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【期末真題專項訓(xùn)練】江蘇省各地區(qū)期末專項匯編：寫作題
1．（23-24七年級下·江蘇淮安·期末）閱讀下面文字，完成作文。
我們都很平凡，但每個人都有著或做過讓自己感到驕傲自豪的事情。其實，我們每個人的心里，都藏著一個了不起的自己。
請以“了不起的自己”為題目，寫一篇作文。
要求：①文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名；
②除詩歌、戲劇外，文體不限；
③書寫工整，卷面整潔。
2．（23-24七年級下·江蘇南通·期末）請以“這一刻，生命如此絢爛”為題，寫一篇作文。
要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和體驗，寫出真情實感；④文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和姓名；⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。
3．（23-24七年級下·江蘇無錫·期末）四十年很短，在悠悠歲月中不過須臾一瞬；四十年也很長，是林長友守護長城的青春韶華。其實，漫長的何止是時間，更有挫折、磨礪、成長……然而，終有熱愛，可赴漫天星光；只有熱愛，可抵歲月漫長。
請以“熱愛，可抵歲月漫長”為題，寫一篇作文。
要求：（1）文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名。（2）字數(shù)不少于600字。
4．（23-24七年級下·江蘇泰州·期末）在生活中，我們參與實踐，講究方式方法；與人相處，講究分寸尺度；慶祝節(jié)日，講究禮儀風俗……“講究”的背后是精益求精的態(tài)度，是為人處世的原則，是尋常生活的儀式感。
請以“講究”為題，寫一篇文章。
要求：①文體自選（詩歌除外）。②不少于600字，不出現(xiàn)真實校名、人名。③書寫工整規(guī)范。
5．（23-24七年級下·江蘇揚州·期末）俗話說：“一句話說得讓你笑起來，一句話說得讓你跳起來。”《增廣賢文》有云：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”說話是一門藝術(shù)，也是一種智慧，更是一種修養(yǎng)。不要小看一句話產(chǎn)生的巨大而深遠的影響。
請以“這句話，真 ”（傷人、暖心、管用、耐人尋味……）為題，寫一篇作文。
要求：（1）在橫線上填上恰當?shù)脑~語或短語，將題目補充完整。（2）結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體驗，不得抄襲和套作。（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等信息。（4）不少于600字。請認真書寫。
6．（22-23七年級下·江蘇徐州·期末）生活中的香味無處不在，但是與我們的成長相聯(lián)系的那一縷，總是別具一格，意味深長。某張書頁的墨香，會讓我們想起那些埋首苦讀的日夜；家中飯菜的香氣，會讓我們憶起與家人相伴的溫暖；野外花草的幽香，會讓我們感悟到生命的美麗與柔韌……
請你聯(lián)系生活，以“生活中的那一縷香”為題寫一篇記敘文。
要求：①文不限（詩歌、戲劇除外）；②不得泄露個人信息；③不低于600字；④書寫正確、規(guī)范，力求美觀。
7．（22-23七年級下·江蘇淮安·期末）按要求作文
路這個字由足和各組成，仿佛是在告訴我們，路在每個人腳下。走過一段路，留下一段故事，或是關(guān)于自己，或是關(guān)于他人。幸運的是，我們總能一路前行，一路收獲。
請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。
（1）走過那段路
（2）幸好路上有你
要求：①在答題紙第一行寫上選擇的題目；②根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或體驗寫作；③文體自選，不少于600字；④文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名。
8．（23-24七年級上·江蘇·期末）作文。
掛上電話的那一刻，我忍不住流淚了。
電話那頭傳遞的是怎樣的信息？那一刻的流淚，是悲傷、悔恨、委屈、憤怒？還是感動、驚喜、激動、留戀？或者還是……
請以“掛上電話的那一刻，我忍不住流淚了”開頭，續(xù)寫一篇文章。可以是真實的生活記錄，完成故事創(chuàng)作。
要求：①自擬題目，填寫在答題卡上；②不少于500字；③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名；④卷面整潔，書寫工整。
9．（22-23七年級下·江蘇揚州·期末）閱讀下面材料，按要求寫作。
在我們成長過程中，總離不開一些人、一些事，影響著我們，感染著我們，激勵著我們豐富著我們的生命，充實著我們對世界的認知，他們?nèi)缫槐K盞明燈，照耀著我們的情思和夢想。
請以“哦，那一盞明燈”為題，寫一篇記敘文。
要求：（1）圍繞中心選擇典型材料，不少于600字；（2）抓住細節(jié)抒發(fā)真情實感；（3）不要套作，不要抄襲，文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；（4）請認真書寫。
10．（22-23七年級下·江蘇宿遷·期末）閱讀下面的文字，按要求作文。
學(xué)習語文，可以在課堂上，也可以在課外生活中。社會生活給我們的語文學(xué)習提供了豐富的資源，語文學(xué)習的機會無處不在，只要留心就會有收獲。生活處處皆語文，身邊事事即文章。
請以“語文從我身邊輕輕走過”為題，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。
要求：（1）不得抄襲試卷中的材料；（2）作文內(nèi)容積極向上；（3）字數(shù)不少于600字；（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
11．（22-23七年級下·江蘇揚州·期末）按要求寫作。
春社日里，山西村的臘酒雞豚散發(fā)著誘人的香氣；法租界里，酸菜餃子的香味和著魯迅先生的笑聲；哀牢山里，噴香的米飯讓行路者一掃疲憊……一年四季，一日三餐，在家或是在外，總有那么一頓飯讓人唇齒留香，難以忘懷。
請以“這頓飯，真香！”為題，寫一篇文章。
（1）結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗寫一篇記敘文，感情真摯，不得抄襲和套作。
（2）不少于600字。
（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等信息。
（4）書寫3分，請認真書寫。
12．（22-23七年級下·江蘇泰州·期末）請以“這，才叫旅行”為題，寫一篇作文。
旅行是消除無知和仇恨的最好辦法。——馬克·吐溫
旅游其實也是一種“閱讀”，是認識世界的另一種方式。——部編語文教材
要求:（1）不要出現(xiàn)真實校名、人名。（2）文體不限，詩歌除外。（3）書寫工整，不少于600字。
13．（22-23七年級下·江蘇常州·期末）按要求作文
葉圣陶的節(jié)操風范、紫藤蘿的勃勃生機、楊利偉的驚魂一刻……生活中有著很多的人、事、物、景值得被銘記。我們每個人都是歷史中的一員，都可以成為地方志的記錄者。
