資源簡介

2024-2025學年統編版語文七年級下冊期末復習訓練題（含答案）
積累與運用
1. 下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（ ）
A. 斑瀾（lán） 合攏（lǒng） 模擬（mé） 相形見絀（chù）
B. 攀談（pān） 修茸（qì） 愧怍（zuò） 燕然勒功（yàn）
C. 憎惡（zēng）繁躁（fán） 嗚咽（yè） 誨人不倦（hùi）
D. 哺育（bǔ） 醒悟（xǐng） 伴侶（lǚ） 血氣方剛（xuè）
2. 依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當的一項是（ ）
夢想始于學習，事業依賴技藝。人的潛力________，只有在不斷學習、不斷實踐中才能充分________出來。廣大青年唯有勤學苦練、增長才干，讓勤奮學習成為揚帆遠航的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量，在報效國家、服務人民中________風采、實現價值，________不負青春、不負時代。
A. 浩如煙海 發現 展現 就能
B. 無窮無盡 發掘 展現 方能
C. 浩如煙海 發現 展出 方能
D. 無窮無盡 發掘 展出 就能
3．下列句子沒有語病的一項是（ ）
A．經過表決、推舉和討論等程序，學生會的人選順利產生．
B．一個人能否成為真正的讀者，關鍵在于青少年時期養成良好的閱讀習慣。
C．世界衛生組織發布報告稱，結核病仍是全球頭號傳染病殺手．
D．為了提高同學們的語文素養，學校積極開展了“讀經典作品，建書香校園
4．下列句子中，標點符號使用正確的一句是 ( )
A．記憶是一個很難捉摸的東西。有些強迫記憶，急時用，不是丟三落四，就是“千呼萬喚”不出來，有的卻是另一種情況，一句偶發的戲語，競變成“永不消失的電波”。
B．聲音測試證明：丹麥皇家戲劇院的歌唱家在一次露天音樂會上的歌聲，使在附近的哥本哈根,動物園里產于非洲中部的、類似長頸鹿的珍稀動物死亡。
C．哈佛大學對于學校自己培養的應屆畢業生，不管是博士還是碩土，也不管在校學習時成績多么好，能力有多么強，一旦畢業都要離開學校。
D．他說：“各部專業會議提的計劃數字都很大，請大家注意實事求是”，“各部門計劃，不管是12年遠景計劃，還是今明兩年的年度計劃，都要實事求是。”
5.下列句子順序排列最恰當的一項是（ ）
①核心素養反映了黨和國家對于教育“培養什么樣的人”的期望，是對經歷教育之后學生所能擁有的品格和能力的要求。
②這種期望和要求反映了國家的教育目標。
③在這一目的指引下，制定學業質量標準必須依據核心素養，以此為研制依據和根本遵循。
④核心素養是黨和國家教育方針在新時期的具體體現，是構建學業質量標準的根本遵循。
⑤學業質量標準制定的目的是為了結合具體學科的能力要求，進一步細化教育目標，它成為指導教學實踐和教育評價的具體可操作的質量標準。
④①②⑤③ B．⑤③①②④ C．⑤③④①② D．④①⑤③②
6．選出對名著《鋼鐵是怎樣煉成的》相關內容的表述正確的一項（　　）
A．保爾是烏克蘭某鎮一個貧苦工人家的小兒子，母親死得早，父親則做苦力以養家糊口，哥哥是個鐵路工人；小學時的保爾就嫉惡如仇，敢想敢做。
B．達雅陪同患傷寒癥病愈后的保爾來到烈士墓前悼念革命戰友，墓前默念的那段“人最寶貴的是生命”的名言成了保爾人生的準則，同時也揭示了全書的主旨。
C．到后來，保爾完全癱瘓，雙目失明。但他從沒有灰心喪氣，從沒有一點自殺的念頭，堅強的革命信念激勵他用文學創作跟病魔與困難作斗爭。
