資源簡介

2025年中考三模語文試題
同學，你好！答題前請認真閱讀以下內容：
1. 全卷共 8頁，共 24道小題，滿分 150分，答題時間 150分鐘，考試形式為閉卷。
2. 請在答題卡相應位置作答，在試卷上答題視為無效。
一、書寫水平（5分）
請使用楷體字答題，書寫規范、端正、整潔。此項根據作文的漢字書寫水平計分。（5分）
二、基礎積累（共 4道小題，20分）
在貴州，那連綿不斷的山脈 wān yán ① 起伏，像是大地書寫的詩篇，茶園便在這山水間錯落分布。 當你漫· ·游其中，茶香縈繞身旁，仿佛時間都慢了下來。這時，可以去體驗采茶制茶，將自己信手拈來的新 鮮茶葉制作成自己的專屬茶葉，把貴州茶的淳樸帶回家。
貴州的茶農們任勞任 yuàn ② ,精心呵護著每一株茶樹，他們 diàn ③ 記著茶葉的品質，用 心傳承著古老的種茶技藝。每一杯貴州茶，都凝聚著他們的心血。在這片土地上，茶不僅是飲品，更是一 種文化的承載。它以淡· ·雅之姿，讓人們感受到貴州山水的靈動與茶人的堅守，吸引著四方來客前來品味這 獨特的貴州茶文化。
1. 請根據上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。
① _____ ② _____ ③ _____
2. 上面文段中加點詞語使用不恰當的一項是( )
A. 連綿不斷 B. 漫游 C. 信手拈來 D. 淡雅
3. 根據所給信息默寫相應內容。
（ 1）正是江南好風景，_____。（杜甫《江南逢李龜年》）
（2）_____ ，皆若空游無所依。（柳宗元《小石潭記》）
（3）不畏浮云遮望眼，_____。（王安石《登飛來峰》）
（4）_____ ，化作春泥更護花。 [龔自珍《己亥雜詩》（其五）]
（ 5）一抹晚煙荒戍壘，_____。（納蘭性德《浣溪沙》）
（6）假如我是一只鳥，我也應該用_____。（艾青《我愛這土地》）
（ 7）[ 《行路難》（其 一 ）]一詩中，體現李白積極進取精神，抒發遠大志向的句子是：_____ ，_____。
（8）李商隱《無題》一詩中，借春蠶自縛、蠟燭自煎寫對愛情至死不渝的句子是：_____ ，_____。
4. 下列文學、文化常識表述有誤的一項是( )
A. 古人常用 “ 加冠” “ 而立” “ 不惑” “ 耳順” 等詞語來表示不同 年齡。
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B. 戴望舒，現代詩人、翻譯家，主要作品有《望舒草》《災難的歲月》等。 · C. 孟子，名軻，戰國時期思想家。《孟子》是記錄孟子及其弟子言行的著作。 D. 安徒生，英國童話作家，著有經典童話《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。
三、閱讀能力（共 15道小題，50分）
（一）整本書閱讀（5分）
5. 班級準備在帶有 “ 堅毅” 寓意的紀念書簽上印上一位名著人物的畫像，下列選項中最合適的是( )
A. 《鋼鐵是怎樣煉成的》中的冬妮婭 B. 《簡 · 愛》中的簡 · 愛
C. 《海底兩萬里》中的尼德 · 蘭 D. 《朝花夕拾》中的范愛農
6. 畢業季，小貴準備給同學們寫一段鼓勵的話，激勵大家直面挑戰。請結合備選名著，幫她完成。 備選名著：老舍《駱駝祥子》、魯迅《朝花夕拾》
親愛的同學們，畢業是人生的一次轉折，有人勇往直前，有人心生怯意。貝多芬雙耳失聰，依然創作 激昂樂章，因為他有不屈的靈魂；① ,因為他有改變的勇氣； ② ,因為他有對理想的堅守。 愿我們都能從這些人物身上獲取力量，無畏前行。
（二） 現代文閱讀（28分）
理發師小宋 常運鋒
①縣城街道上，門店鱗次櫛比。眾多門店中有一家叫 “ 小宋發藝 ” ，我多次路過時，目光總被吸引， 只因此門店理發師的形象有些特別 ：身體瘦削，臉龐窄尖，頭發偏黃，尤為扎眼的是他頭頂上往后扎著的 一撮頭發。這裝扮，實在是有點小眾。我總以為這樣的人不好打交道，故雖經常路過卻從未踏入其店。
