人家；“萬象更新” 指一切事物都改換了樣子，出現了一番新氣象；“萬不得已” 表示無可奈何，不得不如此 。
故答案為：垂；喪；精；神；絡；繹；天；地；心；氣；荒；無；萬；象；得；已
4．結合語境 “在外邊做事的人，除非…… 必定趕回家來”，“萬不得已” 表示沒有其他辦法，只能這樣做，符合 “除非” 所表達的特殊情況語境。
故答案為：萬不得已
5．“荒無人煙” 形容地方偏僻荒涼，沒有人家，用來修飾 “大山”，能突出大山環境的荒涼，與 “戰士們忍饑受寒” 的艱難情況相呼應。
故答案為：荒無人煙
6．“嘹亮的沖鋒號響了”，“喊殺聲” 應該是聲音響亮、氣勢宏大的，“驚天動地” 能生動形象地描繪出喊殺聲的宏大震撼，符合戰斗場景的氛圍。
故答案為：驚天動地
7．（2025六下·榕城期中）給“簡”或“增”組詞并填空，組成合適的短語。
簡： 　 　的生活 　 　的住房 　 　的問題
增： 　 　光彩 　 　友誼 　 　見識
【答案】簡樸；簡陋；簡單；增添；增長；增進
【知識點】詞語搭配
【解析】【分析】簡組詞及搭配邏輯：簡樸：強調（生活、作風等）簡單樸素，適用于描述生活方式，如 “簡樸的生活”。簡陋：指（房屋、設備等）簡單粗陋、不完備，適用于形容住房條件，如 “簡陋的住房”。簡單：表示結構單純、容易理解或處理，適用于描述問題的復雜程度，如 “簡單的問題”。
增組詞及搭配邏輯：增添：意為添加、加多，常與 “光彩、色彩” 等抽象名詞搭配，如 “增添光彩”。增進：指促進、加深，多用于 “友誼、感情” 等人際關系類名詞，如 “增進友誼”。增長：指向上升、提高，適用于 “見識、知識、經驗” 等可積累的抽象事物，如 “增長見識”。
故答案為：簡樸；簡陋；簡單；增添；增長；增進
【點評】本題考查詞語積累與搭配能力，需結合具體語境選擇恰當的詞語。重點在于區分近義詞的適用對象和語義側重，如 “簡樸”“簡陋”“簡單” 均含 “簡” 義，但分別適用于生活作風、物質條件和問題難度；“增添”“增進”“增長” 均表 “增加”，但搭配對象因語義差異而不同。需通過日常積累強化對詞語用法的準確把握。
8．（2025六下·榕城期中）下列沒有錯別字的一組是 （　　）。
A．耽擱 拔弄 幻稚 司空見慣
B．覺查 處境 衷思 不可思議
C．浪漫 書藉 寬慰 自愧弗如
D．不禁 嚴峻 缺乏 見微知著
【答案】D
【知識點】詞形辨析
【解析】【分析】A.“拔弄” 應為 “撥弄”（“撥” 為提手旁，與動作相關）；“幻稚” 應為 “幼稚”（“幼” 表示年紀小，非 “幻”）。
B.“覺查” 應為 “覺察”（“察” 有觀察之意）；“衷思” 應為 “哀思”（“哀” 表悲痛，“衷” 指內心）或 “深思”（結合語境判斷，但 “衷思” 屬生造詞）。
C.“書藉” 應為 “書籍”（“籍” 為竹字頭，與竹簡、文獻相關，“藉” 多與草有關，如 “慰藉”）。
D.正確。
故答案為：D
【點評】本題考查漢字字形的辨析能力，重點考查形近字、同音字的正確書寫。需通過字義理解區分字形差異，強化對易錯字的記憶與辨析，提升漢字書寫的準確性。
9．（2025六下·榕城期中）下列句子中的加點詞語使用不正確的一項是 （　　）。
A．陽春三月，農民伯伯又開始耕種了，農田里一派生機勃勃的景象。
B．相信通過你處心積慮地學習，很快就能實現你的夢想。
C．我們經歷的挫折不必太過計較，塞翁失馬，焉知非福，路是需要向前看的。
D．他的練習本不知道放到哪里去了，翻箱倒柜找了半天也沒有找到。
【答案】B
【知識點】成語運用
【解析】【分析】ACD.正確。
B.“處心積慮” 指長期謀劃要干某件事（多含貶義），而句中表達的是積極的學習態度，應使用 “全力以赴”“專心致志” 等褒義詞，此處感彩誤用，使用錯誤。
故答案為：B
【點評】本題考查詞語（包括成語）的正確運用能力，重點考查詞語的感彩、語義搭配及語境適用。需注意區分褒貶義詞的使用場景，避免因詞義理解偏差或情感色彩誤用導致表達不當，同時結合具體語境判斷詞語與句意的契合度。
10．（2025六下·榕城期中）對下列句子中破折號的作用判斷正確的一項是 （　　）。
A．體育課上，高老師喊：“立——正。”（聲音的延長）
B．于是——洗手的時候，日子從水盆里過去。（提示下文）
C．聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧。（話語的中斷或間隔）
D．我最喜歡今天的天氣——晴轉多云。（話題的轉換）
【答案】A
【知識點】標點符號運用
【解析】【分析】A.句中 “立 —— 正” 是口令的延長，破折號表示聲音的延長，判斷正確。
B.“于是 —— 洗手的時候……” 中破折號連接的是話題的自然延續，并非 “提示下文”，實際作用是引出具體事例，判斷錯誤。
C.前句提出問題，后句直接作答，破折號表示解釋說明（對問題的回答），而非 “話語的中斷或間隔”，判斷錯誤。
D.“天氣 —— 晴轉多云” 中破折號是對 “天氣” 的具體說明，作用為解釋說明，而非 “話題的轉換”，判斷錯誤。
故答案為：A
【點評】本題考查破折號的作用辨析能力，需結合語境區分其不同用法（如聲音延長、解釋說明、話題轉換等）。重點在于分析句子前后語義的邏輯關系，準確判斷破折號在具體語境中的功能，避免因表面形式誤解其實際作用。
（2025六下·榕城期中）按要求寫句子。
11．過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。（用相同的修辭手法寫句子）
12．我們有缺點。我們不怕別人批評指出。（用關聯詞將兩句話合成一句）
13．為了不滑下來，他用兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。（改成雙重否定句）
14．通過老師的引導，使我對問題有了更深刻的認識。（用修改符號修改病句）
15．這段時光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。（運用“通過具體事例表達感情”的方法，補充下面的句子）
比賽快開始了，爸爸還沒來學校。　 　
【答案】11．這地方只有巴掌大，容不下這么多人。
12．我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。
13．為了不滑下來，他不得不用兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。
14．通過”去掉。
15．我圍著操場一圈一圈地走，邊走邊不時地朝學校門口看去。
【知識點】修改病句；句式轉換；關聯詞；仿寫
【解析】【點評】(1)本題考查夸張修辭手法的運用能力。需通過夸大或縮小事物特征來增強表達效果，結合生活場景合理想象，強化修辭在句子中的生動性。
(2)本題考查關聯詞的正確使用。需分析分句間的邏輯關系（假設、因果、轉折等），選擇恰當關聯詞銜接句子，提升語言表達的連貫性。
(3)本題考查句式轉換能力。雙重否定句需用兩個否定詞（如 “不得不”“不能不”）表達肯定含義，注意轉換后語義的準確性。