D．這部長篇小說是著名作家奧斯特洛夫斯基在病榻上（當時他全身癱瘓、雙目失明）艱難寫成的，出版后產生了巨大影響。
7.默寫古詩文。
（1）此夜曲中聞折柳，____________。（李白《春夜洛城聞笛》）
（2）萬里赴戎機，____________。____________，寒光照鐵衣。（北朝民歌《木蘭詩》）
（3）煙籠寒水月籠沙，____________。商女不知亡國恨，____________。（杜牧《泊秦淮》）
（4）可以調素琴，閱金經。____________，____________。（劉禹錫《陋室銘》）
（5）請將王安石《登飛來峰》中適合填入下面對聯的詩句寫在橫線上。
上聯：____________ 下聯：但期明月見歸心
古人的游歷，是一場身心的旅行，入眼的是風景，入心的是人生。通過杜甫《望岳》中的“____________，____________”，我們可賞泰山的神奇秀麗、雄偉高峻，可見大自然造物神奇、鬼斧神工之妙；通過陸游《游山西村》中的“____________，____________”，我們可感生活的峰回路轉、絕處逢生，可悟人生鍥而不舍、生機無限之理。
8.閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一
天下之本在國，國之本在家，家之本在身。人人親其親，長其長，而天下平。人家欲興，必由家規嚴整始。人家欲敗，必由家規頹廢始。
材料二
中國人歷來重視門楣家風的教育和傳承，講求耕讀為本，詩禮傳家，傳統文化思想緊緊地凝固和塑造了中國民眾的固有家風，形成了明禮、孝親、忠厚、誠信、勤儉等“中國式”家風。傳統家風對人的塑造和培養，促進了人們的。價值共識和道德形成，深刻地影響和培育著一個文明大國應有的“國風”。
材料三
“家訓”不僅是每個家族的財富，也是社會的財富。“家教”不僅關乎每個家庭成員，也關乎社會整體。良好的“家風”非常有助于構建和諧社會。
材料四
（1）閱讀材料一至材料三，下列理解錯誤的一項是（ ）
A.家庭和睦，國家自然就安定。
B.是否建設優良家風事關一個家庭的興衰成敗。
C.“家風”能夠影響“國風”，但影響不大。
D.構建和諧社會、培養高尚人格需要良好的“家風”。
（2）材料四是校刊中的一幅插圖，請根據這幅插圖擬寫一則公益廣告
閱讀理解
（一）閱讀下面詩歌，完成各題。
游山西村
陸游
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。
從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
9. 本詩頷聯和頸聯是從哪兩個方面描寫山西村的？


10.請結合“無時”一詞，分析尾聯中作者所表達的情感。
（二）閱讀下面選文，完成下面小題。
【甲】
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
（選自周敦頤《愛蓮說》）
【乙】
蓮之為物，愛之者或以臭味①，或以芳澤，未有能知其德者也。自周子②為之說，而人莫不稱其德矣，然未及其才也。
竊見用之大者，實與根可以供籩豆③，可以充民食，可以療疾疢④，細至葉須莖節，無一不可資人采擇者。群卉之中根之美者葉或棄落其實者干有遺，求其兼善，蓋罕及焉。而又陽煦已盛，厥⑤榮漸敷⑥，陰節未凝，蟄藏早固，合乎君子進退出處之義。予故匪帷愛之，益用敬之，而引焉環堵⑦間，備師友云。
（選自張履祥《后愛蓮說》）
