資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
期末模擬試題 2024-2025學年下期
小學語文統編版三年級下冊
一、根據拼音寫詞語
1．出發前，要做好準備喲。請根據拼音寫出相應的詞語。
帶上照相機，把美好都bǎo cún( )下來吧。那緩緩liú tǎng( )的河水，huó pō( )的小鴨子，隨風wǔ dǎo( )的柳枝，嫩綠的草葉上tòu míng( )的小露珠，樹林里可愛的小mó gu( )……
帶上指南針，迷路的時候可以biàn rèn( )方向。帶上你的好奇心，去探索pǔ tōng( )事物背后的秘密。還得準備好你的勇氣和zhì huì( )喲，去迎接挑戰，戰勝困難。
同學們，準備好了嗎？讓我們xīn rán( )出發吧！
二、選擇題
2．下列加點字的注音全部正確的一項是（ ）
A．瞭望（liáo） 腹部（fù） 切菜（qiē）
B．伶俐（lín） 泄氣（xiè） 模樣（mú）
C．儲藏（chǔ） 咳嗽（sòu） 勻稱（chèng）
D．貸款（dài） 脊背（jǐ） 遵循（zūn）
3．下列詞語中有錯別字的是哪一項？（　　）
A．厲害 肥皂泡 B．形壯 巧克力
C．花瓣 輕悠悠 D．修建 支付寶
4．中國古代寓言故事藏著大智慧，句子中使用不正確的成語是（ ）
A．一個沒有經歷風雨，見世面的人，就像井底之蛙一樣。
B．對人要真誠，千萬不能杞人憂天。
C．他說的話自相矛盾，一定是在說謊。
D．這篇文章很出色，再去改動，有就畫蛇添足了。
三、填空題
5．談天說地論古今。走到小涼亭，兩人圍繞“雅”字展開了熱烈討論。
長小清：古代寓言文字簡短卻含義深刻，可謂“雅文”。瞧，《守株待兔》短短的三十多個字，告訴了我們： 。
濟小南：我還知道一些“雅句”呢！請聽：“雅人四好—— ”這是古代文人的四大愛好；“ ，耳聽為虛”是說親身感受比傳聞可靠；《論語》中“ ， ”是講有過錯卻不加以改正，才是真正的過錯。
長小清：每逢傳統佳節，我會用傳統文化為大家增添“雅興”。春節時，我吟誦“爆竹聲中一歲除， ”；重陽節時，我吟誦“ ，每逢佳節倍思親”；端午節，我建議大家 （至少寫出一種習俗）。
濟小南：詩詞之中充滿“雅趣”。你看，春日里大明湖里的鴨子成群嬉戲，我就想到“竹外桃花三兩枝， ”；看到燕子飛來飛去，我就想到“ ，沙暖睡鴛鴦”，多有趣?。?br/>四、綜合性學習
6．綜合性學習。
6月10日，學校將在鳳鳴湖公園舉行“傳承中華傳統文化”的主題活動，快來參與吧！
（1）班主任需要你以班委會的名義，發布一則通知，請各位同學在6月10日上午8點在校門口集合，一起出發參加活動。
（2）活動中有一些有關中華傳統文化的知識趣味賽，請你參與。
①趣味雅稱：文房四寶：_______________
中醫四診：_______________
②傳統節日：填寫表格。
節日 習俗 詩句 作者
春節 放鞭炮、喝屠蘇酒 _____________， 春風送暖入屠蘇 王安石
__________ 插茱萸 _____________， 遍插茱萸少一人 王維
清明節 __________ 清明時節雨紛紛， ________________ 杜牧
五、句子訓練
7．“真的，一個陶罐！”其他的人都高興地叫起來。（體會加點部分的表達方式，補全句子）
“京華園今天好多游客?。　蔽? 地說。
8．爸爸說：“等你放假了，我就帶你去萬仙山景區玩。”（改為轉述句）
六、現代文閱讀
天地間隱藏著無窮無盡的奧秘，等待我們去尋找。
我們奇妙的世界（節選）