方志館不該只是保存過去，更要記錄當下，這也正是網(wǎng)上常州方志館舉辦“人人都是記錄者”的初衷。館方想請你聯(lián)系自己的真實經(jīng)歷，以“差點兒忘了”為題，寫一篇文章，作為本次活動的卷首語。
要求： （1）不限文體（詩歌除外）：（2）字數(shù)不少于 600字；（3）寫出自己的真情實感；（4）作文中不要透露所在學(xué)校的校名或師生姓名
14．（22-23七年級下·江蘇鹽城·期末）閱讀下面的文字，按要求作文。
臨終前送香油雞蛋的老王成了楊絳當年灰暗生活中的一縷陽光；造一棟有高臺階的新屋，是父親心中的陽光，它支撐父親終年辛苦，積銖累寸；想方設(shè)法買來了“我”夢寐以求而又得不到的《山海經(jīng)》的阿長，是童年“迅哥兒”的心中的陽光；為建立和發(fā)展中國的核武器事業(yè)，增強國防力量，打破大國的核壟斷，是鄧稼先的陽光，為此他在平沙無垠的戈壁灘默默奮斗幾十年……老王，父親，阿長，鄧稼先他們都有自己的陽光，那么，同學(xué)，你呢？
請以“你是我的陽光”為題，寫一篇不少于600字的作文。
要求：請自選文體，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或閱讀體驗來寫作。表達自己的見解，抒寫自己的感受，抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。
《【期末真題專項訓(xùn)練】江蘇省各地區(qū)期末專項匯編：寫作題》參考答案
1．例文：
了不起的自己
我是一個多才多藝的小女孩，這不，今天我就和媽媽去南京參加英語比賽。
盡管我已經(jīng)把英語演講稿背得滾瓜爛熟了，但一想起評委老師那嚴肅的臉，我心里忐忑不安，生怕比賽時會緊張得說不出話來。
不一會兒，我們就到了比賽地點，平常覺得很遠的地方今天變得格外近。在賽場外，有的同學(xué)很放松，正在與同伴交流；有的同學(xué)還在抓緊時間練習；還有的同學(xué)緊張得走來走去……我的心“砰砰”直跳，好像要從喉嚨里跳出來，坐在椅子上一聲不吭。媽媽看到我緊張的模樣，一邊輕輕撫摸我的頭，一邊鼓勵我：“不要緊張，拿不拿獎沒關(guān)系。這是一次鍛煉膽量的好機會，重要的不是勝利，而是參與嘛！”聽完媽媽的話，就像一束陽光照進我的心房，我的心溫暖多了。這時，賽場工作人員大喊：“參賽選手XX請進場！”
我跟著工作人員慢慢走進賽場，腦子里一片空白，過了好一會兒才回過神來。我大氣也不敢出，腿直發(fā)抖。評委老師早已習慣了這個樣子，說：“深吸一口氣，放松一下，再開始表演。”我深深地吸了一口氣，有聲有色地講了起來。說著說著，緊張早就跑到九霄云外去了。我一邊演講，一邊做動作。表演完后，再和老師英語交流了一會兒。結(jié)束后，我深深地鞠了一躬，離開了賽場。媽媽迎上來問：“感覺怎么樣？”“還好。”我回答。
過了幾天，媽媽在電腦上查我的英語比賽結(jié)果，大嚷：“快來看！”我一瞧，我竟得了二等獎，高興得一蹦三尺高。媽媽說：“你真了不起，得了二等獎。”我暗暗地下決心繼續(xù)努力，下次爭取得一等獎。
我感覺自己在這次英語比賽中的表現(xiàn)真是了不起啊！
【詳解】本題考查命題作文。
一、審題立意。“了不起”意為極好或令人欽佩的，不平凡的，優(yōu)點突出。題目“了不起的自己”明確寫作對象必須是“我”，即作者本人。由所給材料“我們都很平凡，但每個人都有著或做過讓自己感到驕傲自豪的事情。其實，我們每個人的心里，都藏著一個了不起的自己”可知，材料提供了寫作方向，“了不起”的方面就是讓自己感到驕傲自豪的事情。立意：本次作文立意取決于所寫的內(nèi)容。如果是贊頌自己的“了不起”，自己的精神品質(zhì)就是立意方面；如果想寫得有深度，可以深入思考，自己為何“了不起”，如何做到“了不起”，在做的過程中給了自己怎樣的啟迪等。
二、思路選材。可以寫成記敘文，選取自己親身經(jīng)歷的事，通過自己的言行做法來體現(xiàn)“了不起”的主題；當然，也可以寫成議論文或者散文。議論文要通過大量事例來證明觀點，注意選取事例要典型，要有代表性，也可以寫成遞進式結(jié)構(gòu)，深入思考現(xiàn)象背后的原因，談自己的收獲和啟迪；寫散文要注意材料的多樣性和線索的清晰性，“了不起”就是一條明晰的線索。比如，可以寫自己在某項競賽活動中，經(jīng)歷重重挫折和艱辛，最終贏得勝利。在這次經(jīng)歷中，“我”不僅體驗到成功的喜悅，還感受到自己的“了不起”。再如，可以寫自己與家人一起登山，幾近放棄時有家人的安慰，最終登頂。在此次登山之旅中，自己感受到成功源自于堅持的道理，家人都認為“我”了不起。
2．例文：
這一刻，生命如此絢爛
在漫漫人生長河中，總有那么一些時刻，如璀璨星辰般閃耀，讓我們感受到生命的絢爛多姿。對我而言，那個平凡又特殊的午后，便是我生命中絢爛的一刻。
陽光溫柔地灑在校園的操場上，一年一度的運動會正如火如荼地進行著。作為班級的短跑健將，我站在 100 米賽道的起點，心卻像揣了一只小兔子似的怦怦直跳。這是我期待已久的比賽，我渴望為班級爭光，證明自己的實力。
“砰！”發(fā)令槍響，我像一支離弦的箭一般沖了出去。耳邊是呼呼的風聲和同學(xué)們的加油吶喊聲。那一刻，我的世界里仿佛只剩下前方的終點線和自己急促的呼吸聲。
我的雙腿快速交替著，不斷加速。然而，在中途，身旁的對手突然加速，超過了我。我的心中涌起一絲焦慮，但我告訴自己不能放棄，一定要堅持。在距離終點還有 30 米的時候，我深吸一口氣，使出全身的力氣奮力沖刺。
一步、兩步、三步……我逐漸超越了對手，率先沖過了終點線。那一刻，時間仿佛凝固了，整個世界都安靜了下來。緊接著，耳邊響起了同學(xué)們雷鳴般的歡呼聲和掌聲。
我雙手撐著膝蓋，大口大口地喘著氣，汗水順著臉頰不停地流淌。但我的心中卻充滿了喜悅和自豪。在沖過終點線的這一刻，我看到了同學(xué)們激動的臉龐，看到了老師贊許的目光，我感受到了自己的心跳和力量。
這一刻，生命如此絢爛。我明白了堅持和拼搏的意義，懂得了付出就會有收獲的道理。在賽場上，我用汗水和努力詮釋了對運動的熱愛，用速度和激情展現(xiàn)了生命的活力。
這次比賽的勝利，不僅是對我體能的肯定，更是對我精神的一次洗禮。它讓我相信，只要有夢想、有目標，并為之付出努力，生命就會在某一個瞬間綻放出絢爛的光彩。
在未來的日子里，我會帶著這份堅持和自信，迎接生活中的每一個挑戰(zhàn)，讓生命中的每一個時刻都能如沖過終點線的那一刻般絢爛、美好。
【詳解】本題考查命題作文寫作。
1.審題立意。“這一刻”強調(diào)特定的時間點，這個時間點可以是一個具體的事件發(fā)生的瞬間，也可以是一種情感體驗、感悟的時刻。它限定了作文的敘述范圍，要求作者聚焦在一個特定的時刻進行描寫和闡述。“生命如此絢爛”中“生命”是作文的核心主題，可以是人的生命，也可以是動物、植物的生命，甚至可以是抽象的生命意義。“絢爛”則是對生命狀態(tài)的描述，意味著生命在這一刻展現(xiàn)出美麗、精彩、充滿活力和價值。立意可以圍繞生命的美好、堅韌、價值等方面展開，表達對生命的敬畏、贊美和珍惜之情。
2.選材構(gòu)思。選材可圍繞個人成長經(jīng)歷、他人故事或自然萬物展開。如個人成長經(jīng)歷：可以選擇自己在某個重要時刻的經(jīng)歷，如在比賽中獲得勝利、克服困難完成一項挑戰(zhàn)、幫助他人獲得成就感等，這些時刻都能體現(xiàn)生命的絢爛。例如，參加馬拉松比賽，在最后沖刺的那一刻，感受到自己的堅持和努力，生命在那一刻充滿了力量和光彩。他人的故事，講述身邊人的生命絢爛時刻，如親人在面對疾病時的堅強、朋友在追求夢想過程中的執(zhí)著等。比如，看到身患重病的爺爺在病床上依然樂觀地面對生活，給家人帶來希望和勇氣，這一刻，爺爺?shù)纳@得如此絢爛。自然生命的綻放：描寫大自然中生命的絢爛瞬間，如花朵在清晨綻放、鳥兒在天空翱翔、小動物在草地上嬉戲等。比如，在春天的花園里，看到一朵原本不起眼的小花在陽光的照耀下綻放出絢麗的色彩，這一刻，小花的生命讓人感受到大自然的神奇和美好。
