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期末模擬試題 2024-2025學年下期
小學語文統(tǒng)編版四年級下冊
一、根據(jù)拼音寫詞語
1．讀句子，看拼音，寫詞語。
（1）本學期的課文內(nèi)容真豐富。神奇的nà mǐ( )技術(shù)，讓我們見證了科技的力量；鄉(xiāng)下人家hé xié( )的田園風光讓我們著迷；遠古時代的sōng zhī( )球和恐龍化石，讓我們tuī cè( )出當時的情形。真是太有意思了！
（2）大流感病毒，與人類長期共存是常態(tài)。這個狡猾的dí rén( )嚴重威脅著我們?nèi)祟惖膉iàn kāng( )，xū yào( )我們yì sī bù gǒu( )地做好yù fáng( )工作。
二、選擇題
2．下列加點字的注音有誤的一項是（ ）
A．樸素（pǔ） 豐富多腔（qiāng） B．安慰（wèi） 突兀森郁（wū）
C．澎湃（péng） 一絲不茍（gǒu） D．嶄新（zhǎn） 洶涌湍急（tuān）
3．下列詞語書寫完全正確的一項是（ ）
A．卻難 棍亂 欣喜若狂 B．銳利 啤氣 生氣勃勃
C．遲鈍 疾病 空空如也 D．盡職 調(diào)遣 瑟瑟發(fā)唞
4．下列句子中的加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵? ）
A．葛朗臺吝惜錢財，一毛不拔，我們可以稱他為鐵公雞。
B．遇到問題我們應(yīng)該有自己的看法，不能老當個應(yīng)聲蟲。
C．麗麗的歌聲婉轉(zhuǎn)動聽，真不愧是我們班的百靈鳥呀!
D．他在工作中像默不作聲的領(lǐng)頭羊，勤懇地為人民服務(wù)。
5．下列句子中沒有語病的一項是（ ）
A．他的故鄉(xiāng)是福建省廈門人。
B．樟樹不高，但它的枝干粗壯壯實。
C．散步時，我看到了美麗的鮮花和清脆的鳥鳴聲。
D．陳明和劉軍進行了激烈的比賽，最終，陳明獲勝了。
三、填空題
6．學完本冊書，同學們發(fā)起“討論美”的話題，根據(jù)提示完成下列填空。
（1）美在于擁有好心態(tài)：“不怨天， ”；美在于時時警惕：“生于 而 ”；美在于學習不畏難，有信心和毅力：“學習不怕根底淺， ”。
（2）美還表現(xiàn)在人的內(nèi)外修養(yǎng)：“ ，一片冰心在玉壺”表達了王昌齡潔身自好的志向；“欲將輕騎逐， ”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不懼嚴寒，英勇殺敵的精神。
（3）詩蘊美景：“籬落疏疏一徑深， ”是楊萬里筆下春景之美：“ ，麥花雪白菜花稀”是范成大筆下初夏萬物生長之美；“最喜小兒亡賴， ”是辛棄疾筆下自由和諧之美。
四、句子訓(xùn)練
7．青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾。（縮句）
8．有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實百倍。（仿照句中所用的說明方法，寫一寫）
9．他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地瞪著車廂，攀上了窗口。（用一連串動詞，寫一寫媽媽下班回到家的情境）
10．留心生活，處處都有風景。晨風中一株帶著露珠的小草是風景，校園里一個個天真的笑臉是風景； 是風景； 是風景。（照樣子補充句子）
五、文言文閱讀
閱讀一
磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業(yè)。
11．“太白感其意”中的“其”指的是（　　）
A．李太白 B．老媼 C．李太白和老媼
12．下面成語中加點字與“欲作針”中“欲”字意思不同的一項是（　　）
A．七情六欲 B．欲言又止 C．欲擒故縱
