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方城一高 2025 年春期高一年級期末考試沖刺演練（一）
語文學科參考答案
1．C
2．D
3.B
4.示例：①有的重在“定形”而省略“定型②其仙風道骨、風流倜儻的氣質風度
5.示例一、林黛玉：一方面她自尊自重，如初進賈府小心謹慎，不敢多行一步路。（或她才華橫溢，
如在詩社中多次大展才華，奪得菊花詩魁首）（3 分）；另一方面她尖酸刻薄、小性多疑，如她取笑劉
姥姥是母蝗蟲。（或奚落寶玉聽寶釵的話只喝暖酒；奚落寶玉的金玉之說。）（3 分）
示例二、薛寶釵：一方面她待人周到，和善大度，如詩社活動時湘云請客她贊助螃蟹解湘云窘境。
（或黛玉不小心說了《西廂記》中的句子，寶釵規勸）（3 分）；另一方面她工于心計，虛偽冷漠。面
對金釧的死，只知勸慰王夫人，為她推卸責任。（3 分）
示例三、王熙鳳：一方面她精明能干。如協理寧國府時，她按崗定編，把寧府治理得井井有條，秩
序安然（3 分）；另一方面她貪婪狠毒，如弄權鐵檻寺，坐享三千兩，逼死一對青年男女。（或借刀殺
人，逼死尤二姐；或毒設相思局，害死賈瑞）。（3 分）
6．A
7．C
8．①“流浪漢一句話也說不出來”是因為他在拉姆舍父女這里感受到了熱情與溫暖，他不相信就
憑自己的身份還能得到這種禮遇，因而震驚地說不出話。②善良的埃德娜聽說老佃農的錢被一個流浪漢
偷走，但她不愿相信流浪漢真的是一個盜賊，善良的埃德娜內心充滿憂懼與傷感。（每點 2 分）
9．示例一：沒有必要呈現信件的內容。①從結構上看，前文內容已經暗示了小說的結局，不交代
信件內容不影響故事結構的完整。②從情節上看，前文管家的回答以及埃德娜看到包裝里的東西時的反
應已經能表明流浪漢的變化，無須用信件內容加以直接交代。③從表達效果上看，不交代信件內容，可
以給讀者更豐富的想象空間，增加小說的可讀性。（每點 2 分，其他答案言之有理亦可酌情給分）
示例二：有必要呈現信件的內容。①從結構上看，與上文形成照應。如“請代我把這錢還給家住×
×街的一位老人，他家的窗框上掛著一個裝錢的皮袋”與上文“從掛在窗框上的皮袋里拿出三張面額 10
克朗的鈔票”形成照應，結構完整。②從人物形象上看，明確交代了還錢原因，凸顯了流浪漢知錯能改
的形象。③從主旨上看，這一結尾說明人性善良、寬容之于社會的意義，深化了主旨。（每點 2 分，其
他答案言之有理亦可酌情給分）
10. CEH
11. C
12. C
13.（1）況且行諫的人違背圣上的旨意觸犯圣上的忌諱，如果不是陛下言辭臉色和悅，怎么敢盡情
陳述呢？（“拂”，違背；“非”，如果不是；“借之辭色”，言辭臉色和悅。每點一分，句意通順 1
分。）（2）“不暇”，來不及，沒空暇；“自哀”，哀悼自己，賓語前置；“鑒”，以……為鑒。
14.韓非認為選官用人應遵循天道、順應人情，做到賞罰分明（依“法”用人）；太宗認為選官擇
人應親賢臣遠小人（任人唯賢）；魏徵則認為亂世主要看才能，治世則須才德兼備（因勢而變）。
參考譯文： 材料一：
聽說古代善于用人的君主，必定會遵循天道順應人情并且賞罰分明。遵循天道，就能夠少用氣力而
