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熱點主題書面表達預測練
2025年小學語文小升初會考復習備考
1．哪吒的“魔童”之路充滿荊棘，是“勇氣”讓他不認命、不屈服。生活中，總有一些看似平常卻需要你鼓起極大勇氣的時刻：也許是第一次舉手發言，也許是犯錯后主動道歉，也許是勇于挑戰困難……請你用上語言、動作、神態、心理等描寫，寫一寫自己鼓起勇氣的一次經歷。
要求：以“勇氣”為話題，題目自擬。
內容具體，感情真實，語句通順，書寫規范、整潔。
2．表達與交流
六年的小學生活稍縱即逝，在這一階段，你從一個天真可愛，愛問為什么的小孩子長成了有責任有擔當的青少年，你一定從中懂得了很多道理吧，請以：我懂得了____________為題完成本次習作。
要求：內容具體，語句通順，有真情實感，字數不少于500字。
3．一場扣人心弦的體育比賽、一次妙趣橫生研學活動、一道精心烹制的美味佳肴……六年來，我們時時在學習，處處在成長。請以“這也是成長”為題，寫一篇習作，注意把自己印象深刻的地方寫詳細、寫具體，寫出真情實感。不少于400字。
4．習作。
在我們的成長過程中，既有陽光雨露的呵護，也有風霜雨雪的相伴，它們都是人生的財富。幸福和諧的生活，讓我們品味甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠，實現了超越。在經歷和體驗中，我們長大了。
請你以“在__________中成長”為題，寫一篇不少于450字的作文。（橫線上可以填“磨煉”“挫折”“呵護”“關愛”“鼓勵”等）
要求：將題目補充完整。
緊扣主題用一兩件具體的事寫清楚事情的經過。
要有自己真實的情感，書寫工整、規范、美觀。
不少于450字，作文中不能出現有關個人和學校的信息。
如果在作文里用上平時積累的古詩或名言警句就會更好。
5．作文訓練。
選一個你喜歡或佩服的人，寫一篇作文。注意把最打動你的地方重點寫一寫，題目自定，字數450字左右。
6．望著眼前即將完成的成長紀念冊，大家的思緒仿佛打開的時光寶盒，引發了更多的回憶與思考，對小學的時光充滿無限留戀、對未來的生活飽含更多憧憬。請以“畢業那天，我打開了時光寶盒”為題把你此刻的心緒記錄下來吧。
習作提示：（1）情感真摯自然。表達畢業時的復雜情感，如對老師同學的不舍、對成長的感慨、對未來的期待等，讓讀者能真切感受到你的內心世界。（2）結構清晰合理。開頭想象畢業那天打開時光寶盒的緣由，中間部分按一定順序敘述寶盒里的物品及回憶，結尾總結小學時光，升華主題，表達對未來的展望。
習作要求：（1）字跡工整，表達清晰；（2）不少于450字；（3）文中不得出現真實姓名、校名。
畢業那天，我打開了時光寶盒
7．堅持閱讀，收獲智慧；堅持練字，收獲耐心；堅持口算，收獲敏捷；堅持跑步，收獲健康……親愛的同學，你在堅持什么呢？在堅持的過程中發生過哪些難忘的事情呢？
請以“堅持”為話題擬一個題目，寫一篇不少于450字的作文。
提示：（1）選擇印象深的經歷或情景，寫出真情實感。（2）文體不限，詩歌除外。（3）文中不出現自己的真實姓名或校名，如果需要出現自己的姓名或校名，請以化名代替。
8．從以下兩個作文題目中任選一個寫作：
（1）畢業在即，回顧六年的小學生活：我們既與同學建立了深厚的友誼，也與同學有過不愉快的摩擦：既有成功的喜悅，也有失敗的悲傷；既有過興奮、感動，也有過沮喪、惆悵……
要求：請選擇小學生活中給你留下過深刻印象的片段，自擬題目，寫一篇500字以上的文章。
（2）馬上要畢業了，你對母校、老師、同學是不是有很多話想說呢？可以給老師或同學寫一封信，回憶共同度過的美好時光，表達深切的感恩之情?？梢越o母校寫一封信，提出中肯的建議期許美好的未來。還可以給自己寫一封信，展望將來的自己放飛純真的夢想。