②沒想到，我還是跟這位有點 “ 特別 ” 的理發師相遇了。 一次，我們愛心團隊去西陽寺村協助村 “ 兩 委 ” 開展敬老活動，為村里老人唱歌、按摩、理發、包水餃。待到場地，一個似曾相識的身影驀現眼前： 身體瘦削，尖臉、黃發，頭頂扎一撮頭發。他？我心里有點詫異。
③隊友向我介紹：“ 小宋師傅也來參加我們的愛心活動！
④ “ 哦，歡迎！歡迎！” 我忙與他握手，來做公益的我們一律表示歡迎。“ 宋師傅是哪兒的人？” 我問。 “ 俺老家是魏縣哩，來成安縣二三十年啦！” 他邊與我握手，邊用地地道道的方言回答。哦，來自鄰縣！聽 他說話口氣倒顯老實，不過， 一個人偶爾做件好事并不難，難的是經常做好事，保不齊他就是那個 “ 偶爾 ” 呢。
⑤然而，事情并沒按我的猜想發展，后來又一次公益活動——下鄉為孤寡老人和殘疾人服務，小宋又 來了，還專門準備了一個理發包。在給一位腦癱患者服務時，聽說這位殘疾人的父母都已去世，他又無兄 弟姐妹孤身一人，小宋師傅眼窩里竟涌出了淚花。小宋從理發包里拿出推子、剪子，邊給他理發，邊說著
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寬心的話。本來我們已經送了米、面、油等慰問品，但理完發小宋又跑到小賣部買來餅干、面包，臨走還 留下 100元錢。我對他的印象大為改觀。
⑥自此，這位小宋師傅加入了我們團隊。我向他表明，我們做公益活動是純義務，只講奉獻，沒有報 酬，他也沒有猶豫，還專門在理發包上寫了“ 志愿服務”4個字。雖說是志愿服務，他可是一絲不茍，和在 門店里一樣認真。有一位女智障者頭發亂得像鳥窩，而且不配合，頭一直晃動。小宋師傅也不急，耐心地 哄勸道：“ 不要動，動就扎破頭了！”也怪，家人說她，她抗拒，小宋師傅說她，她果真聽話不亂動了。小 宋輕輕地給她梳理、剪發、洗頭，她一直很安穩。 一通收拾，嘿，人一下子精神了，哪兒還有原來的呆模 樣？也許她也知道自己變模樣了，臉上開出了一朵花，很享受的樣子。
⑦理發師都愛干凈，小宋師傅也不例外，我注意到他每次出發前都忙著洗漱，把自己捯飭得清清爽爽。 在一次去鄉村小學為留守兒童做公益的活動中，一個小男孩怯生生地坐在椅子上，頭發又臟又亂。小宋師 傅熟練地打開理發包，“ 志愿服務 ”四個字在陽光下格外醒目。他溫柔地笑著，輕輕撫摸小男孩的頭，說道： “ 頭發太長了，不夠帥氣，叔叔給你剪個帥氣的發型。”在理發過程中，他還不忘給孩子們講一些有趣的小 故事，逗得孩子們笑聲不斷。理完發的孩子們，個個精神抖擻，臉上洋溢著自信的笑容。那一刻，小宋師 傅被孩子們緊緊圍繞，他的身影在孩子們的簇擁下顯得愈發高大。我站在一旁，看著這一幕，看到他頭頂 上往后扎著的一撮頭發，似乎也不那么難看了，心中對小宋師傅的敬佩又增添了幾分。
⑧某次有個連續3天的公益活動，他一連三天都在參加，我說：“ 宋師傅，不要求你天天來啊，畢竟你 還要營業，老關著門也不妥。”他說：“ 我愿意做公益，人不能光想著賺錢啊。”我沖著他哈哈大笑：“ 不賺 錢，你拿什么做公益？”他只抬頭看了我一眼，又精神抖擻地干活去了。- -
⑨接觸得多了，我得知他是一個單親爸爸，經濟并不寬裕，一個人將一雙兒女撫養長大，又給他們成 了家。而且，他不光隨團隊做公益，還向他門店所在的西街村承諾：70歲以上老人理發一律免費。為此西 街村委會給他贈送了錦旗，以示表彰、感謝。
⑩還是那句話： 一個人偶爾做件好事并不難，難的是經常做、處處做。 當我陪同他接受錦旗的時候， 陽光正好照在他頭頂上往后扎著的一撮頭發上，忽然覺得這位小宋師傅有點帥！
（選自《人民日報》 2025年 3月，有刪改）
7. 下面關于小宋師傅的信息，不符合原文的一項是( )