開頭可以用一段優(yōu)美的文字或一個引人入勝的場景引出主題，如描寫日出的壯麗景色，引出生命的絢爛主題。“當?shù)谝豢|陽光灑在大地上，整個世界都被喚醒，生命在這一刻仿佛被注入了無盡的活力，如此絢爛。”中間詳細描述“這一刻”的具體場景和事件，通過對人物的動作、語言、神態(tài)、心理等方面的描寫，以及對環(huán)境的渲染，突出生命的絢爛。可以采用插敘、倒敘等手法，增加文章的層次感和吸引力。例如，在講述自己參加比賽的經(jīng)歷時，可以插入自己之前的訓(xùn)練過程，突出這一刻勝利的來之不易。結(jié)尾總結(jié)全文，升華主題，表達對生命的感悟和珍惜之情。可以用富有感染力的語言，呼吁人們珍惜生命，讓生命在每一個時刻都綻放出絢爛的光彩。“生命是如此寶貴，讓我們珍惜每一個瞬間，讓生命在每一刻都絢爛如花。”
3．例文：
熱愛，可抵歲月漫長
無邊的夜里，案前燈火以微黃的光把夜色劃出一道裂痕，四周的一切都已沉沉睡去，惟我獨伏案前，默然無言。
還依稀記得當初初拾畫筆的那份激動，拙劣的筆觸，生硬的線條，卻使我對此深深著迷。歲月在筆紙之間流逝，所繪之物，亦由花草鳥獸，至山川風光，而今，終至人物。但人物這一關(guān)，卻不及前二者的順利。于課間多次練習，并未取得分毫進步，只換來不盡的嘲諷，以至于此后見畫中之人，亦似用其歪曲、滿是瑕疵的嘴臉。我惱怒地將紙從畫冊上扯下，一寸一寸地揉皺，隨手一擲。暗自決定，要與這繪畫決裂。
入夜，我未再執(zhí)筆，索性讀會兒書，隨手從書架上抽出，竟牽動出數(shù)本舊畫冊，摔落在地。一幅幅昔日所繪的風景映入眼簾，牽動我無數(shù)的回憶，當初那癡迷，熱愛著繪畫，縱歲月匆匆而過，亦不曾有變的少年似立于眼前，一種歉疚感涌上心頭。當初那般執(zhí)著地在紙上作畫的我，因一次次小小進步而欣喜若狂的我，為畫出一幅令人滿意的畫而在反復(fù)修改中度過一整個下午的我，如今竟因他人微不足道的言論而放棄嗎？
開柜取筆，重新端坐于案前，鄭重地打開臺燈。我穩(wěn)穩(wěn)地落筆，食指輕推，一道纖細的墨線便現(xiàn)于紙上，寥寥幾筆，勾出頭型。手腕輕抖，蓄足筆力，一揮，由重入輕，即是飄逸的發(fā)絲，一道一道細心地排布，人的頭已成型……月亮從蒼穹的一側(cè)滑向另一側(cè)，卻仍不覺倦意。
再看畫中之人，雖不能說是眉清目秀，然五官標致，眉目之間透出一種淡淡的欣喜。我與他對視了幾秒，不自覺地露出了與其一般無二的笑顏。這完工一瞬的滿足感，足以慰藉早已酸脹的右手，并使那一夜的夢都無比香甜。
這世上有何物可使人執(zhí)著如此？縱有萬難亦全無懼意？想必也唯有這熱愛之火了吧，這火焰，是挫敗的一次次擊打不能擾，是歲月不盡的風雨不可熄滅的。
【詳解】本題考查命題作文。
第一，審題立意。“熱愛”指對某個對象發(fā)自內(nèi)心的喜愛，態(tài)度熾熱。可以熱愛某個季節(jié)，熱愛某處風景，可以熱愛某種品質(zhì)，熱愛某種精神，可以熱愛某種生活，熱愛閱讀寫作，可以熱愛生活中各種各樣的人、事、物、景等。根據(jù)材料“漫長的何止是時間，更有挫折、磨礪、成長……”可知，題目中的“歲月漫長”的意思是是時間的漫長、成長的漫長、挫折困難的漫長、磨礪鍛煉的漫長等等。結(jié)合材料“終有熱愛，可赴漫天星光；只有熱愛，可抵歲月漫長”可知，本文的立意可以是：熱愛是成功的基礎(chǔ)，熱愛能夠抵御困難，熱愛促進成長，熱愛成就人生價值等等，總之要傳達積極向上的正能量，強調(diào)熱愛的重要意義和重要價值。
第二，選材構(gòu)思。這篇文章可以寫記敘文或者議論文。如寫記敘文就要從自己的生活出發(fā)，寫自己因為熱愛某個事物而努力、奮發(fā)、戰(zhàn)勝困難獲取成功或者失敗了的事情，不論結(jié)果如何，在熱愛中努力、勇敢前行，本身就是一種收獲和成長，突出熱愛對于成長的意義；如果寫議論文，則要表明觀點，運用事實論據(jù)、道理論據(jù)來證明觀點。論證中要有層次性和邏輯性，可以采用分論點的方式來論證，用兩到三個分論點，分論點放在段首，整體結(jié)構(gòu)、思路鮮明。例如：中心論點：熱愛促進成長，分論點則是：熱愛讓我們?nèi)橥度耄瑹釔圩屛覀冇赂矣瓚?zhàn)，熱愛讓我們不懼磨難等等。論據(jù)上可以舉出司馬遷因為熱愛史學(xué)這份事業(yè)，可以忍受屈辱，茍延殘喘，只為完成《史記》；文天祥因為熱愛國家，愿意舍生取義；魯迅因為熱愛國家，愿意棄醫(yī)從文等等。
4．例文：
講究
在紛繁復(fù)雜的生活中，有一種態(tài)度叫做“講究”。它不僅僅是對外在形式的苛求，更是內(nèi)心深處對美好、對品質(zhì)的執(zhí)著追求。講究，如同細雨潤物無聲，讓平凡的日子煥發(fā)出不凡的光彩。
講究，是精益求精的匠心
在工匠的世界里，講究是對技藝的極致追求。無論是木雕師傅手下的細膩紋理，還是陶藝大師指尖流轉(zhuǎn)的溫潤光澤，都凝聚著他們對材料、對設(shè)計的深刻理解和不懈努力。他們不滿足于現(xiàn)狀，總是在每一次雕刻、每一道燒制中尋找改進的空間，力求作品更加完美。這種講究，是匠心的體現(xiàn)，是對美的無限向往。
講究，是為人處世的智慧
在人際交往中，講究是一種分寸感，一種尊重與理解的藝術(shù)。我們講究言語的得體，不輕易傷害他人；講究行為的適度，不越界、不逾矩。面對朋友，我們懂得傾聽與分享；面對長輩，我們保持謙遜與尊敬。這種講究，讓關(guān)系更加和諧，讓相處更加愉悅。它教會我們?nèi)绾卧趶?fù)雜多變的社會中，保持一顆平和而又不失熱情的心。
講究，是節(jié)日慶典的儀式感
每當傳統(tǒng)節(jié)日來臨，家家戶戶張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。春節(jié)的鞭炮聲中，家家戶戶貼春聯(lián)、包餃子，傳遞著對新年的美好祝愿；中秋之夜，一家人圍坐一起，品嘗月餅，共賞明月，寄托著對團圓的深深期盼。這些看似繁瑣的儀式，實則是對生活的一種講究，它讓平凡的日子變得意義非凡，讓文化的傳承得以延續(xù)。講究，讓節(jié)日不僅僅是時間的節(jié)點，更是情感的寄托，是心靈的歸宿。
講究，是生活的態(tài)度
在日常生活中，講究更是一種積極向上的生活態(tài)度。它體現(xiàn)在對家居環(huán)境的精心布置，對一日三餐的用心準備，對興趣愛好的持之以恒。講究的人，總能在平凡中發(fā)現(xiàn)美好，將瑣碎的日子過成詩。他們懂得珍惜當下，用心感受生活的每一個瞬間，讓生命之樹常青。
講究是一種生活哲學(xué)，它教會我們?nèi)绾卧诳旃?jié)奏的社會中慢下來，去感受、去品味、去創(chuàng)造。讓我們帶著一顆講究的心，去擁抱這個多彩的世界，讓生活因講究而更加精彩！
【詳解】本題考查全命題作文。
第一，審題立意。題目“講究”是一個富有深度和廣度的詞匯，它不僅僅指對事物表面的精細處理，更蘊含了深層次的態(tài)度、原則和生活哲學(xué)。審題時，我們需要從“講究”的多重含義出發(fā)，思考其在不同領(lǐng)域、不同情境下的體現(xiàn)及其背后的價值。立意角度：強調(diào)無論在學(xué)習、工作還是生活中，都應(yīng)有追求完美、不斷精進的精神。探討在人際交往中，如何把握分寸，尊重他人，體現(xiàn)個人修養(yǎng)和道德水準。闡述在平凡的日子里，通過講究細節(jié)，增添生活的色彩和意義，讓每一天都充滿特別感。從文化角度，講述對傳統(tǒng)節(jié)日、習俗的講究，是對傳統(tǒng)文化的尊重與傳承，同時也是在創(chuàng)新中賦予其新的生命力。