請以《給________的一封信》為題，注意書信格式，500字左右。注：不能出現真實的人名、校名。
要求：把題目補充完整，內容不少于500字。
9．寫作。
從以下兩個內容中任選一個完成習作。
小學六年，在你的身上，一定發生了很多印象深刻的事情：或高興，或自豪，或遺憾，或感動，或后悔，或溫暖……請你回想最值得記憶的一件事情并寫下來吧。
具體要求：①題目自擬。②把印象深刻的這件事寫具體。③表達出真情實感。
10.心愿，像一粒種子，播撒在心田上，像一縷陽光，照亮前行的道路……心愿，是一份美好的期待，更是激勵我們前進的動力。即將小學畢業的你，有什么心愿呢？請選擇其中的一個，以《心愿》為題寫一篇文章。
具體要求：①主題明確。②內容具體，語句通順。③表達出真情實感。
參考答案
1．例文：
講臺前的那束光
書包里的《格林童話》邊角已經磨得發毛，第37頁夾著一片干枯的梧桐葉——那是我第一次在全班面前講故事時，攥在手心的“勇氣符”。
那天語文課的“故事分享”環節，班主任突然點了我的名字。我“噌”地站起來，椅子腿刮擦地面的聲響讓全班都看了過來。懷里的童話書抖得像片秋風中的葉子，上周熬夜背熟的《青蛙王子》突然在腦子里亂成麻?！皠e緊張”老師走過來時，皮鞋聲在安靜的教室里格外清晰，“就當給同桌講個故事?！?br/>我挪到講臺前，手指摳著講臺邊緣的木紋。臺下四十雙眼睛像探照燈，燒得我臉頰發燙。第一句話剛出口就跑了調，有同學忍不住笑出聲，我攥緊梧桐葉，指甲掐進葉脈里，聽見自己的心跳“咚咚”撞著胸腔。突然想起昨晚媽媽幫我排練時，指著書中插圖說：“你看青蛙王子眼睛多亮，他遇見公主時也緊張呢?！?br/>“從前……有位公主……”我深吸一口氣，把梧桐葉按在講臺上，指尖觸到葉面粗糙的紋路。不知怎么的，故事突然順暢起來，講到青蛙掉進井里時，我聽見自己的聲音抖得像井邊的藤蔓，卻還是抬手比劃著井口的大小。直到說完最后一個字，全班掌聲響起來時，我才發現梧桐葉上沾著汗漬，在陽光下透出清晰的葉脈。
現在每次翻開那本書，干枯的葉子都會簌簌響。我終于懂得，勇氣從不是不害怕，而是像那片梧桐葉，明知會在秋風里枯萎，卻依然選擇落在講故事的手心。當我站在講臺前迎向那束光時，顫抖的聲音里藏著的，正是成長最亮的刻度。
【詳解】本題考查書面表達能力。
一、審題。
本次習作以“勇氣”為話題，需要圍繞生活中鼓起勇氣的經歷展開。題目可自擬，關鍵是要運用語言、動作、神態、心理等描寫方法，把鼓起勇氣的那次經歷寫具體，展現出真實的感情，保證語句通順，書寫規范整潔。
二、立意。
通過敘述自己鼓起勇氣的一次經歷，表達勇氣在面對困難和挑戰時的重要性，以及這次經歷給自己帶來的成長和感悟，比如讓自己變得更加自信、學會直面問題等。
三、寫作思路。
開頭：采用開門見山的方式直接引出事件。
中間：先深入刻畫面對事件時的恐懼狀態，通過心理、生理描寫展現壓力；再點明促使自己鼓起勇氣的轉折因素；最后通過動作、神態、語言等細節，呈現從畏懼到勇敢的轉變過程。
結尾：總結全文，升華主題。
2．例文：
我懂得了寬容的力量
陽光透過教室的玻璃窗，在課桌上投下斑駁的光影。我望著書包里那個裂痕清晰的水晶球，記憶的時針撥回到三年級的那個下午，那一次經歷，讓我真正懂得了寬容的力量。
那是我十歲生日時，表姐從外地帶回的禮物。晶瑩剔透的球體里，白雪公主和七個小矮人在漫天飛雪中起舞，輕輕搖晃，銀色的亮片便如雪花般簌簌飄落。我將它視若珍寶，每天放學都要擦拭一遍，還特意用軟布裹著放進書包最里層。
直到那天午休，我像往常一樣打開書包，卻發現水晶球滾落在地，底座裂成了兩半?！笆钦l？”我漲紅著臉大喊，教室里原本的喧鬧瞬間凝固。同桌小林低著頭，手中攥著半張皺巴巴的道歉紙條，支支吾吾地說：“我……我想看看，不小心……”
憤怒像潮水般淹沒了理智，我沖上去搶過紙條撕得粉碎：“你賠！賠一模一樣的！”小林的眼眶瞬間紅了，他的父親在外地打工，母親在菜市場賣菜，家里根本沒有多余的錢。我故意把破碎的水晶球放在課桌最顯眼的位置，每次看到小林躲閃的目光，心里就涌起報復的快感。
