資源簡(jiǎn)介

(共39張PPT)
第一單元
1　沁園春 長(zhǎng)沙
預(yù)習(xí)課
研讀課
目錄索引
單元目標(biāo)導(dǎo)引
學(xué)習(xí)任務(wù)群 文學(xué)閱讀與寫(xiě)作
單元人文 主題 青春激揚(yáng)
樹(shù)立偉大的革命抱負(fù),理解作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)、前途的關(guān)注,激發(fā)青春的熱情,敞開(kāi)心扉,追求理想,擁抱未來(lái)。要明白:現(xiàn)在,青春是用來(lái)奮斗的;將來(lái),青春是用來(lái)回憶的。只有把人生理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)中,才能最終成就一番事業(yè)。只有經(jīng)歷過(guò)激情奮斗的青春,只有經(jīng)歷過(guò)頑強(qiáng)拼搏的青春,只有為人民作出了貢獻(xiàn)的青春,才會(huì)留下充實(shí)、溫暖、持久、無(wú)悔的青春回憶。
學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo) 1.從“青春的價(jià)值”角度思考作品的意蘊(yùn)。
2.理解詩(shī)歌運(yùn)用意象抒發(fā)感情的手法,把握小說(shuō)敘事和抒情的特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)歌和小說(shuō)的獨(dú)特魅力。
3.學(xué)習(xí)從語(yǔ)言、形象、情感等不同角度欣賞作品,獲得審美體驗(yàn)。
4.嘗試寫(xiě)作詩(shī)歌。
預(yù)習(xí)課
預(yù)習(xí)字詞
qìn
jú
chànɡ
liáo kuò
ɡě
zhēnɡ rónɡ
qiú
è
橘
譎
柯
舸
茫
莽
候
侯
1.字音字形
2.詞語(yǔ)運(yùn)用
請(qǐng)?jiān)谙旅婢渥拥臋M線(xiàn)處填入本課“詞語(yǔ)貼士”中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(1)在實(shí)驗(yàn)室中埋頭攻關(guān)的青年科學(xué)家們　　　　　　　　,用數(shù)據(jù)編織著星辰大海的夢(mèng)想,讓每個(gè)深夜的燈火都閃耀著時(shí)代的光芒。
(2)在科技峰會(huì)上,他　　　　　　　　,以顛覆性構(gòu)想重塑行業(yè)版圖,年輕的瞳孔里躍動(dòng)著破界創(chuàng)新的熾烈星火。
(3)改革浪潮中,他們以　　　　氣魄劈開(kāi)荊棘,筑起通天塔,在每塊磚石上鐫刻開(kāi)拓者的傲骨。
風(fēng)華正茂
揮斥方遒
崢嶸
【詞語(yǔ)貼士】
(1)寥廓:宇宙高遠(yuǎn)遼闊。
(2)蒼茫:空闊遼遠(yuǎn);沒(méi)有邊際。文中是“曠遠(yuǎn)迷茫”的意思。
(3)崢嶸:高峻;形容才氣、品格等超越尋常;不平凡。文中是“不平凡、不尋常”的意思。
(4)風(fēng)華正茂:風(fēng)采才華正盛。
(5)意氣:意志和氣概;志趣和性格;由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。文中是“意志和氣概”的意思。
(6)揮斥方遒:熱情奔放,正強(qiáng)勁有力。揮斥,縱放、奔放。遒,強(qiáng)勁有力。
(7)激揚(yáng):①激濁揚(yáng)清,抨擊惡濁,褒揚(yáng)清明;(本文用此義)②激動(dòng)昂揚(yáng);③激勵(lì)使振作起來(lái)。
3.詞語(yǔ)辨析
(1)意氣　義氣
課文原句 恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣,揮斥方遒。
意氣:①意志和氣概;②志趣和性格;③由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。 義氣:①指由于私人關(guān)系而甘愿承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概;②有這種氣概或感情。
相同點(diǎn):涉及情感表達(dá),均與人的情感或行為態(tài)度相關(guān)。 不同點(diǎn):“意氣”側(cè)重情感波動(dòng)或志向追求。“義氣”側(cè)重責(zé)任感與情誼。 運(yùn)用 ①年輕人　　　　風(fēng)發(fā),立志改變世界。 ②爭(zhēng)吵中他　　　　用事,說(shuō)了傷人的話(huà)。 ③他因兄弟　　　　,替朋友承擔(dān)了責(zé)任。 ④武俠小說(shuō)中,俠客常因?yàn)椤　　　《鵀榕笥褍衫卟宓丁? ·