①你看天空的珍藏——
②清晨，太陽升起，帶來新的一天。開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍色，太陽就像一個大火球一樣升起來了。
③有時，云彩在藍色的天空中飛行，如同經過雕飾一樣，呈現出各種奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事……
④當云彩變得又黑又重時，雨點就會噼噼啪啪地降落到大地上。
⑤雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。
⑥一天結束了，落日的余暉不時變幻著顏色，好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色。
⑦黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發光。
9．課文片段主要寫了 。
10．課文片段按照 順序，寫了天空的珍藏有 、 、 、 、 。
11．仿照第⑤自然段劃線的句子，選擇一種普通事物，寫出它的美來。
“雙減”的學習生活變化
【材料一】“雙減”下來家里發生了哪些變化
調查中，41.8%的家庭表示作業負擔量減輕了。37.3%的家庭教育支出有所降低。校外學科培訓減少36.5%。家長輔導的壓力減輕36.1%。學生完成興趣拓展的時間增加了34.2%。親子之間歡樂的時光增多30.7%。
【材料二】調查中，83.3%的家長對孩子現在的學習生活感到滿意。進一步分析顯示，城市級別越高，家長的滿意度越高，具體來看，一線城市的學生家長（88.7%）滿意度最高，城鎮或縣城學生家長（72.3%）滿意度相對最低。隨著孩子年級的升高，家長滿意度呈現下降趨勢，初中學生家長滿意的比例相對最低，為78.1%。
【材料三】余霈感覺：目前孩子學校課后服務，沒能滿足不同學習層次學生的需求。一些老師占用時間講題、講卷子的行為反而加重了孩子的負擔?！耙驗閰⒓訉W校課后延時服務，孩子回家的時間比以前晚了。但是作業沒在學校完成，回家還得寫。占用了自我延伸、復習預習的時間，家長孩子都累?！?br/>12．根據材料一，“雙減”下家里變化最大的一項是（ ）
A．教育支出降低 B．親子歡樂時光增多
C．作業負擔減輕 D．興趣拓展時間增加
13．根據材料二，判斷下面說法是否正確，正確打“√”，錯誤“×”。
（1）城市級別越高，家長的滿意度不一定越高。( )
（2）隨著孩子年級的升高，家長滿意度呈現下降趨勢，家長滿意的比例相對最低。( )
14．根據材料三，結合生活實際，請你試著給學校“課后服務”提兩條建議，投入校長信箱。
麻雀的信
①一天，阿姨告訴叔叔：“麻雀在郵箱上搭窩了！”
②這是個舊郵箱，掛在大門口。傍晚，叔叔從公司下班回來，真的看到了麻雀窩。叔叔笑著說：“人出來進去的，竟在這兒搭上窩了，一定是無家可歸了?！?br/>③叔叔看了看那郵箱，可麻雀早就飛出去了，只有五六棵草留在那里。
④“要是被附近的小孩發現可就糟了。這可怎么辦呢？”
⑤阿姨說：“那好辦。把孩子們叫來開個會，叫他們不要擺弄這個窩?！?br/>⑥第二天，孩子們放學回來的時候，阿姨就把他們叫住了。出乎意料的是，孩子們異口同聲地說：“放心吧，阿姨，我們明白了。我們一定愛護麻雀?！?br/>⑦從那天起，孩子們承擔起了保護麻雀的任務，用各種方式愛護麻雀。他們有的帶來了面包渣，有的拿來了從土中找來的蟲子，一個勁兒地往窩里扔，而且還在窩前輪流站崗放哨，防止有人搗亂破壞。