轉折發生在三天后的傍晚。那天我值日，收拾書包時發現一張折成心形的紙條，里面夾著一枚硬幣，還有一行歪歪扭扭的字：“對不起，這是我攢的零花錢，等我長大了一定賠你更好的?！庇矌胚吘夁€沾著菜市場特有的腥味，那一刻，我的喉嚨突然發緊。
第二天清晨，我早早來到教室，把水晶球碎片輕輕收進紙盒。小林背著書包進來時，我把紙條和硬幣推給他：“沒關系，其實它早就有點松動了?！毙×值纱笱劬Γ^而露出燦爛的笑容。窗外的梧桐葉沙沙作響，陽光溫柔地灑在我們相握的手上。
如今，那個水晶球依然安靜地躺在我的抽屜里，裂痕像是一道獨特的印記。它教會我，寬容不是軟弱，而是一種力量。當我們放下怨恨，選擇原諒時，收獲的不僅是和解，更是內心的釋然與成長。這或許就是成長贈予我們最珍貴的禮物。
【詳解】本題考查書面表達能力。
一、審題
題目“我懂得了 ”為半命題作文，關鍵詞是“懂得”，需寫出自己從生活經歷中獲得的道理、感悟，要體現從不懂到懂的轉變過程。選材應聚焦小學生活，突出個人成長體驗。
二、立意
通過具體事例，展現自己在成長過程中明白的重要道理，如寬容、堅持、誠信、感恩等，傳遞積極向上的價值觀，體現個人心智的成熟與成長。
三、寫作思路
開頭：開門見山或者修辭式開頭點題。
中間：詳細敘述一件具體事例，設置矛盾沖突和情節轉折，展現自己從不懂到懂的過程。比如因物品損壞與同學產生矛盾，最后通過對方的真誠道歉學會寬容。要加入語言、動作、心理等細節描寫，增強故事的真實性和感染力。
結尾：總結式或者抒情式扣題，升華主旨。
3．例文：
這也是成長
那年春天，學校運動會的跳繩比賽名單里突然出現了我的名字?？粗垪l上歪歪扭扭的“李想”，我捏緊手心，指甲幾乎嵌進肉里——要知道，我連連續跳滿十個都做不到。
訓練第一天，繩子剛甩到腳踝就纏住了鞋帶，我“撲通”摔在塑膠跑道上，膝蓋擦出一道紅痕。周圍傳來細碎的笑聲，我咬著牙爬起來，眼淚卻在眼眶里打轉。體育委員小夏跑過來，把她的跳繩塞給我：“你看，手腕要這樣甩，腳別抬太高。”她蹲在地上，手把手教我握繩的姿勢，陽光把她的影子拉得很長，像一株挺括的小楊樹。
往后每天放學后，我都會躲在操場角落練習。繩子抽打地面的“啪嗒”聲像鼓點，有時會絆到石子摔得膝蓋青紫，有時累得胳膊抬不起來，就靠在單杠上喘氣。有次下雨，我蹲在看臺底下，看著雨水把跳繩泡得濕透，突然把繩子甩到一邊：“不練了！”話音剛落，小夏舉著傘跑過來，頭發上還滴著水：“上次你說想超過隔壁班的‘跳繩王’，忘了？”她蹲下來，幫我把繩子上的水珠捋掉，“我小時候學跳繩，摔得比你慘多了。”
比賽那天，我攥著跳繩站在起點，手心全是汗。發令哨響時，繩子突然在我手里變得輕快起來，腳尖像裝了彈簧，耳邊的加油聲和繩子的甩動聲混在一起。當裁判喊出“一百二十個”時，我才發現膝蓋不知何時又蹭破了皮，血珠滲出來染紅了褲腳，但我忽然想笑——雖然沒拿到名次，但我第一次覺得，摔過的每一個跟頭都像破土的小芽，悄悄在心里長成了茁壯的苗。
后來我才明白，成長從不是非要拿到冠軍的榮光，而是明知會摔倒，卻依然愿意一次次站起來的勇氣。就像那根被雨水泡過的跳繩，浸滿了汗水和眼淚，卻在某個清晨，突然讓我讀懂了“堅持”的模樣。這，也是成長。
【詳解】本題考查書面表達能力。
一、審題。
題目“這也是成長”，關鍵詞在于“這”和“成長”?！斑@”指代的內容很廣泛，可以是材料中提到的一場體育比賽、一次研學活動、一道美味佳肴等經歷，也可以是其他生活、學習中的事件；“成長”則明確了文章要表達的主題，即通過描述“這”件事，展現自己在知識、技能、情感、思想等方面的進步或變化。寫作時要把“這”具體所指的事情寫清楚，重點突出自己在這件事中的成長體現。
二、立意。
