資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
模擬試題沖刺練 2025年
小學語文小升初會考復習備考
一、根據(jù)語境寫詞語
1．為迎接畢業(yè)季，班級正在緊鑼密鼓籌備“心懷赤忱 奔赴山海”主題晚會。請根據(jù)拼音，在橫線上填寫恰當詞語，補全活動籌備記錄。
舞臺搭建時，工作人員發(fā)現(xiàn)鋼架結構出現(xiàn)晃動，險些qīng fù ，幸好及時加固；道具組在搬運zhēn guì 的紀念相冊時格外小心，生怕有所損壞。當看到因道具損壞而jiāo jí 的同學落淚時，班長連忙上前kuān wèi 。在大家共同努力下，晚會頓時fèi téng 起來。看著同學們在舞臺上盡情展示風采，班主任感慨道：“青春不容dān ge ，愿你們帶著這份赤忱，yǒng gǎn 奔赴下一場山海！”
二、選擇題
2．下列加點字的讀音完全正確的一項是（ ）
A．愛憎（zēng） 間斷（jiān） 旋渦（xuán） 引吭大叫（háng）
B．黃燜雞（mèn） 憧憬（chōng） 傾覆（qīn） 應接不暇（jiǎ）
C．堅勁（jìng） 鴻鵠（hú） 湯匙（chí） 戛然而止（jiá）
D．噴香（pèn） 剝削（xuē） 冶煉（yě） 鍥而不舍（qì）
3．下列詞語中書寫全部正確的一項是（ ）
A．司空見貫 專心致志 附荊請罪 陰謀詭計
B．懸崖峭壁 萬不得已 流連忘返 德高望重
C．獨出新裁 溜之大吉 無濟與事 天崖海角
D．張冠李帶 囫圇吞棗 饑腸轆轆 德高望眾
4．下列句子中加點的詞語運用有誤的一項是（ ）
A．科學家對科研道路上的各種困難早就無獨有偶了。
B．它們之所以不被人知，僅僅是因為它們處在人跡罕至、交通阻隔的地方。
C．他們在那個人才匱乏的時代被視為天之驕子，也就免不了孤芳自賞。
5．下列句子沒有語病的一項是（ ）
A．新的一年，蛇行千里的勁頭，開拓進取，奮力書寫更美好的明天。
B．2025 武漢馬拉松浪漫開跑。來自67個國家和地區(qū)的4萬名跑友在櫻花雨下出發(fā)，在爛漫春光里肆意奔跑，盡享江城風光。
C．武漢出臺人工智能支持政策，從支持關鍵技術突破、促進數(shù)據(jù)開發(fā)利用等10個方面，推動大模型、智能體、人形機器人。
三、填空題
6．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）昔我往矣， 。 ，雨雪霏霏。 ，載渴載饑。 ，莫知我哀。
（2）渭城朝雨浥輕塵， 。 ， 。這首詩的作者是唐朝的 。
（3）咬定青山不放松， 。 ，任爾東西南北風。詩中“任”的意思是 ，“爾”是 的意思。這是一首題畫詩，詩人是 朝的 。
（4）“為是其智弗若與？曰： 。”句中帶點詞的意思依次為： 、 、 。
四、綜合性學習
7．大家就六年級時名著閱讀活動，做了以下的交流。
①下面的推薦語說的是名著( )
這是世界文學史上第一部，也是目前唯一一部獲得諾貝爾文學獎的童話作品。這是“一本富有教益，嚴肅認真和沒有一句假話的書”，再現(xiàn)了人民在農(nóng)業(yè)區(qū)的生活和荒野大地。
A．《魯濱遜漂流記》 B．《騎鵝旅行記》
C．《湯姆·索亞歷險記》 D．《愛麗絲漫游奇境》
②關于閱讀世界名著的方法，下面說法不恰當?shù)囊豁検? )
A．書的序言可以幫助我們了解書的大概內(nèi)容，因此我們閱讀名著只讀序言就夠了。
B．為更好地理解名著，可以先了解作品梗概、作者、寫作背景及相關書評。
C．邊讀邊思考，隨時批注，記錄自己在閱讀中的疑問、感想、評價等。
D．讀完名著后，可以用思維導圖梳理整本書的結構，寫讀后感，演課本劇，等等。
③小真節(jié)選了課文中的經(jīng)典句子，請你根據(jù)加點部分的特點，從下面任選一個情境仿寫句子。
鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，……淚水如雨，灑了一地。
飛馳的列車 盼望的眼神
④作家卡爾維說："《魯濱遜漂流記》無疑是一部值得逐字逐行反復細讀的小說。”他的觀點恰巧與俗語“ ， ”的道理相似。
五、文言文閱讀
課內(nèi)閱讀。
學弈
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
8．解釋下列加點的字。
（1）學弈 （2）思援弓繳而射之
9．兩人同時學弈，一人的學習態(tài)度是： ，另一人的學習態(tài)度是： 。（請用原文填空）
10．用自己的話寫出下面句子的意思。
弈秋，通國之善弈者也。
