資源簡介

浙江省臺州市三門縣2023-2024學年三年級下學期語文期末質量監測試卷
1．（2024三下·三門期末）書寫展示。請將下面的句子抄寫正確、美觀。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
2．（2024三下·三門期末）根據拼音和情境寫出正確的詞語。
“嫦娥六號”經過一個月的cháng tú　 　旅行，成功實現了對月球背面的zhǔn què　 　biàn rèn　 　和著陸。這不僅是中國航天科學家們zhì huì　 　的結晶，更是中國航天事業在探索yǔ zhòu　 　道路上的又一chuàng jǔ　 　。
3．（2024三下·三門期末）下列加點字的注音完全正確的一項是（　　）。
A．夾（jiá）襖 折（zhē） 騰 一模（mú） 一樣
B．木桿（gǎn） 縫（féng）補 一溜（liū） 煙
C．不禁（jīng） 和弄（huò） 一乘（shèng） 轎子
D．閑散（sàn） 便宜（pián） 挨（āi）挨擠擠
4．（2024三下·三門期末）下列詞語中沒有錯別字的一項是（　　）。
A．歷害 變幻 迅速
B．拔動 釣竿 懦弱
C．吹拂 模形 歐州
D．謙虛 修建 秘密
5．（2024三下·三門期末）下列選項中，加點詞語意思相同的一項是（　　）。
A．他這個人很實在。/我實在不知道這道題該怎么做。
B．哥哥給我講了一個笑話。/老師教育我們不能笑話他人。
C．媽媽今天做的紅燒肉味道好極了。/紅棗粽甜甜的，糯糯的，是我喜歡的味道。
D．自己能做的事情，絕不麻煩別人。/這個問題很麻煩。
6．（2024三下·三門期末）下列句子中，與“青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來”運用的修辭手法相同的一項是（　?。?。
A．荷葉像一個個碧綠的大圓盤。
B．曇花在晚上九點左右含笑一現。
C．有的小蝦通體透明，像玻璃似的。
D．山溪像綠玉帶一樣平靜。
7．（2024三下·三門期末）下面選項中，與其他三項表達效果不同的一項是（　?。?。
A．他用力一推，門吱呀一聲開了。
B．小鳥嘰的一聲飛走了。
C．爸爸咕嚕咕嚕喝了一大碗水。
D．甜甜匆匆忙忙跑進教室。
8．（2024三下·三門期末）下列說法不正確的一項是（　　）。
A．大膽想象創造出現實中不存在的事物和景象，讀這樣的文章感覺真有意思。
B．觀察時主動思考、提出問題是個好習慣。
C．理解難懂的句子，可以查資料，也可以向別人請教。
D．復述故事很簡單，只要把文章內容背誦下來就行了。
9．（2024三下·三門期末）根據課文內容判斷，下列說法不正確的一項是（　?。?。
A．《憶江南》是白居易寫的一首詞，“能不憶江南”寫出了詩人對江南深深的留戀之情。
B．《我變成了一棵樹》主要寫了“我”變成一棵樹后發生的一系列趣事，體現了作者豐富的想象力。
C．法布爾是英國著名的昆蟲學家、文學家?！睹鄯洹愤@篇課文節選自他的《昆蟲記》。
D．《池子和河流》是一首寓言詩，通過池子和河流之間的對話，表達了他們對生活、對人生的不同態度。
（2024三下·三門期末）根據課文內容填空。
10．本學期我們遇見了春的使者：一身　 　，一對　 　的翅膀，加上__尾巴，湊成了那樣　 　小燕子。我們還欣賞了“一會兒紅彤彤的，一會兒　 　的，一會兒半紫半黃，一會兒　 　 ”的火燒云。
11．詩中有景，“　 　，春風花草香”中，我看到了春天的明麗秀美；從“竹外桃花三兩枝，　 　”里，我感受到了江南早春的生機勃勃；詩中有情，《九月九日憶山東兄弟》中的“　 　，　 　”，讓我感受到了詩人濃濃的思鄉之情。
（2024三下·三門期末）綜合性學習：生活處處有語文。
甜甜要去參加學校組織的“多彩童年”系列活動，請幫她按要求完成任務！
12．下圖是學?；顒游恢檬疽鈭D，甜甜　 　（雅人四好）樣樣精通，要去參加書法展示活動，她應該去　 　（地點）。
13．老師說：“我給你們準備了獎品，祝你們玩得開心?！闭執鹛鸢牙蠋煹脑掁D述給同學們。
14．有一個同學握筆姿勢不對，老師指出來，但她不聽。這時，甜甜可以用《　 　》中的名言“　 　，是謂過矣?！眮硖嵝阉?。
15．活動結束后，甜甜的字帖找不到了。請結合甜甜的心情，在橫線上寫出她說話時的動作或神態。
甜甜　 　說：“我的字帖丟了，快幫我找找！”
16．甜甜寫了一則尋物啟事，但有三處錯誤，請用修改符號修改。
尋物啟事 活動結束后昨天下午，我丟失了一本字帖。如有拾到者，必須與我聯系，非常感謝！ 6月28日 三（1）班 甜甜
（2024三下·三門期末）快樂讀書吧
17．看圖寫出寓言故事的名稱。
圖一： 買櫝還珠 圖二：　 　。 圖三：　 　
18．讀圖一的寓言故事，我受到的啟發是（　?。?。
A．我們做事多此一舉不僅無益，反而有害。
B．我們在處理事情時要分清主次，不能只注重外表而忽略了實質。
C．我們不該墨守成規、死守教條，而應根據事情的發展變化靈活、變通地處理問題。
D．說話做事要實事求是，三思而后行。
19．下面的事例與圖二反映的情形相似的一項是（　　）。
A．點點愛畫畫，用心創作每一幅作品。
B．鮮鮮考試靠猜得分，沾沾自喜，以為自己是“幸運之子”。
C．苗苗總是興奮地跟別人談論貓咪的可愛和活潑。當真正面對貓咪時，卻不敢靠近。
D．甜甜已經把事情經過寫清楚了，可她非要再加上一個華麗空洞的結尾。
（2024三下·三門期末）閱讀理解
端午習俗知多少
材料一：
習俗由來 關于粽子的由來眾說紛紜，其中流傳最廣的是關于屈原的故事。屈原是中國春秋時期的官員，他深受百姓愛戴，但被人陷害，最終投淚（mì）羅江自盡了。為了不使魚蝦損傷他的軀體，那時人們就用米筒裝米投入江中。這就是端午節吃粽子的由來。
古人認為吃粽子可以迎祥納福，辟邪除災；另一方面，粽子也如它的名字一般，寓意著中舉，即在科舉考試中取得好成績。
制作步驟 1.將粽葉的一端卷成圓錐狀； 2.在圓錐狀的筒中裝入糯米，加上餡料； 3.在餡料上鋪一層糯米，壓實； 4.將另一端粽葉完全蓋住開口，裹緊粽葉； 5.用線繩將粽子捆綁結實。
食用須知 1.控制量。老人和小孩及消化功能不佳的人盡量少吃。 2.宜新鮮。食用反復冷藏或冷凍時間過長的粽子，可能對身體造成傷害。
材料二：端午節有許多別稱，如：午日節、五月節、天中節等。端午節還有許多習俗，人們賽龍舟、佩戴香包、涂抹雄黃……這些習俗隨著時間和地區的不同有所變化，但它們都體現了紀念先賢、祈求健康的愿望。
20．根據材料判斷下列說法是否正確。
①端午節有“賽龍舟”“喝屠蘇酒”“涂抹雄黃”這些習俗?！? 　