13．這則故事的道理分析最恰當?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．只要下功夫，持之以恒，就能成功。
B．刻苦學習、不恥下問，才能成功。
C．只要不屈不撓、艱苦奮斗，就能成功。
六、現(xiàn)代文閱讀
14．閱讀短文，回答問題。
攀在樹梢上的童年
①小小的身子在高高的枝葉間，隨著風的舞動而彈跳，當細長的樹枝快要承受不住一個兒童的重量時，我終于，在小伙伴們的一片驚呼聲中，得意地取下那只筑在樹梢頭上的鳥窩。
②“這伢子很皮。”這是大人們在得知我的一次次樹上歷險后，給我的童年下的一個評語。可他們不知道，房前屋后、村里莊外、田間坡頭，那一棵棵或高大、或粗壯、或繁茂、或遒勁的身姿，給了我多少童年的歡樂！
③我想，有多少種樹生長在我的童年里，我的童年就該有多少快樂吧。
④春天來了，椿樹發(fā)芽。在大人手中的竹竿夠不到的時候，就輪到我了。一溜煙，我就竄上了樹的半腰。因椿樹的枝丫是脆的，站在粗壯點的枝杈間，得意地接過遞上來的竹棍，一莖莖散發(fā)著濃濃香馨的香椿頭就一頭投進在春天的懷抱里。
⑤當槐花把一座座村莊籠罩在它純凈的香氣里時，透過垂懸的一串串潔白花瓣，中午靜靜的陽光總可照見我及小伙伴們攀在樹頭的身影。芬芳的四月被一籃籃地拎回家，看母親把它揉進面粉里，包成幾個玲瓏剔透潤玉般的水餃。
⑥我的童年時代，沒有肯德基、麥當勞，沒有超市里的各色零食與水果。饞了，自己向大自然要。春摘野桃，夏打酸棗，秋偷青柿，冬掏鳥蛋，不會爬樹，那你就只好在樹下流口水吧。
⑦也在樹上吃過不少苦頭。比如摘桑果時被一種叫“羊辣子”的毛蟲辣了，采槐花時被尖刺扎進了肌膚，打栗子時被黃蜂將額頭蜇出一個大包……但仍樂此不疲地將小小的童年懸掛在鄉(xiāng)村的樹梢上。
⑧想起那首叫《童年》的歌曲：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天；操場邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”歌聲里，童年隨著那只蝴蝶越飛越遠了，不禁有一絲憂傷。只是不知，故鄉(xiāng)里那一棵棵給我歡樂的身姿是否依然健壯蔥蘢，那上面，是否還攀附著一個個小小快樂的童年？
(1)文章第④自然段中畫“ ”的句子使用了（ ）的修辭手法。
A．比喻 B．擬人 C．夸張 D．對比
(2)把描寫“我”攀樹時吃過不少苦頭的句子抄寫下來。
(3)“芬芳的四月被一籃籃地拎回家，看母親把它揉進面粉里，包成幾個玲瓏剔透潤玉般的水餃。”句子中的“芬芳的四月”指的是 。作者這樣不僅表達了“我”對 的喜愛，還表達了“我”攀上樹梢的 之情。
(4)文章主要表現(xiàn)“我”童年攀樹的快樂，第⑦自然段卻寫了不少“我”攀樹時吃過苦頭。作者這樣寫的目的是（ ）（多選題）
A．表現(xiàn)攀樹留給“我”的痛苦回憶。 B．對比突出攀樹帶給“我”的樂趣。
C．反映“我”童年生活的艱難。 D．側(cè)面襯托“我”對攀樹的喜愛之情。
(5)文章以“攀在樹梢上的童年”為題，表達了作者怎樣的情感？
非連續(xù)文本閱讀。
味道是怎么來的
“味道”如何被感知
①人的舌頭大約有8000個味蕾，每個味蕾大約由100個味覺受體細胞組成。味蕾主要分布在舌頭的前半部分、后部和舌頭兩側(cè)。科學家曾認為不同位置的味蕾負責感受不同的味道，后來卻發(fā)現(xiàn)每個味蕾都能感受到不同的味道。味蕾中的味覺細胞感受到食物中味道的刺激后，一般會產(chǎn)生神經(jīng)信號，這種信號傳到大腦中，由大腦辨別食物的味道。這就是味覺產(chǎn)生的過程。
②當然，唾液也是影響味道感知的一大因素。食物溶解在唾液里后，化學物質(zhì)才能被味蕾上的接收器感知。
感冒時為什么吃飯不香