第二，構(gòu)思選材。開頭可以從一個關(guān)于“講究”的小故事或生活場景入手，如家人精心準備一頓年夜飯，或匠人細心雕琢一件藝術(shù)品，引出“講究”的主題。引用一句關(guān)于講究的名言，如“細節(jié)決定成敗”，快速點明文章主旨。主體部分可以講述自己或他人如何在學(xué)習上不斷鉆研，追求知識的深度與廣度；在職場上，如何精益求精，提升工作質(zhì)量和效率。強調(diào)這種態(tài)度對個人成長和社會進步的積極影響。選取幾個不同的人際交往場景，如朋友間的玩笑、職場中的溝通、家庭中的相處等，展示如何把握分寸，避免沖突，增進和諧。分析講究分寸的重要性，以及它如何促進人際關(guān)系的健康發(fā)展。描述一些日常生活中的小儀式，如周末的家庭聚餐、節(jié)日的特別慶祝、每日的晨跑或閱讀時光等。闡述這些儀式感如何為生活增添色彩，讓人感受到生活的美好和獨特價值。選取一個具體的傳統(tǒng)節(jié)日或習俗，如春節(jié)的貼春聯(lián)、中秋節(jié)的賞月等，講述其背后的文化內(nèi)涵和講究之處。探討在傳承這些文化習俗的同時，如何融入現(xiàn)代元素，進行創(chuàng)新，使其更加符合當代人的需求。結(jié)尾總結(jié)全文，強調(diào)“講究”不僅是一種外在的表現(xiàn)，更是一種內(nèi)在的態(tài)度和追求。它讓我們的生活更加豐富多彩，也讓我們的精神世界更加充實和滿足。呼吁讀者在日常生活中多一份講究，無論是對待工作、學(xué)習，還是人際交往、生活細節(jié)，都能以更加認真、細致的態(tài)度去面對，從而收獲更加美好的人生。
5．例文：
這句話，真暖心
時光的長河緩緩流淌，生命中的點點滴滴如繁星般璀璨。在這漫長的旅途中，總有那么一句話，宛如冬日里的暖陽，溫暖著我的心房。
那是一個寒風凜冽的冬日，天空陰沉沉的，仿佛隨時都會下起雪來。我獨自一人走在回家的路上，心情如同這天氣一般陰沉。剛剛結(jié)束的考試，我考得一塌糊涂，心里滿是失落和沮喪。
風無情地吹著，刮在臉上生疼。我不禁加快了腳步，想要快點回到那個溫暖的家。然而，當我打開家門的那一刻，卻發(fā)現(xiàn)家里空無一人。父母都還在加班，沒有回來。一股孤獨和無助感涌上心頭，我默默地走進房間，趴在書桌上，淚水忍不住奪眶而出。
就在這時，電話鈴聲突然響起。我無精打采地接起電話，電話那頭傳來了好友熟悉的聲音：“嗨，親愛的，聽說你這次考試不太理想，別太難過啦，一次失敗并不代表永遠失敗，我相信你，下次一定能考好的！”
就是這么簡簡單單的一句話，卻如同黑暗中的一束光，瞬間照亮了我心中的陰霾。那一刻，我的心仿佛被一股暖流緊緊包圍，所有的失落和沮喪都在這一瞬間煙消云散。
在接下來的日子里，每當我遇到困難想要放棄的時候，好友的這句話就會在我的耳邊響起，激勵著我勇往直前。它就像一顆種子，在我的心中生根發(fā)芽，讓我充滿了勇氣和力量。
如今，回想起那句話，依然覺得無比暖心。它不僅是一句簡單的安慰，更是一份真摯的情誼，一份堅定的信任。在人生的道路上，或許會有無數(shù)的風雨和坎坷，但只要有這樣一句暖心的話，就能讓我們重新燃起希望，堅定地走下去。
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。題目圍繞“一句話”的影響力展開，要求結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體驗，探討某句話對個人情感、行為或思想產(chǎn)生的深遠影響。“這句話”是全文的核心，應(yīng)具有鮮明的情感色彩或深刻的哲理內(nèi)涵，能夠觸動人心或引發(fā)思考；空白處需填入描述這句話影響的詞匯，如“傷人”“暖心”“管用”“耐人尋味”等，這些詞匯限定了文章的情感基調(diào)和寫作方向。可以通過回憶生活中某一句給自己帶來深刻影響的話，表達對語言力量的感悟。如選擇“暖心”，可講述一句溫暖的話如何在困境中給自己帶來鼓勵和力量；若選“傷人”，則可描述一句傷人的話給自己造成的傷害以及從中得到的教訓(xùn)；選“管用”，可講述一句實用的話如何幫助自己解決問題或改變局面；“耐人尋味”則可探討一句富有哲理的話引發(fā)的深入思考等等。
第二，文體思路。本題適合寫成記敘文，通過具體的事例來展現(xiàn)這句話的影響。以《這句話，真暖心》為例，開頭可以從一個冬日寒冷的早晨或是一次心靈低谷的經(jīng)歷入手，描述一個冷清或沮喪的場景，為后文“暖心”的話語做鋪墊；簡要提及自己當時的心情狀態(tài)，如“寒風刺骨，我的心情也如同這天氣一般，冰冷而沉重”；接著詳細描與這句話相關(guān)的具體事件，包括事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，重點突出這句話出現(xiàn)的時機以及產(chǎn)生的作用；結(jié)尾總結(jié)這句話給自己帶來的鼓勵、力量、改變和感悟，升華主題。
6．例文：
生活中的那一縷香
綿密的秋意揭開了橙黃的薄霧，窗欞間簇擁著一樹桂花，那渦艷黃被風吹成一灘金粉與清甜的空氣繾綣，似有暗香浮動。它隔著輕紗與我互望著，在微涼的秋風里向我呢喃軟語，訴說著那躑躅在過往中讓人回味的序章。
幾載光陰停留在那令人魂牽夢縈的故鄉(xiāng)的深秋，樹樹皆秋色，山色倚晴空。縱橫交錯的瓦房掩映在金色的稻海里，彼此靜默地倚著，金桂的花瓣常常點綴著那陳舊的一屋一瓦，讓它們看起來是那么的古樸與可愛。金風玉露盈滿了整個小城，桂花的香味似令人難忘的樂曲，纏繞在人們心中，不肯走去。
順著青石板向前走著，直至外婆的房屋越來越清晰，檐前的風鈴伴著秋風叮叮咚咚地響著，懸著整個風季的音樂，細碎的樂音和那金黃色的花瓣一起，慢慢散落在了秋意里。
推開門，疾風般地沖進廚房，便覺那一縷甘甜的清香氣息氤氳游走在這小小的廚房中，原來是外婆在做糖餅。她對我綻開了那動人的笑容，仿佛初冬的第一場雪融化進我的心里。她用嫻熟的手法和著面，面團軟軟的，用手指輕輕一碰，它便微微彈起，吸附在我的手上。這時，手上像浸染了雪般，兩手輕輕一拍，它便真像雪一樣，簌簌地飄下來，落在地上就宛如結(jié)了霜。
“你也來做一個吧。”語罷，外婆輕握著我的小手，溫暖從她的指縫中流出，裹挾著我的雙手。搟著面團，撒入蔗糖，放進烤盤，在外婆的帶領(lǐng)下，一切便行云流水。我激動地等待著，雙眼直勾勾地盯著烤箱，看著烤箱上的數(shù)字慢慢地變小，看著烤箱內(nèi)的糖餅被緩緩鍍上了一層金，生怕錯過將成品取出的那一秒。
“叮”，那是烤箱對我殷切的呼喚，只見金黃的外皮上覆蓋著濃香的芝麻和甜津津的糖霜，看著便讓人口齒生津。趁著溫度剛剛好時咬一口，酥脆的外皮頓時輕散在我的口中，那種醇香藏也藏不住，晶瑩剔透的糖霜隨著微微裂開的外皮如流沙般淌了出來，混雜著芝麻的獨有的香氣，一起充斥著我的味蕾。我細細地品嘗著，竟不知這身材嬌小而又脆嫩的糖餅竟有無限回甘……
我痛快地吃著，外婆則在旁邊靜靜地笑著。多少年了，多少回了，我總是對外婆家的糖餅欲罷不能。糖餅雖不大，但它的那一縷甜香正如外婆對我的愛一樣，緩緩地流入我的心中，讓我的生活瞬間都甜蜜了起來，溫暖了起來。
桂花樹輕輕搖，搖下滿地碎金，與陽光淺淺地融合，像一串晶瑩的夢。每當這時，窗前滿是秋色的旖旎總是讓我徜徉于那讓人回味的往事中，生活中的那一縷香將我的思緒拉入那座小城里，讓我深陷于外婆那無窮無盡的愛與溫柔里。