·
意氣
意氣
義氣
義氣
(2)指點(diǎn)江山　指天畫(huà)地
課文原句 指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。
指點(diǎn)江山:評(píng)論國(guó)家大事。 指天畫(huà)地:邊說(shuō)話(huà)邊用手比畫(huà),形容說(shuō)話(huà)無(wú)所顧忌、忘乎所以的樣子,亦指發(fā)誓賭咒。
相同點(diǎn):都有“指點(diǎn)”“評(píng)說(shuō)”的意思。 不同點(diǎn):感彩和含義不相同。“指點(diǎn)江山”形容志向遠(yuǎn)大,“指天畫(huà)地”形容輕率地指點(diǎn)、批評(píng)。 運(yùn)用 ①許多仁人志士年輕時(shí)就有遠(yuǎn)大的志向,他們著書(shū)立說(shuō),　　　　　　,引領(lǐng)一代潮流。 ②有些所謂的“大師”,　　　　　　,口若懸河,其實(shí)是胸?zé)o點(diǎn)墨的莽夫。 ·
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指點(diǎn)江山
指天畫(huà)地
文脈梳理
下面是本文的結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖,讀完課文后,將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
①湘江秋景圖　②同學(xué)少年　③中流擊水圖
知識(shí)卡片
作者簡(jiǎn)介
中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖——毛澤東 簡(jiǎn)介 毛澤東(1893—1976),字潤(rùn)之,湖南湘潭人。偉大的馬克思主義者,偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家,中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人,詩(shī)人。
作品 主要理論著作有《矛盾論》《實(shí)踐論》《論持久戰(zhàn)》等,詩(shī)詞有《七律·長(zhǎng)征》《沁園春·雪》《西江月·井岡山》《念奴嬌·昆侖》《卜算子·詠梅》等。主要著作收入《毛澤東選集》《毛澤東文集》。
作品背景
崢嶸歲月中的青春風(fēng)采
《沁園春·長(zhǎng)沙》寫(xiě)于1925年。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。
1911—1925年,毛澤東曾數(shù)度在長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)、工作和從事革命活動(dòng)。他發(fā)起組織新民學(xué)會(huì),領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)沙學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng),主編《湘江評(píng)論》,組織湖南共產(chǎn)主義小組和社會(huì)主義青年團(tuán)。1925年,五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā),湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí),國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)已經(jīng)確立,國(guó)民政府已在廣州成立。這年深秋,毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所,在長(zhǎng)沙停留,重游橘子洲,寫(xiě)下了這首詞。
相關(guān)常識(shí)
詞
詞是隋唐時(shí)興起的一種合樂(lè)可歌、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體,到了宋代,經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展,詞進(jìn)入了全盛時(shí)期。
詞在形式上的特點(diǎn)是“調(diào)有定格,句有定數(shù),字有定聲”。每首詞都有一個(gè)曲調(diào)名稱(chēng),叫“詞牌”,如“沁園春”“水調(diào)歌頭”等,詞牌規(guī)定著這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。