③如果舌頭能嘗到的味道只有酸、甜、苦、咸、鮮這幾種，那我們感受到的千千萬萬種味道是怎么來的呢？這里面還有鼻子的功勞。我們每個人大概有384種不同的嗅覺細胞。鼻子聞到的味道大約占我們感受到味道的80%—90%，這大大豐富了我們的味覺感受。如果你感冒了，會發(fā)現(xiàn)吃飯不香，這是因為鼻子被堵住了。
15．根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說法，對的打“√”，錯的打“×”。
（1）味蕾主要分布在舌頭前半部分、后部和舌頭兩側(cè)。( )
（2）我們感受到的味道不僅有舌頭嘗到的，還有鼻子聞到的。( )
（3）感冒后只有嗅覺，沒有味覺，所以吃飯不香。( )
16．根據(jù)文中畫橫線的句子，梳理人們吃東西時味覺產(chǎn)生的過程，把示意圖補充完整（把正確答案的序號填寫在方框里）。
A．味覺細胞產(chǎn)生神經(jīng)信號 B．大腦辨別食物的味道
C．味蕾感知受到的刺激 D．信號傳到大腦
17．這篇短文中多次出現(xiàn)“大約”“大概”這樣的詞，是因為（　　）
A．沒想好用什么詞
B．不確定，對情況不了解
C．可以使語言更科學、嚴謹
七、書面表達
18．生活中，你一定有喜歡的東西或喜歡做的事情，其中也一定發(fā)生了許多有趣的故事……請你以“我喜歡_______________”為題目，寫一篇習作，把你喜歡的事物或喜歡做的事情寫出來。寫的時候注意先補全題目，再把喜歡的原因?qū)懬宄磉_出自己當時真實的心情或感受，還要注意做到句子通順、結(jié)構(gòu)完整。字數(shù)不少于350字。
參考答案
題號 2 3 4 5
答案 B C D D
1． 納米 和諧 松脂 推測 敵人 健康 需要 一絲不茍 預(yù)防
【詳解】本題考查看拼音寫漢字。
要認真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。
（1）本題“納、諧、測”的筆畫較復(fù)雜，易寫錯，需注意。
（2）本題“康、預(yù)”的筆畫較復(fù)雜，易寫錯，需注意。
2．B
【詳解】本題考查字音識記。
B．突兀森郁（wū）——（wù）。
故選B。
3．C
【詳解】本題考查易錯字辨析。
A．卻難——劫難，棍亂——混亂；
B．啤氣——脾氣；
D．瑟瑟發(fā)唞——瑟瑟發(fā)抖。
故選C。
4．D
【詳解】本題考查詞語運用。
D．“領(lǐng)頭羊”的使用不恰當，因為“領(lǐng)頭羊”通常指在團隊或群體中起帶頭作用、引領(lǐng)方向的人，具有主動性和領(lǐng)導(dǎo)力，而句中描述的是“默不作聲”“勤懇服務(wù)”的形象，這與“領(lǐng)頭羊”的積極引領(lǐng)特質(zhì)矛盾。可改為“老黃牛”。
故選D。
5．D
【詳解】本題考查修改病句。
A．句式雜糅，去掉“的故鄉(xiāng)”或“人”。
B．重復(fù)啰嗦，壯實：健壯結(jié)實。粗壯：意思是強大而結(jié)實。可去掉：壯實。
C．搭配不當，“看到”不能和“鳥鳴聲”搭配，可改為：我看到了美麗的鮮花，聽到了清脆的鳥鳴聲。
故選D。
6． 不尤人 憂患 死于安樂 只要邁步總不遲 洛陽親友如相問 大雪滿弓刀 樹頭新綠未成陰 梅子金黃杏子肥 溪頭臥剝蓮蓬
【詳解】本題考查名篇名句的默寫。
（1）書寫時注意“憂患”、“邁”的正確寫法。
（2）書寫時注意“洛”、“滿”的正確寫法。
（3）書寫時注意“綠”、“陰”、“黃”、“臥”、“蓮蓬”的正確寫法。
7．瓜，藤和葉，構(gòu)成了裝飾。
【詳解】本題考查縮句。
縮寫句子就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，去掉其修飾、限制和補充說明的成分，保留主要成分，但不改變句子的主要意思。方法技巧：1、抓住主干來縮簡：只要抓住句子的主干“誰做什么？”或“什么怎么樣？”就可迅速地縮寫句子。2、“的、地”前修飾都刪去。3、“得”后補充說明也刪去。4、數(shù)量詞語照樣刪去。5、刪掉“在……中(里、下)”表示特定的條件和環(huán)境的詞組。7、句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留，否則有可能顛倒句子的原意。8、句子中謂語后面的“著、了、過”和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留。