【詳解】本題考查全命題作文。
第一，審題。“生活中”限定了選材的范圍，應(yīng)寫生活中的事；“那一縷”是對“香”進行限制，是指一種，不是多種；理解“香”的含義，這里的“香”可以指真實的香味，也可以指抽象意義上的香味，比如說高尚的精神品質(zhì)之香、傳統(tǒng)文化之香等等。一旦打開了思路，寫作就會比較容易。
第二，立意。“香”可以闡釋為具體某一種香味，也可以闡釋為抽象的香味。在寫作的時候，可以任選其一。不過為了拔高立意，也可以采用抽象意和具體意并行的方式，以具體的香味為表，以抽象的香味為里。這樣的構(gòu)思會使文章的意蘊更加豐富，從而來表現(xiàn)生活中的一個美的人，一件美的物，一件美的事，一片美的景，給我們的心中留下的深深感觸。
第三，選材。寫作時，我們可以寫我們生活中的“那一縷香”的故事，當然，最簡便的方法是寫自己的親身經(jīng)歷，比如說寫“食物的香味”“花香”等等，在展開的時候注意一定要圍繞“那一縷香”展開，無論是寫人還是記事，都不能拋開香味。所以說“香”是出發(fā)點，也是落腳點，不然會有被判為偏題跑題的風險。可以圍繞“生活中的那一縷香”寫親人關(guān)愛自己的真情往事，也可以寫朋友間的誠摯友情；既可以寫令人難忘的博大師愛，也可以寫歷史文化名人的偉大精神等等。
7．例文1：
走過那段路
晚上停電了，我燃亮一支蠟燭。蠟燭閃爍的火焰，凝固了時間，令我想起了一條路。
路是極平常，從家到學(xué)校也不過就300米。我的小學(xué)、初中全在這條路上。
兒時，我總愛踏著石板路，和哥哥一起走進校園大門，那一刻，就好像自己走過了無限坎坷，終于到達了成功的彼岸一樣心奮。我愛在放學(xué)的路上，和小伙伴們一路打打鬧鬧，哭著笑著跑回家，路上寫滿了我們的歡歌，路上流淌著我們的光陰。
漸漸長大了，漸漸人少了，我們終究還是在一個火紅的六月告別了母校，告別了我們戀戀不舍的那條路。
人走了，路依然，我的足音在路上空蕩蕩的回響……
上了中學(xué)的我，依然會走著這條路，但不是踏著它，而是借助公共汽車的輪跡來走這條路。多少次，多少日，我只能眼巴巴地干瞪著在路上打鬧的孩子們，每每走到那段路，我總要千方百計地粘在窗戶邊，目不轉(zhuǎn)睛地盯著母校和童年的足跡。
時間固然不是停止的，兒時的那條路已不知被修飾過多少次，路邊那些建筑物也隨之而變。但是，那條寫滿我們的歡歌，流淌著我們的光陰的路是永遠不會變的。
在路上看日出很美，幽藍的天邊綴著一輪冉冉升起的太陽。
在路上看日落也很美，紅色的天邊綴著一輪徐徐下降的太陽。
長空云卷，長空云舒，整整六年，六年的時間轉(zhuǎn)眼即逝，就像一眨眼的工夫這么短。而現(xiàn)在，我依然將走過這條路，留下我最美好的回憶。
停電的夜晚，燭光凝固了時間。若干年后，也許又有這么一個類似的夜晚，讓我想起我走過的路。
例文2：
幸好路上有你
在成長的旅途中，老師飾演著重要的角色。教我們在知識的海洋里徜徉，教我們?yōu)槿颂幨赖牡览怼３砷L的道路上，幸好有您。
啊！潔白的粉筆之魂，在老師的手上飄飄灑灑，落在蒼蒼的白發(fā)上和銀絲融在一起，落在那整潔的衣服上點綴出了梨花般的詩意。老師，請允許我用一首粉筆屑之歌來向你致意。
有一回語文老師擦亮黑板轉(zhuǎn)過身來，我們哄然笑了起來，原來是老師的鼻翼抹了一點粉筆沫。老師怔了一下，輕聲說道：“安靜”，接著繼續(xù)她的課程。下課望著她那沾滿粉筆屑的背影，班里有幾個調(diào)皮的同學(xué)似乎是“觸景生情”背誦起課文來：最妙的是下點兒小雪……但我沒有笑。我仿佛看見老師鼻尖兒上那塊白灰。不，那是一枚精致的勛章。
不知多少次生物老師把剛學(xué)會走路的孩子鎖在房間里，不顧孩子的啼哭。直到下課才匆匆打開門，放下教本，抱起委屈的孩子，擦掉孩子臉上的金豆豆。忽然，孩子笑了：“臟，媽媽真臟。”媽媽拿過鏡子一看母女二人都笑了，媽媽笑得更甜了……
天真冷，外面雪花飄飄，室內(nèi)講臺上的“雪花”也不甘落后紛紛落下。平時，素手便可以畫一幅完整的畫的美術(shù)老師，卻又一次擦去敗筆，粉筆屑已經(jīng)灌入她的袖口，染白了她那被可惡寒氣凍腫的手。
“明月幾時有，把酒問青天”這是語文老師在深情地朗讀蘇軾的詞。顯然她帶著滿腔熱情的激情，我們也被她感染了，輕聲跟讀，樂在其中……
老師，從您身上我讀到了一部立體的教科書，那是些碎屑的文字。但我卻讀懂了該懂的一切。
此時我眼前又出現(xiàn)了您那被粉筆屑染白的身影。請允許我以一首粉筆屑之歌，從內(nèi)心深處，從靈魂深處，向您致意。成長路上，幸好有您！
【詳解】（1）本題考查命題作文。
一、審題立意。請以“走過那段路”為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗，寫一篇作文。路是人走出來的，即使障礙重重。想走出路來，更需要我們一步步積累，一步步堅持。據(jù)此我們可以提煉主題詞“積累”“堅持”。路，有的雜草叢生，有的危機四伏，也有的平坦無奇，一路坦蕩。上坡？下坡？或是平坦或是曲徑通幽，但路總要自己走，每個人的路都不一樣，自己的人生道路只能自己走。人生中，難免有許多條岔路，人生無時無刻不在選擇。不管選擇平坦大道，還是崎嶇小路，都將成為你人生中最美好的回憶。
二、思路點撥。人生路上，我們有堅實的腳步，有豐富的體驗，有無盡的期盼，有深刻的思考，我們可以寫一寫人生路上的喜怒哀樂、酸甜苦辣的百味生活；我們可以寫一寫人生路上的目標與方向，堅持與奮斗，思考與感悟……任選一個主題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷選材寫作即可。文體可以選擇記敘文，也可發(fā)表觀點。
（2）本題考查命題作文。
一、審題立意。題目中有兩個關(guān)鍵詞語“幸好”和“你”，“路上”可以寫道路的意思，也可以寫比喻義，如：人生路等等。審題可知，這里的“你”，應(yīng)該是具體的人。“幸好”則表明了“你”是我的福星，我從“你”身上獲得了經(jīng)驗、勇氣等積極的東西。
二、思路點撥。這篇作文就是寫一個對于我們成長具有很大引導(dǎo)作用的人，無論我們悲傷，還是歡樂；無論我們彷徨，還是奮進，總有人陪伴我們，激勵我們。親人一句溫馨的話語，師友一個鼓勵的眼神，他人一次無私的幫助……都會觸動我們，感動我們，讓我們銘記于心。行文時，可以加適當?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個與主題相關(guān)的題記;也可以使用幾個小標題，使文章層次清晰;也可以以一組含有“你”的排比句開頭，來吸引讀者的閱讀興趣。文章適合寫成記敘文或散文。
8．例文：
經(jīng)驗與教訓(xùn)
掛上電話的那一刻，我忍不住流淚了……
看完電影《泰坦尼克號》后，機緣巧合般，我擁有了一個機會，打給過去的一個人。我立刻撥通了泰坦尼克號船長的電話，“請立刻終止這次航行！泰坦尼克號會撞上冰山沉沒的！”但迎接我的卻是猜疑和防備：“先生，目前航行一切順利，沒有遇見任何突發(fā)情況，我們不能中途停止航行返回，因為我們不能輕易相信類似的言論，這將給我們帶來極大的信譽和利益損失！”
我深深地驚訝了，又喊道：“那么，當你們遇見冰山時，請不要試圖轉(zhuǎn)向！堅固的船頭完全抵擋得住撞擊，但是轉(zhuǎn)彎會發(fā)生剮蹭，沉船風險極大！”這一次迎接我的卻是威風自負的咆哮：“絕對不允許質(zhì)疑泰坦尼克號的堅固和安全系數(shù)！泰坦尼克無堅不摧！我們的驕傲不容許你來挑釁！”啪的一聲，那頭只傳來嘟嘟的忙音……
我放下電話，長長地出了一口氣，淚水順著臉頰流了下來。自然，泰坦尼克再一次沉沒在茫茫大海中……