11．《學弈》中兩人的學習態(tài)度不一樣，結果也不一樣，從這篇古文中你明白了什么道理？
六、現(xiàn)代文閱讀
12．
【節(jié)選一】①人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
②因為我們是為人民服務的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。“精兵簡政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。
——選自毛澤東《為人民服務》
【節(jié)選二】①白求恩同志毫不利已專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一個共產(chǎn)黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。
②白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精；在整個八路軍醫(yī)務系統(tǒng)中，他的醫(yī)術是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。
——選自毛澤東《紀念白求恩》
(1)請用“________”畫出“節(jié)選二”語段中表達作者觀點的中心句。
(2)閱讀中，小真發(fā)現(xiàn)“節(jié)選一”的第1自然段和“節(jié)選二”的第2自然段都運用了對比的手法。請仔細閱讀，和小真一起完成下面的表格。
語段 進行對比的人物 這樣對比的好處
節(jié)選一 第1自然段
節(jié)選二 第2自然段
(3)閱讀了兩個節(jié)選語段后，請聯(lián)系語段中的具體語句談談你對“為人民服務”的理解。
(4)基于當下緊張的復習，迎接小學畢業(yè)升學考試的壓力，小文提出“以學業(yè)為重，只把‘為人民服務’的精神記在心里”。作為反方辯手的小真這樣進行辯論，發(fā)表自己的觀點。
閱讀。
老街時光
龐余亮
①老街的上午時光走得很快，就如那挑擔子賣蔬菜的瘦老漢，他似乎不像是賣菜的，反而像一個來老街做挑擔子比賽的。喜歡買新鮮菜的主婦大聲問他為什么走得這樣快，他笑呵呵地說，哪里走得快？一點也不快嘛。是的，一點也不快，再不快，每天五籠的酒酵饅頭就賣光了。瘦老漢每天賣完菜，必然要去買酒酵饅頭。每次5個，不多不少。這饅頭可真是米酒酵的，那酒香，那面香，就像兩個調(diào)皮的孩子，在人群中鉆來鉆去……
②早市一過，老街就空了，剩下了那個賣蔥和芫荽（yán sui，又名香菜）的老太太。蔥是青青白白的女兒蔥，幾根分一攤，一攤一塊錢。芫荽是剪的芫荽枝葉，扎了起來，也是一把一塊錢。老太太說是她家院子里種的，可誰也不知道這老太太家院子里有多少女兒蔥多少蕪萎？反正每天都可以看到老太太、女兒蔥和芫荽。清清爽爽的老太太，青白的女兒蔥，綠的芫荽。等老太太、女兒蔥和芫荽都不見的時候，太陽已到了中午。
③女鞋匠已在吃午飯了，午飯在那個鋁便當盒里，是上午帶過來的嗎？還是她男人送過來的？女鞋匠力氣很大，錐子往那皮鞋底挖的時候，很輕易地就穿過去了。午飯一過，女鞋匠不繼續(xù)干活，而是倚在板壁上打瞌睡。
④對面報亭邊出現(xiàn)了一幫老頭，他們每個人都有一只茶垢很重的茶杯，每個人都穿著一件白背心，褲兜里都是零幣。他們打牌，輸贏不超過5塊錢。用他們的話說，這5塊錢總會跑，今天在這個人的口袋里，明天就到那個人的口袋里了。
⑤那只有一只胳臂的女人出來賣玉米棒子時，已到了老街的黃昏。女人帶了一桿秤，但她從來不稱重，由顧客自己稱，自己算。女人看著顧客挑玉米，稱玉米，表情平靜，仿佛玉米的買賣與她無關，有時候，她的目光又游離到老街深處。
⑥快時光，慢時光，好時光，都在這條老街上。
13．文章按照 順序，先后描寫了老街上瘦老漢買酒酵饅頭、 、女鞋匠打瞌睡、 、 這五個場景。
14．根據(jù)課文內(nèi)容和自己的理解，完成下列練習。
（1）閱讀第①自然段，“這饅頭可真是米酒酵的，那酒香，那面香，就像兩個調(diào)皮的孩子，在人群中鉆來鉆去”這里采用了 修辭手法，這樣寫的好處是 。
（2）閱讀第③自然段，“錐子往那皮鞋底挖的時候，很輕易地就穿過去了”通過對女鞋匠 的描寫，展現(xiàn)了一個 的女鞋匠形象。
（3）閱讀第⑤自然段，“女人看著顧客挑玉米，稱玉米，表情平靜，仿佛玉米的買賣與她無關，有時候，她的目光又游離到老街深處”這句話通過對獨臂女人的 描寫，體現(xiàn)了 。
15．聯(lián)系課文內(nèi)容，談一談你對“快時光，慢時光，好時光，都在這條老街上。”這句話的理解。