本句中刪掉“的”前面的“青、紅的”“碧綠的”，“一道別有風趣的”修飾部分。
故縮句為：瓜，藤和葉，構(gòu)成了裝飾。
8．有一種叫作超導(dǎo)材料的神秘物質(zhì)，比常規(guī)導(dǎo)體導(dǎo)電性強萬倍。
【詳解】本題考查仿寫句子。
“有一種叫作碳納米管的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實百倍。”從例句中“比鋼鐵結(jié)實百倍”可看出這句用了作比較的說明方法。作比較是說明文中將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較，來說明事物特征的說明方法，作用是突出強調(diào)事物的某種特征。
示例：有一種叫作石墨烯的奇妙物質(zhì)，比鉆石堅硬數(shù)倍。
9．媽媽推開門，放下包后就立刻奔向廚房，系上圍裙開始做飯。
【詳解】本題考查仿寫句子。
例句中的連續(xù)動作，即“抓住”“蹬著”“攀上”，這三個動作緊密相連，構(gòu)成了一個完整的場景。根據(jù)題目要求以“媽媽回到家后”作為背景，設(shè)計一連串動作，這些動作不僅要連貫，而且要符合日常生活的邏輯，形成了一個生動的生活場景。
如：媽媽下班回到家，輕輕地推開房門，把挎包放在沙發(fā)上，然后換好拖鞋，走進廚房開始準備晚餐。
10． 陽光下一群奔跑的孩子 夜空中一顆顆閃爍的星星
【詳解】本題考查仿寫句子。
結(jié)合分析原句，例句圍繞“留心生活，處處都有風景”來寫，句中將“晨風中一株帶著露珠的小草”說成了風景，“校園里一個個天真的笑臉”也是風景。結(jié)合實際選取生活中的場景，補寫出自己對風景獨特的理解，要注意詞性、修辭、情感等的一致性，句式特點為“……中（里）的……是風景”，語言通順即可。
示例：細雨中一幢靜默的小亭是風景，班級里一個個友好的鼓勵是風景。
11．B 12．A 13．A
【導(dǎo)語】這篇《鐵杵磨針》以洗練筆法道出恒心之理。老媼磨杵的意象極具張力，太白“感意卒業(yè)”的轉(zhuǎn)變自然深刻。全文僅41字卻完整呈現(xiàn)“事-理-果”結(jié)構(gòu)，堪稱古典勵志小品典范。宋楷混排的視覺設(shè)計，既保留古籍韻味，又符合現(xiàn)代閱讀習慣，展現(xiàn)了文言教學的創(chuàng)新可能。
11．本題考查字詞的解釋。
結(jié)合參考譯文可知，“太白感其意”的意思是：李白被她（老婦人）的精神感動。其：老媼。
故選B。
12．本題考查多義字。
A．七情六欲：泛指人的各種感情和欲望。欲：欲望；
B．欲言又止：想說而又停止不說。常形容有難言的苦衷。欲：想要；
C．欲擒故縱：故意先放開他，使他放松戒備，充分暴露，然后再把他捉住。欲：想要，希望。
結(jié)合參考譯文可知，“欲作針”的意思是：我想把它磨成針。欲：想要。
故選A。
13．本題考查故事的主旨。
通過閱讀可知，短文講述了李白小時候貪玩不愛學習，受到老婆婆鐵杵磨成針的精神鼓舞，繼續(xù)學習，最終完成學業(yè)的故事。這則小故事告訴我們，不管做什么事，只要認真去做，堅持不懈都能成功。
故選A。
【點睛】參考譯文：
磨針溪是坐落在眉州的象耳山下。傳說李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的學業(yè)，就放棄學習離開了。他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，問她在干什么，老婦人說：“我想把它磨成針。”李白被她的精神感動，就回去完成學業(yè)。
