資源簡介

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【期末真題演練】廣東省各地區熱點命題專項訓練：綜合性學習
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
一、綜合性學習
1．（23-24七年級下·廣東廣州·期末）班級準備開展主題為“走近魯迅”的實踐活動，為了搜集素材，小越提議參觀廣東文學館與魯迅家屬合力打造的“魯迅家”展廳。請根據材料完成以下任務。
【參觀展廳】
小越和你在展廳獲得了以下信息：
“魯迅家”展廳回顧了一代文學巨匠魯迅先生與夫人許廣平從相遇、相知到結為伴侶的革命歷程。1927年，魯迅到達廣州之前，由于工作的關系和許廣平分隔兩地，其間他們互通書信，魯迅把這段時間的通信結集稱為《兩地書》。展廳特別設計了互動裝置“兩地書”，浪漫地再現了當年魯迅許二人互通書信的景象。
【查閱資料】
參觀后小越和你查閱報刊，看到了媒體對魯迅長孫周令飛先生的采訪：
羊城晚報：現在國內外關于魯迅的紀念機構已不少，這個展廳有什么特別的地方？
周令飛：講到中國現當代文學，一定會提到魯迅，那么如果用“魯迅家（+）”這樣一個概念，可以有別于其他的魯迅紀念館，讓它更生活化，更立體化，把人間魯迅、立體魯迅呈現出來。
羊城晚報：為什么您會呼吁還原“真的魯迅”？
周令飛：魯迅去世后，當時的現實需要一個“斗士”給人們以鼓舞，這是19世紀的選擇。如今進入和平、和諧的新時期，一味強調戰士的魯迅未免偏頗。他更多的時候也是一個慈祥的、幽默的、有鮮活生命的人。新的時代是“還原一個真實的魯迅、文化的魯迅，去探究一位曾為戰士的魯迅的思想精神核心”的時候了。
(1)任務一：請根據材料寫一則宣傳語，向同學們推薦“魯迅家”展廳。
(2)任務二：以“走近魯迅”為主題，班級計劃出一期墻報。小越想在其中一個板塊分享魯迅和許廣平寫《兩地書》的故事，并以“俠骨柔情”作為該版塊標題。請你結合材料，簡要說說這個標題的妙處。
(3)任務三：小越想用一副對聯作為活動總結，展現他對“文化的”魯迅的敬仰之情。請運用下面的詞語或短語，幫他完成對聯。
墨灑 春秋 長河 夜度 慨而慷 光和熱
上聯：筆耕大野，胸懷日月 。
下聯： ， 。
（24-25七年級下·廣東惠州·期末）班級開展以“少年正是讀書時”為主題的專題學習活動，請你參與并完成下面小題。
材料一
小文同學對七年級100名同學進行了有關閱讀的問卷調查，結果如下：
閱讀方式 閱讀理由
紙質閱讀 數字閱讀 興趣愛好 提高成績 開闊眼界、提高修養
53 47 38 20 42
材料二
漫游在詩歌的海洋里，恰逢盛世，祖國培育我們成才；沉浸在馥郁的書香中，德潤心靈，少年正是勤奮讀書時。
2．請你結合材料一的調查結果，寫出一條結論。
3．請你結合材料二，仿照讀書宣傳標語的上半句，擬寫出下半句。
上半句：漫游詩海，盛世恰當育才日
下半句：_______________________
（23-24七年級下·廣東汕頭·期末）閱讀下面的文字，完成各題。
材料一：漢字之美，美在形義結合，意蘊雋永。“老”在上，“子”在下，寫就天底下最大的一個字——孝，也寫盡“子扶老”的文化內涵。自古以來，“孝”是華夏兒女最為推崇的美德，更是五千年中華文明的沉積。
