資源簡介

甘肅省武威市第十七中學2025春小升初語文模擬練習試卷
1．（2025·武威模擬）根據(jù)語境寫詞語。
wēi fēng　 　吹散了輕煙，xī shuài　 　叫醒了夏天。時光老人從不dān ge　 　腳步，zhǎ yǎn　 　間，曾經(jīng)yòu zhì　 　的我們已成長為翩翩少年。jì mò　 　時，想起恩師殷切的叮嚀，伙伴qīng cuì　 　的笑語，依然tián nì　 　到心田。別了，母校；別了，我的老師和小伙伴！
2．（2025·武威模擬）下列詞語中，字形全部正確的一項是（　　）
A．沸騰 寬慰 防御 見微知著 B．腫脹 依偎 覺察 不可思意
C．荒涼 擔擱 剝削 司空見貫 D．通霄 唯恐 尖銳 懸燈結(jié)彩
3．（2025·武威模擬）下列句子中加點的兩個詞語意思不相同的一項是（　　）
A．“五一”假期，泗洪景區(qū)迎來了大批游客，洪澤湖濕地人頭攢動，大王莊人山人海。
B．柳山湖新春游園燈會讓我大開眼界：有的一律是玻璃的，有的清一色是電子的。
C．學校運動會上，哥哥在跳遠比賽中拔得頭籌，我在跑步比賽中摘金奪銀。
D．展覽會上，民間工藝大師的剪紙作品不計其數(shù)，根雕作品數(shù)不勝數(shù)。
4．（2025·武威模擬）下列詩句與括號里的描述相符的一項是（　　）
A．書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難！（珍惜時間）
B．何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。（渴望自由生活）
C．今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。（中秋思念）
D．日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。（元宵賞燈）
5．（2025·武威模擬）下列語句的表述不正確的一項是（　　）
A．《真理誕生于一百個問號之后》是一篇說理文，全文按照“提出觀點——印證觀點——總結(jié)觀點”的思路展開，寫法很有代表性。
B．《十六年前的回憶》一文中，最后兩個自然段和開頭首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，對中心起到了強化作用。
C．寫文章時，我們可以直抒胸臆，也可以把情感融入具體的人、事或景物之中。
D．元代書法家趙孟頫最拿手的是行書，點畫圓潤多姿，《三門記》是其代表作。
（2025·武威模擬）填空題；詩文默寫。
6．《馬詩》中，“　 　，　 　”一句表達了詩人渴望能像馬兒一樣一展抱負的雄心壯志；《石灰吟》中，“　 　，　 　”一句是詩人決不與世俗同流合污的誓言；《竹石》中，詩人借“　 　，　 　”一句表達自己的剛正不阿、鐵骨錚錚。
7．關(guān)于讀書，古人給了我們很多的建議。“　 　，　 　”提醒我們讀書要用心，認真對待書中的每一個字；平時要多讀書，不然需要知識的時候會悔恨自己讀書太少，正所謂“　 　，　 　”。
（2025·武威模擬）綜合性學習
軒軒梳理歷險名著，發(fā)現(xiàn)主人公都經(jīng)歷了一個成長過程。一起加入討論吧。
8．請分別為以下兩部作品選擇合適的推薦語。
作品 ⑴《騎鵝旅行記》　 　 ⑵《愛麗絲漫游奇境》　 　
推薦語 ①展開想象，你便能與稻草人、鐵皮人一起同行，在尋找魔法的過程中感受勇敢、友愛、互助的精神。 ②不愛學習、淘氣惡作劇的男孩，在跟隨大雁們開始了他的奇幻歷險之后，又有怎樣的蛻變和成長呢？ ③小女孩發(fā)現(xiàn)了一只揣著懷表會說話的白兔。她追趕白兔而不慎掉進兔子洞里。和她一起經(jīng)歷奇幻之旅吧。 ④男孩經(jīng)常與好友哈克一起干各種調(diào)皮搗蛋的事情。然而在經(jīng)歷了一系列歷險后，他逐漸成長為一個有擔當?shù)纳倌辍?br/>9．讀了歷險故事，同學們圍繞“歷險”這一話題開展了圓桌辯論會。
我認為青少年需要歷險。有些歷險是有意義的… 我反對歷險，歷險太危險了!人身安全沒有保除……
請結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)表你的觀點及理由：　 　。
（2025·武威模擬）現(xiàn)代文閱讀。
老海棠樹
史鐵生
①如果可能，要是能隨我的心愿種點什么，我就種兩棵樹：一棵合歡；一棵海棠，紀念我的奶奶。
②奶奶和老海棠樹，在我的記憶里不能分開，好像她們從來就在一起。
③老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，書包掛在房檐上。“飯也在上頭吃？”“對，在上頭吃。”奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，春風拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶站在地上，望著我：她必是羨慕，猜我在上頭是什么感覺
④春天，我記得奶奶坐在老海棠樹下糊紙袋，不時地____，是您自己非要這么累！”①奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。
⑤或者夏天，奶奶坐在老海棠樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我____，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”②這回是我不再吭聲。
⑥有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，從陜北回來看她。早晨，奶奶就起來去掃院子，我趕緊跑出去：“您歇著吧，我來可這回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋恚バ⒅伞！?br/>⑦奶奶的成分隨了爺爺算地主，雖然我那個地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個兒子苦熬過幾十年（無地自容 問心有愧），這讓她獨自愁嘆，這話讓她幾十年的苦熬忽然間變成了屈辱。她要用行動證明她有一天能有一份名正言順的工作
⑧冬天，奶奶常常在燈下學習。窗外，風中，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，____，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里竟無對我的 （譴責 責備）。
……
⑨如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，或不時地要我給地說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念。
（本文有刪改）
10．選出括號里的使用正確的詞語。
（無地自容 問心有愧）　 　
（譴責 責備）　 　
11．把下列提示語填入空格中，最合適的一項是（　　）。
A．喊，嘮叨，小心地湊到我跟前 B．嘮叨，喊，小心地湊到我跟前
C．嘮叨，嘮叨，疑惑地問我 D．喊，喊，疑惑地問我
12．細讀短文中劃線的四句話，四個“不”展現(xiàn)了人物不同的心理，聯(lián)系上下文
句子 原因 心理
①奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。 理虧 奶奶可能會想：孩子爸媽體恤我辛苦，不讓我糊紙袋，我沒聽
②這回是我不再吭聲。 內(nèi)疚 我想：　 　
③可這回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋恚バ⒅伞！?　 　 奶奶心想：孩子才回，讓他多休息吧……
④奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。 　 　 奶奶心想：　 　
13．文章語言生動富有意味，請摘錄你最喜歡的一句進行批注，寫下你的閱讀感受。
【摘錄】：　 　
【批注】：　 　
14．好的開頭和結(jié)尾令人回味無窮，請關(guān)注本文開頭和結(jié)尾，聯(lián)系文章題目，說一說這樣寫的好處。
（2025·武威模擬）有的瞬間可以定格成為永恒，是因為其中包含著愛與成長。讓我們在閱讀中感悟，汲取成長的力量。
一船凍梨逆水行
①天剛亮，我便跟父親劃著船，駛向下洼村了。
②我們要去收凍梨，下洼村滿山都是梨樹，盛產(chǎn)甜梨。他們把秋天未銷完的梨子，窖藏在山洞里，待到冬天，再拿出來作凍梨賣。
③中午時分，我們就到達了距下洼村最近的一個碼頭。靠岸泊船后，父親挑起兩個空竹筐，帶著我走向下洼村。來到村口，一番討價還價之后，一擔擔凍梨被父親挑上了船。
④路遠，來一趟并不容易，父親想盡可能多收一些；直到船吃水越來越深，滿船都是梨，他才停了手。一船沉重的凍梨，又是逆風逆水，回去的路變得異常難走。我跟父親每人一支槳，不停地劃，河水卻好似凝結(jié)了一樣，每一槳都讓我們費盡了力氣。
⑤冬日的河面寒風陣陣，但我們都脫了外衣，還是熱汗津津。到內(nèi)河里沒行多遠，天暗了，寒意也隨之襲來。船進入了淺水區(qū)，浮行在淺灘上。由于吃水過深，船身觸碰到灘底，我們使盡全力去劃，船卻如蝸牛散步。
⑥父親說，你留在船上控制方向，我去岸上背吧。河堤上，父親拽起的纜繩繃得筆直，一端連著他的背，一端連著船頭。俯身前傾的父親形如一道彎弓，步履沉重地逆水而上。
⑦船受了拉纖之力，漸漸輕快，迎風向前。
⑧天完全黑沉下來，河面上生出一層白亮亮的薄冰，夜空之下，滿河生輝。而水里泛起的冰碴（chá）子撞上船身，沙沙作響，阻力更大了。我和父親都到了筋疲力盡的時候，他背不動船了，我也劃不動槳了。
