資源簡介

(共37張PPT)
第1課時
第2課時
第1課時
老屋
初感預(yù)測
讀到這個詞，你腦海里出現(xiàn)的是什么樣的屋子？
老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，很久很久沒人住了。
說一說：你從哪些描寫中感受到了老屋的“老”？這樣的老屋，給了你什么樣的感受？
總也倒不了的老屋
8
猜一猜，老屋為什么總也倒不了呢？
讀一讀課文題目旁邊的旁批。
同學們在哪里見過魔法呢？這位小讀者的猜測依據(jù)是什么？
抓住題目中的矛盾，或者依據(jù)我們的閱讀經(jīng)驗，都可以對故事的內(nèi)容進行預(yù)測。
老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？
猜測與推想，使我們的閱讀之旅充滿了樂趣。
◎了解預(yù)測的基本方法并嘗試運用。
◎嘗試續(xù)編故事。
初讀課文
“好了，我到了倒下的時候了！”它自言自語著，準備往旁邊倒去。
“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方。”
“小小的聲音”是誰發(fā)出的？接下來會發(fā)生什么？
瞇縫 哦 喵喵
孵蛋 嘰嘰 偶爾
自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
瞇縫 哦 喵喵
孵蛋 嘰嘰 偶爾
mī fèng
miāo
fū
jī
ǒu ěr
ò
瞇
孵
喵
哦
嘰
爾
偶
縫
備
板
屋
等
再
呀
餓
肚
鉆
飽
曬
děng
wū
bǎn
bèi
zài
yā
zuān
dù
è
bǎo
shài
左窄右寬，字形飽滿。
“西”筆畫沒有變化，不要多寫一橫。
用一句話概括故事內(nèi)容。
課文講的是老屋和（ ）、（ ）、（ ）之間發(fā)生的故事。
小貓
老母雞
小蜘蛛
梳理情節(jié)
讀課文第1—5自然段。這個故事情節(jié)寫的是什么？
幫助小貓
安心睡覺
讀后面兩個情節(jié)，運用上面的方法概括。
幫助老母雞　安心孵蛋
幫助小蜘蛛 安心織網(wǎng)抓蟲
這樣老的老屋，眼看就要倒下去了，但為什么總也倒不了呢？用上“因為……所以……”說一說。
幫助小雞
幫助老母雞　
幫助小蜘蛛
想一想這三個情節(jié)能不能調(diào)換順序，從課文中找出關(guān)鍵詞來說明理由。
不能調(diào)換順序。
時間上由短到長，符合事情由易到難的規(guī)律。
事情越來越重要。從幫助小貓睡一覺，到幫助老母雞孵小雞孕育新生命，最后到幫助小蜘蛛生存下來，事情一件比一件重要。
剛開始讀題目時，我們預(yù)測，老屋總也倒不了，是不是被施了魔法？現(xiàn)在故事讀完了，老屋是被施了魔法嗎？顯然不是。我們的這一次預(yù)測，與故事的內(nèi)容并不一樣，你是什么感受呢？
通過讀課題，猜想老屋可能是被施了魔法，所以總也倒不了。通過閱讀驗證，發(fā)現(xiàn)并不是這樣，而是因為老屋答應(yīng)幫助小貓（ ），幫助老母雞（ ），幫助小蜘蛛（ ）。
安心睡覺
安心孵蛋
安心織網(wǎng)抓蟲
第2課時
聽寫詞語。互相改錯、訂正。
復(fù)習導(dǎo)入
屋子 門板 準備 等待 再見 吱呀 鉆心
肚子 饑餓 溫飽 曬太陽 晚上 安心
低頭 吃力 母雞 注意 意思 因此
wū zi mén bǎn zhǔn bèi děng dài zài jiàn zhī yā zuān xīn
dù zi jī è wēn bǎo shài tài yang wǎn shang ān xīn
dī tóu chī lì mǔ jī zhù yì yì si yīn cǐ
老屋給你留下了什么樣的印象？
慈祥
和藹
心地善良
樂于助人
年邁
讀1—3自然段，你猜老屋會答應(yīng)嗎？你的依據(jù)是什么？
圖中的老屋看上去那么慈祥，它應(yīng)該會答應(yīng)吧！
依據(jù)插圖
發(fā)現(xiàn)預(yù)測依據(jù)
做出猜測之后，你最想做的是什么？
讀第4—5自然段，老屋答應(yīng)了嗎？交流自己的感受。
讀第6—9自然段，找到老母雞提出的請求。
讀小貓和老母雞的請求，說說自己有什么感受。