(4)本題考查病句修改能力。重點識別 “介詞濫用導致主語殘缺” 的類型，掌握修改符號的規范使用，提升語法糾錯能力。
(5)本題考查情感表達技巧。需將抽象情感（如焦急、期待）轉化為具體行為描寫，通過動作、神態等細節傳遞內心活動，增強感染力。
11．原句運用 “眨眼就到” 的夸張手法突出時間飛逝，仿寫句用 “巴掌大” 夸張地表現地方狹小，修辭一致。
故答案為：這地方只有巴掌大，容不下這么多人。
12．兩句為假設關系，用 “如果…… 就……” 連接，邏輯清晰。
故答案為：我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。
13．將肯定句改為雙重否定句，通過 “不得不” 增強語氣，保持原意不變。
故答案為：為了不滑下來，他不得不用兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。
14．原句缺主語，“通過” 和 “使” 同時使用導致成分殘缺，刪除其一即可。
故答案為：通過”去掉。
15．通過 “圍著操場走”“朝門口看” 的具體動作，表現等待時的焦急心情，符合 “用具體事例表達感情” 的要求。
故答案為：我圍著操場一圈一圈地走，邊走邊不時地朝學校門口看去。
16．（2025六下·榕城期中）語言實踐。
同學們圍繞本學期“快樂讀書吧”推薦的三本世界名著組織了讀書分享活動。你想在同學面前即興發言，請選擇其中你最喜歡的一本名著，從主要內容、人物、故事情節等方面任選一至兩個角度進行交流，把你的閱讀收獲寫下來吧。
【答案】《騎鵝旅行記》這本書情節有趣，書中的尼爾斯從一個調皮的男孩子成長為一個善良勇敢、樂于助人的好孩子，我從這本書中學到了要勇敢面對困難、克服困難。
【知識點】推薦介紹
【解析】【分析】內容概括：簡明介紹故事核心（變小、旅行、成長），突出 “冒險” 與 “蛻變” 主線。人物分析：選取尼爾斯的性格轉變為切入點，結合具體情節（解救動物）展現其成長，避免空泛評價。收獲提煉：從人物經歷中提煉普適性道理（責任、善良），體現閱讀的現實關聯。
故答案為：《騎鵝旅行記》這本書情節有趣，書中的尼爾斯從一個調皮的男孩子成長為一個善良勇敢、樂于助人的好孩子，我從這本書中學到了要勇敢面對困難、克服困難。
【點評】本題考查名著閱讀的即興表達能力。需從內容、人物、情節中選取清晰角度，結合具體細節闡述閱讀感受，避免籠統復述。通過分析人物成長或情節寓意，體現對作品的深度理解，同時注重語言的流暢性與感染力，符合即興發言的場景需求。
（2025六下·榕城期中）習作園地；判斷下列說法是否正確。
17．《北京的春節》這篇課文是按時間順序寫的。
18．“我以日始出時去人近”中的“去”是“離開”的意思。
19．《十六年前的回憶》這篇課文采用了首尾呼應的寫法。
20．《石灰吟》和《竹石》這兩首詩都采用了托物言志的寫法。
【答案】17．正確
18．錯誤
19．正確
20．正確
【知識點】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【點評】(1)本題考查對文章寫作順序的把握。需結合文本中表示時間的關鍵詞（如 “臘月初旬”“除夕”“正月初一” 等）判斷行文脈絡，明確時間順序在敘事類文章中的典型特征。
(2)本題考查文言詞語的含義理解。需結合語境和文言常識辨析多義詞，避免用現代漢語詞義直接套用，注重積累常見文言實詞的不同義項。
(3)本題考查對文章結構手法的分析。需關注開頭與結尾的內容關聯，判斷是否在情節、情感或主題上形成呼應，理解首尾呼應對增強文章整體性的作用。
(4)本題考查對詩歌表現手法的識別。需分析詩句中事物的象征意義，判斷是否通過描寫具體事物來含蓄表達作者的情感或志向，掌握托物言志在詠物詩中的典型運用。
17．課文以時間為線索，依次描寫了臘月、除夕、正月初一、元宵節等時段的春節習俗，脈絡清晰，符合時間順序的結構特點。
故答案為：正確
18．“去” 在句中意為 “距離”，整句表達 “我認為太陽剛出來時離人更近”，而非 “離開”。
故答案為：錯誤
19．文章開頭寫 “1927 年 4 月 28 日是我永遠忘不了的日子”，結尾寫 “我低聲對母親說：‘媽，昨天是 4 月 28 日……’”，首尾均以日期形成呼應，強化情感表達。
故答案為：正確
20．《石灰吟》借石灰 “粉骨碎身渾不怕” 表達堅貞品格，《竹石》借竹 “任爾東西南北風” 象征堅韌意志，均通過詠物抒發志向，屬于托物言志的寫法。
故答案為：正確
（2025六下·榕城期中） 日積月累。
21．傳統節日是中國悠久歷史文化的重要組成部分。“盈盈一水間，　 　”是源自七夕的浪漫；“　 　，不知秋思落誰家”是獨屬中秋的思念；“春城無處不飛花，　 　”則描摹了寒食節的風光與習俗。
22．當與對方交談獲益良多時，我們可以用“　 　，勝讀十年書”來表達感激之情；當同桌懈怠學習時，我們可以用“　 　，一字值千金”來提醒；我們不能僅憑一面之緣就斷定別人的人品，而要在長期的相處中去了解別人，正所謂“　 　， 日久見人心”。
23．爸爸一大早來到公園，看到前面長長的隊伍，感嘆道：“　 　，更有早行人。”
【答案】21．脈脈不得語；今夜月明人盡望；寒食東風御柳斜
22．聽君一席話；讀書須用意；路遙知馬力
23．莫道君行早
【知識點】古詩詞填空；古詩詞運用
【解析】【點評】(1)本題考查傳統節日相關詩句的積累。需結合節日文化內涵記憶詩句，理解詩句中意象（如明月、柳、飛花）與節日的關聯，強化對古詩情感與文化背景的對應認知。
(2)本題考查俗語、諺語的理解與運用。需結合語境判斷俗語的適用場景，通過語義邏輯記憶句子，提升對傳統文化中人生智慧的感悟與表達能力。
(3)本題考查民間俗語的積累與應用。需通過生活場景聯想俗語含義，理解其在表達 “切勿自滿”“需知天外有天” 等主題時的作用，增強語言表達的豐富性。
21．“盈盈一水間，脈脈不得語” 出自《古詩十九首 迢迢牽牛星》，借牛郎織女隔河相望的情景，體現七夕的浪漫與哀愁。“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家” 出自王建《十五夜望月寄杜郎中》，以中秋明月引發普天之下的思鄉之情。“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜” 出自韓翃《寒食》，描繪寒食節長安城東風拂柳、飛花飄散的景象，暗含宮廷習俗。
故答案為：脈脈不得語；今夜月明人盡望；寒食東風御柳斜
22．“聽君一席話，勝讀十年書” 強調與智者交談的啟發意義，適用于表達受益良多的感慨。“讀書須用意，一字值千金” 提醒讀書要用心鉆研，每字每句都需珍視，適用于勸誡學習懈怠者。“路遙知馬力，日久見人心” 指路途遙遠才能了解馬的耐力，時間久了才能看清人心，強調長期觀察的重要性。
故答案為：聽君一席話；讀書須用意；路遙知馬力
23．“莫道君行早，更有早行人” 意為不要以為自己來得早，還有比自己更早的人，用于感嘆人外有人、需保持謙遜。
故答案為：莫道君行早
（2025六下·榕城期中）課文內容回顧。
