資源簡介

浙江省嘉興市南湖區2023-2024學年六年級下學期語文期末檢測試卷
1．（2024六下·南湖期末）句子抄寫：請用楷書抄寫下面的句子，行款整齊、力求美觀。
無論時光如何改變，讓“真誠”永遠；無論距離是近是遠，讓“同學”永遠！
2．（2024六下·南湖期末）讀語段，根據拼音寫詞語。
bō nòng　 　時光的chǐ lún　 　， zhǎ yǎn　 　之間，六年小學生活結束了。我們從yòu zhì　 　的“小不點”成長為lǐ zhì　 　的少年。分別之際，不要有yōu shāng　 　，我們要xīn píng qì hé　 　地告訴bǐ cǐ　 　：“海內存知己，天涯若比鄰！”
3．（2024六下·南湖期末）下列各項中加點字讀音沒有錯誤的一項是（　　）。
A．晃動（huǎng） 驚惶（huáng）
B．吻合（wěng） 追悼（dào）
C．間斷（jiàn） 剝削（bāo）
D．暫時（zàn） 染缸（rǎn）
4．（2024六下·南湖期末）下列各項中字形完全正確的一項是（　　）。
A．徘徊 焉知非福
B．衰思 死得其所
C．腫漲 見薇知著
D．辟靜 不可思義
5．（2024六下·南湖期末）與“兩小兒辯斗”中的“斗”意思相近的一項是（　　）。
A．滿天星斗 B．斗大的字不識半升
C．海水不可斗量 D．坐山觀虎斗
6．（2024六下·南湖期末）南南在畢業典禮主持稿中使用了一些成語。下列使用不恰當的一項是（　　）。
A．只有鍥而不舍地努力，不斷修正自己的錯誤，我們才能獲得成功
B．還記得那次比賽，我們和對手實力旗鼓相當，最后大家咬緊牙關才拼得了第一
C．我們要牢記老師的諄諄教導，不要總是一副不以為然的樣子
D．希望我們每個人都能心向陽光、努力奮斗，等待重見天日的那一刻
7．（2024六下·南湖期末）嘉嘉準備了以“為理想前行”為題的畢業典禮演講稿，以下最不適合引用的詩句是（　　）。
A．今夜月明人盡望，不知秋思落誰家
B．少壯不努力，老大徒傷悲
C．千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風
D．及時當勉勵，歲月不待人
（2024六下·南湖期末）照樣子，寫句子。
8．他大吼了一聲，大山都抖了三抖。（從下面的詞語中選擇一個；發揮想象，寫一寫）
熱鬧 討厭 冷 飽
9．我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。（從下面的詞語中選擇一個，寫一寫）
堅定 慌張 慈愛 真誠
（2024六下·南湖期末）填空題
10．我們與韓愈相約看早春的雨——“　 　，草色遙看近卻無。”我們和杜甫相逢在《春夜喜雨》中“　 　，當春乃發生。”我們和王維一起送別好友則在清晨的雨中——“　 　，　 　。”
11．《學弈》中“雖與之俱學，弗若之矣，　 　？曰：非然也”蘊含著學習需要專心致志的道理；“樹欲靜而風不止，　 　”勸誡人們孝敬父母要及時。
12．朱自清先生在《匆匆》里寫道“八千多日子已經從我手中溜去，像　 　滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，　 　，也　 　。”
（2024六下·南湖期末）畢業會上，同學們正在暢談自己的讀書體會。
13．根據提示，完成填空。
我認為英國作家笛福寫的《魯濱遜漂流記》一定要讓同學們讀一讀。因為書中的魯濱遜是一個　 　的人，是每個人學習的好榜樣！
我認為你說得很有道理！這學期，我們還閱讀了許多外國名著。比如《騎鵝旅行記》中的主人公　 　性格鮮明，就好像我們生活中熟悉的同學。
14．有人說：“每個人都可以從《湯姆·索亞歷險記》中學到一些東西”。你學到了什么呢？結合書中內容，聯系自己生活，寫一寫。
（2024六下·南湖期末）非連續性文本閱讀
材料一：展館簡介
三星堆博物館評為首批國家一級博物館。館內陳列青銅器、玉石器、金器以及陶器、骨器等2000余件珍貴文物，全面、系統地展示了三星堆考古發掘及最新研究成果。
材料二：交通攻略
※大巴專線 票價：25元 每小時一趟
路線起訖點：成都市春熙路 （7：00--16：00）——三星堆博物館（9：30--18：30）
※地鐵接駁線 票價：15元 僅周末、節假日、寒暑假運行
路線起訖點：地鐵華桂路站 （7：20--16：00）——三星堆博物館（9：00--18：00）
※自駕，導航搜索“三星堆博物館停車場”
材料三：參觀須知
※開放時間：陳列館8：30——18：00， 停止入館17：00； 修復館9：00——17：00.
※購票說明：
票種 票價 相關說明
普通票 72元/張 憑本人身份證購票。
優惠票 65元/張 退役軍人憑本人身份證和退役軍人證購票。
36 元/張 全日制大學本科及以下學歷學生，憑有效學生證購票。
免票 / 殘疾軍人、現役軍人、消防救援隊員、殘疾人、60周歲（含）以上老人、身高1.3米以下兒童、革命烈屬可享受免票，需出示身份證原件或免票證件原件（符合身高條件的兒童無須提供）。
注：三星堆博物館實行實名預約購票，最早可提前5天在官方網站、微信公眾號預約，放票時間為每日20：00.未使用的門票在參觀當日23：00前仍可退票，參觀當日23：00后無法退票退款。
15．根據三則材料，判斷以下說法正誤。
①三星堆博物館是對三星堆考古發掘及最新研究成果全面、系統的展示。　 　
②如果8：30就到了博物館門口，可以先進入修復館參觀。　 　
③參觀結束出博物館已經18：00了，可以乘坐最后一班大巴專線返回。　 　
16．一年級的樂樂去參觀三星堆博物館，卻未能享受免票。其原因可能是（　　）
A．樂樂已是一年級學生 B．樂樂沒有提供證件
C．樂樂錯過了參觀時間 D．樂樂身高超過1.3米
17．嘉嘉在為暑假參觀三星堆博物館做攻略。他通過朋友圈向大家請教購票問題（如右圖）。請你根據以上材料，回復嘉嘉。
（2024六下·南湖期末）文言文閱讀
魯人徙①越
魯人身善織屨②，妻善織縞③，而欲徙于越。或謂之曰：“子必窮矣。”魯人曰：“何也？”曰：“屨為履之也，而越人跣④行；縞為冠之也，而越人被⑤發。以子之所長，游與不用之國，欲使無窮，其可得乎？”魯人對曰：夫不用之國，可引⑥而用之，其用益廣，奈何窮也？”
【注釋】 ①徙：遷徙。②屨（jù）：麻鞋。③縞（gǎo）：古代的一種白絹。④銑（xiǎn）：光腳。⑤被（pī）：同“披”，披散、散開。⑥引：引進。
18．小學階段，我們學習了多種方法讀懂文言文。請選擇其中的一種方法，完成填空。
A.借助注釋 B.聯系上下文 C.結合閱讀經驗 D.聯系生活
① “善織屨”的“善”意思是　 　，借助的方法是　 　（填序號）。
②“何也”的意思是　 　，借助的方法是　 　（填序號）；“縞為冠之也，而越人被發”的意思是　 　，借助的方法是　 　（填序號）。
19．面對越國的現實情況，某人和魯人的分析與結論分別是什么。
　 分析 結論
某人 以子之所長，游于不用之國 ①　 　
魯人 ②　 　 其用益廣，奈何窮也
20．讀完短文后，同學們進行了一番對話，請根據文意完成對話。
我認為文中的魯人是一個　 　的人。
這個故事雖然短小，但讓我學到了很多。比如　 　。
（2024六下·南湖期末）現代文閱讀
【甲】
紫筍茶，產于長興的顧渚山一帶，是創制于唐代的名茶，其名由《茶經》中“紫者上，綠者次；筍者上，牙者次”的論述得來。紫筍茶無論是形狀，還是顏色，乃“上品中的上品”。
紫筍茶歷史源遠流長、久負盛名。從公元770年開始，一直到公元1646年之后，被列為貢品近千年，由此被譽為“中國歷史上跨越貢品時代最久的茶”。
紫筍茶能成為貢茶，離不開獨特的古法制作技藝。隨著歷史不斷演化的同時，古時的制茶方法也被完好地保存了下來。 《茶經·三之造》曰“晴，采之、蒸之、搗之、拍之，焙之、穿之、封之、茶之干矣。”紫筍茶蒸青和制作茶餅的過程，基本同《茶經》中記載的一致，①先洗后蒸保綠色，②經過精挑細選摘茶葉，③圈模成規拍成餅，④茶餅慢焙穿作串，⑤蒸罷搗碎如細米，⑥挑選封包細貯存等工序精心制作而成。制成的極品茶芽味細嫩，芽色帶紫，芽形如筍；茶葉舒展后，呈蘭花狀，嘗之齒頰甘香，生津止渴，回味無窮。
每年的驚蟄時節，長興縣都有祭茶喊山的習俗，該習俗距今已逾千年歷史，寓意是祈求神靈保佑茶事順利，蔭護茶葉生長茂盛，茶農豐收。儀式時，由茶人代表引領，來自世界各地的非遺傳承人、茶產區代表等超過500人齊聲高喊，將對大自然的敬畏與祈福融入“喊山”聲中。
【乙】
臘月的鐘聲一響，那份縈繞心頭的年味便悠然飄來——姨娘的豬頭糕。那不僅僅是一道美食，更是一份寄托著濃濃鄉愁和深深親情的象征。
（A）回想起小時候，一到年底，村子里就陸續有濃郁的熟豬頭肉香味，從一間間低矮的老屋，或者草棚屋里鉆出來，在寒冷的天空里飄呀、飄呀，農家院子、河邊小道，甚至是泥土里，全是誘人的味道，連小狗都會晃著腦袋，快活地“汪汪”起來。
（B）豬頭肉燒熟了的時候，幼小的我們便緊緊圍在灶頭旁，一步也不肯離開。看到姨娘卷起袖子“哼哧哼哧”地拆豬頭骨，我們就像餓急了的狼崽，“咕咕”地吞著口水，發光的眼珠子隨著姨娘的兩只手上上下下、前前后后地轉個不停。直到姨娘將故意留著點肉星的骨頭一一塞到我們手里，才叫喊著，雀躍著奔出屋去！
還記得，姨娘常常一邊忙碌著制作，一邊抽空給我們講述一些關于豬頭糕的趣聞軼事。她曾說，在遙遠的古代，人們為了祈求來年的豐收和家人的平安，會在臘月里制作各種美食供奉祖先和神靈，而豬頭糕便是其中的代表。
（C）在姨娘家蹭飯的日子總是過得飛快，看著姨娘忙碌的身影和一盤盤誘人的豬頭糕，我感到無比的幸福和滿足。那些日子仿佛定格在時間的畫卷中，成為我永遠無法忘懷。的美好回憶。
