資源簡介

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期末素養(yǎng)過關
時間:90分鐘 滿分:100分
一、積累運用。(38分)
1.閱讀下面語段,完成練習。(8分)
一天午后，大風襲來，zhēng lóng( )般的大地頓時涼快了，濃墨般的烏云fùgài ( )了天空， 間，豆大的雨點落下來。大雨過后,míng mèi( )的陽光照
得湖水閃閃發(fā)亮。山上樹木蔥蘢,青翠欲滴;山下 huā pǔ( )中，花朵zhàn kāi( )
笑臉,嬌嫩鮮艷,美麗極了。
(1)讀拼音,在括號里填寫恰當的詞語。(5分)
(2)下面的詞語填入橫線中不恰當的一項是( )(1分)
A.頃刻 B.躊躇 C.眨眼 D.轉瞬
(3)下面詞語中加點的“襲”和“大風襲來”中的“襲”字意思相同的一項是( )(2分)
A.抄襲 B.世襲 C.一襲棉衣 D.寒氣襲人
2選擇題。(12分)
(1)下面詞語的字形和加點字的讀音全部正確的一項是( )
A.正月(zhēng) 機杼(shù) B.響徹(chè) 吞噬(shì)
C.渾亂(hún) 匍匐(pú) D.蘄水(shàn) 盤盂(yú)
(2)下面詞句中,加點字“湯”的意思與其他三項不同的一項是( )
A.赴湯蹈火 B.及其日中如探湯 C.換湯不換藥 D.湯湯乎若流水
(3)下面句子中加點的詞語運用有誤的一項是( )
A.碉堡里的敵人并沒有被我軍的猛烈攻勢所嚇倒,仍然鍥而不舍地抵抗。
B.見微知著,小小的言行足以反映出一個人的教養(yǎng)與修為。
C.這篇游記寫得很生動,令人讀了以后仿佛身臨其境。
D.唱歌比賽開始報名了,同學們都躍躍欲試。
(4)(期末真題精選)讀下面這段話,你認為與文段銜接最恰當的一項是( )
人民英雄紀念碑碑身東西兩側上部,刻著紅星、松柏和旗幟組成的裝飾花紋，
。 ， ， 。碑頂是民族傳統(tǒng)的建筑形式，是上有卷云下有重幔的小虎殿頂。
①小碑座的四周,雕刻著牡丹花、荷花、菊花等組成的八個大花圈
②表示全國人民對他們的永遠懷念和敬仰
③象征著先烈們的革命精神萬年長存④這些花朵象征著英雄們品質高尚、純潔
A.②①④③ B.④①③② C.③①④② D.④②①③
(5)下列說法錯誤的一項是( )
A.讀文章的時候,分清文章的主次,更能領會作者要表達的主要意思。
B.辯論時,只需要抓住別人講話的矛盾或漏洞進行駁斥即可。
C.即興演講也要提前打腹稿,根據場合、對象,把自己想表達的意思逐條說清楚。
D.一個好開頭,可以激發(fā)讀者的閱讀興趣;一個好結尾,可以增強文章的感染力。
(6)下面詩句所描述的季節(jié)與其他三項不同的一項是( )
A.應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。
B.天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。
C.黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。
D.春城無處不飛花,寒食東風御柳斜。
3.詞句段運用。(10分)
2023年是不平凡的一年!