A. 小宋師傅來自魏縣，他在成安縣經營著一家叫 “ 小宋發藝” 的理發店。 B. 小宋師傅經常為孤寡老人、殘疾人、留守兒童等提供免費的理發服務。 C. 小宋師傅是一個單親爸爸，他經濟寬裕，一個人將一雙兒女撫養長大。 D. 小宋師傅免費為西街村 70歲以上老人理發，村委會贈送錦旗表示感謝。
8. 文中畫波浪線句 “ 他只抬頭看了我一眼，又精神抖擻地干活去了。” 這一細節描寫是否多余？請結合文本
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分析。
9. 文中三次描寫了小宋師傅 “ 頭頂上往后扎著的一撮頭發” ，但 “ 我” 對這撮頭發的感受不同。結合文章 內容，將表格補充完整。
對 “ 頭頂上往后扎著的一撮頭發” 的描 寫 原因
尤為扎眼的是他頭頂上往后扎著的一撮 頭發 裝扮小眾，給人一種不好 打交道的印象
看著他頭頂上往后扎著的一撮頭發，似 乎也不那么難看了 ①
陽光正好照在他頭頂上往后扎著 一撮 頭發上，忽然覺得這位小宋師傅有點帥 ②
10. 文學作品往往把表達的旨意蘊含在關鍵詞中，文章結尾畫橫線句 “ 一個人偶爾做件好事并不難，難的是 經常做、處處做。” 在文中有何深刻含義？對揭示文章主旨有什么意義？
文本一
① 500多年前，王陽明面對黔道之艱難發出感嘆：“ 連峰際天兮，飛鳥不通。” 如今，俯瞰整個貴州，喀
斯特群峰層疊如浪，但置身其間只會感受到 “ 高速平原” 的暢達。萬橋飛架的壯麗圖景和 “ 橋梁博物館” 的光環背后訴說著貴州從 “ 借力突圍” 到 “ 自主領跑” 的一路風云。
② 九十年代中期，貴州在江界河大橋的橋梁桁架結構的關鍵部位大膽采用了空心節點，將當時只有 200 米的橋梁跨越極限做到了 330米，達成了結構設計和工藝手法的7項突破，推動了貴州橋梁技術從 “ 跟跑” 到 “ 并跑” 的轉變。
③ 從此，貴州建橋，一路生花。
④ 壩陵河大橋跨幅 1088米，起初，沒有經驗的貴州建設團隊選擇向外求助，但面臨的是日本上千萬一 臺的橋架機，技術和資金的雙重 “ 卡脖子” 。“ 遇到問題我們就要想辦法克服，通過對日本明石海峽大橋的 大量研究，我們自己的橋架機從設計圖紙到工廠生產，兩臺才花了一兩百萬，因此，壩陵河大橋也被稱為 打破國際技術封鎖的( 爭氣橋’ 。”
⑤ 北盤江大橋，目前的世界第一高橋，曾獲得橋梁界的 “ 諾貝爾獎” —— “ 古斯塔夫斯 · 林德撒爾獎” ,標志著中國橋梁技術在全球工程領域的權威地位。
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⑥ 塘特大橋采用的鋼梁整節段縱移轉體懸拼工藝，為全國首創。巧妙的設計加上精良的施工工藝，讓 這座大橋先后斬獲了 “ 古斯塔夫斯 · 林德撒爾獎” 、國際咨詢工程聯合會全球工程項目 “ 杰出獎” 、國家 橋梁及結構協會 “ 杰出基礎設施獎” ，實現了國際橋梁工程項目獎大滿貫。
⑦ 正在建設的花江峽谷大橋，位于世界自然奇觀 “ 地球裂縫” 花江大峽谷風景區核心地段，全長 2890 米，橋面距水面高度達 625米，建成后將成為世界第一高橋，并創下山區懸索橋跨徑世界第一的紀錄，也 就是 “ 橫豎都是世界第一 ” 。
文本二
① “ 橋旅融合” 是以交通基礎設施作為載體，通過空間整合業態進行價值的延伸，從而實現橋梁建設 與旅游產業的深度融合。
② “ 發展山地橋旅融合這一塊，在全球范圍內，貴州沒有答案可以抄。” 因為相較于美國金門大橋、澳 大利亞悉尼海港大橋、日本明石海峽大橋來說，它們都是在城市中建設的世界著名大橋，有著天然的交通 便利和城市賦能優勢，貴州的橋大多建在深山峽谷中，多數游客只是路過，停留的時間很短，就無法復制 其他高橋的觀光模式。
③ 貴州的 “ 橋旅融合” 發展一直在不斷探索。1. 0版本的壩陵河大橋主要是以橋梁本體為核心，以極限 運動引爆流量，2. 0階段的平塘特大橋將服務區轉型為文旅樞紐，成為集橋梁博物館、觀景酒店、房車營地 于一體的綜合旅游區，并聯合 “ 中國天眼” 等旅游景區，形成 “ 橋景共生” 的特色旅游帶。