當我再看這部電影，我便想起那一通特殊的電話。我為我自己沒能阻攔住悲劇的發(fā)生而感到愧疚，也為船長一意孤行導(dǎo)致全船人員葬身海底而痛心。不能聽取別人的建議，不能虛心接受教導(dǎo)，不能正確面對現(xiàn)實，這樣的人注定會失敗。
多么痛心的事例，多么深刻的教訓(xùn)！如果那個船長能虛心些，如果那個船長經(jīng)驗再豐富些，如果那個船長能聽進去別人的奉勸，如果……只可惜，這世上唯獨沒有的就是“如果”！
總結(jié)前世的教訓(xùn)，吸取前人的經(jīng)驗，才能防止自己的“泰坦尼克”沉沒！！
【詳解】本題考查情境作文。
審題立意：本題要求學(xué)生以“掛上電話的那一刻，我忍不住流淚了”為開頭，續(xù)寫一個故事。這句話明顯是故事的結(jié)尾。所以應(yīng)用倒敘的手法。材料中的“電話那頭傳遞的是怎樣的信息？那一刻的流淚，是悲傷、悔恨、委屈、憤怒？還是感動、驚喜、激動、留戀？或者還是……”啟發(fā)了學(xué)生的寫作思路。電話里傳出來什么話，給自己帶來了什么樣的心理感受而讓自己流淚？這些都是在寫作前需要明確的內(nèi)容。明確了以后，才可選材成文。文體應(yīng)選擇記敘文。
選材構(gòu)思：寫作時，需首先確定，這個電話是誰打來的？說了什么內(nèi)容？其中傳遞了什么樣的情感而讓自己落淚？如，這個電話是媽媽打來了。因為自己上的是寄宿學(xué)校，每個星期有一次給家長打電話的機會，聽著媽媽在電話里的叮囑，感受到母愛的溫暖，放下電話不禁流下了感動的淚水。再如，這個電話是老師打來的，通知自己被重點高中錄取了。放下電話，想起自己初中努力學(xué)習的三年時光，流下了喜悅的淚水……
9．例文：
哦，那一盞明燈
有這么一個人，他出現(xiàn)在我的生命里，像一盞明燈，給我照亮了前行的道路。他就是我的班主任——宋老師。
說實話，剛開始與宋老師接觸的時候，我真是特不習慣。以前我的班主任大多都是女老師，即使我平時犯了錯誤，她們也都是和風細雨地批評，非常溫柔。但是這個老師就與眾不同，甚至與我的前任班主任簡直就是天壤之別。有時候我們犯錯了，他會嚴厲批評教育，不給我們留情面。
如果僅僅是嚴厲倒也罷了，他還有很多繁瑣的規(guī)矩，什么“走路抬起腳，輕聲慢步上樓梯”啦，“讀書聲音要響亮”啦，“食不言，寢不語”啦……唉，當時我覺得自己可能是做了什么壞事，才遇到了這樣的老師。
那天中午，我多點了幾個饅頭。可最后一個饅頭實在是吃不了了，于是我躡手躡腳地走到了垃圾桶旁，準備偷偷地把它扔進去。這一幕偏偏讓老師撞見了，他把我拉到一旁嚴肅地說：“這個饅頭這么好吃，你為什么要把它扔了？”我一臉不屑：“不就是一個小小的饅頭嘛！又不值錢，需要這么小題大做嗎？”我小聲嘀咕著。誰知，被老師聽到了：“這僅僅是一個饅頭的問題嗎？這個饅頭從生產(chǎn)再到加工經(jīng)過了多少道工序，多少人的付出和努力才將它生產(chǎn)出來，你說扔就扔了，這就是不尊重別人的勞動，是否還有做人的底線？”想一想，老師的話確實沒錯，這使我感到很愧疚。從此，我的盤子里再也沒有一點兒剩飯，不僅僅是我，全班同學(xué)都自覺地做起了光盤族。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，古人都明白這個道理，何況是我們呢？
老師不僅是一個嚴厲的人，他還特別溫柔。在一次升旗儀式上，可能是因為時間太長或者是沒吃早飯，我前面的那位同學(xué)身體有些晃動，就在她要倒下的那一刻，一雙大手把她扶住了，是老師！老師輕輕地扶著她坐在了地上，并關(guān)切地問：“你怎么樣了，是否哪里不舒服？今早上是否吃過早餐了？”看著老師關(guān)切的眼神，聽著老師溫暖的話語，我的心里也暖暖的。
這就是我的老師，一位樸實的老師，一位嚴厲而又溫柔的老師，正因為有了這樣一位老師，才使我明白了許多做人的道理，我將不斷地嚴格要求自己，走好自己的前行之路。
【詳解】本題考查全命題作文。采用了“引導(dǎo)語+全命題”的形式。
審題立意。結(jié)合引導(dǎo)語分析命題，“哦”是一個感嘆詞，蘊含著自己對“那一盞明燈”的感激與敬佩之情。“明燈”有了兩種理解，一是本義上的明亮的燈，一種是在自己的成長之路上給了自己指引與幫助的人或物。綜合引導(dǎo)語中的“在我們成長的過程中，總離不開一些人、一些事”和“他們?nèi)缫槐K盞明燈”來分析，命題中的“明燈”選用的應(yīng)是比喻義，把在自己成長過程中感染了自己，激勵了自己，豐富了自己的生命的人們比作是一盞盞明燈。表達自己對于這些人的某種感情和從這些人身上獲得的人生感悟。
選材構(gòu)思：本文應(yīng)創(chuàng)作一篇以寫人記事為主的記敘文。父母對自己關(guān)愛是親情之燈，老師對自己的教育是指引之燈，朋友地自己的幫助是溫暖之燈……在成長路上，正是因為有了這些燈光的照耀，自己才走得坦然而充實。要以具體的事件表現(xiàn)“這盞明燈”給自己帶來的影響與感悟。應(yīng)以記敘和描寫為主要表達方式，末段宜用抒情或議論的表達方式畫龍點睛，升華主題。
10．例文：
語文從我身邊輕輕走過
“生活處處有語文”是的，語文像空氣般無處不在。小至平常的交談，大至史書的記載，都離不開語文。
店鋪招牌中學(xué)語文
每當我經(jīng)過市場或者店鋪門口時，總能看見一個比一個新奇的名字。在經(jīng)過賣衣店時，你會看到四個大字“布言布語”詞語簡潔易懂，其實是“不言不語”的諧音，用的巧妙，讓人一眼便能認出記住，這是一家賣棉織品服裝店，而且還能給人以深刻印象，何樂而不為呢？在賣電燈的店門口，竟然是“一明驚人”，它是“一鳴驚人”“錯別字”版本，人家一看，覺得好奇又十分新鮮，便會進店一探究竟，起到了招攬客人的作用，也許會讓這家店在未來真的會一鳴驚人。
廣告中學(xué)語文
每當走在路上，都會冷不丁拿到一張廣告單。在大街小巷，電梯超市等地方，都會看到張貼的廣告。
也許你會走馬觀花，但仔細一瞅，你會發(fā)現(xiàn)不少秘密，比如賣豐田車的車店，你會看到“有山的地方就有路，有路的地方就有豐田車”，廣告詞十分新穎，給人以一種油然而生的激動之情，讓人情不自禁地想買一輛車，不止有它，還有“禁止抽煙，連皇冠牌也不例外”這一條，既告訴人們不要抽煙，也同時贊揚了皇冠牌的品牌好，一語雙關(guān)，簡直是一箭雙雕，一石二鳥，豈不美哉？
傳統(tǒng)文化中學(xué)語文
一提到傳統(tǒng)文化，大家就會想到對聯(lián)。沒錯，東晉大書法家王羲之，因為太有名，導(dǎo)致每年都有人偷他的對聯(lián)。為此，有一次他上聯(lián)寫到：“禍不單行”；下聯(lián)曰：“福無雙至”。導(dǎo)致想偷的人不敢偷。第二天，他補充道：“禍不單行昨夜行，福無雙至今日至”。大家紛紛拍手叫好。這種補充法，讓貶義變褒義，簡直就是語文的最高境界。
因此，在作文中，起到“逆反”思維也很重要，而王安石的《泊船瓜州》，為了斟酌“春風又綠江南岸”中的“綠”，他想了“拂、吹”等字，但最后欣賞美景時，想到了“綠”字，讓畫面充滿生機，仿佛是活的，起到了畫龍點睛的作用，真是了不得呀。
由以上幾例，我們可知，生活中處處有語文，只要善于發(fā)現(xiàn)，用心觀察，你也能學(xué)會語文。
【詳解】考查全命題作文寫作。
第一，審題立意。提示材料“社會生活給我們的語文學(xué)習提供了豐富的資源，語文學(xué)習的機會無處不在，只要留心就會有收獲”告訴了我們語文在日常生活中無處不在的特點，同時也點明生活中處處是學(xué)習語文的資源。需要圍繞“我和語文的故事”寫一篇文章，題目自擬。立意方面，可將自己對生活中的語文資源作為寫作立意點，闡述“生活處處是語文”的觀點，號召我們仔細觀察生活，留心生活，學(xué)會積累文學(xué)素材，做一個善思樂學(xué)的中學(xué)生。