詞按字?jǐn)?shù)多少可分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)。有人認(rèn)為:58字以?xún)?nèi)為小令,59字至90字為中調(diào),91字以上為長(zhǎng)調(diào)。詞按段落多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊,根據(jù)風(fēng)格的不同可分為婉約詞和豪放詞。
沁　園　春
詞牌名。相傳東漢明帝女兒沁水公主的園林被外戚竇憲仗勢(shì)奪取,有人作詩(shī)詠其事,此調(diào)因此得名。該詞牌雙調(diào),114字,平韻(押韻字為平聲)。
研讀課
學(xué)習(xí)任務(wù) 1.揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言,體會(huì)煉字選詞的精妙。(見(jiàn)課后學(xué)習(xí)提示第3句)
2.品味詞作意象的活潑靈動(dòng)、意境的豐盈深邃。(見(jiàn)課后學(xué)習(xí)提示第2句)
3.領(lǐng)略毛澤東以天下為己任的胸懷。(見(jiàn)課后學(xué)習(xí)提示第1句)
文本學(xué)習(xí)任務(wù)
1.錘煉關(guān)鍵字,能使詩(shī)歌產(chǎn)生言有盡而意無(wú)窮的效果。在這首詞的上片中,有哪些字錘煉得十分精彩 請(qǐng)具體分析其表達(dá)效果,并填寫(xiě)在下面的表格中。
相關(guān)語(yǔ)句 關(guān)鍵詞 效果分析
萬(wàn)山紅遍 萬(wàn)、遍 萬(wàn)——山之多,寫(xiě)出了群山重疊之態(tài)
遍——紅之廣,寫(xiě)出了紅得廣闊,紅得徹底
層林盡染

漫江碧透
層、染
層——林之密,寫(xiě)出了樹(shù)林的茂密
染——賦予秋林以動(dòng)態(tài)感,仿佛秋色是大自然的妙筆涂抹,展現(xiàn)絢爛濃郁的秋景
漫、透
漫——寫(xiě)出了江水的溢滿(mǎn)之狀
透——寫(xiě)出了湘江之水清澈見(jiàn)底的特征
相關(guān)語(yǔ)句 關(guān)鍵詞 效果分析
百舸爭(zhēng)流

鷹擊長(zhǎng)空

魚(yú)翔淺底
萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由
爭(zhēng)
給碧綠清澈的江面增添了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛,把千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面呈現(xiàn)在讀者面前
擊
飛之矯健,準(zhǔn)確地展現(xiàn)了雄鷹展翅翱翔、迅猛有力的矯健身姿
翔
游之輕快,寫(xiě)出了魚(yú)兒在清澈見(jiàn)底的水中游動(dòng)得自由輕快的樣子,魚(yú)兒在水中游動(dòng),像鳥(niǎo)兒在天空中飛翔一樣
競(jìng)
有力地突出了萬(wàn)物蓬勃的生命力
課后學(xué)習(xí)提示:要反復(fù)誦讀,仔細(xì)揣摩,體會(huì)這首詞煉字選詞的精妙之處。
知識(shí)拓展
“煉字”,即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要,精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意。一般說(shuō)來(lái),所煉之字是點(diǎn)明主旨的字,或是一首詩(shī)、一句詩(shī)中最精辟、最靈動(dòng)、最關(guān)鍵的字。一般來(lái)說(shuō),首先是動(dòng)詞、形容詞、副詞,其次是名詞、數(shù)詞、量詞、疊詞等。分析所煉之字的效果,一般從如下角度思考:
從“顯性”角度 分析該字在突出景物特點(diǎn)方面的作用
從“造境”角度 分析該字在營(yíng)造意境(氛圍)方面的作用
從“傳神”角度 分析該字在表現(xiàn)人物形象方面的作用
從“表情”角度 分析該字在表情達(dá)意方面的作用
2.閱讀詩(shī)詞,不可忽視詩(shī)詞中選用的意象和營(yíng)造的意境。意象是指詩(shī)詞中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象,是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一,能夠引發(fā)讀者想象和聯(lián)想,使讀者在內(nèi)心產(chǎn)生共鳴的藝術(shù)氛圍。閱讀這首詞,完成下面的表格。