材料二：2023年10月開始，山東省濟南市長清區第二初級中學初一（6）班的教室，多了一位71歲的奶奶，她有時會和學生一起聽講，有時會拿著掃帚打掃衛生……這位奶奶名叫韓樹芳，是教師孫元金的母親，患有阿爾茲海默癥和孤獨癥。經學校同意后，孫元金帶著母親來到工作崗位。了解情況的家長們紛紛表示，“孫老師的事跡讓我們非常感動，我們慶幸有這樣的老師，他照顧母親的事情讓孩子受到教育，知道重視親情和怎么孝順父母了。”
（選自《全國婦聯女性之聲》2024.04.09）
4． “孝”，小篆寫作，就像一個孩子扶持老人之狀，可謂子承老也。“孝”字的本義是 。
5．請根據材料二的內容，仿照劃線的句子補寫句子，突出孫元金老師的“孝親”事跡的教育意義。
孫元金老師，如山行孝道，堅守對母親的深情；如 ， 。
6．（23-24七年級下·廣東揭陽·期末）閱讀下面材料，完成各題。
材料一
2024年4月25日20時59分，神舟十八號載人飛船在酒泉衛星發射中心發射成功。任務期間，酒泉衛星發射中心東風電視臺記者精心記錄火箭飛船進場、測試、轉運、出征、發射全過程，展現中國航天人逐夢浩瀚宇宙、建設航天強國的生動實踐和偉大夢想。
材料二
航天捷報頻傳，背后是廣大科技工作者攻堅克難、不懈追夢的艱辛付出。對于青年人而言，幸福是奮斗出來的，生活屬于積極進取、不懈追求的人們。懷抱夢想，我們的前路才有方向，腳踏實地，才能助力我們走得更遠。讓我們在時代洪流中，做一個熱愛生活、努力奮斗的追夢人，成就更有價值的人生。
(1)請為【材料一】擬寫標題，不超過12字。
(2)有同學看到【材料二】深受感染，根據【材料二】的內容寫了一句座右銘勉勵自己，請你仿照前句補充完整。
懷抱夢想，用奮斗創造幸福； ， 。
（23-24七年級下·廣東深圳·期末）下表是社區居民曉曼參與活動的記錄卡，請閱讀并完成下面小題。
“植物漂流”活動記錄卡 “漂流”接力者曉曼植物名稱____________植物故事大學畢業后我來到深圳工作，離家遠、工作忙，一切都在適應中，常常感覺很孤單，缺乏奮斗的動力。在活動中得到的這盆植物，讓我覺得深圳這座城市充滿陽光和溫暖。寄語親愛的陌生人，你好！這盆植物讓我擁有了許久未有的好心情，現在我把它分享給你，愿你的生活美滿。
社區活動主題 上聯__________ 下聯__________
2024年6月
7．結合曉曼的故事，你認為在“植物漂流”活動中曉曼最有可能得到的是下列哪種植物？請說明理由。
A．綠蘿（頑強堅韌） B．向日葵（向陽而生）
8．社區在活動記錄卡上用對聯作為主題宣傳語，請將以下詞語組成對聯。
故事 情長存 和諧 暖心 花相伴 鄰里
上聯：
下聯：
（23-24七年級下·廣東肇慶·期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
9．在“孝親敬老”綜合性學習中，請你運用以下詞組，組成一幅對聯送給父母。
敬老 心里種 似籽 孝心 臉上開 如花
上聯：
下聯：
10．結合以下材料，請從對待父母和對待自己兩個角度說說如何行孝。
“今之孝者，是謂能養。至于犬馬，皆能有養；不敬，何以別乎？”
——《論語》
“孝子之至，莫大乎尊親。”
——《孟子》
“身體發膚受之父母，不敢毀傷，孝之始也。”
——《孝經》
