資源簡介

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曹禺（1910-1996），原名萬家寶。中國杰出的現(xiàn)代話劇劇作家。曹禺幼年喪母，性格內向。1922年，入讀南開中學，并參加了南開新劇團。1928年，曹禺升入南開大學政治系,1930年轉入清華大學西洋文學系。期間他通讀了英文版《易卜生全集》，還學習了更多的西歐古典戲劇與現(xiàn)代劇作。　　
曹禺是中國現(xiàn)代話劇史上成就最高的劇作家，被譽為“現(xiàn)代戲劇之父”。代表作有《日出》、《原野》、《北京人》等。
《雷雨》是中國現(xiàn)代話劇成熟的標志，是“中國話劇現(xiàn)實主義的基石”。
戲劇三要素
作者介紹
現(xiàn)代戲劇三要素
戲劇沖突：劇中矛盾產生、發(fā)展、解決的過程，由戲劇動作體現(xiàn)出來。
人與人之間、人的內心矛盾→人物性格、劇本主旨
戲劇語言：人物臺詞，推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。
特點→豐富的潛臺詞、高度個性化、富于動作性
舞臺說明：劇情發(fā)生的時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。
話劇：以對話方式為主的戲劇形式，于19世紀末20世紀初來到中國。主要為演員在臺上無伴奏的對白或獨白，可使用少量音樂、歌唱等。
三一律：要求戲劇創(chuàng)作在時間、地點和行動之間保持一致性。即每劇限于單一的故事情節(jié)，事件發(fā)生在一個地點并于一天之內完成。
“三一律”原則
集中的時間
集中的地點
集中的情節(jié)
——同一天上午到午夜兩點
——周公館客廳、魯家住房
——周魯兩家三十年的舊恨新仇
人物介紹
魯貴
周公館管家、侍萍丈夫，48歲。
周樸園
某煤礦公司董事長、侍萍的舊情人，55歲。
侍萍
魯貴妻、周萍和魯大海生母，47歲。
魯大海
周樸園、侍萍次子，工人，27歲。
四鳳
魯貴與侍萍之女，侍女，18歲。
周沖
周樸園、繁漪之子，17歲。
周萍
周樸園、侍萍長子，28歲。
蘩漪
周妻，35歲。
劇情簡介
二十年代初，天津大礦業(yè)主周樸園年輕貌美的續(xù)弦夫人蘩漪，在周樸園封建家長的專制意志下，長期被禁錮在豪華的巨宅中，過著枯寂的生活。
周樸園經營礦山等現(xiàn)代產業(yè)，常年在外，大少爺周萍（侍萍所生）同情、愛慕蘩漪，兩人產生戀情并私通。此后，周萍懾于父親的威嚴，恥于這種亂倫關系，對蘩漪逐漸疏遠，并移情于管家魯貴的女兒，使女四鳳。與此同時，周沖（蘩漪所生）也向四鳳求愛。周萍為了擺脫蘩漪，打算離家到父親的礦上去。
蘩漪得知周萍變心后，挽留周萍未果。蘩漪不甘忍受周家兩代人的欺凌，決心報復，她解雇四鳳并找來四鳳在外省打工的母親侍萍，要求她將女兒帶走。在外省幫傭的侍萍，得悉女兒被周家雇用繼而又遭解雇，心急如焚地趕到周家，但在客廳與周樸園不期而遇。交談之中，周樸園得知她竟是三十年前遭自己拋棄而自殺的梅侍萍，不禁愕然，惶恐不安。他給魯媽一張支票以贖前愆，魯媽將支票撕掉。此時大海正在周家礦上做工，在作為罷工代表來與周樸園交涉的過程中，與周萍發(fā)生爭執(zhí)，結果遭周萍率眾毆打。到此，魯家一家人回到家中。