通過敘述一件具體的事情，表達自己在經歷過程中獲得的成長感悟。比如從體育比賽中領悟到堅持和團隊合作的重要性；從研學活動中培養了探索精神和獨立能力；從制作美味佳肴中懂得了耐心和細心等。立意要積極向上，體現出成長帶來的正面影響。
三、寫作思路。
開頭：采用開門見山的方式直接引出事件。
中間：選取典型事例，注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，要把真實感受表達出來。
結尾：總結全文，再次強調這次經歷對自己的成長意義，升華主題。
4．例文：
在挫折中成長
“不經歷風雨，怎能見彩虹？” 每當聽到這首歌，我就會想起我學騎自行車的經歷，它讓我深刻地體會到了在挫折中成長的滋味。
看著小伙伴們都騎著自行車在小區里歡快地穿梭，我羨慕極了，便央求爸爸也給我買一輛自行車。自行車很快就買回來了，我迫不及待地推著它來到小區廣場，準備大顯身手。
我雙手握住車把，左腳踩在踏板上，右腳用力一蹬，自行車就像一匹脫韁的野馬向前沖去?？蛇€沒等我反應過來，自行車就失去了平衡，“砰” 的一聲，我重重地摔倒在地。我顧不上疼痛，趕緊爬起來，扶起自行車繼續練習。
然而，事情并沒有我想象的那么簡單。我一次又一次地摔倒，膝蓋和手臂都擦破了皮，疼得我眼淚在眼眶里直打轉。我開始懷疑自己是不是根本就不適合騎自行車，想要放棄。
這時，爸爸走過來，拍了拍我的肩膀，說：“孩子，失敗乃成功之母。愛迪生在發明電燈之前，經歷了無數次的失敗，但他始終沒有放棄，最終成功了。你要相信自己，只要堅持不懈，就一定能學會騎自行車?！?爸爸的話讓我重拾信心，我想起了那句名言：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！?我暗暗告訴自己：一定要戰勝挫折，學會騎自行車。
我又一次跨上自行車，雙手緊緊地握住車把，眼睛注視著前方，雙腳用力地蹬著踏板。這次，自行車似乎變得聽話了許多，雖然還是有些搖晃，但我終于能夠保持平衡了。我騎著自行車在廣場上轉了一圈又一圈，心里別提有多高興了。
經過不斷地練習，我終于學會了騎自行車。在這個過程中，我不僅學會了一項技能，更重要的是，我懂得了在挫折中成長的道理。人生的道路上不會總是一帆風順，我們會遇到各種各樣的挫折和困難，但只要我們勇敢地面對，堅持不懈地努力，就一定能夠戰勝它們，實現自己的夢想。
【詳解】本題考查書面表達能力。
本題為半命題作文，明確主題核心詞 “成長”：這是文章要圍繞的關鍵，意味著需要展現自己在某段經歷中的變化、進步和成熟。 關注補充詞語的限定作用：橫線上所填的 “磨煉”“挫折”“呵護”“關愛”“鼓勵” 等詞語，是對成長環境和條件的具體描述，決定了文章的寫作方向和重點內容。
根據所選詞語確定文章主旨： 若選 “磨煉”，可立意為人只有經過各種艱難困苦的磨煉，才能鍛造堅韌的品格，實現自我成長和超越。選 “挫折”，則主旨可以是挫折是成長的催化劑，讓人在挫折中學會堅強、反思和奮起。
結合自身經歷：從個人的學習、生活、興趣愛好等方面挖掘素材。所選事例要能突出主題，具有一定的深度和影響力。
開頭：引用名言警句、詩句或俗語等與主題相關的內容來引出成長的話題。
中間：詳細敘述一兩件具體的事例來支撐主題。 每個事例可以按照事情發展的順序進行描述，包括事情的起因、經過和結果。在敘述經過時，要注重細節描寫，突出自己在這個過程中的感受、思考和行動變化。
結尾：總結全文，再次強調所選擇的成長環境因素對自己的重要性。
5．例文：
我最佩服的交警叔叔
在我每天上學的路口，總有一位交警叔叔筆直地站在那兒。不管是烈日炎炎的夏天，還是寒風刺骨的冬天，他都像一棵挺拔的青松，守護著路口的秩序，他就是我最佩服的人。