⑨回到船上，父親又想出一個辦法——下河去推。他邊說邊脫下鞋襪，卷起褲腿下到河里，我看到河水瞬間淹沒到他的膝蓋處。
⑩父親雙手撐船，一步一推，橫沖直撞的冰碴子猶如鋒利的刀劃過他的雙腿，水面浮起一層血紅。就這樣，一條落滿星輝的銀河，在夜幕之下，開出了一朵一朵火紅的花。我心疼不已，也跳入河水中，跟父親一起推船。河水徹骨的寒，我的四肢很快凍得麻木了。
月亮不知何時出來了，冷冷地掛在空中，將無邊的清輝傾瀉而下。天地間一片寂靜，伴著船體破冰之聲的，只有我和父親一腳一腳起起落落攪動河水的聲音。在月光之下看一船凍梨，竟發(fā)現(xiàn)它們也在熠熠閃光。
夜里11時許，那一船凍梨才終于跟隨渾身冷得打戰(zhàn)的我們到了家。我想，一個人，如果沒有遇到過難事，不能親身體驗如何去戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)逆流而上，那么，他就很難真正讓自己的生命熠熠生輝。
——摘自微信公眾號《半月談》
15．這篇小說是按照時間順序來寫的。請梳理文中表示時間的詞語。
天剛亮→中午時分→　 　→天完全黑沉下來→　 　→夜里11時許
16．在回家的路上，父親和“我”采用了什么樣的行船方式？請?zhí)顚懕砀瘛?br/>遇到的困難 行船方式
一船沉重的凍梨，又是逆風逆水，回去的路變得異常難走。 ①　 　
船進入了淺水區(qū)，浮行在淺灘上。由于吃水過深，船身觸碰到灘底。 ②　 　
水里泛起的冰碴子撞上船身，沙沙作響，阻力更大了。 ③　 　
17．如果把這篇小說改編成微電影，你擔任攝影師，你準備給文中描寫父親的哪個畫面來個特寫？說說你的理由。
18．下列對文章的理解，正確的是 ____
A．“直到船吃水越來越深，滿船都是梨，他才停了手。”父親這個時候并沒有意識到，回家的路會有多難走。否則，他不會收這么多的梨。
B．回家的路異常艱難，主要是因為“我”和父親勞累一天，筋疲力盡，沒有力氣劃船。
C．第 自然段中，“我們渾身冷得打戰(zhàn)”只是因為冬天的夜晚實在太冷了。
D．文章以“一船凍梨逆水行”為題，一方面概括了小說的主要內(nèi)容，另一方面反映出行船的艱難，點明了主題。
19．“在月光之下看一船凍梨，竟發(fā)現(xiàn)它們也在熠熠閃光。”聯(lián)系上下文，熠熠閃光的還有什么？寫下你的發(fā)現(xiàn)和理解。
（2025·武威模擬）小古文閱讀。
學弈
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
弈秋敗弈
弈秋，通國之善弈者也。當弈之時有吹笙過者傾心聽之，將圍未圍之際，問以弈道則不知也。非弈道暴①深，情②有暫暗③，笙④猾⑤之也。
【注釋】①暴：突然。②情：思緒。③暫暗：一時糊涂。④笙：一種吹奏的樂器。⑤猾：干擾。
20．請用兩條“/”為文中加橫線的句子劃分節(jié)奏。
當 弈 之 時 有 吹 笙 過 者 傾 心 聽 之
21．下列各項加點詞意思相同的一項是（　　）
A．傾心聽之 笙猾之也
B．弗若之矣 非弈道暴深
C．問以弈道則不知也 孰為汝多知乎
D．非然也 處士笑而然之
22．請寫出“弈秋，通國之善弈者也”一句的大意。
23．請從后羿、夸父、梅蘭芳、貝多芬中選擇一個人物，用“弈秋，通國之善弈者也”這樣的句子形式來介紹：　 　。
24．用自己的話說說選文一中弈秋的一個學徒學習效果不佳的原因是　 　，選文二中弈秋大失水準的原因是　 　，這兩個故事讓我們知道了　 　的道理。
25．（2025·武威模擬）請從下面兩個題目中任選一個完成一篇習作。
題目①：那一刻，我▲
②：禮物
要求：
⑴精心選材，不抄襲或套用，語句通順，條理清楚，內(nèi)容具體，詳略得當，感情真實。
⑵文章不少于400宇，但也不要過長。
⑶格式要規(guī)范，書寫要工整，標點要正確，卷面要整潔，盡量不寫錯別字，不出現(xiàn)病句。
答案解析部分
1．【答案】微風；蟋蟀；耽擱；眨眼；幼稚；寂寞；清脆；甜膩
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】結(jié)合語境 “吹散了輕煙”，“微風” 指輕微的風，符合語義。“xī shuài” 為昆蟲名，寫作 “蟋蟀”，與 “叫醒了夏天” 的擬人化表達契合。“dān ge” 表示拖延、耽誤，“時光老人從不耽擱腳步” 形象描述時間流逝。“zhǎ yǎn” 形容時間極短，“眨眼間” 為常用搭配，符合 “時光飛逝” 的語境。“yòu zhì” 指不成熟、孩子氣，修飾 “曾經(jīng)的我們”，體現(xiàn)成長對比。“jì mò” 表示孤單冷清，與 “想起恩師和伙伴” 形成情感對照。“qīng cuì” 形容聲音清亮，搭配 “笑語” 恰當，展現(xiàn)伙伴聲音的明快。“tián nì” 指甜而細膩，用于形容回憶帶來的溫馨感受，符合 “心田” 的情感表達。
故答案為：微風；蟋蟀；耽擱；眨眼；幼稚；寂寞；清脆；甜膩
【點評】本題考查根據(jù)拼音寫詞語的能力。需結(jié)合語境理解語義，準確判斷字形，尤其注意 “蟋蟀”“耽擱”“甜膩” 等易錯字的結(jié)構(gòu)，檢驗對常用詞語的拼讀、書寫及語境運用的掌握程度。
2．【答案】A
【知識點】字形辨析
【解析】【分析】本題考查對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。
A：正確。
B：“ 不可思意 ”的“ 意”有誤，應(yīng)改為“議”。
C：“ 擔擱 ”的“擔”有誤，應(yīng)改為“耽”，“ 司空見貫 ”的“貫”有誤，應(yīng)改為“慣”。
D：“ 通霄 ”的“霄 ”有誤，應(yīng)改為“宵”。
故答案為：A
【點評】①本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。②主要考查學生結(jié)合詞語理解字義的能力，在于平時的積累和識記。
3．【答案】C
【知識點】詞語含義的理解
【解析】【分析】A．相同。人頭攢動：人聚集在一起，只看見頭在動。形容人多擁擠。人山人海：形容人聚集得很多很多。
B．相同。一律：一個樣子；全部相同。清一色：比喻全部由一種成分構(gòu)成或全部一個樣子。
C．不同。拔得頭籌：取得第一個出場比賽的資格。摘得桂冠：摘得金牌，獲得銀牌，泛指在比賽中獲得多個獎項。
D．相同。不計其數(shù)：無法計算數(shù)目。形容很多。數(shù)不勝數(shù)：數(shù)也數(shù)不清。形容數(shù)量極多。
故答案為：C
【點評】本題主要考查學生對近義詞的掌握情況。要了解給出詞語的意思，也要明白與之意思相近的詞語。
4．【答案】C
【知識點】古詩詞翻譯
【解析】【分析】A.不正確。“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”意思是到實際使用時才懊恨書讀得太少，沒有親身經(jīng)歷過不知事情的艱難。告訴我們要勤奮努力。
B.不正確。“何當金絡(luò)腦，快走踏清秋”意思是何時才能受到皇帝賞識，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場上馳騁，立下功勞呢？何時才能受到皇帝賞識，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場上馳騁，立下功勞呢？表達了作者渴望為朝廷建功立業(yè)的決心。
C.正確。“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。今夜，明月當空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰家？表達了中秋思鄉(xiāng)之情。
D.不正確。“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”意思是夜色降臨，宮里忙著傳蠟燭，裊裊炊煙散入王侯貴戚的家里。表達了對朝廷官員的諷刺。
故答案為： C
【點評】本題考查了學生對于詞語理的理解。完成此類題目不難，結(jié)合平時的閱讀與積累完成，不會的可查閱相關(guān)的資料。
5．【答案】D
【知識點】文章大意理解
【解析】【分析】考查了課文的理解、書法繪畫、寫作手法。課文的理解培養(yǎng)了學生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉。
A、B、C正確。D.有誤，趙孟頫是元代著名的書法家，他的楷書運筆自然，點畫圓潤多姿，具有行書的筆意，《三門記》是其代表作之一。
故答案為：D。
【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。
【答案】6．何當金絡(luò)腦；快走踏清秋；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間；千磨萬擊還堅勁；任爾東西南北風
7．讀書須用意；一字值千金；書到用時方恨少；事非經(jīng)過不知難
【知識點】格言、名言；古詩詞運用
【解析】【點評】（1）本題考查對古詩名句的理解性默寫能力。需結(jié)合詩句的象征手法（如托物言志、比喻）和情感表達，準確記憶詩句，檢驗對經(jīng)典詩詞的思想內(nèi)涵與藝術(shù)手法的掌握程度。
（2）本題考查對名言警句的積累與運用能力。需根據(jù)語境中 “讀書用心”“悔恨書少” 的提示，精準匹配對應(yīng)的俗語，檢驗對傳統(tǒng)文化中讀書觀的理解及名句記憶的準確性。
