資源簡介

2024-2025學年統編版語文七年級下冊期末復習練習題（含答案）
積累與運用
閱讀下面的文字，完成下面小題。
中國核動力事業的“拓荒牛”彭士祿是廣東海豐人，是黨的早期領導人、我國農民運動的先驅彭湃烈士之子，2021年被追授為“時代楷模”。他的一生始終飽含著對黨和人民的赤子之心，以身許國，科技報國，是我們青少年學習的bǎng yàng和驕傲。我們要學習他雖然學識淵博卻始終保持謙遜的質樸；學習他即使取得了令人qīn pèi的成就，也始終保持低調淡泊的偉大品格；學習他jū gōng-jìn cuì的奉獻精神、心無旁騖的研究精神、面對困難從不退縮的進取精神。我們要傳承紅色基因，繼承先輩遺志，為祖國的明天奉獻青春的力量。
1.根據拼音寫出相應的詞語。
（1）bǎng yàng（ ） （2）qīn pèi（ ）
（3）jū gōng-jìn cuì（ ）
2.結合語境，語段中加點詞語使用不正確的一項是（ ）
A.驕傲 B.謙遜
C.心無旁騖 D.退縮
3.語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（ ）
A.我們要繼承紅色基因，傳承先輩遺志，為祖國的明天奉獻青春的力量。
B.我們要傳承紅色基因，繼承先輩遺志，為祖國的明天貢獻青春的力量。
C.我們要繼承先輩遺志，傳承紅色基因，為祖國的明天奉獻青春的力量。
D.我們要傳承紅色基因，繼承先輩遺志，為祖國的明天奉獻青春的活力。
4．選出引號使用正確的一項。 ( )
A．授予官職叫“拜”，貶官叫“謫”或“左遷”。
B．艾奇遜在這里強奸了美國的“民意”，這是華爾街的“民意”，不是美國的“民意”。
C．魯迅先生的確說過：“寫不出的時候不硬寫。這句話，但不能成為你遲交甚至
不交作文的借口。”
中國有句俗話，叫“人往高處走，水往低處流。”說的是人們都想不斷有所進步。
5.下面語句的排列順序恰當的一項是（ ）
①顯然過于狹隘和短視，不宜提倡。
②這樣的立志，既有利于社會進步，又可充分發揮個人的積極性與特長，值得大力倡導。
③何謂立志，如何立志？答案見仁見智，人言人殊。
④在這個大前提下尋找個人的興趣點，然后確定志向。
⑤一些人立志只注重個人利益，或者純憑個人志趣。
⑥一些人在立志時則首先考慮國家和人民的需要。
③⑤①⑥④② B．③⑥④②⑤① C．⑤④①⑥②③ D．⑤①④⑥②③
6. 古詩文默寫
（1）________________，可汗大點兵。（《木蘭詩》）
（2）有約不來過夜半，________________。（趙師秀《約客》）
（3）________________，決眥入歸鳥。（杜甫《望岳》）
（4）宣室求賢訪逐臣，________________。（李商隱《賈生》）
（5）________________，明月來相照。（王維《竹里館》）
（6）商女不知亡國恨，________________。（杜牧《泊秦淮》）
（7）王安石在《登飛來峰》中表現變法革新的政治理想和遠大抱負及大無畏的精神的詩句是________________，________________。
（8）《陋室銘》中通過描寫交往人物不俗從而表現陋室不陋的句子：________________，________________。
7.. 閱讀《駱駝祥子》，感悟名著魅力。
在祥子的心目中，可投奔、依靠的人有兩個，一個是小福子；一個是能原諒他、幫助他，被他稱為“圣人”的是誰，其中能體現“圣人”對祥子關照的一件事是什么？
8.七年級（1） 班準備以“天下家國”為主題展開一次實踐活動，請你結合自己的積累和實踐調查完成以下任務。
（1）請你圍繞活動主題，仿照示例再設計兩個活動方案的名稱。
示例：愛國詩詞朗誦會
①_________________________②____________________
（2）為營造氣氛，請你為該活動擬寫一條宣傳標語。