24．《北京的春節》一文的作者是　 　，他用充滿“　 　”的樸實語言，為我們展開了一幅老北京的　 　，展示了節日的　 　和　 　。
25．《十六年前的回憶》一文寫革命先驅　 　先生離開作者（女兒）已經16年了，但女兒對父親犧牲前后的事情仍記憶猶新，于是就按照父親　 　、　 　、被審時、　 　的順序寫下了這篇回憶錄，表達了女兒對父親的　 　。文中的父親在孩子面前是一位　 　的父親，在敵人面前是一位　 　的共產主義戰士。
【答案】24．老舍；京味兒；民俗畫卷；溫馨；美好
25．李大釗；被害后；敬仰與深切的懷念；被捕前；被捕時；慈祥可親大義；凜然
【知識點】北京的春節；十六年前的回憶；文章大意理解；文章主旨理解；文章人物形象理解
【解析】【點評】（1）本題考查對課文作者、語言風格及內容主旨的掌握。需結合課文中具體的民俗描寫，理解 “京味兒” 語言的特點，以及作者通過節日場景傳遞的文化情感與生活氣息。
（2）本題考查對課文人物、敘事順序及情感主旨的理解。需梳理課文結構，把握不同階段的情節重點，分析人物形象的多面性，體會回憶錄通過具體細節傳遞情感的寫作特點。
24．《北京的春節》由老舍創作，全文以 “京味兒” 語言（如北京方言、市井生活詞匯）為特色，按時間順序描繪了老北京春節期間的傳統習俗，如熬臘八粥、祭灶、守歲等，勾勒出一幅鮮活的民俗畫卷，字里行間展現出節日氛圍的溫馨與生活的美好。
故答案為：老舍；京味兒；民俗畫卷；溫馨；美好
25．《十六年前的回憶》是李大釗之女李星華的回憶錄，全文按 “被捕前（父親堅持工作）— 被捕時（面對敵人鎮定自若）— 被審時（在法庭上堅強不屈）— 被害后（家人的悲痛）” 的順序展開，通過具體事例刻畫了李大釗作為父親的慈祥可親，以及作為革命者面對敵人時的大義凜然，表達了作者對父親的深切懷念與崇高敬意。
故答案為：李大釗；被害后；敬仰與深切的懷念；被捕前；被捕時；慈祥可親大義；凜然
（2025六下·榕城期中）閱讀下面的非連續性文本，完成練習。
【材料一】隨著《端午奇妙游》的播出，在《唐宮夜宴》《元宵奇妙夜》《清明時節奇妙游》之后，河南衛視再次憑借著對中國傳統文化的深耕細作而“出圈”。“娛樂至上，流量為王”的時代，當很多人、很多平臺都在追求流量、推崇娛樂明星之時，河南衛視如一股清流般席卷海內外，重新燃起我們對傳統文化的思考和自信。河南衛視的《端午奇妙游》雖然沒有明星大咖，也沒有什么華麗的舞臺，大部分都是實地取景，但是節目背后卻有著無盡的文化資源和節目組所有人員對中原文化、中華文化的熱愛和鉆研。正如《人民日報》評論所說“以古人之規矩，開自己之生面”，守住初心，持續出新，才有不斷“出圈”的精品，才有堅定的文化自信。
【材料二】非物質文化遺產屬于中國上下五千年文化中璀璨的瑰寶，只有加大對非物質文化遺產的傳承與保護，才能最大程度地確保中華民族傳統文化的完整性，因此，做好非物質文化遺產的保護工作、傳承優秀中國傳統文化至關重要。《國家級非物質文化遺產保護與管理暫行辦法》是國家出臺的關于非物質文化遺產的收集、保護、傳承的法律法規，在2006年10 月25日文化部部務會議審議通過，于2006年12 月1日起施行。
【材料三】非遺傳承在表達方式和傳播方式上也要與時俱進。例如光明網充分調動多種優質資源，線上線下結合，通過“致非遺，敬匠心”“青春遇見戲”等直播活動，讓網友近距離地了解非遺技藝，了解非遺傳承人，并把傳承人培育成“網紅”，全方位、立體式地呈現出非遺項目蘊含的文化內涵與精神價值，引起了網民對傳統文化的興趣，把非遺“激活”了。
26．根據材料提供的信息，判斷下列說法的正誤。
①河南衛視通過借鑒其他衛視的《唐宮夜宴》《元宵奇妙夜》《清明時節奇妙游》欄目，推出自己的《端午奇妙游》而獲得眾多贊譽。　 　
②只有對中國傳統文化進行深耕細作，守住初心，持續出新，才能“出圈”。　 　
③我國有專門的關于非物質文化遺產的法律法規。　 　
④我們的傳統文化是古人智慧的傳承，在表達方式和傳播方式上應“以古人之規矩”。　 　
⑤《國家級非物質文化遺產保護與管理暫行辦法》是國家出臺的關于非物質文化遺產的收集、保護、傳承的法律法規，在2016年10月25 日文化部部務會議審議通過，于2006年12月1日起施行。　 　
⑥非物質文化遺產屬于中國上下五千年文化中璀璨的瑰寶，只有加大對非物質文化遺產的傳承與保護，才能最大程度地確保中華民族傳統文化的完整性。　 　
27．《端午奇妙游》之所以會獲得眾多贊譽，原因主要有兩點：一是　 　，二是　 　。
28．讀了這三則材料，你認為作者主要想表達一種怎樣的觀點？（　　）
A．我們要認真學習關于非物質文化遺產的法律法規。
B．要想“出圈”，一定要千方百計地吸引人們的眼球。
C．保護和利用好非物質文化遺產，傳承創新中華傳統文化，堅定文化自信，才能建設文化強國。
29．結合上面三則材料和自己的生活經歷，簡要說一說我們應該如何弘揚中華優秀傳統文化。（至少說出兩點）
【答案】26．錯誤；正確；正確；錯誤；錯誤；正確
27．實地取景；展現了我國無盡的文化資源和節目組所有人員對中原文化、中華文體的熱愛與鉆研。
28．C
29．①完善法律法規，保護傳統節目；②舉辦各種相關活動，發揚傳統習俗；③利用多媒體和互聯網技術，全方位呈現傳統藝術的文化內涵與精神價值，引發人們的興趣。
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查對非連續性文本信息的精準提取與辨析能力。需逐句對照材料內容，注意時間、主體、觀點等關鍵信息的準確性，避免斷章取義或混淆細節。
(2)本題考查對材料關鍵信息的篩選與概括能力。需鎖定材料中描述節目特點的語句，提煉核心要素，避免遺漏或過度解讀。
(3)本題考查對多則材料主旨的整體把握能力。需跳出具體事例，提煉共同主題，分析選項與材料的契合度，避免以偏概全。
(4)本題考查材料內容與生活實際的結合能力。需從材料中提取 “法規保護”“創新傳播”“活動實踐” 等關鍵詞，結合自身見聞（如博物館數字化、傳統節日活動等）具體闡述，體現 “弘揚” 的可操作性。
26．①：材料一明確《唐宮夜宴》《元宵奇妙夜》等均為河南衛視節目，非 “借鑒其他衛視”，故錯誤。
②：材料一通過河南衛視案例及《人民日報》評論，強調 “深耕細作、守住初心、持續出新” 是 “出圈” 關鍵，故正確。
③：材料二提及《國家級非物質文化遺產保護與管理暫行辦法》是國家出臺的專門法規，故正確。
④：材料三指出非遺傳承 “要與時俱進”，需創新表達方式，與 “以古人之規矩”（堅守傳統）不完全等同，且題干忽略 “開自己之生面” 的創新要求，故錯誤。
⑤：材料二明確法規通過時間為 “2006 年 10 月 25 日”，而非 “2016 年”，故錯誤。⑥：與材料二首句表述一致，故正確。
故答案為：錯誤；正確；正確；錯誤；錯誤；正確
27．材料一明確提到《端午奇妙游》“大部分都是實地取景”，且 “節目背后卻有著無盡的文化資源和節目組所有人員對中原文化、中華文化的熱愛和鉆研”，直接對應兩點原因。
故答案為：實地取景；展現了我國無盡的文化資源和節目組所有人員對中原文化、中華文體的熱愛與鉆研。
