資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
期末素養評估
時間:90分鐘 滿分:100分
-、積累運用。(44分)
1.選擇題。(12分)
(1)下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是( )
A.間斷(jiàn) 弓弦(xuán) B.挪動(nuó) 剛勁(jìn)
C.攤開(tān) 孤陋寡聞(lòu) D.棲息(xī) 開鑿(záo)
(2)下列詞語的書寫完全正確的一項是( )
A.奈合 單調 筷子 翻箱倒柜 B.倒霉 絞邢 撥弄 驚慌失措
C.親戚 街心 會意 萬不得已 D.辟靜 求援 捆綁 不可思議
(3)依次填入下列各句橫線上的詞語,最恰當的一項是( )
①究竟采用哪個方案有利于搶救受災人員，他不能不 。
②面對失去家園的受難同胞,我們怎能袖手_ ___。
③2024年到北京去旅游,對我來說簡直是一種 。
④經過這次事件,他終于__ _了:不能游戲人生。
A.思考 觀望 盼望 領略 B.思想 眺望 渴望 感悟
C.深思 旁觀 奢望 醒悟 D.沉思 遠望 期望 覺悟
(4)下列句子沒有語病的一項是( )
A.有的人在工作、學習中缺乏足夠的耐性和耐心。
B.你勤奮刻苦的精神是值得我們學習的榜樣。
C.小學打下的堅實的基礎知識,為他現在的學習創造了條件。
D.人們生活水平的提高,使電子產品極其廣泛地進入大眾的生活。
(5)依次在下面語段中的橫線上填入四個分句,使語段前后銜接緊密。(填序號)
春日踏青,青蕪如毯,_ ;夏日聽雨,雨聲淅瀝, ；秋日看花,花葉相輝, ;冬日觀雪,雪意闌珊,____ _。好詩如四季,歲歲不相同。
A.詩是千縷繽紛下那一絲虛幻的朦朧 B.詩是玉田瓊屋上那一份驚艷的潔白
C.詩是綠茵遍野時那一抹久違的清新 D.詩是紅葉清風里那一派無盡的瀟灑
(6)下列關于課文內容的理解,正確的一項是( )
A.《臘八粥》一課詳寫了八兒吃粥的過程,略寫了盼吃粥的過程。
B.《那個星期天》中表達情感的方式主要是直接抒情。
C.《寒食》迢迢牽牛星X十五夜望月)都是關于傳統節日的古詩。
D.李大釗和張思德都是在戰場上犧牲的,他們的死都“重于泰山”。
2.讀拼音,結合語境寫詞語。(6分)
(1)賣pí xuē( )的shāng fàn( )因為交通擁堵，在路上dān ge( )了時間。
(2)他與十年未曾見面的好朋友 tōng xiāo( )都在 liáo tiān( )，他們談到了過去pái huái（ ）在人生十字路口時互相幫助的那段時光。
3.詞句段運用。(11分)
(1)補全詞語,并選詞填空。(7分)
( )然不同 能歌( )舞 與世隔( ) 垂頭( )氣
永無( )止 ( )氣沖沖 精兵( )政 司空見( )
張桂梅所處的大山深處與外面繁華的社會 ，但她毫不氣餒,把自己的滿腔熱血灑在辦學上,別人眼中的困境,對她來說早已 。她的詞典中沒有“放棄”這個詞語,面對磨難她沒有 _，而是昂首面對。
(2)任選一個詞語仿寫句子。(2分)
熱---今天真熱，火辣辣的太陽烤得大地快要冒煙了。
慢 厚 高興 吵鬧
( )——
(3)為人物添加外貌、神態描寫,表現出人物內心特定的情感。(2分)
李夢站起來說:“這是我們在小學的最后一節語文課。”
4.根據課內外積累填空。(15分)
(1)通過這一學期的學習,我們認識了 的尼爾斯、 的弈秋、
的詹天佑。
(2)散文家朱自清感嘆時間的流逝:“過去的日子如輕煙,被 ，如薄霧，被 。”看到奔騰的河水,我們會想到《長歌行》中的“ ，
