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語文園地六
1.認識“鋒、蜜”等11個生字，會寫“抄、炒”2個字；能根據(jù)字形特點猜出漢字的意思。2.發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點。3.背誦一組與立志有關(guān)的名句，初步感受名句蘊含的道理。4.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實際情況寫留言條。5.閱讀《王二小》，感受王二小的機智勇敢。1.發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點。2.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實際情況寫留言條。3.閱讀《王二小》，感受王二小的機智勇敢。多媒體課件。2課時
第1課時
課型：新授 執(zhí)行時間： 月 日 執(zhí)教：
1.認識“鋒、蜜”等11個生字，會寫“抄、炒”2個字；能根據(jù)字形特點猜出漢字的意思。2.發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點。3.背誦一組與立志有關(guān)的名句，初步感受名句蘊含的道理。板塊一　識字加油站1.認讀生字，讀準字音。（課件出示“鋒、蜜、峰、蜂、爆、爭、抄、炒、幕、墓、慕”）（1）指名讀，教師相機正音。提示：讀準“鋒、峰、蜂、爭”的后鼻音，讀準“爭、抄、炒”的翹舌音。（2）去掉拼音，讀準字音。同桌互讀，合作正音。開火車讀，比賽哪輛小火車開得又快又流暢。2.運用規(guī)律，自主識字。（課件出示“識字加油站”的習題）同桌合作討論。重點指導：“幕”起到遮蓋、阻隔的作用；“墓”與土有關(guān)；出示“慕”的演變過程，了解下半部分與心有關(guān)。3.創(chuàng)編兒歌，鞏固生字：（1）有山是（峰），有蟲是（蜂），有金是（鋒）。（2）（吵）架要用口，（抄）寫要用手，（炒）菜要有火。4.指導書寫“抄、炒”：兩個字偏旁都要略微往上一點，讓右部“少”的長撇穿插到左部的底部。板塊二　字詞句運用1.（出示“字詞句運用”中的幾組字）讀一讀，引導學生通過比較發(fā)現(xiàn)這幾組字的特點。（預設(shè)：“把、爸、吧”的讀音與“巴”很接近；“飽、抱、炮”的讀音與“包”很接近；“放、防、房”的讀音與“方”很接近；“清、晴、情”的讀音和“青”很接近；“媽、螞、嗎”的讀音與“馬”很接近。）這就是形聲字“聲旁表音”的特點。2.認讀這幾組漢字，并分別組詞，體會形聲字“聲旁表音”的特點。3.說說像這樣的形聲字你還知道哪些。（學生說，教師寫）進一步體會形聲字“聲旁表音”的特點。板塊三　日積月累1.（出示“日積月累”中的句子）借助拼音自讀名句，讀準字音，讀通句子。教師指名讀、范讀，提醒學生注意停頓。2.理解句意：第1句話告訴我們，有志氣的人只要堅持，就一定能取得成功。第2句話告訴我們，人應當懷抱高遠的志向。（教師引導學生抓住關(guān)鍵詞“高遠”理解句義）第3句話告訴我們，遭遇困難時，意志要更加堅定，不放棄自己的凌云之志。3.讀熟、背誦這幾句名句。
第2課時
課型：新授 執(zhí)行時間： 月 日 執(zhí)教：
1.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實際情況寫留言條。2.閱讀《王二小》，感受王二小的機智勇敢。板塊一　學寫留言條1.情境導入：周末午后，小欣接到佳佳的電話，邀請他去家里一起看書。小欣想去，可是家里沒有人，他也沒有電話手表。他害怕媽媽回來發(fā)現(xiàn)他不在家會擔心。這個時候，小欣該怎么辦呢？同學們，你們能幫小欣想想辦法嗎？2.揭示主題：當我們不能當面跟別人說清楚情況，也沒有通信工具時，就可以寫留言條交流。3.學生觀察課本中的留言條，交流留言條的格式。4.教師總結(jié)。（1）留言條分四個部分：標題、稱呼（留給誰的）、正文（有什么事）、落款（自己的名字和時間）。（2）留言條格式：標題居中寫；稱呼頂格寫；正文段前空兩格；名字和時間各單獨占一行，寫在右下角。5.（課件出示課本中呈現(xiàn)的兩種情況）學生齊讀，分析信息：要寫給誰，告知對方什么內(nèi)容。6.學生自主選擇一種情況練寫，教師巡視指導。7.請學生展示。全班評議、修改。板塊二　我愛閱讀1.教師范讀《王二小》這個故事，學生思考：王二小是個怎樣的孩子？（機智、勇敢）2.學生自由朗讀故事，借助拼音讀準字音，讀通句子。3.交流語句，體會王二小的機智、勇敢，讀出對殺害王二小的敵人的痛恨。4.拓展閱讀：課外閱讀抗日小英雄的故事或觀看相關(guān)影片。學習形聲字“聲旁表音”的特點時，我采用讀的形式，讓學生通過認讀、觀察、組詞來發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟形聲字的這個特點。“學寫留言條”環(huán)節(jié)，我將課本中的留言條范文置于生活情境中，讓學生感受到寫留言條是來自日常生活的需要，學生對于寫話就不抗拒了；同時也與課本的范文建立了聯(lián)系，讓學生明白如何將要說的話變?yōu)榱粞詶l。

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