資源簡(jiǎn)介

2 我是什么
1.認(rèn)識(shí)“汽、越”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”，會(huì)寫(xiě)“數(shù)、連”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“太陽(yáng)、天空”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。3.能提取關(guān)鍵信息，用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)出水的變化過(guò)程。4.體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確。5.知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。1.能提取關(guān)鍵信息，用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)出水的變化過(guò)程。2.體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確。3.知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。多媒體課件。2課時(shí)
第1課時(shí)
課型：新授 執(zhí)行時(shí)間： 月 日 執(zhí)教：
1.認(rèn)識(shí)“汽、越”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“低、海、洋、許、作、法”6個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文，在朗讀中感悟“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，簡(jiǎn)單說(shuō)出水的變化過(guò)程。3.知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪。體會(huì)大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。板塊一　初讀課文，識(shí)字學(xué)詞1.提出自讀要求：學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊圈畫(huà)出本課生字。2.（出示生字注音）學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀，教師指名讀，相機(jī)糾正讀音。3.（出示第一組詞語(yǔ)：水汽、低溫、水滴、海洋）教師指名讀，學(xué)生齊讀。教師講解：含“氵”的字都和水有關(guān)。空氣中的水汽遇到低溫就變成小水滴落下來(lái)，一滴滴小水滴匯聚在一起，流向小溪和河流，流向廣闊的海洋。4.（出示第二組詞語(yǔ)：奔跑、發(fā)動(dòng)、管住）學(xué)生自由讀，教師指名讀。5.（出示第三組詞語(yǔ)：越過(guò)、機(jī)器、莊稼、房屋、災(zāi)害）教師指名讀，學(xué)生齊讀。板塊二　再讀課文，厘清脈絡(luò)1.請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。2.指名回答。（出示四組詞語(yǔ)：①云　雨　冰雹　雪　②池子里　小溪里　江河里　海洋里　③睡覺(jué) 散步　奔跑　跳舞　唱歌　開(kāi)大會(huì)　④溫和　暴躁）3.教師請(qǐng)同學(xué)們給每一組詞語(yǔ)起個(gè)題目。（預(yù)設(shè)：“我會(huì)變”“我的家”“我的活動(dòng)”“我的脾氣”）板塊三　品讀感悟，了解變化1.朗讀、感悟第1自然段。學(xué)習(xí)變成“汽”的部分。（課件出示：我會(huì)變。太陽(yáng)一曬，我就變成汽。）2.指名讀。[出示兩組圖片：第一組圖（曬太陽(yáng)、曬被子、曬谷子……），第二組圖（干枯的河床、流汗的運(yùn)動(dòng)員、清晨陽(yáng)光下的露珠……）]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片上的語(yǔ)境說(shuō)句子，體會(huì)“曬”的意思。3.學(xué)習(xí)變成“云”的部分。（課件出示：描寫(xiě)云的句子和對(duì)應(yīng)的圖片，細(xì)細(xì)地品讀。）4.比較句子：如果把“有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服……”換成“有時(shí)候我是白云，有時(shí)候我是黑云……”，你們覺(jué)得好不好？學(xué)生交流。（預(yù)設(shè)：不好，課文中的原句把云當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用了擬人的手法，使課文內(nèi)容更加生動(dòng)。）5.自由朗讀第2自然段。練習(xí)說(shuō)話：我是云，我會(huì)變成（ 雨 ）、（ 冰雹 ）和（ 雪 ）。6.“雨、冰雹、雪”分別是什么樣的？指名讀一讀教師出示的句子。（出示“雨是小水滴，冰雹是小硬球，雪是小花朵”）誰(shuí)能根據(jù)它們的樣子到黑板上畫(huà)一畫(huà)？指名在黑板上畫(huà)一畫(huà)。7.