28．三則材料圍繞 “傳統文化傳承” 展開：材料一以河南衛視為例強調文化自信的重要性；材料二強調非遺保護的法規支撐；材料三強調非遺傳承需創新表達。C 選項綜合 “保護、傳承、創新、文化自信”，全面涵蓋材料核心觀點。A、B 分別僅對應材料二、材料一的片面內容，故排除。
故答案為：C
29．結合材料二，可從 “完善法規” 角度作答；結合材料三 “線上線下直播”，可從 “科技賦能傳播” 角度作答；結合材料一 “文化深耕與創新”，可從 “活動實踐” 角度聯系生活（如學校非遺社團、社區文化展等）。
故答案為：①完善法律法規，保護傳統節目；②舉辦各種相關活動，發揚傳統習俗；③利用多媒體和互聯網技術，全方位呈現傳統藝術的文化內涵與精神價值，引發人們的興趣。
30．（2025六下·榕城期中）“達人”指的是在某方面非常精通的人，是某方面的高手。作文寫得好是“作文達人”，飯做得好是“廚藝達人”，鋼琴彈得好是“鋼琴達人”，書讀得好是“閱讀達人”……想一想：你自己或身邊的同學是哪方面的高手？是什么“達人”？請動筆寫一寫吧。
要求：①題目自擬。②事例具體，突出“達人”是某方面高手的特點。③書寫規范、端正、整潔。④不少于500字。
【答案】例文：
我們班的 “詩詞達人”
在我們班，提起小林，同學們都會豎起大拇指，稱她為 “詩詞達人”。無論是唐詩宋詞的精妙意境，還是生僻典故的由來，她都能信手拈來，仿佛一本行走的 “詩詞百科全書”。
記得去年的詩詞大會上，小林的表現讓所有人驚嘆。決賽環節有一道 “飛花令” 題目，要求以 “月” 為主題接龍。輪到小林時，她已經連續應對了十位選手的挑戰，現場氣氛緊張到極點。只見她托腮思索片刻，嘴角忽然揚起自信的微笑：“‘江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪’，這句來自張若虛的《春江花月夜》。” 接著對手拋出 “明月幾時有”，她立刻接道：“‘我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西’，李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。” 如此往復十余輪，她始終應對自如，詩句如清泉般汩汩流出，連評委老師都露出贊許的神情。
更讓人佩服的是，小林對詩詞的熱愛不僅停留在背誦層面。一次課間，她指著窗外飄落的桃花感嘆：“‘人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開’，白居易寫的雖是山寺桃花，卻像極了此刻的情景。” 她還經常把詩詞改編成小故事講給同學們聽，比如將《琵琶行》的情節編成情景劇，讓大家在趣味中感受詩詞的魅力。
小林曾說：“詩詞里藏著古人的喜怒哀樂，讀詩就像和千年前的朋友對話。” 在她的影響下，班里掀起了一股 “詩詞熱”。每當看到她捧著《唐詩三百首》專注閱讀的模樣，我都真切地感受到：所謂 “達人”，不僅是技藝上的高超，更是對熱愛之事的執著與深耕。
【知識點】寫人類作文
【解析】【分析】本題圍繞 “達人” 這一核心話題展開，要求寫自己或身邊同學在某方面的專長，屬于寫人敘事類作文。需通過具體事例突出人物在特定領域的 “高手” 特質，展現其專業性和獨特之處。
【題干分析】“達人” 指在某領域精通的人，關鍵詞為 “專長”“高手特質”。寫作時需明確人物身份及擅長領域（如作文、廚藝、鋼琴等），通過具體事例體現其 “達人” 特點，避免空泛描述。
寫作思路：確定人物與領域：選擇自己或熟悉的同學，明確其擅長方向（如 “繪畫達人”“運動達人” 等）。選取典型事例：用 1-2 個具體事件展現其技能水平，例如繪畫達人在比賽中獲獎的過程，或運動達人在訓練中突破極限的細節。突出細節描寫：通過動作、語言、神態等描寫刻畫人物，如描寫鋼琴達人演奏時的指法、專注的神情，或廚藝達人處理食材的熟練手法。結構安排：開頭點題（如 “我的同桌是‘書法達人’”），中間詳述事例，結尾總結其對自己的影響或表達敬佩之情。
【立意提取】1.班級里的 “速寫達人”：通過同學快速捕捉人物特征的繪畫事例，展現其觀察力與技巧。
2.我的 “魔方達人” 朋友： 記錄朋友挑戰高難度魔方還原的過程，體現其邏輯思維與專注力。
【點評】緊扣主題：全文圍繞 “詩詞達人” 展開，通過詩詞大會飛花令、課間即興聯想等事例，生動展現人物對詩詞的精通與熱愛。細節生動：運用動作（“托腮思索”）、神態（“自信的微笑”）、語言（詩句引用）等描寫，讓人物形象立體鮮活。結構清晰：開頭點題，中間以具體事件詳寫 “達人” 特質，結尾升華主題，體現熱愛與執著的內涵，邏輯連貫。語言流暢：引用詩詞自然貼切，比喻（“清泉般汩汩流出”）增強文采，符合 “達人” 主題的文化氛圍。
1 / 1廣東省揭陽市榕城區2024-2025學年六年級下學期語文期中隨堂訓練試卷
1．（2025六下·榕城期中）讀拼音，寫詞語。
fēng yíng bǎi tān xiǎo fàn míng mèi yuán xiāo
luò tuo mó guǐ liáo tiān shuǐ gāng pái huái
2．（2025六下·榕城期中）巧查字典，正確使用查字方法。
字典是不會說話的老師，是我們學習的好伙伴。閱讀時，你碰到“標”字，不知道它怎么讀，你可以采用部首查字法，先查部首　 　，再查　 　畫；假如你知道“標”字的讀音，卻想不起來怎么寫，則可采用音序查字法，先查音序　 　，再查音節　 　。它的書寫規則是　 　。字典中，“標”有以下意思：①事物的枝節或表面；②標志，記號；③標準，指標；④用文字或其他事物表明。在“標本兼治”中，應選　 　（填序號）的意思。
（2025六下·榕城期中）補全下列詞語，并選詞填空。
3．
　 　頭　 　氣 聚　 　會　 　 　 　　 　不絕 驚　 　動　 　
　 　平　 　和 　 　　 　人煙 　 　　 　更新 萬不　 　　 　
4．在外邊做事的人，除非　 　，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。
5．戰士們忍饑受寒，翻越了　 　的大山，才到達根據地。
6．嘹亮的沖鋒號響了，　 　的喊殺聲由遠而近。
7．（2025六下·榕城期中）給“簡”或“增”組詞并填空，組成合適的短語。
簡： 　 　的生活 　 　的住房 　 　的問題
增： 　 　光彩 　 　友誼 　 　見識
8．（2025六下·榕城期中）下列沒有錯別字的一組是 （　　）。
A．耽擱 拔弄 幻稚 司空見慣
B．覺查 處境 衷思 不可思議
C．浪漫 書藉 寬慰 自愧弗如
D．不禁 嚴峻 缺乏 見微知著
9．（2025六下·榕城期中）下列句子中的加點詞語使用不正確的一項是 （　　）。
A．陽春三月，農民伯伯又開始耕種了，農田里一派生機勃勃的景象。
B．相信通過你處心積慮地學習，很快就能實現你的夢想。
C．我們經歷的挫折不必太過計較，塞翁失馬，焉知非福，路是需要向前看的。
D．他的練習本不知道放到哪里去了，翻箱倒柜找了半天也沒有找到。