同學們推薦你擔任本次活動的主持人，請你設計一段開場白。（50字左右）
閱讀理解
（一）閱讀下面的古詩，完成后面的問題。
【甲】 登飛來峰 王安石
飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。
不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
【乙】 潼關 譚嗣同
終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。
河流大野尤嫌束，山入潼關不解平。
9.下列對詩歌理解有誤的一項是( )
A.甲詩首句氣勢不凡，先聲奪人，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點之高，與末句“身在最高層”形成呼應。
B.乙詩句以聽覺形象補充了首句的視覺形象，渲染出潼關一帶獨有的氛圍，給全詩增添了一種動感。
C，甲第二句用虛寫手法寫出在高塔上看到旭日東升的輝煌景象，展現出詩人蓬勃的朝氣，奠定了全詩的感情基調。
D.乙詩第三句不說水之奔騰，而說其“尤嫌束”;末句不說山之巍峨，而說其“不解平”。運用夸張手法把山水寫活了。
10、結合甲、乙兩詩，簡要概括兩位作者在面對人生阻礙時態度的異同。
（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。
【甲】
板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經，已后典籍皆為板本。
慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。
（選自沈括《活板》）
11.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（ ）
A.火燒令堅/用訖再火令藥镕 B.欲印/若止印三二本
C.持就火煬之/瞬息可就 D.則以紙帖之/每韻為一帖
12.把文中畫線句子翻譯成現代漢語。
（1）藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。
（2）其印為余群從所得，至今寶藏。
【乙】
凡制火藥，牙硝、盆硝功用皆同。凡取硝制藥，少者用新瓦焙①，多者用土釜焙，潮氣一干，即取研末。凡研硝不以鐵碾入石臼，相激火生，則禍不可測。凡硝配定何②藥分兩③入黃④同研木灰則從后增入。凡硝既焙之后，經久潮性復生。使⑤用⑥巨炮，多從⑦臨期裝載也。
（選自《天工開物·佳兵》）
[注釋]①焙（bèi）：用微火烘烤。②何：某種。③分兩：分量，輕重。④黃：指硫黃。⑤使：假設，如果。⑥用：介詞，表示動作涉及的對象。⑦從：采取，按照。
13. 解釋文中加點詞語的意思。
（1）即取研末（ ）
（2）凡研硝不以鐵碾入石臼（ ）
（3）相激火生（ ）
14. 請用“/”給文中畫線的句子斷句（共兩處）。
凡 硝 配 定 何 藥 分 兩 入 黃 同 研 木 灰 則 從 后 增 入
15. 班級里競選“代言人”的角色，向同學們推介活板印刷、火藥這些偉大發明。小語介紹了活板印刷的顯著特征，小文介紹了火藥制作的工藝流程，請把相關內容補充完整。
（1）小語說：活板印刷是一項偉大的發明，其主要特征是_____________
（2）小文說：火藥是一項偉大的發明，其工藝流程是__________________
（三）閱讀下面文字，回答小題。
①我不由得停住了腳步。
②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
④“我在開花！”它們在笑。
⑤“我在開花！”它們嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。
⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。
⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
16. 本文描寫紫藤蘿時采用了怎樣的順序？
17. 分析①段在文中的作用。
18. 談你對“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”這句話的理解。
（四）閱讀下面選文，完成下面小題。
榆樹情深
孫元發
①北運河岸邊的故鄉，榆樹是很常見的樹種。莊稼人與榆樹的故事，往往是從一個甜絲絲的春天開始。
②故鄉的春天短暫。于是，這個季節里都要露一面的各種花就你追我趕地跑來綻放，沒幾天，又急匆匆“花謝花飛花滿天”了。榆樹開花是個例外，花期長達三個月呢！又薄又圓的榆錢兒就是榆樹花，水嫩嫩的、油綠綠的、圓滾滾的榆錢兒綴在還沒長出綠葉的樹枝上，一朵朵，一簇簇，擠擠挨挨，條條樹枝就像掛滿了片片透明的碧玉，在斑駁的陽光中熠熠生輝。春天里，與亮眼的桃花、杏花、梨花相比，榆錢兒的顏色太低調。
③榆錢兒顏色不鮮艷，但它可是春天里的寶貝。香甜清香的榆錢兒，在豐年里，可以讓人們嘗鮮解饞；在荒年里能充饑，讓人活命。
④小時候，糧食不夠吃，春天里總是青黃不接，好在榆錢兒很快就下來了。孩子們像猴子一樣爬到樹上，“咔嚓、咔嚓”就把長滿榆錢兒的樹枝掰斷，扔下來，樹下一群人高高舉起手，緊盯著樹上，隨時準備接住。從樹枝上擼下榆錢兒，洗凈了，摻到玉米面里蒸窩頭、貼餅子或打烀餅，香甜可口。榆錢兒生吃、涼拌、煮粥、做餡兒都可以。有了它，缺糧食的莊稼人就能填飽肚子。
⑤花期一過，成熟干透了的黃白色榆錢兒就能隨風飄到故鄉任何一個地方，堤岸上、屋后面、水塘邊，甚至房頂上、墻頭上，只要遇上水和一丁點兒土，它就能生根發芽。一不留神，三兩年以后，小樹苗就瘋長成小孩兒胳膊粗的榆樹，也能像模像樣結出一樹的榆錢兒。
⑥經過幾個月的光合作用，秋天的榆樹葉中蘊含了大量蛋白質，是做豬飼料的好東西。村里幾乎家家養豬，野菜拌上一些糠麩就是豬食，如果再加進一些剁碎的榆樹葉，不僅營養豐富，而且因為樹葉中富含粗蛋白，豬食就格外黏稠香甜，那堪稱是肥豬們的美味佳肴了。
⑦擼榆樹葉是一件充滿風險的活兒，背著小筐兒赤腳爬上樹葉茂密的高處，一只手攀牢了樹枝，一只手擼下樹葉放進小筐兒，裝滿了，再小心翼翼地溜下樹——摔下來或者大腿被樹皮擦破了是常有的事。
⑧榆樹能長到二十多米高，胸徑可達一米，樹干直立挺拔，木性堅韌，紋理通達清晰，硬度強度適中，應用范圍廣泛，做農具、家具或作建房的木材用都可以。過去故鄉農村蓋房講究用榆木柁、楊木檁，房頂子上的所有重量都壓在作為大梁的房柁上。故鄉所產的木材里，也只有榆木能擔此重任。
⑨榆木也可制作門窗家具，但費時費力。上小學時，家里新蓋的房子臥室一直沒門，父親倒騰出一架家里傳承了一百多年的老榆木房柁，叫來了會木匠活的老舅和二姐夫。倆人一看這木材，就緊皺眉頭，苦笑著告訴父親：這木頭太硬，備好磨刀石，您得幫著我們勤磨鑿子和刨刃子。
⑩現在故鄉已經很少有人種植榆樹了，說是因為它容易長一種模樣惡心且氣味怪異的肉蟲子。但是，我覺得人們還是因為榆樹長得太慢，成材時間過長，才放棄了它。現在都種“速生楊”，即那種沒長幾年就能伐倒了賣錢的大葉子楊樹。
等待是幸福，也是一種修行。
（原文有改動）
19.根據選文內容概括榆樹在故鄉人民生活中有哪些作用。
20.選文②段對榆錢兒描寫精彩，請結合加點詞語加以賞析。
21.選文③段畫線句子在結構和內容上有什么作用？
榆錢兒顏色不鮮艷，但它可是春天里的寶貝。
22.選文④段畫線句子的動作描寫有什么表達效果？
孩子們像猴子一樣爬到樹上，“咔嚓、咔嚓”就把長滿榆錢兒的樹枝掰斷，扔下來，樹下一群人高高舉起手，緊盯著樹上，隨時準備接住。
23. 閱讀選文，根據你的理解談一談“榆樹”承載了作者哪些感情？
三、作文
24. 閱讀下面文字，按要求完成寫作。