劇情簡介
侍萍急著拖著四鳳回家，并決定明天一大早帶著四風離開，以免重蹈自己當年的覆轍，此時四鳳還在思念著周萍。善良的周沖來到魯家見四鳳想要為父親、哥哥之前的行為道歉賠償，被魯大海撞見后兩人不歡而散。侍萍害怕四鳳與周家人有瓜葛，一再逼問四鳳，她要四鳳發(fā)誓“再也不見周家人，否則就遭雷電劈死”，四鳳無奈照做。當夜，周萍翻窗潛入四鳳房內與其幽會，蘩漪則跟蹤而至，將窗戶關死。兩人被出去賣家具回來的魯大海與侍萍發(fā)現(xiàn)，大海把周萍趕出，四鳳出走。
周家客廳，四鳳跪著稟告母親，自己已懷有身孕。侍萍頓覺天旋地轉，最后她悲痛地同意周萍帶四鳳遠走高飛，永不回來。四鳳尾隨著周萍到周家，正欲出走，被蘩漪所阻。蘩漪喚出周沖讓其阻止，沒想到周沖為了四鳳的幸福愿意放手。蘩漪
喚出周樸園當面揭露周萍與四鳳的關系。
周樸園無奈，當場承認侍萍是周萍生母，并令周萍去認母認弟。此時周萍意識到了四鳳是自己的妹妹，大海是自己的親弟弟。四鳳羞愧難當，哭著沖出客廳，室外雷雨如注。驚訝、內疚的蘩漪讓周沖去找四鳳，不料花園里四鳳和趕來尋找的周沖相繼觸電身亡。屋里傳來一聲槍響，周萍倒在血泊之中。侍萍和蘩漪經受不住打擊而瘋，周樸園則一個人在悲痛中深深懺悔。
人物關系
夫妻
舊情人
夫妻
子
主仆
主仆、兄妹、情人
情人
親兄弟
情敵
喜歡
子
女
情敵、兄弟
兄妹
蘩漪
周樸園
侍萍
魯貴
周沖
周萍
魯大海
四鳳
2個家庭：魯家VS周家 4種關系：主仆；夫妻；血緣；亂倫
分析人名隱喻
分組探究
1組——周萍
2組——魯四鳳
3組——周沖
4組——魯大海
5組——梅侍萍
6組——周樸園
7組——蘩漪
8組——魯貴
合作探究
周萍
浮萍一樣的存在，漣漪微動，萍自浮搖。浮萍本無根，他寄生于周家，與繼母不倫，卻懦弱逃避。畏懼父親的威嚴，唯唯諾諾。與四鳳相戀，卻不敢光明正大，總是逃避。然而他想要一個新的開始，想帶著四鳳離開此地，或許這是他改變自己的契機，可是不料陷入絕境。當他知道了與四鳳的身世后，他選擇了死亡，這是軟弱的逃避。如浮萍般的一生，就此了結。
合作探究
魯四鳳
“鳳”代表著美好和吉祥，輕盈靈動，但“四”與“死”諧音，暗示她的命運，最后是死亡的結局。她是一個單純善良的女子，卻在復雜的家庭關系中被命運捉弄，最終觸電而亡。她的名字也反映了她的性格特點和命運的無奈。
合作探究
周沖
“沖”沖動、沖勁，有向上、朝氣之意，象征他年輕、單純且充滿理想主義的性格，但也暗示了他與現(xiàn)實世界的沖突。
合作探究
魯大海
“大海”象征著廣闊、深沉和力量。魯大海作為工人階級的代表，具有反抗精神和斗爭意識，他的名字暗示了他性格中的剛強和不屈，以及作為工人階級反抗力量的象征。
大海，有平靜，有波濤洶涌，而他是后者。只是慘劇發(fā)生后，他便消失了，周樸園找了十年未果，“大海”似乎歸于了“平靜”。但平靜是暴風雨的前奏。
合作探究
梅侍萍
3、萍：“浮萍”，浮萍隨波逐流，無依無靠，她的一生，漂泊無依、歷盡坎坷。
1、“梅”即“霉”，倒霉。人生命運的坎坷與艱辛。
鄉(xiāng)野之梅——高潔、純情、堅韌不屈、有傲骨。
2、侍：侍奉、侍候之意，侍奉他人的人，是仆人。她的一生，以“侍”為定，注定了下等人的命運。
合作探究
周樸園：