⑧可是，兩三天過去了，不知什么原因卻不見麻雀回來。麻雀到哪里去了呢？孩子們心灰意冷了。
⑨又過了幾天，仍不見有麻雀回來。可是卻見到有一張明信片用別針別在郵箱上，信是這樣寫的：
⑩為了讓一年級的小孩也能看懂，這封信全是用拼音寫的。孩子們輪流來看，誰看誰笑。只有那個幼兒園的小孩沒笑，因為他相信那可能真是麻雀寫的信。可是，大一些的孩子們說：“這個明信片準是_______________寫的?！辈贿^，大家都很后悔，覺得要是能在窩前保持安靜就好了，說不定麻雀就不會離去了。
15．聯系上下文，解釋文中加點詞語的意思。
（1）無家可歸：
（2）異口同聲：
16．第七自然段是圍繞哪一句話來寫的？請用“______”畫出來。圍繞這句話，作者是從哪兩個方面來寫的？（ ）（多選）
A．建溫暖的家 B．帶可口的食物 C．輪流站崗 D．寫明信片
17．文中沒有寫出明信片是誰寫的，你覺得是誰寫的呢？寫寫你的看法。
18．如果麻雀在你家附近安了家，你會怎么保護它？
七、書面表達
19．我們身邊有很多我們印象深刻的人，他們有的機智超群，有的幽默搞笑，有的樂于助人，有的誠實守信……請寫一個你印象最深刻的人，抓住人物特點。自擬題目，用上表示人物特點的詞語；寫出真情實感；不少于300字；文中不得出現真實的人名、地名、校名。
參考答案
題號 2 3 4
答案 D B B
1． 保存 流淌 活潑 舞蹈 透明 蘑菇 辨認 普通 智慧 欣然
【詳解】本題考查看拼音寫漢字。
要認真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整、規范、正確。本題“淌”“舞”“蘑”“辨”“慧”的筆畫較復雜，易寫錯，需注意。
2．D
【詳解】本題考查辨析字音。
A．瞭望（liáo）——liào；
B．伶俐（lín）——líng；
C．勻稱（chèng）——chèn；故選D。
3．B
【詳解】本題考查字形辨析。
B．形壯——形狀；
故選B。
4．B
【詳解】本題考查詞語搭配。
B．杞人憂天：比喻沒有根據或不必要的憂慮；多表示對事態的惡性發展無能為力而深切憂慮。這個詞語通常用于形容不必要的擔憂，而“真誠”與“擔憂”無關。此處成語使用不當。
故選B。
5． 不能存有僥幸心理，想不勞而獲是不對的 琴棋書畫 眼見為實 過而不改 是謂過矣 春風送暖入屠蘇 獨在異鄉為異客 吃粽子、劃龍舟 春江水暖鴨先知 泥融飛燕子
【詳解】本題考查課文內容、古詩、寓言故事的積累及默寫。
《守株待兔》這寓言故事講的是宋國有一個農夫，一天他在田里干活時，看見一只兔子奔跑時撞到了樹樁，折斷脖子，死了。從此這個農夫便不再種地，每天守在樹樁旁，希望能再撿到兔子。然而，他再也沒有等到兔子，他的田地也荒蕪了。這個故事告訴我們的道理有：不要存在不勞而獲的僥幸心理，把偶然事件當成必然。妄圖坐享其成是不可取的，要積極主動的去努力，不要一味的幻想好運降臨。而且不要墨守成規，要與時俱進，根據實際情況調整自己的行為和思維方式。
“雅人四好”是指琴棋書畫。琴是古琴，棋，專指圍棋，書指書法，畫是說國畫，是古時候風雅人士修養身心的藝術愛好。
“過而不改，是謂過矣”出自《論語·衛靈公》。意思是：有了過錯而不改正，這才真叫錯了。意指勸導人改過。
端午節，本是南方先民創立用于拜祭龍祖的節日。因傳說戰國時期的楚國詩人屈原在五月五日跳汨羅江自盡，后來人們亦將端午節作為紀念屈原的節日；也有紀念伍子胥、曹娥及介子推等說法。端午節相關的習俗有：劃龍舟、祭龍、采草藥、掛艾草、洗草藥水、拜神祭祖、浸龍舟水、吃粽子、放紙龍、放紙鳶、拴五色絲線、佩香囊等。