21．選文【甲】圍繞紫筍茶寫了哪些內容？請完成下列圖表。
A.　 　 紫筍茶 B. 　 　
C.　 　 D.祭茶喊山的習俗
以上四個方面，　 　寫得比較詳細（填序號），這樣安排詳略的好處是　 　。
22．選文【甲】中紫筍茶的制作過程混淆了，按照《茶經》論述，你認為最恰當的順序是（　　）。
A．②①⑤③④⑥ B．①②③⑤④⑥
C．②①③⑤⑥④ D．①②⑤③⑥④
23．選文【乙】在描寫豬頭糕時流露出“我”的情感，讀畫波浪線的句子，選擇其中一處寫批注。
我選擇　 　處（填序號），我的批注是　 　。
24．一個好的開頭讓人驚鴻一瞥，請細讀選文【乙】的開頭，這樣寫的好處是　 　。
25．請在選文【甲】【乙】中任選一篇，取個合適的題目并說明理由。
題目是　 　，理由是 　 　。
26．（2024六下·南湖期末）習作。
童年是那么美好，有獨一無二的回憶，有五味雜陳的滋味。這段短暫卻燦爛的旅程中，有沒有一張有紀念意義的照片、一張令你驕傲的獲獎證書、一件自己得意的作品……讓你心動？它背后又藏著怎樣的故事？請你選擇一個最想分享的故事寫下來，表達真實情感，題目自擬。
答案解析部分
1．【答案】無論時光如何改變，讓“真誠”永遠；無論距離是近是遠，讓“同學”永遠！
【知識點】漢字書寫
【解析】【分析】筆畫書寫：按照楷書筆畫規范書寫，如橫畫要平穩，豎畫要垂直。“無”字四筆，橫畫長短、傾斜度要把握好；“論”字左右結構，注意筆畫間呼應與避讓。 結構把握：注意每個字的重心與間架結構。“光”字上下結構，上窄下寬；“何”字左右結構，左窄右寬，比例協調。 行款布局：字距適中，不宜過密或過疏；行距均勻，保證各行平行且間距一致，使整行整段文字排列整齊。
故答案為：無論時光如何改變，讓“真誠”永遠；無論距離是近是遠，讓“同學”永遠！
【點評】本題主要考查楷書書寫規范與美觀。 楷書字體筆畫規整、結構嚴謹，要求筆畫形態規范，起筆、行筆、收筆有明顯區分。需做到行款整齊，即字與字、行與行之間排列整齊有序；力求美觀，包括字的大小適中、間距均勻，整體視覺上給人以舒適之感。
2．【答案】撥弄；齒輪；眨眼；幼稚；理智；憂傷；心平氣和；彼此
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】1. “bō nòng”：根據拼音和語境，應寫為“撥弄” ，“撥”注意右邊是“發” ，不要寫成“友” 。2. “chǐ lún”：寫作“齒輪” ，“齒”字上面是“止” ，下面是“齒”的形狀；“輪”左邊是“車” ，注意筆順變化。3. “zhǎ yǎn”：是“眨眼” ，“眨”左邊是“目” ，表示與眼睛有關，右邊“乏”注意筆畫順序。4. “yòu zhì”：寫成“幼稚” ，“幼”右邊“力”要寫得舒展；“稚”注意左右結構比例，右邊“隹”的筆順要正確。5. “lǐ zhì”：即“理智” ，“理”左邊“王”作偏旁時最后一橫變提；“智”上下結構，下面“日”要寫扁一些。6. “yōu shāng”：為“憂傷” ，“憂”左邊“忄” ，右邊“尤”不要多寫一點；“傷”左邊“亻” ，右邊“昜”注意筆順。7. “xīn píng qì hé”：寫成“心平氣和” ，注意“和”字的寫法，不要寫成“合” 。8. “bǐ cǐ”：是“彼此” ，“彼”右邊“皮”的寫法要規范，“此”下面“止”要寫正。
故答案為：撥弄；齒輪；眨眼；幼稚；理智；憂傷；心平氣和；彼此
【點評】本題考查根據拼音寫詞語，準確認讀拼音，包括聲母、韻母、聲調，這是正確書寫詞語的基礎。例如，要能區分“bō nòng”中“ō”和“u”的發音，以及聲調的準確位置。 字詞積累：學生需要在日常學習中積累大量字詞，理解詞義并正確書寫。像“幼稚”“理智”等詞，不僅要記住字形，還要理解其含義。
3．【答案】D
【知識點】字音
【解析】【分析】A“晃動”的“晃”讀音應為“huàng” ，“驚惶”的“惶”讀音是“huáng” ，A錯誤；
B“吻合”的“吻”讀音是“wěn” ，“追悼”的“悼”讀音為“dào” ，B錯誤 ；
C“間斷”的“間”讀“jiàn” ，“剝削”的“剝”應讀“bō” ，“bāo”用于口語，如“剝皮” ，C錯誤 ；
D“暫時”的“暫”讀音“zàn” ，“染缸”的“染”讀音“rǎn” ，D正確，所以選D。
故答案為：D
【點評】本題考查漢字讀音，多音字：不同讀音對應不同字義和用法，需準確區分。 易讀錯字：要掌握其正確讀音，避免受方言或習慣影響讀錯。
4．【答案】A
【知識點】詞形辨析
【解析】【分析】A“徘徊”“焉知非福”字形均正確，A正確；
B“衰思”錯誤，應為“哀思” ，“哀”表示悲痛、悼念 ，該項字形有誤，B錯誤；
C“腫漲”錯誤，應為“腫脹” ，“脹”指身體內壁受到壓迫而產生不舒服的感覺；“漲”一般與水有關，如“漲潮” ，C錯誤；
D“不可思義”錯誤，應為“不可思議” ，“議”有言論、意見的意思，“不可思議”指不可想象，不能理解 ，D錯誤。
故答案為：A
【點評】本題考查漢字字形的正確書寫，同音字辨析：如“義”與“議” ，“脹”與“漲”等，要根據字義來判斷字形是否正確。像“徘徊”“焉知非福”“見微知著”等詞語，筆畫較多或結構復雜，容易寫錯，需準確記憶其字形。
5．【答案】D
【知識點】字義
【解析】【分析】“兩小兒辯斗” ：這里的“斗”意思是爭辯、爭論 。
A“滿天星斗” ：“斗”指北斗星，也泛指星，與“兩小兒辯斗”中“斗”的意思不同，A錯誤；
B“斗大的字不識半升” ：“斗”是一種量糧食的器具 ，用來形容字大，和“辯斗”的“斗”意思不一樣，B錯誤；
C“海水不可斗量” ：“斗”是古代盛酒的器具，這里表示用斗去量，與“爭辯”義無關 ，C錯誤；
D“坐山觀虎斗” ：“斗”指爭斗、搏斗 ，與“兩小兒辯斗”中“斗”的爭辯、爭論意思相近，D正確
故答案為：D
【點評】本題考查對文言字詞含義的理解以及在不同詞語中字義的辨析。需要學生熟悉文言文中字詞的常見義項，并能準確判斷其在現代詞語中的意思。
6．【答案】D
【知識點】成語運用
【解析】【分析】A“鍥而不舍”意思是不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力 。在“只有鍥而不舍地努力，不斷修正自己的錯誤，我們才能獲得成功” 中，使用恰當，體現了為成功需持續努力的態度。A正確；
B“旗鼓相當”比喻雙方力量不相上下 。“還記得那次比賽，我們和對手實力旗鼓相當，最后大家咬緊牙關才拼得了第一” ，此句中該成語使用正確，表明雙方實力程度相近。B正確；
C“不以為然”意思是不認為是對的，表示不同意或否定 。“我們要牢記老師的諄諄教導，不要總是一副不以為然的樣子” ，這里使用恰當，表達不要對老師教導持否定態度。C正確；
D“重見天日”指重新看到了天和太陽，比喻脫離黑暗，重見光明 。一般用于形容經歷艱難困苦后獲得新生或擺脫困境等情境。在“希望我們每個人都能心向陽光、努力奮斗，等待重見天日的那一刻” 中，語境是鼓勵奮斗，并非處于黑暗困境等待擺脫，使用不恰當，D錯誤。
故答案為：D
【點評】本題考查成語在語境中的正確使用，涉及對成語含義的理解以及語境適配性判斷。需要學生準確把握每個成語的語義、感彩和使用范圍，分析其在給定句子中是否恰當。
7．【答案】A
【知識點】古詩詞運用
【解析】【分析】A“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家” 出自王建《十五夜望月寄杜郎中》 ，此句描繪了中秋之夜人們望月思親的情景，表達的是思鄉懷人之情，與“為理想前行”的主題毫無關聯，不適合引用。A錯誤；
B“少壯不努力，老大徒傷悲” 出自漢樂府《長歌行》 ，意思是年輕力壯的時候不奮發圖強，到了老年，悲傷也沒用了。該句激勵人們在年輕時為實現理想而努力奮斗，與主題相符，可用于演講稿中。B正確；
C“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風” 出自鄭燮《竹石》 ，通過描寫竹子歷經磨難仍堅韌不拔，體現出面對困難和挫折時堅定的意志，這與為實現理想而勇往直前、不畏艱難的精神相契合，適合引用。C正確；
D“及時當勉勵，歲月不待人” 出自陶淵明《雜詩·人生無根蒂》 ，強調要珍惜時光，抓緊時間努力奮進，對于鼓勵人們為理想而拼搏具有積極意義，適用于“為理想前行”的演講稿。 D正確。
故答案為：A
【點評】本題考查對詩句含義的理解以及在特定主題下詩句的適用性判斷。需要學生準確把握各詩句所表達的思想情感，分析其是否與“為理想前行”這一主題相契合。