“星際爭霸”
趙君鵬
①夜深人靜，月色溶溶，小蟲低唱。可是，你知道嗎？人間雖然平靜，天上卻不安寧。宇宙并不是我們想象得那樣靜謚，相反，各種天體不停地相互碰撞、吞噬，彼此相爭，毫不相讓。
②2020年，智利的一個天文望遠鏡觀察到了一個氣體云，它就是星球打架的結果。一顆恒星經(jīng)過了漫長的青壯年時期，逐漸衰老，變成了一顆紅巨星，體積膨脹。在吞噬了一顆圍繞它旋轉的行星之后，它的體積繼續(xù)變大。但是，它似乎并不滿足，把下一個目標鎖定為圍繞自己旋轉的另一顆小行星。小行星在紅巨星引力的作用下，盤旋著向紅巨星的核心飛去，就好像小個子不甘心被大個子欺負，怒氣沖沖地準備奮力一搏。還沒等它們撞上，紅巨星就爆炸了，形成了巨大的氣體云，紅巨星的外層脫落，內(nèi)核暴露在外。最后的晚餐沒有吃完，它再也沒有能力吞噬這顆小行星了。
③（ ）星球會打架，（ ）黑洞也勇猛好斗。幾乎所有大型星系的中心都存在一個巨型黑洞，任何靠近黑洞的東西都會被它吞噬。黑洞就像是一個雜食性的巨獸，食欲亢奮，胃口奇大，從不挑食，永不滿足。實際上，巨型黑洞（ ）能長這么大，（ ）通過不斷地吞噬其他的物體，甚至是自己的同類——其他黑洞而形成的。
④黑洞吞噬黑洞，與古羅馬角斗場相比，可謂有過之而無不及。13億年前宇宙中曾經(jīng)上演過一場黑洞“雙雄爭霸”的大戲。在一次大爆炸后，兩個黑洞相遇了，它們的初始質(zhì)量分別是太陽的36倍和29倍。大黑洞努力將小黑洞拉向自己這個方向，小黑洞豈肯輕易就范，角力的過程持續(xù)了幾十億年。它們各自的軌道慢慢消失，互相吸引越來越接近，速度越來越快，不停地盤旋環(huán)繞，在倒計時的幾分鐘內(nèi)快速演化，在最后的一秒鐘，它們以近乎一半的光速撞擊融合，合并成一個巨型的黑洞。
⑤宇宙中的故事沒有最精彩，只有更精彩。黑洞和黑洞會融合，星系和星系也會相撞。天文學家預測，銀河系和仙女座星系40億年后會撞在一起，逐漸合并成一個更大的星系，雖然兩者現(xiàn)在相距220萬光年。可實際上，正是通過對更小星系的破壞和吸收，星系才能夠不斷成長，而有些恒星就是星系相互撕扯后留下的“殘骸”。
⑥除了黑洞融合和星系相撞這樣的大片，黑洞吞噬恒星和電子流、恒星俘獲小行星、小行星撞擊小行星等小節(jié)目更是經(jīng)常上演，究其原因只有一個，那就是天體之間的引力。
⑦星空璀璨，宇宙無垠，看似靜謐安然，亙古不變，其實，物換星移，此消彼長，生生不息。
16．聯(lián)系上下文，解釋詞語。
就范：
此消彼長：
17．文章圍繞“星際爭霸”，作者主要列舉 、 、 三個事例，寫出了宇宙中物換星移，生生不息。
18．理解短文內(nèi)容，完成練習。
（1）閱讀第③自然段，在文中（ ）處，填上合適的關聯(lián)詞。
（2）閱讀①-⑥自然段，下列敘述不正確的一項是（ ）
A．宇宙并不靜謐，各種天體不停碰撞、吞噬，毫不相讓。
B．通過相互之間的破壞和吸收，星系不斷成長。
C．所有恒星都是星系相互撕扯后留下的“殘骸”。
D．形成“星際爭霸”的根本原因是天體之間的引力。
19．閱讀下面句子，體會表達效果。
（1）“夜深人靜，月色溶溶，小蟲低唱”這樣靜謐祥和的開頭是為了 。
（2）“小行星在紅巨星引力的作用下，盤旋著向紅巨星的核心飛去，就好像小個子不甘心被大個子欺負，怒氣沖沖地準備奮力一搏”這句話運用 說明方法，這樣寫的好處是 。
（3）“黑洞吞噬黑洞，與古羅馬角斗場相比，可謂有過之而無不及”這句話運用 說明方法，寫出了 。
七、書面表達
20．表達與交流
六年的小學生活稍縱即逝，在這一階段，你從一個天真可愛，愛問為什么的小孩子長成了有責任有擔當?shù)那嗌倌辏阋欢◤闹卸昧撕芏嗟览戆桑堃裕何叶昧薩___________為題完成本次習作。
要求：內(nèi)容具體，語句通順，有真情實感，字數(shù)不少于500字。
參考答案
題號 2 3 4 5
答案 C B A B
1． 傾覆 珍貴 焦急 寬慰 沸騰 耽擱 勇敢
【詳解】本題考查看拼音寫漢字。
要認真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“傾”“覆”“焦”“慰”“騰”“擱”“勇”“敢”的筆畫較復雜，易寫錯，需注意。
2．C
【詳解】本題考查字音的掌握。
A．間斷（jiān）——jiàn；
B．傾覆（qīn）——qīng，應接不暇（jiǎ）——xiá；
D．鍥而不舍（qì）——qiè。
故選C。
3．B
【詳解】本題考查易錯字形辨析。
A．司空見貫——司空見慣，附荊請罪——負荊請罪；
C．獨出新裁——獨出心裁，無濟與事——無濟于事，天崖海角——天涯海角；