書寫時注意“暖”“眼”“屠”“蘇”“異”“鴨”“泥”“融”的正確寫法。
6．（1）
（2）①筆墨紙硯 望聞問切
②爆竹聲中一歲除
重陽節 遙知兄弟登高處
掃墓祭祖 路上行人欲斷魂
【詳解】本題考查通知及文化常識。
（1）該題考查通知的擬寫。
注意通知的格式，包括標題、稱呼、正文、落款。①標題：寫在第一行正中。可只寫“通知”二字，如果事情重要或緊急，也可寫“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面寫上發通知的單位名稱，還有的寫上通知的主要內容。②稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。（有時，因通知事項簡短，內容單一，書寫時略去稱呼，直起正文。）③正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內容而異。④落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。 本題目是以班委會的名義，發布一則通知向全體同學發出一則通知，內容為：6月10日上午8點，請各位同學在校門口集合一起出發參加“傳承中華傳統文化”的主題活動。
（2）本題考查文化常識的積累。
文房四寶：指中國傳統書法繪畫所用的工具，即筆、墨、紙、硯。這是古代文人書房必備的四件寶貝，是傳統文化中書寫工具的經典組合，傳承著漢字書寫與文化創作的載體記憶。
中醫四診：是中醫診斷疾病的基本方法，為望、聞、問、切?！巴笔怯^察患者神色形態；“聞” 包括聽聲音和嗅氣味；“問”是詢問癥狀、病史等；“切”主要是摸脈象。
春節：王安石《元日》中 “爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”，描繪春節放爆竹、飲屠蘇酒的習俗，所以詩句處填爆竹聲中一歲除。春節是農歷新年，放鞭炮驅邪、喝屠蘇酒祈福，是傳承千年的年俗。書寫時注意“爆、竹、除”的正確書寫。
插茱萸對應的節日：王維《九月九日憶山東兄弟》“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，插茱萸是重陽節的習俗。重陽節在農歷九月初九，有登高、插茱萸、賞菊等習俗，寓意避災祈福 ，所以節日處填重陽節，詩句前半句填遙知兄弟登高處。書寫時注意“遙、登、高、處”的正確書寫。
清明節：杜牧《清明》“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”，清明節習俗有掃墓、踏青等（表格習俗處可填掃墓、踏青），詩句后半句填路上行人欲斷魂。清明兼具祭祀緬懷與踏青賞春的雙重內涵，體現中國人對生死、自然的文化認知 。書寫時注意“欲、斷、魂”的正確書寫。
7．驚訝
【詳解】本題考查仿寫和補充句子。
“高興地叫起來”中，“高興地”體現了人物的心情，“叫起來”是說話時的動作狀態，這種表達讓讀者能更直觀地感受到人物當時激動、開心的心情。
“京華園今天好多游客啊！”描述的是看到京華園游客眾多的情景。從常理推測，面對這樣的景象，“我”可能會有驚訝、興奮、感慨等情緒。
示例：“京華園今天好多游客啊！”我興奮地說。
8．爸爸說，等我放假了，他就帶我去萬仙山景區玩。
【詳解】本題考查引述句改轉述句。
方法：首先把冒號改成逗號，去掉引號。其次把第一人稱“我”改成第三人稱“他”，把第二人稱“您”改成具體的人物。改完之后讀一讀，保證語意通順。
本題去掉引號，冒號改成逗號，“你”改為“我”，“我”改為“他”。