【答案】8．選擇“熱鬧” ，“集市上熱鬧極了，仿佛連空氣都沸騰起來了” 。此句用夸張手法，將集市的熱鬧程度夸大，突出其熱鬧非凡，讓讀者更能感受到那種熱鬧氛圍。
9．選擇“堅定” ，“我看到了他那被汗水浸濕的頭發下面堅定而執著的眼神” 。通過描寫人物頭發下堅定的眼神這一神態，展現出人物內心的堅定特質，使人物形象更鮮明。
【知識點】遣詞造句；仿寫
【解析】【點評】本題考查仿寫句子。 夸張手法運用：第一小題原句“他大吼了一聲，大山都抖了三抖”運用夸張手法，通過夸大事物的某些特征來增強表達效果。仿寫時需從給定詞語中選一個，同樣用夸張手法突出該詞語所代表的情境或感受。 神態描寫運用：第二小題原句“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉”運用神態描寫，刻畫人物形象。仿寫要從給定詞語中選一個，通過神態描寫展現人物相應特質。
8．夸張是為了達到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式 。答案“集市上熱鬧極了，仿佛連空氣都沸騰起來了” ，選取“熱鬧”一詞，將集市的熱鬧程度夸大，把空氣都形容得沸騰，生動形象地突出集市熱鬧非凡，讓讀者能強烈感受到那種熱鬧氛圍。
故答案為：選擇“熱鬧” ，“集市上熱鬧極了，仿佛連空氣都沸騰起來了” 。此句用夸張手法，將集市的熱鬧程度夸大，突出其熱鬧非凡，讓讀者更能感受到那種熱鬧氛圍。
9．神態描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態的詞語。答案“我看到了他那被汗水浸濕的頭發下面堅定而執著的眼神” ，選取“堅定”一詞，通過描寫人物頭發下堅定的眼神這一神態細節，展現出人物內心堅定的特質，使人物形象更加鮮明、立體。
故答案為：選擇“堅定” ，“我看到了他那被汗水浸濕的頭發下面堅定而執著的眼神” 。通過描寫人物頭發下堅定的眼神這一神態，展現出人物內心的堅定特質，使人物形象更鮮明。
【答案】10．天街小雨潤如酥；好雨知時節；渭城朝雨浥輕塵；客舍青青柳色新/勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人
11．為是其智弗若與；子欲養而親不待
12．針尖上一滴水；沒有聲音；沒有影子
【知識點】古詩詞填空；古詩詞運用
【解析】【點評】（1）本題考查對古詩詞的背誦與記憶，涉及韓愈《早春呈水部張十八員外》、杜甫《春夜喜雨》、王維《送元二使安西》 。（2）本題考查對文言文及俗語的理解與記憶。涉及《學弈》中關于學習態度的論述，以及勸誡行孝的俗語。
（3）本題考查對現代散文名篇《匆匆》中經典語句的記憶。需要學生積累、記憶。
10．“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無” ，韓愈此句以細膩筆觸描繪出早春小雨滋潤、草色若有若無的獨特景致。“好雨知時節，當春乃發生” ，杜甫筆下的春雨仿佛知曉時節，在春天降臨，充滿生機。 “渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新” 或“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人” ，王維通過清晨細雨中客舍、柳色等意象，營造出送別友人的惆悵氛圍，后一句更是直接抒發不舍之情。
故答案為：天街小雨潤如酥；好雨知時節；渭城朝雨浥輕塵；客舍青青柳色新/勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人
11．雖與之俱學，弗若之矣，為是其智弗若與？曰：非然也” ，出自《學弈》 ，強調學習要專心致志，否則即便同他人一起學習，也會不如人家。 “樹欲靜而風不止，子欲養而親不待” ，這句俗語勸誡人們要及時孝敬父母，不要等父母不在了才追悔莫及。
故答案為：為是其智弗若與；子欲養而親不待
12．“八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子” ，朱自清運用精妙比喻，將日子比作針尖上的水滴，生動形象地寫出時間流逝的悄無聲息與不可挽留 。
故答案為：針尖上一滴水；沒有聲音；沒有影子
【答案】13．堅強樂觀；尼爾斯
14．結合書中內容，聯系自己生活，能夠自圓其說
【知識點】《魯濱遜漂流記》；《騎鵝旅行記》；《湯姆·索亞歷險記》
【解析】【點評】（1）本題考查對外國文學名著中人物形象的掌握，涉及《魯濱遜漂流記》和《騎鵝旅行記》 。
（2）本題考查對名著《湯姆·索亞歷險記》的理解與感悟，以及結合自身生活進行思考和表達的能力。
13．在《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜流落荒島，卻憑借自己的智慧和毅力生存下來，他積極樂觀地面對困境，努力改善生活，所以用“堅強樂觀”形容他。 《騎鵝旅行記》的主人公是尼爾斯 ，他在一系列奇妙經歷中不斷成長，性格鮮明，給讀者留下深刻印象。
故答案為：堅強樂觀；尼爾斯
14．答案不唯一，只要結合書中內容，能聯系生活實際，合理闡述自己的收獲即可。
故答案為：從《湯姆·索亞歷險記》中，我學到了勇敢和探索精神。書中湯姆和小伙伴們在山洞中探險，面對黑暗和未知毫不畏懼。在生活中，我也會遇到很多未知的挑戰，比如參加數學競賽，一開始心里很沒底，但想到湯姆的勇敢，我就鼓起勇氣去嘗試。通過認真準備，我在競賽中取得了不錯的成績。這讓我明白，只要勇敢邁出第一步，勇于探索，就能戰勝困難。 （答案不唯一，只要結合書中內容，能聯系生活實際，合理闡述自己的收獲即可 ）
【答案】15．正確；錯誤；正確
16．D
17．爸爸可購優惠票（65元）；媽媽需購普通票（72元）；爺爺、奶奶可免票；嘉嘉若身高超1.3米需購優惠票（36元），若不超則免票。
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】（1）本題考查對文本信息的提取與理解，判斷陳述內容與材料信息是否相符。
（2）本題考查對博物館免票政策的理解，分析未享受免票的原因。
（3）本題考查根據博物館購票政策，為不同身份人群規劃購票方案。
15．①根據材料一“全面、系統地展示了三星堆考古發掘及最新研究成果” ，可知該說法正確。
②材料三顯示修復館開放時間是9：00 - 17：00 ，8：30未到開放時間，不能進入參觀，所以該說法錯誤。
③材料二大巴專線從成都市春熙路出發時間是7：00 - 16：00 ，到三星堆博物館是9：30 - 18：30 ，參觀結束18：00 ，在大巴專線運營時間內，可以乘坐最后一班返回，該說法正確。
故答案為：正確；錯誤；正確
16．材料三免票政策中提到老人、身高1.3米以下兒童等可免票 ，一年級樂樂未享受免票，最可能原因是身高超過1.3米 。A一年級學生身份不是免票限制因素，A錯誤；B選項沒提供證件不是主要原因，符合免票條件且身高符合的兒童無需提供，B錯誤；C選項錯過參觀時間與能否免票無關，C錯誤。D正確。
故答案為：D
17．根據材料三購票說明，爸爸是退役軍人，可購優惠票65元；媽媽無特殊身份說明，購普通票72元；爺爺64歲、奶奶61歲，符合60周歲（含）以上老人免票條件；嘉嘉是四年級學生，若身高超過1.3米需購優惠票36元 ，若不超則免票。
故答案為： 爸爸可購優惠票（65元）；媽媽需購普通票（72元）；爺爺、奶奶可免票；嘉嘉若身高超1.3米需購優惠票（36元），若不超則免票。
【答案】18．善于；C或B；為什么；B或C；白絹是用來做帽子的，可是越人披頭散發的；A或B
19．欲使無窮，其可得乎或子必窮矣；夫不用之國，可引而用之
20．反向角度：不切實際、魯莽等；正向角度：有創新意識、勇于挑戰等；做人做事要切合實際、實事求是或善于創新、善于接受挑戰等任一角度
【知識點】課外文言文閱讀
【解析】【點評】（1）本題考查理解文言文詞義和句子意思的方法運用，包括借助注釋、聯系上下文、結合閱讀經驗、聯系生活等。
（2）本題考查對文言文內容中人物觀點的提取與理解。首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層次，找到關鍵詞語。
（3）本題考查對文言文人物形象的分析和從中獲得的啟示感悟。可抓住人物語言、行為等描寫分析人物特點。。
18．①“善織屨”中“善”意思是“善于” ，可以借助閱讀經驗（以前學過類似用法）或聯系上下文（從“妻善織縞”及魯人靠手藝生活推測）來理解，所以方法選C或B 。