1、“樸”有質樸、樸實之意，但周樸園卻是一個復雜而矛盾的人物。他是封建家長和資本家的代表，內心充滿了自私、虛偽和冷酷。（諷刺）
2、“園”字象征著美好的環(huán)境，但周樸園的家庭卻是一個充滿秘密和壓抑的牢籠，他的專制和冷酷使得家庭成員感到窒息。
一個壞到連自己都不認為自己是壞人的人。（曹禺）
合作探究
蘩漪
“蘩”指一種植物，象征著生命力和繁茂，“漪”是漣漪，是水面蕩起的一圈圈波紋。
蘩漪是一個受過新式教育的女性，她渴望自由與愛情，卻被封建家庭壓抑，最終走向瘋狂。她的名字暗示了她內心的掙扎與反抗，以及在封建禮教壓迫下的無奈與扭曲。
一場大的雷雨即將誕生，而蘩漪就是那個誘發(fā)爆發(fā)的因素。
是曹禺“最愛的角色”，稱她為“最雷雨的性格”。
合作探究
魯貴
身份并不尊貴，雖向往富貴，卻一生為奴，也是可悲。其為奴之心，入心入骨。對周樸園卑躬屈膝，對周家，一副媚態(tài)。背著侍萍讓女兒到周家做下人，親手把自己女兒送往火坑。自以為抓住了太太與周萍的把柄，趾高氣揚要求周家“再賞飯吃”時，那高昂的頭顱，其實已深埋地下。最終，一生不貴，酒中歸去。
戲劇鑒賞
個性化的人物語言
賞析戲劇語言
探索劇本主題、主旨
把握戲劇沖突
富有動作性的人物語言
語言中的潛臺詞
人與環(huán)境（自然、社會）
人與人
人與自我
鑒賞人物形象特點
環(huán)境：交代故事發(fā)生的時間（午飯后），渲染了劇中沉悶的氣氛；
人物：烘托人物煩躁、郁悶不安的情緒；
情節(jié)：預示將會有大事發(fā)生，暗示情節(jié)的高潮。
主題：象征在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場暴風驟雨式的斗爭即將到來。
讀一讀課文開頭的舞臺說明。思考回答：這個舞臺說明有什么作用？（提示：聯(lián)系小說中的環(huán)境描寫）
戲劇沖突
第二幕——周、魯兩家的沖突。
第一場：周樸園同魯侍萍的沖突
第二場：周樸園同魯大海的沖突
重 逢
矛盾焦點：
三十年生死恩怨(愛情糾葛、階級對立)
罷工與反罷工的尖銳矛盾(階級斗爭)
矛盾焦點：
斗 爭
①周樸園與魯侍萍之間的愛情沖突 ②周樸園與魯大海之間的父子沖突；
③周萍與魯大海之間的兄弟沖突 ④魯侍萍與周萍之間的母子沖突。
重逢
周樸園與魯侍萍——戀人重逢
周樸園與魯大海——父子重逢
魯侍萍與周 萍——母子重逢
一、戀人重逢——記憶標本與殘酷現(xiàn)實的博弈
學生活動一：尋找第一重對比——“舊世界”VS“新現(xiàn)實”
1.自主閱讀選文前面周樸園與魯侍萍的對白：重逢前，周樸園保留了與魯侍萍相關的"舊世界"。
總結：他的“舊世界”里都有些什么。
一直保留著侍萍喜歡的家具
一直保留著舊雨衣
一直保留著總是關著窗戶的習慣
一直保留著侍萍繡了梅花的襯衣
一直記 著侍萍的生日
一
片
深
情
失落的愛情
殘留的良知
過去的自己
周樸園保留的是什么？
一個小小的房間，穿越三十年的歲月，既是周樸園三十年前的美好，也是他三十年后的懷念。
學生活動一：尋找第一重對比：“舊世界”VS“新現(xiàn)實”
2.自主閱讀選文前面周樸園與魯侍萍的對白，對白里藏著魯侍萍三十年經歷的風雨。
總結：現(xiàn)實中，魯侍萍在三十年里經歷了哪些“新現(xiàn)實”？
被周家遺棄。