（23-24七年級下·廣東江門·期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
江門開平赤坎古鎮具有豐富的歷史文化遺產和傳統文化。赤坎古鎮的文化遺產包括古建筑、古文物、古書畫和古民俗等；傳統文化包括音樂、戲曲、武術、民間藝術等。赤坎古鎮的民間藝術表現形式多樣，包括木雕、石雕、泥塑、剪紙、刺繡、扇畫等。另外，赤坎古鎮的一石、一橋、一水、一碉樓……都引人入勝。作為廣東省重要的旅游勝地之一，走進赤坎古鎮，就如同欣賞一首雋永迷人、清新脫俗的優美詩詞。
材料二：
2007年6月28日，廣東省開平市“開平碉樓與村落”列入《世界遺產名錄》，這是廣東省第一處世界文化遺產。廣東開平塘口鎮“倉東教育基地”項目旨在培養專業人才，對倉東村建筑進行修復保護及社區營造，鼓勵當地居民保存當地文化及延續傳統生活方式，致力于探索文化遺產的保護發展，最終達到文化傳承的目的。該項目后來榮獲聯合國科教文組織亞太區文化遺產保護獎優秀獎，也是廣東省當年度唯一的獲獎項目。
11．請根據材料一畫橫線的句子仿寫一個句子，贊美赤坎古鎮。
例句：走進赤坎古鎮，就如同欣賞一首雋永迷人、清新脫俗的優美詩詞；
走進赤坎古鎮， 。
12．習近平主席非常重視文化遺產保護，他曾說：“我們保管不好，就是罪人，就會愧對后人。”請你結合材料二內容，就如何加強對傳統文化遺產的保護和傳承提出一條建議。
13．（22-23七年級下·廣東惠州·期末）某班開展“我的語文生活”綜合性學習活動，請你參與并完成以下任務。
(1)任務一：下面是同學們搜集到的兩幅書法作品，請你選擇一幅掛到教室激勵同學，并結合字體特征說說你選擇的理由。
我選（A或B）
理由是
(2)任務二：讀書是一種享受，是一場心靈的旅行。下面為一副與讀書相關的對聯，請你將以下6個詞語組成符合要求的對聯。
出得來 自可閱盡 走進去 百態人生 大千世界 方能悟透
上聯： 下聯：
(3)任務三：班級開展名著閱讀活動，請你將下面的閱讀記錄卡補充完整。
閱讀策略 內容呈現 閱讀記錄
關注人物 卻說那怪的火光前走，這大圣的彩霞隨跟。正行處，忽見一座高山，那怪把紅光結聚，現了本相，撞入洞里，取出一柄九齒釘鈀來戰。行者喝一聲道：“潑怪！你是那里來的邪魔？怎么知道我老孫的名號？你有甚么本事，實實供來，饒你性命！” 畫線的“邪魔”是誰：① 。
關注情節 太陽光在相當傾斜的角度投射在水面上。光線由于折射作用，像通過三棱鏡一樣被分解。海底的花、石、植物、介殼、珊瑚類動物，一接觸被分解的光線，在邊緣上就顯現出太陽光的七種不同顏色。這種所有濃淡顏色的錯綜交結，真正是一個赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的色彩繽紛的萬花筒！ 選段中的景色描寫是尼摩船長一行人到② 打獵時所見。
(4)任務四：兩部名著中的孫悟空和尼摩船長都具有反抗精神。請結合名著的具體情節，簡要分析他們的反抗精神。
14．（22-23七年級下·廣東河源·期末）為了促進學生、老師、家長閱讀更多的好書，提升大家的文化素養，營造良好的家校讀書氛圍，學校決定舉辦“讀書節”系列活動，請你完成下列任務。
(1)任務一：初一（7）班班委想邀請楊校長參加班級的讀書交流會，以下是班委給楊校長寫的一份邀請函：