④ 3. 0版本的花江峽谷大橋則在前期設計中就將旅游功能考慮在內，打造超級工程 I P，開發橋梁的垂
直旅游帶，包括建設高空吊橋、云端咖啡館、橋塔體驗區以及橋梁極限運動等特色空間，從橋頂到橋中、 橋臺至橋下，全方位延伸橋梁的空間利用，計劃聯合沿線景區，開發山地運動相關賽事等延伸業態，以豐 富橋梁的產業價值。
⑤ 三個版本的更新迭代背后，是貴州橋旅融合從被動適配到主動設計，從孤島到網絡，從工程奇跡到 體驗革命的創新實踐。從建橋到玩橋，從看山到入云，當橋旅融合從 1. 0版本的獵奇打卡到3. 0版本的 “ 橋 域生態重構” ，貴州的橋不僅只是基建奇跡的工程標簽，更是在探索未來的詩意棲居。
文本三
① 今年全國兩會，全國人大代表，安順市平壩區白云鎮平元村黨支部書記、村委會主任肖正強提交了 《關于支持貴州省安順市打造 “ 世界級橋旅融合品牌 I P” 的建議》，呼吁國家層面統籌資源，將安順市建設 成為展示中國橋梁建設成就、弘揚奮斗精神的文旅融合新標桿。
② 肖正強在調研中發現，安順橋旅融合發展面臨三重制約：其一 ，資源整合不足。“ 世界第一高橋” 花 江峽谷大橋與黃果樹瀑布直線距離僅 30公里，但受行政區劃分割影響，至今未形成聯動開發方案；其二， 基礎設施薄弱，壩陵河大橋雖開放橋內觀光，但周邊缺乏酒店、餐飲等配套，游客平均停留時間不足 1. 5
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小時；其三，文化敘事單一 ，橋梁背后的技術突破、建設者故事、民族精神等深層價值尚未系統挖掘，難 以引發情感共鳴。
11. 關于貴州橋梁建設與橋旅融合的關系，下面說法正確的一項是( )
A. 貴州橋梁建設的發展與橋旅融合毫無關聯，二者是完全獨立的兩個領域。 B. 貴州橋梁建設的成就與橋旅融合是相輔相成、相互促進、相互推進發展的。 C. 橋旅融合利用了貴州橋梁建設的成果來發展旅游，對橋梁建設沒有作用。 D. 就是因為橋旅融合發展的需要，貴州才開始了大力研究和發展橋梁建設。
12. 綜合三個文本，下面推斷合理的是( )
A. 只要解決了安順橋旅融合發展面臨的資源整合不足等問題，貴州橋旅融合就能達到世界領先水平。 B. 貴州橋梁大多建在深山峽谷，所以即使有先進的建設技術，也難以在橋旅融合方面取得良好成效。 C. 隨著貴州橋梁建設技術的不斷進步，未來橋旅融合很有可能會出現更多創新模式、更豐富的業態。 D. 貴州橋旅融合發展已經非常成熟，橋梁背后的深層價值得到系統挖掘，不需要再進行探索和改進。
13. 文本一在介紹貴州橋梁建設成就時，運用了多種說明方法，請找出其中一種并結合具體內容分析其作用。
14. 結合三個文本，請你就貴州如何進一步推進橋旅融合發展提出兩條合理建議。
（三） 古代詩文閱讀（17分）
風雨游記 [清]裕瑞
是時也，夕陽已落，晚景蒼茫 ，天北烏云疊起，勢如怒馬，色如潑墨。銀條垂空，電光一掣，金蛇激 射，殊令人駭魂炫目。土人① 告余曰：“ 暴風將至，早回步可也。”余曰：“ 雨行頗饒佳趣，興未盡，安可言 旋？”遂登石橋，歷數十級，始及其頂。俄而烈風大作，湖水壁立，老木欲拔，加之雷聲殷殷② ,長空若虎 嘯牛吼，吹人幾不能立足。急雨傾盆，打頭撲面，須臾沒路矣。余與從者共聯臂扶行，衣履俱透，路皆焦 泥，滑而且陷。陰夜迷漫，復懷傾墜之危，踉蹌歸館，狀致淋漓。然一路笑語不絕，未覺其憊，心怡然有 得于中。歸后，不暇更裳，衫襪猶滴瀝，燈下走筆為記，題其名曰《風雨游記》。
（有改動）
【注釋】①土人：當地之鄉人。 ②殷殷：雷聲低沉、連續不斷的樣子。
15. 下列對作者游蹤的理解與分析，不正確的一項是( )