抱著剛出生的孩子，在年三十夜里投河。
一個單身人，無親無故，帶著孩子在外鄉(xiāng)，什么事都做：討飯，縫衣服，當老媽子，在學校里伺候人。
嫁過兩次，都是很下等的人。
辛酸悲苦
相遇訴舊怨
學生活動二：感悟第二重對比——二人態(tài)度
1.重逢后，兩人的對白展現(xiàn)了戲劇語言的張力，勾畫并朗讀周樸園三次詢問和三次確認魯侍萍身份的語言。
分析：周樸園的心理是如何變化的？
三次詢問
你，你貴姓？
（抬起頭來）你姓什么？
（忽然立起）你是誰？
三次確認
（徐徐立起）哦，你，你，你是——
哦，侍萍！（低聲）是你？
你——侍萍？（不覺地望望柜上的相片，又望侍萍）
三次詢問
你，你貴姓？
（抬起頭來）你姓什么？
（忽然立起）你是誰？
三次確認
（徐徐立起）哦，你，你，你是——
哦，侍萍！（低聲）是你？
你——侍萍？（不覺地望望柜上的相片，又望侍萍）
奇怪，內心仍很平靜
感到意外，疑惑
更疑惑，有不祥之感，有點緊張慌亂
驚懼愧疚，懷舊但又防御
知道眼前是誰，但又懷疑，不愿也不敢承認這是真實的
無比驚訝，有些不知所措
奇怪—— 疑慮—— 慌張—— 驚懼
戲劇語言的動作性（或稱動作語言、情節(jié)語言），是指人物的語言流向（人物語言間的交流和交鋒）起著推動或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。
語言富于動作性
周樸園：那你走錯屋子了。
魯侍萍：哦。——老爺沒有事了？（暗示）
周樸園：（指窗）窗戶誰叫打開的？（直接推動，節(jié)外生枝）
“我前幾天還見著她！”（暗示周樸園，使情節(jié)繼續(xù)）
“老爺，你想見一見她么？”（推動情節(jié)發(fā)展）
“說不定，也許記得”（提醒周樸園）
戲劇語言
學生活動二：感悟第二重對比——二人態(tài)度
2.小組合作：分角色朗讀周樸園和魯侍萍相認后的對白。
梳理并概括：周樸園和魯侍萍的態(tài)度有什么變化？
周樸園態(tài)度變化過程：
……不必哭哭啼啼的
又何必再提呢
不必再提起來吧
家具、襯衣、生日、習慣
冷酷質問
好言穩(wěn)住
巧語哄騙
金錢平息
可以明明白白地談一談
你現(xiàn)在要多少錢吧
一切路費、用費，都歸我負擔
五千塊錢的支票
（忽然嚴厲地）你來干什么？
誰指使你來的？
三十年的工夫你還是找到這兒來了。
相認生新恨
與之相對，侍萍的態(tài)度有怎樣的轉變？
（低頭）哦。
……這些傻話請你也不必說了
你不要怕，他永遠不會知道的
他跟你現(xiàn)在完完全全是兩樣的人
你放心，我不會的
我只要見見我的萍兒
悲憤控訴
打動軟化
正直重情
自尊剛強
你以為我會哭哭啼啼地叫他認母親嗎？
我不會那樣傻的。
（慢慢撕碎支票）
不公平的命指使我來的
我有的是恨，是悔，是……苦
我要提，我要提
我的報應，我的報應
魯侍萍對周樸園
侍萍究竟想不想與周樸園相認？
周樸園：那你走錯屋子了。
魯侍萍：哦——老爺沒有事了？
周樸園：哦，很遠的，提起來大家都忘了。
魯侍萍：說不定，也許記得的。
周樸園：好，你先下去。讓我想一想。
魯侍萍：老爺，沒有事了？（望著樸園，眼淚要涌出）老爺，您那件雨衣，我怎么說？
魯侍萍：老爺那種綢襯衣不是一共有五件？您要哪一件？
周樸園：要哪一件？