②粽子有高中的寓意，建議小朋友多吃一點。　 　
③那時人們用竹筒裝米投入江中，是為了不使魚蝦損傷屈原的軀體。　 　
21．填在材料一問號處最合適的一項是（　?。?。
A．名字的由來 B．習俗寓意 C．食材功效 D．制作材料
22．對照材料一粽子的制作步驟，把下圖補充完整。
卷→　 　→　 　→蓋住、裹緊→　 　
23．奶奶想把冰箱里去年剩下的粽子吃掉，請你勸一勸她。
（2024三下·三門期末）閱讀理解
____
①植物世界是一個龐大的復雜的世界。
②這些植物，有的生活在高山上，有的生活在平原上，有的生活在江河湖海里……高大的植物，大得讓你看不清它的全貌。杏仁桉樹，就有一百幾十米高；有一種榕樹，樹冠可以覆蓋十五畝土地，樹陰下可以容納萬人乘涼。（微小 幼?。┑闹参?，小得讓你用肉眼看不見。有些植物的壽命很長，北美洲有一種名叫“世界爺”的巨杉，能活幾千年。有些植物的壽命又極短，幾十分鐘就會（滅亡 死亡）。
③植物的生長速度也不一樣。有的很快，如山間竹筍，一場春雨過后，一天就能躥幾尺高。熱帶有一種芭蕉，要是你在樹下待半天，樹葉眼看著就把你遮蓋起來了，真像俗語說的那樣“隨風見長”。有的植物長得又很慢，如沙漠地帶的一些植物，幾年也看不出長高了多少。
④植物世界還是一個奇趣無比的世界。你也許以為花都是白天開放的吧？不是的。曇花、待宵草的花，都是在夜晚才露出它們美麗的笑臉。你也許以為植物的葉子都是綠色的吧？不是的。一到秋天，槭（qì）樹的葉子就變得紫紅，銀杏的葉子又變得金黃。你也許以為植物都是不能運動的吧？不是的。有些植物不但能夠運動，而且還會“跳舞”呢。在印度、斯里蘭卡有一種電信草，它的每片大葉子旁邊長著兩片小葉。這兩片小葉就像貪玩兒的孩子，白天一刻不停地在“跳舞”，夜晚才會安靜下來……
⑤植物世界里的故事和秘密是說不盡的，還有許多秘密正等待著你去發現呢！
24．從文中的括號里選擇合適的詞，用“ ”圈出來。
25．仔細讀①至③自然段，想一想，短文是從哪些方面寫出了植物世界是一個龐大的復雜的世界的？然后填寫下表。
26．讀著“隨風見長”這個詞，我仿佛看到了 　 　。
27．下面對“世界爺”這個稱呼理解正確的一項是（　?。?br/>A．形容巨杉長得快。 B．形容巨杉活得久。
C．形容巨杉長得大。 D．形容巨杉長得高。
28．第④自然段哪句話可以幫助我們概括這段話的大意，用橫線畫出來。
29．給文章選一個合適的題目，我覺得應該是（　　）。
A．形形色色的植物 B．復雜的植物
C．隨風見長的植物 D．龐大的植物
30．如果鮮鮮想從中挑選一種植物種植，你會推薦他選哪一種植物？請說出理由。
31．（2024三下·三門期末）題目：叮咚，門鈴響了
提示：如果有一天，你家的門鈴響了，你覺得來的會是誰呢？是某個你喜愛的動畫人物？還是會魔法的小仙女？又或者是健步如飛的蝸牛……請你發揮想象，寫一個奇妙有趣的故事。
要求：想象合理，語句通順，書寫規范，字數250字以上。
答案解析部分
1．【答案】日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
【知識點】漢字書寫
【解析】【分析】這是一句經典的古詩，抄寫時需關注每個字的書寫規范?！叭铡薄俺觥薄敖薄盎ā薄凹t”“勝”“火”“春”“來”“水”“綠”“如”“藍” 這些字，要書寫得筆畫清晰、大小適中、布局合理 。同時，標點符號 “，”“?！?也要規范書寫。
故答案為：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
【點評】本題考查漢字的書寫能力，涵蓋對漢字筆畫、結構的把握，以及整體書寫的規范性、美觀性，體現書寫基本功和對書法審美初步的感知能力。
2．【答案】長途；準確；辨認；智慧；宇宙；創舉
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】“cháng tú” 對應 “長途”，表示長距離的行程；“zhǔn què” 即 “準確”，體現對目標的精準定位；“biàn rèn” 是 “辨認” ，指分辨識別；“zhì huì” 為 “智慧” ，強調科學家們的聰明才智；“yǔ zhòu” 是 “宇宙” ；“chuàng jǔ” 是 “創舉”，突出這一事件的開創性意義。
故答案為：長途；準確；辨認；智慧；宇宙；創舉
【點評】本題考查根據拼音寫詞語的能力，涉及對字音、字形的準確掌握，以及對詞語在語境中意義的理解，體現基礎知識的積累與運用能力。
3．【答案】A
【知識點】字音
【解析】【分析】A.正確。
B.“木桿” 中 “桿” 應讀 “gān” ，讀 “gǎn” 時一般指器物上像棍子的細長部分；“一溜煙” 中 “溜” 應讀 “liù” ，表示迅速。
C.“不禁” 中 “禁” 應讀 “jīn” ，表示抑制不??；“不禁（jīng）” 讀音錯誤。
D.“閑散” 中 “散” 應讀 “sǎn” ，表示沒有約束、不密集；讀 “sàn” 時表示由聚集而分離等意思 。“閑散（sàn）” 讀音錯誤。
故答案為：A
【點評】本題考查對多音字讀音的準確把握，需結合詞語的意義來判斷多音字在不同語境中的正確讀音，考查對漢字讀音基礎知識的掌握程度。
4．【答案】D
【知識點】詞形辨析
【解析】【分析】A.“歷害” 應為 “厲害”（“厲” 有嚴格、嚴肅、兇猛之意，“歷” 多與經歷、歷法相關），字形錯誤。
B.“拔動” 應為 “撥動”（“撥” 指手腳或工具橫向用力，“拔” 指拉出、抽出，如 “拔草”），字形錯誤。
C.“模形” 應為 “模型”（“型” 指類型、樣式，“形” 指形狀，如 “形狀”）；“歐州” 應為 “歐洲”（“洲” 指大陸及其附屬島嶼，“州” 為行政區劃單位），兩處字形均錯誤。
D.“謙虛”“修建”“秘密” 均無錯別字，字形正確。
故答案為：D
【點評】本題考查對形近字、同音字的辨析能力，需結合字義判斷字形的準確性，重點關注常見易錯字的筆畫差異和用法區別，體現對漢字書寫規范的掌握。
5．【答案】C
【知識點】詞語含義的理解
【解析】【分析】A.第一個 “實在” 指為人誠實、不虛假；第二個 “實在” 表示的確、確實，意思不同。
B.第一個 “笑話” 指能引人發笑的故事；第二個 “笑話” 指嘲笑、譏諷，意思不同。
C.兩個 “味道” 均指食物的滋味，意思相同。
D.第一個 “麻煩” 指使人費事或增加負擔；第二個 “麻煩” 指復雜難辦的事情，意思不同。
故答案為：C
【點評】本題考查對多義詞在不同語境中含義的理解與辨析，需結合詞語所在句子的語境，分析其具體意義，判斷是否為相同含義的用法。
6．【答案】B
【知識點】修辭手法辨析
【解析】【分析】題干中 “青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來” 運用了擬人的修辭手法，賦予草、葉人的動作 “趕集”。
A.“荷葉像一個個碧綠的大圓盤” 運用比喻（明喻），將荷葉比作大圓盤，本體、喻體、比喻詞俱全。