即：爸爸說，等我放假了，他就帶我去萬仙山景區玩。
9．天空在不同時間展現的各種奇妙景象。 10． 時間 太陽 云彩 雨點 落日余暉 群星 11．示例： 秋風吹過，樹葉紛紛飄落，像一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。
【導語】這篇描寫自然之美的散文以詩意的筆觸展現了天空的瑰麗畫卷。作者采用時間順序，從清晨到日暮，通過細膩的觀察和豐富的想象力，將太陽、云彩、雨點、水洼、晚霞、星光等自然現象人格化。文中大量運用比喻手法（如“太陽像大火球”“水洼像鏡子”），使平凡的自然景觀煥發出神奇魅力?？w字體的使用更添一份古典韻味，而“奇妙的故事”“變幻著顏色”等表述則體現了作者對自然奧秘的探索精神，引導讀者發現平凡世界中的非凡之美。
9．本題考查內容理解。
通過分析文本可以發現，文章通過多個自然段描繪了天空在不同時間段的景象變化。從清晨太陽升起時的色彩變化（第②段），到云彩飛行呈現奇妙形狀（第③段），再到烏云密布下雨（第④段），雨后水洼映射人臉（第⑤段），落日余暉變幻色彩（第⑥段），最后到黑夜群星閃爍（第⑦段）。這些描寫都是圍繞“天空的珍藏”這個主題展開的，展現了天空從早到晚的美麗景象和神奇變化。因此，在概括主要內容時需要抓住這個核心，用簡潔的語言表達出文章描寫了天空在一天中的景色變化。
10．本題考查寫作順序和內容理解。
結合第②段“清晨”，第⑥段“一天結束了”，第⑦段“黑夜降臨了”可知，課文片段按照時間描寫了不同時段的天空景象，每個自然段都對應一種天空的珍藏。有清晨的太陽升起、變幻的云彩、雨點、雨后的水洼、落日的余暉、夜空的繁星。這些景象依次呈現了從早到晚天空的變化，描繪了自然界豐富多彩的景觀。
11．本題考查句子仿寫。
需要先分析劃線句子的特點，這是一個比喻句，將水洼比作鏡子，通過具體事物展現自然之美，仿寫時也要選擇普通事物，用比喻手法寫出它的美。
如：秋風吹過，金黃的落葉在空中翩翩起舞，像一只只美麗的蝴蝶，為大地鋪上一層溫暖的地毯。
12．C 13． × × 14．①豐富課后服務內容與形式：學?？梢砸敫喾N類的興趣課程和社團活動，如藝術、體育、科技、手工制作等，滿足不同學生的興趣愛好和發展需求。②優化課后服務時間管理與作業輔導方式：合理規劃課后服務時間，將作業輔導時間與自主活動時間科學分配。
【導語】這篇閱讀材料圍繞“雙減”政策的影響展開，通過三則材料多角度呈現了政策實施后的變化與反饋。材料一用數據量化了家庭層面的積極變化（如作業減負、親子互動增加）；材料二通過城鄉差異和學段差異，揭示了家長滿意度的不均衡性；材料三則補充了個體視角的負面體驗，反映課后服務的優化空間。整體結構清晰，既有宏觀數據支撐，又有個案補充，較好地呈現了政策落地的復雜性。建議可增加學生視角的反饋，使內容更立體。
12．本題考查文章內容理解。
結合材料一“41.8%的家庭表示作業負擔量減輕了。37.3%的家庭教育支出有所降低。校外學科培訓減少36.5%。家長輔導的壓力減輕36.1%。學生完成興趣拓展的時間增加了34.2%。親子之間歡樂的時光增多30.7%?！笨芍?，“作業負擔減輕”對應的比例最高，即變化最大。
故選C。
13．本題考查文章內容理解。
（1）結合材料二“城市級別越高，家長的滿意度越高，具體來看，一線城市的學生家長（88.7%）滿意度最高，城鎮或縣城學生家長（72.3%）滿意度相對最低”可知，說明城市級別越高，家長滿意度是越高的，故此項判斷為錯誤。
