資源簡介

從江縣下江中學2025年中考第二次模擬測試
語文試卷
同學你好！答題前請認真閱讀以下內容：
1.全卷共8頁，共24道小題，滿分150分。考試時長150分鐘。考試形
式為閉卷。
2.請在答題卡相應位置作答，在試題卷上答題無效。
一、書寫水平(5分)
1.請使用楷體字答題，書寫規范、端正、整潔。此項根據作文的書
寫水平計分。(5分)
二、基礎積累（共4道小題，20分）
貴陽“紅飄帶”由全域行浸數字演藝《紅飄帶·偉大征程》《紅
飄帶·多彩飛越》兩大部分組成。觀眾通過觀看演出，可以沉浸式
重走長征路，體驗極其震撼。
《紅飄帶·偉大征程》分為“無名英雄、血火洗禮、偉大轉折、砥
礪征途、勝利豐碑”等多個篇章。“無名英雄”篇，無名英雄們展現
了忠于革命、前仆后繼的英雄氣gài①
;“血火洗禮”篇，觀眾
仿佛置身于湘江河畔的血雨×ng②
風中；“偉大轉折”篇，觀
眾可以感受到面對重重圍剿的ynjùn③
形勢時，遵義會
議的力挽狂瀾、四渡赤水的驚心動魄；“砥礪征途”篇，在涉獵雪山、
草地這些險地時，紅軍戰士團結互助的行為彰顯了偉大的長征精
神；“勝利豐碑”篇，超大環幕劇場展現了紅軍勝利會師的壯觀景
象，令人熱血沸騰。
2.請根據上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。
(4分)
3.上面文段中加點詞語使用不恰當的一項是(
)(3分)
A.震撼
B.前仆后繼
C.驚心動魄
D.涉獵
4.根據所給信息默寫相應內容。（10分)
①
,夕貶潮州路八千。（韓愈《左遷至藍關
示侄孫湘》)
②不畏浮云遮望眼，
。(王安石《登飛來峰》)
③
,并怡然自樂。（陶淵明《桃
花源記》)
④
,山入潼關不解平。（譚嗣同《潼關》)
⑤天下英雄誰敵手？曹劉。
。(辛棄疾《南
鄉子·登京口北固亭有懷》)
⑥它沒有
的姿態，沒有屈曲盤旋的
虬枝。（茅盾《白楊禮贊》）
⑦《木蘭詩》中，以夸張的手法，描寫木蘭不遠萬里，奔赴戰場，飛
越關塞山嶺的句子是：
⑧《茅屋為秋風所破歌》中，作者推己及人，表達對天下貧苦的讀
書人關懷的句子是：
5.下列文學、文化常識表述有誤的一項是()(3分)
A.《曹劌論戰》選自《左傳》，舊傳為春秋時期左丘明所作。
B.陰，指山的北面、水的南面；陽，指山的南面、水的北面。
C.蕭紅，作家。代表作品有散文《生死場》《呼蘭河傳》等。
D.雨果，法國作家。著有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。參考答案：
一、書寫水平(5分)
二、基礎積累（共4道小題，20分）》
2.①概②
腥③
嚴峻
（4分)
3.D(3分)
4.(10分)
(1
一封朝奏九重天②)
自緣身在最高層
3
黃發垂髫④河流大野猶嫌束⑤生子當如孫仲謀
⑥婆娑⑦萬里赴戎機，關山度若飛
⑧安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏
5.c(3分)
三、閱讀能力（共15道小題，50分）
6.D(3分)
7.(2分)
示例一：我選擇A“樹狀圖式”梳理《朝花夕拾》。《朝花夕拾》
共分為10篇散文，每篇之間主題獨立，沒有很強的時間連貫性，
所以用“樹狀圖式”思維導圖可以整體直觀地呈現10篇散文的
內容和主旨，給人簡潔凝練、一目了然的感覺。示例二：我選擇
B“時間線式”梳理《西游記》。在故事的主體中，《西游記》按照時
間順序介紹了九九八十一難，所以按照“時間線式”思維導圖梳
理《西游記》，可以清楚地呈現唐僧師徒取經的過程。
8.D(3分)
9.C(3分)
10.(4分)
我隊同小優的判斷(1分)。①文章圍繞貴陽IMAX影城因電
影《哪吒2》而爆火這一新聞事件展開(1分)。②運用了敘述，
如講述影城經營困難時的狀況及爆火后的變化；議論，如對該
影院“逆襲翻盤”的原因的剖析(1分)。③通過描寫影城的經營
困境、爆火后的熱鬧場景、當地的一系列舉措等，展現了事件全
貌，符合新聞通訊的特點(1分)。（結合“小貼士”和文章內容，
言之成理即可)
11.(4分)
示例一：這是偶然現象。①影片不可替代。《哪吒2》熱度、口碑
雙高，話題度強，其獨特魅力非一般電影可比。熱度低的影片
即便在優質影廳播放，也難以吸引大量觀眾，很難有影片能像
《哪吒2》一樣為影城帶來巨大流量(2分)。②影城條件特殊。
貴陽這家影城的IMAX-GT影廳優勢獨特，能提供獨特的觀影
體驗，與《哪吒2》相得益彰。普通影城缺乏這樣的硬件設施，播
放同一部電影也無法復制爆火的現象(2分)。示例二：這是必
然趨勢。①消費需求升級。隨著生活水平提高，觀眾追求更好
的觀影體驗，只要影城設施好，搭配熱門影片就能吸引觀眾
(2分)。②產業融合助力。文化產業與多產業融合是趨勢。當
地借助影片，聯動周邊產業，轉化觀影流量。其他地區的影城
若能整合資源，推動產業協同，也能實現從“冷”到“熱”的轉變。
(2分)
12.A（3分)
13.(4分)
合適。這段材料中前一部分寫王陽明為了驗證“格物致知”之
理，曾于庭院中連續七日觀察竹子，他勇于實踐的行為是第
6段中“猶豫千次，不如勇敢實踐”的觀點的具體體現；后一部分
寫王陽明雖最初未能參透竹性，卻由此意識到“向外求理”的局
限，最終悟出“知行合一”之道，與第7段“許多事情需要做了才
能發現問題，然后邊行動邊思考，逐步推進，直至解決問題、找
到答案”的觀點一致。所以材料放在A處合適。

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