夏天，太陽像個大火球，把地面烤得發燙。交警叔叔穿著厚厚的制服，站在馬路中間，豆大的汗珠從他的額頭滾落，可他連擦都不擦一下，專注地指揮著交通。車輛在他的手勢下，有序地穿梭；行人在他的守護下，安全地過馬路。有一次，一位老奶奶拄著拐杖，顫巍巍地想過馬路，可車流量很大，她站在路邊不敢動。交警叔叔看到后，立刻小跑過去，攙扶著老奶奶，用身體為她擋住車流，一步一步把老奶奶送到了馬路對面。老奶奶感激地說：“謝謝你，好孩子！” 交警叔叔笑著擺擺手：“這是我應該做的，奶奶您慢走?！?br/>冬天，寒風像刀子一樣刮過臉龐。交警叔叔的臉凍得通紅，手腳也漸漸失去了知覺，但他依然堅守崗位。有一回，我看到他在疏導交通時，發現一輛汽車拋錨了，堵在路中間。他沒有絲毫猶豫，立刻幫司機把車推到了路邊安全地帶，然后又回到崗位繼續指揮。他的雙手被凍得僵硬，可臉上依舊掛著認真的神情。
無論是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，交警叔叔都默默守護著我們的出行安全。他的敬業和善良，就像一束光，照亮了我心里敬佩的方向。我要向他學習，將來也做一個對社會有用、能幫助別人的人。
【詳解】本題考查書面表達能力。
一、審題。
選定一個喜歡或佩服的人，本次聚焦交警叔叔，明確寫作對象為特定職業、具有突出品質的個體。圍繞人物展開，需挖掘其讓自己佩服的事跡、品質，重點呈現“最打動你的地方”，體現對人物的觀察與情感。450字左右，需合理分配內容，做到簡潔且表意完整。
二、立意。
可以通過贊美堅守崗位、敬業負責的精神，通過描寫其在日常工作中的表現，展現平凡崗位上的不凡堅守，傳遞對敬業者的敬意。關愛他人、溫暖善良的品質，體現其除本職工作外的人文關懷，弘揚正能量。
三、寫作思路。
開頭：說明誰是自己喜歡或佩服人物，可以直接運用題目的一個字來點題。
中間：為主要部分，應詳細去寫，抓住“喜歡或佩服”寫清楚這件事。要注意事情的六要素，確定詳略，經過為詳寫的部分。他（或她）做的什么事給你留下了深刻的印象？把最打動你的地方重點寫一寫。
結尾：首尾呼應，抒發情感。
6．例文：
畢業那天，我打開了時光寶盒
畢業的鐘聲即將敲響，校園里彌漫著離別的氣息。在整理書桌時，我發現了那個被精心收藏的時光寶盒，那是我們在小學一年級開學時，老師讓我們為畢業準備的。懷著復雜的心情，我輕輕打開了它。
首先映入眼簾的，是一張色彩斑斕的畫。那是一年級時，我在美術課上畫的全家福，畫面中爸爸媽媽和我手拉手，臉上洋溢著大大的笑容，幼稚的筆觸卻充滿了童真與幸福?？粗@幅畫，我仿佛回到了那個無憂無慮的時光，心中滿是溫暖。
寶盒里還有一張獎狀，那是三年級時，我在運動會上獲得了400米比賽二等獎，記得當時，我在跑道上奮力奔跑，耳邊是同學們震耳欲聾的加油聲。沖過終點線的那一刻，我感受到了勝利的喜悅。這張獎狀見證了我為了目標拼搏的汗水，也見證了同學們之間深厚的情誼。
最讓我動容的是一封老師寫給我的信，但是五年級時我在學習上遇到了挫折，心情低落，老師發現后給我寫了這封信，鼓勵我不要放棄，要相信自己，信中的每一個字都充滿了關懷和期望，此刻讀來依然讓我熱淚盈眶。
然而，離別并不意味著結束，而是新的開始。合上時光寶盒，我知道那些美好的回憶將永遠珍藏在我心中。未來的道路或許充滿挑戰，但我會帶著小學時光賦予我的勇氣的力量，勇敢前行，我期待著在新的旅程中，書寫屬于自己的精彩篇章。
【詳解】本題考查書面表達能力。
一、審題。
題目“畢業那天，我打開了時光寶盒”明確設定了特定情境，即畢業時刻開啟時光寶盒，核心在于圍繞時光寶盒內的物品，展開回憶與思緒，需表達畢業時的復雜情感，涵蓋對老師、同學的不舍，對成長的感慨以及對未來的期待。
二、立意。
通過回憶時光寶盒中與小學時光相關的物品，展現對老師教導，同學情誼的感謝，以及對小學美好時光的懷念。在懷念過去和反思成長的基礎上，表達對未來生活的向往與積極態度，傳遞出帶著過去的美好勇敢邁向新征程的信念。
三、寫作思路。
開頭：描述畢業時的氛圍，引出發現并打開時光寶盒這一情節，營造懷舊且略帶感傷的氛圍，自然開啟下文對寶盒內物品及回憶的敘述。