6．《竹石》中，“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風” 通過描繪竹子歷經(jīng)風雨仍堅韌不拔的形象，托物言志，抒發(fā)詩人剛正不阿、不屈服于壓力的品格。
故答案為：何當金絡(luò)腦；快走踏清秋；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間；千磨萬擊還堅勁；任爾東西南北風
7．“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難” 從反面告誡：平時不積累知識，臨到需要時會深感匱乏；不親身實踐，難以體會做事的難度，強調(diào)讀書與實踐結(jié)合的重要性。
故答案為：讀書須用意；一字值千金；書到用時方恨少；事非經(jīng)過不知難
【答案】8．②；③
9．我認為青少年需要歷險。歷險可以增加我們的閱歷，豐富我們的知識，可以增強我們克服困難的勇氣，提高我們解決問題的能力。
【知識點】辯論討論；《騎鵝旅行記》；《愛麗絲漫游奇境》
【解析】【點評】（1）本題考查對歷險類名著內(nèi)容的概括與匹配能力。需抓住作品中主人公的身份、核心事件及成長線索，通過關(guān)鍵詞（如 “男孩蛻變”“白兔”）快速定位對應(yīng)推薦語，檢驗對名著典型情節(jié)的熟悉程度。
（2）本題考查對 “歷險” 話題的辯證思考與表達能力。需結(jié)合現(xiàn)實經(jīng)驗，從 “能力提升”“心理成長” 等角度闡述觀點，同時兼顧安全性考量，體現(xiàn)邏輯的嚴密性與思維的靈活性，避免空泛議論。
8．《騎鵝旅行記》的核心情節(jié)是男孩尼爾斯因調(diào)皮被變小后，隨大雁歷險并逐漸成長，推薦語②直接關(guān)聯(lián)其 “淘氣男孩的蛻變” 主線，匹配度高。《愛麗絲漫游奇境》以愛麗絲追趕會說話的白兔進入奇幻世界為開端，推薦語③精準概括這一關(guān)鍵情節(jié)，符合故事設(shè)定。其他推薦語中，①對應(yīng)《綠野仙蹤》，④對應(yīng)《湯姆 索亞歷險記》，與題干作品無關(guān)。
故答案為：②③
9．觀點需平衡 “歷險的必要性” 與 “安全性”，避免絕對化。結(jié)合生活實例（如夏令營、登山等）具體闡述歷險的積極意義（如獨立能力、團隊協(xié)作、心理韌性），同時提及安全保障措施（如專業(yè)指導、前期準備），使論證更全面。
故答案為：我認為青少年需要歷險。歷險可以增加我們的閱歷，豐富我們的知識，可以增強我們克服困難的勇氣，提高我們解決問題的能力。
【答案】10．無地自容；責備
11．B
12．奶奶為我們、為這個家付出的太多了，我們卻不理解！；心疼；失望；這孩子還小啊！
13．奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏。；句子中“攀緊”“撈”“接”這幾個動詞生動形象地描寫了“我”在樹上接奶奶送的飯的動作靈活，表現(xiàn)了“我”童年生活的快樂。
14．結(jié)構(gòu)上：文章首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴謹，表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。
【知識點】散文閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查詞語辨析與語境運用能力。需結(jié)合人物身份、情感及上下文語義，分析近義詞的程度差異與情感色彩，選擇最貼合人物心理的詞語。
(2)本題考查對文本細節(jié)的梳理與語言邏輯的把握。需結(jié)合具體段落中人物的行為順序，分析提示語與上下文的銜接，檢驗對文章敘事脈絡(luò)的理解能力。
(3)本題考查對人物心理的分析與概括能力。需結(jié)合人物關(guān)系、具體事件及上下文情感脈絡(luò)，推斷人物未明說的內(nèi)心活動，體現(xiàn)對文本隱含情感的解讀能力。
(4)本題考查對文章語言的鑒賞能力。需從詞語運用、修辭手法、描寫手法等角度賞析句子，結(jié)合語境分析其在刻畫人物、營造氛圍、表達情感上的作用。
(5)本題考查對文章結(jié)構(gòu)與主題的理解能力。需關(guān)注首尾段落的關(guān)鍵詞（如 “紀念”“思念”），分析其與題目 “老海棠樹” 的關(guān)聯(lián)，理解意象在串聯(lián)情感、深化主題中的作用。
10．“無地自容” 指沒有地方可以讓自己容身，形容非常羞愧，符合奶奶因 “地主成分” 感到屈辱的心境；“問心有愧” 指內(nèi)心不安，程度較輕，不貼合語境。“責備” 指批評指責，語氣較輕，符合奶奶對 “我” 敷衍態(tài)度的輕微失望；“譴責” 指嚴厲責備，程度過重，與文中 “眼里竟無” 的溫和語境不符。
故答案為：無地自容；責備
11．第④段中，奶奶先 “嘮叨” 抱怨 “我” 貪玩，再 “喊”“我” 下來，體現(xiàn)對 “我” 的關(guān)心；第⑤段天色暗時奶奶 “喊”“我” 洗菜，因 “我” 敷衍而生氣；第⑧段奶奶 “小心地湊到我跟前” 詢問報紙內(nèi)容，表現(xiàn)其謹慎與對學習的渴望。選項 B 的 “嘮叨，喊，小心地湊到我跟前” 符合各段落中奶奶的語言和動作邏輯，其他選項的 “疑惑地問我”“喊” 等表述與部分情節(jié)不匹配。
故答案為：B
12．②處 “我” 因奶奶抱怨 “不能有自己的工作” 而內(nèi)疚，意識到奶奶的辛勞與渴望，故心理活動圍繞 “理解奶奶的付出” 展開。③處奶奶拒絕 “我” 幫忙，因 “我” 剛回來，體現(xiàn)她對孫輩的心疼與體貼。④處 “我” 敷衍回答奶奶的問題，她 “低頭盯著報紙” 表現(xiàn)出失望，但仍體諒 “我” 年幼，心理活動需體現(xiàn)無奈與寬容。
故答案為：奶奶為我們、為這個家付出的太多了，我們卻不理解！心疼；失望；這孩子還小啊！
13．選取富有畫面感的語句，從意象（花香、春風）、修辭（通感）角度分析環(huán)境描寫的作用，關(guān)聯(lián)人物情感（童年快樂、祖孫情）。
故答案為：奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏。句子中“攀緊”“撈”“接”這幾個動詞生動形象地描寫了“我”在樹上接奶奶送的飯的動作靈活，表現(xiàn)了“我”童年生活的快樂。
14．分析開頭與結(jié)尾在結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)（“種樹紀念” 與 “夢里思念”），內(nèi)容上的深化（從 “紀念” 到 “定格思念”），結(jié)合 “老海棠樹” 的象征意義（奶奶的化身、情感寄托），闡述其對主題表達的作用。
故答案為：結(jié)構(gòu)上：文章首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴謹，表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。
【答案】15．天暗了；月亮出來了
16．“我”跟父親每人一支槳，不停地劃。；“我”留在船上控制方向，父親去岸上背。；“我”和父親下河去推。
17．我會把“河堤上，父親拽起的纜繩繃得筆直，一端連著他的背，一端連著船頭。俯身前傾的父親形如一道彎弓，步履沉重地逆水而上”這個畫面來個特寫，因為這一畫面生動形象地寫出了父親背船的艱難，表現(xiàn)了父親的堅韌、頑強、不畏艱難。
18．D
19．在文中“熠熠閃光”表面指的是在月光之下一船凍梨鮮明耀眼，還指父親勤勞堅韌、責任心強、頑強不息、不畏艱難、疼愛兒子的品質(zhì)，同時還指“我”明白了在活中要不畏艱險，要努力克服困難、逆流而上的道理。
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查對文章時間線索的梳理能力。通過提取表示時間的詞語，把握故事發(fā)展的先后順序，檢驗對文本結(jié)構(gòu)的整體感知能力。
(2)本題考查對故事情節(jié)的梳理與概括能力。通過表格形式梳理 “困難 - 應(yīng)對方式” 的對應(yīng)關(guān)系，檢驗對文本細節(jié)的提取與歸納能力。
(3)本題考查對人物描寫的鑒賞與畫面感的把握能力。通過分析文中具有表現(xiàn)力的場景，理解細節(jié)描寫對塑造人物、深化主題的作用，體現(xiàn)對文學形象的感知能力。
(4)本題考查對文章內(nèi)容、標題作用的綜合理解能力。需結(jié)合細節(jié)分析選項邏輯，辨析主客觀原因、標題的雙層含義，檢驗對文本的整體把握與批判性思維。
(5)本題考查對文中關(guān)鍵語句的深層含義的理解能力。通過分析意象的象征意義，聯(lián)系人物形象與主題，體會作者通過具體事物表達的抽象情感與哲理，檢驗對文學作品隱喻手法的解讀能力。
15．文中按時間推進依次出現(xiàn) “天剛亮→中午時分→天暗了→天完全黑沉下來→月亮出來了→夜里 11 時許”，需從段落中直接提取表示時間變化的關(guān)鍵語句，明確敘事的時間脈絡(luò)。
故答案為：天暗了；月亮出來了
16．第④段對應(yīng) “逆風逆水” 的困難，行船方式為 “劃船”；第⑤⑥段對應(yīng) “淺灘觸底” 的困難，行船方式為 “父親背纖”；第⑧⑨⑩段對應(yīng) “冰碴阻力大” 的困難，行船方式為 “下河推船”。需根據(jù) “困難” 與 “方式” 的因果關(guān)系，從文中篩選具體描寫動作的語句。
故答案為：“我”跟父親每人一支槳，不停地劃。“我”留在船上控制方向，父親去岸上背。“我”和父親下河去推。