10．（2025六下·榕城期中）對下列句子中破折號的作用判斷正確的一項是 （　　）。
A．體育課上，高老師喊：“立——正。”（聲音的延長）
B．于是——洗手的時候，日子從水盆里過去。（提示下文）
C．聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧。（話語的中斷或間隔）
D．我最喜歡今天的天氣——晴轉多云。（話題的轉換）
（2025六下·榕城期中）按要求寫句子。
11．過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。（用相同的修辭手法寫句子）
12．我們有缺點。我們不怕別人批評指出。（用關聯詞將兩句話合成一句）
13．為了不滑下來，他用兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。（改成雙重否定句）
14．通過老師的引導，使我對問題有了更深刻的認識。（用修改符號修改病句）
15．這段時光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。（運用“通過具體事例表達感情”的方法，補充下面的句子）
比賽快開始了，爸爸還沒來學校。　 　
16．（2025六下·榕城期中）語言實踐。
同學們圍繞本學期“快樂讀書吧”推薦的三本世界名著組織了讀書分享活動。你想在同學面前即興發言，請選擇其中你最喜歡的一本名著，從主要內容、人物、故事情節等方面任選一至兩個角度進行交流，把你的閱讀收獲寫下來吧。
（2025六下·榕城期中）習作園地；判斷下列說法是否正確。
17．《北京的春節》這篇課文是按時間順序寫的。
18．“我以日始出時去人近”中的“去”是“離開”的意思。
19．《十六年前的回憶》這篇課文采用了首尾呼應的寫法。
20．《石灰吟》和《竹石》這兩首詩都采用了托物言志的寫法。
（2025六下·榕城期中） 日積月累。
21．傳統節日是中國悠久歷史文化的重要組成部分。“盈盈一水間，　 　”是源自七夕的浪漫；“　 　，不知秋思落誰家”是獨屬中秋的思念；“春城無處不飛花，　 　”則描摹了寒食節的風光與習俗。
22．當與對方交談獲益良多時，我們可以用“　 　，勝讀十年書”來表達感激之情；當同桌懈怠學習時，我們可以用“　 　，一字值千金”來提醒；我們不能僅憑一面之緣就斷定別人的人品，而要在長期的相處中去了解別人，正所謂“　 　， 日久見人心”。
23．爸爸一大早來到公園，看到前面長長的隊伍，感嘆道：“　 　，更有早行人。”
（2025六下·榕城期中）課文內容回顧。
24．《北京的春節》一文的作者是　 　，他用充滿“　 　”的樸實語言，為我們展開了一幅老北京的　 　，展示了節日的　 　和　 　。
25．《十六年前的回憶》一文寫革命先驅　 　先生離開作者（女兒）已經16年了，但女兒對父親犧牲前后的事情仍記憶猶新，于是就按照父親　 　、　 　、被審時、　 　的順序寫下了這篇回憶錄，表達了女兒對父親的　 　。文中的父親在孩子面前是一位　 　的父親，在敵人面前是一位　 　的共產主義戰士。
（2025六下·榕城期中）閱讀下面的非連續性文本，完成練習。
【材料一】隨著《端午奇妙游》的播出，在《唐宮夜宴》《元宵奇妙夜》《清明時節奇妙游》之后，河南衛視再次憑借著對中國傳統文化的深耕細作而“出圈”。“娛樂至上，流量為王”的時代，當很多人、很多平臺都在追求流量、推崇娛樂明星之時，河南衛視如一股清流般席卷海內外，重新燃起我們對傳統文化的思考和自信。河南衛視的《端午奇妙游》雖然沒有明星大咖，也沒有什么華麗的舞臺，大部分都是實地取景，但是節目背后卻有著無盡的文化資源和節目組所有人員對中原文化、中華文化的熱愛和鉆研。正如《人民日報》評論所說“以古人之規矩，開自己之生面”，守住初心，持續出新，才有不斷“出圈”的精品，才有堅定的文化自信。
【材料二】非物質文化遺產屬于中國上下五千年文化中璀璨的瑰寶，只有加大對非物質文化遺產的傳承與保護，才能最大程度地確保中華民族傳統文化的完整性，因此，做好非物質文化遺產的保護工作、傳承優秀中國傳統文化至關重要。《國家級非物質文化遺產保護與管理暫行辦法》是國家出臺的關于非物質文化遺產的收集、保護、傳承的法律法規，在2006年10 月25日文化部部務會議審議通過，于2006年12 月1日起施行。
【材料三】非遺傳承在表達方式和傳播方式上也要與時俱進。例如光明網充分調動多種優質資源，線上線下結合，通過“致非遺，敬匠心”“青春遇見戲”等直播活動，讓網友近距離地了解非遺技藝，了解非遺傳承人，并把傳承人培育成“網紅”，全方位、立體式地呈現出非遺項目蘊含的文化內涵與精神價值，引起了網民對傳統文化的興趣，把非遺“激活”了。
26．根據材料提供的信息，判斷下列說法的正誤。
①河南衛視通過借鑒其他衛視的《唐宮夜宴》《元宵奇妙夜》《清明時節奇妙游》欄目，推出自己的《端午奇妙游》而獲得眾多贊譽。　 　
②只有對中國傳統文化進行深耕細作，守住初心，持續出新，才能“出圈”。　 　
③我國有專門的關于非物質文化遺產的法律法規。　 　
④我們的傳統文化是古人智慧的傳承，在表達方式和傳播方式上應“以古人之規矩”。　 　
⑤《國家級非物質文化遺產保護與管理暫行辦法》是國家出臺的關于非物質文化遺產的收集、保護、傳承的法律法規，在2016年10月25 日文化部部務會議審議通過，于2006年12月1日起施行。　 　
⑥非物質文化遺產屬于中國上下五千年文化中璀璨的瑰寶，只有加大對非物質文化遺產的傳承與保護，才能最大程度地確保中華民族傳統文化的完整性。　 　
27．《端午奇妙游》之所以會獲得眾多贊譽，原因主要有兩點：一是　 　，二是　 　。
28．讀了這三則材料，你認為作者主要想表達一種怎樣的觀點？（　　）
A．我們要認真學習關于非物質文化遺產的法律法規。
B．要想“出圈”，一定要千方百計地吸引人們的眼球。
C．保護和利用好非物質文化遺產，傳承創新中華傳統文化，堅定文化自信，才能建設文化強國。
29．結合上面三則材料和自己的生活經歷，簡要說一說我們應該如何弘揚中華優秀傳統文化。（至少說出兩點）
30．（2025六下·榕城期中）“達人”指的是在某方面非常精通的人，是某方面的高手。作文寫得好是“作文達人”，飯做得好是“廚藝達人”，鋼琴彈得好是“鋼琴達人”，書讀得好是“閱讀達人”……想一想：你自己或身邊的同學是哪方面的高手？是什么“達人”？請動筆寫一寫吧。
要求：①題目自擬。②事例具體，突出“達人”是某方面高手的特點。③書寫規范、端正、整潔。④不少于500字。
答案解析部分
1．【答案】豐盈；擺攤；小販；明媚；元宵；駱駝；魔鬼；聊天；水缸；徘徊
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】“豐盈” 的 “盈” 讀 yíng，韻母為后鼻音；“駱駝” 的 “駝” 讀 tuó，輕聲需注意。“明媚” 的 “媚” 讀 mèi，聲調為去聲；“徘徊” 的 “徊” 讀 huái，避免讀成 huí。“擺攤” 的 “攤” 右半部分為 “難”，切勿少寫 “又”；“元宵” 的 “宵” 為 “宀” 頭，與 “霄” 區分。“魔鬼” 的 “魔” 結構復雜，需注意 “麻”“鬼” 的筆畫順序；“水缸” 的 “缸” 左半部分為 “缶”，非 “午”。