【注釋】①臭（xiù）味：氣味。②周子：即周敦頤。③籩豆（biān）：古代祭祀的兩種禮器，此處借指祭祀儀式。④疾疢（chèn）：疾病。⑤厥（jué）：突然。⑥敷：伸展。⑦環堵：四圍土墻。形容居室狹小簡陋。
11.下列句中加點詞的意思或用法相同的一項是（ ）
A.自李唐來，世人甚愛牡丹 一板印刷，一板自布字（《活板》）
B.予獨愛蓮之出淤泥而不染 無絲竹之亂耳（《陋室銘》）
C.愛之者或以臭味 徐以杓酌油瀝之（《賣油翁》）
D.求其兼善，蓋罕及焉 及魯肅過尋陽（《孫權勸學》）
12. 把選文中畫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）中通外直，不蔓不枝。
（2）自周子為之說，而人莫不稱其德矣，然未及其才也。
13. 用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。
群卉 之 中根 之 美者 葉 或棄 落 其實 者 干有 遺
14. 甲乙兩文都描寫蓮花，但是在內容上各有側重：甲文從（1）___________、香氣、風度、體態等角度描寫蓮花，側重贊美蓮花的（2）_____________；乙文則側重描寫蓮花的（3）___________，既贊美了蓮的可賞、可嗅、可食、可祭儀、可治病，更敬佩其（4）___________（用原文語句回答）。
（三）閱讀下面的文字，完成下面小題。
山地回憶
孫犁
阜平的天氣冷，山地不容易見到太陽。那里不種棉花，我剛到那里的時候，老大娘們手里搓著線錘。很多活計用麻代線，連襪底也是用麻納的。
一九四一年的冬天，我打游擊打到了這個小村莊，情況緩和了，部隊決定休息兩天。
有一天早晨，刮著冷風，只有一抹陽光，黃黃的，落在河對面的山坡上。我登在那塊石頭上，砸開那個冰口，正要洗臉，聽見在下水流有人喊：
“你看不見我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！”
這聲音是那么嚴厲，我聽了很不高興。
“離著這么遠，會弄臟你的菜！”
我站在上風頭，狂風吹送著我的憤怒，我聽見洗菜的人也惱了，那人說：“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”
“你怎么罵？”我站立起來轉過身去，才看見洗菜的是個女孩子，也不過十六七歲。風吹紅了她的臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍色的破襖褲。
十月嚴冬的河灘上，敵人往返燒毀過幾次的村莊的邊沿，在寒風里，她抱著一籃子水漚的楊樹葉，這該是早飯的食糧。
不知道為什么，我一時心平氣和下來。我說：“我錯了，我不洗了，你在這塊石頭上來洗吧！”
她冷冷地望著我，過了一會兒才說：“你剛在那石頭上洗了臉，又叫我站上去洗菜！我還得往上走！”
她說著，扭著身子逆著河流往上去了。登在一塊尖石上，把菜籃浸進水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了。
我哭不得，也笑不得，只好說：“你真講衛生呀！”
“我們是真衛生，你是裝衛生！你們盡笑我們，說我們山溝里的人不講衛生，住在我們家里，吃了我們的飯，還刷嘴刷牙，我們的菜飯再不干凈，難道還會弄臟了你們的嘴？為什么不連腸子都刷刷干凈！”說著就笑得彎下腰去。
我覺得好笑。可也看見，在她笑著的時候，她的整齊的牙齒潔白放光。
“對，你衛生，我們不衛生。”我說。
“那是假話嗎？你們一個飯缸子，也盛飯，也盛菜，也洗臉，也洗腳，也喝水，也尿尿，那是講衛生嗎？”她笑著用兩手在冷水里刨抓。
