資源簡介

《語文園地六》教案
教材解析
本單元的語文園地六安排了4個板塊的內容。
第一板塊是“識字加油站”，有十二個與“夏天”有關的詞語，分成四組呈現，需要引導學生聯系生活實際識記生字，培養學生在生活中識字的意識。
第二板塊是“字詞句運用”，第一題是照樣子用上“誰怎么樣地在什么地方干什么”的句式造句并寫具體。第二題是正確使用標點符號，通過朗讀判斷句子的語氣，正確使用逗號、句號、問好和感嘆號，并在此基礎上正確抄寫句子。第三題鼓勵學生在生活中識字，展示學生在生活中利用食品包裝進行識字的成果。
第三板塊是“日積月累”，是關于氣象的諺語，學生要達到熟練背誦的程度，同時也要了解自然界的一些現象，幫助認識天氣。
第四板塊是“和大人一起讀”，內容是一篇童話故事——《夏天多美》，通過和大人一起閱讀，體會夏天夜晚的美麗景色和小動物之間熱心互助的美好情感。
教學目標
1.認識“棍、湯”等生字；會寫“豆、斗”。
2.感受四組詞語所呈現出的夏天美好、愜意的畫面。
3.正確朗讀句子，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。
4.能夠正確朗讀并熟練背誦氣象諺語，懂得通過觀察自然界有趣的現象可以預測天氣的變化。
5.用多種合作方式，和大人一起讀《夏夜多美》，感受童話的美好。
教學重點
1.認識“棍、湯”等生字，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。
2.能夠正確朗讀并熟練背誦氣象諺語。
教學難點
1.結合生活識字，感受四組詞語所呈現出的夏天美好、愜意的畫面。
2.懂得通過觀察自然界有趣的現象可以預測天氣的變化。
課時安排
3課時
教學過程
第一課時
一、談話導入
1.課件出示與夏天相關的圖片，指生觀察圖片內容，判斷圖片中的景象是哪個季節。
2.學生舉手回答，教師在圖中圈出答案（青蛙、荷葉、荷花等）。
3.教師引導學生表達自己對夏天的感受，在夏天的時候喜歡吃什么，做什么。
4.課件出示捉知了、吃紅豆冰、游泳、乘涼、看星星的圖片。
過渡：同學們說的非常棒，今天我們要學習的就是與夏天相關的詞語。
二、識字加油站
1.課件出示園地識字加油站詞組帶拼音，指生讀詞組。
冰棍 西瓜 綠豆湯
涼席 蚊香 花露水
蒲扇 竹椅 螢火蟲
牽牛 織女 北斗星
2.教師引導：現在請四位同學讀一讀詞語，一人讀一行，其他同學當小聽眾，看看誰讀得更好，并說說你們的發現。
教師引導學生歸類詞語（第一組是夏季的解暑食品，第二組是夏季常見的物品，第三組詞組與夏季昆蟲有關，第四組詞組與夏季民間傳說有關）
課件補充“七月初七，鵲橋相會”的民間傳說。
相傳在很早以前，南陽城西牛家莊里有個聰明、忠厚的小伙子，父母早亡，只好跟著哥哥嫂子度日。嫂子經常虐待他，逼他干很多的活。因為他經常放牛，與牛為伴，人們都叫這個小伙子牛郎。
一天晚上，牛郎在湖邊看到有七個仙女在湖里洗澡。她們洗完澡后尋找各自的衣服，在規定時間內，飛回天宮。但是年紀最小的織女卻怎么也找不到自己的衣服，只能哭著在水中望著姐姐們回到天宮。這時牛郎把人間普通的衣服找出來給織女，織女得以從湖中出來?？椗磁＠捎⒖≌?，還救了自己，于是做了牛郎的妻子。
牛郎和織女結婚后，男耕女織，情深意重。他們生了一男一女兩個孩子，一家人生活得很幸福。但是好景不長，這事很快便讓天帝知道。王母娘娘親自下凡來，強行把織女帶回天上，恩愛夫妻被拆散。