中間：按照一定的順序介紹時光寶盒中的物品，針對每個物品詳細敘述與之相關的回憶，當時的心情以及對自己的意義，體現小學時光的豐富多彩和對自己的深遠影響。
結尾：總結小學時光給自己帶來的種種收獲，升華主題，表達對未來的期待與決心。
7．例文：
墨香里的堅持
書桌上的硯臺積著一層薄灰，可每當我鋪開宣紙，墨汁暈開的剎那，總會想起那個蟬鳴聒噪的午后——第一次握起毛筆，指尖被粗糙的竹桿磨出紅印，老師說：“寫好字，先學會堅持?！?br/>起初練字像與自己較勁。描紅本上的“永”字看似簡單，我卻把豎鉤寫成歪扭的蚯蚓，墨點濺在袖口像丑陋的疤。同桌總炫耀她漂亮的行楷，而我的字總被批“歪歪扭扭如蟲爬”。最挫敗的是那次班級書法比賽，我熬了三晚臨摹的《靜夜思》，在交稿前被弟弟打翻的顏料浸透，墨色暈染成模糊的團塊。我把筆摔在地上，眼淚砸在殘紙上：“我再也不練了！”
媽媽沒說話，只是翻開一本舊相冊。泛黃的照片里，她年輕時攥著毛筆，手腕懸在竹簾上，身后的日歷從春撕到冬。“你看，”她指著照片上磨出繭的手指，“我學畫工筆時，光勾花瓣的線條就練了半年?！蹦峭?，我重新拾起筆，在廢紙上一遍遍寫“橫平豎直”，月光從窗欞漏進來，把筆尖的影子拉得很長。后來每個周末，我都會泡在書法教室，看老師調墨時腕間的青筋，聽宣紙在鎮紙下發出的沙沙聲，連指尖被墨染黑的紋路都成了習慣。
去年校慶，我的隸書作品《勸學》被掛在禮堂中央。有同學問我秘訣，我指著展板上“鍥而不舍”四個字笑了——哪有什么天賦，不過是把“想放棄”的念頭，熬成了硯臺里的墨，在日復一日的橫豎撇捺里，讓堅持長成了筆鋒的模樣。如今再看那方硯臺，薄灰下是沉淀的墨香，正如堅持本身，從不是苦役，而是讓平凡日子發光的秘密。
【詳解】本題考查書面表達能力。
一、審題
題目以“堅持”為話題，要求寫自己在某件事上的堅持經歷，需選取印象深刻的具體事例（如學習技能、培養習慣等），結合過程中的難忘細節，體現堅持帶來的收獲，要突出真情實感，避免空泛議論，注意文體不限（除詩歌外），且需使用化名。
二、立意
通過描述堅持做某事的過程（如學琴、跑步、畫畫等），展現堅持中遇到的困難、心理變化及克服過程，最終點明“堅持帶來成長/收獲”的主題，傳遞積極向上的態度，如堅持讓自己學會耐心、收獲自信或掌握技能等。
三、提綱
開頭：用比喻或場景引入，點明自己堅持的事情。
中間：交代開始堅持的原因。講述堅持中的困難，選取一次想放棄的具體事件，再寫如何克服。
結尾：總結堅持的意義，呼應開頭，升華主題。
8．例文一：
難忘小學時光
時光悄然流逝，六年的小學生活如白駒過隙，在記憶的長河中，那些難忘的片段如璀璨星辰，照亮了我成長的道路。
那是五年級時的一場拔河比賽。比賽前，同學們都摩拳擦掌，躍躍欲試。大家緊緊握著繩子，眼神中充滿了堅定和斗志。隨著裁判一聲哨響，比賽正式開始。雙方隊員都使出了渾身解數，繩子中間的紅布條一會兒向左，一會兒向右，僵持不下。我們的手被繩子勒得生疼，但沒有一個人松懈。旁邊的啦啦隊也不甘示弱，扯著嗓子為我們加油助威，那聲音震耳欲聾。
然而，對方的實力也不容小覷，漸漸地，我們有些體力不支，紅布條慢慢向對方移動。就在我們快要失去信心的時候，不知是誰喊了一聲：“大家加油啊，不能放棄！”這聲音仿佛注入了一股強大的力量，我們重新振作起來，齊心協力，一鼓作氣，將紅布條拉了過來。最終，我們贏得了比賽。那一刻，同學們歡呼雀躍，緊緊相擁，喜悅的淚水在眼眶中打轉。
這次拔河比賽，讓我深刻體會到了團結的力量。在困難面前，只要大家心往一處想、勁往一處使，就沒有克服不了的難關。
當然，小學生活中也有不愉快的摩擦。有一次，我和好朋友因為一件小事發生了爭執，我們互不相讓，冷戰了好幾天。那段時間，我的心情格外低落，總覺得生活中少了點什么。后來，我靜下心來，仔細反思了自己的行為，主動向朋友道歉。我們和好如初，關系也變得更加親密。從這件事中，我學會了理解和包容。