建立功業；順應人情，就能夠少用刑罰而推行法令；賞罰分明，伯夷、盜跖就不會混淆。這樣一來，黑
白就分明了。太平國家的臣子，為國立功來履行職守，在官位上展現才能來接受職務。做臣子的都能發
揮他們的才能，勝任他們的官職，而不需要把余力保存在心里，不需要對君主承擔兼職的責任。明君使
職事不相干擾，所以不會發生爭吵；使臣下不兼任官職，所以各自都有擅長的技能；使人們不為同一件
事情而立功，所以不會發生爭斗。爭吵平息了，擅長的技能表現出來了，強弱之間就不會爭勝，如同冰
炭不在同一個器皿中一樣，天下沒有人會相互傷害，這是治世的最高境界。
材料二：
閏月，乙卯這天，太宗在丹霄殿大宴親近的大臣。太宗說：“魏徵與王珪盡心竭力地侍奉原來的主
人，所以我能重用他們。然而魏徵每次進諫，我不聽從；我與他講話，他也總是不做應答，為什么呢？”
魏徵回答說：“我認為事情不可行，所以諫阻；陛下不聽從諫阻而我如果答話，那么事情便得到施行，
所以不敢應答。”太宗說：“暫且應答而后再諫阻，又哪里妨礙什么呢？”答道：“過去舜帝告誡群臣：
‘你們不要當面順從，而背后卻說另一套。’如果我心里知道不對嘴上卻答應陛下的意見，這正是當面
順從。難道這是稷、契侍奉舜帝的本意嗎！”太宗大笑著說：“人們都說魏徵行為舉止粗魯傲慢，我看
他更覺得嫵媚可愛，正是因為如此呀！”
太宗問魏徵：“眾位大臣的上書多有可取，等到當面對答時則多語無倫次，為什么呢？”魏徵答道：
“我觀察各部門上奏言事，常常思考幾天，等到了陛下的面前，則三分不能道出一分。況且行諫的人違
背圣上的旨意觸犯圣上的忌諱，如果不是陛下言辭臉色和悅，怎么敢盡情陳述呢？”于是太宗接見大臣
時語言臉色更加溫和。
十二月，癸丑，太宗與大臣們討論安危的根本所在。中書令溫彥博說：“深愿陛下能經常像貞觀初
年那樣，那就好了。”太宗問：“朕近來聽政有所懈怠嗎？”魏徵說：“貞觀初年的時候，陛下一心節
儉，不倦怠地求諫。近來則營建修繕之類的事漸漸多起來。行諫都頗覺得觸犯圣意，這就是與當年的不
同處。”太宗拍掌大笑著說：“確有其事。”
太宗對親近的大臣說：“近來朕裁決事務有時不能夠盡依法令，你們認為這是小事，不再固執地啟
奏。凡事無不因小而致大，這是危亡的先兆。望你們經常為朕考慮到煬帝的滅亡，朕也經常為你們念及
關龍逢的死，如此還擔心君臣不能相互保全嗎？”太宗對魏徵說：“因官職而去選擇人才，不可輕率隨
便。任用一位君子，則眾位君子都會來到；任用一位小人，則其他小人競相引進。”答道：“是這樣。
天下未平定時，則對于一個人專取其才能，并不看重和考察其德行；動亂平定后，則不是德才兼備的人
才不能使用。”
15．D
16．①主要運用了比喻，夸張，想象都可以。②詞人想象自己在冰清玉潔的環境中，以超絕的目光
俯視萬里之外的細微之處，營造出一種高遠、澄澈的意境。③表現出詞人高潔的品質和超逸的氣度。解
析 “漱冰濯雪，眇視萬里一毫端”運用了夸張和想象的表現手法。這兩句的意思是“月光如冰雪般潔
白，把大地照耀得明亮清透，那萬里之外的景物都能看得清”。“漱冰濯雪”本意是用冰雪來清潔口腔
和身體，此處用來形容月光如冰雪般潔白，是詞人的想象，詞人想象自己處于冰清玉潔的環境之中。“眇
視萬里一毫端”采用了夸張的手法，指詞人以超絕的目光仔細觀看萬里之外的細微景物，寫出了詞人非