D．張冠李帶——張冠李戴，德高望眾——德高望重；
故選B。
4．A
【詳解】本題考查詞語搭配。
A．“無獨有偶”指不只一個，竟然還有與之配對的，多含貶義，常用于強調(diào)兩件事或兩個人的相似性，隱含“偶然出現(xiàn)”的意思。句中想表達的是“科學家對困難早已習慣”，而“無獨有偶”強調(diào)的是“事情成對出現(xiàn)”，與“困難是常態(tài)”的語境矛盾。此處應改為“司空見慣”“習以為常”等表示“常見、習慣”的詞語。
故選A。
5．B
【詳解】本題考查病句辨析。
A．主語殘缺，缺少動作發(fā)出者及介詞搭配。“蛇行千里的勁頭”前無主語，且缺乏“以……勁頭”這樣的介詞結構。在句首加“我們要以”，補充主語和介詞，改為“新的一年，我們要以蛇行千里的勁頭，開拓進取，奮力書寫更美好的明天。”
C．賓語中心語殘缺。“推動”后缺少“大模型、智能體、人形機器人”對應的發(fā)展目標，可以在句末加“產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”，改為“武漢出臺人工智能支持政策，從支持關鍵技術突破、促進數(shù)據(jù)開發(fā)利用等10個方面，推動大模型、智能體、人形機器人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。”
故選B。
6． 楊柳依依 今我來思 行道遲遲 我心傷悲 客舍青青柳色新 勸君更盡一杯酒 西出陽關無故人 王維 立根原在破巖中 千磨萬擊還堅勁 任憑 你 清 鄭燮/鄭板橋 非然也 因為 智力 不
【詳解】本題考查名篇名句默寫與理解、作家作品和字詞解釋。
（1）書寫時注意“柳”“道”“悲”的正確寫法。
（2）書寫時注意“青”“新”“酒”的正確寫法。
“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”出自唐代詩人王維的《送元二使安西》，意思是清晨，渭城的細雨濕潤了地面的輕塵，旅店旁的柳樹也顯得更加清新翠綠。勸友人再飲一杯酒，因為友人一旦西行出了陽關，就再難遇到故舊親人。通過描寫清新的環(huán)境，既勾勒出一幅明朗的送別畫面，生動而真摯地表達出詩人對友人遠行的擔憂、牽掛和不舍之情。
（3）書寫時注意“巖”“磨”“勁”的正確寫法。
“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”出自鄭燮（鄭板橋）的《竹石》，意思是竹子抓住青山毫不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。經(jīng)歷成千上萬次的折磨和打擊，它依然那么堅強，不管是酷暑的東南風，還是嚴冬的西北風，它都能經(jīng)受得住，還會依然堅韌挺拔。借竹子扎根破巖歷經(jīng)風雨仍堅韌之事，表達對頑強品格的贊美及詩人堅守自我、不屈從困境的志向。“任”的意思是任憑、聽任，體現(xiàn)竹子面對風雨的從容；“爾”的意思是“你”，這里指代各種方向的風。
（4）“為是其智弗若與？曰：非然也。”出自《孟子 告子上》中的《學弈》，意思是：是因為他的智力不如（人家）嗎？回答說：不是這樣的。為：作介詞，因為。智：智力、智慧。弗：表否定，不。
書寫時注意“然”的正確寫法。
7． B A 她盼望的眼神如黑洞般深邃，足以將整個世界的期待都吸進去。 讀書須用意 一字值千金
【詳解】本題考查名著閱讀、閱讀方法和仿寫句子。
①A．《魯濱遜漂流記》：是長篇冒險小說，講述魯濱遜荒島求生經(jīng)歷，并非童話作品，也未獲諾貝爾文學獎，不符合推薦語。
B．《騎鵝旅行記》：它是世界文學史上第一部、且目前唯一獲諾貝爾文學獎的童話作品，以瑞典為背景，展現(xiàn)農(nóng)業(yè)區(qū)生活與荒野，契合“富有教益，嚴肅認真……再現(xiàn)人民在農(nóng)業(yè)區(qū)的生活和荒野大地”，符合推薦語。
C．《湯姆 索亞歷險記》：是兒童冒險小說，描繪少年湯姆的冒險，不是童話體裁，也未獲此獎，不符合。
D．《愛麗絲漫游奇境》：是經(jīng)典童話，但未獲得諾貝爾文學獎，不符合推薦語中“獲得諾貝爾文學獎的童話作品”這一關鍵信息。
故選B。
②A．書的序言雖然能幫助我們了解書的大概內(nèi)容，但它只是對書籍的簡要介紹和引導，并不能涵蓋名著的全部精華和細節(jié)。名著往往蘊含著深刻的思想、豐富的情感和精湛的藝術技巧，這些都需要我們深入閱讀正文才能體會。因此，只讀序言是遠遠不夠的，該選項說法不恰當。
故選A。