牛郎無法上天尋找織女，就在他走投無路的時候，一直與他相依為命的老牛開口說話了。原來老牛已經快要死了，它告訴牛郎在它死后，牛郎可以用它的皮做衣裳，穿上就可以上天了。牛郎按照老牛的話做了，果然可以上天尋找織女，于是便帶著自己的兒女一起上天。豈知王母娘娘拔下頭上的金簪一揮，一道波濤洶涌的天河就出現了。牛郎和織女被隔在兩岸，只能相對哭泣流淚。從此以后，牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊，兩人只能隔河相望。日子久了，他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。
他們的忠貞愛情感動了喜鵲，千萬只喜鵲飛來，搭成鵲橋，讓牛郎織女走上鵲橋相會。王母娘娘對此也無奈，只好允許兩人在每年七月七日于鵲橋相會。
后來，每到農歷七月初七，相傳牛郎織女鵲橋相會的日子，姑娘們就會來到花前月下，抬頭仰望星空，尋找銀河兩邊的牛郎星和織女星，希望能看到他們一年一度的相會，乞求上天能讓自己像織女那樣心靈手巧，祈禱自己能有如意稱心的美滿婚姻，由此形成了七夕節。
課件出示鵲橋相會的圖片。
三、我會認
1.課件出示生字“棍、豆、湯、蚊、扇、椅、牽、織、斗”及相應圖片，學生認讀、組詞。
2.小組讀、帶讀、齊讀。
3.檢查生字認讀情況。
4.教師引導學生思考交流：你還知道哪些關于夏天的詞語？結合自己的生活經驗說一說。
四、我會寫
1.教師指導學生書寫“豆、斗”。
出示“豆、斗”2個字，教師范寫，提示書寫要點，學生書空。
豆：上下結構。上窄下寬。
（1）中間的口寫在橫中線的上面。
（2）最后一筆長橫要寫平、寫舒展。
斗：獨體字。
（1）字居于田字格中位。
（2）橫畫斜向上。
2.學生練寫。教師巡視評價，提醒學生運用正確的寫字姿勢和執筆方法。
五、課后任務
1.搜集與氣象有關的諺語。
2.找一找描寫春、秋、冬三個季節的詞語，摘抄下來，做到格式正確，書寫端正。
4/ 4《語文園地六》教案
教材解析
本單元的語文園地六安排了4個板塊的內容。
第一板塊是“識字加油站”，有十二個與“夏天”有關的詞語，分成四組呈現，需要引導學生聯系生活實際識記生字，培養學生在生活中識字的意識。
第二板塊是“字詞句運用”，第一題是照樣子用上“誰怎么樣地在什么地方干什么”的句式造句并寫具體。第二題是正確使用標點符號，通過朗讀判斷句子的語氣，正確使用逗號、句號、問好和感嘆號，并在此基礎上正確抄寫句子。第三題鼓勵學生在生活中識字，展示學生在生活中利用食品包裝進行識字的成果。
第三板塊是“日積月累”，是關于氣象的諺語，學生要達到熟練背誦的程度，同時也要了解自然界的一些現象，幫助認識天氣。
第四板塊是“和大人一起讀”，內容是一篇童話故事——《夏天多美》，通過和大人一起閱讀，體會夏天夜晚的美麗景色和小動物之間熱心互助的美好情感。
教學目標
1.認識“棍、湯”等生字；會寫“豆、斗”。
2.感受四組詞語所呈現出的夏天美好、愜意的畫面。
3.正確朗讀句子，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。
4.學習抄寫句子,做到格式正確、書寫端正。
5.能夠正確朗讀并熟練背誦氣象諺語，懂得通過觀察自然界有趣的現象可以預測天氣的變化。
6.用多種合作方式，和大人一起讀《夏夜多美》，感受童話的美好。
教學重點
1.正確朗讀句子，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。
2.學習抄寫句子，做到格式正確、書寫端正。
教學難點
能給句子加上正確的標點，學會使用逗號、句號、問號、嘆號。
課時安排
3課時
教學過程
第二課時
一、復習導入
讀一讀。課件出示詞語，指生讀、排火車讀。
冰棍 西瓜 綠豆湯
涼席 蚊香 花露水
蒲扇 竹椅 螢火蟲
牽牛 織女 北斗星
二、字詞句運用
（一）補充句子。