14．(1)B
(2)摘桑果時被一種叫“羊辣子”的毛蟲辣了，采槐花時被尖刺扎進了肌膚，打栗子時被黃蜂將額頭蜇出一個大包……
(3) 散發(fā)著純凈香氣的槐花 槐花和春天 愉悅
(4)BD
(5)表達了作者對童年快樂時光的懷念之情和對故鄉(xiāng)的思念之情。
【詳解】（1）本題考查修辭手法的判斷。
文章第④自然段“一莖莖散發(fā)著濃濃香馨的香椿頭就一頭投進在春天的懷抱里。”中，把香椿頭當作人來寫，賦予其“投進懷抱”的動作，使用的是擬人修辭手法。
故選B。
（2）本題考查查找關(guān)鍵句。
找出描寫“我”攀樹時吃過不少苦頭的句子并抄寫下來，文章第⑦自然段“比如摘桑果時被一種叫‘羊辣子’的毛蟲辣了，采槐花時被尖刺扎進了肌膚，打栗子時被黃蜂將額頭蜇出一個大包……”這句話寫了“我”攀樹時被毛蟲辣了，被槐花尖刺扎進了肌膚，被黃蜂將額頭蜇出一個大包，說明“我”吃了不少苦頭。
（3）本題考查詞語含義及情感的理解。
結(jié)合文章第⑤自然段開頭“當槐花把一座座村莊籠罩在它純凈的香氣里時，透過垂懸的一串串潔白花瓣，中午靜靜的陽光總可照見我及小伙伴們攀在樹頭的身影。”這句話描繪了四月槐花盛開的場景，“當槐花把一座座村莊籠罩在它純凈的香氣里時，透過垂懸的一串串潔白花瓣，中午靜靜的陽光總可照見我及小伙伴們攀在樹頭的身影”一句，講的是我和小伙伴們上樹摘槐花。“芬芳的四月被一籃籃地拎回家，看母親把它揉進面粉里，包成幾個玲瓏剔透潤玉般的水餃”是說把摘下的槐花拎回家揉進面粉里包餃子。所以，這里的“芬芳的四月”指的就是槐花。既表達了“我”對散發(fā)著純凈香氣的槐花和春天的喜愛之情，也表達了“我”攀上樹梢的自豪和愉悅。
（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。
在文章中，作者多處描述了童年攀樹的快樂場景。如在第④自然段，“一溜煙，我就竄上了樹的半腰。因椿樹的枝丫是脆的，站在粗壯點的枝杈間，得意地接過遞上來的竹棍，一莖莖散發(fā)著濃濃香馨的香椿頭就一頭投進在春天的懷抱里”，展現(xiàn)了春天摘香椿的快樂。第⑤自然段，“當槐花把一座座村莊籠罩在它純凈的香氣里時，透過垂懸的一串串潔白花瓣，中午靜靜的陽光總可照見我及小伙伴們攀在樹頭的身影。芬芳的四月被一籃籃地拎回家，看母親把它揉進面粉里，包成幾個玲瓏剔透潤玉般的水餃”，體現(xiàn)了四月采槐花的愉悅。然而，作者也提到了攀樹時吃過的不少苦頭。第⑦自然段中，“比如摘桑果時被一種叫‘羊辣子’的毛蟲辣了，采槐花時被尖刺扎進了肌膚，打栗子時被黃蜂將額頭蜇出一個大包……”。通過快樂與痛苦的對比，如從開心地摘香椿、采槐花到遭遇各種苦頭，展現(xiàn)出童年生活的多面性，不僅僅有歡樂，也有困難和挑戰(zhàn)，使童年的回憶更加立體和真實。對比之下，更能凸顯出即使經(jīng)歷了苦頭，“我”對攀樹的熱情依然不減，從而強調(diào)了攀樹在“我”童年生活中的重要性。故選BD。
（5）本題考查文章主題情感的把握。
結(jié)合文章各自然段內(nèi)容，作者通過回憶童年攀樹的經(jīng)歷，如摘香椿、采槐花、吃各種野果等，以及雖吃過苦頭但仍樂此不疲，表達了對童年生活的懷念、對鄉(xiāng)村自然的熱愛以及對那段充滿歡樂與冒險的時光的眷戀之情。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
15． √ √ × 16．CADB 17．C
【導(dǎo)語】這篇閱讀文章結(jié)構(gòu)清晰，采用非連續(xù)文本形式，將科學知識生動呈現(xiàn)。內(nèi)容上圍繞"味覺形成機制"展開，從生物學角度解析了味蕾分布、味覺傳導(dǎo)路徑及嗅覺的協(xié)同作用，具有較強科普性。語言運用特點鮮明：（1）準確使用"大約"等模糊限制語體現(xiàn)科學表述的嚴謹性；（2）通過下劃線標注關(guān)鍵句引導(dǎo)閱讀重點；（3）設(shè)問式小標題增強趣味性。題目設(shè)計契合文本特點，既有基礎(chǔ)信息判斷，又有流程圖梳理，較好考查了信息提取與邏輯分析能力。