“這是物質條件不好，不是我們愿意不衛生。等我們打敗了日本，占了北平，我們就可以吃飯有吃飯的家伙，喝水有喝水的家伙了，我們就可以一切齊備了。”
“什么時候，才能打敗鬼子？”女孩子望著我，“我們的房，叫他們燒過兩三回了！”
“也許三年，也許五年。可是不管三年五年，我們總是要打下去，我們不會悲觀的。”我這樣對她講，當時覺得這樣講了以后，心里很高興了。
“光著腳打下去？”女孩子轉臉望了我腳上一下，就又低下頭去洗菜了。
我一時沒弄清是怎么回事，就問：“你說什么？”
“說什么？”女孩子也裝沒有聽見，“我問你為什么不穿襪子，腳不冷嗎？也是衛生嗎？”
“咳！”我也笑了，“這是沒有法子嘛，什么衛生！正在打仗，哪里去找襪子穿呀？”
“不會買一雙？”女孩子低聲說。
“哪里去買呀，盡住小村，不過鎮店。”我說。
“不會求人做一雙？”
“哪里有布呀？就是有布，求誰做去呀？”
“我給你做。”女孩子洗好菜站起來，“我家就住在那個坡子上”，她用手一指，“你要沒有布，我家里有點兒，還夠做一雙襪子。”
她端著菜走了，我在河邊洗了臉。我看了看我那只穿著一雙“踢倒山”的鞋子，凍得發黑的腳，一時覺得我和面前這山，這水，這沙灘，永遠不能分離了。
五天后，我穿上了新襪子。女孩子用給她父親做襪子的布，先給我做了穿上。
女孩子的父親，現在地里沒活兒了，正計劃販紅棗到曲陽去賣，問我能不能幫他的忙。部隊重視民運工作，上級允許我幫老鄉去作運輸，每天打早起，我同大伯背上一百多斤紅棗，順著河灘，爬山越嶺，送到曲陽去。女孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很好。
“等賺了錢，給我買張織布機子！”
大伯和我，都沒人反對女孩子這個正義的要求。半個月后，在曲陽，大伯買了架好織布機，把全部盈余都用光了。我們分著背了回來，累得渾身流汗。
這一天，這一家人最高興，也該是女孩子最滿意的一天。以后，女孩子就學習紡織的全套手藝了：紡，拐，漿，落，經，鑲，織。
當她卸下第一匹布的那天，我出發了。從此以后，我走遍山南塞北，那雙襪子，整整穿了三年也沒有破綻。一九四五年，我們戰勝了日本強盜，我從延安回來，在磧口地方，跳到黃河里去洗了一個澡，一時大意，奔騰的黃水，沖走了我的全部衣物，也沖走了那雙襪子。黃河的波浪激蕩著我關于敵后幾年生活的回憶，激蕩著我對于那女孩子的紀念。
1949年12月
（有刪改）
15.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A.一籃子水漚的楊樹葉當早飯，房子被日本鬼子燒過兩三回，反映了抗戰時期的人民的苦難和艱辛，也交代了故事的大背景。
B.小說記敘了抗戰時期敵后的軍民生活，通過“女孩子”和“我”激烈的矛盾沖突刻畫了生動的人物形象，具有很強的藝術感染力。
C.小說沒有直接描寫戰爭的血腥，而是描寫饒有趣味的日常生活場景，表現了艱苦卓絕的抗戰時期的軍民魚水深情。
D.小說善用白描筆法，對環境與人物只是簡單的勾勒，敘事也只在樸素的對話中展開，但卻清新質樸，具有濃郁生活氣息。
16.小說后半部分的販棗買織布機的情節，在文中有何作用？請結合文本簡要分析。
17.孫犁筆下的普通婦女形象，總給人留下美的回憶和聯想。請結合小說分析“女孩子”的形象特點。
（四）閱讀下面的文字，完成下面小題。
父親的魚尾紋
韓樹振
①父親瞇起眼瞅了瞅墻上的日歷，驚訝地說：“哎呀，今天芒種啦！走，咱爺兒倆到地里去轉轉。”我不情愿地跟在他屁股后面。