第二，構(gòu)思選材。需圍繞“我和語文的故事”這一主題展開寫作。文體應(yīng)寫成記敘文，通過回自己的日常生活，抒發(fā)自己對學(xué)習語文的真切感受。可從以下方面進行思索：學(xué)習語文你有哪些不一樣的經(jīng)歷？有什么特別的感受和體驗？把這些寫出來就可以。我們可以講述自己在語文課堂上有趣的學(xué)習經(jīng)歷，課外閱讀的快樂與煩惱，在語文實踐活動中的經(jīng)歷與感悟等。這一要求貼近學(xué)生的生活，不會沒有材料可寫。但要注意的是選材要小，要有典型性。比如某一節(jié)語文課上，老師幽默的講解與學(xué)生活躍的思維碰撞出知識的火車，這是有趣的；自己通過課外閱讀，開拓了眼界，增長了學(xué)識，這是快樂的。然而家長總認為自己不務(wù)正業(yè)，阻止自己課外閱讀，這又是煩惱的。老師發(fā)動同學(xué)們?nèi)ゴ蠼稚险覐V告牌匾上的錯別字，既讓我們掌握了字音字形，又維護了漢字的純潔等。內(nèi)容要充實具體，中心突出，結(jié)構(gòu)合理，語言通順流暢，注意字數(shù)要求。
11．例文：
這頓飯，真香！
今天是周五，又是一家人團聚在一起的時間，也是我最開心的時刻。想到這，放學(xué)后我不僅加快了腳步。
“啊！真香！”剛一進門，就聞到一股香味，我不禁脫口而出。我朝著屋子里喊道：“媽，在做什么啊？這么香！”媽媽抬起頭看著我，微笑著說：“咱家好久沒吃餃子了，今天你爸爸也回來了，咱們包餃子吃。”
我跑進廚房說：“三鮮餡的呀！”“對啊，你不是愛吃三鮮餡兒的餃子嗎！”媽媽撫摸著我的頭微笑著說。
“對呀！”說罷，我便扔下書包，擼起袖子，洗了把手，就加入包餃子的行列，我先拿起一塊面，揉成搟面杖狀，又拿起刀把它切成一小塊一小塊的，再拿起剛切得面球，放在有面粉的面板.上，用搟面杖揉，揉成薄片后，把薄片放在手掌上，另一只手用勺子去舀餡兒，把它放在薄片上，最后，把兩邊薄片黏合在一起，就這樣一個餃子做成了，雖然我用了很長時間，才包了幾個餃子，但是我包的很認真，看著自己包的餃子，心里美滋滋的，真想一口吃掉它。
接著媽媽把餃子下進鍋，我站在一旁，看著餃子在鍋內(nèi)歡快的翻滾著，心里開心極了。不一會兒餃子熟了，媽媽把餃子和醋端上餐桌。我想：不用筷子了。我一屁股坐在椅子上，用臟兮兮的手抓起香噴噴的餃子，也顧不上蘸醋了，不住的往嘴里塞。“啊！真香！”我不禁贊嘆道。說完便狼吞虎咽的吃起來，這時，媽媽笑著說：“你看你的樣子，好像三年沒吃飯似的。”爸爸也充滿愛意地說道：“慢點吃，別噎著。”我沒理會他們，繼續(xù)吃我的大餐——餃子。我抓起一個餃子，蘸上醋，細細品嘗：三鮮餡兒的餃子，薄薄的皮，再蘸上醋，真是美味佳肴。我情不自禁贊嘆道：“好吃極了！”這時，爸爸和媽媽一起說道：“這是你自己親手做的幾個餃子，你能覺得不香嗎？”我說：“香！”
三鮮餡兒的餃子香，品嘗自己的勞動成果更“香”！飯菜的好滋味還齒頰留香，幸福的味道也在持續(xù)蔓延著。
【詳解】本題考查全命題作文。
首先，審題立意。題干要求以“這頓飯，真香”為題，寫一篇文章。結(jié)合材料“一年四季，一日三餐，在家或是在外，總有那么一頓飯讓人唇齒留香，難以忘懷”可知，“這頓飯”是特指，可以是一家人坐在餐桌吃的一頓大餐，也可以是和家人外出旅游時吃到的當?shù)靥禺a(chǎn)，還可以是回到老家，和小伙伴們一起齊動手煮的玉米，蒸的紅薯，烤的魚等等，“真香”是食物的味道香，當然寫作時最好將立意深化，從吃飯中感悟到家庭的溫馨，也可以是自己動手做飯后，感受到了勞動成果給自己帶來的成就感，或是和小伙伴們之間深深的友誼之情。學(xué)生要關(guān)注生活，從平凡的人間煙火里發(fā)現(xiàn)人間的真情味。
其次，構(gòu)思選材。本文要求寫記敘文。比如可以寫一家人相聚時的一次聚餐。寫作時，可以寫烹飪食物的過程，寫家人準備食物時的狀態(tài)神情，還有家人一起吃飯時的動人的情境，歡樂的氣氛，自己從這頓飯中感悟到愛與奉獻，從這頓飯中品味到蘊含著的人生百味。多加入一些動作、神態(tài)和語言描寫，要能夠以小見大。寫作時，要以記敘和描寫為主要表達方式，首段和末段可采用議論或抒情的方式總領(lǐng)全文，升華主旨。
12．例文：
這，才叫旅行
書就像一雙透亮的眼睛，帶我游覽世界奇觀；書也是一對潔白的翅膀，帶我周游世界各地。像魚兒躍出水面，像微風拂過柳葉。雖然我已經(jīng)五年級了，家里書堆積如山，看的書也是成百上千，但是每每看見書，就會不由得回憶起小時候在書中遨游的經(jīng)歷。
記得我很小的時候，我看了自己人生的第一本書：《舒克貝塔傳》，那時我看它的第一眼就被深深地吸引住了，愛不釋手。
雙休日，爸爸媽媽都不在家，我就坐在沙發(fā)上，一雙小眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯住那一篇篇充滿魔力的文章，目光始終不肯轉(zhuǎn)移。唯一的動作就是用小手翻上一頁。身在曹營心在漢，別人看見的我，是個正坐在沙發(fā)上津津有味得看著書的小書蟲，可我的心早也融入到書中那精彩得讓我無比入迷的故事里面去了。
看著這些奇妙而又驚險的片段，仿佛已經(jīng)身臨其境。眼前漸漸浮現(xiàn)出貝塔被咪麗大吃大喝的模樣饞得“口水直流三千尺”的樣子；舒克駕駛直升機時好像我也在上面似的；當我得知五角飛碟只用了1秒就可以繞地球1000圈的時候，我驚訝得嘴巴都成了個大大的O型。“遠處”傳來了媽媽叫我睡覺的聲音，為了多看會書，我還假裝上廁所，坐在上面邊看邊“上”。突然，五角飛碟開得飛快，把我甩了下去，眼前一片黑暗……原來是媽媽把燈關(guān)了。12點了，我還是睡不著，想著后來怎么樣了，終于，我安奈不住對書的渴望，輕手輕腳地打開臺燈，又沉迷在書中了，到指針指向“6”時，我才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)讀了7個小時了。可我卻還是沒有任何睡意，讓我再看五個小時也沒問題。書就像思維火花，燃燒著我對書的熱情。它就像磁石一樣吸引著我，讓我無法自拔。
書就像一把鑰匙，為我打開智慧的`大門，誰也不知道將來會發(fā)生什么，但我和書永遠也不會畫上休止符，我也永遠會在書海中遨游。這才叫旅行呢！
【詳解】本題考查命題作文寫作。
第一，審題立意。本題要求以“這，才叫旅行”題寫一篇文章。題目中的關(guān)鍵詞是“旅行”，“旅行”可實可虛，可以指走向某個具體的目的地，如到“西藏”“云南”等；也可以是心靈的旅行，如徜徉書中、夢回大唐等。“這，才叫”是“旅行”的修飾語，意在表明這次旅行不同于其他旅行的地方。人生就是一場旅行，每一段路都是人生的領(lǐng)悟。旅行真正的快樂不在于目的地，而在于它的過程。我們走過山川田野，領(lǐng)略自然風光；走過街市阡陌，感受世俗萬象；走過任性自我，磨礪青春鋒芒；走過困惑迷惘，把握前進方……走過，方有體驗；走過，才能明白；走過，終會成長。可以從這個角度來立意。
第二，選材構(gòu)思。我們在具體寫作時，就可以沿著兩方面展開：一是實寫旅行的所見所聞所感，一是寫自己在人生旅行中的經(jīng)歷與感受,特別是心靈的旅行。這樣的旅程中或許有父母的陪伴、老師的指引、朋友的鼓勵、陌生人的關(guān)愛，有大自然美好的風光，也有沁人心脾的書香，這些都可以作為寫作方向。例如可寫成長就是一次旅行，這一特別的旅程中有父母的陪伴、老師的指引、朋友的鼓勵、陌生人的關(guān)愛，有大自然美好的風光，也有沁人心脾的書香。我們可以寫成長的旅途中，母親一路陪伴，通過精心選取生活中細小的充滿母愛的素材來突出母親的形象，把媽媽的默默付出與關(guān)愛表現(xiàn)得淋漓盡致。在構(gòu)思上，巧妙地以時間為序，選取成長中的三個片段，每個片段都是先敘述，后抒情，把一個孩子對媽媽的感激之情表達真切，突出這次旅行的特別之處。