B.“曇花在晚上九點左右含笑一現” 運用擬人，賦予曇花人的神態 “含笑”，與題干修辭一致。
C.“有的小蝦通體透明，像玻璃似的” 運用比喻（明喻），將小蝦的透明質地比作玻璃。
D.“山溪像綠玉帶一樣平靜” 運用比喻（明喻），將山溪比作綠玉帶，突出其平靜與色彩。
故答案為：B
【點評】本題考查對修辭手法的識別與辨析，需準確判斷擬人、比喻等手法的特點，結合具體語句分析表達效果，體現對語言表達技巧的理解能力。
7．【答案】D
【知識點】其他文學常識
【解析】【分析】A.“吱呀一聲” 模擬門開的聲音，運用擬聲詞，增強畫面感。
B.“嘰的一聲” 模擬小鳥飛走的聲音，運用擬聲詞，突出動作的瞬間性。
C.“咕嚕咕?！?模擬喝水的聲音，運用擬聲詞，表現喝水的狀態。
D.“匆匆忙忙” 是疊詞，形容動作急促，屬于狀態描寫，不涉及聲音模擬。
故答案為：D
【點評】本題考查對擬聲詞和狀態描寫的區分，需判斷詞語是否通過模擬聲音增強場景的真實感，考查對語言表達手法及其效果的分析能力。
8．【答案】D
【知識點】其他文化常識
【解析】【分析】ABC.正確。
D.復述故事并非簡單背誦，而是需要在理解內容的基礎上，用自己的語言重新組織和表達，該項表述錯誤。
故答案為：D
【點評】本題考查對語文學習方法和閱讀認知的理解，需區分復述與背誦的本質差異，明確主動思考、多元方法在學習中的重要性，體現對學習策略的掌握程度。
9．【答案】C
【知識點】文章大意理解
【解析】【分析】ABD.正確。
C.法布爾是法國昆蟲學家、文學家，而非英國，《蜜蜂》節選自《昆蟲記》，此選項國籍表述錯誤。
故答案為：C
【點評】本題考查對課文內容、文學常識的記憶與理解，需準確掌握作家國籍、作品體裁及情感主旨，體現對語文基礎知識和文本內容的掌握程度。
【答案】10．烏黑的羽毛；輕快有力；可愛的活潑的；金燦燦；半灰半百合色
11．遲日江山麗；春江水暖鴨先知；獨在異鄉為異客；每逢佳節倍思親
【知識點】古詩詞填空；文章大意理解
【解析】【點評】（1）本題考查對課文重點語句的背誦與默寫能力，需關注文中對事物外形和色彩的細膩描寫，體現對語言細節的掌握程度。
（2）本題考查對經典古詩的背誦與理解，需掌握詩句對應的詩人、朝代及蘊含的情感，體現對古詩文基礎知識的積累水平。
10．《燕子》通過 “烏黑的羽毛”“輕快有力的翅膀”“剪刀似的尾巴” 等描寫刻畫燕子的外形；《火燒云》用 “紅彤彤”“金燦燦”“半紫半黃”“半灰半百合色” 等詞語展現火燒云的色彩變化。需準確記憶課文原句中的修飾詞和色彩搭配。
故答案為：烏黑的羽毛；輕快有力；可愛的活潑的；金燦燦；半灰半百合色
11．“遲日江山麗，春風花草香” 出自杜甫《絕句二首》，描繪春景；“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知” 是蘇軾《惠崇春江晚景》中的名句，緊扣早春主題；王維《九月九日憶山東兄弟》中 “獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親” 直接抒發思鄉之情。需準確記憶詩句及其作者、情感。
故答案為：遲日江山麗；春江水暖鴨先知；獨在異鄉為異客；每逢佳節倍思親
【答案】12．琴棋書畫；二號教學樓
13．老師說，他 / 她給我們準備了獎品，祝我們玩得開心。
14．論語；過而不改
15．著急地皺著眉頭
16．尋物啟事
昨天下午活動結束后，我丟失了一本字帖。如有拾到者，請與我聯系，非常感謝！
三（1）班 甜甜
6月28日
【知識點】句式轉換；格言、名言；人物神態描寫；尋物啟事；國學常識
【解析】【點評】(1)本題考查對傳統文化知識 “雅人四好” 的了解，以及對活動位置示意圖信息的提取能力。
(2)本題考查直述句改轉述句的能力，重點掌握人稱和標點的變化規則。
(3)本題考查對經典名言出處及內容的積累，需準確記憶相關知識。
(4)本題考查根據情境添加人物神態、動作描寫的能力，需準確把握人物心情來進行描述。
(5)本題考查尋物啟事的正確格式及語言表達的準確性，需掌握尋物啟事的結構（標題、正文、落款）和語言規范。
12．“雅人四好” 指琴棋書畫；從示意圖可知，書法展示活動（墨韻飄香可理解為與書法相關）在二號教學樓舉行。
故答案為：琴棋書畫；二號教學樓
13．轉述句需將冒號改為逗號，去掉雙引號，“你們” 改為 “我們” 。
故答案為：老師說，他 / 她給我們準備了獎品，祝我們玩得開心。
14．“過而不改，是謂過矣” 出自《論語》，強調有過錯要改正。
故答案為：論語；過而不改
15．結合找不到字帖著急的心情，添加表示著急神態或動作的詞語。
故答案為：著急地皺著眉頭
16．“活動結束后昨天下午” 語序不當，應改為 “昨天下午活動結束后” （用對調符號）。“必須與我聯系” 語氣生硬，改為 “請與我聯系” （用替換符號）。落款中日期應在班級、姓名下方，用對調符號調整位置。
【答案】17．葉公好龍；畫蛇添足
18．B
19．C
【知識點】成語運用
【解析】【點評】(1)本題考查對經典寓言故事畫面的識別能力，需熟悉寓言故事內容，通過畫面元素判斷故事名稱。
(2)本題考查對寓言故事寓意的理解，需準確把握故事內容，分析各選項與故事寓意的契合度。
(3)本題考查對寓言故事寓意的遷移運用，需分析各事例與寓言故事所體現的行為特點是否一致。
17．圖二從人物和龍的表現能看出是 “葉公好龍” 的故事，講葉公表面喜歡龍，見到真龍卻害怕；圖三從蛇和多余的腳能判斷是 “畫蛇添足” ，描繪了給蛇添腳多此一舉的情景。
故答案為：葉公好龍；畫蛇添足
18．“買櫝還珠” 說的是一個人買下裝珍珠的精美木匣，卻退還了珍珠，諷刺只看重外表華麗包裝，忽視內在實質價值的行為。A 選項說的是 “畫蛇添足” 的寓意；C 選項對應 “刻舟求劍”；D 選項與 “買櫝還珠” 寓意無關。
故答案為：B
19．“葉公好龍” 諷刺口頭上喜歡某事物，實際并非真喜歡的人。A 選項點點是真喜歡畫畫并付諸行動；B 選項鮮鮮靠猜得分沾沾自喜，與 “葉公好龍” 表現不同；C 選項苗苗嘴上喜歡貓咪，實際不敢靠近，和葉公表面喜歡龍，見到真龍害怕相似；D 選項甜甜畫蛇添足式的行為與 “葉公好龍” 寓意不符。
故答案為：C
【答案】20．錯誤；錯誤；正確
21．B
22．裝入糯米，加餡料；鋪糯米，壓實；捆綁結實
23．奶奶，別吃去年剩下的粽子啦。材料上說食用反復冷藏或冷凍時間過長的粽子，可能會對身體造成傷害呢。咱吃新鮮的粽子，健康又美味，您說是不是呀？
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查對材料信息的準確提取與判斷，需將選項內容與材料具體描述對照，考查對文本細節的把握能力。
(2)本題考查對材料內容邏輯關系的理解，需分析各選項與所在段落內容的契合度，考查對文本結構和內容分類的理解能力。