③例句運用了比喻和夸張的修辭手法。“淚水如雨，灑了一地”將淚水比作雨，將人們激動時流出的淚水夸大成如雨般多，灑了一地，生動形象地突出了鎮(zhèn)上的人看到獲救孩子時極度激動的心情。從“飛馳的列車”和“盼望的眼神”中選擇一個情境進行仿寫。思考所選情境中事物的典型特征，比如“飛馳的列車”速度很快，“盼望的眼神”中飽含著期待。根據(jù)事物的典型特征，運用夸張的修辭手法進行描寫，突出其特點或表達某種強烈的情感。
飛馳的列車：飛馳的列車如一道閃電，瞬間消失在遠方。
盼望的眼神：他那盼望的眼神如燃燒的火焰，似乎要把整個世界都點燃。
④“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”意思是好的書籍不要厭煩反復閱讀，熟讀之后深入思考，自然能明白其中的道理，與“值得逐字逐行反復細讀”表意契合，體現(xiàn)對經(jīng)典作品反復研讀、品味的主張。
“書讀百遍，其義自見”：讀書上百遍，書意自然領會，強調(diào)了反復閱讀對于理解書籍內(nèi)容、領悟其中道理的重要性。與卡爾維對《魯濱遜漂流記》閱讀方式的看法高度一致，即值得逐字逐行反復細讀，也就是倡導讀者通過多次、細致地閱讀來深入理解這部小說。
8． 下棋 引，拉 9． 專心致志，唯弈秋之為聽 雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之 10．弈秋是全國最擅長下棋的人。 11．做事必須專心致志，絕不可以三心二意。
【導語】這篇《學弈》閱讀設計緊扣文言文教學核心，通過經(jīng)典寓言呈現(xiàn)了“專注力決定學習成效”的永恒主題。題干編排由字詞釋義到文意理解層層遞進，既考察文言基礎（如“弈”“援”的訓詁），又引導學生對比兩種學習態(tài)度（“專心致志”與“心有旁騖”的原文對照）。翻譯題聚焦人物評價句，哲理探究題則促使學生從認知層面升華到方法論思考。整體構成“文字—文章—文化”的完整學習鏈條，體現(xiàn)了文言文教學“言文合一”的理念。
8．本題考查字詞解釋。
（1）“學弈”的意思是：學習下棋。其中“弈”指的是下棋，這里具體是下圍棋。
（2）“思援弓繳而射之”的意思是：想著拉弓搭箭去射它（鴻鵠）。其中“援”指的是“援”指拿起、拉，描繪出想要拉弓射箭的動作意向。
9．本題考查內(nèi)容理解。
“其一人專心致志，惟弈秋之為聽”直接體現(xiàn)其中一人專注態(tài)度。
“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”可知另外一人想著有天鵝要飛過來，想要拉弓箭去把它射下來，體現(xiàn)分心狀態(tài)。
示例：①專心致志，惟弈秋之為聽。②雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
10．本題考查翻譯句子。
“弈秋”：人名。“通國”：全國（文言實詞，需準確翻譯）。“善弈”：擅長下棋（“善”是“擅長”，“弈”是“下棋”）。“……者也”：判斷句式，譯為“……是……”。
“弈秋，通國之善弈者也”可翻譯為：弈秋，是全國最擅長下棋的人。
11．本題考查文章主旨概括。
文本通過兩人“同師不同態(tài)度（譯文呈現(xiàn)專注/分心）→不同結果（弗若之矣）”，譯文明確“不是智力差（非然也）”，從譯文梳理因果，提煉“態(tài)度決定效果”通用道理。
依托譯文理解故事全貌（兩人行為、結果、作者設問），從具體事例（學弈）抽象普遍道理，考查文本寓意提煉+譯文輔助理解的綜合能力。
示例：從《學弈》中能明白：做任何事，專注度都是關鍵。就像兩人學下棋，專注的人全心投入，收獲滿滿；分心的人雜念叢生，難有成效。這告訴我們，無論學習還是做事，只有排除干擾、專心致志，把心力聚焦在目標上，才能把事做好，讓付出轉化為成果，分心只會讓努力“打折扣”，一事無成。
【點睛】參考譯文：
弈秋，是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著有天鵝要飛過來，想要拉弓箭去把它射下來。雖然他和前一個人一起學棋，但棋藝不如人家。是因為他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。
12．(1)白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學習他。