1.課件出示句子：小白兔割草，指生讀并觀察，說說這個句子是怎么組成的，教師相機出示答案：誰干什么。
2.學生交流，說幾個類似的句子。
3.課件出示句子：小白兔在山坡上割草，指生讀并觀察，說說這個句子是怎么組成的，教師相機出示答案：誰（在什么地方）干什么？
4.課件出示句子：小白兔彎著腰在山坡上割草，指生讀并觀察，說說這個句子是怎么組成的，教師相機出示答案：誰（怎么樣地）（在什么地方）干什么？。
5.學生比較三個句子，哪一個更好，為什么？指生回答，教師進行總結：第三句更好，因為說明了地點和小白兔的動作，句子更加具體完整。
6.課件出示課本句子，學生仿照例句補充具體。
小鴨子游泳。
小鴨子 。
小鴨子 。
7.課件出示練習句子，學生仿照例句補充具體。
媽媽做飯。
媽媽 。
媽媽 。
（二）正確使用標點。
1.讀一讀。
教師過渡：同學們，你們認識下面這些字嗎？你在哪里見過這些字？
呀　呢　吧 嗎
預設學生回答在《要下雨了》中見過。
教師講解：當這些字出現在句子末尾時，應該用什么標點符號呢？
學生交流討論。
讀句子，感受句尾的語氣詞。
燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？
我正忙著捉蟲子呢！
小白兔，你快回家吧！
第一句表達了疑問的語氣，是問句，用問號。
第二、三句表達了強烈的驚訝的感情，是感嘆句,用嘆號。
教師小結：同學們，我們在說話或者和別人交流時，語氣常常非常關鍵。
2.課件出示課本中的句子，學生根據句子的語氣，選擇正確的標點。
小鳥飛得真低呀（ ）
你寫作業了嗎（ ）
天安門前的人非常多（ ）
爸爸看見我來了（ ）開心地笑了（ ）
學生朗讀，判斷句子的語氣。
3.教師指導學生抄寫句子。
教師引導：抄寫句子的時候要注意什么呢？我們先來讀一讀這句話，再看老師是怎樣抄寫的。教師進行范寫句子，引導學生發現抄寫句子的正確格式。
預設1：開頭空兩格。
預設2：每個標點占一格。
預設3：字要寫工整。
教師總結：句子開頭空兩格,每個標點占一格，上下左右要對齊，大小相似字勻稱。
學生練習抄寫，教師巡視并相機指導。
三、包裝上的字
1.教師指導：你在食品包裝上認識了哪些字？和同學交流。
學生在小組內讀一讀，看誰認識的字寶寶更多。
學生在小組內交流識記食品包裝上的字。
同桌間交流識記自己帶的食品包裝上的字。
教師指導：關注食品包裝上的信息，我們可以認識很多字。
2.課件出示課本插圖，同桌之間交流物品上的字。
3.教師提問：除了書本和食品包裝，你們還在生活中的哪些地方認識了生字呢？
預設：報紙、雜志、菜單。
同學們在今后的生活中要留心觀察，通過各種途徑認識漢字，做一名細心的小學生。
課后任務
1.通過食品包裝認識漢字，把認識的食品包裝收集起來。
3/ 3《語文園地六》教案
教材解析
本單元的語文園地六安排了4個板塊的內容。
第一板塊是“識字加油站”，有十二個與“夏天”有關的詞語，分成四組呈現，需要引導學生聯系生活實際識記生字，培養學生在生活中識字的意識。
第二板塊是“字詞句運用”，第一題是照樣子用上“誰怎么樣地在什么地方干什么”的句式造句并寫具體。第二題是正確使用標點符號，通過朗讀判斷句子的語氣，正確使用逗號、句號、問好和感嘆號，并在此基礎上正確抄寫句子。第三題鼓勵學生在生活中識字，展示學生在生活中利用食品包裝進行識字的成果。
第三板塊是“日積月累”，是關于氣象的諺語，學生要達到熟練背誦的程度，同時也要了解自然界的一些現象，幫助認識天氣。
第四板塊是“和大人一起讀”，內容是一篇童話故事——《夏天多美》，通過和大人一起閱讀，體會夏天夜晚的美麗景色和小動物之間熱心互助的美好情感。
教學目標