同學(xué)們，它們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？（重點(diǎn)理解“落、打、飄”）（1）小雨滴落在了哪里？那是一種什么樣的感覺(jué)？學(xué)生想象。（預(yù)設(shè)：有的落在森林里，有的落在莊稼地里，有的落在……體會(huì)小雨滴在“落”的過(guò)程中自由自在的形象。）你能演一演嗎？（2）為什么沒(méi)有說(shuō)冰雹落下來(lái)，雪花落下來(lái)呢？學(xué)生交流。（預(yù)設(shè)：冰雹是小硬球，很重，所以是打下來(lái)；雪花很輕，所以是飄下來(lái)。）8.對(duì)比讀句子，想一想：“落”“打”“飄”可以調(diào)換位置嗎？（不可以）9.你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)水的變化過(guò)程嗎？板塊四　書(shū)寫(xiě)漢字，評(píng)價(jià)指導(dǎo)1.出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字：低、海、洋、許、作、法。（都是左窄右寬）2.教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅、練寫(xiě)，教師展評(píng)。
第2課時(shí)
課型：新授 執(zhí)行時(shí)間： 月 日 執(zhí)教：
1.讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”，會(huì)寫(xiě)“數(shù)、連、災(zāi)、辦”4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“太陽(yáng)、天空”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。板塊一　研讀課文，感悟表達(dá)1.學(xué)習(xí)第3自然段：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀好第3自然段。2.（出示相關(guān)的圖片）結(jié)合圖片，帶著感受讀。教師指名讀，學(xué)生分組讀，齊讀。3.指導(dǎo)朗讀。現(xiàn)在有幾個(gè)調(diào)皮的詞語(yǔ)藏起來(lái)了，你還能讀得那么好嗎？INCLUDEPICTURE"課件出示上.TIF" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\臨時(shí)資料\\課件出示上.TIF" \* MERGEFORMATINET 平常我在池子里________，在小溪里________，在江河里________，在海洋里________，________，__________。INCLUDEPICTURE"課件出示下.TIF" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\臨時(shí)資料\\課件出示下.TIF" \* MERGEFORMATINET 4.請(qǐng)自由讀一讀第4自然段，誰(shuí)來(lái)介紹一下水的脾氣？（有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。）5.那么，“我”什么時(shí)候很“溫和”？什么時(shí)候又很“暴躁”呢？指名回答。6.結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)讀多音字“沒(méi)”，認(rèn)讀詞語(yǔ)：淹沒(méi)。7.讀一讀第4自然段最后一句話，說(shuō)說(shuō)人們是怎樣管理水的。（修建水壩，排洪，蓄水，發(fā)電；修建水渠，合理利用水資源）板塊二　總結(jié)寫(xiě)法，拓展遷移你能模仿本課的寫(xiě)法嗎？用幾句話寫(xiě)一樣?xùn)|西，不說(shuō)這樣?xùn)|西的名字，只說(shuō)這樣?xùn)|西的特點(diǎn)，并用上擬人的手法。寫(xiě)好以后同桌互相讀一讀，讓別人猜猜你寫(xiě)的是什么。板塊三　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練習(xí)寫(xiě)字1.（出示生字）數(shù)、連、災(zāi)、辦。2.教師范寫(xiě)，并提示這四個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。①數(shù)：筆畫(huà)較多，注意左部下面的“女”字要變形。②連：半包圍結(jié)構(gòu)，先內(nèi)后外。③災(zāi)：寶蓋頭不要寫(xiě)成穴字頭。④辦：獨(dú)體字，最后一筆是點(diǎn)不是捺。3.學(xué)生練寫(xiě)這四個(gè)字及“太陽(yáng)、天空”等12個(gè)詞語(yǔ)。在本課的朗讀訓(xùn)練時(shí)，我注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如在教學(xué)水變成雨、冰雹和雪這一部分時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀，再通過(guò)讀、說(shuō)、演等形式，充分地理解句子中“落、打、飄”的意思。學(xué)生自由讀，教師指導(dǎo)，使學(xué)生不知不覺(jué)地走進(jìn)課文描述的情境之中。

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