17．需選取最能體現(xiàn)父親形象的細節(jié)（如背纖的姿態(tài)、推船的傷痕），分析動作、比喻修辭對刻畫人物的作用，結(jié)合主題（父愛、堅韌）闡述特寫的意義。
故答案為：我會把“河堤上，父親拽起的纜繩繃得筆直，一端連著他的背，一端連著船頭。俯身前傾的父親形如一道彎弓，步履沉重地逆水而上”這個畫面來個特寫，因為這一畫面生動形象地寫出了父親背船的艱難，表現(xiàn)了父親的堅韌、頑強、不畏艱難。
18．A.父親 “盡可能多收梨” 是因 “路遠，來一趟不容易”，并非 “沒意識到困難”，理解錯誤；
B.回家艱難主因是 “逆風逆水、淺灘、冰碴” 等客觀環(huán)境，而非 “筋疲力盡”，因果關(guān)系錯誤；
C.“冷得打戰(zhàn)” 不僅因天氣，更因下河推船浸濕衣物，原因片面；
D.標題既概括 “運凍梨逆水行船” 的事件，又通過 “逆水” 象征 “克服困難” 的主題，理解正確。
故答案為：D
19．需結(jié)合文中人物行為（父親的堅持、“我” 的轉(zhuǎn)變）和主題句（“戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)逆流而上”），分析 “熠熠閃光” 的表層含義（凍梨反光）與深層象征（人物品質(zhì)、精神成長）。
故答案為：在文中“熠熠閃光”表面指的是在月光之下一船凍梨鮮明耀眼，還指父親勤勞堅韌、責任心強、頑強不息、不畏艱難、疼愛兒子的品質(zhì)，同時還指“我”明白了在活中要不畏艱險，要努力克服困難、逆流而上的道理。
【答案】20．當弈之時/有吹笙過者/傾心聽之
21．B
22．弈秋是全國最擅長下棋的人。
23．貝多芬，全球之善作曲者也
24．三心二意、不夠?qū)Ｗⅲ宦牭酱刁系穆曇舴至诵模蛔鋈魏问虑槎家獙Ｐ闹轮荆荒苋亩?br/>【知識點】課外文言文閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查文言文斷句能力。需結(jié)合句子成分（狀語、主語、謂語）和語義邏輯，準確劃分朗讀節(jié)奏，檢驗對文言語句結(jié)構(gòu)的理解。
(2)本題考查文言實詞、虛詞的一詞多義辨析。需結(jié)合語境分析加點詞含義，對比不同句子中詞語的意義和用法，檢驗對文言詞匯的積累與理解能力。
(3)本題考查文言語句翻譯能力。需抓住關(guān)鍵詞（通國、善、者也），結(jié)合判斷句句式特點，將文言文轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代漢語，確保語義通順、準確。
(4)本題考查文言句式的遷移運用能力。需分析例句句式結(jié)構(gòu)，結(jié)合所選人物的專長，用相同句式進行介紹，體現(xiàn)對文言句式的理解與仿寫能力。
(5)本題考查對文言文內(nèi)容的理解與道理歸納能力。需對比兩文人物的行為與結(jié)果，分析其失敗原因，提煉共同主旨，檢驗對文本寓意的概括與遷移能力。
20．“當弈之時” 表時間狀語，獨立停頓；“有吹笙過者” 為主謂結(jié)構(gòu)，描述事件；“傾心聽之” 為動作承接。按語義層次劃分節(jié)奏，符合文言文斷句規(guī)則。
故答案為：當弈之時/有吹笙過者/傾心聽之
21．A.“傾心聽之” 中 “之” 指笙聲，“笙猾之也” 中 “之” 指弈秋，指代對象不同；
B.“弗若之矣” 與 “非弈道暴深” 中 “弗” 均為 “不” 的意思，含義相同；
C.“問以弈道則不知也” 中 “知” 為 “知道”，“孰為汝多知乎” 中 “知” 通 “智”，含義不同；
D.“非然也” 中 “然” 為 “這樣”，“處士笑而然之” 中 “然” 為 “認為…… 對”，含義不同。
故答案為：B
22．“通國” 意為 “全國”，“善” 意為 “擅長”，“者也” 表判斷句式。整句翻譯需準確體現(xiàn)判斷語氣和人物身份。
故答案為：弈秋是全國最擅長下棋的人。
23．仿照 “……，…… 之善…… 者也” 的判斷句式，選擇人物（如貝多芬）的擅長領(lǐng)域（作曲）進行表述，符合古漢語表達習慣。
故答案為：弈秋是全國最擅長下棋的人。
24．選文一中學徒因 “思援弓繳而射之” 分心，導致 “弗若之矣”；選文二中弈秋因 “傾心聽之（笙聲）” 而 “不知弈道”；兩文均通過反面事例，強調(diào) “專注” 的重要性。
故答案為：三心二意、不夠?qū)Ｗⅲ宦牭酱刁系穆曇舴至诵模蛔鋈魏问虑槎家獙Ｐ闹轮荆荒苋亩?br/>25．【答案】例文：
那一刻，我感動了
那是一個暴雨傾盆的傍晚，我站在教室門口望著豆大的雨點發(fā)愁。突然，一個熟悉的身影闖入視線 —— 是爺爺，他舉著一把褪色的藍雨傘，褲腿卷得老高，深一腳淺一腳地踩過積水潭。
“丫頭，快過來！” 爺爺?shù)穆曇艋熘曷暎瑓s格外清晰。我跑過去，他立刻把傘傾向我這邊，自己半邊身子浸在雨里。走著走著，我忽然發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)陌装l(fā)在雨中微微顫動，后背也不再像從前那樣挺拔。記憶中，爺爺總是把我扛在肩頭逛廟會，如今卻需要我攙扶著避開水洼。
路過一家包子鋪，爺爺執(zhí)意要給我買熱騰騰的包子。他掏錢時，我看見他掌心的老繭和被雨水泡得發(fā)白的指節(jié)。“趁熱吃，別餓著。” 他把包子塞進我手里，自己卻啃著冷饅頭。那一刻，我的鼻子發(fā)酸，喉嚨像塞了團棉花 —— 原來爺爺早已不再年輕，而他的愛卻從未減少半分。
雨還在下，但傘下的世界溫暖如春。望著爺爺被雨水打濕的側(cè)臉，我忽然懂得：感動不是驚天動地的壯舉，而是親人用歲月沉淀的溫柔守護。
禮物
生日那天，我收到了一個特殊的禮物 —— 奶奶臨終前縫的十字繡。淡粉色的絹布上，繡著朵半開的荷花，針腳歪歪扭扭，有的地方還露出了線頭。媽媽說，這是奶奶住院時強撐著繡的，說要趕在我生日前完工。
望著那朵并不精致的荷花，我想起奶奶總說：“荷花要開得慢些，才經(jīng)得起風雨。” 她一生坎坷，卻像荷花一樣堅韌。小時候，我總嫌奶奶嘮叨，嫌她做的飯菜太清淡，嫌她繡的花樣老土。直到她住院后，我才懂得每次電話里那句 “好好學習，別想家” 背后藏著多少牽掛。
那個十字繡被我掛在書桌前。每當熬夜刷題想偷懶時，看見歪扭的針腳，就想起奶奶戴著老花鏡穿針引線的模樣 —— 她用顫抖的手，把對我的期望一針一線縫進時光里。這不是一件完美的禮物，卻是奶奶留給我最珍貴的寶藏：她教會我，真正的愛不需要華麗的包裝，而是平凡歲月里的執(zhí)著與溫柔。
如今，那朵荷花早已褪色，但每當陽光灑在絹布上，我仍能看見奶奶眼里的星光。有些禮物，終將隨著時光老去，而它們承載的愛，卻永遠鮮活如初。
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】（1）本題為半命題作文，核心詞是 “那一刻” 與補題關(guān)鍵詞（如 “長大了”“感動了”“后悔了” 等），需通過具體事件刻畫某個瞬間的情感或感悟，屬于敘事抒情類作文。
【題干分析】關(guān)鍵詞解析：“那一刻” 指時間上的瞬間，需聚焦一個具體場景（如考試失利、親人關(guān)懷、陌生人善意等）；補題關(guān)鍵詞決定文章情感方向，如 “溫暖”“自豪”“醒悟” 等，需通過細節(jié)描寫凸顯 “那一刻” 的獨特意義。
寫作思路：結(jié)構(gòu)：開頭設(shè)置懸念或環(huán)境描寫引出 “那一刻”；中間詳寫事件經(jīng)過，用動作、語言、心理描寫渲染氛圍；結(jié)尾升華情感，點明 “那一刻” 帶來的影響。素材：可選取家庭（如父母深夜陪伴學習）、校園（如同學互助、老師鼓勵）、社會（如志愿者活動、陌生人善舉）等場景，避免俗套。
【立意提取】1.那一刻，我讀懂了父愛： 通過父親送傘時淋濕的背影，體會沉默的父愛。
2.那一刻，我不再怯懦：記第一次演講時觀眾的掌聲，展現(xiàn)成長中的勇氣突破。
（2）“禮物” 既可以是實物（如一本書、一幅畫），也可以是抽象的情感或經(jīng)歷（如勇氣、友誼、教訓），需通過 “禮物” 背后的故事傳遞情感或哲理，屬于敘事 + 抒情類作文。
【題干分析】關(guān)鍵詞解析：實物禮物：需挖掘其象征意義（如爺爺送的鋼筆代表傳承）；抽象禮物：如失敗帶來的成長、離別帶來的珍惜，需用具體事件支撐。
寫作思路：懸念開頭：如 “我永遠珍藏著那個泛黃的信封”，引發(fā)讀者興趣；詳略安排：重點描寫送禮物的過程或收到禮物的瞬間，用環(huán)境描寫（如雨天、生日燭光）烘托氛圍；情感升華：結(jié)尾點明 “禮物” 對自己的影響（如 “那支鋼筆教會我認真書寫人生”）。
【立意提取】1.最好的禮物是成長：記一次獨自旅行，收獲獨立與自信。
2.遲到的禮物：通過彌補對奶奶的遺憾，理解陪伴的重要性。
【點評】（1）細節(jié)生動：通過 “褪色的藍雨傘”“白發(fā)顫動”“掌心老繭” 等特寫鏡頭，細膩刻畫爺爺?shù)男蜗螅?“感動” 具象化。情感真摯：將爺爺?shù)乃ダ吓c記憶中的健壯對比，結(jié)合買包子的日常小事，自然流露出對親情的體悟，避免空洞抒情。結(jié)構(gòu)緊湊：以 “暴雨” 開篇營造氛圍，結(jié)尾用 “傘下的溫暖” 點題，首尾呼應(yīng)，突出 “那一刻” 的情感沖擊。
（2）立意深刻：將 “十字繡” 這一實物禮物升華為奶奶的精神傳承，通過 “荷花” 象征奶奶的堅韌，賦予禮物深層含義。情感遞進：從 “嫌棄奶奶” 到 “懂得牽掛”，再到 “珍視禮物”，用心理變化串聯(lián)全文，展現(xiàn)成長感悟。語言優(yōu)美：“針腳歪歪扭扭”“陽光灑在絹布上” 等描寫富有畫面感，結(jié)尾的比喻（“愛永遠鮮活如初”）含蓄動人。