邀請函尊敬的楊校長： 我班定于2023年6月28日舉辦“讀書節”系列活動之一——“讀書交流會”，特邀您來參加，盼您在百忙之中抽空蒞臨現場。謝謝！ 初一（7）班班委 2023年6月27日
這則邀請函的內容有很大問題，主要是 和 沒有說清楚。
(2)任務二：根據下面兩段話，分別寫出作品中“他”的人物姓名。
①在立冬前后吧，他又喝醉。一進屋門，兩個兒子——一個十三，一個十一歲就想往外躲。這個招翻了他，給他們一人一腳。二強嫂說了句什么，他奔了她去，一腳踹在小肚子上，她躺在地上半天沒出聲。（老舍《駱駝祥子》）( )
②他是我的仆人。他一向陪我出去旅行。這誠實的青年是佛蘭蒙人，我很喜歡他，他對我也很好。他是一個生性冷淡、循規蹈矩、一貫熱心的人，對于生活中的突然事件并不驚奇，他的兩手很靈巧，什么事都做得來，雖然他的名字叫作……可是人家不問他的時候，他決不發表意見。（儒勒·凡爾納《海底兩萬里》）( )
(3)任務三：《海底兩萬里》中，尼摩船長和阿龍納斯教授在海底環球探險旅行時，經歷了許多險情。一位同學閱讀《海底兩萬里》等名著后寫了讀書筆記，下列是他寫的情節概括，其中不是出自《海底兩萬里》的一項是（ ）
A．捕殺抹香鯨，保護長須鯨 B．海底觀美景，洋面見海難
C．遭遇冰山封路，陷缺氧危機 D．人類登月，太空飛行
(4)任務四：閱讀下表完成題目：
作品名稱 人物 相關事件 閱讀發現
《駱駝祥子》 祥子 祥子為了六十塊錢出賣了阮明。 從相關事件來看，祥子和尼摩船長各自有著不一樣的性格特點：
《海底兩萬里》 尼摩船長 舍身救下采珠人、在珊瑚王國為船員舉行葬禮
15．（22-23七年級下·廣東東莞·期末）為了引導同學們走近傳統文化，探究經典魅力，學校在讀書節開展“經典知多少”的活動，請你積極參與，根據要求完成以下任務。
(1)【寫寄語】仿照下面畫線部分句式續寫句子，完成寄語。
歡迎走進古詩文的美妙世界。那里有婉轉悠揚的旋律，也有清新脫俗的意象；有燦爛輝煌的傳說，也有厚重悲涼的史實； 。
(2)【取詩名】國人取名常從詩文中汲取靈感。如給樓閣取名“依山閣”，就是源于王之渙《登鸛雀樓》中的詩句“白日依山盡，黃河入海流”。請你用此方法，為學校某個社團（如圍棋社、登山社、文學社等）取名，并寫出詩文出處。
(3)【品經典】有人曾評論“老舍擅長以動植物作喻體設喻人物”，他筆下的祥子就是被賦予了動植物形象的主人公。弘毅同學閱讀發現了祥子不同階段的動植物形象，請你思考二者之間的聯系。
不同階段 相關語句 動植物形象 內在聯系
前期形象 這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。 他確乎有點像一棵樹，堅壯，沉默，而又有生氣。 樹 這兩句比喻寫他的精神，“挺脫”“堅壯”突出他的健康，極力渲染他的朝氣和活力。
中期形象 像被廚子提在手中的雞，只知道緩一口氣就好，沒有別的主意。 他沒了自己，只在她的牙中掙扎著，像被貓叼住的一只小鼠。像個死魚似的凍在冰里。就如同一條狗必定挨打受氣。 雞鼠魚狗 ①
后期形象 他只管拉上買賣，不管別的，像一只餓瘋的野獸。 野獸 潛藏于人性之下的野性、善性、惡性大發作，淪為一具行尸走肉。
我的梳理發現：②
(4)【拼創意】之恒同學受此啟發想用一種動物來形容《海底兩萬里》中的尼摩船長，卻想不出哪種動物合適。請你幫他完成并說明理由。