(3)本題考查對材料中制作步驟信息的梳理與提取，需按順序準確概括步驟內容，考查對文本信息的有序整理能力。
(4)本題考查對材料知識的實際運用能力，需依據材料信息，用恰當語言進行勸說，考查語言表達和知識遷移能力。
20．①材料二提到端午節習俗有賽龍舟、佩戴香包、涂抹雄黃，未提及 “喝屠蘇酒”，“喝屠蘇酒” 一般是春節習俗，錯誤。
②材料一 “食用須知” 中提到老人、小孩及消化功能不佳的人盡量少吃，雖粽子有中舉寓意，但不能據此讓小朋友多吃，錯誤。
③材料一明確提及為不讓魚蝦損傷屈原軀體，人們用米筒裝米投入江中，這是吃粽子由來，正確。
故答案為：錯誤；錯誤；正確
21．材料一該部分內容介紹吃粽子可迎祥納福、辟邪除災及寓意中舉，屬于習俗寓意，A 選項名字由來前文未體現；C 選項食材功效未涉及；D 選項制作材料后文制作步驟才提及，所以選 B。
故答案為：B
22．根據材料一制作步驟，在 “卷” 之后是 “裝入糯米，加上餡料”；接著是 “在餡料上鋪一層糯米，壓實” ；“蓋住、裹緊” 之后是 “用線繩將粽子捆綁結實” 。
故答案為：裝入糯米，加餡料；鋪糯米，壓實；捆綁結實
23．結合材料一 “食用須知” 中粽子宜新鮮這一要點，用委婉、關心的語氣勸說奶奶。
故答案為：奶奶，別吃去年剩下的粽子啦。材料上說食用反復冷藏或冷凍時間過長的粽子，可能會對身體造成傷害呢。咱吃新鮮的粽子，健康又美味，您說是不是呀？
【答案】24．圈出 “微小”“死亡”
25．大小；壽命；生長速度
26．熱帶的芭蕉葉子在微風中快速生長，一點點將人遮蓋起來的情景。
27．B
28．植物世界還是一個奇趣無比的世界。
29．A
30．推薦種植電信草。因為電信草很有趣，它的小葉像貪玩兒的孩子，白天會 “跳舞” ，能給生活增添很多樂趣，觀察它的 “舞蹈” 也會很有意思。
【知識點】狀物類記敘文閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查對近義詞的辨析和語境運用能力，需結合詞語意思和語境選擇恰當詞匯。
(2)本題考查對文本內容的梳理和概括能力，需從文中提取關鍵信息，分類歸納植物世界龐大復雜的表現方面。
(3)本題考查對詞語情境的想象能力，需依據文本描述，將詞語所描繪的畫面具象化。
(4)本題考查對文中特定稱謂含義的理解，需結合文本相關表述判斷選項。
(5)本題考查對段落中心句的提取能力，需把握段落內容，找出概括全段大意的句子。
(6)本題考查對文章標題的選擇能力，需綜合文章內容，選擇最能概括主旨的標題。
(7)本題考查對文本信息的運用和語言表達能力，需結合植物特點給出合理推薦理由。
24．“微小” 強調體積、規模等極小，“幼小” 側重于年齡小，形容植物小用 “微小” 合適；“滅亡” 指事物不再存在，“死亡” 用于生物失去生命，植物生命終結用 “死亡” 。
故答案為：圈出 “微小”“死亡”
25．大?。焊叽蟮闹参锎蟮每床磺迦玻⑿〉闹参锶庋劭床灰?。壽命：有的能活幾千年，有的幾十分鐘就死亡。生長速度：有的很快，如竹筍、熱帶芭蕉；有的很慢，如沙漠地帶一些植物
故答案為：大?。粔勖?；生長速度
26．結合文中 “熱帶有一種芭蕉，要是你在樹下待半天，樹葉眼看著就把你遮蓋起來了，真像俗語說的那樣‘隨風見長’” ，發揮想象描述畫面。
故答案為：熱帶的芭蕉葉子在微風中快速生長，一點點將人遮蓋起來的情景。
27．文中提到 “北美洲有一種名叫‘世界爺’的巨杉，能活幾千年” ，說明 “世界爺” 稱呼是因巨杉活得久，A、C、D 選項文中未體現。
故答案為：B
28．第④自然段圍繞植物世界的奇趣展開，如夜晚開花、葉子非綠色、植物會 “跳舞” 等，首句總領該段。
故答案為：植物世界還是一個奇趣無比的世界。
29．文章介紹了植物世界在生活環境、大小、壽命、生長速度及奇趣方面的多樣性，“形形色色的植物” 能全面涵蓋這些內容；B 選項 “復雜的植物” 只強調復雜，不全面；C 選項 “隨風見長的植物” 只涉及生長速度快的植物，片面；D 選項 “龐大的植物” 只突出龐大，不完整。
故答案為：A
30．從文中選一種植物，結合其特點說明推薦理由，可從趣味性、易種植等方面闡述。
故答案為：推薦種植電信草。因為電信草很有趣，它的小葉像貪玩兒的孩子，白天會 “跳舞” ，能給生活增添很多樂趣，觀察它的 “舞蹈” 也會很有意思。
31．【答案】例文：
叮咚，門鈴響了
周末的午后，我正沉浸在自己的世界里，突然，“叮咚”，門鈴響了。我滿心疑惑，這個時候會是誰呢？打開門一看，哇！竟然是我最喜歡的動畫人物 —— 孫悟空。
只見他頭戴鳳翅紫金冠，身穿鎖子黃金甲，腳蹬藕絲步云履，威風凜凜地站在門口。我激動得差點跳起來，連忙把他請進屋里。孫悟空撓撓頭，笑著說：“俺老孫今日路過此地，見你甚是有緣，便來叨擾一番。”
我興奮地帶著他參觀我的家，他這兒瞅瞅，那兒摸摸，對什么都充滿好奇。當看到我的書架時，他一把抓過一本《西游記》，哈哈大笑道：“這書上說的便是俺老孫的故事，寫得倒是精彩！” 接著，他興致勃勃地給我講起取經路上的那些鮮為人知的趣事，什么豬八戒偷藏私房錢啦，沙僧挑擔子時的小抱怨啦，逗得我哈哈大笑。
時間過得真快，夕陽西下，孫悟空拍拍我的肩膀說：“小家伙，今日與你相聚甚是愉快，俺老孫還有要事在身，改日再來看你！” 說完，一個筋斗云便消失得無影無蹤。我望著空蕩蕩的門口，滿心歡喜，這真是一次奇妙又難忘的相遇啊！
【知識點】想象作文
【解析】【分析】這是一篇想象類作文，關鍵詞是 “門鈴響了” 以及想象，中心話題是圍繞門鈴響后出現的奇妙人物展開創作，體裁為故事類記敘文。
【題干分析】材料意義：引導作者突破現實局限，發揮想象力，思考門鈴響后可能出現的不同身份人物，如動畫人物、魔法小仙女、健步如飛的蝸牛等，營造奇妙有趣的氛圍。
寫作思路：是什么：確定門鈴響后來訪的人物身份，比如是孫悟空、白雪公主等。為什么：思考這個人物出現的原因，例如動畫人物是因為被某種神奇力量召喚，或者是為了尋求幫助等。怎么做：開頭可設置懸念，如 “周末的午后，我正沉浸在自己的世界里，突然，叮咚，門鈴響了……”。中間部分是重點，詳細描述與來訪人物的互動過程，運用語言、動作、神態等描寫方法，比如寫孫悟空，可描寫他的動作敏捷、語言詼諧等。事例素材可根據所選人物的特點來構思，如白雪公主帶來關于善良和美好的新故事。結尾可以是人物離開，留下一段美好的回憶，或者是引發了新的奇妙變化等。
【立意提取】1.叮咚，哆啦 A 夢來啦：通過哆啦 A 夢的到來，展現友誼和夢想的力量，以及借助神奇道具解決生活小煩惱的奇妙經歷。
2.門鈴響后，魔法小仙女駕到：講述魔法小仙女用魔法為家庭帶來溫馨和歡樂，傳遞善良與美好的主題。
【點評】想象合理：選擇孫悟空這一經典動畫人物來訪，符合大眾熟知的形象設定，且與門鈴響后的奇妙氛圍相契合。描寫生動：對孫悟空的外貌描寫細致，“頭戴鳳翅紫金冠，身穿鎖子黃金甲，腳蹬藕絲步云履”，讓人物形象躍然紙上；語言描寫也很貼合孫悟空的性格，如 “俺老孫今日路過此地，見你甚是有緣，便來叨擾一番” 。故事完整：開頭設置懸念引出人物，中間詳細描述與孫悟空的互動，結尾他離開，使故事有始有終，情節連貫。