A. 作者在聽聞暴風將至的情況下，仍決定繼續前行，此時位于即將登石橋的位置。 B. 作者開始登石橋時，走過數十級臺階后到達石橋頂部，這是游蹤的進一步推進。 C. 在石橋頂部，作者遭遇了烈風大作、急雨傾盆的惡劣天氣，此后立刻返回館舍。
D. 作者與從者相互挽著胳膊前行，在艱難的路況下踉蹌歸館，但是并不覺得疲憊。 ·
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16. 假設你和作者一同經歷了這場風雨游歷，在歸館途中，風雨漸小，此時你和作者交流此次游歷的感受， 你會說些什么？請結合文本內容，以第一人稱進行表述。
17. 參照表格提示的方法，解釋下列加點詞語的意思。
文言詞句 方法 釋義
殊令人駭魂炫目 語境推斷法：根據上下文推斷 ①
遂登石橋 課內遷移法：遂至承天寺尋張懷民 （蘇軾《記承天寺夜游》） ②
不暇更裳 成語聯想法：自顧不暇 ③
夜宿七盤嶺① [唐]沈佺期
獨游千里外，高臥七盤西。 曉月臨窗近，天河入戶低。 芳春平仲② 綠，清夜□□啼。 浮客空留聽，褒城聞曙雞。
【注釋】①這首詩作于詩人入蜀途中夜宿七盤嶺之時。 ②平仲：銀杏。
18. 詩人通過意象營造意境，抒發情感。頸聯方框處填入的意象，最合適的一項是( )
A. 黃鸝 B. 子規 C. 大雁 D. 燕子
19. 假設你是一名短視頻創作者，要以《夜宿七盤嶺》這首詩為藍本拍攝一個展現詩人羈旅愁思的短視頻。 請根據詩歌內容，描述你會如何拍攝頷聯。
四、綜合運用（共 3道小題， 15分）
文化遺產是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。學校開展 “ 走進貴州，傳承非遺” 活動。
20. 為更好地了解和感受非物質文化遺產，同學們設計了一些活動，下列活動中均能達到目的的一項是( )
①聽侗族大歌 ②學習苗繡 ③梵凈山研學 ④了解千戶苗寨建筑工藝
⑤參觀地質博物館
A. ①②③ B. ②③⑤ C. ①②④ D. ③④⑤
21. 為提高同學們對非物質文化遺產 保護意識，活動小組決定模擬非物質文化遺產申報流程。請你根據圖 中信息，介紹申報流程。要求表達簡明、連貫、通順。
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22. 同學們搜集整理了下列的資料為活動做準備，其中有兩處語言文字運用不當，請找出來并修改。
①貴州蠟染，堪稱民間傳統印染藝術的明珠，盡顯濃郁民族風情。 ②手工藝人手持蠟刀，蘸取滾燙蜂 蠟，在白布上流暢繪出花鳥魚蟲、神話傳說 ……等圖案。③放入藍靛染缸浸染后，除去蠟質，藍底白花或白 底藍花的絕美圖案躍然布上。④蠟裂形成的“ 冰紋 ” ，恰似寒夜冰花，又像山間溪流分支，自然靈動。⑤ 這獨特的冰紋賦予蠟染朦朧美感，每一道都獨一無二。⑥貴州蠟染，不僅是民族文化的獨特符號，更是民 間工藝杰作。
第一處： ， 。 第二處： ， 。
五、寫作能力（60分）
23. 作文
“ 五一勞動節” 快到了，對 5月 1 日這一天的安排，你們家展開了激烈的討論。媽媽說：“ 臨近中考了， 抓緊這一天補短板，刷上兩套題，成就感滿滿！” 爸爸說：“ 讀萬卷書，不如行萬里路，安排一日游吧，開 闊眼界，增長見聞。” 爺爺奶奶說：“ 鍛煉身體最重要，打打羽毛球，游游泳多好！
請從下面三個寫作任務中任選一個 ，根據表達交流的情境和要求，明確作者的身份角色，充分考慮交流對 象的特點和需求，選擇合適的寫作內容，明確標題和文體，寫一篇 600—700 字的作文，達到表達與交流的 目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。
任務 表達交流的情境 表達交流的要求
任務 一 你非常反對媽媽 想 法。 請你有理有據地表述自己的看 法，擺事實、講道理，充分論 證對方觀點的錯誤，語言表達 準確嚴謹。