故答案為：豐盈；擺攤；小販；明媚；元宵；駱駝；魔鬼；聊天；水缸；徘徊
【點評】本題考查根據拼音書寫漢字的能力。需結合詞語含義準確判斷字形，尤其注意多音字（如 “駝”）、形近字（如 “宵” 與 “霄”）和復雜結構字（如 “魔”）的書寫規范，強化對詞語音形義的綜合掌握。
2．【答案】木；5；B；biāo；從左到右；①
【知識點】漢字查字典
【解析】【分析】部首查字法：“標” 字為左右結構，部首為 “木”，除去部首后剩余部分 “示” 為 5 畫。音序查字法：已知讀音時，先查音序（音節首字母大寫）“B”，再查完整音節 “biāo”（注意不帶聲調）。書寫規則：漢字 “標” 由左部 “木” 和右部 “示” 組成，書寫順序為從左到右。詞義辨析：“標本兼治” 中，“標” 指事物的枝節或表面（與 “本” 指根本相對），故取義項①。
故答案為：木；5；B；biāo；從左到右；①
【點評】本題考查漢字查字典的方法（部首查字法、音序查字法）、書寫規則及多義字辨析能力。需掌握漢字結構拆分、音序音節規范、筆順規則及結合詞語語境理解字義的技巧。
【答案】3．垂；喪；精；神；絡；繹；天；地；心；氣；荒；無；萬；象；得；已
4．萬不得已
5．荒無人煙
6．驚天動地
【知識點】補充成語；成語運用
【解析】【點評】(1)本題考查對成語的正確書寫和理解。通過填寫成語，考查對成語字形的記憶以及對其含義的掌握，有助于強化成語積累和語言基礎知識的運用能力。
(2)本題考查根據語境選擇合適的成語。需理解成語含義，并結合句子所描述的情境，判斷哪個成語能準確表達句子意思，提升成語運用的準確性和語境分析能力。
(3)本題考查成語與描述對象的匹配。根據被修飾詞語 “大山” 以及句子所營造的艱難氛圍，選擇合適的成語，考查對成語適用場景的理解和運用能力。
(4)本題考查成語在特定場景中的運用。根據戰斗場景中 “沖鋒號”“喊殺聲” 等元素，選擇能準確表現場景特點的成語，考查對成語描繪情境能力的把握和運用。
3．“垂頭喪氣” 形容因失敗或不順利而情緒低落、萎靡不振的樣子；“聚精會神” 指集中注意力地看；“絡繹不絕” 形容行人車馬來來往往，接連不斷；“驚天動地” 意思是使天地驚動，形容某個事件的聲勢或意義極大；“心平氣和” 指心情平靜，態度溫和，不急躁，不生氣；“荒無人煙” 形容地方偏僻荒涼，見不到人家；“萬象更新” 指一切事物都改換了樣子，出現了一番新氣象；“萬不得已” 表示無可奈何，不得不如此 。
故答案為：垂；喪；精；神；絡；繹；天；地；心；氣；荒；無；萬；象；得；已
4．結合語境 “在外邊做事的人，除非…… 必定趕回家來”，“萬不得已” 表示沒有其他辦法，只能這樣做，符合 “除非” 所表達的特殊情況語境。
故答案為：萬不得已
5．“荒無人煙” 形容地方偏僻荒涼，沒有人家，用來修飾 “大山”，能突出大山環境的荒涼，與 “戰士們忍饑受寒” 的艱難情況相呼應。
故答案為：荒無人煙
6．“嘹亮的沖鋒號響了”，“喊殺聲” 應該是聲音響亮、氣勢宏大的，“驚天動地” 能生動形象地描繪出喊殺聲的宏大震撼，符合戰斗場景的氛圍。
故答案為：驚天動地
7．【答案】簡樸；簡陋；簡單；增添；增長；增進
【知識點】詞語搭配
【解析】【分析】簡組詞及搭配邏輯：簡樸：強調（生活、作風等）簡單樸素，適用于描述生活方式，如 “簡樸的生活”。簡陋：指（房屋、設備等）簡單粗陋、不完備，適用于形容住房條件，如 “簡陋的住房”。簡單：表示結構單純、容易理解或處理，適用于描述問題的復雜程度，如 “簡單的問題”。
增組詞及搭配邏輯：增添：意為添加、加多，常與 “光彩、色彩” 等抽象名詞搭配，如 “增添光彩”。增進：指促進、加深，多用于 “友誼、感情” 等人際關系類名詞，如 “增進友誼”。增長：指向上升、提高，適用于 “見識、知識、經驗” 等可積累的抽象事物，如 “增長見識”。
故答案為：簡樸；簡陋；簡單；增添；增長；增進
【點評】本題考查詞語積累與搭配能力，需結合具體語境選擇恰當的詞語。重點在于區分近義詞的適用對象和語義側重，如 “簡樸”“簡陋”“簡單” 均含 “簡” 義，但分別適用于生活作風、物質條件和問題難度；“增添”“增進”“增長” 均表 “增加”，但搭配對象因語義差異而不同。需通過日常積累強化對詞語用法的準確把握。
8．【答案】D
【知識點】詞形辨析
【解析】【分析】A.“拔弄” 應為 “撥弄”（“撥” 為提手旁，與動作相關）；“幻稚” 應為 “幼稚”（“幼” 表示年紀小，非 “幻”）。
B.“覺查” 應為 “覺察”（“察” 有觀察之意）；“衷思” 應為 “哀思”（“哀” 表悲痛，“衷” 指內心）或 “深思”（結合語境判斷，但 “衷思” 屬生造詞）。
C.“書藉” 應為 “書籍”（“籍” 為竹字頭，與竹簡、文獻相關，“藉” 多與草有關，如 “慰藉”）。
D.正確。
故答案為：D
【點評】本題考查漢字字形的辨析能力，重點考查形近字、同音字的正確書寫。需通過字義理解區分字形差異，強化對易錯字的記憶與辨析，提升漢字書寫的準確性。
9．【答案】B
【知識點】成語運用
【解析】【分析】ACD.正確。
B.“處心積慮” 指長期謀劃要干某件事（多含貶義），而句中表達的是積極的學習態度，應使用 “全力以赴”“專心致志” 等褒義詞，此處感彩誤用，使用錯誤。
故答案為：B
【點評】本題考查詞語（包括成語）的正確運用能力，重點考查詞語的感彩、語義搭配及語境適用。需注意區分褒貶義詞的使用場景，避免因詞義理解偏差或情感色彩誤用導致表達不當，同時結合具體語境判斷詞語與句意的契合度。
10．【答案】A
【知識點】標點符號運用
【解析】【分析】A.句中 “立 —— 正” 是口令的延長，破折號表示聲音的延長，判斷正確。
B.“于是 —— 洗手的時候……” 中破折號連接的是話題的自然延續，并非 “提示下文”，實際作用是引出具體事例，判斷錯誤。
C.前句提出問題，后句直接作答，破折號表示解釋說明（對問題的回答），而非 “話語的中斷或間隔”，判斷錯誤。
D.“天氣 —— 晴轉多云” 中破折號是對 “天氣” 的具體說明，作用為解釋說明，而非 “話題的轉換”，判斷錯誤。
故答案為：A
【點評】本題考查破折號的作用辨析能力，需結合語境區分其不同用法（如聲音延長、解釋說明、話題轉換等）。重點在于分析句子前后語義的邏輯關系，準確判斷破折號在具體語境中的功能，避免因表面形式誤解其實際作用。
【答案】11．這地方只有巴掌大，容不下這么多人。
12．我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。
13．為了不滑下來，他不得不用兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。
14．通過”去掉。
15．我圍著操場一圈一圈地走，邊走邊不時地朝學校門口看去。
【知識點】修改病句；句式轉換；關聯詞；仿寫