1 / 1甘肅省武威市第十七中學2025春小升初語文模擬練習試卷
1．（2025·武威模擬）根據(jù)語境寫詞語。
wēi fēng　 　吹散了輕煙，xī shuài　 　叫醒了夏天。時光老人從不dān ge　 　腳步，zhǎ yǎn　 　間，曾經(jīng)yòu zhì　 　的我們已成長為翩翩少年。jì mò　 　時，想起恩師殷切的叮嚀，伙伴qīng cuì　 　的笑語，依然tián nì　 　到心田。別了，母校；別了，我的老師和小伙伴！
【答案】微風；蟋蟀；耽擱；眨眼；幼稚；寂寞；清脆；甜膩
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】結(jié)合語境 “吹散了輕煙”，“微風” 指輕微的風，符合語義。“xī shuài” 為昆蟲名，寫作 “蟋蟀”，與 “叫醒了夏天” 的擬人化表達契合。“dān ge” 表示拖延、耽誤，“時光老人從不耽擱腳步” 形象描述時間流逝。“zhǎ yǎn” 形容時間極短，“眨眼間” 為常用搭配，符合 “時光飛逝” 的語境。“yòu zhì” 指不成熟、孩子氣，修飾 “曾經(jīng)的我們”，體現(xiàn)成長對比。“jì mò” 表示孤單冷清，與 “想起恩師和伙伴” 形成情感對照。“qīng cuì” 形容聲音清亮，搭配 “笑語” 恰當，展現(xiàn)伙伴聲音的明快。“tián nì” 指甜而細膩，用于形容回憶帶來的溫馨感受，符合 “心田” 的情感表達。
故答案為：微風；蟋蟀；耽擱；眨眼；幼稚；寂寞；清脆；甜膩
【點評】本題考查根據(jù)拼音寫詞語的能力。需結(jié)合語境理解語義，準確判斷字形，尤其注意 “蟋蟀”“耽擱”“甜膩” 等易錯字的結(jié)構(gòu)，檢驗對常用詞語的拼讀、書寫及語境運用的掌握程度。
2．（2025·武威模擬）下列詞語中，字形全部正確的一項是（　　）
A．沸騰 寬慰 防御 見微知著 B．腫脹 依偎 覺察 不可思意
C．荒涼 擔擱 剝削 司空見貫 D．通霄 唯恐 尖銳 懸燈結(jié)彩
【答案】A
【知識點】字形辨析
【解析】【分析】本題考查對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。
A：正確。
B：“ 不可思意 ”的“ 意”有誤，應(yīng)改為“議”。
C：“ 擔擱 ”的“擔”有誤，應(yīng)改為“耽”，“ 司空見貫 ”的“貫”有誤，應(yīng)改為“慣”。
D：“ 通霄 ”的“霄 ”有誤，應(yīng)改為“宵”。
故答案為：A
【點評】①本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。②主要考查學生結(jié)合詞語理解字義的能力，在于平時的積累和識記。
3．（2025·武威模擬）下列句子中加點的兩個詞語意思不相同的一項是（　　）
A．“五一”假期，泗洪景區(qū)迎來了大批游客，洪澤湖濕地人頭攢動，大王莊人山人海。
B．柳山湖新春游園燈會讓我大開眼界：有的一律是玻璃的，有的清一色是電子的。
C．學校運動會上，哥哥在跳遠比賽中拔得頭籌，我在跑步比賽中摘金奪銀。
D．展覽會上，民間工藝大師的剪紙作品不計其數(shù)，根雕作品數(shù)不勝數(shù)。
【答案】C
【知識點】詞語含義的理解
【解析】【分析】A．相同。人頭攢動：人聚集在一起，只看見頭在動。形容人多擁擠。人山人海：形容人聚集得很多很多。
B．相同。一律：一個樣子；全部相同。清一色：比喻全部由一種成分構(gòu)成或全部一個樣子。
C．不同。拔得頭籌：取得第一個出場比賽的資格。摘得桂冠：摘得金牌，獲得銀牌，泛指在比賽中獲得多個獎項。
D．相同。不計其數(shù)：無法計算數(shù)目。形容很多。數(shù)不勝數(shù)：數(shù)也數(shù)不清。形容數(shù)量極多。
故答案為：C
【點評】本題主要考查學生對近義詞的掌握情況。要了解給出詞語的意思，也要明白與之意思相近的詞語。
4．（2025·武威模擬）下列詩句與括號里的描述相符的一項是（　　）
A．書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難！（珍惜時間）
B．何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。（渴望自由生活）
C．今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。（中秋思念）
D．日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。（元宵賞燈）
【答案】C
【知識點】古詩詞翻譯
【解析】【分析】A.不正確。“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”意思是到實際使用時才懊恨書讀得太少，沒有親身經(jīng)歷過不知事情的艱難。告訴我們要勤奮努力。
B.不正確。“何當金絡(luò)腦，快走踏清秋”意思是何時才能受到皇帝賞識，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場上馳騁，立下功勞呢？何時才能受到皇帝賞識，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場上馳騁，立下功勞呢？表達了作者渴望為朝廷建功立業(yè)的決心。
C.正確。“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。今夜，明月當空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰家？表達了中秋思鄉(xiāng)之情。
D.不正確。“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”意思是夜色降臨，宮里忙著傳蠟燭，裊裊炊煙散入王侯貴戚的家里。表達了對朝廷官員的諷刺。
故答案為： C
【點評】本題考查了學生對于詞語理的理解。完成此類題目不難，結(jié)合平時的閱讀與積累完成，不會的可查閱相關(guān)的資料。
5．（2025·武威模擬）下列語句的表述不正確的一項是（　　）
A．《真理誕生于一百個問號之后》是一篇說理文，全文按照“提出觀點——印證觀點——總結(jié)觀點”的思路展開，寫法很有代表性。
B．《十六年前的回憶》一文中，最后兩個自然段和開頭首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，對中心起到了強化作用。
C．寫文章時，我們可以直抒胸臆，也可以把情感融入具體的人、事或景物之中。
D．元代書法家趙孟頫最拿手的是行書，點畫圓潤多姿，《三門記》是其代表作。
【答案】D
【知識點】文章大意理解
【解析】【分析】考查了課文的理解、書法繪畫、寫作手法。課文的理解培養(yǎng)了學生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉。
A、B、C正確。D.有誤，趙孟頫是元代著名的書法家，他的楷書運筆自然，點畫圓潤多姿，具有行書的筆意，《三門記》是其代表作之一。
故答案為：D。
【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。
（2025·武威模擬）填空題；詩文默寫。
6．《馬詩》中，“　 　，　 　”一句表達了詩人渴望能像馬兒一樣一展抱負的雄心壯志；《石灰吟》中，“　 　，　 　”一句是詩人決不與世俗同流合污的誓言；《竹石》中，詩人借“　 　，　 　”一句表達自己的剛正不阿、鐵骨錚錚。
7．關(guān)于讀書，古人給了我們很多的建議。“　 　，　 　”提醒我們讀書要用心，認真對待書中的每一個字；平時要多讀書，不然需要知識的時候會悔恨自己讀書太少，正所謂“　 　，　 　”。
【答案】6．何當金絡(luò)腦；快走踏清秋；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間；千磨萬擊還堅勁；任爾東西南北風
7．讀書須用意；一字值千金；書到用時方恨少；事非經(jīng)過不知難
【知識點】格言、名言；古詩詞運用
【解析】【點評】（1）本題考查對古詩名句的理解性默寫能力。需結(jié)合詩句的象征手法（如托物言志、比喻）和情感表達，準確記憶詩句，檢驗對經(jīng)典詩詞的思想內(nèi)涵與藝術(shù)手法的掌握程度。
（2）本題考查對名言警句的積累與運用能力。需根據(jù)語境中 “讀書用心”“悔恨書少” 的提示，精準匹配對應(yīng)的俗語，檢驗對傳統(tǒng)文化中讀書觀的理解及名句記憶的準確性。
6．《竹石》中，“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風” 通過描繪竹子歷經(jīng)風雨仍堅韌不拔的形象，托物言志，抒發(fā)詩人剛正不阿、不屈服于壓力的品格。
故答案為：何當金絡(luò)腦；快走踏清秋；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間；千磨萬擊還堅勁；任爾東西南北風
7．“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難” 從反面告誡：平時不積累知識，臨到需要時會深感匱乏；不親身實踐，難以體會做事的難度，強調(diào)讀書與實踐結(jié)合的重要性。
故答案為：讀書須用意；一字值千金；書到用時方恨少；事非經(jīng)過不知難
（2025·武威模擬）綜合性學習
軒軒梳理歷險名著，發(fā)現(xiàn)主人公都經(jīng)歷了一個成長過程。一起加入討論吧。