_ ”。我們知道“吾生也有涯， ”的道理,所以我們要多讀書,將來就能做到“青, "。
(3)語文是詩,詩里有“昔我往矣，_ _”的回望;語文是畫,畫中有“
,燕山月似鉤”的壯闊;語文是酒,酒里有“勸君更盡一杯酒, ”的不舍;語文是景,景里有“春色滿園關不住， _”的驚喜:語文是情,情里有“__ ， _"的思緒。
二、閱讀理解。(26分)
(一)拒絕餐飲浪費,守護舌尖上的文明(10分)
近幾年“舌尖上的浪費”引起人們的關注,下面是某班同學的調查統計表。
不同年齡段打包比例、浪費比例統計表
年齡段 20歲及以下 21-30歲 31-40歲 41-50歲 51-60歲 60歲以上
打包比例 38.6% 43.2% 56.5% 58.7% 53.1% 56.5%
浪費比例 16.1% 12.6% 13% 10.3% 11.6% 10.5%
“一粥一飯,當思來處不易;豐絲半縷,恒念物力維艱。”厲行節約、反對浪費,不僅意味著對社會資源的珍視，更意味著對他人勞動的尊重。古人尚懂得“ ”“ ”的道理,今人更不應該浪費食物,糟蹋社會資源。我們都應當從自身做起,外出用餐時,不做“必剩客”,爭當“光盤族”,吃不了“兜著走”!
1.根據圖表可知,節約意識最強的年齡段是_ _,理由是:_ 。(2分)
2.聯系上下文,適合填在文中橫線處的名言是( )(2分)
①甘瓜苦蒂,天下物無全美②取之有度，用之有節,則常足③天育物有時，地生財有限④冰凍三尺,非一日之寒
A.①② B.②③ C.①③ D.②④
3.文中的“必剩客”是指 ，“光盤族”是指 ，
“兜著走”是指 。(3分)
4.暑假,家人在酒店為奶奶過生日,點了好多菜,爸爸讓你即興發言,提醒大家盡量避免舌尖上的浪費,養成節約的習慣。請你結合材料中的信息及生活實際,寫一寫。(不少于40字)(3分)
(二)(16分)
[甲]表里的生物(節選)
……有一回,父親又把表打開了，我問:
“為什么還蒙著一層玻璃呢 ”
“這就是叫你只許看，不許動。”父親回答。
“為什么呢 ”我又問。
“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴,一動就要蜇你。”
我嚇了一跳,蝎子是多么丑惡而恐怖的東西,為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢 但是我也感到愉快,證實我的猜測沒有錯:表里邊有一個活的生物。我繼續問:
“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里 ”
父親沒有回答。我只想,大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音,也許這里邊的蝎子與一般的不同。
后來我見人就說:“我有蟋蟀在缽子里,蟈蟈在葫蘆里,鳥兒在籠子里,父親卻有一個小蝎子在表里。”
這樣的話我不知說了多久,也不知道到什么時候才不說了。
[乙]小時候被大人忽悠的“真理”
你還記得小時候被大人忽悠的那些“真理”嗎 盤點盤點，哪些你也中招了 記得小時候,媽媽常對我說:“西瓜籽要吐掉,不然頭頂要開花。”
有一年夏天,天熱得像蒸籠,我沖進廚房,一看到桌上的西瓜便兩眼放光,餓狼似的吞咽起來，一不留神就把西瓜籽直接吞進肚子里了。這下可把我給嚇壞了,我擔心得一晚上睡不著。后來索性安慰自己,這樣我是不是就可以看看長在頭上的西瓜苗到底是什么樣子了 以后吃西瓜都不用買了，畢竟“種瓜得瓜、種豆得豆"嘛!后來我看了一本繪本,發現里邊的主人公居然跟我有一樣的經歷--因為擔心木瓜籽在肚子里發芽并長成木瓜樹而擔心得睡不著覺。原來童年相信這些“真理”的不止我一人啊!