人們常常感嘆“光陰似箭，日月如梭”，然而，生活中往往有值得你銘記的日子。“這一天”可能是從清晨到日暮都那么不同尋常，也可能是某一個時刻讓“這一天”變得不同凡響；“這一天”也許讓你收獲了從未有過的快樂，“這一天”也許留下了你抹不去的遺憾；但正是“這一天”，豐富了你的生命，讓你至今難忘。
請以“這一天，讓我銘記”為題目，寫一篇文章。
要求：①思想健康，立意正確，事件具體，內容充實。②除詩歌、戲劇外，文體不限，語言流暢，書寫清晰。③文中不得出現真實的人名、校名，如不可避免，可用XX代替。④不得抄襲，不得套作，不少于600字。
答案
1、（1）榜樣（2）欽佩（3）鞠躬盡瘁 2.A 3.C 4.A 5.A 6.（1）昨夜見軍帖 （2）閑敲棋子落燈花 （3）蕩胸生曾云 （4）賈生才調更無倫（5）深林人不知 （6）隔江猶唱后庭花 （7）不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層（8）談笑有鴻儒 往來無白丁 7.曹先生 示例：祥子拉曹先生回家，不小心撞到石頭上，他和曹先生都摔傷了，但曹先生絲毫也沒有責備他。
8.2．（1）愛國人物故事會愛國書籍交流會
（2）示例：回望歷史立志報國（銘記歷史振興中華）
（3）示例：大家好！弘揚愛國精神，加強民族自豪感是我們每個人的職責。“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”，讓我們盡情抒發自己胸中的愛國熱忱吧！
9.D
10、同: 面對人生阻礙時，兩位作者的態度均是不屈不撓、勇于進取。異: 甲詩作者主張要高瞻遠矚，冷靜理智地解決問題;乙詩作者主張勇往直前、沖決羅網。
11、B
12、（1）（等到）松脂、蠟等的混合物稍微熔化了，就用一塊平板壓在字面上，（所有排在鐵板上的）活字就平得像磨刀石一樣了。
（2）他的字模被我的堂兄弟和侄子們得到，到今天還珍藏著。
13、（1）立即（或立刻、馬上）（2）用（3）相互（或互相）
14．凡硝配定何藥分兩/入黃同研/木灰則從后增入
15．（1）“每字為一印”說明字是活的；“密布字印”說明排版是活的；“每一字皆有數印”說明字印數目是活的；“有奇字素無備者，旋刻之”說明做法也是活的。
（2）首先微火烘烤至干，然后研成粉末，再加入硫磺研磨，再加入木炭灰，最后制成火藥。
16.①引出下文，側面烘托出紫藤蘿花引人止步；②設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；③首尾呼應，結構嚴謹。
17.花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時的，而生命的長河是無止境的，我們不能被昨天的不幸壓垮，應該像紫藤蘿一樣，以飽滿的生命力和樂觀積極的態度，投身到生命的長河中去實現人生價值。
18.①“我”多付了老人買菜錢，他專門換硬幣給“我”找零；②“我”在公益活動上看到老人匿名為山區孩子捐款，并與老人約定立冬找他買菜，卻再沒見到老人。
19、榆錢兒在豐年里讓人們嘗鮮解饞，在荒年里能充饑，讓人活命；榆樹葉中蘊含了大量蛋白質，是做豬飼料的好東西；應用范圍廣泛，做農具、家具或作建房的木材用都可以。
20.“水嫩嫩的、油綠綠的、圓滾滾”三個疊詞，富有音韻美，從質地、顏色、外形三個角度，生動形象地寫出榆錢兒的嬌嫩、碧綠、圓潤的特點，表達了作者的喜愛之情。
21.承上啟下；突出了榆錢兒對莊稼人的重要。
22.生動形象地寫出孩子們采榆錢兒動作的敏捷利落、分工明確，表現了孩子們急切（喜悅）的心情；突出了孩子們對榆錢兒的渴望。
23.對榆樹的贊美；對童年的美好回憶；對現在很少種植榆樹的惋惜；對故鄉老榆樹的懷念；對現代社會快節奏、追求短期利益的憂慮。 （三點即可）
24、略

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