8．請分別為以下兩部作品選擇合適的推薦語。
作品 ⑴《騎鵝旅行記》　 　 ⑵《愛麗絲漫游奇境》　 　
推薦語 ①展開想象，你便能與稻草人、鐵皮人一起同行，在尋找魔法的過程中感受勇敢、友愛、互助的精神。 ②不愛學習、淘氣惡作劇的男孩，在跟隨大雁們開始了他的奇幻歷險之后，又有怎樣的蛻變和成長呢？ ③小女孩發(fā)現(xiàn)了一只揣著懷表會說話的白兔。她追趕白兔而不慎掉進兔子洞里。和她一起經(jīng)歷奇幻之旅吧。 ④男孩經(jīng)常與好友哈克一起干各種調(diào)皮搗蛋的事情。然而在經(jīng)歷了一系列歷險后，他逐漸成長為一個有擔當?shù)纳倌辍?br/>9．讀了歷險故事，同學們圍繞“歷險”這一話題開展了圓桌辯論會。
我認為青少年需要歷險。有些歷險是有意義的… 我反對歷險，歷險太危險了!人身安全沒有保除……
請結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)表你的觀點及理由：　 　。
【答案】8．②；③
9．我認為青少年需要歷險。歷險可以增加我們的閱歷，豐富我們的知識，可以增強我們克服困難的勇氣，提高我們解決問題的能力。
【知識點】辯論討論；《騎鵝旅行記》；《愛麗絲漫游奇境》
【解析】【點評】（1）本題考查對歷險類名著內(nèi)容的概括與匹配能力。需抓住作品中主人公的身份、核心事件及成長線索，通過關(guān)鍵詞（如 “男孩蛻變”“白兔”）快速定位對應(yīng)推薦語，檢驗對名著典型情節(jié)的熟悉程度。
（2）本題考查對 “歷險” 話題的辯證思考與表達能力。需結(jié)合現(xiàn)實經(jīng)驗，從 “能力提升”“心理成長” 等角度闡述觀點，同時兼顧安全性考量，體現(xiàn)邏輯的嚴密性與思維的靈活性，避免空泛議論。
8．《騎鵝旅行記》的核心情節(jié)是男孩尼爾斯因調(diào)皮被變小后，隨大雁歷險并逐漸成長，推薦語②直接關(guān)聯(lián)其 “淘氣男孩的蛻變” 主線，匹配度高。《愛麗絲漫游奇境》以愛麗絲追趕會說話的白兔進入奇幻世界為開端，推薦語③精準概括這一關(guān)鍵情節(jié)，符合故事設(shè)定。其他推薦語中，①對應(yīng)《綠野仙蹤》，④對應(yīng)《湯姆 索亞歷險記》，與題干作品無關(guān)。
故答案為：②③
9．觀點需平衡 “歷險的必要性” 與 “安全性”，避免絕對化。結(jié)合生活實例（如夏令營、登山等）具體闡述歷險的積極意義（如獨立能力、團隊協(xié)作、心理韌性），同時提及安全保障措施（如專業(yè)指導、前期準備），使論證更全面。
故答案為：我認為青少年需要歷險。歷險可以增加我們的閱歷，豐富我們的知識，可以增強我們克服困難的勇氣，提高我們解決問題的能力。
（2025·武威模擬）現(xiàn)代文閱讀。
老海棠樹
史鐵生
①如果可能，要是能隨我的心愿種點什么，我就種兩棵樹：一棵合歡；一棵海棠，紀念我的奶奶。
②奶奶和老海棠樹，在我的記憶里不能分開，好像她們從來就在一起。
③老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，書包掛在房檐上。“飯也在上頭吃？”“對，在上頭吃。”奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，春風拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶站在地上，望著我：她必是羨慕，猜我在上頭是什么感覺
④春天，我記得奶奶坐在老海棠樹下糊紙袋，不時地____，是您自己非要這么累！”①奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。
⑤或者夏天，奶奶坐在老海棠樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我____，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”②這回是我不再吭聲。
⑥有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，從陜北回來看她。早晨，奶奶就起來去掃院子，我趕緊跑出去：“您歇著吧，我來可這回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋恚バ⒅伞！?br/>⑦奶奶的成分隨了爺爺算地主，雖然我那個地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個兒子苦熬過幾十年（無地自容 問心有愧），這讓她獨自愁嘆，這話讓她幾十年的苦熬忽然間變成了屈辱。她要用行動證明她有一天能有一份名正言順的工作
⑧冬天，奶奶常常在燈下學習。窗外，風中，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，____，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里竟無對我的 （譴責 責備）。
……
⑨如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，或不時地要我給地說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念。
（本文有刪改）
10．選出括號里的使用正確的詞語。
（無地自容 問心有愧）　 　
（譴責 責備）　 　
11．把下列提示語填入空格中，最合適的一項是（　　）。
A．喊，嘮叨，小心地湊到我跟前 B．嘮叨，喊，小心地湊到我跟前
C．嘮叨，嘮叨，疑惑地問我 D．喊，喊，疑惑地問我
12．細讀短文中劃線的四句話，四個“不”展現(xiàn)了人物不同的心理，聯(lián)系上下文
句子 原因 心理
①奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。 理虧 奶奶可能會想：孩子爸媽體恤我辛苦，不讓我糊紙袋，我沒聽
②這回是我不再吭聲。 內(nèi)疚 我想：　 　
③可這回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋恚バ⒅伞！?　 　 奶奶心想：孩子才回，讓他多休息吧……
④奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。 　 　 奶奶心想：　 　
13．文章語言生動富有意味，請摘錄你最喜歡的一句進行批注，寫下你的閱讀感受。
【摘錄】：　 　
【批注】：　 　
14．好的開頭和結(jié)尾令人回味無窮，請關(guān)注本文開頭和結(jié)尾，聯(lián)系文章題目，說一說這樣寫的好處。
【答案】10．無地自容；責備
11．B
12．奶奶為我們、為這個家付出的太多了，我們卻不理解！；心疼；失望；這孩子還小啊！
13．奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏。；句子中“攀緊”“撈”“接”這幾個動詞生動形象地描寫了“我”在樹上接奶奶送的飯的動作靈活，表現(xiàn)了“我”童年生活的快樂。
14．結(jié)構(gòu)上：文章首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴謹，表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。
【知識點】散文閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查詞語辨析與語境運用能力。需結(jié)合人物身份、情感及上下文語義，分析近義詞的程度差異與情感色彩，選擇最貼合人物心理的詞語。
(2)本題考查對文本細節(jié)的梳理與語言邏輯的把握。需結(jié)合具體段落中人物的行為順序，分析提示語與上下文的銜接，檢驗對文章敘事脈絡(luò)的理解能力。
(3)本題考查對人物心理的分析與概括能力。需結(jié)合人物關(guān)系、具體事件及上下文情感脈絡(luò)，推斷人物未明說的內(nèi)心活動，體現(xiàn)對文本隱含情感的解讀能力。
(4)本題考查對文章語言的鑒賞能力。需從詞語運用、修辭手法、描寫手法等角度賞析句子，結(jié)合語境分析其在刻畫人物、營造氛圍、表達情感上的作用。
(5)本題考查對文章結(jié)構(gòu)與主題的理解能力。需關(guān)注首尾段落的關(guān)鍵詞（如 “紀念”“思念”），分析其與題目 “老海棠樹” 的關(guān)聯(lián)，理解意象在串聯(lián)情感、深化主題中的作用。
10．“無地自容” 指沒有地方可以讓自己容身，形容非常羞愧，符合奶奶因 “地主成分” 感到屈辱的心境；“問心有愧” 指內(nèi)心不安，程度較輕，不貼合語境。“責備” 指批評指責，語氣較輕，符合奶奶對 “我” 敷衍態(tài)度的輕微失望；“譴責” 指嚴厲責備，程度過重，與文中 “眼里竟無” 的溫和語境不符。
故答案為：無地自容；責備
11．第④段中，奶奶先 “嘮叨” 抱怨 “我” 貪玩，再 “喊”“我” 下來，體現(xiàn)對 “我” 的關(guān)心；第⑤段天色暗時奶奶 “喊”“我” 洗菜，因 “我” 敷衍而生氣；第⑧段奶奶 “小心地湊到我跟前” 詢問報紙內(nèi)容，表現(xiàn)其謹慎與對學習的渴望。選項 B 的 “嘮叨，喊，小心地湊到我跟前” 符合各段落中奶奶的語言和動作邏輯，其他選項的 “疑惑地問我”“喊” 等表述與部分情節(jié)不匹配。
故答案為：B