長大后我才漸漸發現,大人“騙”我們吞了西瓜籽頭頂要開花,是擔心我們__ _:“騙”我們多吃魚,是擔心我們__ ___;“騙”我們不能剩飯,是擔心我們_ ;“騙”我們夜晚不能剪指甲,是擔心我們___ __。
原來,被大人忽悠的“真理”還真是真理呢!
1.對大人的“忽悠”理解不恰當的一項是( )(2分)
A.他們用善意的謊言來滿足孩子們的好奇心。
B.為了孩子們健康快樂地成長,他們相信孩子們長大后會知道事情的真相的。
C.大人是為了讓孩子更加聽話,學到更多的知識,培養探索的興趣。
D.一些科學道理不能用簡單的語言來表達,即使說了,孩子們也不能完全理解。
2從[乙]文中找出與[甲]文中“這樣的話我不知說了多久,也不知道到什么時候才不說了”相對應的一處描寫,用簡潔的語言概括出來。(3分)
3.根據[乙]文的內容,選擇恰當的詞語,將序號填寫在[乙]文第3自然段的橫線上。(2分)
A.營養不夠 B.消化不良 C.身體受傷 D.習慣不好
4.[乙]文最后一個自然段中的兩個“真理”有不同的含義:第一個“真理”的意思是
,第二個“真理”的意思是 。(3分)
5.你有被長輩“忽悠”的經歷嗎 模仿“盤點”內容,在方框中的橫線上補寫一個“真理”。(2分)
6.讀完兩篇選文,你贊成這樣的“忽悠”嗎 針對這個問題,班里的同學展開了辯論,請你也亮出自己的觀點，并說明理由。(4分)
三、習作表達。(30分)
未來可能有像人一樣的機器人 未來的汽車能在天上飛 未來的電腦會說話、有感情 現在讓我們一起去暢想未來的世界吧!
請你想一想未來的世界是什么樣的,寫一篇科技想象習作。題目自擬,要求語句通順,條理分明，圍繞一個主題來寫。不少于450字。
期末素養評估
一、1.(1)C (2)C (3)C（4)D (5)C A D B (6)C
2.(1)皮靴 商販 耽擱 (2)通宵 聊天 徘徊
3.(1)截 善 絕 喪 休 怒 簡 慣 截然不同 司空見慣 垂頭喪氣 (2)示例一:慢 看你慢悠悠的樣子,這一百米你恐怕得走一天。示例二:厚 這本書真厚,我一輩子也看不完。(3)示例:只見穿著干凈整潔的校服、戴著紅領巾的李夢站起來,神情莊重地說:“這是我們在小學的最后一節語文課。”
4.(1)調皮搗蛋 善于下棋 不怕困難 (2)微風吹散了 初陽蒸融了 百川東到海 何時復西歸 而知也無涯 取之于藍,而青于藍 (3)楊柳依依 大漠沙如雪 西出陽關無故人 一枝紅杏出墻來 示例:我心傷悲 莫知我哀
二、(一)1.41-50歲這一年齡段打包比例最高,浪費比例最低
2.B
3.吃飯總是會剩下食物的人吃光盤子里所有食物的人 把沒吃完的食物打包帶走
4.示例:浪費糧食不可取,節約糧食最光榮。我們需做到飲水思源,厲行節儉。我們今天點了很多菜,為了避免浪費,我們一會兒可以把剩飯剩菜打包帶走。
(二)1.C
2.“我”把西瓜籽吞進肚子里,擔心得一晚上睡不著，后來從繪本中知道了童年相信這些“真理”的不止“我”一個人。
3.B A D C
4.大人忽悠小孩的話樸素的生活道理
5.示例:屋內打傘長不高。
6.示例:贊成 大人為了讓我們更好地成長,有時會用“忽悠”的方式,但這樣的“忽悠”是善意的,我們長大后就會明白事情的真相的。而且,這樣的“忽悠”也是童年生活中有趣的經歷與回憶。
三、[習作指導]本次習作要求寫一篇科技想象習作。如何寫科技想象習作呢 首先,生活是想象習作的基礎,我們可以從人們的衣、食、住、行等方面，選取自己感興趣的角度來寫;其次,注意想象要合理豐富，圍繞一個主題;最后,語句要通順,敘述要有條理。
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