1 / 1浙江省臺州市三門縣2023-2024學年三年級下學期語文期末質量監測試卷
1．（2024三下·三門期末）書寫展示。請將下面的句子抄寫正確、美觀。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
【答案】日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
【知識點】漢字書寫
【解析】【分析】這是一句經典的古詩，抄寫時需關注每個字的書寫規范?！叭铡薄俺觥薄敖薄盎ā薄凹t”“勝”“火”“春”“來”“水”“綠”“如”“藍” 這些字，要書寫得筆畫清晰、大小適中、布局合理 。同時，標點符號 “，”“?！?也要規范書寫。
故答案為：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
【點評】本題考查漢字的書寫能力，涵蓋對漢字筆畫、結構的把握，以及整體書寫的規范性、美觀性，體現書寫基本功和對書法審美初步的感知能力。
2．（2024三下·三門期末）根據拼音和情境寫出正確的詞語。
“嫦娥六號”經過一個月的cháng tú　 　旅行，成功實現了對月球背面的zhǔn què　 　biàn rèn　 　和著陸。這不僅是中國航天科學家們zhì huì　 　的結晶，更是中國航天事業在探索yǔ zhòu　 　道路上的又一chuàng jǔ　 　。
【答案】長途；準確；辨認；智慧；宇宙；創舉
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】“cháng tú” 對應 “長途”，表示長距離的行程；“zhǔn què” 即 “準確”，體現對目標的精準定位；“biàn rèn” 是 “辨認” ，指分辨識別；“zhì huì” 為 “智慧” ，強調科學家們的聰明才智；“yǔ zhòu” 是 “宇宙” ；“chuàng jǔ” 是 “創舉”，突出這一事件的開創性意義。
故答案為：長途；準確；辨認；智慧；宇宙；創舉
【點評】本題考查根據拼音寫詞語的能力，涉及對字音、字形的準確掌握，以及對詞語在語境中意義的理解，體現基礎知識的積累與運用能力。
3．（2024三下·三門期末）下列加點字的注音完全正確的一項是（　?。?。
A．夾（jiá）襖 折（zhē） 騰 一模（mú） 一樣
B．木桿（gǎn） 縫（féng）補 一溜（liū） 煙
C．不禁（jīng） 和弄（huò） 一乘（shèng） 轎子
D．閑散（sàn） 便宜（pián） 挨（āi）挨擠擠
【答案】A
【知識點】字音
【解析】【分析】A.正確。
B.“木桿” 中 “桿” 應讀 “gān” ，讀 “gǎn” 時一般指器物上像棍子的細長部分；“一溜煙” 中 “溜” 應讀 “liù” ，表示迅速。
C.“不禁” 中 “禁” 應讀 “jīn” ，表示抑制不?。弧安唤╦īng）” 讀音錯誤。
D.“閑散” 中 “散” 應讀 “sǎn” ，表示沒有約束、不密集；讀 “sàn” 時表示由聚集而分離等意思 ?！伴e散（sàn）” 讀音錯誤。
故答案為：A
【點評】本題考查對多音字讀音的準確把握，需結合詞語的意義來判斷多音字在不同語境中的正確讀音，考查對漢字讀音基礎知識的掌握程度。
4．（2024三下·三門期末）下列詞語中沒有錯別字的一項是（　　）。
A．歷害 變幻 迅速
B．拔動 釣竿 懦弱
C．吹拂 模形 歐州
D．謙虛 修建 秘密
【答案】D
【知識點】詞形辨析
【解析】【分析】A.“歷害” 應為 “厲害”（“厲” 有嚴格、嚴肅、兇猛之意，“歷” 多與經歷、歷法相關），字形錯誤。
B.“拔動” 應為 “撥動”（“撥” 指手腳或工具橫向用力，“拔” 指拉出、抽出，如 “拔草”），字形錯誤。
C.“模形” 應為 “模型”（“型” 指類型、樣式，“形” 指形狀，如 “形狀”）；“歐州” 應為 “歐洲”（“洲” 指大陸及其附屬島嶼，“州” 為行政區劃單位），兩處字形均錯誤。
D.“謙虛”“修建”“秘密” 均無錯別字，字形正確。
故答案為：D
【點評】本題考查對形近字、同音字的辨析能力，需結合字義判斷字形的準確性，重點關注常見易錯字的筆畫差異和用法區別，體現對漢字書寫規范的掌握。
5．（2024三下·三門期末）下列選項中，加點詞語意思相同的一項是（　　）。
A．他這個人很實在。/我實在不知道這道題該怎么做。
B．哥哥給我講了一個笑話。/老師教育我們不能笑話他人。
C．媽媽今天做的紅燒肉味道好極了。/紅棗粽甜甜的，糯糯的，是我喜歡的味道。
D．自己能做的事情，絕不麻煩別人。/這個問題很麻煩。
【答案】C
【知識點】詞語含義的理解
【解析】【分析】A.第一個 “實在” 指為人誠實、不虛假；第二個 “實在” 表示的確、確實，意思不同。
B.第一個 “笑話” 指能引人發笑的故事；第二個 “笑話” 指嘲笑、譏諷，意思不同。
C.兩個 “味道” 均指食物的滋味，意思相同。
D.第一個 “麻煩” 指使人費事或增加負擔；第二個 “麻煩” 指復雜難辦的事情，意思不同。
故答案為：C
【點評】本題考查對多義詞在不同語境中含義的理解與辨析，需結合詞語所在句子的語境，分析其具體意義，判斷是否為相同含義的用法。
6．（2024三下·三門期末）下列句子中，與“青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來”運用的修辭手法相同的一項是（　?。?。
A．荷葉像一個個碧綠的大圓盤。
B．曇花在晚上九點左右含笑一現。
C．有的小蝦通體透明，像玻璃似的。
D．山溪像綠玉帶一樣平靜。
【答案】B
【知識點】修辭手法辨析
【解析】【分析】題干中 “青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來” 運用了擬人的修辭手法，賦予草、葉人的動作 “趕集”。
A.“荷葉像一個個碧綠的大圓盤” 運用比喻（明喻），將荷葉比作大圓盤，本體、喻體、比喻詞俱全。
B.“曇花在晚上九點左右含笑一現” 運用擬人，賦予曇花人的神態 “含笑”，與題干修辭一致。
C.“有的小蝦通體透明，像玻璃似的” 運用比喻（明喻），將小蝦的透明質地比作玻璃。
D.“山溪像綠玉帶一樣平靜” 運用比喻（明喻），將山溪比作綠玉帶，突出其平靜與色彩。
故答案為：B
【點評】本題考查對修辭手法的識別與辨析，需準確判斷擬人、比喻等手法的特點，結合具體語句分析表達效果，體現對語言表達技巧的理解能力。
7．（2024三下·三門期末）下面選項中，與其他三項表達效果不同的一項是（　　）。
A．他用力一推，門吱呀一聲開了。
B．小鳥嘰的一聲飛走了。
C．爸爸咕嚕咕嚕喝了一大碗水。
D．甜甜匆匆忙忙跑進教室。
【答案】D
【知識點】其他文學常識