凡的視力和眼界，也表達了詞人的遐想和情思。“漱冰濯雪”營造出了月光的皎潔，把大地照耀得明亮
清澈；“眇視萬里一毫端”將詞人的視野延伸至廣闊的天地，使人感覺他的目力仿佛能透視萬里之外的
細微景物。這兩句為我們營造出高遠、澄澈的氛圍，既表現出詞人視力和眼界的非凡，也暗示出詞人的
清高和灑脫。
17. ①奈何取之盡錙銖 ②用之如泥沙 ③弊在賂秦 ④為國者無使為積威之所劫哉 ⑤
舉先王之政 ⑥以興利除弊
18．C 19．B
20．本題考查學生辨析并修改病句的能力。
劃線句有語病：
一是“正因為……使得”搭配不當，可以刪掉“正因為”“使得”，也可以把“使得”改為
“所以”，或者刪掉“正因為”，在“使得”前加“這”；
二是“然而”使用錯誤，因為后面的句子是轉折句的前半句，故改為“雖然”。
21.(1)人生都要眉目帶笑(人生都要昂首挺胸)評分標準:共 2 分。人生不一定要答出，答出樂觀意
思 1 分，結合牛“抬頭”“眉目帶笑”等情狀表述 1 分。
(2)①構圖簡潔傳神，寥寥幾筆，生動地勾勒出牛的不同情態。②文字搭配，凝練貼切巧妙，賦予
牛以人格色彩。③內容富有哲理，用“抬頭”“向前走”等詞，激勵人們積極面對生活，引人警醒(發
人深思，感召力強)。(評分標準:共 4 分。第一、二點，答出任意一點給 2 分，兩點均答出則給 3 分;第
三點必答，2 分。)
22. (1)“蔚藍色”代指“天空”，以特征代本體，兩者體現的是相關性，屬于借代。(2)“無
垠的蔚藍色”所代指的“廣闊純凈的天空”是喻體，與本體“開闊純潔的心胸”具有相似性，屬
于比喻。
23.審題：
這是一道任務驅動型材料作文題。材料“膽欲大，心欲小；智欲圓，行欲方”雖然只有短短
十二個字，卻蘊含著深刻的處世智慧。“膽欲大”是對勇氣的呼喚。就像登山者需要勇氣面對懸
崖峭壁，當代青年在追求理想時，也要有突破舒適區的膽識。但這里的“大”不是魯莽，而是像
創業者明知可能失敗仍敢嘗試的魄力，是面對未知領域時的那份篤定；“心欲小”強調細致謹慎
的重要性。好比外科醫生做手術，既要有救治病人的決心，又要對每個操作步驟慎之又慎。當代
青年在追逐夢想時，既要有宏圖大志，又要像科研人員記錄實驗數據那樣，對每個細節保持敬畏；
“智欲圓”講的是思維的靈活性。就像溪流遇到巖石會自然繞行，我們在實現理想的過程中也要
懂得變通。這不是放棄原則，而是像優秀的產品經理那樣，既能堅持核心價值，又能根據用戶反
饋靈活調整方案。“行欲方”強調行為的準則性。好比高樓大廈必須垂直建造，青年人的行事也
要有底線。就像再成功的商人也要守法經營，我們在追求理想時，必須守住道德法律的邊界。
這四點看似矛盾，實則互補，用勇氣開拓，用謹慎護航，用智慧調整，用原則定向。就像駕
駛車輛，既要有踩油門的膽量，又要時刻關注路況，還要懂得靈活變道，更要始終遵守交通規則。
這種平衡的智慧，正是當代青年最需要修煉的功課。
寫作時，注意演講稿的格式。開頭部分可從當代青年在追求理想時面臨的矛盾與困惑切入，
引用材料中“膽大心小、智圓行方”的古訓，點明這是中華傳統智慧對理想與實踐關系的精妙總
結。中間部分需分層展開：先論述“膽大”與“心小”的辯證關系——既要保持突破常規的勇氣