1.認識“棍、湯”等生字；會寫“豆、斗”。
2.感受四組詞語所呈現出的夏天美好、愜意的畫面。
3.正確朗讀句子，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。
4.學習抄寫句子,做到格式正確、書寫端正。
5.能夠正確朗讀并熟練背誦氣象諺語，懂得通過觀察自然界有趣的現象可以預測天氣的變化。
6.用多種合作方式，和大人一起讀《夏夜多美》，感受童話的美好。
教學重點
1.能夠正確朗讀并熟練背誦氣象諺語。
2.用多種合作方式,和大人一起讀《夏夜多美》,感受童話的美好。
教學難點
懂得通過觀察自然界有趣的現象可以預測天氣的變化。
課時安排
3課時
教學過程
第三課時
一、復習導入
1.擴寫。
按照“誰（怎么樣地）（在什么地方）干什么”進行擴寫。
課件出示：亮亮吃面。
小明放風箏。
二、日積月累
1.課件出示四句諺語。
朝霞不出門，晚霞行千里。
有雨山戴帽，無雨半山腰。
早晨下雨當日晴，晚上下雨到天明。
螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。
2.師領讀，小組讀、男女生讀、齊讀。
3.學生以小組為單位討論每句話的意思是什么，每句話所代表的天氣情況是怎樣的。談論完畢后，教師請每組的代表進行發言交流，教師相機補充。
4.氣象諺語講述了天氣變化前的各種自然現象和動物們的各種活動變化。它是勞動人民根據天氣的變化總結出來的，比較通俗易懂，類似于我們現在的天氣預報。
5.我來說，你來判:教師說諺語，學生判斷天氣。
6.活學活用，教師引導學生完成填空。
星期天的早上，青青看到朝霞滿天，興奮地對媽媽說：“媽媽，今天天氣多好啊，帶我去公園玩好嗎？”
媽媽說：“青青，今天不適合去公園，因為‘朝霞不出門，晚霞行千里’。”
7.教師出示課件并指導：這些是關于天氣變化的諺語，講述了天氣變化前的各種自然現象和動物的活動。你還知道哪些氣象諺語 快來分享吧！
燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到。
日暈三更雨，月暈午時風。
天上鯉魚斑，明日曬谷不用翻。
清早起海云，風雨霎時臨。
三、和大人一起讀
1.課件出示《夏夜多美》的插圖，學生欣賞，自由發言談感受。
2.教師有感情范讀課文。
3.學生大聲朗讀課文，借助拼音把每個字讀準確，讀清楚。
4.學生分段、分角色有感情朗讀課文。
教師啟發:讀故事,說一說故事中提到了哪些事物。
預設:睡蓮、小螞蟻、蜻蜓、螢火蟲。
教師引導:請你根據故事內容把這些角色分成兩隊。
預設:小螞蟻一隊,睡蓮、蜻蜓、螢火蟲一隊。
5.課件出示問題，學生以小組為單位談論答案。
（1）文中的螞蟻為什么能平安無事地回家？
（2）星星看見了，為什么高興地“眨眼睛”？
（3）夏夜美在哪里？
6.學生自由回答問題答案，教師相機出示答案。
（1）有睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲的幫助，螞蟻才能平安無事地回家。
（2）星星看見植物、動物們相互關愛，相互幫助，所以高興地眨眼睛。
（3）夏夜的景色美，小動物、植物們相互關愛，助人為樂的品質更美。
7.同學們讀完這篇童話，有什么感想？學生自由回答，教師總結：相互關愛，相互幫助。
真正的夏夜之美，不僅美在景色，更美在小動物們互相幫助、友愛團結的溫暖。
四、課后任務
1.背誦日積月累中的諺語。
2.回家和爸爸媽媽一起讀故事《夏夜多美》，分角色扮演童話中的角色。
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