12．②處 “我” 因奶奶抱怨 “不能有自己的工作” 而內(nèi)疚，意識到奶奶的辛勞與渴望，故心理活動圍繞 “理解奶奶的付出” 展開。③處奶奶拒絕 “我” 幫忙，因 “我” 剛回來，體現(xiàn)她對孫輩的心疼與體貼。④處 “我” 敷衍回答奶奶的問題，她 “低頭盯著報紙” 表現(xiàn)出失望，但仍體諒 “我” 年幼，心理活動需體現(xiàn)無奈與寬容。
故答案為：奶奶為我們、為這個家付出的太多了，我們卻不理解！心疼；失望；這孩子還小啊！
13．選取富有畫面感的語句，從意象（花香、春風）、修辭（通感）角度分析環(huán)境描寫的作用，關(guān)聯(lián)人物情感（童年快樂、祖孫情）。
故答案為：奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏。句子中“攀緊”“撈”“接”這幾個動詞生動形象地描寫了“我”在樹上接奶奶送的飯的動作靈活，表現(xiàn)了“我”童年生活的快樂。
14．分析開頭與結(jié)尾在結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)（“種樹紀念” 與 “夢里思念”），內(nèi)容上的深化（從 “紀念” 到 “定格思念”），結(jié)合 “老海棠樹” 的象征意義（奶奶的化身、情感寄托），闡述其對主題表達的作用。
故答案為：結(jié)構(gòu)上：文章首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴謹，表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。
（2025·武威模擬）有的瞬間可以定格成為永恒，是因為其中包含著愛與成長。讓我們在閱讀中感悟，汲取成長的力量。
一船凍梨逆水行
①天剛亮，我便跟父親劃著船，駛向下洼村了。
②我們要去收凍梨，下洼村滿山都是梨樹，盛產(chǎn)甜梨。他們把秋天未銷完的梨子，窖藏在山洞里，待到冬天，再拿出來作凍梨賣。
③中午時分，我們就到達了距下洼村最近的一個碼頭。靠岸泊船后，父親挑起兩個空竹筐，帶著我走向下洼村。來到村口，一番討價還價之后，一擔擔凍梨被父親挑上了船。
④路遠，來一趟并不容易，父親想盡可能多收一些；直到船吃水越來越深，滿船都是梨，他才停了手。一船沉重的凍梨，又是逆風逆水，回去的路變得異常難走。我跟父親每人一支槳，不停地劃，河水卻好似凝結(jié)了一樣，每一槳都讓我們費盡了力氣。
⑤冬日的河面寒風陣陣，但我們都脫了外衣，還是熱汗津津。到內(nèi)河里沒行多遠，天暗了，寒意也隨之襲來。船進入了淺水區(qū)，浮行在淺灘上。由于吃水過深，船身觸碰到灘底，我們使盡全力去劃，船卻如蝸牛散步。
⑥父親說，你留在船上控制方向，我去岸上背吧。河堤上，父親拽起的纜繩繃得筆直，一端連著他的背，一端連著船頭。俯身前傾的父親形如一道彎弓，步履沉重地逆水而上。
⑦船受了拉纖之力，漸漸輕快，迎風向前。
⑧天完全黑沉下來，河面上生出一層白亮亮的薄冰，夜空之下，滿河生輝。而水里泛起的冰碴（chá）子撞上船身，沙沙作響，阻力更大了。我和父親都到了筋疲力盡的時候，他背不動船了，我也劃不動槳了。
⑨回到船上，父親又想出一個辦法——下河去推。他邊說邊脫下鞋襪，卷起褲腿下到河里，我看到河水瞬間淹沒到他的膝蓋處。
⑩父親雙手撐船，一步一推，橫沖直撞的冰碴子猶如鋒利的刀劃過他的雙腿，水面浮起一層血紅。就這樣，一條落滿星輝的銀河，在夜幕之下，開出了一朵一朵火紅的花。我心疼不已，也跳入河水中，跟父親一起推船。河水徹骨的寒，我的四肢很快凍得麻木了。
月亮不知何時出來了，冷冷地掛在空中，將無邊的清輝傾瀉而下。天地間一片寂靜，伴著船體破冰之聲的，只有我和父親一腳一腳起起落落攪動河水的聲音。在月光之下看一船凍梨，竟發(fā)現(xiàn)它們也在熠熠閃光。
夜里11時許，那一船凍梨才終于跟隨渾身冷得打戰(zhàn)的我們到了家。我想，一個人，如果沒有遇到過難事，不能親身體驗如何去戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)逆流而上，那么，他就很難真正讓自己的生命熠熠生輝。
——摘自微信公眾號《半月談》
15．這篇小說是按照時間順序來寫的。請梳理文中表示時間的詞語。
天剛亮→中午時分→　 　→天完全黑沉下來→　 　→夜里11時許
16．在回家的路上，父親和“我”采用了什么樣的行船方式？請?zhí)顚懕砀瘛?br/>遇到的困難 行船方式
一船沉重的凍梨，又是逆風逆水，回去的路變得異常難走。 ①　 　
船進入了淺水區(qū)，浮行在淺灘上。由于吃水過深，船身觸碰到灘底。 ②　 　
水里泛起的冰碴子撞上船身，沙沙作響，阻力更大了。 ③　 　
17．如果把這篇小說改編成微電影，你擔任攝影師，你準備給文中描寫父親的哪個畫面來個特寫？說說你的理由。
18．下列對文章的理解，正確的是 ____
A．“直到船吃水越來越深，滿船都是梨，他才停了手。”父親這個時候并沒有意識到，回家的路會有多難走。否則，他不會收這么多的梨。
B．回家的路異常艱難，主要是因為“我”和父親勞累一天，筋疲力盡，沒有力氣劃船。
C．第 自然段中，“我們渾身冷得打戰(zhàn)”只是因為冬天的夜晚實在太冷了。
D．文章以“一船凍梨逆水行”為題，一方面概括了小說的主要內(nèi)容，另一方面反映出行船的艱難，點明了主題。
19．“在月光之下看一船凍梨，竟發(fā)現(xiàn)它們也在熠熠閃光。”聯(lián)系上下文，熠熠閃光的還有什么？寫下你的發(fā)現(xiàn)和理解。
【答案】15．天暗了；月亮出來了
16．“我”跟父親每人一支槳，不停地劃。；“我”留在船上控制方向，父親去岸上背。；“我”和父親下河去推。
17．我會把“河堤上，父親拽起的纜繩繃得筆直，一端連著他的背，一端連著船頭。俯身前傾的父親形如一道彎弓，步履沉重地逆水而上”這個畫面來個特寫，因為這一畫面生動形象地寫出了父親背船的艱難，表現(xiàn)了父親的堅韌、頑強、不畏艱難。
18．D
19．在文中“熠熠閃光”表面指的是在月光之下一船凍梨鮮明耀眼，還指父親勤勞堅韌、責任心強、頑強不息、不畏艱難、疼愛兒子的品質(zhì)，同時還指“我”明白了在活中要不畏艱險，要努力克服困難、逆流而上的道理。
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查對文章時間線索的梳理能力。通過提取表示時間的詞語，把握故事發(fā)展的先后順序，檢驗對文本結(jié)構(gòu)的整體感知能力。
(2)本題考查對故事情節(jié)的梳理與概括能力。通過表格形式梳理 “困難 - 應(yīng)對方式” 的對應(yīng)關(guān)系，檢驗對文本細節(jié)的提取與歸納能力。
(3)本題考查對人物描寫的鑒賞與畫面感的把握能力。通過分析文中具有表現(xiàn)力的場景，理解細節(jié)描寫對塑造人物、深化主題的作用，體現(xiàn)對文學形象的感知能力。
(4)本題考查對文章內(nèi)容、標題作用的綜合理解能力。需結(jié)合細節(jié)分析選項邏輯，辨析主客觀原因、標題的雙層含義，檢驗對文本的整體把握與批判性思維。
(5)本題考查對文中關(guān)鍵語句的深層含義的理解能力。通過分析意象的象征意義，聯(lián)系人物形象與主題，體會作者通過具體事物表達的抽象情感與哲理，檢驗對文學作品隱喻手法的解讀能力。
15．文中按時間推進依次出現(xiàn) “天剛亮→中午時分→天暗了→天完全黑沉下來→月亮出來了→夜里 11 時許”，需從段落中直接提取表示時間變化的關(guān)鍵語句，明確敘事的時間脈絡(luò)。
故答案為：天暗了；月亮出來了
16．第④段對應(yīng) “逆風逆水” 的困難，行船方式為 “劃船”；第⑤⑥段對應(yīng) “淺灘觸底” 的困難，行船方式為 “父親背纖”；第⑧⑨⑩段對應(yīng) “冰碴阻力大” 的困難，行船方式為 “下河推船”。需根據(jù) “困難” 與 “方式” 的因果關(guān)系，從文中篩選具體描寫動作的語句。
故答案為：“我”跟父親每人一支槳，不停地劃。“我”留在船上控制方向，父親去岸上背。“我”和父親下河去推。
17．需選取最能體現(xiàn)父親形象的細節(jié)（如背纖的姿態(tài)、推船的傷痕），分析動作、比喻修辭對刻畫人物的作用，結(jié)合主題（父愛、堅韌）闡述特寫的意義。
故答案為：我會把“河堤上，父親拽起的纜繩繃得筆直，一端連著他的背，一端連著船頭。俯身前傾的父親形如一道彎弓，步履沉重地逆水而上”這個畫面來個特寫，因為這一畫面生動形象地寫出了父親背船的艱難，表現(xiàn)了父親的堅韌、頑強、不畏艱難。
18．A.父親 “盡可能多收梨” 是因 “路遠，來一趟不容易”，并非 “沒意識到困難”，理解錯誤；
B.回家艱難主因是 “逆風逆水、淺灘、冰碴” 等客觀環(huán)境，而非 “筋疲力盡”，因果關(guān)系錯誤；
C.“冷得打戰(zhàn)” 不僅因天氣，更因下河推船浸濕衣物，原因片面；
D.標題既概括 “運凍梨逆水行船” 的事件，又通過 “逆水” 象征 “克服困難” 的主題，理解正確。
故答案為：D
19．需結(jié)合文中人物行為（父親的堅持、“我” 的轉(zhuǎn)變）和主題句（“戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)逆流而上”），分析 “熠熠閃光” 的表層含義（凍梨反光）與深層象征（人物品質(zhì)、精神成長）。
故答案為：在文中“熠熠閃光”表面指的是在月光之下一船凍梨鮮明耀眼，還指父親勤勞堅韌、責任心強、頑強不息、不畏艱難、疼愛兒子的品質(zhì)，同時還指“我”明白了在活中要不畏艱險，要努力克服困難、逆流而上的道理。