【解析】【分析】A.“吱呀一聲” 模擬門開的聲音，運用擬聲詞，增強畫面感。
B.“嘰的一聲” 模擬小鳥飛走的聲音，運用擬聲詞，突出動作的瞬間性。
C.“咕嚕咕?！?模擬喝水的聲音，運用擬聲詞，表現喝水的狀態。
D.“匆匆忙忙” 是疊詞，形容動作急促，屬于狀態描寫，不涉及聲音模擬。
故答案為：D
【點評】本題考查對擬聲詞和狀態描寫的區分，需判斷詞語是否通過模擬聲音增強場景的真實感，考查對語言表達手法及其效果的分析能力。
8．（2024三下·三門期末）下列說法不正確的一項是（　　）。
A．大膽想象創造出現實中不存在的事物和景象，讀這樣的文章感覺真有意思。
B．觀察時主動思考、提出問題是個好習慣。
C．理解難懂的句子，可以查資料，也可以向別人請教。
D．復述故事很簡單，只要把文章內容背誦下來就行了。
【答案】D
【知識點】其他文化常識
【解析】【分析】ABC.正確。
D.復述故事并非簡單背誦，而是需要在理解內容的基礎上，用自己的語言重新組織和表達，該項表述錯誤。
故答案為：D
【點評】本題考查對語文學習方法和閱讀認知的理解，需區分復述與背誦的本質差異，明確主動思考、多元方法在學習中的重要性，體現對學習策略的掌握程度。
9．（2024三下·三門期末）根據課文內容判斷，下列說法不正確的一項是（　?。?。
A．《憶江南》是白居易寫的一首詞，“能不憶江南”寫出了詩人對江南深深的留戀之情。
B．《我變成了一棵樹》主要寫了“我”變成一棵樹后發生的一系列趣事，體現了作者豐富的想象力。
C．法布爾是英國著名的昆蟲學家、文學家。《蜜蜂》這篇課文節選自他的《昆蟲記》。
D．《池子和河流》是一首寓言詩，通過池子和河流之間的對話，表達了他們對生活、對人生的不同態度。
【答案】C
【知識點】文章大意理解
【解析】【分析】ABD.正確。
C.法布爾是法國昆蟲學家、文學家，而非英國，《蜜蜂》節選自《昆蟲記》，此選項國籍表述錯誤。
故答案為：C
【點評】本題考查對課文內容、文學常識的記憶與理解，需準確掌握作家國籍、作品體裁及情感主旨，體現對語文基礎知識和文本內容的掌握程度。
（2024三下·三門期末）根據課文內容填空。
10．本學期我們遇見了春的使者：一身　 　，一對　 　的翅膀，加上__尾巴，湊成了那樣　 　小燕子。我們還欣賞了“一會兒紅彤彤的，一會兒　 　的，一會兒半紫半黃，一會兒　 　 ”的火燒云。
11．詩中有景，“　 　，春風花草香”中，我看到了春天的明麗秀美；從“竹外桃花三兩枝，　 　”里，我感受到了江南早春的生機勃勃；詩中有情，《九月九日憶山東兄弟》中的“　 　，　 　”，讓我感受到了詩人濃濃的思鄉之情。
【答案】10．烏黑的羽毛；輕快有力；可愛的活潑的；金燦燦；半灰半百合色
11．遲日江山麗；春江水暖鴨先知；獨在異鄉為異客；每逢佳節倍思親
【知識點】古詩詞填空；文章大意理解
【解析】【點評】（1）本題考查對課文重點語句的背誦與默寫能力，需關注文中對事物外形和色彩的細膩描寫，體現對語言細節的掌握程度。
（2）本題考查對經典古詩的背誦與理解，需掌握詩句對應的詩人、朝代及蘊含的情感，體現對古詩文基礎知識的積累水平。
10．《燕子》通過 “烏黑的羽毛”“輕快有力的翅膀”“剪刀似的尾巴” 等描寫刻畫燕子的外形；《火燒云》用 “紅彤彤”“金燦燦”“半紫半黃”“半灰半百合色” 等詞語展現火燒云的色彩變化。需準確記憶課文原句中的修飾詞和色彩搭配。
故答案為：烏黑的羽毛；輕快有力；可愛的活潑的；金燦燦；半灰半百合色
11．“遲日江山麗，春風花草香” 出自杜甫《絕句二首》，描繪春景；“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知” 是蘇軾《惠崇春江晚景》中的名句，緊扣早春主題；王維《九月九日憶山東兄弟》中 “獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親” 直接抒發思鄉之情。需準確記憶詩句及其作者、情感。
故答案為：遲日江山麗；春江水暖鴨先知；獨在異鄉為異客；每逢佳節倍思親
（2024三下·三門期末）綜合性學習：生活處處有語文。
甜甜要去參加學校組織的“多彩童年”系列活動，請幫她按要求完成任務！
12．下圖是學?；顒游恢檬疽鈭D，甜甜　 　（雅人四好）樣樣精通，要去參加書法展示活動，她應該去　 ?。ǖ攸c）。
13．老師說：“我給你們準備了獎品，祝你們玩得開心。”請甜甜把老師的話轉述給同學們。
14．有一個同學握筆姿勢不對，老師指出來，但她不聽。這時，甜甜可以用《　 　》中的名言“　 　，是謂過矣?！眮硖嵝阉?。
15．活動結束后，甜甜的字帖找不到了。請結合甜甜的心情，在橫線上寫出她說話時的動作或神態。
甜甜　 　說：“我的字帖丟了，快幫我找找！”
16．甜甜寫了一則尋物啟事，但有三處錯誤，請用修改符號修改。
尋物啟事 活動結束后昨天下午，我丟失了一本字帖。如有拾到者，必須與我聯系，非常感謝！ 6月28日 三（1）班 甜甜
【答案】12．琴棋書畫；二號教學樓
13．老師說，他 / 她給我們準備了獎品，祝我們玩得開心。
14．論語；過而不改
15．著急地皺著眉頭
16．尋物啟事
昨天下午活動結束后，我丟失了一本字帖。如有拾到者，請與我聯系，非常感謝！
三（1）班 甜甜
6月28日
【知識點】句式轉換；格言、名言；人物神態描寫；尋物啟事；國學常識
【解析】【點評】(1)本題考查對傳統文化知識 “雅人四好” 的了解，以及對活動位置示意圖信息的提取能力。
(2)本題考查直述句改轉述句的能力，重點掌握人稱和標點的變化規則。
(3)本題考查對經典名言出處及內容的積累，需準確記憶相關知識。
(4)本題考查根據情境添加人物神態、動作描寫的能力，需準確把握人物心情來進行描述。
(5)本題考查尋物啟事的正確格式及語言表達的準確性，需掌握尋物啟事的結構（標題、正文、落款）和語言規范。
12．“雅人四好” 指琴棋書畫；從示意圖可知，書法展示活動（墨韻飄香可理解為與書法相關）在二號教學樓舉行。
故答案為：琴棋書畫；二號教學樓
13．轉述句需將冒號改為逗號，去掉雙引號，“你們” 改為 “我們” 。
故答案為：老師說，他 / 她給我們準備了獎品，祝我們玩得開心。
14．“過而不改，是謂過矣” 出自《論語》，強調有過錯要改正。
故答案為：論語；過而不改
15．結合找不到字帖著急的心情，添加表示著急神態或動作的詞語。
故答案為：著急地皺著眉頭
16．“活動結束后昨天下午” 語序不當，應改為 “昨天下午活動結束后” （用對調符號）?！氨仨毰c我聯系” 語氣生硬，改為 “請與我聯系” （用替換符號）。落款中日期應在班級、姓名下方，用對調符號調整位置。
（2024三下·三門期末）快樂讀書吧
17．看圖寫出寓言故事的名稱。
圖一： 買櫝還珠 圖二：　 　。 圖三：　 　
18．讀圖一的寓言故事，我受到的啟發是（　?。?。
A．我們做事多此一舉不僅無益，反而有害。
B．我們在處理事情時要分清主次，不能只注重外表而忽略了實質。