(2) “為人民利益而死”的人與“替法西斯賣力”的人 明確說明張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的 白求恩與“見異思遷的人”“鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人” 更加突出表現(xiàn)了白求恩對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱的高尚情操
(3)為人民服務就是不怕別人的批評，就是要為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的；為人民服務就是要有毫不利已專門利人的精神，要對工作有極端的負責任，對同志對人民要極端的熱忱。
(4)畢業(yè)階段大家復習備考壓力大，我們可以做一些助人為樂的小事踐行“為人民服務”這種精神，比如幫同學講解難題，既幫助他人，還能鞏固知識，加深對知識點的理解，促進學業(yè)進步。而且，踐行“為人民服務”能培養(yǎng)我們的責任感和團隊協(xié)作能力，這些品質(zhì)對未來的成長至關重要，還能讓我們在緊張的備考中找到個人的價值。所以，就算面臨升學考試，也不該把“為人民服務”只放在心里，而要積極行動起來。
【導語】這篇紅色經(jīng)典閱讀材料通過毛澤東的兩篇名作節(jié)選，生動詮釋了共產(chǎn)黨人的核心價值觀。文章以張思德、白求恩等典型人物為載體，運用對比論證和引用論證，深刻闡述了“為人民服務”的精神內(nèi)涵。文本語言質(zhì)樸有力，既有理論高度又具實踐指導性，通過具體事例將抽象理念具象化。其價值在于引導讀者思考生命意義、職業(yè)精神與社會責任，對當代青少年樹立正確價值觀具有重要啟示作用。文章結構清晰，論證嚴密，體現(xiàn)了政論文的鮮明特色。
【詳解】（1）本題考查找關鍵句。
節(jié)選二第①段“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學習他”，中心句需概括段落核心主張。該段落圍繞白求恩精神展開，先描述其“毫不利己專門利人”的精神表現(xiàn)（對工作、同志人民的態(tài)度），后明確“每個共產(chǎn)黨員都要學習他”的呼吁，是統(tǒng)領段落的關鍵句，所以從這段中提取此句作為中心句。按照要求畫出該句子即可。
（2）本題考查文章內(nèi)容的概括和理解。
（1）從節(jié)選一第①段“為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的”可知，對比人物是為人民利益而死的人（張思德為代表）與替法西斯、剝削壓迫者賣力而死的人。
依據(jù)“為人民利益而死……比泰山還重；替……去死，比鴻毛還輕”的表述，通過兩類人死亡價值的鮮明反差，突出“為人民服務”的生死觀，讓讀者清晰理解不同選擇的意義，增強觀點說服力，所以總結出對比能強化對“為人民利益而死價值重”的理解這一好處。
示例：
對比人物：為人民利益而死的人（以張思德為代表）與替法西斯賣力、替剝削壓迫人民的人。
好處：通過鮮明對比，突出“為人民利益而死，意義重于泰山；反之則輕于鴻毛”的觀點，讓讀者直觀感受不同生死價值，強化對“為人民服務”生死觀的理解，使道理更具說服力。
（2）從節(jié)選二第②段“白求恩同志毫不利己專門利人的精神……不少的人對工作不負責任，拈輕怕重……對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁”可知，對比人物是白求恩與不少對工作、同志人民態(tài)度不良的人。
結合“白求恩……極端負責、熱忱”與“不少人……不負責任、冷漠”的對比內(nèi)容，凸顯白求恩精神的可貴，批判不良作風，強調(diào)共產(chǎn)黨員向白求恩學習的必要性，因此得出對比能突出白求恩精神、明晰黨員行為準則的好處。
示例：
對比人物：白求恩與不少對工作、對同志人民態(tài)度不佳的人（“不少的人對工作不負責任……麻木不仁”這類人）。
好處：凸顯白求恩“對工作極端負責、對同志人民極端熱忱”的精神品質(zhì)，批判不良作風，強調(diào)共產(chǎn)黨員應學習白求恩精神，讓白求恩精神的可貴之處更突出，助力讀者明晰共產(chǎn)黨員應有的行為準則。
（3）本題考查文章內(nèi)容的概括和理解。
從節(jié)選一第①段“為人民利益而死，就比泰山還重”，得出為人民服務要將人民利益放首位，甚至奉獻生命。
從節(jié)選一第②段“我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出……你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦”，得出為人民服務需虛心接受批評、采納利民建議。