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任務 二 你更支持誰的想法？ 請你寫一篇發言稿，在家庭討 論會上參加發言。無論你支持 誰，都請你不要否定另外的家 人。
任務 三 你沒有參與這次家庭討 論，但是你給他們寫了 一封信，講述了你不同 的想法。 請你用生動的語言敘寫你曾經 一次真實而快樂的體驗，用你 的故事打動家人，獲得他們的 認可。
參考答案
同學，你好！答題前請認真閱讀以下內容：
1. 全卷共 8頁，共 24道小題，滿分 150分，答題時間 150分鐘，考試形式為閉卷。
2. 請在答題卡相應位置作答，在試卷上答題視為無效。
一、書寫水平（5分）
請使用楷體字答題，書寫規范、端正、整潔。此項根據作文的漢字書寫水平計分。（5分）
二、基礎積累（共 4道小題，20分）
【 1~2 題答案】
【答案】 1. ① . 蜿蜒 ② . 怨 ③ . 惦 2. C
【 3 題答案】
【答案】 ① . 落花時節又逢君 ② . 潭中魚可百許頭 ③ . 自緣身在最高層 ④ . 落紅不是無情
物 ⑤ . 半竿斜日舊關城 ⑥ . 嘶啞的喉嚨歌唱 ⑦ . 長風破浪會有時 ⑧ . 直掛云帆濟滄海
⑨ . 春蠶到死絲方盡 ⑩ . 蠟炬成灰淚始干
【4 題答案】 【答案】D
三、閱讀能力（共 15道小題，50分）
（一）整本書閱讀（5分）
【 5 題答案】 【答案】B 【 6 題答案】
【答案】 ① . 祥子努力拉車，渴望奮斗改變命運 ② . 魯迅棄醫從文，始終探尋救國之路
（二） 現代文閱讀（28分）
【7~10 題答案】
【答案】7. C 8. 不多余。“ 只抬頭看了我一眼” ，這一簡單的動作，體現出小宋師傅不被他人觀點輕易 左右的性格。面對 “ 我” 關于賺錢和做公益的質疑，他沒有過多言語回應，用這一眼表達出他內心的篤定。 “ 精神抖擻地干活 ” 則展現出他對公益活動的全身心投入，凸顯他積極奉獻、踏實做事的品質，使小宋師 傅熱心公益、執著堅定的形象更加豐滿。該細節有力地突出了文章主題。它強調了小宋師傅做公益并非是 為了回應他人看法，而是源于自身對公益的熱愛與堅持。
9. ① . 示例：多次參加公益活動，為弱勢群體服務，善良且耐心 ② . 為村里老人免費理發，獲得錦
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旗，其奉獻精神令人動容
10. 示例：文中的小宋師傅長期堅持做公益，不僅隨團隊做公益，還為村里老人免費理發等，是 “ 經常做、 處處做 ” 的典型代表。此句進一步強調了這種長期堅持做好事的精神的可貴，引導讀者思考奉獻精神的持 久性和重要性，呼吁大家向小宋師傅學習，將做好事常態化，而不是僅僅停留在偶爾的善舉上，使文章主 旨得到深化和拓展。
【 11~14 題答案】
【答案】 11. B 12. C
13. 示例一 ：運用了作引用的說明方法。如開頭引用王陽明 “ 連峰際天兮，飛鳥不通” 的感嘆，生動形象地 描繪出貴州過去交通不便的狀況，與如今貴州 “ 高速平原 ” 的暢達形成鮮明對比，突出了貴州交通建設尤 其是橋梁建設帶來的巨大變化，增強了文章的文化底蘊和趣味性，同時也讓讀者對貴州橋梁建設的成就有 更深刻的感受。
示例二：運用列數字的說明方法。如 “ 壩陵河大橋跨幅 1088米” “ 江界河大橋將當時只有 200米的橋梁跨 越極限做到了 330米” “ 正在建設的花江峽谷大橋，全長 2890米，橋面距水面高度達625米” 等，通過具 體、準確的數字，清晰地說明了各座橋梁的規模大小，讓讀者直觀感受到貴州橋梁建設在跨度、高度等方 面取得的巨大成就，體現了說明文語言的準確性和科學性。
示例三：運用作比較的說明方法。在介紹江界河大橋時，將之前橋梁跨越極限 200米與江界河大橋做到 330 米進行對比，突出強調了江界河大橋在橋梁跨越極限上的重大突破，有力地展現了貴州橋梁建設技術的進
步與飛躍。