內(nèi)容 意象與形象 情感
上片 寫(xiě)景 上片的意象有①__________ __________________　　　 通過(guò)意象,描繪了②_______________
____________________的秋景圖
下片 抒情 下片的形象是 ③______________ 通過(guò)對(duì)形象的描述,再現(xiàn)了
④_________________,流露出
⑤_____________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的情感
山、林、江、
詞人獨(dú)立橘子洲頭
百侶、同學(xué)少年
往昔的“崢嶸歲月” 　
對(duì)往昔戰(zhàn)斗生活的無(wú)限懷念
舸、鷹、魚(yú)等萬(wàn)類(lèi)
所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗
微技巧
鑒賞詩(shī)歌意象可從三方面入手。首先,明確意象的表層含義,了解詩(shī)人選取了怎樣的事物。其次,探究意象的象征意義,把握詩(shī)人借此傳達(dá)的情感與思想。最后,分析意象組合所營(yíng)造的意境,體會(huì)詩(shī)歌整體的藝術(shù)氛圍和美感。
3.詞人是怎樣變換視角描繪眼前湘江的大好秋色的
點(diǎn)撥 詞人采用遠(yuǎn)近結(jié)合、俯仰結(jié)合、動(dòng)靜交錯(cuò)的手法,描繪了一幅色彩絢麗的湘江秋景圖。從視覺(jué)的角度看,詞人視角多變:遠(yuǎn)眺——萬(wàn)山紅遍,層林盡染;近觀——漫江碧透,百舸爭(zhēng)流;仰視——鷹擊長(zhǎng)空;俯瞰——魚(yú)翔淺底。
4.“攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”中“曾”和“憶”這兩個(gè)字在全詞中的作用是什么
點(diǎn)撥 “曾”和“憶”兩字,表明從上片對(duì)舊地景色的描寫(xiě),轉(zhuǎn)入對(duì)往昔生活的回憶,具有承上啟下的作用。
5.詞的下片中“憶”領(lǐng)起的部分,塑造了“同學(xué)少年”的整體形象。請(qǐng)結(jié)合具體詞句,分析其形象特點(diǎn)。
相關(guān)詞句 形象特點(diǎn)
風(fēng)華正茂 ①
書(shū)生意氣,揮斥方遒 ②
指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字 ③
糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯 ④
到中流擊水,浪遏飛舟 急流勇進(jìn),甘為中流砥柱
課后學(xué)習(xí)提示:面對(duì)“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”的壯麗秋景,毛澤東填寫(xiě)了這首詞,抒發(fā)昂揚(yáng)向上的青春激情,表達(dá)雄視天下的凌云壯志。閱讀時(shí)注意領(lǐng)略毛澤東以天下為己任的胸懷。
青春年少,才華橫溢
熱情奔放,敢想敢做,以天下為己任
慷慨激昂,奮筆疾書(shū);關(guān)心國(guó)家命運(yùn),針砭時(shí)弊,宣傳真理
蔑視官僚、軍閥,救國(guó)救民,敢于斗爭(zhēng)
6.習(xí)近平總書(shū)記在《紀(jì)念毛澤東同志誕辰120周年座談會(huì)上的講話(huà)》中說(shuō):“毛澤東同志在青年時(shí)期就立下拯救民族于危難的遠(yuǎn)大志向。”1919年,毛澤東同志在《<湘江評(píng)論>創(chuàng)刊宣言》中寫(xiě)道:“時(shí)機(jī)到了!世界的大潮卷得更急了!洞庭湖的閘門(mén)動(dòng)了,且開(kāi)了!浩浩蕩蕩的新思潮業(yè)已奔騰澎湃于湘江兩岸了!順?biāo)纳?逆他的死。”年輕的毛澤東同志,“書(shū)生意氣,揮斥方遒。指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字”,既有“問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮”的仰天長(zhǎng)問(wèn),又有“到中流擊水,浪遏飛舟”的浩然壯氣。
請(qǐng)結(jié)合以上內(nèi)容,簡(jiǎn)要概括這首詞中毛澤東和“同學(xué)少年”表現(xiàn)出了怎樣的遠(yuǎn)大志向和浩然壯氣。