“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方。”
“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十幾天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方。”
如果你是老屋，你有什么感受？
我想老屋可能會不耐煩了。
讀一讀，說一說：生活中，什么情況下你會不耐煩？小讀者為什么猜測老屋會不耐煩呢？
依據(jù)生活經(jīng)驗預(yù)測。
讀第8—9自然段，說一說：讀到這里，你覺得這是一個什么樣的老屋？
樂于助人
對比第1、2個情節(jié)，比較兩個情節(jié)的相同點，發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的秘密。
形式相同
老屋要倒
動物請求幫助
老屋答應(yīng)了
幫助的結(jié)果
語言大體相同
反復(fù)性結(jié)構(gòu)
想一想，我們以前學過哪些具有這樣特點的故事。
《蜘蛛開店》
《小蝌蚪找媽媽》
《青蛙賣泥塘》
老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”
一讀到這句話，我就知道，一定又有誰來請老屋幫忙了。
依據(jù)前文情節(jié)預(yù)測。
讀一讀，說說小讀者為什么這樣猜測。
發(fā)現(xiàn)了課文情節(jié)的反復(fù)性，預(yù)測一定又有誰來請老屋幫忙。現(xiàn)在，想象一下，這回會是誰來請老屋幫忙呢？提筆寫下你的預(yù)測情節(jié)。交流自己預(yù)測的情節(jié)，說說自己這樣預(yù)測的原因。
通過前面的學習，我們知道了哪些預(yù)測的方法？
老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？
圖中的老屋看上去那么慈祥，它應(yīng)該會答應(yīng)吧！
我想老屋可能會不耐煩了。
一讀到這句話，我就知道，一定又有誰來請老屋幫忙了。
閱讀經(jīng)驗　課文題目
課文插圖
生活經(jīng)驗
前文情節(jié)
讀第11—13自然段第五個旁批，預(yù)測老屋的回答，并說說預(yù)測依據(jù)。
分角色朗讀小蜘蛛和老屋的對話，預(yù)測故事的結(jié)局。
讀第16～17自然段，驗證自己的預(yù)測。指名讀第六、七個旁批，總結(jié)預(yù)測依據(jù)。
小組合作學習：回顧全文，交流閱讀中自己產(chǎn)生的預(yù)測，學習老屋的品質(zhì)。
作者寫的這個故事的結(jié)尾是怎樣的呢？一起來看看。
又過了許多年，老屋更破舊了，看起來像一堆破爛的木頭，身上落滿陽光和灰塵。房梁和窗框都靜悄悄的，雜草已經(jīng)長得很高了。
老屋說：“好了，我總算可以休息了。”
它停下來聽了聽，這次沒有人請它再等一等，屋外一片安靜。鳥兒和蟲子仿佛都飛到很遠的地方去了。它整整等了一天，下定決心，明早一定要倒下去。
朝陽落在房梁上，很暖和。老屋醒來，清清嗓子：
“好了，我到了倒下的時候了！”
說完，它認真地豎起了耳朵。
等等吧，再等等吧。
老屋倒了嗎？它為什么還不倒呢？老屋給你留下了什么印象？
現(xiàn)在不是小動物來請求老屋幫忙，而是老屋主動在等待需要它幫助的小動物。
再次閱讀課文的旁批，邊讀邊想，哪些預(yù)測和課文內(nèi)容一樣，哪些不一樣？
邊讀邊預(yù)測的感受，交流一下這樣閱讀的好處。
拓展運用，體驗樂趣
三年級將開展“預(yù)測小達人”的評選活動，你敢參加嗎？
木偶奇遇記
讀了題目，你對這個故事的內(nèi)容有什么樣的預(yù)測呢？
課外閱讀《木偶奇遇記》，驗證自己的預(yù)測，評估自己的預(yù)測能力。
教師一邊讀故事，學生一邊預(yù)測，并說說自己的依據(jù)。
總也倒不了的老屋
安心孵蛋
板書設(shè)計
幫助
老母雞
樂于幫助別人的老屋
幫助小貓
安心睡覺
幫助
小蜘蛛
安心織網(wǎng)抓蟲

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