②“何也”就是“為什么” ，可通過聯系上下文（前文有人說魯人會窮，魯人問原因）或結合閱讀經驗（常見文言表達）來理解，選B或C ；“縞為冠之也，而越人被發”意思是“白絹是用來做帽子的，可是越人披頭散發” ，借助注釋（對“縞”“被發”有解釋）或聯系上下文（說魯人擅長織縞，卻要去不戴帽子的越國）可理解，選A或B 。
故答案為：善于；C或B；為什么；B或C；白絹是用來做帽子的，可是越人披頭散發的；A或B
19．某人認為魯人“以子之所長，游于不用之國” ，其結論是“欲使無窮，其可得乎”（意思是想不窮困，怎么可能呢 ），也可直接填“子必窮矣” 。 魯人認為“夫不用之國，可引而用之” ，即可以引導越國人使用，所以得出“其用益廣，奈何窮也”（用途更廣泛，怎么會窮呢 ）的結論。
故答案為：欲使無窮，其可得乎或子必窮矣；夫不用之國，可引而用之
20．從反向看，魯人不考慮越國實際情況，執意前往，可認為是不切實際、魯莽等；從正向看，他敢于嘗試，有創新意識。 啟示方面，從故事可知做人做事要切合實際，不能盲目行動；也可從魯人角度，學到要敢于創新、勇于挑戰等 。
故答案為：反向角度：不切實際、魯莽等；正向角度：有創新意識、勇于挑戰等；第2空、做人做事要切合實際、實事求是或善于創新、善于接受挑戰等任一角度。
【答案】21．紫筍茶得名由來；源遠流長的歷史；獨特的古法制作技藝；C；詳略得當，中心突出，表現了紫筍茶古時制作方法的獨特，表達作者對紫筍茶的贊美
22．A
23．A、B、C皆可；能體會文章如何表達真情實感，言之有理即可，可以從融情于景、融情于人、直接抒發情感展開
24．開門見山、點明主題，激發讀者的閱讀興趣。
25．紫筍茶：歷史與技藝的瑰寶；既突出紫筍茶歷史悠久，又強調其獨特制作技藝，能涵蓋文本主要內容，體現紫筍茶珍貴之處。
【知識點】說明文閱讀；敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】（1）本題考查對文本內容的梳理與概括能力，以及對詳略安排作用的理解。
（2）本題考查對文本中制作工序順序的理解與梳理，需結合文本信息和《茶經》論述判斷。
（3本題）考查對文本中情感表達語句的賞析能力，可從融情于景、融情于人、直接抒情等角度分析。
（4）本題考查對文章開頭作用的理解，涉及開頭寫作手法及效果分析。
（5）本題考查對文本內容的整體把握和提煉標題的能力，標題需能概括文本主要內容或體現主題。
21．文本【甲】中，A處對應“其名由《茶經》中‘紫者上，綠者次；筍者上，牙者次’的論述得來”，可概括為“紫筍茶得名由來”；B處對應“紫筍茶歷史源遠流長、久負盛名”，即“源遠流長的歷史” ；C處對應“紫筍茶能成為貢茶，離不開獨特的古法制作技藝” ，為“獨特的古法制作技藝” 。 文中對C（獨特的古法制作技藝）寫得詳細。這樣安排詳略，能詳略得當，突出重點，體現紫筍茶古法制作技藝的獨特，表達作者對紫筍茶的贊美。
故答案為：紫筍茶得名由來；源遠流長的歷史；獨特的古法制作技藝；C；詳略得當，中心突出，表現了紫筍茶古時制作方法的獨特，表達作者對紫筍茶的贊美
22．根據《茶經·三之造》“晴，采之、蒸之、搗之、拍之，焙之、穿之、封之、茶之干矣”，結合文本中紫筍茶制作工序描述，應先采摘（②經過精挑細選摘茶），再蒸（①先洗后蒸保綠色 ），接著搗（⑤蒸罷搗碎如細米 ），然后拍（③圈模成規拍成餅 ），再焙（④茶餅慢焙作串 ），最后封（⑥挑選封包細貯存 ），所以順序是②①⑤③④⑥ ，A正確；BCD錯誤。
故答案為：A
23．選A處：通過描寫小村莊里豬頭肉香味彌漫，連小狗都歡快的情景，融情于景，生動地表現出過年時歡快、溫馨的氛圍，以及“我”對豬頭糕的期待和喜愛。 選B處：通過描寫“我們”像餓狼，“咕嚕”吞口水、發光的眼珠子跟著姨娘雙手轉等細節，融情于人，生動地體現出“我們”對豬頭糕的渴望，表現出童年的純真和對美食的期待。選C處：直接抒情，表達“我”對在姨娘家常吃豬頭糕那段幸福時光的懷念，情感真摯強烈。
故答案為：A、B、C皆可；能體會文章如何表達真情實感，言之有理即可，可以從融情于景、融情于人、直接抒發情感展開
24．選文【乙】開頭“臘月的鐘聲一響，那份縈繞心頭的年味便悠然飄來——姨娘的豬頭糕”，直接點明主題是關于姨娘的豬頭糕，這種開門見山的方式能迅速吸引讀者注意力，激發讀者閱讀興趣。
故答案為：開門見山、點明主題，激發讀者的閱讀興趣。
25．示例一（選【甲】 ）：題目“紫筍茶：歷史與技藝的瑰寶” 。理由：既突出紫筍茶歷史悠久，又強調其獨特制作技藝，能涵蓋文本主要內容，體現紫筍茶珍貴之處。 示例二（選【乙】 ）：題目“姨娘的豬頭糕：年味里的鄉愁” 。理由：點明文章圍繞姨娘的豬頭糕展開，“年味里的鄉愁”體現出豬頭糕所寄托的濃濃的鄉愁和對往事的懷念之情，契合文本主題。
故答案為：示例一（選【甲】 ）：題目“紫筍茶：歷史與技藝的瑰寶” 。理由：既突出紫筍茶歷史悠久，又強調其獨特制作技藝，能涵蓋文本主要內容，體現紫筍茶珍貴之處。
26．【答案】 那張照片里的溫暖 在我家的相冊里，珍藏著一張有些泛黃的照片。照片里，一個扎著馬尾辮的小女孩笑容燦爛，身旁一位老人正慈愛地看著她，眼角滿是溫柔，那是我和爺爺的合照。每次看到這張照片，我的思緒都會被拉回到那個充滿陽光的午后。
小時候，我最喜歡去爺爺家。爺爺的院子就像一個魔法樂園，院角種著幾棵高大的桂花樹，一到秋天，滿院飄香。還有那張古老的搖椅，在爺爺有力的推動下，能把我搖到云朵里似的。
那天午后，陽光暖暖地灑在院子里，爺爺坐在搖椅上，戴著老花鏡，專心地為我削著蘋果。陽光透過枝葉的縫隙，在爺爺臉上灑下一片片光影，他臉上的皺紋似乎都被鍍上了一層金色。我在一旁的草地上，追著一只花蝴蝶跑來跑去，嘴里還不停地喊著：“爺爺，爺爺，你看我能抓住它不？”
玩累了，我便一蹦一跳地跑到爺爺身邊，依偎在他懷里。爺爺把削好的蘋果遞給我，笑著說：“乖孫女，快吃，可甜啦。”我咬了一大口，蘋果又脆又甜，那香甜的味道瞬間在嘴里散開。
這時，爸爸拿著相機走了過來，說：“來，寶貝，和爺爺拍張照。”我立刻坐直身子，緊緊挨著爺爺，露出兩顆剛掉了門牙的豁牙，咧開嘴笑著。爺爺也微微側頭，滿是疼愛的目光注視著我，就在那一瞬間，爸爸按下了快門，將這美好的一刻定格了下來。
后來，爺爺因為生病離開了我。很長一段時間，我都沉浸在失去爺爺的悲痛中。每當我想爺爺的時候，就會拿出這張照片，看著照片里爺爺慈祥的面容，仿佛他從未離開。我記得他溫暖的懷抱，記得他削的蘋果的香甜，記得他對我無盡的疼愛。
這張照片，不僅僅是一張簡單的影像記錄，它承載著我和爺爺之間滿滿的回憶，是我童年里最溫暖的存在。無論時光如何流逝，它都會一直靜靜地躺在相冊里，提醒著我，曾經有那么一個人，給予了我毫無保留的愛，這份愛，會永遠陪伴著我。
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】1. 確定寫作對象：比如選擇一張與小伙伴在海邊玩耍的照片。2. 構思故事內容：回憶拍照當天的經歷，如一大早出發去海邊，路上的期待；到海邊后一起堆沙堡、撿貝殼，嬉戲打鬧；拍照時發生的有趣小插曲等。3. 擬定題目：《海邊那張照片，我的童年寶藏》 。4. 行文結構： 開頭：采用倒敘，先描述看到照片時的感受，如“每當我翻開相冊，看到那張在海邊的照片，那些快樂的童年時光便如潮水般涌來” ，引出下文。 中間：按事情發展順序，詳細敘述去海邊的過程，用動作描寫寫堆沙堡，如“我們蹲在沙灘上，雙手不停地將沙子聚攏、堆砌，不一會兒，一座歪歪扭扭的沙堡就成型了” ；用語言描寫展現小伙伴間的互動，如“小明興奮地喊著：‘看，我撿到一個像星星的貝殼！’” 。 結尾：抒發情感，如“這張照片，鎖住了那段無憂無慮的時光，它是我童年最珍貴的回憶，我會永遠珍藏” 。
【點評】本題考查記敘文寫作， 從童年與有紀念意義的物品相關素材中選取內容，挖掘其背后故事，確立文章主旨，如體現成長、親情、收獲等情感或感悟。運用恰當的敘事順序（順敘、倒敘、插敘）組織故事，設置清晰的情節結構，包括開端、發展、高潮、結局 ，使故事生動連貫。通過對人物語言、動作、神態、心理等細節，以及物品外觀、場景等進行描寫，增強文章感染力，讓讀者產生共鳴。在敘事過程中自然融入真實情感，可直抒胸臆，也可借景、借物抒情，使情感真摯且富有感染力。
1 / 1浙江省嘉興市南湖區2023-2024學年六年級下學期語文期末檢測試卷
1．（2024六下·南湖期末）句子抄寫：請用楷書抄寫下面的句子，行款整齊、力求美觀。
無論時光如何改變，讓“真誠”永遠；無論距離是近是遠，讓“同學”永遠！
【答案】無論時光如何改變，讓“真誠”永遠；無論距離是近是遠，讓“同學”永遠！
【知識點】漢字書寫