《【期末真題演練】廣東省各地區熱點命題專項訓練：綜合性學習》參考答案
1．(1)示例：魯迅家，情深兩地書；魯迅展，立體現真身。
(2)示例：俠骨柔情常形容這樣一個人外表堅強果敢，內心卻充滿溫柔和情感。以“俠骨柔情”為標題，既符合所分享的魯迅與許廣平溫馨書信故事的內容，又能表現兼具革命家戰斗精神和為人丈夫溫柔情感的立體魯迅的形象。
(3) 示例：上聯：筆耕大野，胸懷日月光和熱。 下聯：墨灑長河 夜度春秋慨而慷。
【詳解】（1）本題考查宣傳語。
宣傳語需要突出 “魯迅家” 展廳的獨特之處，吸引同學們前往參觀。從材料“‘魯迅家’展廳回顧了一代文學巨匠魯迅先生與夫人許廣平從相遇、相知到結為伴侶的革命歷程。1927年，魯迅到達廣州之前，由于工作的關系和許廣平分隔兩地，其間他們互通書信，魯迅把這段時間的通信結集稱為《兩地書》”可知，展廳特別之處在于呈現了魯迅與許廣平的革命愛情歷程，有互動裝置 “兩地書”，且能將魯迅更生活化、立體化地展現。
創作時可從情感體驗、獨特展示方式、對魯迅新認知等角度入手，語言要簡潔明了、生動形象，富有感染力。
示例一：魯迅家中，探尋愛之軌跡；特色展廳，還原立體文豪。
示例二：魯迅許氏情牽兩地書，特色展廳展現真文豪
（2）本題考查理解標題。分析標題妙處，要先理解“俠骨柔情”這個詞本身的含義，再結合魯迅與許廣平寫《兩地書》的故事以及魯迅的人物形象進行闡述。從故事角度，看這個詞如何契合兩人書信往來所體現的情感；從人物形象角度，思考它怎樣展現出魯迅作為革命者的剛強與作為丈夫的柔情兩個方面。答案不唯一，言之有理。
示例：“俠骨柔情”原指既有英勇無畏的氣概又有溫柔細膩的情感。在此標題中，“俠骨”可對應魯迅作為革命家的戰斗精神，他在時代浪潮中以筆為劍，奮勇抗爭；“柔情”則對應他與許廣平通過《兩地書》所展現出的夫妻間的深情厚誼。這個標題巧妙地將魯迅的兩種特質融合，既概括了魯迅與許廣平書信故事的溫馨浪漫，又突出了魯迅形象的多面性，使同學們能從一個獨特的視角了解魯迅。
（3）本題考查擬寫對聯。
對聯需滿足上下聯字數相等、詞性相對、結構一致、語義相關以及平仄相協等規則。
已知上聯“筆耕大野，胸懷日月”描繪了魯迅以筆為武器，心懷天下的形象。
從詞性上看，“筆”是名詞，“耕”是動詞，“大野”是名詞；“胸懷”是名詞動用，“日和月”是并列短語。上聯中結合“胸懷日月”可知，空缺處應補為“光和熱”，展現魯迅精神層面的偉大。“熱（rè）”為仄聲，符合上聯尾字仄聲的要求。
給定詞語“墨灑”“春秋”“長河”“夜度”“慨而慷”中，要組成下聯需從詞性、結構、語義等方面與上聯呼應。
“墨灑”與“筆耕”都是創作行為，詞性結構相符；“長河” 與“大野”都可表示廣闊空間，詞性一致；“夜度春秋”能體現魯迅作品對時間的跨越，與上聯從空間到時間相對，且結構上“夜”（名詞作狀語）“度”（動詞）“春秋”（名詞），和上聯結構對應；“慨而慷”可體現魯迅的精神氣質，與上聯“光和熱” 展現的精神層面呼應。最后一字“慷（kāng）”為平聲，能與上聯平仄相對，符合對聯要求。
據此，上聯：筆耕大野，胸懷日月光和熱。 下聯：墨灑長河，夜度春秋慨而慷 。
2．示例1：七年級同學采取紙質閱讀的人數略高于數字閱讀。