②村路的盡頭就是自家的麥田。父親或蹲在地頭，或走進田間，隨手采三兩麥穗，捂在掌心，兩手合力揉搓片刻，揀去麥梗，吹掉麥芒、麥皮，端詳著麥粒，在手中一掂：“挺肥的，好收成！”說著，便把麥粒扔進嘴里，蠕動著腮幫，慢慢地咀嚼著，一臉喜悅與陶醉，只是眼圈紅紅的，眼角濕濕的。
③我學著父親的樣子，采一兩個麥穗，捂在掌心用力揉搓，麥芒扎得手又疼又癢，好像搓不下多少麥粒。麥粒青青的鼓鼓的，扔進嘴里嚼嚼，一嘴麥青味。
④“老話說‘麥熟一晌’。過幾天聯合收割機來了，恰好開鐮收割。”父親道。
⑤“啥‘麥熟一晌’！都是老皇歷。”我不屑地說。
⑥“麥子說熟就熟，一晌就全熟了。”父親頗為自信。
⑦“看來，沒白忙活，沒白受累。”我遞上一句。
⑧“人不辜負莊稼，莊稼怎能辜負人呢？”父親凝望著金黃的麥田，若有所思。
⑨前些日子，幾場東風刮過，開春了，要給麥子澆水施肥。街頭傳來“尿素、二胺、復合肥，賣化肥嘍——”的叫聲。我連忙從家里跑到街上，循著吆喝聲望去。是賣化肥的中年漢子，他身材粗壯，皮膚黝黑。我急忙回家對父親喊：“爹，賣化肥的來啦！”父親披上衣服不急不忙地來到街上，叫住賣化肥的。攀談一番，父親掰著手指數了數麥田的畝數，卸了十幾袋復合肥。
⑩常言道：“澆一回地，蛻一層皮。”澆地可不是件輕松的事情。澆地收尾時，河里的水抽干了，只好耐心地等待河床底的泉漲水，針孔大小的泉眼，纖細無聲的泉流，漲半天水，澆上一分地，再漲半天水，再澆上一分地，如此循環。
“澆地太麻煩啦！爹，咱別澆啦！”我實在沒有耐心了，扯著嗓子嚷。“你懂啥？這關系到一季的收成，咋狠心丟下不管呢！”父親頓時青筋暴起，瞪圓渾濁的眼睛沖我大吼。
父親平時很和藹，又過了耳順之年①，極少發脾氣。這時卻發瘋似的大吼起來。我用眼角的余光怯怯地掃過父親鐵青的臉，只見他的魚尾紋像被鐵犁犁過一般，溝壑分明。我后悔不該說那些話。是呀，看看麥田的墑情②，麥子正等著喝水，怎能狠心不管呢？
父親告訴我時，他依然眼含熱淚。當年父親跟著大人們去趕集，走著走著，“撲通”一聲餓倒在地上。大人們把父親背回家，我的奶奶喊天天不應，叫地地不靈，在炕上抱著枕頭哭，絕望的淚水打濕了枕頭。突然奶奶有了主意，她抄起剪刀把枕頭豁開，倒出里面的秕子，用水淘了淘，摻和著從地里撿來的胡蘿卜須，在鍋里蒸了頓飯。父親吃了頓飽飯，逐漸地緩了過來。“糧食是命根子！”這話常掛在父親的嘴邊。每次吃完飯，他都要把碗舔得干干凈凈，不容許留下一粒剩飯。父親把半張臉埋進碗里，眼角的魚尾紋特別扎眼。
當初跟父親澆地時，剛剛能沒腳面的麥苗已經株株挺立、穗穗豐盈。當初“澆地不覺足染泥”的嫌棄，也成了“灌麥頓教手沾香”的得意。
如今，眼前、身后是片片金黃的麥田，成熟的麥穗有一種樸實滄桑的力量。作為一個吃饅頭長大的人，我對麥子有一種天然的眷戀和感恩。不覺間，我眼睛里落下了淚簾。一陣風吹過來，麥浪起伏，沙沙作響。于是我心頭泛起一首小詩，隨口吟誦道：“滾滾波濤涌，離離麥浪聲似蛩，節氣值芒種。”
父親有些耳背，疑惑地問：“你在說啥？”
“麥子好收成！不愁吃穿不愁喝，手頭兒又富裕。”我急忙改口大聲說道。
“小康社會嘛。政策好！好年景！”父親的臉上綻出微笑，然后彎下腰用手指撣了撣褲腿上的塵土。“天天吃白面，賽過活神仙。”他直起腰又補上一句。
“天天吃白面饅頭，蒸白面包子，肉多餡肥，上捏十八個褶，熟后像菊花盛開。”我湊到父親身邊，在他耳旁打趣。我笑了，父親也笑了，笑得格外開心，魚尾紋如水中的蜜般化開，甜蜜無比。
（選自《百花園》2023年第10期，有刪改）
[注釋]①耳順之年：即花甲之年，指人到了六十歲。②墑情：指作物耕層土壤中含水量多寡的情況，即土壤濕度的情況。
18. 閱讀全文，根據選文內容把下面表格補充完整。