（2）結合材料二“隨著孩子年級的升高，家長滿意度呈現下降趨勢，初中學生家長滿意的比例相對最低，為78.1%”可知，是初中學生家長的滿意比例相對最低，“家長滿意的比例相對最低”表述模糊、不嚴謹，與原文精準表達有差異，故此項判斷為錯誤。
14．本題考查思維拓展。
本題要求結合材料三和生活實際給學校“課后服務”提兩條建議。材料三指出目前學校課后服務存在沒能滿足不同學習層次學生需求、一些老師占用時間講題和講卷子加重孩子負擔、作業沒完成回家還得寫占用自我延伸和復習預習時間等問題。
示例：①可以開展分層課后服務，根據學生的學習能力和層次，設置不同難度和內容的課后輔導課程，滿足不同學習層次學生的需求。②合理安排課后服務時間，減少老師講題和講卷子的時間，留出更多時間讓學生自主完成作業，避免占用學生自我延伸和復習預習的時間。
15． 沒有家可回。文中指麻雀沒有地方可去了，在郵箱上搭了窩。 不同的人說同樣的話，形容意見一致。文中指孩子們都說會愛護麻雀。 16．從那天起，孩子們承擔起了保護麻雀的任務，用各種方式愛護麻雀。BC 17．我覺得是叔叔、阿姨寫的。因為麻雀不會寫信，從明信片上說出了孩子們對麻雀的愛護可以看出，明信片是叔叔、阿姨寫的。叔叔、阿姨擔心麻雀飛走了，小朋友們會傷心，所以寫了明信片。 18．首先我會給麻雀找一個合適的地方安家，立一個牌子，告訴大家不要去打擾它，然后給麻雀準備食物，偶爾去看看麻雀。
【導語】這篇短文以麻雀筑巢為線索，通過細膩的觀察和童趣的視角展現了人與自然的互動。文章語言平實卻富有感染力，楷體字的使用更添生活氣息。從發現鳥巢到孩子們自發的保護行動，再到麻雀離去的遺憾，情節自然流暢，既有生活氣息又蘊含教育意義。特別是結尾的“麻雀來信”設計巧妙，既保留了童真幻想，又引發讀者思考人類行為對動物的影響。文中對兒童心理的刻畫真實生動，展現了純真善良的童心世界。
15．本題考查分析詞語含義。
（1）結合文中第②段“人出來進去的，竟在這兒搭上窩了，一定是無家可歸了”，可知這里指麻雀沒有可以棲息的巢穴，所以選擇在人來人往的郵箱上搭窩。無家可歸：沒有家可以回去，指人因遭受災難等失去家庭，無處投靠。
（2）從文中第⑥段“出乎意料的是，孩子們異口同聲地說：‘放心吧，阿姨，我們明白了。我們一定愛護麻雀?！笨梢钥闯?，孩子們都表達了要愛護麻雀的想法，且說法一致，所以用“異口同聲”來形容。異口同聲：不同的嘴說出相同的話，指大家說得完全一致。
16．本題考查找關鍵句和短文內容理解與概括。
從文中第⑦段“從那天起，孩子們承擔起了保護麻雀的任務，用各種方式愛護麻雀?！笨梢灾苯涌闯?，該句是該自然段的中心句，后續內容均圍繞孩子們如何用各種方式愛護麻雀展開。
圍繞這句話，作者是從以下兩個方面來寫的：從文中第⑦段“他們有的帶來了面包渣，有的拿來了從土中找來的蟲子，一個勁兒地往窩里扔”可以看出，孩子們給麻雀帶來了食物。應選“帶可口的食物”，故選B。
從文中第⑦段“而且還在窩前輪流站崗放哨，防止有人搗亂破壞”可以看出，孩子們輪流在麻雀窩前站崗，保護麻雀。應選“輪流站崗”，故選C。
17．本題考查開放性作答。
從第⑤段“阿姨說：‘那好辦。把孩子們叫來開個會，叫他們不要擺弄這個窩’”可知，叔叔阿姨一直關注保護麻雀這件事，心系孩子和麻雀的相處。
看第⑩段“為了讓一年級的小孩也能看懂，這封信全是用拼音寫的”，叔叔阿姨作為長輩，了解孩子（尤其是低年級）的認知水平，用拼音寫能讓孩子讀懂，是他們會做的事。