【解析】【分析】筆畫書寫：按照楷書筆畫規范書寫，如橫畫要平穩，豎畫要垂直。“無”字四筆，橫畫長短、傾斜度要把握好；“論”字左右結構，注意筆畫間呼應與避讓。 結構把握：注意每個字的重心與間架結構。“光”字上下結構，上窄下寬；“何”字左右結構，左窄右寬，比例協調。 行款布局：字距適中，不宜過密或過疏；行距均勻，保證各行平行且間距一致，使整行整段文字排列整齊。
故答案為：無論時光如何改變，讓“真誠”永遠；無論距離是近是遠，讓“同學”永遠！
【點評】本題主要考查楷書書寫規范與美觀。 楷書字體筆畫規整、結構嚴謹，要求筆畫形態規范，起筆、行筆、收筆有明顯區分。需做到行款整齊，即字與字、行與行之間排列整齊有序；力求美觀，包括字的大小適中、間距均勻，整體視覺上給人以舒適之感。
2．（2024六下·南湖期末）讀語段，根據拼音寫詞語。
bō nòng　 　時光的chǐ lún　 　， zhǎ yǎn　 　之間，六年小學生活結束了。我們從yòu zhì　 　的“小不點”成長為lǐ zhì　 　的少年。分別之際，不要有yōu shāng　 　，我們要xīn píng qì hé　 　地告訴bǐ cǐ　 　：“海內存知己，天涯若比鄰！”
【答案】撥弄；齒輪；眨眼；幼稚；理智；憂傷；心平氣和；彼此
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】1. “bō nòng”：根據拼音和語境，應寫為“撥弄” ，“撥”注意右邊是“發” ，不要寫成“友” 。2. “chǐ lún”：寫作“齒輪” ，“齒”字上面是“止” ，下面是“齒”的形狀；“輪”左邊是“車” ，注意筆順變化。3. “zhǎ yǎn”：是“眨眼” ，“眨”左邊是“目” ，表示與眼睛有關，右邊“乏”注意筆畫順序。4. “yòu zhì”：寫成“幼稚” ，“幼”右邊“力”要寫得舒展；“稚”注意左右結構比例，右邊“隹”的筆順要正確。5. “lǐ zhì”：即“理智” ，“理”左邊“王”作偏旁時最后一橫變提；“智”上下結構，下面“日”要寫扁一些。6. “yōu shāng”：為“憂傷” ，“憂”左邊“忄” ，右邊“尤”不要多寫一點；“傷”左邊“亻” ，右邊“昜”注意筆順。7. “xīn píng qì hé”：寫成“心平氣和” ，注意“和”字的寫法，不要寫成“合” 。8. “bǐ cǐ”：是“彼此” ，“彼”右邊“皮”的寫法要規范，“此”下面“止”要寫正。
故答案為：撥弄；齒輪；眨眼；幼稚；理智；憂傷；心平氣和；彼此
【點評】本題考查根據拼音寫詞語，準確認讀拼音，包括聲母、韻母、聲調，這是正確書寫詞語的基礎。例如，要能區分“bō nòng”中“ō”和“u”的發音，以及聲調的準確位置。 字詞積累：學生需要在日常學習中積累大量字詞，理解詞義并正確書寫。像“幼稚”“理智”等詞，不僅要記住字形，還要理解其含義。
3．（2024六下·南湖期末）下列各項中加點字讀音沒有錯誤的一項是（　　）。
A．晃動（huǎng） 驚惶（huáng）
B．吻合（wěng） 追悼（dào）
C．間斷（jiàn） 剝削（bāo）
D．暫時（zàn） 染缸（rǎn）
【答案】D
【知識點】字音
【解析】【分析】A“晃動”的“晃”讀音應為“huàng” ，“驚惶”的“惶”讀音是“huáng” ，A錯誤；
B“吻合”的“吻”讀音是“wěn” ，“追悼”的“悼”讀音為“dào” ，B錯誤 ；
C“間斷”的“間”讀“jiàn” ，“剝削”的“剝”應讀“bō” ，“bāo”用于口語，如“剝皮” ，C錯誤 ；
D“暫時”的“暫”讀音“zàn” ，“染缸”的“染”讀音“rǎn” ，D正確，所以選D。
故答案為：D
【點評】本題考查漢字讀音，多音字：不同讀音對應不同字義和用法，需準確區分。 易讀錯字：要掌握其正確讀音，避免受方言或習慣影響讀錯。
4．（2024六下·南湖期末）下列各項中字形完全正確的一項是（　　）。
A．徘徊 焉知非福
B．衰思 死得其所
C．腫漲 見薇知著
D．辟靜 不可思義
【答案】A
【知識點】詞形辨析
【解析】【分析】A“徘徊”“焉知非福”字形均正確，A正確；
B“衰思”錯誤，應為“哀思” ，“哀”表示悲痛、悼念 ，該項字形有誤，B錯誤；
C“腫漲”錯誤，應為“腫脹” ，“脹”指身體內壁受到壓迫而產生不舒服的感覺；“漲”一般與水有關，如“漲潮” ，C錯誤；
D“不可思義”錯誤，應為“不可思議” ，“議”有言論、意見的意思，“不可思議”指不可想象，不能理解 ，D錯誤。
故答案為：A
【點評】本題考查漢字字形的正確書寫，同音字辨析：如“義”與“議” ，“脹”與“漲”等，要根據字義來判斷字形是否正確。像“徘徊”“焉知非福”“見微知著”等詞語，筆畫較多或結構復雜，容易寫錯，需準確記憶其字形。
5．（2024六下·南湖期末）與“兩小兒辯斗”中的“斗”意思相近的一項是（　　）。
A．滿天星斗 B．斗大的字不識半升
C．海水不可斗量 D．坐山觀虎斗
【答案】D
【知識點】字義
【解析】【分析】“兩小兒辯斗” ：這里的“斗”意思是爭辯、爭論 。
A“滿天星斗” ：“斗”指北斗星，也泛指星，與“兩小兒辯斗”中“斗”的意思不同，A錯誤；
B“斗大的字不識半升” ：“斗”是一種量糧食的器具 ，用來形容字大，和“辯斗”的“斗”意思不一樣，B錯誤；
C“海水不可斗量” ：“斗”是古代盛酒的器具，這里表示用斗去量，與“爭辯”義無關 ，C錯誤；
D“坐山觀虎斗” ：“斗”指爭斗、搏斗 ，與“兩小兒辯斗”中“斗”的爭辯、爭論意思相近，D正確
故答案為：D
【點評】本題考查對文言字詞含義的理解以及在不同詞語中字義的辨析。需要學生熟悉文言文中字詞的常見義項，并能準確判斷其在現代詞語中的意思。
6．（2024六下·南湖期末）南南在畢業典禮主持稿中使用了一些成語。下列使用不恰當的一項是（　　）。
A．只有鍥而不舍地努力，不斷修正自己的錯誤，我們才能獲得成功
B．還記得那次比賽，我們和對手實力旗鼓相當，最后大家咬緊牙關才拼得了第一
C．我們要牢記老師的諄諄教導，不要總是一副不以為然的樣子
D．希望我們每個人都能心向陽光、努力奮斗，等待重見天日的那一刻
【答案】D
【知識點】成語運用
【解析】【分析】A“鍥而不舍”意思是不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力 。在“只有鍥而不舍地努力，不斷修正自己的錯誤，我們才能獲得成功” 中，使用恰當，體現了為成功需持續努力的態度。A正確；
B“旗鼓相當”比喻雙方力量不相上下 。“還記得那次比賽，我們和對手實力旗鼓相當，最后大家咬緊牙關才拼得了第一” ，此句中該成語使用正確，表明雙方實力程度相近。B正確；
C“不以為然”意思是不認為是對的，表示不同意或否定 。“我們要牢記老師的諄諄教導，不要總是一副不以為然的樣子” ，這里使用恰當，表達不要對老師教導持否定態度。C正確；
D“重見天日”指重新看到了天和太陽，比喻脫離黑暗，重見光明 。一般用于形容經歷艱難困苦后獲得新生或擺脫困境等情境。在“希望我們每個人都能心向陽光、努力奮斗，等待重見天日的那一刻” 中，語境是鼓勵奮斗，并非處于黑暗困境等待擺脫，使用不恰當，D錯誤。
故答案為：D
【點評】本題考查成語在語境中的正確使用，涉及對成語含義的理解以及語境適配性判斷。需要學生準確把握每個成語的語義、感彩和使用范圍，分析其在給定句子中是否恰當。
7．（2024六下·南湖期末）嘉嘉準備了以“為理想前行”為題的畢業典禮演講稿，以下最不適合引用的詩句是（　　）。
A．今夜月明人盡望，不知秋思落誰家
B．少壯不努力，老大徒傷悲
C．千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風
D．及時當勉勵，歲月不待人
【答案】A
【知識點】古詩詞運用
【解析】【分析】A“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家” 出自王建《十五夜望月寄杜郎中》 ，此句描繪了中秋之夜人們望月思親的情景，表達的是思鄉懷人之情，與“為理想前行”的主題毫無關聯，不適合引用。A錯誤；
B“少壯不努力，老大徒傷悲” 出自漢樂府《長歌行》 ，意思是年輕力壯的時候不奮發圖強，到了老年，悲傷也沒用了。該句激勵人們在年輕時為實現理想而努力奮斗，與主題相符，可用于演講稿中。B正確；
C“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風” 出自鄭燮《竹石》 ，通過描寫竹子歷經磨難仍堅韌不拔，體現出面對困難和挫折時堅定的意志，這與為實現理想而勇往直前、不畏艱難的精神相契合，適合引用。C正確；