杭州亞運會上,中國體育代表團奮勇拼搏,金牌數創(chuàng)下了歷史新高。黃雨婷在女子10米氣步槍比賽中 ，張雨霏在女子200米蝶泳項目中 ，汪順在男子200米個人混合泳比賽中 ，王楚欽在乒乓球男子單打項目中 。(用表示“取得第一”之意的不同的四字詞語補充句子)
2023年5月30日9時31分,神舟十六號載人飛船成功發(fā)射,這是多么令人激動的時刻。看到神舟十六號載人飛船成功發(fā)射，我
(請用夸張的手法寫一寫激動的心情)
2023 年對我而言也不平凡,在六年級的朗誦比賽中,我獲得了“金話筒”獎。放學了，我走在林蔭路上,昔日熟悉的景色似乎都變了模樣，
(請用景物描寫表達此時的心情)
我與祖國共榮辱。祖國是大海,我就是大海中的一滴水;祖國是 ,我就是 ;祖國是 _,我就是 。(續(xù)寫句子)
4.根據所學內容填空。(8分)
(1)古詩詞早已融入我們的生活:不能回家團聚的中秋夜,我們會想到詩句“
，冷露無聲濕桂花”:七夕讓人聯(lián)想到牛郎織女的愛情悲劇,“ ，脈脈不語”;遇到艱難坎坷,處之淡然,我們可以想到(石灰吟》中的“千錘萬鑿出深山，
”;遇到老年人哀嘆“夕陽無限好,只是近黃昏",我們可以借用蘇軾《浣溪沙》中的“誰道人生無再少 ! ”來勸慰他。
(2)你知道下面這些習俗的寓意嗎 過年的時候吃魚， ;建筑上雕刻蝙蝠， ;祝壽時送老壽星松鶴圖, 。
(3)這學期,我積累了許多名言:“書到用時方恨少， ”“讀書須用意， ”“茍日新， ， ”“少壯不努力， ”。
(4)在西方,有一部小說,18世紀歐洲杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的男孩都應該讀它，這本書就是英國著名作家 創(chuàng)作的《___ _》，請寫出這部小說的一個情節(jié): (小標題)。
二、閱讀理解。(32分)
(一)師曠①勸學(12分)
晉平公問于師曠曰:“吾年七十,欲學,恐已暮②矣。”師曠曰:“何不炳燭③乎 ”平公曰:“安④有為人臣而戲⑤其君乎 ”師曠曰:“盲臣安敢戲其君乎 臣聞之:“少而好學,如日出之陽;壯而好學,如日中之光;老而好學,如炳燭之明⑥。’炳燭之明,孰與昧行⑦乎 ”平公曰:“善哉!”(選自劉向《說苑》)
[注]①師曠:字子野,春秋時晉國人,著名樂師,盲人。②暮:晚,遲。③炳燭:點燃火把、火炬。④安:怎么,哪里。⑤戲:戲弄。⑥如炳燭之明:像點燃火把的光亮。⑦昧行:在昏暗中行走。昧，昏暗。
1.運用遷移法寫出下列句子中加點詞的意思。(2分)
(1)鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”→平公曰:“善哉!”( )
(2)問之,曰:“欲作針。”→吾年七十,欲學( )
2結合注釋,寫一寫“安有為人臣而戲其君乎 ”的意思。(2分)
3.文中晉平公和師曠談論的主題是 ,晉平公擔心學不好的理由是
(用原文語句回答)。面對晉平公的疑問,師曠的觀點是
(用原文語句回答),他是怎么說明自己的觀點的 用“___”在文中畫出來。(5分)
4.讀了這則小古文,我認識了 _的晉平公和_ __的師曠。(1分)
5.請聯(lián)系生活實際,談談這個故事給你的啟示。(2分)
(二)野菊花開(20分)
①我愛菊,尤愛野菊。時值野菊怒放的深秋,我來到了大山深處的一所小學教書。那盛開的野菊花金燦燦的,分明有大把陽光在里頭,給校園周邊鑲了一道金邊。
②開學不久,坐在教室最后的小女孩楊平引起了我的注意。她頭發(fā)蓬亂,眼圈發(fā)黑，可聽起課來,一雙大大的眼睛卻總是那么專注。她每天都在上課鈴響后才進校,而放學又第一個跑出校園。
③當地政府為邊遠地區(qū)的孩子免費提供了“營養(yǎng)加餐”。用餐時,孩子們無不歡呼雀躍，恰似一群快活的小精靈。我仿佛看到了那嗷嗷待哺的羔羊,那張著嘴等候媽媽喂水喂食的小鳥,那圍著母雞“嘰嘰”叫個不停的雛雞……
④一天中午,幾個孩子神秘兮兮地湊到我身邊,告訴我楊平怪怪的,每天都不吃加餐,把雞蛋和牛奶藏在書包里。“為什么呀 ”我驚訝地問。“不知道,她什么都不說。"她的同桌搶著回答。這到底是怎么回事 我心里打了個結。
⑤第二天,我不露聲色地觀察，果然發(fā)現楊平把雞蛋和牛奶塞進書包里了。我走過去,關切地問:“楊平,你怎么不吃呢 ”“老師,我不想吃。”那聲音很輕,輕得仿佛只有她自己才能聽得到。“是真心話嗎 ”我追問。她抿著嘴,搖著頭,沒有言語,淚珠卻在眼眶里打轉。