從節(jié)選二第①段白求恩“對工作極端負責、對同志人民極端熱忱”“對技術精益求精”，得出為人民服務要在工作中秉持負責熱忱態(tài)度，提升專業(yè)能力。綜合這些語句，梳理出“為人民服務”是從生死到日常，全心全意為人民謀福祉的理念行動。
示例：從《為人民服務》中“為人民利益而死，就比泰山還重”，能看出為人民服務要將人民利益置頂，不懼付出乃至生命；《紀念白求恩》里白求恩“對工作極端負責任，對同志對人民極端熱忱”，表明為人民服務需飽含熱忱、認真履職，以專業(yè)與真心幫人解難，“對技術精益求精”還體現(xiàn)服務要不斷提升能力，讓幫助更有效。所以，“為人民服務”是心里裝著人民，用行動、用成長，實實在在為人民謀利、排憂，讓奉獻成為服務人民的底色。
（4）本題考查口語交際。
針對“只把‘為人民服務’記心里”，結合學習生活，從“幫同學講題、分享經(jīng)驗”等學業(yè)場景，說明踐行服務能促進學業(yè)（鞏固知識、培養(yǎng)能力），且服務精神與學業(yè)可相互助力，并非對立。依據(jù)文本倡導的“為人民服務”要踐行的理念，反駁“只記心里”，闡述“在學業(yè)中踐行服務”的觀點，讓辯論邏輯緊扣文本與實際。
示例：“以學業(yè)為重，只把‘為人民服務’記心里”的觀點有誤。“為人民服務”不是只停留在思想層面，踐行它與學業(yè)并不沖突。比如，復習時幫同學講解難題，是“為人民（同學）服務”，還能鞏固知識；考試后分享學習經(jīng)驗，助力他人進步，也是服務。而且，踐行服務精神能培養(yǎng)責任感、合作力，這些品質(zhì)反哺學業(yè)，讓我們更有動力、更會協(xié)作。真正的“為人民服務”，是在生活、學習點滴中去做，而非只“記心里”，學業(yè)與服務可相互促進，共同成長。
13． 時間 老太太賣女兒蔥和芫荽 報亭邊老頭打牌 獨臂女人賣玉米棒子 14． 比喻 生動形象地寫出了饅頭的酒香，四香四溢的動態(tài)過程 動作 技術高超、能干 神態(tài) 她的從容 15．老街上，人們的生活節(jié)奏不同，有緊張匆忙的，也有緩慢從容的，有快樂自在的……但不管怎樣，這些生活狀態(tài)都是美好的，充滿了詩情畫意,表達了作者對老街生活的喜愛之情。
【解析】13．本題考查寫作順序和概括文章內(nèi)容。
由關鍵詞“上午時光”“太陽已到了中午”“已到了老.街的黃昏”可知，是按時間順序來寫的。結合第②段概可知，描寫了老太太賣女兒蔥和芫荽；結合第④段可知，描寫了報亭邊老頭打牌；結合第⑤段可知，描寫了獨臂女人賣玉米棒子。
14．本題考查寫作手法及其作用。
（1）“那酒香，那面香，就像兩個調(diào)皮的孩子，在人群中鉆來鉆去”，把“酒香、面香”比作“兩個調(diào)皮的孩子”，“在人群中鉆來鉆去”生動形象地寫出了饅頭的酒香、面香四溢的動態(tài)過程。
（2）結合句中的“挖、穿”可知，是對女鞋匠的動作描寫，表現(xiàn)了她技術高超、能干的形象。
（3）結合句中的“表情平靜”可知，是對獨臂女人的神態(tài)描寫，寫出了她的從容之態(tài)。
15．本題考查理解句子含義。
“快時光，慢時光，好時光，都在這條老街上”，是說這條老街上的生活狀態(tài)各異，有緊張匆忙的，也有緩慢從容的，有快樂自在的……但不管怎樣，這些生活狀態(tài)都是美好的，充滿了詩情畫意,表達了作者對老街生活的喜愛之情。
16． 聽從支配和控制。本文指“被吞噬”。 指這個下降，那個上升。本文指宇宙間的事物既有消失的也有生長的。 17． 星球會打架 黑洞勇猛好斗 星系和星系會相撞 18．（1）不但 而且
之所以 是因為
（2）C 19． 體現(xiàn)人間的平靜，與天上的不安寧形成對比 打比方 生動形象地說明了小行星不甘心被巨星吞噬 作比較 黑洞吞噬黑洞比古羅馬斗場更精彩
【解析】16．本題考查詞語解釋。
要學會掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個詞語的意思了，還要注意平時的積累。
就范：服從支配和控制。
此消彼長：是指這個下降，那個上升。
17．本題考查提取關鍵信息。
通讀全文，聯(lián)系上下文進行分析。
結合文章內(nèi)容“2020年，智利的一個天文望遠鏡觀察到了一個氣體云，它就是星球打架的結果。”“不但星球會打架，而且黑洞也勇猛好斗。”“宇宙中的故事沒有最精彩，只有更精彩。黑洞和黑洞會融合，星系和星系也會相撞。”可知答案。
18．（1）本題考查關聯(lián)詞的運用。
要明確關聯(lián)詞的正確用法。在解答時只要弄清楚句與句之間存在的關系，然后選用正確的關聯(lián)詞語就可以了。