“你要知道，她這一輩子最愛的就是周樸園。一個人的初戀，是一生不能忘記的。” （曹禺語）
復雜心理：30年前的事刻骨銘心，難以忘懷，有對當年大少爺?shù)膹碗s感情，也有三十年來積累的痛苦與怨憤；想知道現(xiàn)在的周樸園如果知道她就是當年的侍萍，會以什么態(tài)度對待她。
周樸園對魯侍萍的懷念是不是真的？
周樸園對魯侍萍
多次向人打聽，特地派人到無錫打聽侍萍的下落
打聽墳墓所在，想把她的墳墓修一修
一直保留著侍萍喜歡的家具
一直保留著總是關著窗戶的習慣
一直記著侍萍的生日
一直保留著侍萍繡了花的襯衣
三十年來，周樸園如何對待“死去”的魯侍萍？
三十年后，周樸園如何對待活著的魯侍萍？
一 片 深 情
冷 酷 無 情
學生活動三：深度思考，解讀戲劇沖突
1.再次瀏覽周樸園與魯侍萍重逢的對白，思考后辯論：
正方：周樸園保留舊物乃真情延續(xù)之明證
反方：周樸園保留舊物為體面道德之偽裝
辯論小結：
正方：周樸園保留舊物乃真情延續(xù)之明證
細節(jié)執(zhí)著暴露未宣之于口的深情
贖罪心理與情感掙扎的復合體
封建壓迫下的人性微光
……
反方：周樸園保留舊物為體面道德之偽裝
符號化懷念 vs 現(xiàn)實性冷酷
道德表演鞏固家族權威
虛偽儀式掩蓋階級罪孽
……
周樸園對侍萍的懷念 “是真實的，絕對真實的”（曹禺語） 。侍萍年輕時聰慧美麗，性格溫馴、善良，也很能干，他確曾“愛”過她；況且他自從和侍萍分別后，結過兩次婚，第一次是個闊家小姐，抑郁而死。第二次就是繁漪。回想起來，還是和侍萍相處的日子，在他罪惡的生涯中多少留下了些美好的回憶。
他知道侍萍的活著出現(xiàn)將威脅到他的名譽、地位、家庭，以前他的行為會昭然于天下，他不淡定了。
周樸園的思想感情是復雜的。我們既不能因他見到侍萍后的惶恐暴怒，而否定他對侍萍懷念的某種真實性和特殊的贖罪心理，當然也不能因他以往對侍萍的懷念而否定他與侍萍見面時的自私、冷酷。他的思想行動的變化，正是他這一個人物的思想性格在彼時彼地和在此時此地的特殊表現(xiàn)。
周樸園對魯侍萍是否還懷有真情？
學生活動三：深度思考，解讀戲劇沖突
2.舞臺說明中，魯侍萍“接過支票”“慢慢撕碎支票”。
解讀：如何理解魯侍萍撕碎支票？
尊嚴與人格的捍衛(wèi)
對周樸園虛偽的否定
對階級壓迫的反抗
悲劇命運的強化
戲劇沖突的爆發(fā)
女性意識的覺醒
母性力量的彰顯
總結：
這一行為是魯侍萍對周樸園代表的封建資本階級的全面否定，也是曹禺對舊社會倫理與階級矛盾的深刻批判。撕毀支票不僅是個人情感的宣泄，更是時代悲劇的縮影，暗示金錢與權力無法掩蓋人性的罪惡，舊制度的崩塌已成必然。
二、父子重逢——階級與血緣的雙重撕裂
面對三十年未見的兒子，周樸園是什么樣的態(tài)度呢？結合課文中周樸園和魯大海的對話看一下。
面對多年前遺棄的親生兒子，沒有一點父子之情，而是將現(xiàn)實利益擺在第一位，始終以一種傲慢的姿態(tài)對其進行打擊，手段陰險，資本家面目畢露，足以體現(xiàn)他冷酷無情、狡猾的性格特點。
明知故問
用錢收買
開除大海
立場堅定
揭穿周的騙局
揭露、怒斥血腥發(fā)家史
父子相遇
階級斗爭
高度個性化
《雷雨》中，不同的人物語言各有不同，而且隨著劇情的不斷發(fā)展和各自情感的不斷變化而不斷變化。