⑥放學后,我決定到楊平家去家訪，來到她家門前,透過門縫,我看到一幅令人揪心的畫面:一個瘦小的身軀蹲在灶前,不停地向灶孔里添著柴草,一股股濃煙直往外冒。她一邊用小手揉著眼睛，一邊把嘴對準灶孔“撲哧、撲哧”地吹著。火苗升騰后,她才側身在板凳上飛快地寫起作業(yè)來。
⑦我連忙推門進去,楊平搬來板凳,請我坐下。我輕輕地問:“你爸爸媽媽呢 ”“爸爸到外面干活去了,媽媽在睡覺。”楊平回答。“睡覺 ”我不解地問。“媽媽癱瘓了,常年躺在床上。”楊平的話讓我針扎般地難受。此時,我心中的“結”
已解開了八九分。我心疼地說:“你把雞蛋和牛奶帶回來是……”
楊平含著淚說:“媽媽需要補充營養(yǎng)，所以我……”聽到這兒,我鼻子酸酸的,一把將楊平接在了懷里。
⑧走在回校的路上,我的心里好似打翻了五味瓶。“我不想吃”這句話說得很輕，可實際挺沉重的,它久久地縈繞在我的耳邊。
⑨走著走著，忽然，我遠遠望見校園周邊正在吐艷的野菊,它們是那樣燦爛芬芳。
1.聯(lián)系上下文,解釋下列詞語。(4分)
(1)歡呼雀躍:
(2)縈繞:_
2請你用簡練的語言概括短文的主要內容。(3分)
3.用“ ”畫出短文第②段中描寫楊平外貌的語句,并談談她是一個怎樣的孩子。(4分)
4.短文第⑥段畫橫線的句子細致描寫了小女孩向灶孔添柴草的畫面,寫了她的哪些連續(xù)性動作 這樣寫有什么好處 (4分)
5.結合前文內容,完成第⑦段中的批注。(3分)
6.短文結尾段在文中的作用是( )(2分)
A.總結全文 結構清晰 B.承上啟下 過渡自然
C.設置懸念 引人人勝 D.呼應開頭 借物抒情
三、習作表達.(30分)
同學們,我們生活的這個世界因為有“愛”而美麗,也因為有“愛”而精彩。請你以“_的愛”為題,寫一篇習作,講述身邊關于“愛”的故事。感情要真摯,敘述要有條理，不少于450字。
期末素養(yǎng)過關
一、1.(1)蒸籠 覆蓋 明媚 花圃 綻開 (2)B (3)D
2.(1)B (2)D (3)A (4)C (5)B(6)C
3.示例:勇奪第一 喜獲金牌 拔得頭籌 摘得桂冠 激動得心簡直要跳出胸腔了!片片樹葉好似都在隨風起舞,向我表示祝賀。高山 高山上的一塊石 藍天 藍天上的一朵云
4.(1)中庭地白樹棲鴉盈盈一水間烈火焚燒若等閑門前流水尚能西休將白發(fā)唱黃雞(2)寓意年年有余寓意福氣盈門祝老人益壽延年(3)事非經過不知難 一字值千金日日新又日新老大徒傷悲 (4)笛福魯濱遜漂流記示例:救“星期五”
二、(一)1.(1)好。 (2)想,想要。
2.哪有做臣子的敢戲弄他的君主的呢
3.學習 吾年七十,欲學,恐已暮矣何不炳燭乎畫出的:少而好學,如日出之陽;壯而好學，如日中之光;老而好學,如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧行乎
4.示例:老而好學 循循善誘
5.示例:學無止境，只要想學習，任何時間就都不算晚。
(二)1.(1)歡樂地呼喊,高興得像麻雀一樣跳躍。文中形容孩子們非常歡樂。(2)回旋往復。文中指楊平的話讓“我”久久不能忘記。
2 當地政府為邊遠地區(qū)的孩子免費提供了“營養(yǎng)加餐”,但楊平每次都不吃,而是將雞蛋和牛奶塞進書包,留給癱瘓在床的媽媽,“我”得知后很心疼，也很感動。
3.畫出的:她頭發(fā)蓬亂,眼圈發(fā)黑,可聽起課來,一雙大大的眼睛卻總是那么專注。她是一個懂事、能干、肯吃苦、關愛家人、愛學習的孩子。
4.蹲、添、揉、吹。 運用動作描寫,生動地寫出了楊平是一個能干、能吃苦、懂事的孩子。
5.楊平為什么不吃加餐,把雞蛋和牛奶藏在書包里
6.D
三、[習作指導]題目要求寫一篇以“愛”為主題的習作。首先根據自己的實際情況在橫線上填上恰當的詞語，把題目補充完整;然后選取具體事例講述“愛”的故事，注意情節(jié)安排詳略得當;最后寫出自己的感受,以及這份愛帶給自己的影響。語句要通順,表達出真情實感。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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