示例2：以開闊眼界、提高修養為閱讀目的的人數最多，其次是興趣愛好和提高成績。 3．示例：沉浸書香，少年正是讀書時
【解析】2．本題考查圖文轉換。
小文同學對九年級100名同學進行問卷調查的結果為：閱讀方式：紙質閱讀53，數字閱讀47；據此可得出結論：九年級同學采取紙質閱讀的人數略高于數字閱讀。
結合同學們的閱讀理由，可知：興趣愛好38，學習需要20，開闊眼界、提高修養42。根據數據可得出結論：同學們以開闊眼界、提高修養為閱讀目的的人數最多，其次是興趣愛好和學習需要。
3．本題考查擬寫對聯。
對聯要求句式工整，動詞對動詞，名詞對名詞，形容詞對形容詞。
根據“少年正是讀書時”的主題可知，所寫內容與讀書有關；結合上半句“漫游詩海，盛世恰當育才日”，可知結構為“動賓短語+主謂短語”，下句可擬寫為“徜徉書林，青春正值讀書時”等。
4．孩子盡心奉養父母、順從父母。 5． 如水潤童心 點亮教育的燈塔
【解析】4．本題考查字義探究。根據材料一中的“‘老’在上，‘子’在下，寫就天底下最大的一個字——孝，也寫盡‘子扶老’的文化內涵”可知，“孝”字的字形就像一個孩子扶持老人之狀，這直觀地傳達了“孝”字的本義——子女盡心奉養和服從父母。這個字不僅體現了家庭中的尊老敬老之情，也是中華民族傳統美德的重要組成部分。
5．本題考查仿寫，開放類試題，與例句格式相同，語義相關即可。例句是一個比喻句，把孫元金老師孝順的行為比作山行孝道。“山行孝道”是一個主謂短語，“堅守對母親的深情”是一個動賓短語。根據材料二中的“我們慶幸有這樣的老師，他照顧母親的事情讓孩子受到教育，知道重視親情和怎么孝順父母了”可仿寫為：如風撫童真，種下孝道的種子。
6．(1)神舟十八號發射成功
(2) 腳踏實地 用拼搏成就人生
【詳解】（1）本題考查擬寫標題。擬題要緊扣材料中心事件，標題要與材料有關系；要緊扣關鍵詞；緊扣材料中的關鍵人物；應盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”，并就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子；擬題時，盡力不用態度而用看法或觀點；能運用約定俗成的詞句加以改造則為上策；能標新立異就更加理想。擬的題目一定要準確鮮明，緊扣話題，有的放矢，讓人一看就知道題目與材料的關聯，一看就知道寫作者對話題是什么樣的觀點態度；要簡潔凝練，高度概括，言簡意賅，忌拖沓冗長；關鍵詞代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏題，跑題；用修辭用典；字數對偶型等等，平時學習要有意識的歸納分析。
材料一共兩句話，第一句是導語部分，交代時間、地點、人物、事件；第二句記者精心記錄這次事件，所以在第一句中歸納：什么事+怎么樣，即神舟十八號發射成功。據此得出答案。
（2）本題考查仿寫。仿句，要求有四，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致，四是寫作手法或修辭方法相同。仿寫答題思路是一看題干，審清題意，明確要求；二分析例句，研究例句內容、句式、語言或情感，三巧構思，確定仿寫對象，注意文采，最后答題注意聚義連貫，內容合理。