如周樸園簡短的語句、盛氣凌人的語言，魯大海直截了當?shù)恼Z言等等，都是與人物各自的身份相符合。
“得啦，孩子，你給了我生路，我有了命啦；不過這是你把欠我的還了我：咱們兩訖了。這才叫公平交易。人生就是一件交易。… … ”“啊，是真金！金子！這么多的金子！有兩斤重。啊！啊！ … … ”
－－《歐也尼 .葛朗臺》
個性化語言是指人物的語言符合并表現(xiàn)人物的身份、性格。即什么人說什么話；聽其聲則知其人。個性化語言，是刻畫人物達到合理性、真實性的重要手段。
勾畫出魯大海痛罵周樸園的句子，分析痛罵的原因。
“你故意淹死了兩千二百個小工，每一個小工的性命你扣三百塊錢！姓周的，你發(fā)的是絕子絕孫的昧心財！”
“你叫警察殺了礦上許多工人，你還——”
“你從前在哈爾濱包修江橋，故意叫江堤出險，——”
“你們這一群強盜！”
“你們這些不要臉的董事長，你們的錢這次又靈了。”
直接原因：周樸園作為資本家，通過克扣工人撫恤金（如淹死小工后每人扣300元）、鎮(zhèn)壓工人罷工（勾結警察殺害工人）、故意制造工程事故等手段瘋狂斂財，導致無數(shù)工人家庭陷入苦難。
深層矛盾：魯大海作為工人代表，痛斥周樸園是資產階級剝削者的典型，揭露其貪婪、虛偽、殘暴的本質，體現(xiàn)了無產階級與資產階級的尖銳對立。
痛罵原因：
魯大海的痛罵是《雷雨》中階級矛盾與家庭倫理雙重悲劇的集中爆發(fā)。他的語言充滿激烈的控訴性和反抗性，既揭露了周樸園作為資本家的血腥發(fā)家史，也反映了舊社會底層人民在壓迫下的覺醒與吶喊。這一沖突最終指向曹禺對封建家族制度與資本主義罪惡的深刻批判。
總 結：
三、母子重逢——倫理枷鎖與親情真相的窒息隱痛
了解臺詞中的：
1含蓄
2雙關
3特指
4一石數(shù)鳥
5一字千鈞
上下文語境
舞臺說明
標 點
句 式
修辭（重復）
語言邏輯（矛盾）
語 氣
重 音
……
臺 詞
言外之意
真實意圖
人物性格
潛臺詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實際上是語言的多意現(xiàn)象。“潛”，是隱藏的意思。即語言的表層意思之內還含有別的不愿說或不便說的意思。潛臺詞不僅充分體現(xiàn)了語言的魅力，而且通過它還可以窺見人物豐富的內心世界。
豐富的
潛臺詞
周樸園 那個小孩呢？
魯侍萍 也活著。也活著。
周樸園 （忽然立起）你是誰？
魯侍萍 我是這兒四鳳的媽，老爺。
周樸園 哦。
你和她是什么關系？你是干什么的？你怎么知道得這么清楚？……
他就是你礦上的工人魯大海。
也是你要找的梅小姐。
潛臺詞分析
明確： 侍萍聽了周樸園的表白，起初還抱有幻想，但當她看到周樸園對魯大海的態(tài)度，特別是看到周萍打魯大海后，她的幻想破滅了，于是憤怒地喊出“這真是一群強盜”，表現(xiàn)了她感情上受的刺激。第二句利用同音詞語硬生生把話頭轉過來，表現(xiàn)了侍萍受到刺激后，想要揭開母子關系、兄弟關系，卻馬上又意識到不能這樣做的心理過程，讓人感受到她痛苦、復雜的心情。
潛臺詞分析
魯大海　（掙扎） 放開我，你們這一群強盜！
周 萍　（向仆人們）把他拉下去！
魯侍萍　（大哭）這真是一群強盜！（走至周萍面前）你是萍，……憑什么打我的兒子？
（他是你的弟弟呀！ ）