D“及時當勉勵，歲月不待人” 出自陶淵明《雜詩·人生無根蒂》 ，強調要珍惜時光，抓緊時間努力奮進，對于鼓勵人們為理想而拼搏具有積極意義，適用于“為理想前行”的演講稿。 D正確。
故答案為：A
【點評】本題考查對詩句含義的理解以及在特定主題下詩句的適用性判斷。需要學生準確把握各詩句所表達的思想情感，分析其是否與“為理想前行”這一主題相契合。
（2024六下·南湖期末）照樣子，寫句子。
8．他大吼了一聲，大山都抖了三抖。（從下面的詞語中選擇一個；發揮想象，寫一寫）
熱鬧 討厭 冷 飽
9．我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。（從下面的詞語中選擇一個，寫一寫）
堅定 慌張 慈愛 真誠
【答案】8．選擇“熱鬧” ，“集市上熱鬧極了，仿佛連空氣都沸騰起來了” 。此句用夸張手法，將集市的熱鬧程度夸大，突出其熱鬧非凡，讓讀者更能感受到那種熱鬧氛圍。
9．選擇“堅定” ，“我看到了他那被汗水浸濕的頭發下面堅定而執著的眼神” 。通過描寫人物頭發下堅定的眼神這一神態，展現出人物內心的堅定特質，使人物形象更鮮明。
【知識點】遣詞造句；仿寫
【解析】【點評】本題考查仿寫句子。 夸張手法運用：第一小題原句“他大吼了一聲，大山都抖了三抖”運用夸張手法，通過夸大事物的某些特征來增強表達效果。仿寫時需從給定詞語中選一個，同樣用夸張手法突出該詞語所代表的情境或感受。 神態描寫運用：第二小題原句“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉”運用神態描寫，刻畫人物形象。仿寫要從給定詞語中選一個，通過神態描寫展現人物相應特質。
8．夸張是為了達到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式 。答案“集市上熱鬧極了，仿佛連空氣都沸騰起來了” ，選取“熱鬧”一詞，將集市的熱鬧程度夸大，把空氣都形容得沸騰，生動形象地突出集市熱鬧非凡，讓讀者能強烈感受到那種熱鬧氛圍。
故答案為：選擇“熱鬧” ，“集市上熱鬧極了，仿佛連空氣都沸騰起來了” 。此句用夸張手法，將集市的熱鬧程度夸大，突出其熱鬧非凡，讓讀者更能感受到那種熱鬧氛圍。
9．神態描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態的詞語。答案“我看到了他那被汗水浸濕的頭發下面堅定而執著的眼神” ，選取“堅定”一詞，通過描寫人物頭發下堅定的眼神這一神態細節，展現出人物內心堅定的特質，使人物形象更加鮮明、立體。
故答案為：選擇“堅定” ，“我看到了他那被汗水浸濕的頭發下面堅定而執著的眼神” 。通過描寫人物頭發下堅定的眼神這一神態，展現出人物內心的堅定特質，使人物形象更鮮明。
（2024六下·南湖期末）填空題
10．我們與韓愈相約看早春的雨——“　 　，草色遙看近卻無。”我們和杜甫相逢在《春夜喜雨》中“　 　，當春乃發生。”我們和王維一起送別好友則在清晨的雨中——“　 　，　 　。”
11．《學弈》中“雖與之俱學，弗若之矣，　 　？曰：非然也”蘊含著學習需要專心致志的道理；“樹欲靜而風不止，　 　”勸誡人們孝敬父母要及時。
12．朱自清先生在《匆匆》里寫道“八千多日子已經從我手中溜去，像　 　滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，　 　，也　 　。”
【答案】10．天街小雨潤如酥；好雨知時節；渭城朝雨浥輕塵；客舍青青柳色新/勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人
11．為是其智弗若與；子欲養而親不待
12．針尖上一滴水；沒有聲音；沒有影子
【知識點】古詩詞填空；古詩詞運用
【解析】【點評】（1）本題考查對古詩詞的背誦與記憶，涉及韓愈《早春呈水部張十八員外》、杜甫《春夜喜雨》、王維《送元二使安西》 。（2）本題考查對文言文及俗語的理解與記憶。涉及《學弈》中關于學習態度的論述，以及勸誡行孝的俗語。
（3）本題考查對現代散文名篇《匆匆》中經典語句的記憶。需要學生積累、記憶。
10．“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無” ，韓愈此句以細膩筆觸描繪出早春小雨滋潤、草色若有若無的獨特景致。“好雨知時節，當春乃發生” ，杜甫筆下的春雨仿佛知曉時節，在春天降臨，充滿生機。 “渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新” 或“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人” ，王維通過清晨細雨中客舍、柳色等意象，營造出送別友人的惆悵氛圍，后一句更是直接抒發不舍之情。
故答案為：天街小雨潤如酥；好雨知時節；渭城朝雨浥輕塵；客舍青青柳色新/勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人
11．雖與之俱學，弗若之矣，為是其智弗若與？曰：非然也” ，出自《學弈》 ，強調學習要專心致志，否則即便同他人一起學習，也會不如人家。 “樹欲靜而風不止，子欲養而親不待” ，這句俗語勸誡人們要及時孝敬父母，不要等父母不在了才追悔莫及。
故答案為：為是其智弗若與；子欲養而親不待
12．“八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子” ，朱自清運用精妙比喻，將日子比作針尖上的水滴，生動形象地寫出時間流逝的悄無聲息與不可挽留 。
故答案為：針尖上一滴水；沒有聲音；沒有影子
（2024六下·南湖期末）畢業會上，同學們正在暢談自己的讀書體會。
13．根據提示，完成填空。
我認為英國作家笛福寫的《魯濱遜漂流記》一定要讓同學們讀一讀。因為書中的魯濱遜是一個　 　的人，是每個人學習的好榜樣！
我認為你說得很有道理！這學期，我們還閱讀了許多外國名著。比如《騎鵝旅行記》中的主人公　 　性格鮮明，就好像我們生活中熟悉的同學。
14．有人說：“每個人都可以從《湯姆·索亞歷險記》中學到一些東西”。你學到了什么呢？結合書中內容，聯系自己生活，寫一寫。
【答案】13．堅強樂觀；尼爾斯
14．結合書中內容，聯系自己生活，能夠自圓其說
【知識點】《魯濱遜漂流記》；《騎鵝旅行記》；《湯姆·索亞歷險記》
【解析】【點評】（1）本題考查對外國文學名著中人物形象的掌握，涉及《魯濱遜漂流記》和《騎鵝旅行記》 。
（2）本題考查對名著《湯姆·索亞歷險記》的理解與感悟，以及結合自身生活進行思考和表達的能力。
13．在《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜流落荒島，卻憑借自己的智慧和毅力生存下來，他積極樂觀地面對困境，努力改善生活，所以用“堅強樂觀”形容他。 《騎鵝旅行記》的主人公是尼爾斯 ，他在一系列奇妙經歷中不斷成長，性格鮮明，給讀者留下深刻印象。
故答案為：堅強樂觀；尼爾斯
14．答案不唯一，只要結合書中內容，能聯系生活實際，合理闡述自己的收獲即可。
故答案為：從《湯姆·索亞歷險記》中，我學到了勇敢和探索精神。書中湯姆和小伙伴們在山洞中探險，面對黑暗和未知毫不畏懼。在生活中，我也會遇到很多未知的挑戰，比如參加數學競賽，一開始心里很沒底，但想到湯姆的勇敢，我就鼓起勇氣去嘗試。通過認真準備，我在競賽中取得了不錯的成績。這讓我明白，只要勇敢邁出第一步，勇于探索，就能戰勝困難。 （答案不唯一，只要結合書中內容，能聯系生活實際，合理闡述自己的收獲即可 ）
（2024六下·南湖期末）非連續性文本閱讀
材料一：展館簡介
三星堆博物館評為首批國家一級博物館。館內陳列青銅器、玉石器、金器以及陶器、骨器等2000余件珍貴文物，全面、系統地展示了三星堆考古發掘及最新研究成果。
材料二：交通攻略
※大巴專線 票價：25元 每小時一趟
路線起訖點：成都市春熙路 （7：00--16：00）——三星堆博物館（9：30--18：30）
※地鐵接駁線 票價：15元 僅周末、節假日、寒暑假運行
路線起訖點：地鐵華桂路站 （7：20--16：00）——三星堆博物館（9：00--18：00）
※自駕，導航搜索“三星堆博物館停車場”
材料三：參觀須知
※開放時間：陳列館8：30——18：00， 停止入館17：00； 修復館9：00——17：00.