（如華為芯片研發），又需具備如履薄冰的謹慎（參照疫苗臨床試驗）；再分析“智圓”與“行
方”的內在統一，以張桂梅既靈活籌款建校又堅守教育初心的案例，說明方法論與原則性的平衡。
每個層次都應落腳到青年發展，強調這種思維能避免冒進與畏縮兩種極端。結尾回歸演講情境，
用排比句強化“膽識、細心、智慧、操守”四維度的當代價值，既呼應開頭又體現演講稿的激勵
作用。
立意：1.勇闖新路時也要小心謹慎。2.靈活處事，不忘守正。3.青年追求理想要具備平衡的智慧。
內外兼修，方能致遠
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家好！今天，我演講的題目是“內外兼修，方能致遠”。古訓有云：“膽欲大，心欲小；智欲圓，
行欲方。” 此言如黃鐘大呂，振聾發聵，為當代青年追求理想之路點亮明燈。在青春的征程上，我們
當汲取智慧，內外兼修，向著理想的彼岸奮勇前行。
立志當“膽大心小”，以無畏果敢開啟追夢之門。周恩來總理少年時立下 “為中華之崛起而讀書” 的
宏志，此乃 “膽大” 之體現。他不懼時代風云變幻，不畏艱難險阻，矢志不渝地投身革命事業，心細
如發地謀劃每一次行動。又如《平凡的世界》中的孫少平，懷揣著走出農村、開拓廣闊天地的夢想，勇
敢地踏入社會，面對生活的磨難，他如履薄冰，謹慎對待每一個抉擇。“膽大”賦予他沖破束縛的勇氣，
“心小”賦予他應對困境的智慧。當代青年亦當如此，以雄心壯志為帆，以縝密心思為舵，在理想的海
洋中破浪前行。
處事需“智圓行方”，以睿智正方鋪就逐夢之路。諸葛亮在《出師表》中言：“臣本布衣，躬耕于
南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。” 然而，他出山輔佐劉備，以其圓融智慧，審時度勢，聯
合東吳，智取荊州，為蜀漢政權的建立與發展立下汗馬功勞。“行方” 體現在他堅守道義，忠心耿耿，
鞠躬盡瘁，死而后已。在現代社會，華為公司在國際競爭中，以圓融之智，積極拓展海外市場，與各國
企業合作交流；又以方正之行，堅持自主創新，堅守科技倫理底線。“智圓”使其在復雜局勢中游刃有
余，“行方”使其贏得尊重與信任。青年在逐夢途中，應以智慧為引，以方正如基，穩步邁進。
修身為“內外兼修”，以篤定堅韌鑄就圓夢之魂。蘇軾一生坎坷，屢遭貶謫，但他于內沉淀學識，
詩詞書畫皆有卓越成就，于外堅守為民情懷，“一蓑煙雨任平生”。在黃州，他躬耕東，坡與民同樂；
在杭州，他疏浚西湖，造福一方。“膽大心小” 賦予他面對挫折的勇氣與從容，“智圓行方” 賦予他
處世的圓融與堅守。“內外兼修” 不僅讓他在個人困境中綻放光彩，更為后世留下了無盡的精神財富。
當代青年當以先賢為榜樣，在內心筑牢信念，提升自我，在外以高尚品德和扎實行動詮釋理想真諦，向
著夢想的高峰攀登。
同學們，理想的實現絕非一蹴而就，唯有兼內外修，方能在歲月的長河中駛向成功的彼岸。讓我們
懷“膽大心小”之志，以 “智圓行方”為徑，內強素質，外樹形象，用青春的汗水澆灌理想的花朵，
用智慧與堅守書寫人生的華章！
謝謝大家！方城一高2025年春期高一年級期末考試沖刺演練（一）
語文學科
命題人：鐵園園
審題人：肖長青
考試范圍：語文必修下1-8單元