仔細閱讀一個句子，分句前后表示遞進關系，所以選擇“不但，而且”這組關聯(lián)詞。
仔細閱讀第二個句子，分句前后表示因果關系，因果倒置即結果在前，原因在后。所以選擇“之所以，是因為”這組關聯(lián)詞。
（2）本題考查文章內(nèi)容理解。
結合文章第五自然段內(nèi)容“可實際上，正是通過對更小星系的破壞和吸收，星系才能夠不斷成長，而有些恒星就是星系相互撕扯后留下的“殘骸”。”可知答案。
19．本題考查文章內(nèi)容和說明方法。
（1）結合文章第一自然段內(nèi)容“夜深人靜，月色溶溶，小蟲低唱。可是，你知道嗎？人間雖然平靜，天上卻不安寧。”可知“夜深人靜，月色溶溶，小蟲低唱”這樣靜謐祥和的開頭是為了體現(xiàn)人間的平靜，與天上的不安寧形成對比。
（2）打比方指的是通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種方法。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
結合句子“就好像小個子不甘心被大個子欺負”可知運用了打比方的說明方法，生動形象地說明了小行星不甘心被巨星吞噬。
（3）作比較是說明文中將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較來說明事物特征的說明方法 ，作用是突出強調(diào)事物的某種特征。
結合句子“與古羅馬角斗場相比，可謂有過之而無不及”可知運用了作比較的說明方法，刺耳很粗了黑洞吞噬黑洞比古羅馬斗場更精彩。
20．例文：
我懂得了寬容的力量
陽光透過教室的玻璃窗，在課桌上投下斑駁的光影。我望著書包里那個裂痕清晰的水晶球，記憶的時針撥回到三年級的那個下午，那一次經(jīng)歷，讓我真正懂得了寬容的力量。
那是我十歲生日時，表姐從外地帶回的禮物。晶瑩剔透的球體里，白雪公主和七個小矮人在漫天飛雪中起舞，輕輕搖晃，銀色的亮片便如雪花般簌簌飄落。我將它視若珍寶，每天放學都要擦拭一遍，還特意用軟布裹著放進書包最里層。
直到那天午休，我像往常一樣打開書包，卻發(fā)現(xiàn)水晶球滾落在地，底座裂成了兩半。“是誰？”我漲紅著臉大喊，教室里原本的喧鬧瞬間凝固。同桌小林低著頭，手中攥著半張皺巴巴的道歉紙條，支支吾吾地說：“我……我想看看，不小心……”
憤怒像潮水般淹沒了理智，我沖上去搶過紙條撕得粉碎：“你賠！賠一模一樣的！”小林的眼眶瞬間紅了，他的父親在外地打工，母親在菜市場賣菜，家里根本沒有多余的錢。我故意把破碎的水晶球放在課桌最顯眼的位置，每次看到小林躲閃的目光，心里就涌起報復的快感。
轉折發(fā)生在三天后的傍晚。那天我值日，收拾書包時發(fā)現(xiàn)一張折成心形的紙條，里面夾著一枚硬幣，還有一行歪歪扭扭的字：“對不起，這是我攢的零花錢，等我長大了一定賠你更好的。”硬幣邊緣還沾著菜市場特有的腥味，那一刻，我的喉嚨突然發(fā)緊。
第二天清晨，我早早來到教室，把水晶球碎片輕輕收進紙盒。小林背著書包進來時，我把紙條和硬幣推給他：“沒關系，其實它早就有點松動了。”小林瞪大眼睛，繼而露出燦爛的笑容。窗外的梧桐葉沙沙作響，陽光溫柔地灑在我們相握的手上。
如今，那個水晶球依然安靜地躺在我的抽屜里，裂痕像是一道獨特的印記。它教會我，寬容不是軟弱，而是一種力量。當我們放下怨恨，選擇原諒時，收獲的不僅是和解，更是內(nèi)心的釋然與成長。這或許就是成長贈予我們最珍貴的禮物。
【詳解】本題考查書面表達能力。
一、審題
題目“我懂得了 ”為半命題作文，關鍵詞是“懂得”，需寫出自己從生活經(jīng)歷中獲得的道理、感悟，要體現(xiàn)從不懂到懂的轉變過程。選材應聚焦小學生活，突出個人成長體驗。
二、立意
通過具體事例，展現(xiàn)自己在成長過程中明白的重要道理，如寬容、堅持、誠信、感恩等，傳遞積極向上的價值觀，體現(xiàn)個人心智的成熟與成長。
三、寫作思路
開頭：開門見山或者修辭式開頭點題。
中間：詳細敘述一件具體事例，設置矛盾沖突和情節(jié)轉折，展現(xiàn)自己從不懂到懂的過程。比如因物品損壞與同學產(chǎn)生矛盾，最后通過對方的真誠道歉學會寬容。要加入語言、動作、心理等細節(jié)描寫，增強故事的真實性和感染力。
結尾：總結式或者抒情式扣題，升華主旨。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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