小學生活是我人生中一段寶貴的經歷，那些片段將永遠珍藏在我心中。帶著這份回憶，我會勇敢地迎接未來，書寫屬于自己的新篇章。
例文二：
給老師的一封信敬愛的老師：
您好！
時光匆匆，如白駒過隙，轉眼間我們即將畢業，離開這充滿回憶的校園，離開您的悉心教導。此刻，我的心中滿是不舍與感激，千言萬語都匯聚在了這封信里。
還記得剛上小學時，我膽小又內向，是您用溫柔的目光和鼓勵的話語，讓我漸漸變得勇敢自信。課堂上，您總是充滿激情地授課，把每一個知識點都講解得細致入微。您那生動的語言、豐富的表情，仿佛有一種神奇的魔力，緊緊地吸引著我們的注意力，讓我們在知識的海洋里盡情遨游。為了讓我們更好地理解課文，您會聲情并茂地朗讀，還會結合生活實際舉例，讓那些原本枯燥的文字變得鮮活起來。
您不僅在學習上對我們關懷備至，在生活中也像一位慈愛的長輩。有一次，我和同學發生了矛盾，心情低落。您發現后，把我叫到辦公室，耐心地傾聽我的煩惱，然后語重心長地開導我，教我如何與人相處，如何理解和包容他人。您的話如同一股清泉，流淌在我的心間，讓我豁然開朗。
當我在學習上遇到困難想要放棄時，您總是鼓勵我堅持下去。您會為我單獨輔導，幫我分析問題，引導我自己找到解決方法。在您的鼓勵和幫助下，我一次次地克服困難，取得了進步。
老師，您就像一盞明燈，照亮我們前行的道路；您又像一位辛勤的園丁，精心培育著我們這些祖國的花朵。您的教誨如春風化雨，滋潤著我們的心田，讓我們茁壯成長。
即將畢業，我多么希望時間能過得慢一些，讓我能在您的身邊多待一會兒。但我知道，雛鷹總要展翅高飛，我會帶著您的期望和教誨，勇敢地迎接未來的挑戰。
祝身體健康，工作順利，桃李滿天下！
您的學生：小麗
2025年6月15日
【詳解】本題考查書面表達能力。
選文一：
一、審題。
要求圍繞小學生活中印象深刻的片段展開寫作。題材范圍限定在六年小學生活里，可以從與同學的友誼、摩擦，成功、失敗的經歷，各種情緒體驗等方面選取素材。需要寫出自己的真實感受，題目自擬。
二、立意。
通過描述小學生活中印象深刻的片段，展現這段經歷對自己成長的意義，表達對小學生活的懷念、對同學情誼的珍視，或者從經歷中獲得的啟示、學會的道理等積極向上的情感和價值觀。
三、寫作思路。
開頭：開門見山式或抒情式開頭，引出下文。
中間：首先要交代清楚時間、地點、人物、事件。一般要按事情發展的時間順序、空間順序等，把一件事的起因、經過、結果寫清楚，交代清楚前因后果、來龍去脈。
結尾：總結小學生活對自己的意義，表達對過去的懷念和對未來的期許。
選文二：
一、審題。
以“給________的一封信”為題，要求從給老師、同學、母校或者自己寫信這幾個方向中選擇一個進行創作。需要回憶共同度過的美好時光，表達感恩、建議、展望等情感。書信有固定的格式，包括稱呼、問候語、正文、祝福語、署名和日期，且不能出現真實的人名、校名。
二、立意。
通過回憶相處點滴，表達感恩、不舍與祝福之情；回顧校園生活，提出對學校發展的建議，寄托對母校未來的美好期許；暢想未來，確立目標，激勵自己勇敢追夢。
三、寫作思路。
開頭：頂格寫稱呼，下一行空兩格寫問候語，接著表明寫信緣由。
中間：為主要部分，要詳細去寫，說明為什么讓我留戀難忘。通過具體事例寫對你產生了什么影響。注意語句通順，通過神態、語言、動作等方式描寫人物。
結尾：可表達對學校、老師的留戀與贊美之情。寫祝福語，最后右下角署名，并標注日期，日期寫在署名的下一行。
9．例文1：
那一次，我戰勝了自己
每當我看到書桌上那張“校園演講比賽一等獎”的獎狀，就會想起三年級那次難忘的經歷。那是我第一次站在全校師生面前演講，也是我第一次真正戰勝了自己的膽怯。
記得那天早上，我的雙腿像灌了鉛一樣沉重。站在后臺，我能清楚地聽見自己“咚咚”的心跳聲，手心沁出了細密的汗珠。當主持人念到我的名字時，我的大腦突然一片空白，連準備好的開場白都忘得一干二凈。
