資源簡介

17 劉胡蘭
1.認識“劉、蘭”等15個生字，會寫“反、村”等9個字，會寫“年輕、共產黨、鄉親、消息”4個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.能聯系上下文理解“收買、威脅、犧牲”等詞語的意思。4.了解故事內容，結合具體語句體會劉胡蘭的英勇不屈。1.能聯系上下文理解“收買、威脅、犧牲”等詞語的意思。2.了解故事內容，結合具體語句體會劉胡蘭的英勇不屈。多媒體課件。2課時
第1課時
課型：新授 執行時間： 月 日 執教：
1.認識“劉、蘭”等15個生字，會寫“反、村”等9個字，會寫“年輕、共產黨、鄉親、消息”4個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內容。板塊一　圖片導入，揭示課題1.（課件出示劉胡蘭塑像圖片）圖片導入：同學們，你們知道這是誰的塑像嗎？你是怎么知道的？（引導學生看圖，關注文字。）有誰知道劉胡蘭的故事呢？（相機出示劉胡蘭的文字簡介）2.揭示課題：今天，就讓我們走進那個血雨腥風的年代，去了解劉胡蘭的英雄事跡。（板書課題）板塊二　初讀課文，認讀生字1.自由讀課文。（課件出示學習提示：①讀準字音，讀通課文；②給自然段標序號；③用不同符號標出本課生字及帶生字的詞語；④想一想：課文寫了一件什么事？）2.讀通課文。開火車讀課文，教師相機正音。3.認讀生字。（課件出示由生字組成的詞語）開火車讀，齊讀，去掉拼音后指名認讀。板塊三　朗讀課文，了解大意1.朗讀課文，畫出表示時間、地點、人物、事件的詞句，思考：課文主要講了一件什么事？2.小結：1947年1月12日，國民黨反動派在云周西村抓住了劉胡蘭。敵人威逼利誘都沒有讓劉胡蘭屈服，最后她光榮地犧牲了。毛主席聽到這個消息，親筆為她寫了題詞：“生的偉大，死的光榮。”板塊四　指導書寫，練寫詞語1.描紅本課要求會寫的字，想一想：怎樣才能將字寫得好看？2.教師指導書寫本課要求會寫的字，提示容易寫錯的部分，如：“反”字第二筆豎撇要先豎直行筆，后出撇，末筆捺與豎撇形成對稱，底部平齊；“聲”字上部是“士”，不要寫成“土”；“息”字上小下大，“自”的寬度不超過心字底的臥鉤。3.（課件出示本課要求會寫的詞語）熟讀詞語并練寫。
第2課時
課型：新授 執行時間： 月 日 執教：
1.能聯系上下文理解“收買、威脅、犧牲”等詞語的意思。2.結合具體語句體會劉胡蘭的英勇不屈；搜集更多革命先輩的故事讀一讀。板塊一　復習舊知，導入新課1.上節課我們學習了生字，現在開火車認讀，看看哪輛火車開得又快又穩。（課件出示由生字組成的詞語）2.聽寫詞語：請拿出聽寫本，聽寫詞語。3.導入新課：劉胡蘭被捕了，她與國民黨反動派會有怎樣的斗爭呢？這節課我們一起來學習。板塊二　抓住言行，感悟形象1.自主實踐，讀通課文。（1）自由朗讀課文，把難讀的句子多讀幾遍。同桌互讀課文，糾正讀錯的地方。（2）劉胡蘭是怎樣與敵人作斗爭的呢？請仔細讀一讀第2～3自然段，找出相關句子。2.交流對話，感悟形象。（課件出示劉胡蘭和敵人的對話，交流體會。）（1）敵人問劉胡蘭：“現在有人供出你是共產黨員！你們村里還有誰是？”劉胡蘭回答：“就我一個！”面對敵人的審問，劉胡蘭心里是怎么想的？（示例：我就算犧牲自己，也不能出賣別的同志。）（2）敵人想收買劉胡蘭，對她說：“說出來，就給你一份地。”劉胡蘭大聲回答：“給我一個金人，我也不說！”①理解“收買”的意思。（課文中指敵人用地籠絡劉胡蘭，想讓劉胡蘭說出村子里誰是共產黨員。）②此時劉胡蘭心里可能是怎么想的呢？（示例：我是共產黨員，絕不能出賣自己的戰友！）（3）敵人又威脅她說：“不說就打死你！”劉胡蘭憤怒地回答：“打死也不說！”理解“威脅”的意思。（課文中指敵人用武力威逼、恐嚇劉胡蘭。）3.面對敵人血淋淋的鍘刀，還不到15歲的劉胡蘭是怎么做的，怎么說的呢？從中能體會到什么？（語言：要殺要砍由你們，怕死不當共產黨！動作：挺起、迎著、踏著、走到。體會：英勇不屈的精神。）板塊三　認識犧牲，拓展活動1.“劉胡蘭光榮地犧牲了”，聯系上下文想一想：這里的“犧牲”是什么意思？（課文中指劉胡蘭為了不說出村里的共產黨員，舍棄了自己的生命。）2.大家還知道哪些為了正義的事業而獻出了自己生命的人呢？（課件出示革命烈士的名字及其故事）在本課教學中，我在落實生字詞教學的基礎上，注重引導學生抓住描寫人物言行的句子，通過品詞、析句等方式幫助學生理解課文，感受劉胡蘭英勇不屈的英雄氣概。

展開更多......

收起↑