故事情節 父親邀“我”到地里轉轉 父親檢驗麥穗成熟度 父親和“我”給麥地澆水 （3）___
“我”的心理狀態 （1）___ 好奇羨慕 （2）___ 開心滿足
19. 閱讀選文，從人物描寫的角度品析下列句子的表達效果
（1）隨手采三兩麥穗，捂在掌心，兩手合力揉搓片刻，揀去麥梗，吹掉麥芒、麥皮。
（2）父親頓時青筋暴起，瞪圓渾濁的眼睛沖我大吼。
20. 第 段用了哪類敘述方法？有什么作用？請簡要分析。
21. 選文以“父親的魚尾紋”為題，文中也多次出現的“魚尾紋”。“魚尾紋”在選文中起了什么作用？請簡要分析。
寫作
22、照片記錄了生活的瞬間，也記載了生命中的故事。這些照片，有的讓你回味，有的給你啟示，有的令你捧腹大笑，有的讓你潸然淚下……
請以《照片里的故事》為題，寫一篇作文。不少于500字。
要求：①立意自定，詩歌除外，文體不限；②不得套作，不得抄襲；③字跡工整，卷面整潔；④文中不得出現真實的人名、校名和地名。
答案
1、D 2、B 3.C 4.C 5.A 6.D 7.（1）何人不起故園情（2）關山度若飛 朔氣傳金柝（3）夜泊秦淮近酒家 隔江猶唱后庭花（4）無絲竹之亂耳 無案牘之勞形（5）不畏浮云遮望眼（6）造化鐘神秀 陰陽割昏曉 山重水復疑無路 柳暗花明又一村 8.（1）C （2）
示例一：百善孝為先，忠厚傳家久。示例二：孝親敬老，從我做起。示例三：感受親情，孝親敬老。示例四：感受親情，尊敬老者。9.優美的自然景色；淳樸的鄉村民俗。10、“無時”一詞寫出詩人隨時都想去山西村，表達了詩人與村民相處融洽，喜愛山西村的真摯情感。
11．B
12．（1）（蓮的柄）內部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖。
（2）自周敦頤寫了《愛蓮說》后，人們沒有不稱贊蓮花的德行的，然而沒有提
及它的才能。
13．群卉之中/根之美者葉或棄/落其實者干有遺
14.①生長環境
②德（堅貞高潔的品格）
③才（用途）
④合乎君子進退出處之義
15. B
16. ①使情節更加連貫、完整，與上文女孩子在缺布的條件下給“我”做襪子的情節相呼應；②使人物形象更加豐滿，突出女孩子的勤勞能干；③使主題更加突出，表現抗日戰爭時期軍民之間深厚感情。
17. ①勤勞能干。女孩子冒著嚴寒辛苦淘洗楊樹葉做早餐；買織布機學習織布。②淳樸善良。女孩子看到“我”沒有襪子穿，替“我”做襪子；“我”和大伯背棗去賣，她給我們做好吃的。③擁軍支前。女孩子用給她父親做襪子的布先給“我”做襪子；買織布機學習織布。④心直口快，潑辣直爽。女孩子看到“我”在上游洗臉就直言不滿。
18．（1）極不情愿（2）厭煩無奈（3）父親和“我”看到金黃的麥田
19．（1）通過動作描寫，生動地表現了父親檢驗麥穗成熟度的嫻熟，流露出對莊稼的關心和豐收的喜悅。
（2）通過神態描寫，生動傳神地寫出父親因“我”嫌棄澆地麻煩時的憤怒、激動之情。
20．第 段用了插敘的敘述方法。這一插敘，回憶了父親小時候因饑餓而吃秕子飯的經歷，交代了父親對糧食的珍惜和重視的原因，為下文寫父親對麥田的精心照料作鋪墊，突出了父親勤勞節儉、珍惜糧食的形象。
21．文章以“父親的魚尾紋”為題，富有表現力，是父親形象的重要特征；是作者感情的觸發點，引出回憶；揭示了文章的主旨，歌頌了父親勤勞節儉、珍惜糧食的優秀品質；全文以“魚尾紋”為線索，多次出現，串聯起父親的過去與現在，使文章條理清晰，結構嚴謹。
22、略

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