【解析】【點評】(1)本題考查夸張修辭手法的運用能力。需通過夸大或縮小事物特征來增強表達效果，結合生活場景合理想象，強化修辭在句子中的生動性。
(2)本題考查關聯詞的正確使用。需分析分句間的邏輯關系（假設、因果、轉折等），選擇恰當關聯詞銜接句子，提升語言表達的連貫性。
(3)本題考查句式轉換能力。雙重否定句需用兩個否定詞（如 “不得不”“不能不”）表達肯定含義，注意轉換后語義的準確性。
(4)本題考查病句修改能力。重點識別 “介詞濫用導致主語殘缺” 的類型，掌握修改符號的規范使用，提升語法糾錯能力。
(5)本題考查情感表達技巧。需將抽象情感（如焦急、期待）轉化為具體行為描寫，通過動作、神態等細節傳遞內心活動，增強感染力。
11．原句運用 “眨眼就到” 的夸張手法突出時間飛逝，仿寫句用 “巴掌大” 夸張地表現地方狹小，修辭一致。
故答案為：這地方只有巴掌大，容不下這么多人。
12．兩句為假設關系，用 “如果…… 就……” 連接，邏輯清晰。
故答案為：我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。
13．將肯定句改為雙重否定句，通過 “不得不” 增強語氣，保持原意不變。
故答案為：為了不滑下來，他不得不用兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。
14．原句缺主語，“通過” 和 “使” 同時使用導致成分殘缺，刪除其一即可。
故答案為：通過”去掉。
15．通過 “圍著操場走”“朝門口看” 的具體動作，表現等待時的焦急心情，符合 “用具體事例表達感情” 的要求。
故答案為：我圍著操場一圈一圈地走，邊走邊不時地朝學校門口看去。
16．【答案】《騎鵝旅行記》這本書情節有趣，書中的尼爾斯從一個調皮的男孩子成長為一個善良勇敢、樂于助人的好孩子，我從這本書中學到了要勇敢面對困難、克服困難。
【知識點】推薦介紹
【解析】【分析】內容概括：簡明介紹故事核心（變小、旅行、成長），突出 “冒險” 與 “蛻變” 主線。人物分析：選取尼爾斯的性格轉變為切入點，結合具體情節（解救動物）展現其成長，避免空泛評價。收獲提煉：從人物經歷中提煉普適性道理（責任、善良），體現閱讀的現實關聯。
故答案為：《騎鵝旅行記》這本書情節有趣，書中的尼爾斯從一個調皮的男孩子成長為一個善良勇敢、樂于助人的好孩子，我從這本書中學到了要勇敢面對困難、克服困難。
【點評】本題考查名著閱讀的即興表達能力。需從內容、人物、情節中選取清晰角度，結合具體細節闡述閱讀感受，避免籠統復述。通過分析人物成長或情節寓意，體現對作品的深度理解，同時注重語言的流暢性與感染力，符合即興發言的場景需求。
【答案】17．正確
18．錯誤
19．正確
20．正確
【知識點】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【點評】(1)本題考查對文章寫作順序的把握。需結合文本中表示時間的關鍵詞（如 “臘月初旬”“除夕”“正月初一” 等）判斷行文脈絡，明確時間順序在敘事類文章中的典型特征。
(2)本題考查文言詞語的含義理解。需結合語境和文言常識辨析多義詞，避免用現代漢語詞義直接套用，注重積累常見文言實詞的不同義項。
(3)本題考查對文章結構手法的分析。需關注開頭與結尾的內容關聯，判斷是否在情節、情感或主題上形成呼應，理解首尾呼應對增強文章整體性的作用。
(4)本題考查對詩歌表現手法的識別。需分析詩句中事物的象征意義，判斷是否通過描寫具體事物來含蓄表達作者的情感或志向，掌握托物言志在詠物詩中的典型運用。
17．課文以時間為線索，依次描寫了臘月、除夕、正月初一、元宵節等時段的春節習俗，脈絡清晰，符合時間順序的結構特點。
故答案為：正確
18．“去” 在句中意為 “距離”，整句表達 “我認為太陽剛出來時離人更近”，而非 “離開”。
故答案為：錯誤
19．文章開頭寫 “1927 年 4 月 28 日是我永遠忘不了的日子”，結尾寫 “我低聲對母親說：‘媽，昨天是 4 月 28 日……’”，首尾均以日期形成呼應，強化情感表達。
故答案為：正確
20．《石灰吟》借石灰 “粉骨碎身渾不怕” 表達堅貞品格，《竹石》借竹 “任爾東西南北風” 象征堅韌意志，均通過詠物抒發志向，屬于托物言志的寫法。
故答案為：正確
【答案】21．脈脈不得語；今夜月明人盡望；寒食東風御柳斜
22．聽君一席話；讀書須用意；路遙知馬力
23．莫道君行早
【知識點】古詩詞填空；古詩詞運用
【解析】【點評】(1)本題考查傳統節日相關詩句的積累。需結合節日文化內涵記憶詩句，理解詩句中意象（如明月、柳、飛花）與節日的關聯，強化對古詩情感與文化背景的對應認知。
(2)本題考查俗語、諺語的理解與運用。需結合語境判斷俗語的適用場景，通過語義邏輯記憶句子，提升對傳統文化中人生智慧的感悟與表達能力。
(3)本題考查民間俗語的積累與應用。需通過生活場景聯想俗語含義，理解其在表達 “切勿自滿”“需知天外有天” 等主題時的作用，增強語言表達的豐富性。
21．“盈盈一水間，脈脈不得語” 出自《古詩十九首 迢迢牽牛星》，借牛郎織女隔河相望的情景，體現七夕的浪漫與哀愁。“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家” 出自王建《十五夜望月寄杜郎中》，以中秋明月引發普天之下的思鄉之情。“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜” 出自韓翃《寒食》，描繪寒食節長安城東風拂柳、飛花飄散的景象，暗含宮廷習俗。
故答案為：脈脈不得語；今夜月明人盡望；寒食東風御柳斜
22．“聽君一席話，勝讀十年書” 強調與智者交談的啟發意義，適用于表達受益良多的感慨。“讀書須用意，一字值千金” 提醒讀書要用心鉆研，每字每句都需珍視，適用于勸誡學習懈怠者。“路遙知馬力，日久見人心” 指路途遙遠才能了解馬的耐力，時間久了才能看清人心，強調長期觀察的重要性。
故答案為：聽君一席話；讀書須用意；路遙知馬力
23．“莫道君行早，更有早行人” 意為不要以為自己來得早，還有比自己更早的人，用于感嘆人外有人、需保持謙遜。
故答案為：莫道君行早
【答案】24．老舍；京味兒；民俗畫卷；溫馨；美好
25．李大釗；被害后；敬仰與深切的懷念；被捕前；被捕時；慈祥可親大義；凜然
【知識點】北京的春節；十六年前的回憶；文章大意理解；文章主旨理解；文章人物形象理解
【解析】【點評】（1）本題考查對課文作者、語言風格及內容主旨的掌握。需結合課文中具體的民俗描寫，理解 “京味兒” 語言的特點，以及作者通過節日場景傳遞的文化情感與生活氣息。
（2）本題考查對課文人物、敘事順序及情感主旨的理解。需梳理課文結構，把握不同階段的情節重點，分析人物形象的多面性，體會回憶錄通過具體細節傳遞情感的寫作特點。
24．《北京的春節》由老舍創作，全文以 “京味兒” 語言（如北京方言、市井生活詞匯）為特色，按時間順序描繪了老北京春節期間的傳統習俗，如熬臘八粥、祭灶、守歲等，勾勒出一幅鮮活的民俗畫卷，字里行間展現出節日氛圍的溫馨與生活的美好。