※購票說明：
票種 票價 相關說明
普通票 72元/張 憑本人身份證購票。
優惠票 65元/張 退役軍人憑本人身份證和退役軍人證購票。
36 元/張 全日制大學本科及以下學歷學生，憑有效學生證購票。
免票 / 殘疾軍人、現役軍人、消防救援隊員、殘疾人、60周歲（含）以上老人、身高1.3米以下兒童、革命烈屬可享受免票，需出示身份證原件或免票證件原件（符合身高條件的兒童無須提供）。
注：三星堆博物館實行實名預約購票，最早可提前5天在官方網站、微信公眾號預約，放票時間為每日20：00.未使用的門票在參觀當日23：00前仍可退票，參觀當日23：00后無法退票退款。
15．根據三則材料，判斷以下說法正誤。
①三星堆博物館是對三星堆考古發掘及最新研究成果全面、系統的展示。　 　
②如果8：30就到了博物館門口，可以先進入修復館參觀。　 　
③參觀結束出博物館已經18：00了，可以乘坐最后一班大巴專線返回。　 　
16．一年級的樂樂去參觀三星堆博物館，卻未能享受免票。其原因可能是（　　）
A．樂樂已是一年級學生 B．樂樂沒有提供證件
C．樂樂錯過了參觀時間 D．樂樂身高超過1.3米
17．嘉嘉在為暑假參觀三星堆博物館做攻略。他通過朋友圈向大家請教購票問題（如右圖）。請你根據以上材料，回復嘉嘉。
【答案】15．正確；錯誤；正確
16．D
17．爸爸可購優惠票（65元）；媽媽需購普通票（72元）；爺爺、奶奶可免票；嘉嘉若身高超1.3米需購優惠票（36元），若不超則免票。
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】（1）本題考查對文本信息的提取與理解，判斷陳述內容與材料信息是否相符。
（2）本題考查對博物館免票政策的理解，分析未享受免票的原因。
（3）本題考查根據博物館購票政策，為不同身份人群規劃購票方案。
15．①根據材料一“全面、系統地展示了三星堆考古發掘及最新研究成果” ，可知該說法正確。
②材料三顯示修復館開放時間是9：00 - 17：00 ，8：30未到開放時間，不能進入參觀，所以該說法錯誤。
③材料二大巴專線從成都市春熙路出發時間是7：00 - 16：00 ，到三星堆博物館是9：30 - 18：30 ，參觀結束18：00 ，在大巴專線運營時間內，可以乘坐最后一班返回，該說法正確。
故答案為：正確；錯誤；正確
16．材料三免票政策中提到老人、身高1.3米以下兒童等可免票 ，一年級樂樂未享受免票，最可能原因是身高超過1.3米 。A一年級學生身份不是免票限制因素，A錯誤；B選項沒提供證件不是主要原因，符合免票條件且身高符合的兒童無需提供，B錯誤；C選項錯過參觀時間與能否免票無關，C錯誤。D正確。
故答案為：D
17．根據材料三購票說明，爸爸是退役軍人，可購優惠票65元；媽媽無特殊身份說明，購普通票72元；爺爺64歲、奶奶61歲，符合60周歲（含）以上老人免票條件；嘉嘉是四年級學生，若身高超過1.3米需購優惠票36元 ，若不超則免票。
故答案為： 爸爸可購優惠票（65元）；媽媽需購普通票（72元）；爺爺、奶奶可免票；嘉嘉若身高超1.3米需購優惠票（36元），若不超則免票。
（2024六下·南湖期末）文言文閱讀
魯人徙①越
魯人身善織屨②，妻善織縞③，而欲徙于越。或謂之曰：“子必窮矣。”魯人曰：“何也？”曰：“屨為履之也，而越人跣④行；縞為冠之也，而越人被⑤發。以子之所長，游與不用之國，欲使無窮，其可得乎？”魯人對曰：夫不用之國，可引⑥而用之，其用益廣，奈何窮也？”
【注釋】 ①徙：遷徙。②屨（jù）：麻鞋。③縞（gǎo）：古代的一種白絹。④銑（xiǎn）：光腳。⑤被（pī）：同“披”，披散、散開。⑥引：引進。
18．小學階段，我們學習了多種方法讀懂文言文。請選擇其中的一種方法，完成填空。
A.借助注釋 B.聯系上下文 C.結合閱讀經驗 D.聯系生活
① “善織屨”的“善”意思是　 　，借助的方法是　 　（填序號）。
②“何也”的意思是　 　，借助的方法是　 　（填序號）；“縞為冠之也，而越人被發”的意思是　 　，借助的方法是　 　（填序號）。
19．面對越國的現實情況，某人和魯人的分析與結論分別是什么。
　 分析 結論
某人 以子之所長，游于不用之國 ①　 　
魯人 ②　 　 其用益廣，奈何窮也
20．讀完短文后，同學們進行了一番對話，請根據文意完成對話。
我認為文中的魯人是一個　 　的人。
這個故事雖然短小，但讓我學到了很多。比如　 　。
【答案】18．善于；C或B；為什么；B或C；白絹是用來做帽子的，可是越人披頭散發的；A或B
19．欲使無窮，其可得乎或子必窮矣；夫不用之國，可引而用之
20．反向角度：不切實際、魯莽等；正向角度：有創新意識、勇于挑戰等；做人做事要切合實際、實事求是或善于創新、善于接受挑戰等任一角度
【知識點】課外文言文閱讀
【解析】【點評】（1）本題考查理解文言文詞義和句子意思的方法運用，包括借助注釋、聯系上下文、結合閱讀經驗、聯系生活等。
（2）本題考查對文言文內容中人物觀點的提取與理解。首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層次，找到關鍵詞語。
（3）本題考查對文言文人物形象的分析和從中獲得的啟示感悟。可抓住人物語言、行為等描寫分析人物特點。。
18．①“善織屨”中“善”意思是“善于” ，可以借助閱讀經驗（以前學過類似用法）或聯系上下文（從“妻善織縞”及魯人靠手藝生活推測）來理解，所以方法選C或B 。
②“何也”就是“為什么” ，可通過聯系上下文（前文有人說魯人會窮，魯人問原因）或結合閱讀經驗（常見文言表達）來理解，選B或C ；“縞為冠之也，而越人被發”意思是“白絹是用來做帽子的，可是越人披頭散發” ，借助注釋（對“縞”“被發”有解釋）或聯系上下文（說魯人擅長織縞，卻要去不戴帽子的越國）可理解，選A或B 。
故答案為：善于；C或B；為什么；B或C；白絹是用來做帽子的，可是越人披頭散發的；A或B
19．某人認為魯人“以子之所長，游于不用之國” ，其結論是“欲使無窮，其可得乎”（意思是想不窮困，怎么可能呢 ），也可直接填“子必窮矣” 。 魯人認為“夫不用之國，可引而用之” ，即可以引導越國人使用，所以得出“其用益廣，奈何窮也”（用途更廣泛，怎么會窮呢 ）的結論。
故答案為：欲使無窮，其可得乎或子必窮矣；夫不用之國，可引而用之
20．從反向看，魯人不考慮越國實際情況，執意前往，可認為是不切實際、魯莽等；從正向看，他敢于嘗試，有創新意識。 啟示方面，從故事可知做人做事要切合實際，不能盲目行動；也可從魯人角度，學到要敢于創新、勇于挑戰等 。
故答案為：反向角度：不切實際、魯莽等；正向角度：有創新意識、勇于挑戰等；第2空、做人做事要切合實際、實事求是或善于創新、善于接受挑戰等任一角度。
（2024六下·南湖期末）現代文閱讀
【甲】
紫筍茶，產于長興的顧渚山一帶，是創制于唐代的名茶，其名由《茶經》中“紫者上，綠者次；筍者上，牙者次”的論述得來。紫筍茶無論是形狀，還是顏色，乃“上品中的上品”。
紫筍茶歷史源遠流長、久負盛名。從公元770年開始，一直到公元1646年之后，被列為貢品近千年，由此被譽為“中國歷史上跨越貢品時代最久的茶”。
紫筍茶能成為貢茶，離不開獨特的古法制作技藝。隨著歷史不斷演化的同時，古時的制茶方法也被完好地保存了下來。 《茶經·三之造》曰“晴，采之、蒸之、搗之、拍之，焙之、穿之、封之、茶之干矣。”紫筍茶蒸青和制作茶餅的過程，基本同《茶經》中記載的一致，①先洗后蒸保綠色，②經過精挑細選摘茶葉，③圈模成規拍成餅，④茶餅慢焙穿作串，⑤蒸罷搗碎如細米，⑥挑選封包細貯存等工序精心制作而成。制成的極品茶芽味細嫩，芽色帶紫，芽形如筍；茶葉舒展后，呈蘭花狀，嘗之齒頰甘香，生津止渴，回味無窮。
每年的驚蟄時節，長興縣都有祭茶喊山的習俗，該習俗距今已逾千年歷史，寓意是祈求神靈保佑茶事順利，蔭護茶葉生長茂盛，茶農豐收。儀式時，由茶人代表引領，來自世界各地的非遺傳承人、茶產區代表等超過500人齊聲高喊，將對大自然的敬畏與祈福融入“喊山”聲中。
【乙】
臘月的鐘聲一響，那份縈繞心頭的年味便悠然飄來——姨娘的豬頭糕。那不僅僅是一道美食，更是一份寄托著濃濃鄉愁和深深親情的象征。
（A）回想起小時候，一到年底，村子里就陸續有濃郁的熟豬頭肉香味，從一間間低矮的老屋，或者草棚屋里鉆出來，在寒冷的天空里飄呀、飄呀，農家院子、河邊小道，甚至是泥土里，全是誘人的味道，連小狗都會晃著腦袋，快活地“汪汪”起來。
（B）豬頭肉燒熟了的時候，幼小的我們便緊緊圍在灶頭旁，一步也不肯離開。看到姨娘卷起袖子“哼哧哼哧”地拆豬頭骨，我們就像餓急了的狼崽，“咕咕”地吞著口水，發光的眼珠子隨著姨娘的兩只手上上下下、前前后后地轉個不停。直到姨娘將故意留著點肉星的骨頭一一塞到我們手里，才叫喊著，雀躍著奔出屋去！
還記得，姨娘常常一邊忙碌著制作，一邊抽空給我們講述一些關于豬頭糕的趣聞軼事。她曾說，在遙遠的古代，人們為了祈求來年的豐收和家人的平安，會在臘月里制作各種美食供奉祖先和神靈，而豬頭糕便是其中的代表。
（C）在姨娘家蹭飯的日子總是過得飛快，看著姨娘忙碌的身影和一盤盤誘人的豬頭糕，我感到無比的幸福和滿足。那些日子仿佛定格在時間的畫卷中，成為我永遠無法忘懷。的美好回憶。