C．我們不該墨守成規、死守教條，而應根據事情的發展變化靈活、變通地處理問題。
D．說話做事要實事求是，三思而后行。
19．下面的事例與圖二反映的情形相似的一項是（　?。?。
A．點點愛畫畫，用心創作每一幅作品。
B．鮮鮮考試靠猜得分，沾沾自喜，以為自己是“幸運之子”。
C．苗苗總是興奮地跟別人談論貓咪的可愛和活潑。當真正面對貓咪時，卻不敢靠近。
D．甜甜已經把事情經過寫清楚了，可她非要再加上一個華麗空洞的結尾。
【答案】17．葉公好龍；畫蛇添足
18．B
19．C
【知識點】成語運用
【解析】【點評】(1)本題考查對經典寓言故事畫面的識別能力，需熟悉寓言故事內容，通過畫面元素判斷故事名稱。
(2)本題考查對寓言故事寓意的理解，需準確把握故事內容，分析各選項與故事寓意的契合度。
(3)本題考查對寓言故事寓意的遷移運用，需分析各事例與寓言故事所體現的行為特點是否一致。
17．圖二從人物和龍的表現能看出是 “葉公好龍” 的故事，講葉公表面喜歡龍，見到真龍卻害怕；圖三從蛇和多余的腳能判斷是 “畫蛇添足” ，描繪了給蛇添腳多此一舉的情景。
故答案為：葉公好龍；畫蛇添足
18．“買櫝還珠” 說的是一個人買下裝珍珠的精美木匣，卻退還了珍珠，諷刺只看重外表華麗包裝，忽視內在實質價值的行為。A 選項說的是 “畫蛇添足” 的寓意；C 選項對應 “刻舟求劍”；D 選項與 “買櫝還珠” 寓意無關。
故答案為：B
19．“葉公好龍” 諷刺口頭上喜歡某事物，實際并非真喜歡的人。A 選項點點是真喜歡畫畫并付諸行動；B 選項鮮鮮靠猜得分沾沾自喜，與 “葉公好龍” 表現不同；C 選項苗苗嘴上喜歡貓咪，實際不敢靠近，和葉公表面喜歡龍，見到真龍害怕相似；D 選項甜甜畫蛇添足式的行為與 “葉公好龍” 寓意不符。
故答案為：C
（2024三下·三門期末）閱讀理解
端午習俗知多少
材料一：
習俗由來 關于粽子的由來眾說紛紜，其中流傳最廣的是關于屈原的故事。屈原是中國春秋時期的官員，他深受百姓愛戴，但被人陷害，最終投淚（mì）羅江自盡了。為了不使魚蝦損傷他的軀體，那時人們就用米筒裝米投入江中。這就是端午節吃粽子的由來。
古人認為吃粽子可以迎祥納福，辟邪除災；另一方面，粽子也如它的名字一般，寓意著中舉，即在科舉考試中取得好成績。
制作步驟 1.將粽葉的一端卷成圓錐狀； 2.在圓錐狀的筒中裝入糯米，加上餡料； 3.在餡料上鋪一層糯米，壓實； 4.將另一端粽葉完全蓋住開口，裹緊粽葉； 5.用線繩將粽子捆綁結實。
食用須知 1.控制量。老人和小孩及消化功能不佳的人盡量少吃。 2.宜新鮮。食用反復冷藏或冷凍時間過長的粽子，可能對身體造成傷害。
材料二：端午節有許多別稱，如：午日節、五月節、天中節等。端午節還有許多習俗，人們賽龍舟、佩戴香包、涂抹雄黃……這些習俗隨著時間和地區的不同有所變化，但它們都體現了紀念先賢、祈求健康的愿望。
20．根據材料判斷下列說法是否正確。
①端午節有“賽龍舟”“喝屠蘇酒”“涂抹雄黃”這些習俗。　 　
②粽子有高中的寓意，建議小朋友多吃一點。　 　
③那時人們用竹筒裝米投入江中，是為了不使魚蝦損傷屈原的軀體?！? 　
21．填在材料一問號處最合適的一項是（　?。?br/>A．名字的由來 B．習俗寓意 C．食材功效 D．制作材料
22．對照材料一粽子的制作步驟，把下圖補充完整。
卷→　 　→　 　→蓋住、裹緊→　 　
23．奶奶想把冰箱里去年剩下的粽子吃掉，請你勸一勸她。
【答案】20．錯誤；錯誤；正確
21．B
22．裝入糯米，加餡料；鋪糯米，壓實；捆綁結實
23．奶奶，別吃去年剩下的粽子啦。材料上說食用反復冷藏或冷凍時間過長的粽子，可能會對身體造成傷害呢。咱吃新鮮的粽子，健康又美味，您說是不是呀？
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查對材料信息的準確提取與判斷，需將選項內容與材料具體描述對照，考查對文本細節的把握能力。
(2)本題考查對材料內容邏輯關系的理解，需分析各選項與所在段落內容的契合度，考查對文本結構和內容分類的理解能力。
(3)本題考查對材料中制作步驟信息的梳理與提取，需按順序準確概括步驟內容，考查對文本信息的有序整理能力。
(4)本題考查對材料知識的實際運用能力，需依據材料信息，用恰當語言進行勸說，考查語言表達和知識遷移能力。
20．①材料二提到端午節習俗有賽龍舟、佩戴香包、涂抹雄黃，未提及 “喝屠蘇酒”，“喝屠蘇酒” 一般是春節習俗，錯誤。
②材料一 “食用須知” 中提到老人、小孩及消化功能不佳的人盡量少吃，雖粽子有中舉寓意，但不能據此讓小朋友多吃，錯誤。
③材料一明確提及為不讓魚蝦損傷屈原軀體，人們用米筒裝米投入江中，這是吃粽子由來，正確。
故答案為：錯誤；錯誤；正確
21．材料一該部分內容介紹吃粽子可迎祥納福、辟邪除災及寓意中舉，屬于習俗寓意，A 選項名字由來前文未體現；C 選項食材功效未涉及；D 選項制作材料后文制作步驟才提及，所以選 B。
故答案為：B
22．根據材料一制作步驟，在 “卷” 之后是 “裝入糯米，加上餡料”；接著是 “在餡料上鋪一層糯米，壓實” ；“蓋住、裹緊” 之后是 “用線繩將粽子捆綁結實” 。
故答案為：裝入糯米，加餡料；鋪糯米，壓實；捆綁結實
23．結合材料一 “食用須知” 中粽子宜新鮮這一要點，用委婉、關心的語氣勸說奶奶。
故答案為：奶奶，別吃去年剩下的粽子啦。材料上說食用反復冷藏或冷凍時間過長的粽子，可能會對身體造成傷害呢。咱吃新鮮的粽子，健康又美味，您說是不是呀？
（2024三下·三門期末）閱讀理解
____
①植物世界是一個龐大的復雜的世界。
②這些植物，有的生活在高山上，有的生活在平原上，有的生活在江河湖海里……高大的植物，大得讓你看不清它的全貌。杏仁桉樹，就有一百幾十米高；有一種榕樹，樹冠可以覆蓋十五畝土地，樹陰下可以容納萬人乘涼。（微小 幼?。┑闹参?，小得讓你用肉眼看不見。有些植物的壽命很長，北美洲有一種名叫“世界爺”的巨杉，能活幾千年。有些植物的壽命又極短，幾十分鐘就會（滅亡 死亡）。
③植物的生長速度也不一樣。有的很快，如山間竹筍，一場春雨過后，一天就能躥幾尺高。熱帶有一種芭蕉，要是你在樹下待半天，樹葉眼看著就把你遮蓋起來了，真像俗語說的那樣“隨風見長”。有的植物長得又很慢，如沙漠地帶的一些植物，幾年也看不出長高了多少。
④植物世界還是一個奇趣無比的世界。你也許以為花都是白天開放的吧？不是的。曇花、待宵草的花，都是在夜晚才露出它們美麗的笑臉。你也許以為植物的葉子都是綠色的吧？不是的。一到秋天，槭（qì）樹的葉子就變得紫紅，銀杏的葉子又變得金黃。你也許以為植物都是不能運動的吧？不是的。有些植物不但能夠運動，而且還會“跳舞”呢。在印度、斯里蘭卡有一種電信草，它的每片大葉子旁邊長著兩片小葉。這兩片小葉就像貪玩兒的孩子，白天一刻不停地在“跳舞”，夜晚才會安靜下來……
⑤植物世界里的故事和秘密是說不盡的，還有許多秘密正等待著你去發現呢！