14. 示例：①加強區域資源整合：打破行政區域限制，對花江峽谷大橋與黃果樹瀑布等周邊旅游資源進行統 一規劃與聯動開發，形成更具吸引力的綜合旅游線路，實現資源共享、優勢互補。
②完善基礎設施建設：在已開放觀光的橋梁周邊，如壩陵河大橋附近，加大酒店、餐飲、休閑娛樂等配套 設施建設力度，延長游客停留時間，提升游客旅游體驗。
③豐富文化敘事：深入挖掘橋梁背后的技術突破、建設者故事、民族精神等深層價值，通過建設橋梁博物 館、舉辦主題展覽、開發特色文創產品、編寫宣傳故事等多種形式，全方位展示橋梁文化，引發游客情感 共鳴，增強橋旅融合的文化內涵。（答兩條即可）
（三） 古代詩文閱讀（17分）
【 15~17 題答案】
【答案】 15. C 16. 示例：先生，今日這場風雨游歷實在難忘！起初聽聞暴風將至，我本心生退意，可 先生堅持前行，才有了這般獨特體驗。那烏云如怒馬奔騰，閃電似金蛇亂竄，狂風讓湖水壁立、老木欲拔， 暴雨更是傾盆而下，每一步都艱難無比。但正因如此，這一路的驚險刺激讓我收獲滿滿。如今風雨漸小，
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回想起剛才，雖狼狽卻暢快，正如先生一路笑語，我也深感不虛此行，往后定難忘懷這別樣的游歷。
17. ① . 很，十分 ② . 于是，就 ③ . 空閑，閑暇
【 18~19 題答案】
【答案】 18. B 19. 示例：畫面出現七盤嶺西的一處簡陋住所，鏡頭聚焦在窗邊，詩人疲憊地坐在床邊， 拍攝出月亮低低掛在空中，月光透過窗戶灑在他身上，清晰地映照出他臉上的落寞神情，體現出詩人在異 鄉的孤寂。
四、綜合運用（共 3道小題， 15分）
【 20~22 題答案】
【答案】20. C 21. 示例：申報非物質文化遺產，首先需要推薦非物質文化遺產項目及相應 傳承人； 接著對項目及傳承人進行考察和篩選；隨后將申報報告書提交給上級部門；最后當申報報告書通過專家評 審團的評審后會公示申報結果。
22. ① . ② ② . 刪掉省略號。 ③ . ⑥ ④ . “ 民族文化的獨特符號 ” 和 “ 民間工藝杰作 ” 換位 置。
五、寫作能力（60分）
【 23 題答案】
【答案】例文一 ：
致媽媽的一封信
親愛的媽媽：
您希望我利用五一刷題補短板的心意，我明白是出于對我中考成績的擔憂。每當深夜我抬頭，總能看 見您悄悄放在書桌旁的熱牛奶，那杯熱氣氤氳的溫暖，藏著您所有未說出口的關切。但經過慎重思考，我 想和您說說我的想法，懇請您重新考慮這個安排。
臨近中考，時間確實緊張，但過度刷題未必能帶來理想的效果。心理學研究表明，長時間高強度的學 習容易導致 “ 學習高原現象” ，思維會陷入僵化，對新知識的接受能力反而下降。就像我們班的張同學， 每天刷題到深夜，臺燈下的身影常常熬到凌晨。結果在模擬考中因為過度疲勞，連簡單的題目都頻頻出錯， 成績不升反降。看著他紅著眼眶分析試卷的模樣，我深深明白，盲目刷題就像在迷霧中航行，失去方向的 努力只會讓人更加迷茫。我擔心如果五一兩天都用來刷題，不僅無法彌補知識漏洞，還可能讓我在后續的 復習中狀態不佳。
而且，中考不僅考查知識，更考驗心態。持續緊繃的神經需要適當放松來調節。去年五一 ，我和同學 去公園騎行，春日的陽光溫柔地灑在肩頭，微風裹挾著青草香掠過耳畔。我們沿著河畔追逐，笑聲驚起蘆 葦叢中的白鷺。回來后學習效率明顯提高，原本困惑的數學難題也有了新思路。適度的休息能讓大腦重新
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充滿活力，以更好的狀態迎接挑戰。就像琴弦繃得太緊會斷，學習也需要張弛有度。
媽媽，我并非不想學習，而是希望能更科學地利用假期。我計劃用半天時間梳理薄弱知識點，制定后 續復習計劃；再抽出半天進行體育鍛煉，增強體質；剩下的時間閱讀課外書籍，拓寬知識面，緩解壓力。 這樣勞逸結合，或許能達到更好的復習效果。