點(diǎn)撥 在《沁園春·長(zhǎng)沙》中,毛澤東和“同學(xué)少年”表現(xiàn)出以天下為己任的遠(yuǎn)大志向,他們“指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字”,關(guān)注國(guó)家命運(yùn),視軍閥官僚如糞土,同時(shí)展現(xiàn)出無(wú)畏的浩然壯氣。“書(shū)生意氣,揮斥方遒”體現(xiàn)出他們熱情奔放、勁頭正足。“到中流擊水,浪遏飛舟”則彰顯了他們敢于搏擊風(fēng)浪、勇往直前,在時(shí)代洪流中奮勇?tīng)?zhēng)先,主宰國(guó)家命運(yùn)的勇氣與決心。
7.下面四首詩(shī)詞,均表現(xiàn)了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的雄心壯志和愛(ài)國(guó)情懷。你最喜歡哪一首或哪幾句 請(qǐng)指出并作點(diǎn)評(píng)。
課后學(xué)習(xí)提示:老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的很多詩(shī)詞都能引發(fā)我們對(duì)青春的思考,可以課外閱讀毛澤東《水調(diào)歌頭·游泳》、周恩來(lái)《赤光的宣言》、朱德《太行春感》、陳毅《贛南游擊詞》等,感受他們的情懷。
點(diǎn)撥 (1)《水調(diào)歌頭·游泳》是一篇現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的作品,充滿(mǎn)積極浪漫的豪情,其中雜有神話(huà)故事傳說(shuō),使詞具有神秘色彩與藝術(shù)魅力。詞中情景交融,借景抒情,隨意自然,發(fā)人深思。
(2)《水調(diào)歌頭·游泳》中的“神女應(yīng)無(wú)恙,當(dāng)驚世界殊”,借用典故,表現(xiàn)祖國(guó)建設(shè)一日千里的驚人速度,自豪與贊美之情溢于言表。
(3)《赤光的宣言》是一首用詩(shī)歌寫(xiě)出的中國(guó)革命宣言。詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)明志,呼吁同胞們奮起反抗,迎接革命的曙光、新世界的曙光。
(4)《太行春感》中的“忠肝不灑中原淚,壯志堅(jiān)持北伐心”,巧妙而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了王導(dǎo)和司馬睿兩個(gè)典故,表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)抗日根據(jù)地軍民堅(jiān)持抗戰(zhàn),決心打敗日本侵略者的堅(jiān)定信念。
(5)《贛南游擊詞》記錄了我國(guó)革命史上的一段艱難歷程,表現(xiàn)了我軍的革命樂(lè)觀主義精神。前五節(jié)按時(shí)間順序組織詞章,六至八節(jié)則選取了三個(gè)不同的場(chǎng)景,從不同的角度和側(cè)面表現(xiàn)游擊健兒堅(jiān)韌不拔的戰(zhàn)斗精神。第九至第十二節(jié),寫(xiě)我紅軍游擊隊(duì)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、遠(yuǎn)大理想和與人民群眾的血肉聯(lián)系。
文本一
水調(diào)歌頭·游泳
毛澤東
才飲長(zhǎng)沙水,又食武昌魚(yú)。萬(wàn)里長(zhǎng)江橫渡,極目楚天舒。不管風(fēng)吹浪打,勝似閑庭信步,今日得寬余。子在川上曰:逝者如斯夫!　　風(fēng)檣動(dòng),龜蛇靜,起宏圖。一橋飛架南北,天塹變通途。更立西江石壁,截?cái)辔咨皆朴?高峽出平湖。神女應(yīng)無(wú)恙,當(dāng)驚世界殊。
文本二
革命的赤光,
從北俄騰起,
驚醒了
冬蟲(chóng)般蟄伏的被壓迫階級(jí),
震動(dòng)了
春蠶般繭縛的世界殖民地,
封建余孽,
國(guó)際的強(qiáng)盜,
更被他照得原形畢露。
赤光的宣言
周恩來(lái)
起,起,起,
我們的朋友!
1924.1
夜已闌,
天將曉,
赤色之光,
早在東方閃動(dòng)了。
休忘記——
遠(yuǎn)的土耳其,
近的印度。
是呵!要尋求
自由,
獨(dú)立,
原只有接近赤光,
走向世界革命的大道。
文本三
太行春感
朱　德
遠(yuǎn)望春光鎮(zhèn)日陰,太行高聳氣森森。
忠肝不灑中原淚,壯志堅(jiān)持北伐心。
百戰(zhàn)新師驚賊膽,三年苦斗獻(xiàn)吾身。
從來(lái)燕趙多豪杰,驅(qū)逐倭兒共一樽。
(1939年春)
文本四
贛南游擊詞
陳　毅