24．從文中的括號里選擇合適的詞，用“ ”圈出來。
25．仔細讀①至③自然段，想一想，短文是從哪些方面寫出了植物世界是一個龐大的復雜的世界的？然后填寫下表。
26．讀著“隨風見長”這個詞，我仿佛看到了 　 　。
27．下面對“世界爺”這個稱呼理解正確的一項是（　?。?br/>A．形容巨杉長得快。 B．形容巨杉活得久。
C．形容巨杉長得大。 D．形容巨杉長得高。
28．第④自然段哪句話可以幫助我們概括這段話的大意，用橫線畫出來。
29．給文章選一個合適的題目，我覺得應該是（　?。?。
A．形形色色的植物 B．復雜的植物
C．隨風見長的植物 D．龐大的植物
30．如果鮮鮮想從中挑選一種植物種植，你會推薦他選哪一種植物？請說出理由。
【答案】24．圈出 “微小”“死亡”
25．大??；壽命；生長速度
26．熱帶的芭蕉葉子在微風中快速生長，一點點將人遮蓋起來的情景。
27．B
28．植物世界還是一個奇趣無比的世界。
29．A
30．推薦種植電信草。因為電信草很有趣，它的小葉像貪玩兒的孩子，白天會 “跳舞” ，能給生活增添很多樂趣，觀察它的 “舞蹈” 也會很有意思。
【知識點】狀物類記敘文閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查對近義詞的辨析和語境運用能力，需結合詞語意思和語境選擇恰當詞匯。
(2)本題考查對文本內容的梳理和概括能力，需從文中提取關鍵信息，分類歸納植物世界龐大復雜的表現方面。
(3)本題考查對詞語情境的想象能力，需依據文本描述，將詞語所描繪的畫面具象化。
(4)本題考查對文中特定稱謂含義的理解，需結合文本相關表述判斷選項。
(5)本題考查對段落中心句的提取能力，需把握段落內容，找出概括全段大意的句子。
(6)本題考查對文章標題的選擇能力，需綜合文章內容，選擇最能概括主旨的標題。
(7)本題考查對文本信息的運用和語言表達能力，需結合植物特點給出合理推薦理由。
24．“微小” 強調體積、規模等極小，“幼小” 側重于年齡小，形容植物小用 “微小” 合適；“滅亡” 指事物不再存在，“死亡” 用于生物失去生命，植物生命終結用 “死亡” 。
故答案為：圈出 “微小”“死亡”
25．大小：高大的植物大得看不清全貌，微小的植物肉眼看不見。壽命：有的能活幾千年，有的幾十分鐘就死亡。生長速度：有的很快，如竹筍、熱帶芭蕉；有的很慢，如沙漠地帶一些植物
故答案為：大??；壽命；生長速度
26．結合文中 “熱帶有一種芭蕉，要是你在樹下待半天，樹葉眼看著就把你遮蓋起來了，真像俗語說的那樣‘隨風見長’” ，發揮想象描述畫面。
故答案為：熱帶的芭蕉葉子在微風中快速生長，一點點將人遮蓋起來的情景。
27．文中提到 “北美洲有一種名叫‘世界爺’的巨杉，能活幾千年” ，說明 “世界爺” 稱呼是因巨杉活得久，A、C、D 選項文中未體現。
故答案為：B
28．第④自然段圍繞植物世界的奇趣展開，如夜晚開花、葉子非綠色、植物會 “跳舞” 等，首句總領該段。
故答案為：植物世界還是一個奇趣無比的世界。
29．文章介紹了植物世界在生活環境、大小、壽命、生長速度及奇趣方面的多樣性，“形形色色的植物” 能全面涵蓋這些內容；B 選項 “復雜的植物” 只強調復雜，不全面；C 選項 “隨風見長的植物” 只涉及生長速度快的植物，片面；D 選項 “龐大的植物” 只突出龐大，不完整。
故答案為：A
30．從文中選一種植物，結合其特點說明推薦理由，可從趣味性、易種植等方面闡述。
故答案為：推薦種植電信草。因為電信草很有趣，它的小葉像貪玩兒的孩子，白天會 “跳舞” ，能給生活增添很多樂趣，觀察它的 “舞蹈” 也會很有意思。
31．（2024三下·三門期末）題目：叮咚，門鈴響了
提示：如果有一天，你家的門鈴響了，你覺得來的會是誰呢？是某個你喜愛的動畫人物？還是會魔法的小仙女？又或者是健步如飛的蝸?！埬惆l揮想象，寫一個奇妙有趣的故事。
要求：想象合理，語句通順，書寫規范，字數250字以上。
【答案】例文：
叮咚，門鈴響了
周末的午后，我正沉浸在自己的世界里，突然，“叮咚”，門鈴響了。我滿心疑惑，這個時候會是誰呢？打開門一看，哇！竟然是我最喜歡的動畫人物 —— 孫悟空。
只見他頭戴鳳翅紫金冠，身穿鎖子黃金甲，腳蹬藕絲步云履，威風凜凜地站在門口。我激動得差點跳起來，連忙把他請進屋里。孫悟空撓撓頭，笑著說：“俺老孫今日路過此地，見你甚是有緣，便來叨擾一番?！?br/> 我興奮地帶著他參觀我的家，他這兒瞅瞅，那兒摸摸，對什么都充滿好奇。當看到我的書架時，他一把抓過一本《西游記》，哈哈大笑道：“這書上說的便是俺老孫的故事，寫得倒是精彩！” 接著，他興致勃勃地給我講起取經路上的那些鮮為人知的趣事，什么豬八戒偷藏私房錢啦，沙僧挑擔子時的小抱怨啦，逗得我哈哈大笑。
時間過得真快，夕陽西下，孫悟空拍拍我的肩膀說：“小家伙，今日與你相聚甚是愉快，俺老孫還有要事在身，改日再來看你！” 說完，一個筋斗云便消失得無影無蹤。我望著空蕩蕩的門口，滿心歡喜，這真是一次奇妙又難忘的相遇啊！
【知識點】想象作文
【解析】【分析】這是一篇想象類作文，關鍵詞是 “門鈴響了” 以及想象，中心話題是圍繞門鈴響后出現的奇妙人物展開創作，體裁為故事類記敘文。
【題干分析】材料意義：引導作者突破現實局限，發揮想象力，思考門鈴響后可能出現的不同身份人物，如動畫人物、魔法小仙女、健步如飛的蝸牛等，營造奇妙有趣的氛圍。
寫作思路：是什么：確定門鈴響后來訪的人物身份，比如是孫悟空、白雪公主等。為什么：思考這個人物出現的原因，例如動畫人物是因為被某種神奇力量召喚，或者是為了尋求幫助等。怎么做：開頭可設置懸念，如 “周末的午后，我正沉浸在自己的世界里，突然，叮咚，門鈴響了……”。中間部分是重點，詳細描述與來訪人物的互動過程，運用語言、動作、神態等描寫方法，比如寫孫悟空，可描寫他的動作敏捷、語言詼諧等。事例素材可根據所選人物的特點來構思，如白雪公主帶來關于善良和美好的新故事。結尾可以是人物離開，留下一段美好的回憶，或者是引發了新的奇妙變化等。
【立意提取】1.叮咚，哆啦 A 夢來啦：通過哆啦 A 夢的到來，展現友誼和夢想的力量，以及借助神奇道具解決生活小煩惱的奇妙經歷。
2.門鈴響后，魔法小仙女駕到：講述魔法小仙女用魔法為家庭帶來溫馨和歡樂，傳遞善良與美好的主題。
【點評】想象合理：選擇孫悟空這一經典動畫人物來訪，符合大眾熟知的形象設定，且與門鈴響后的奇妙氛圍相契合。描寫生動：對孫悟空的外貌描寫細致，“頭戴鳳翅紫金冠，身穿鎖子黃金甲，腳蹬藕絲步云履”，讓人物形象躍然紙上；語言描寫也很貼合孫悟空的性格，如 “俺老孫今日路過此地，見你甚是有緣，便來叨擾一番” 。故事完整：開頭設置懸念引出人物，中間詳細描述與孫悟空的互動，結尾他離開，使故事有始有終，情節連貫。
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