希望媽媽能理解我的想法，相信我會合理安排時間，在中考中取得好成績。未來的日子，我想和您分 享更多成長的喜悅。
愛您的孩子[你的名字] [日期]
例文二：
家庭討論會發言稿
各位家人：
聽了大家對五一假期的安排建議，我覺得都很有意義。媽媽的提議飽含對我學業的期許，爸爸的想法 充滿探索世界的浪漫，而爺爺的建議，則像一杯溫熱的茶，質樸卻沁人心脾。但經過思考，我更支持爺爺 提出的鍛煉身體的想法，想和大家分享一下我的理由。
“ 身體是革命的本錢” ，這句話在我們的學習和生活中體現得尤為明顯。作為一名面臨中考的學生， 高強度的學習對身體素質要求很高。每天長時間坐在書桌前，肩頸像被無形的重物壓迫，酸澀感常常蔓延 到后腦勺，不僅容易腰酸背痛，還會導致視力下降。通過運動，比如打羽毛球、游泳，可以活動筋骨，增 強體質，讓我們更有精力投入學習。就像我每天堅持晨跑，當第一縷陽光刺破薄霧，我迎著晨風奔跑，汗 水滑落的瞬間，一整天都感覺神清氣爽，上課注意力也更加集中了。
運動也是緩解壓力的有效方式。中考的壓力有時會像烏云般籠罩心頭，而當我在球場上揮灑汗水時， 所有的煩惱都被拋到了腦后。記得上次月考失利后，我和同學打了一場籃球，激烈的對抗和暢快的奔跑， 讓我重新找回了信心和動力。當籃球空心入網的那一刻，仿佛所有陰霾都被擊碎，只留下躍動的希望。五 一進行體育鍛煉，能幫助我以更輕松的心態面對接下來的學習和考試。
此外，運動還是增進家人感情的好機會。我們可以一起打羽毛球，來一場家庭友誼賽。想象一下，爸 爸大力扣殺時揚起的衣角，媽媽接球時專注的眼神，爺爺笑著為我們計分的模樣，在歡聲笑語中享受親子 時光。這不僅能鍛煉我們的身體，還能讓家庭氛圍更加和諧融洽。
當然，媽媽希望我刷題補短板，爸爸提議一日游，都有各自的好處。但在我看來，健康的身體是一切 的基礎。所以，我希望這個五一 ，我們能一起動起來，讓假期充滿活力！
謝謝大家！
例文三：
·
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給家人的一封信
親愛的家人們：
聽說你們為五一假期的安排展開了熱烈討論，雖然我沒有參與，但我也有一個特別的想法想和你們分 享——我們一起去參加社區的公益勞動吧！
去年暑假，我參加了一次社區組織的垃圾分類宣傳活動，那是一次令我難忘的經歷。活動前一周，我 就開始忙碌，在網上查閱大量資料，精心設計宣傳手冊，還和小伙伴們反復討論，制作了有趣的垃圾分類 小游戲。活動當天，夏日的陽光炙烤著大地，我抱著厚厚的宣傳冊站在社區廣場，看著來來往往的居民， 心里像揣了只小兔子般緊張，不知道該如何開口。但當我看到一位拄著拐杖的老爺爺，緩緩走到我面前， 認真聽我講解，并仔細詢問分類細節時，我感受到了自己的價值。
通過這次活動，我不僅學會了如何與他人溝通交流，還收獲了滿滿的成就感。 一位帶著孩子的阿姨拉 著我的手說：“ 多虧了你們這些孩子，我們對垃圾分類了解得更清楚了。” 她身旁的小朋友還奶聲奶氣地說 要做 “ 環保小衛士” ，那一刻，我心里暖暖的，覺得所有的付出都是值得的。而且，在和其他志愿者合作 的過程中，我交到了許多志同道合的朋友，我們一起頂著烈日發放傳單，一起耐心解答居民的疑問，一起 為了同一個目標努力，這種感覺特別美好。
五一勞動節，正是勞動最光榮的時刻。我想，和家人們一起參與公益勞動，既能為社區做出貢獻，又 能度過一個有意義的假期。我們可以幫忙清理社區花園，讓鮮花綻放得更加絢爛；可以為孤寡老人送溫暖， 聽他們講講過去的故事；或者參與環保宣傳，讓更多人加入保護環境的行列。在勞動中，我們不僅能鍛煉 自己，還能增進家人之間的感情，體會到幫助他人的快樂。
希望家人們能考慮我的提議，讓我們一起度過一個特別的五一假期！
愛你們的[你的名字] [日期]
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