故答案為：老舍；京味兒；民俗畫卷；溫馨；美好
25．《十六年前的回憶》是李大釗之女李星華的回憶錄，全文按 “被捕前（父親堅持工作）— 被捕時（面對敵人鎮定自若）— 被審時（在法庭上堅強不屈）— 被害后（家人的悲痛）” 的順序展開，通過具體事例刻畫了李大釗作為父親的慈祥可親，以及作為革命者面對敵人時的大義凜然，表達了作者對父親的深切懷念與崇高敬意。
故答案為：李大釗；被害后；敬仰與深切的懷念；被捕前；被捕時；慈祥可親大義；凜然
【答案】26．錯誤；正確；正確；錯誤；錯誤；正確
27．實地取景；展現了我國無盡的文化資源和節目組所有人員對中原文化、中華文體的熱愛與鉆研。
28．C
29．①完善法律法規，保護傳統節目；②舉辦各種相關活動，發揚傳統習俗；③利用多媒體和互聯網技術，全方位呈現傳統藝術的文化內涵與精神價值，引發人們的興趣。
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查對非連續性文本信息的精準提取與辨析能力。需逐句對照材料內容，注意時間、主體、觀點等關鍵信息的準確性，避免斷章取義或混淆細節。
(2)本題考查對材料關鍵信息的篩選與概括能力。需鎖定材料中描述節目特點的語句，提煉核心要素，避免遺漏或過度解讀。
(3)本題考查對多則材料主旨的整體把握能力。需跳出具體事例，提煉共同主題，分析選項與材料的契合度，避免以偏概全。
(4)本題考查材料內容與生活實際的結合能力。需從材料中提取 “法規保護”“創新傳播”“活動實踐” 等關鍵詞，結合自身見聞（如博物館數字化、傳統節日活動等）具體闡述，體現 “弘揚” 的可操作性。
26．①：材料一明確《唐宮夜宴》《元宵奇妙夜》等均為河南衛視節目，非 “借鑒其他衛視”，故錯誤。
②：材料一通過河南衛視案例及《人民日報》評論，強調 “深耕細作、守住初心、持續出新” 是 “出圈” 關鍵，故正確。
③：材料二提及《國家級非物質文化遺產保護與管理暫行辦法》是國家出臺的專門法規，故正確。
④：材料三指出非遺傳承 “要與時俱進”，需創新表達方式，與 “以古人之規矩”（堅守傳統）不完全等同，且題干忽略 “開自己之生面” 的創新要求，故錯誤。
⑤：材料二明確法規通過時間為 “2006 年 10 月 25 日”，而非 “2016 年”，故錯誤。⑥：與材料二首句表述一致，故正確。
故答案為：錯誤；正確；正確；錯誤；錯誤；正確
27．材料一明確提到《端午奇妙游》“大部分都是實地取景”，且 “節目背后卻有著無盡的文化資源和節目組所有人員對中原文化、中華文化的熱愛和鉆研”，直接對應兩點原因。
故答案為：實地取景；展現了我國無盡的文化資源和節目組所有人員對中原文化、中華文體的熱愛與鉆研。
28．三則材料圍繞 “傳統文化傳承” 展開：材料一以河南衛視為例強調文化自信的重要性；材料二強調非遺保護的法規支撐；材料三強調非遺傳承需創新表達。C 選項綜合 “保護、傳承、創新、文化自信”，全面涵蓋材料核心觀點。A、B 分別僅對應材料二、材料一的片面內容，故排除。
故答案為：C
29．結合材料二，可從 “完善法規” 角度作答；結合材料三 “線上線下直播”，可從 “科技賦能傳播” 角度作答；結合材料一 “文化深耕與創新”，可從 “活動實踐” 角度聯系生活（如學校非遺社團、社區文化展等）。
故答案為：①完善法律法規，保護傳統節目；②舉辦各種相關活動，發揚傳統習俗；③利用多媒體和互聯網技術，全方位呈現傳統藝術的文化內涵與精神價值，引發人們的興趣。
30．【答案】例文：
我們班的 “詩詞達人”
在我們班，提起小林，同學們都會豎起大拇指，稱她為 “詩詞達人”。無論是唐詩宋詞的精妙意境，還是生僻典故的由來，她都能信手拈來，仿佛一本行走的 “詩詞百科全書”。
記得去年的詩詞大會上，小林的表現讓所有人驚嘆。決賽環節有一道 “飛花令” 題目，要求以 “月” 為主題接龍。輪到小林時，她已經連續應對了十位選手的挑戰，現場氣氛緊張到極點。只見她托腮思索片刻，嘴角忽然揚起自信的微笑：“‘江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪’，這句來自張若虛的《春江花月夜》。” 接著對手拋出 “明月幾時有”，她立刻接道：“‘我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西’，李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。” 如此往復十余輪，她始終應對自如，詩句如清泉般汩汩流出，連評委老師都露出贊許的神情。
更讓人佩服的是，小林對詩詞的熱愛不僅停留在背誦層面。一次課間，她指著窗外飄落的桃花感嘆：“‘人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開’，白居易寫的雖是山寺桃花，卻像極了此刻的情景。” 她還經常把詩詞改編成小故事講給同學們聽，比如將《琵琶行》的情節編成情景劇，讓大家在趣味中感受詩詞的魅力。
小林曾說：“詩詞里藏著古人的喜怒哀樂，讀詩就像和千年前的朋友對話。” 在她的影響下，班里掀起了一股 “詩詞熱”。每當看到她捧著《唐詩三百首》專注閱讀的模樣，我都真切地感受到：所謂 “達人”，不僅是技藝上的高超，更是對熱愛之事的執著與深耕。
【知識點】寫人類作文
【解析】【分析】本題圍繞 “達人” 這一核心話題展開，要求寫自己或身邊同學在某方面的專長，屬于寫人敘事類作文。需通過具體事例突出人物在特定領域的 “高手” 特質，展現其專業性和獨特之處。
【題干分析】“達人” 指在某領域精通的人，關鍵詞為 “專長”“高手特質”。寫作時需明確人物身份及擅長領域（如作文、廚藝、鋼琴等），通過具體事例體現其 “達人” 特點，避免空泛描述。
寫作思路：確定人物與領域：選擇自己或熟悉的同學，明確其擅長方向（如 “繪畫達人”“運動達人” 等）。選取典型事例：用 1-2 個具體事件展現其技能水平，例如繪畫達人在比賽中獲獎的過程，或運動達人在訓練中突破極限的細節。突出細節描寫：通過動作、語言、神態等描寫刻畫人物，如描寫鋼琴達人演奏時的指法、專注的神情，或廚藝達人處理食材的熟練手法。結構安排：開頭點題（如 “我的同桌是‘書法達人’”），中間詳述事例，結尾總結其對自己的影響或表達敬佩之情。
【立意提取】1.班級里的 “速寫達人”：通過同學快速捕捉人物特征的繪畫事例，展現其觀察力與技巧。
2.我的 “魔方達人” 朋友： 記錄朋友挑戰高難度魔方還原的過程，體現其邏輯思維與專注力。
【點評】緊扣主題：全文圍繞 “詩詞達人” 展開，通過詩詞大會飛花令、課間即興聯想等事例，生動展現人物對詩詞的精通與熱愛。細節生動：運用動作（“托腮思索”）、神態（“自信的微笑”）、語言（詩句引用）等描寫，讓人物形象立體鮮活。結構清晰：開頭點題，中間以具體事件詳寫 “達人” 特質，結尾升華主題，體現熱愛與執著的內涵，邏輯連貫。語言流暢：引用詩詞自然貼切，比喻（“清泉般汩汩流出”）增強文采，符合 “達人” 主題的文化氛圍。
1 / 1

展開更多......

收起↑