天將曉,隊(duì)員醒來(lái)早。露侵衣被夏猶寒,樹(shù)間唧唧鳴知了。滿(mǎn)身沾野草。
天將午,饑腸響如鼓。糧食封鎖已三月,囊中存米清可數(shù)。野菜和水煮。
日落西,集會(huì)議兵機(jī)。交通晨出無(wú)消息,屈指歸來(lái)已誤期。立即就遷居。
夜難行,淫雨苦兼旬。野營(yíng)已自無(wú)篷帳,大樹(shù)遮身待曉明。幾番夢(mèng)不成。
天放晴,對(duì)月設(shè)野營(yíng)。拂拂清風(fēng)催睡意,森森萬(wàn)樹(shù)若云屯。夢(mèng)中念敵情。
休玩笑,耳語(yǔ)聲放低。林外難免無(wú)敵探,前回咳嗽泄軍機(jī)。糾偏要心虛。
嘆缺糧,三月肉不嘗。夏吃楊梅冬剝筍,獵取野豬遍山忙。捉蛇二更長(zhǎng)。
滿(mǎn)山抄,草木變枯焦。敵人屠殺空前古,人民反抗氣更高。再請(qǐng)把兵交。
講戰(zhàn)術(shù),穩(wěn)坐釣魚(yú)臺(tái)。敵人找我偏不打,他不防備我偏來(lái)。乖乖聽(tīng)安排。
靠人民,支援永不忘。他是重生親父母,我是斗爭(zhēng)好兒郎。革命強(qiáng)中強(qiáng)。
勤學(xué)習(xí),落伍實(shí)堪悲。此日準(zhǔn)備好身手,他年戰(zhàn)場(chǎng)獲錦歸。前進(jìn)心不灰。
莫怨嗟,穩(wěn)腳度年華。賊子引狼輸禹鼎,大軍抗日渡金沙。鐵樹(shù)要開(kāi)花。
(1936年夏)
讀寫(xiě)一體
　　　　　　　　　——描寫(xiě)景物,抓五個(gè)角度
無(wú)論是古典詩(shī)歌還是現(xiàn)代詩(shī)歌,景物描寫(xiě)似乎是必不可少的抒情憑借。但不同詩(shī)歌寫(xiě)景的角度不同,有的偏重空間順序,有的偏重色彩描繪,有的從人物的感官角度去描寫(xiě),有的重在對(duì)字詞的錘煉,有的側(cè)重對(duì)修辭的運(yùn)用。
1.空間角度。凡寫(xiě)景總有一個(gè)順序,高低、上下、內(nèi)外、遠(yuǎn)近都要注意層次分明。如《沁園春·長(zhǎng)沙》中“看”字領(lǐng)起的七句,毛澤東分別從山、林、江、天空、水底選取景物,遠(yuǎn)近結(jié)合,高低結(jié)合,俯視、仰視等視角多樣。
2.色彩角度。高明的詩(shī)人,在摹寫(xiě)景物時(shí),都擅長(zhǎng)運(yùn)用色彩表現(xiàn)景物特點(diǎn),如用冷色調(diào)的詞語(yǔ)描寫(xiě)江水,用暖色調(diào)的詞語(yǔ)描寫(xiě)花草、山林。如“看萬(wàn)山紅遍”“漫江碧透”,一“紅”一“碧”,色彩絢麗。
3.感覺(jué)角度。詩(shī)人寫(xiě)景,往往調(diào)動(dòng)自身的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等感覺(jué),通過(guò)寫(xiě)景物帶給人的感受來(lái)抒發(fā)情感。如毛澤東《七律·長(zhǎng)征》“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”,一“暖”一“寒”,對(duì)比鮮明。
4.遣詞角度。詩(shī)歌的語(yǔ)言,力求一字傳神,寫(xiě)景的文字也不例外。如“鷹擊長(zhǎng)空”“魚(yú)翔淺底”兩句中的“擊”和“翔”兩字,形象地寫(xiě)出了雄鷹搏擊的力度和魚(yú)兒暢游的舒適安閑。
5.手法角度。詩(shī)歌中的景物描寫(xiě),常采用一定的表達(dá)技巧,或比喻,或擬人,給人以生動(dòng)形象之感;或虛實(shí)結(jié)合,或動(dòng)靜結(jié)合,不一而足。
微寫(xiě)作
四季更替,葉子各具風(fēng)采。請(qǐng)你以“葉子”為描寫(xiě)對(duì)象,寫(xiě)一首詩(shī)或一段抒情文字。要求:至少運(yùn)用一種修辭手法。150~200字。
示例 腳下一片片落葉,像一個(gè)個(gè)沉睡的精靈,也像一只只耳朵,聆聽(tīng)大地最深處的聲音。風(fēng)與空氣親密地低語(yǔ),時(shí)不時(shí)地掠過(guò),撩撥起一片片落葉。那葉子突然間失去了歸宿,驚慌、彷徨地打著旋兒,急切地想撲向大地,它輕盈地舞動(dòng),成就著歸心似箭般靈動(dòng)的美。土地就是落葉的家,也許落葉想遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),隨處游蕩,但一番漂泊之后,累了,倦了,沒(méi)有力氣再去看人世繁華。花紅柳綠之后,落葉歸根!
謝謝聆聽(tīng)

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