再結合第⑨段“信是這樣寫的：‘叔叔，阿姨，小朋友們：我是麻雀…… 我還是喜歡比較安靜、自由的環境，所以我搬家了。祝你們快樂！ 麻雀’”，信里既回應了孩子的愛護（“你們提供的香甜食品我收到了，謝謝！大家對我如此關心，我非常高興”），又委婉指出問題（“麻煩大家在我窩前看守，我心中感到十分不安”），這符合叔叔阿姨引導孩子正確愛護動物、擔心孩子因麻雀離開傷心，所以用這種方式給孩子“交代”的心理。
還有第⑧段“兩三天過去了，不知什么原因卻不見麻雀回來。孩子們心灰意冷了”，叔叔阿姨看到孩子失落，出于關心，以麻雀名義寫信，能安撫孩子情緒，這也和他們關愛孩子的角色契合，所以從這些段落句子能分析出明信片大概率是叔叔阿姨寫的。
因此這張明信片是叔叔、阿姨寫的。
18．本題考查開放性作答。
首先明確保護麻雀的核心要點，如提供安全環境、保障食物供給、避免人為干擾等。然后結合實際生活場景，思考具體可行的保護措施，從搭建合適巢穴、定期投喂食物、告知他人保護麻雀、減少噪音等方面入手，有條理地闡述保護方法。
示例：若麻雀在我家附近安家，我會先在隱蔽處為它們搭建一個簡易鳥窩，讓它們住得舒適。每天定時投放小米、面包屑等食物。同時，告訴家人和鄰居不要去驚擾它們。路過麻雀巢穴時輕聲慢步，避免制造噪音，給它們一個安穩的居住環境。
19．例文：
我的小書蟲朋友
一張圓圓的臉，一雙大大的眼睛，一看就是小書蟲。她家的書架上堆滿了書，而且她幾乎所有空閑的時間都會看書，她就是我的朋友。　　
我記得上一個星期六，我們倆一起去圖書館借書，里面放著各種各樣的書，她早就想看里面的書了，她拿了好幾本書，走向柜臺借書，剛借完書她就興高采烈地說：“還好我手快，如果慢了點，剛新出來的《格林童話》就沒了?！蔽艺f：“有這么夸張嗎？”我不理解看著她，而她呢，早就津津有味地開始看書了?！　?br/>我這個朋友不僅愛讀書，還經常偷看書呢。因為補習班的作業不多不少，所以補習班的老師發的書我幾乎都沒有時間看幾本，可她就不一樣了，她常?？磿吹缴钜梗€經常給我分享的她的秘籍呢，她說，每天晚上寫完作業，然后吃完飯，她媽媽早就催她睡覺，當她媽媽一進她的房間，她就把書放枕頭下面，把燈關掉，裝睡，等媽媽走了后她就繼續看，搞得她媽媽都要檢查好幾次。　　
我這個朋友可真愛讀書，幾乎是獨一無二的小書蟲了，所以我覺得“最愛閱讀”的獎章應該給她，她受之無愧！
【詳解】本題考查書面表達能力。
一、審題。
本次是一個自命題作文，要求選擇一個印象深刻的人，運用學過的描寫人物的方法，具體表現人物的特點?；仡欁约旱膶W習與生活，想想誰給你的印象最深刻，讓你難忘，為什么難忘？寫作時可先介紹人物的外貌、性格等特點，然后選擇典型事例表現人物的特點，要抓住重點，不要面面俱到。重點部分要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。這一過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質。
二、立意。
通過典型事例刻畫人物鮮明特點 聚焦一個具有獨特品質的人物（如機智/幽默/善良/誠信等），通過具體事例展現其精神風貌，表達真摯情感。
三、寫作思路。
開頭：先介紹人物的外貌、性格等特點。
中間：運用典型事例表現人物的特點，要抓住重點，不要面面俱到。重點部分要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。這一過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致，寫逼真。
結尾：抒發出自己的真實情感。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