21．選文【甲】圍繞紫筍茶寫了哪些內容？請完成下列圖表。
A.　 　 紫筍茶 B. 　 　
C.　 　 D.祭茶喊山的習俗
以上四個方面，　 　寫得比較詳細（填序號），這樣安排詳略的好處是　 　。
22．選文【甲】中紫筍茶的制作過程混淆了，按照《茶經》論述，你認為最恰當的順序是（　　）。
A．②①⑤③④⑥ B．①②③⑤④⑥
C．②①③⑤⑥④ D．①②⑤③⑥④
23．選文【乙】在描寫豬頭糕時流露出“我”的情感，讀畫波浪線的句子，選擇其中一處寫批注。
我選擇　 　處（填序號），我的批注是　 　。
24．一個好的開頭讓人驚鴻一瞥，請細讀選文【乙】的開頭，這樣寫的好處是　 　。
25．請在選文【甲】【乙】中任選一篇，取個合適的題目并說明理由。
題目是　 　，理由是 　 　。
【答案】21．紫筍茶得名由來；源遠流長的歷史；獨特的古法制作技藝；C；詳略得當，中心突出，表現了紫筍茶古時制作方法的獨特，表達作者對紫筍茶的贊美
22．A
23．A、B、C皆可；能體會文章如何表達真情實感，言之有理即可，可以從融情于景、融情于人、直接抒發情感展開
24．開門見山、點明主題，激發讀者的閱讀興趣。
25．紫筍茶：歷史與技藝的瑰寶；既突出紫筍茶歷史悠久，又強調其獨特制作技藝，能涵蓋文本主要內容，體現紫筍茶珍貴之處。
【知識點】說明文閱讀；敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】（1）本題考查對文本內容的梳理與概括能力，以及對詳略安排作用的理解。
（2）本題考查對文本中制作工序順序的理解與梳理，需結合文本信息和《茶經》論述判斷。
（3本題）考查對文本中情感表達語句的賞析能力，可從融情于景、融情于人、直接抒情等角度分析。
（4）本題考查對文章開頭作用的理解，涉及開頭寫作手法及效果分析。
（5）本題考查對文本內容的整體把握和提煉標題的能力，標題需能概括文本主要內容或體現主題。
21．文本【甲】中，A處對應“其名由《茶經》中‘紫者上，綠者次；筍者上，牙者次’的論述得來”，可概括為“紫筍茶得名由來”；B處對應“紫筍茶歷史源遠流長、久負盛名”，即“源遠流長的歷史” ；C處對應“紫筍茶能成為貢茶，離不開獨特的古法制作技藝” ，為“獨特的古法制作技藝” 。 文中對C（獨特的古法制作技藝）寫得詳細。這樣安排詳略，能詳略得當，突出重點，體現紫筍茶古法制作技藝的獨特，表達作者對紫筍茶的贊美。
故答案為：紫筍茶得名由來；源遠流長的歷史；獨特的古法制作技藝；C；詳略得當，中心突出，表現了紫筍茶古時制作方法的獨特，表達作者對紫筍茶的贊美
22．根據《茶經·三之造》“晴，采之、蒸之、搗之、拍之，焙之、穿之、封之、茶之干矣”，結合文本中紫筍茶制作工序描述，應先采摘（②經過精挑細選摘茶），再蒸（①先洗后蒸保綠色 ），接著搗（⑤蒸罷搗碎如細米 ），然后拍（③圈模成規拍成餅 ），再焙（④茶餅慢焙作串 ），最后封（⑥挑選封包細貯存 ），所以順序是②①⑤③④⑥ ，A正確；BCD錯誤。
故答案為：A
23．選A處：通過描寫小村莊里豬頭肉香味彌漫，連小狗都歡快的情景，融情于景，生動地表現出過年時歡快、溫馨的氛圍，以及“我”對豬頭糕的期待和喜愛。 選B處：通過描寫“我們”像餓狼，“咕嚕”吞口水、發光的眼珠子跟著姨娘雙手轉等細節，融情于人，生動地體現出“我們”對豬頭糕的渴望，表現出童年的純真和對美食的期待。選C處：直接抒情，表達“我”對在姨娘家常吃豬頭糕那段幸福時光的懷念，情感真摯強烈。
故答案為：A、B、C皆可；能體會文章如何表達真情實感，言之有理即可，可以從融情于景、融情于人、直接抒發情感展開
24．選文【乙】開頭“臘月的鐘聲一響，那份縈繞心頭的年味便悠然飄來——姨娘的豬頭糕”，直接點明主題是關于姨娘的豬頭糕，這種開門見山的方式能迅速吸引讀者注意力，激發讀者閱讀興趣。
故答案為：開門見山、點明主題，激發讀者的閱讀興趣。
25．示例一（選【甲】 ）：題目“紫筍茶：歷史與技藝的瑰寶” 。理由：既突出紫筍茶歷史悠久，又強調其獨特制作技藝，能涵蓋文本主要內容，體現紫筍茶珍貴之處。 示例二（選【乙】 ）：題目“姨娘的豬頭糕：年味里的鄉愁” 。理由：點明文章圍繞姨娘的豬頭糕展開，“年味里的鄉愁”體現出豬頭糕所寄托的濃濃的鄉愁和對往事的懷念之情，契合文本主題。
故答案為：示例一（選【甲】 ）：題目“紫筍茶：歷史與技藝的瑰寶” 。理由：既突出紫筍茶歷史悠久，又強調其獨特制作技藝，能涵蓋文本主要內容，體現紫筍茶珍貴之處。
26．（2024六下·南湖期末）習作。
童年是那么美好，有獨一無二的回憶，有五味雜陳的滋味。這段短暫卻燦爛的旅程中，有沒有一張有紀念意義的照片、一張令你驕傲的獲獎證書、一件自己得意的作品……讓你心動？它背后又藏著怎樣的故事？請你選擇一個最想分享的故事寫下來，表達真實情感，題目自擬。
【答案】 那張照片里的溫暖 在我家的相冊里，珍藏著一張有些泛黃的照片。照片里，一個扎著馬尾辮的小女孩笑容燦爛，身旁一位老人正慈愛地看著她，眼角滿是溫柔，那是我和爺爺的合照。每次看到這張照片，我的思緒都會被拉回到那個充滿陽光的午后。
小時候，我最喜歡去爺爺家。爺爺的院子就像一個魔法樂園，院角種著幾棵高大的桂花樹，一到秋天，滿院飄香。還有那張古老的搖椅，在爺爺有力的推動下，能把我搖到云朵里似的。
那天午后，陽光暖暖地灑在院子里，爺爺坐在搖椅上，戴著老花鏡，專心地為我削著蘋果。陽光透過枝葉的縫隙，在爺爺臉上灑下一片片光影，他臉上的皺紋似乎都被鍍上了一層金色。我在一旁的草地上，追著一只花蝴蝶跑來跑去，嘴里還不停地喊著：“爺爺，爺爺，你看我能抓住它不？”
玩累了，我便一蹦一跳地跑到爺爺身邊，依偎在他懷里。爺爺把削好的蘋果遞給我，笑著說：“乖孫女，快吃，可甜啦。”我咬了一大口，蘋果又脆又甜，那香甜的味道瞬間在嘴里散開。
這時，爸爸拿著相機走了過來，說：“來，寶貝，和爺爺拍張照。”我立刻坐直身子，緊緊挨著爺爺，露出兩顆剛掉了門牙的豁牙，咧開嘴笑著。爺爺也微微側頭，滿是疼愛的目光注視著我，就在那一瞬間，爸爸按下了快門，將這美好的一刻定格了下來。
后來，爺爺因為生病離開了我。很長一段時間，我都沉浸在失去爺爺的悲痛中。每當我想爺爺的時候，就會拿出這張照片，看著照片里爺爺慈祥的面容，仿佛他從未離開。我記得他溫暖的懷抱，記得他削的蘋果的香甜，記得他對我無盡的疼愛。
這張照片，不僅僅是一張簡單的影像記錄，它承載著我和爺爺之間滿滿的回憶，是我童年里最溫暖的存在。無論時光如何流逝，它都會一直靜靜地躺在相冊里，提醒著我，曾經有那么一個人，給予了我毫無保留的愛，這份愛，會永遠陪伴著我。
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】1. 確定寫作對象：比如選擇一張與小伙伴在海邊玩耍的照片。2. 構思故事內容：回憶拍照當天的經歷，如一大早出發去海邊，路上的期待；到海邊后一起堆沙堡、撿貝殼，嬉戲打鬧；拍照時發生的有趣小插曲等。3. 擬定題目：《海邊那張照片，我的童年寶藏》 。4. 行文結構： 開頭：采用倒敘，先描述看到照片時的感受，如“每當我翻開相冊，看到那張在海邊的照片，那些快樂的童年時光便如潮水般涌來” ，引出下文。 中間：按事情發展順序，詳細敘述去海邊的過程，用動作描寫寫堆沙堡，如“我們蹲在沙灘上，雙手不停地將沙子聚攏、堆砌，不一會兒，一座歪歪扭扭的沙堡就成型了” ；用語言描寫展現小伙伴間的互動，如“小明興奮地喊著：‘看，我撿到一個像星星的貝殼！’” 。 結尾：抒發情感，如“這張照片，鎖住了那段無憂無慮的時光，它是我童年最珍貴的回憶，我會永遠珍藏” 。
【點評】本題考查記敘文寫作， 從童年與有紀念意義的物品相關素材中選取內容，挖掘其背后故事，確立文章主旨，如體現成長、親情、收獲等情感或感悟。運用恰當的敘事順序（順敘、倒敘、插敘）組織故事，設置清晰的情節結構，包括開端、發展、高潮、結局 ，使故事生動連貫。通過對人物語言、動作、神態、心理等細節，以及物品外觀、場景等進行描寫，增強文章感染力，讓讀者產生共鳴。在敘事過程中自然融入真實情感，可直抒胸臆，也可借景、借物抒情，使情感真摯且富有感染力。
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