就在這時，我看見了坐在第一排的李老師。她正用鼓勵的眼神望著我，輕輕地點了點頭。這個簡單的動作仿佛給了我無窮的力量。我深吸一口氣，想起了李老師說過的話：“把臺下的觀眾都想象成你最熟悉的朋友。”
我慢慢放松下來，聲音也不再發抖。講到有趣的地方，我聽見臺下傳來陣陣笑聲；講到感人的部分，我看到有同學在悄悄抹眼淚。當我結束演講時，全場響起了熱烈的掌聲。那一刻，我感受到了一種前所未有的快樂和自豪。
現在想來，那次經歷不僅讓我獲得了一張獎狀，更重要的是讓我明白：只要勇敢地邁出第一步，就沒有什么困難是不能克服的。從那以后，每當我遇到新的挑戰，都會想起那個站在舞臺上戰勝膽怯的自己。
例文2：
心愿
心愿，就像一粒小小的種子，播種在心的土壤里，雖然它很渺小，但是卻可以開出美麗的花朵；心愿，就像一條小溪，流淌在愛的大地上，盡管它不大，卻可以澆灌綠色的希望田野；心愿，應該是藏在心底的，非常渴望實現的一個愿望，而且這個愿望應該是美好的，善良的。
我的心愿是當一名醫生。我的媽媽就是一位醫生，她每天都很忙，甚至沒時間陪我。我曾經抱怨過媽媽，但是當我看見躺在病床上生命垂危的病人的時候，我就再也沒有抱怨過媽媽沒時間陪我了，因為病床上的病人比我更加需要媽媽。一年暑假的一天，我去醫院找媽媽。媽媽的同事告訴我，媽媽在給病人做手術，要我在手術室外面等候。我拿出手機，一邊聽音樂，一邊等著媽媽。時間不知不覺流走了，幾個鐘頭后，手術完成了。當護士阿姨從手術室走出來，告訴那位病人的家屬，病人的手術很成功，好好調養就沒事了時。我看到病人家屬臉上那種興高采烈，欣喜若狂的神情時，我也笑了起來。接著，媽媽也走了出來，我連忙走過去說：“媽媽?！眿寢尣⒉恢牢視?，嚇了一跳，說道：“你怎么來了？”“我想你了，就了找你，不行嗎？”媽媽說：“你在這等了多久，餓不餓？”聽媽媽這么一說，我的肚子開始抗議起來。媽媽笑著說：“你等一會，我帶你去吃東西?！?br/>晚上回到家后，我對媽媽說：“媽媽，我告訴你，我以后也要當一名醫生，像你一樣每天都把病人從生死線上拯救出來！”媽媽聽了后，鼓勵我：“好有志氣，不過你想當醫生，那你要先好好讀書，知道了嗎？”我堅定的說：“我一定會好好學習的，以后當一名好醫生?！?br/>我決定了，我一定要好好讀書，從現在開始努力學習，爭取早日實現自己的心愿，以后成為一名救死扶傷的醫生。
【詳解】本題考查書面表達的能力。
例文1：本次習作為自命題作文，要求寫一件在小學六年中發生在你的身上最值得記憶的、印象深刻的一件事情。這件事或高興，或自豪，或遺憾，或感動，或后悔，或溫暖……，先擬好題目，然后按一定的順序將事件、地點、人物和事情的起因（發生）、經過（發展）、結果寫完整、寫清晰。注意描寫當時自己的神態、行為和語言，以及當時的場景。做到語句通順、中心明確。
開頭：開門見山/修辭式開頭點題（景物環境渲染氣氛引出下文）。
正文：交代事件的起因、經過、結果，結合細節描寫塑造人物形象，推動故事情節。
結尾：總結式或抒情式扣題，照應主旨。
例文2：
本次習作為命題作文，要求以《心愿》為題寫一篇文章。先弄清楚題目“心愿”的意思為“心里的愿望；要做某事的念頭?！睂懽鲿r注意寫要表達的心愿，擁有這個心愿的原因，想要實現這個心愿的做法。如果是表達對別人的感情，可以用敘述故事的方式；如果是表達對社會的一些心愿，可以采用寫信的方式；如果表達自己的某個小心愿，可以用寫日記或詩歌的方式。不管用什么樣的方式表達，都要把意思寫清楚、寫具體，這樣才能表現出心愿的真誠與情感的真摯。
開頭：開門見山，寫出自己的心愿是什么。
中間：交代自己有這個心愿的原因，想要實現心愿的做法。
結尾：總結全文，抒發感情。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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