周 萍 你是誰？
魯侍萍 我是你的——你打的這個人的媽。
(我是你的親媽啊！你怎么可以打你的弟弟？……）
周樸園：一個由封建地主轉化而成的資本家，他對侍萍有溫情有愧疚，表現(xiàn)出一點良知，但與自身的名譽地位相比卻微不足道，本質上是一個專斷果決、冷酷傲慢、虛偽殘忍、自私冷漠的奸詐偽君子。
課堂小結：1.人物形象
魯侍萍：一個善良的舊中國勞動婦女的形象。被周樸園始亂終棄，歷經生活的磨難，表現(xiàn)出中國勞動婦女的堅強、骨氣與尊嚴。
魯大海：一個有著較高覺悟的工人代表。他直率倔強、沖動不成熟，但通過他的斗爭，表現(xiàn)出了中國工人階級大公無私和英勇頑強的反抗精神。
這出戲最狠厲處，
在于讓所有人在宿命齒輪里逃無可逃，
正如三十年前埋下的火種，
終要在雷雨夜焚盡整座吃人的舊宅院。
該死的沒有死，不該死的全死了
魯迅說過，悲劇是把人生有價值的東西毀滅給人看。
西方戲劇的起源——古希臘戲劇，以英雄為主角，講述其與命運作斗爭的并最終失敗過程。
如俄狄浦斯，生為王子卻因“弒父娶母”的詛咒而被父親遺棄。他為與這個神諭式的詛咒對抗而離開自己的“養(yǎng)父母”，卻在建立奇功成為國王的過程中誤殺生父誤娶生母。終導致瘟疫降臨大地，母親羞愧自殺，他自毀雙目，最終死亡。
西方悲劇的核心是，人與命運抗爭卻最終敗陣下來。而《雷雨》正是這樣的一出戲劇。
以西方悲劇的觀點看，在傳統(tǒng)中國的戲曲里，是沒有真正的悲劇的。即使是類似《梁祝》、《竇娥冤》、《長生殿》這樣的悲劇，但仍然不算悲得很徹底。而且基本是人與人的沖突，而極少有命運和人的沖突。它們的過程雖然充滿悲劇，但是結局是十分圓滿的。
中國式
傳統(tǒng)悲劇
如竇娥最終沉冤得雪，梁祝死后化蝶成雙，善惡到頭終有報。歸根到底，中國式悲劇的成因是人，故有可化解之法，有圓滿的結局，是不徹底的悲劇。
雷雨誕生的背景
作者在談到寫作意圖時說，《雷雨》是在“沒有太陽的日子里的產物”，“那個時候，我是想反抗的。因陷入舊社會的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆。《雷雨》是我的第一聲呻吟，或許是一聲呼喊。”(《曹禺選集·后記》)
“仿佛有一種情感的洶涌的流來推動我。我在發(fā)泄著被壓抑的憤懣，毀謗著中國的家庭和社會。“
主旨總結
夫妻相見不相認卻相恨，父子相見不相親卻相斗
母子相見不相親卻相怨，兄弟相見不相識卻相仇
《雷雨》以20年代初的中國社會為背景，通過一個帶有濃厚封建色彩的資產階級家庭內部的尖銳矛盾沖突，以及周、魯兩家復雜的矛盾糾葛，生動地展現(xiàn)了具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史，對舊社會人吃人的現(xiàn)象，對資產階級家庭沒落、腐朽、污濁的內幕作了深刻而又細致的揭露。從這個家庭的崩潰，看到半殖民地半封建社會的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的歷史。
閱讀《雷雨》整本書：
1.解讀繁漪的人物形象，寫一篇200字左右的感悟。
2.思考：為什么以“雷雨”作為標題。
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