15．本題考查短文內(nèi)容的理解。
（1）結(jié)合第①自然段這句“味蕾主要分布在舌頭的前半部分、后部和兩側(cè)”可知，此項判斷為正確。
（2）結(jié)合第③自然段“鼻子聞到的味道占我們感受到的味道的80%～90%，這大大豐富了我們的味覺感受”可知，我們感受到的味道不僅有舌頭嘗到的，還有鼻子聞到的。此項判斷為正確。
（3）結(jié)合第③自然段可知“如果你感冒了，就會發(fā)現(xiàn)吃飯不香，這是因為鼻子被堵住了”可知，感冒吃飯不香的原因是鼻子堵住聞不到味道，不是因為沒有味覺。此項判斷為錯誤。
16．本題考查短文內(nèi)容的理解。
分析句子“味蕾中的味覺細胞感受到食物中味道的刺激后，一般會產(chǎn)生神經(jīng)信號，這種信號傳到大腦中，由大腦辨別食物的味道。這就是味覺產(chǎn)生的過程”可知，所以人們吃東西時味覺產(chǎn)生的過程可梳理為：食物溶解在唾液里——味蕾感知受到刺激——味覺細胞產(chǎn)生神經(jīng)信號——信號傳到大腦——大腦辨別食物的味道。
故依次選填序號為：CADB。
17．本題考查分析詞語的作用。
這篇短文中多次出現(xiàn)“大約”“大概”這樣的詞，都是表示很可能；表示大致的內(nèi)容或情況；不十分精確或不十分詳盡。說明文中用這樣的詞，是因為可以使語言更科學、嚴謹。
故選C。
18．例文：
我喜歡騎行
第一次跨上自行車時，車輪碾過落葉的沙沙聲像一串跳躍的音符，從此騎行就成了我擁抱自由的方式。那些在晨光里穿梭、在晚風里疾馳的時刻，藏著獨屬于車輪的浪漫故事。
去年春天，我和爸爸挑戰(zhàn)環(huán)古城騎行。出發(fā)時朝陽剛給城墻鍍上金邊，我踩著踏板沖過石板橋，驚起了河面的白鷺。可騎到一半時，自行車突然發(fā)出“咯吱”聲，鏈條像調(diào)皮的蛇一樣脫落下來。我蹲在路邊急得直冒汗，爸爸卻變戲法似的從背包里掏出扳手，油污蹭上他的鼻尖時，我們相視而笑。修好車繼續(xù)前行，路過護城河時，我看見自己的影子倒映在水面上，和柳枝的搖曳一起晃成了詩。
暑假的某個傍晚，我偷偷策劃了一場“落日騎行”。沿著濱江大道飛馳時，風把我的馬尾辮吹成了帆，耳機里的民謠混著海浪聲格外動聽。當車輪碾過最后一道金色余暉時，我在堤壩上停下，看夕陽把江面染成橘子汽水的顏色，遠處的貨輪拖著長長的光帶，像誰不小心打翻了顏料盤。我拿出手機想拍照，卻發(fā)現(xiàn)鏡頭里早已盛滿了橘紅色的歡喜。
現(xiàn)在我的車籃里總放著一本速寫本，騎到公園長椅旁就坐下畫風景。有次遇到暴雨，我躲在涼亭里看雨點在車圈上濺起水花，突然覺得騎行就像人生——不必總盯著終點，淋一場雨、看一次彩虹，都是路上的驚喜。車輪轉(zhuǎn)過的每一圈，都在教會我用自由的視角丈量世界，那些被風吹散的煩惱，終會在車輪的轉(zhuǎn)動中釀成前行的勇氣。
【詳解】本題考查書面表達能力。
一、審題。
本次習作要求以“我喜歡__________”為題目，寫一篇習作。需要先補全題目，明確自己喜歡的事物或喜歡做的事情。寫作時要寫出喜歡的原因，表達出當時真實的心情或感受，同時做到句子通順、結(jié)構(gòu)完整，字數(shù)不少于350字。
二、立意。
通過描述自己喜歡的事物或事情，傳達出其中的樂趣、收獲以及給自己帶來的積極影響，表達出對它的喜愛之情，讓讀者也能感受到這份喜愛。
三、寫作思路：
開頭：直接點明自己喜歡的事物或做的事情，引起讀者興趣。
中間：詳細闡述喜歡的原因，可以從多個方面進行描述，如帶來的收獲、獨特的體驗等，同時融入自己當時的心情或感受。
結(jié)尾：總結(jié)全文，升華主題。
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