（2025·武威模擬）小古文閱讀。
學弈
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
弈秋敗弈
弈秋，通國之善弈者也。當弈之時有吹笙過者傾心聽之，將圍未圍之際，問以弈道則不知也。非弈道暴①深，情②有暫暗③，笙④猾⑤之也。
【注釋】①暴：突然。②情：思緒。③暫暗：一時糊涂。④笙：一種吹奏的樂器。⑤猾：干擾。
20．請用兩條“/”為文中加橫線的句子劃分節(jié)奏。
當 弈 之 時 有 吹 笙 過 者 傾 心 聽 之
21．下列各項加點詞意思相同的一項是（　　）
A．傾心聽之 笙猾之也
B．弗若之矣 非弈道暴深
C．問以弈道則不知也 孰為汝多知乎
D．非然也 處士笑而然之
22．請寫出“弈秋，通國之善弈者也”一句的大意。
23．請從后羿、夸父、梅蘭芳、貝多芬中選擇一個人物，用“弈秋，通國之善弈者也”這樣的句子形式來介紹：　 　。
24．用自己的話說說選文一中弈秋的一個學徒學習效果不佳的原因是　 　，選文二中弈秋大失水準的原因是　 　，這兩個故事讓我們知道了　 　的道理。
【答案】20．當弈之時/有吹笙過者/傾心聽之
21．B
22．弈秋是全國最擅長下棋的人。
23．貝多芬，全球之善作曲者也
24．三心二意、不夠?qū)Ｗⅲ宦牭酱刁系穆曇舴至诵模蛔鋈魏问虑槎家獙Ｐ闹轮荆荒苋亩?br/>【知識點】課外文言文閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查文言文斷句能力。需結(jié)合句子成分（狀語、主語、謂語）和語義邏輯，準確劃分朗讀節(jié)奏，檢驗對文言語句結(jié)構(gòu)的理解。
(2)本題考查文言實詞、虛詞的一詞多義辨析。需結(jié)合語境分析加點詞含義，對比不同句子中詞語的意義和用法，檢驗對文言詞匯的積累與理解能力。
(3)本題考查文言語句翻譯能力。需抓住關(guān)鍵詞（通國、善、者也），結(jié)合判斷句句式特點，將文言文轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代漢語，確保語義通順、準確。
(4)本題考查文言句式的遷移運用能力。需分析例句句式結(jié)構(gòu)，結(jié)合所選人物的專長，用相同句式進行介紹，體現(xiàn)對文言句式的理解與仿寫能力。
(5)本題考查對文言文內(nèi)容的理解與道理歸納能力。需對比兩文人物的行為與結(jié)果，分析其失敗原因，提煉共同主旨，檢驗對文本寓意的概括與遷移能力。
20．“當弈之時” 表時間狀語，獨立停頓；“有吹笙過者” 為主謂結(jié)構(gòu)，描述事件；“傾心聽之” 為動作承接。按語義層次劃分節(jié)奏，符合文言文斷句規(guī)則。
故答案為：當弈之時/有吹笙過者/傾心聽之
21．A.“傾心聽之” 中 “之” 指笙聲，“笙猾之也” 中 “之” 指弈秋，指代對象不同；
B.“弗若之矣” 與 “非弈道暴深” 中 “弗” 均為 “不” 的意思，含義相同；
C.“問以弈道則不知也” 中 “知” 為 “知道”，“孰為汝多知乎” 中 “知” 通 “智”，含義不同；
D.“非然也” 中 “然” 為 “這樣”，“處士笑而然之” 中 “然” 為 “認為…… 對”，含義不同。
故答案為：B
22．“通國” 意為 “全國”，“善” 意為 “擅長”，“者也” 表判斷句式。整句翻譯需準確體現(xiàn)判斷語氣和人物身份。
故答案為：弈秋是全國最擅長下棋的人。
23．仿照 “……，…… 之善…… 者也” 的判斷句式，選擇人物（如貝多芬）的擅長領(lǐng)域（作曲）進行表述，符合古漢語表達習慣。
故答案為：弈秋是全國最擅長下棋的人。
24．選文一中學徒因 “思援弓繳而射之” 分心，導致 “弗若之矣”；選文二中弈秋因 “傾心聽之（笙聲）” 而 “不知弈道”；兩文均通過反面事例，強調(diào) “專注” 的重要性。
故答案為：三心二意、不夠?qū)Ｗⅲ宦牭酱刁系穆曇舴至诵模蛔鋈魏问虑槎家獙Ｐ闹轮荆荒苋亩?br/>25．（2025·武威模擬）請從下面兩個題目中任選一個完成一篇習作。
題目①：那一刻，我▲
②：禮物
要求：
⑴精心選材，不抄襲或套用，語句通順，條理清楚，內(nèi)容具體，詳略得當，感情真實。
⑵文章不少于400宇，但也不要過長。
⑶格式要規(guī)范，書寫要工整，標點要正確，卷面要整潔，盡量不寫錯別字，不出現(xiàn)病句。
【答案】例文：
那一刻，我感動了
那是一個暴雨傾盆的傍晚，我站在教室門口望著豆大的雨點發(fā)愁。突然，一個熟悉的身影闖入視線 —— 是爺爺，他舉著一把褪色的藍雨傘，褲腿卷得老高，深一腳淺一腳地踩過積水潭。
“丫頭，快過來！” 爺爺?shù)穆曇艋熘曷暎瑓s格外清晰。我跑過去，他立刻把傘傾向我這邊，自己半邊身子浸在雨里。走著走著，我忽然發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)陌装l(fā)在雨中微微顫動，后背也不再像從前那樣挺拔。記憶中，爺爺總是把我扛在肩頭逛廟會，如今卻需要我攙扶著避開水洼。
路過一家包子鋪，爺爺執(zhí)意要給我買熱騰騰的包子。他掏錢時，我看見他掌心的老繭和被雨水泡得發(fā)白的指節(jié)。“趁熱吃，別餓著。” 他把包子塞進我手里，自己卻啃著冷饅頭。那一刻，我的鼻子發(fā)酸，喉嚨像塞了團棉花 —— 原來爺爺早已不再年輕，而他的愛卻從未減少半分。
雨還在下，但傘下的世界溫暖如春。望著爺爺被雨水打濕的側(cè)臉，我忽然懂得：感動不是驚天動地的壯舉，而是親人用歲月沉淀的溫柔守護。
禮物
生日那天，我收到了一個特殊的禮物 —— 奶奶臨終前縫的十字繡。淡粉色的絹布上，繡著朵半開的荷花，針腳歪歪扭扭，有的地方還露出了線頭。媽媽說，這是奶奶住院時強撐著繡的，說要趕在我生日前完工。
望著那朵并不精致的荷花，我想起奶奶總說：“荷花要開得慢些，才經(jīng)得起風雨。” 她一生坎坷，卻像荷花一樣堅韌。小時候，我總嫌奶奶嘮叨，嫌她做的飯菜太清淡，嫌她繡的花樣老土。直到她住院后，我才懂得每次電話里那句 “好好學習，別想家” 背后藏著多少牽掛。
那個十字繡被我掛在書桌前。每當熬夜刷題想偷懶時，看見歪扭的針腳，就想起奶奶戴著老花鏡穿針引線的模樣 —— 她用顫抖的手，把對我的期望一針一線縫進時光里。這不是一件完美的禮物，卻是奶奶留給我最珍貴的寶藏：她教會我，真正的愛不需要華麗的包裝，而是平凡歲月里的執(zhí)著與溫柔。
如今，那朵荷花早已褪色，但每當陽光灑在絹布上，我仍能看見奶奶眼里的星光。有些禮物，終將隨著時光老去，而它們承載的愛，卻永遠鮮活如初。
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】（1）本題為半命題作文，核心詞是 “那一刻” 與補題關(guān)鍵詞（如 “長大了”“感動了”“后悔了” 等），需通過具體事件刻畫某個瞬間的情感或感悟，屬于敘事抒情類作文。
【題干分析】關(guān)鍵詞解析：“那一刻” 指時間上的瞬間，需聚焦一個具體場景（如考試失利、親人關(guān)懷、陌生人善意等）；補題關(guān)鍵詞決定文章情感方向，如 “溫暖”“自豪”“醒悟” 等，需通過細節(jié)描寫凸顯 “那一刻” 的獨特意義。
寫作思路：結(jié)構(gòu)：開頭設(shè)置懸念或環(huán)境描寫引出 “那一刻”；中間詳寫事件經(jīng)過，用動作、語言、心理描寫渲染氛圍；結(jié)尾升華情感，點明 “那一刻” 帶來的影響。素材：可選取家庭（如父母深夜陪伴學習）、校園（如同學互助、老師鼓勵）、社會（如志愿者活動、陌生人善舉）等場景，避免俗套。
【立意提取】1.那一刻，我讀懂了父愛： 通過父親送傘時淋濕的背影，體會沉默的父愛。
2.那一刻，我不再怯懦：記第一次演講時觀眾的掌聲，展現(xiàn)成長中的勇氣突破。
（2）“禮物” 既可以是實物（如一本書、一幅畫），也可以是抽象的情感或經(jīng)歷（如勇氣、友誼、教訓），需通過 “禮物” 背后的故事傳遞情感或哲理，屬于敘事 + 抒情類作文。
【題干分析】關(guān)鍵詞解析：實物禮物：需挖掘其象征意義（如爺爺送的鋼筆代表傳承）；抽象禮物：如失敗帶來的成長、離別帶來的珍惜，需用具體事件支撐。
寫作思路：懸念開頭：如 “我永遠珍藏著那個泛黃的信封”，引發(fā)讀者興趣；詳略安排：重點描寫送禮物的過程或收到禮物的瞬間，用環(huán)境描寫（如雨天、生日燭光）烘托氛圍；情感升華：結(jié)尾點明 “禮物” 對自己的影響（如 “那支鋼筆教會我認真書寫人生”）。
【立意提取】1.最好的禮物是成長：記一次獨自旅行，收獲獨立與自信。
2.遲到的禮物：通過彌補對奶奶的遺憾，理解陪伴的重要性。
【點評】（1）細節(jié)生動：通過 “褪色的藍雨傘”“白發(fā)顫動”“掌心老繭” 等特寫鏡頭，細膩刻畫爺爺?shù)男蜗螅?“感動” 具象化。情感真摯：將爺爺?shù)乃ダ吓c記憶中的健壯對比，結(jié)合買包子的日常小事，自然流露出對親情的體悟，避免空洞抒情。結(jié)構(gòu)緊湊：以 “暴雨” 開篇營造氛圍，結(jié)尾用 “傘下的溫暖” 點題，首尾呼應(yīng)，突出 “那一刻” 的情感沖擊。
（2）立意深刻：將 “十字繡” 這一實物禮物升華為奶奶的精神傳承，通過 “荷花” 象征奶奶的堅韌，賦予禮物深層含義。情感遞進：從 “嫌棄奶奶” 到 “懂得牽掛”，再到 “珍視禮物”，用心理變化串聯(lián)全文，展現(xiàn)成長感悟。語言優(yōu)美：“針腳歪歪扭扭”“陽光灑在絹布上” 等描寫富有畫面感，結(jié)尾的比喻（“愛永遠鮮活如初”）含蓄動人。
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