本卷滿分150分，考試時間150分鐘。
一、現代文閱讀（35分)
(一)現代文閱讀I（本題共5小題，19分)
閱讀下面的文字，完成1~5題。
材料一：
所謂“出場定型”，意為人物一出場，作者即總體概括其思想性格，描繪其肖像特征，以使讀者對
此人物形象有一個整體的印象。賈寶玉和林黛玉是《紅樓夢》的中心人物，對他們的出場，作者就采用
了“出場定型”的聚焦式方法，以給讀者一個總體的深刻印象。二人正式出場是在第三回，作者以內視
點的方法集中筆墨次第寫來，先在林黛玉眼中寫賈寶玉，再于賈寶玉眼中寫林黛玉。作者著意在對方眼
中寫出，可謂別出心裁，頗有深意。
黛玉見寶玉是先視形，再由形窺神，由神知人。形包括服飾與容貌等方面，服飾貓寫一再強調，冠、
褂、襖、褲、靴、玉齊全，純用工筆，顯出貴族公子的氣派；容貌描寫雙重用墨，面、色、鬢、眉、目、
態具在，昭示其美男子的神韻。“雖怒時而若笑，即瞋視而有情”重在寫其內心之情，強調他是古今少
有的多情種。兩首《西江月》，意在揭示其與傳統評價標準相違背的帶有叛逆色彩的獨特思想性格。似
貶實褒、明貶暗褒、寓褒于貶，全面地概括了賈寶玉的不合時宜特征，為統領賈寶玉形象的總綱。
寶玉見黛玉是先總寫，再細描：先觀貌，次看神，后寫心。總寫只用八個字：“細看形容，與眾各
別。”這是形神兼備的包括氣質、風度在內的出類拔萃的整體感覺。細描重在借形傳神，以“眉目”傳
惰達意。“眉”以“似蹙非蹙”狀之，現出其多愁善感：“目”以“似喜非喜”狀之，寫出她敏感多疑。
而“態”、“嬌”、“閑靜”、“弱”、“病”等詞語意在突出她的氣質的獨特性。“心較比千多一竅，
病如西子勝三分”，強調其聰明穎悟及病態之美。寶玉眼中的這段描寫又與前面眾人眼中的黛玉形象一
一“舉止言談不俗”，“有一段自然的風流態度”一一相互映襯，相互印證。
凡此可見，“出場定型”的寫人方法是頗為允當的，它可以在人物亮相的瞬間一下子使其形象鮮明
起來，給讀者一個明確深刻的總體印象，使讀者容易把握。同時，也為人物思想性格的豐富與發展，奠
定了堅實的基礎。
（節選自關四平、陳默《談<紅樓夢>的人物出場藝術》，有刪改)
材料二：
作者對人物的獨特性格反復皴染，給人以深刻的印象。如賈寶玉的“愛博而心勞”的性格特征，是
通過他那特別敏銳和細賦的思維和感情，通過他那乖張可笑的言語和行為，反復加以渲染。這不是簡單
地重復，而是帷妙惟肖地寫出他對黛玉、寶釵、晴雯、襲人、平兒、香菱等各種不同類型女性所持有的
不同感情和態度，使其豐富多彩的各個層面立體地不可分割地呈現在讀者面前，成為獨特的人物，極其
鮮明又朦隴模糊，讓人嘆為觀止。
作者對主要人物性格的反復盆染，不是通過驚險的故事情節，作粗線條的勾勒，而是通過日常的生
活細節精雕細鑿地刻畫人物。如通過周瑞家的送宮花、雪雁送手爐等生活細節把林黛玉的敏感、尖酸的
“小性兒”表現得淋漓盡致。
對主要人物的性格是反復刻畫、渲染、襯托，而對一些次要甚至是無關緊要的人物，能通過幾筆的
速寫，勾勒出人物鮮明的輪廓。如賈璉與鮑二家的私通，讓兩個小丫頭放風，鳳姐、平兒回來，兩個小
減
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