13．例文：
差點兒忘了
這一生中，有好多事情我們都差一點忘了，也有好多事情我們會銘記在心。
翻開歷史的篇章，每個年代都會有一些值得我們銘記的人。例如：聰慧過人并鞠躬盡瘁地輔佐劉備的諸葛亮，浩然正氣寧死也不愿繳械投降的文天祥，文武雙全帶領(lǐng)人民群眾勇退外敵的毛主席等。乙亥末，庚子春，這個將載入史冊的不同凡響的時間，也出現(xiàn)了許多值得我們銘記的人。
一場源自于野生動物的新型冠狀病毒在湖北武漢爆發(fā)，又加上春運的推波助瀾，疫情很快就在全國范圍內(nèi)蔓延開來。已經(jīng)耄耋之年的鐘南山院士再次掛帥出征，他一邊建議我們不要去武漢，自己一邊馬不停蹄地趕往武漢。“欲為圣明除弊政，肯將衰朽惜殘年”，逆行沖鋒在第一線與死神做殊死搏斗的鐘南山院士是人們的英雄，祖國的驕傲，他值得銘記！
疫情之下，死神肆虐，我們的“巾幗英雄”李蘭娟院士也當仁不讓，臨危受命。回想2003年的非典，她抱著一腔熱血奔赴前線，憑借著自己堅強的毅力與豐富的經(jīng)驗，提出一系列行之有效的治療措施，最終抑制了疫情的蔓延。時隔17年，李蘭娟院士再次站了出來，即便這次面對的病毒更猖狂更難控制，她也沒有退縮與害怕，她值得銘記！
在病毒面前，一批又一批醫(yī)護人員毅然決然地啟程來到最危險的前線，不計報酬、不論生死，這些“最美逆行者”，他們值得銘記!與此同時，火神山和雷神山也從大地中“生長”出來。這讓世人嘆為觀止的中國速度背后，是許許多多的工人日以繼夜，夜以繼日地用汗水“澆灌”出來的，這些平凡而偉大的工人們，他們值得銘記！除此以外，敢于直言并犧牲在前線戰(zhàn)役的“吹哨人”醫(yī)生，毅然放棄溫暖舒適從海外涌回投奔戰(zhàn)役的愛國華裔科學(xué)家們，為中華民族慷慨出手相助的外國友好人士們，他們都值得銘記！
每個有良知的人都應(yīng)該燃亮自己的心燈，讓我們銘記這數(shù)千人死亡背后家庭破滅的悲劇，讓我們銘記上萬個醫(yī)護工作者舍生忘死的救治，讓我們銘記幾百萬公職人員如履薄冰的奮斗，讓我們銘記十幾億人如待宰羔羊般的恐慌與無助，讓我們銘記這場瘟疫給國家?guī)淼纳先f億經(jīng)濟損失。
銘記疫情，學(xué)會尊重自然，與野生動物和平共處；銘記英雄，學(xué)會感恩他們，以他們?yōu)閷W(xué)習的楷模；銘記災(zāi)難，學(xué)會珍惜生活，不再蹉跎每一個平凡的日子。
其他事情都可以忘記，唯獨那個歲月、那些人我們不能忘記。
【詳解】本題考查命題作文寫作。
一、審題立意。以“差點兒忘了”為題，寫一篇文章。審題可知，“差點忘了”就是沒有忘記，又想了起來，值得銘記。聯(lián)系提示材料“生活中有著很多的人、事、物、景值得被銘記。我們每個人都是歷史中的一員，都可以成為地方志的記錄者”可知，生活中許多事物我們不能忘記，要牢牢記住，是因為心靈受到了強烈的撞擊，如：人知道社會的真相，享受到生命的樂趣，感受到人間的真情，領(lǐng)悟到生命的真諦等等。凡是“不同尋常”的人、“不同尋常”的事都可入題。
二、選材構(gòu)思。在選材時，要考慮“差點兒忘了”什么？為什么“差點兒忘了”？這樣追問下去，沉淀在內(nèi)心、久久不能忘懷的事情就會躍入腦中。“材料選定之后，詳寫的地方要濃墨重彩，略寫的地方要一筆帶過，在情節(jié)上不妨增加點波瀾，增強文章的趣味性。比如日常生活中，我們“差點兒忘了”父母對我們無微不至的關(guān)愛、“差點兒忘了”老師對我們的諄諄教誨，“差點兒忘了”平凡且偉大的環(huán)衛(wèi)工人，“差點兒忘了”保家衛(wèi)國的人民解放軍戰(zhàn)士……文體適合寫成記敘文或散文，選材要小而精，用具體小事啟發(fā)讀者思考，力求做到情感真摯動人。
14．例文：
你是我的陽光
我呱呱墜地那年，你二十五歲，風華正茂。媽媽說那時的你就像個毛頭小子，經(jīng)常將我環(huán)在你的臂彎，然后伴著我咯咯的笑將我拋上了天。
我還梳著碎碎的童花頭那年，你二十九歲，不顯衰老。那時候我們會鼻尖對著鼻尖，額頭抵著額頭，然后讓我把小手豎在頭上當牛角。你像早晨暖暖的太陽，溫暖著我的童年生活。
我可以自己背著書包過馬路那年，你三十二歲，健壯依然。你要離開故鄉(xiāng)去廈門。你理理媽媽在風中的亂發(fā)，又摸摸我的小腦袋。表情平添了嚴肅：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡鬧。”我盯著你看了許久，終于勾住你的手指頭，微微哽咽地說：“我們拉鉤。”再后來，我就將這段光影剪下來，泡在每一杯你愛喝的茶里，然后在陽光艷艷的時光里咽下去。
我可以自己扎著亂亂的馬尾學(xué)吉他的時候，你三十五歲，韶華不再。我一點一點地察覺到你的嗓音里流出的滄桑。或許你只有在夢里才能穿梭回故鄉(xiāng)，夢里沒有那里的人情世故，沒有你要拼命為我們賺取的未來，有的只是單純的陽光。
我對著電話撥著吉他，將歌兒唱給你聽：“簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒，……獨自莫憑欄……”爸爸，你是我的太陽，離我很遠，又很近。為了我們家庭的幸福，你更多的是在外品味孤獨。
我現(xiàn)在坐在考場上安安靜靜地想你的時候，你四十歲，終于歸家，雙鬢添了新愁。當老媽數(shù)落我的時候，你竟仍然會習慣性地將我護在你的身后。我將腳輕而淺地移回自己房間，終于忍不住將頭抵在墻上淚流滿面。老爸你是否知道，看著你矮矮的個頭護在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？
十幾年的光陰從我發(fā)絲中穿過，唯一不變的是你這暖而熱的陽光。
老爸，你是我的陽光，無論什么時候，你都會用你的愛在奔涌的人群中找到我。
【詳解】本題考查全命題作文。
第一，審題。審題可知，題目中的“你”應(yīng)有具體的指向，根據(jù)引導(dǎo)語的內(nèi)容可知，“你”可以是太陽，可以是一本書，可以是某個具體的人。“我”指的是寫作者本人。“陽光”是說某人某物給自己帶來溫暖與光明，讓自己能在困境中堅守，看到希望。“陽光”表明“你”對“我”的生活產(chǎn)生正面積極的影響。總之，寫作時，應(yīng)緊扣“陽光”，表達自己對于“你”的感激之情。重點在于確定“你”的指向。
第二，立意。注意圍繞“你是我的陽光”，切不可面面俱到。 寫作時，要寫出“你”對“我”的產(chǎn)生正面積極的影響的過程，更要展現(xiàn)出這一正面積極的影響對“我”的意義和價值。它帶給我們的感覺是不一樣的、有力量的。一定要扎根現(xiàn)實，真實可信，集中筆墨突出這一影響的難忘，以及帶給我的感受。
第三，選材。文體要求，雖然“自選文體”，但是我們在進行文體選擇時，應(yīng)當首選記敘文。那么我們可以結(jié)合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞“你是我的陽光”為主題來展開，比如“你”可以是自己的一位親人。如父親給了自己溫暖與力量，讓自己健康成長；也可以是某一位老師，如班主任老師不僅傳授大家知識，還為大家的人生指明了方向；還可以是歷史上的某個人物，如司馬遷用自己的經(jīng)歷讓自己明白越是身處困境，越要內(nèi)心堅定，堅持不懈，這樣才能“守得云開月明”……
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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