上聯的上句前半句四個字，是一個動賓短語，下聯的前半句也應該是四個字，而且應是動賓短語，如：砥礪前行、不忘初心、腳踏實地、勇往直前、不負韶華等；后半句：“用+名詞+動賓結構”，如“用智慧點亮未來”“用拼搏成就人生”等。
示例：勇往直前，用智慧點亮未來
7．示例一：
我想將綠蘿送給曉曼，綠蘿極易養活，它的葉子顏色碧綠，希望綠蘿能解她的思鄉之情和工作壓力。也希望曉曼能夠像綠蘿一樣，以堅韌的意志和頑強的生命力，面對生活的困難，努力奮斗。
示例二：
我想將向日葵送給曉曼，曉曼獨自在深圳，離家遠、工作壓力大，希望向日葵金黃的顏色能讓曉曼覺得溫暖。也希望曉曼能夠像向陽而生的向日葵一樣面對生活的困難與壓力，積極樂觀、熱愛生活。 8． 和諧鄰里花相伴 暖心故事情長存
【解析】7．本題考查內容理解。
解答時，從備選植物中任選一種，結合植物特點，聯系曉曼“常常感覺很孤單，缺乏奮斗的動力。在活動中得到的這盆植物，讓我覺得深圳這座城市充滿陽光和溫暖”進行分析即可。表達要合情理。
示例一：我想將綠蘿送給曉曼，綠蘿有頑強的生命力和極強的適應性，正如曉曼在深圳奮斗初期所展現的堅韌與樂觀。綠蘿的翠綠葉片不僅能為她的生活空間增添生機，也希望曉曼在陌生城市中能快速成長與適應。此外，綠蘿的易養性讓曉曼在忙碌之余無需過多照料，卻能享受其帶來的寧靜與陪伴。
示例二：我想將向日葵送給曉曼，向日葵向陽而生，希望曉曼在深圳感到孤單時能懷揣希望，積極面對生活。向日葵的明亮花朵如同溫暖的陽光，可以照亮曉曼前行的道路，給予她面對挑戰的勇氣與力量。
8．本題考查對聯。對聯的要求：要字數相等，斷句一致；要平仄相合，音調和諧；要詞性相對，位置相同；要內容相關，仄起平收。
根據對聯常識，“和諧”和“暖心”都是形容詞，“鄰里”和“故事”都是名詞，“花相伴”和“情長存”字數相等，均為主謂短語；“和諧”和“鄰里”意思相關，“暖心”可以修飾“故事”，故可組成對聯“和諧鄰里花相伴”“暖心故事情長存”。上聯的末一字必須是仄聲，下聯的末一字必須是平聲。“伴”是仄聲，為上聯，“存”是平聲，為下聯。
所以上聯是：和諧鄰里花相伴，下聯是：暖心故事情長存。
9． 孝心似籽心里種 敬老如花臉上開 10．對待父母的角度：要尊敬父母；對待自己的角度：要愛惜身體、珍愛生命。
【解析】9．本題考查對聯。
注意主題“孝親敬老”，并且運用所給詞組。對聯分上下兩聯，兩聯字數相同，語義相關，相對應的詞語詞性相同。要做到平仄相合，音調和諧。
“孝心”與“敬老”都是名詞，相對應；“似籽”“如果”都是比喻，相對應；“心里種”“臉上開”都是偏正短語，相對應。
根據詞義和相互關系，可組成“孝心似籽心里種”“敬老如花臉上開”兩句；
然后根據上下聯末字“仄（三、四聲）起平（一、二聲）收”的原則，可確定上聯為“孝心似籽心里種”，下聯為“敬老如花臉上開”。
10．本題考查語言表達和理解材料能力。
第一句意思是：今天許多人把孝單純理解為贍養父母。狗和馬不也都有人養嗎，如果不尊敬父母，與養狗養馬有什么不同呢？孔子認為孝要產生于內在的敬意，做到在父母面前和顏悅色才是真正懂得了孝法。
第二句意思是：孝子行孝的極點，沒有超過尊奉雙親的。這里還是重點強調行孝的重要方式是尊重父母。
前兩句是從對待父母的角度說的，真正的行孝是不但要贍養父母，還要尊敬父母。
第三句意思是：身上的一切都是父母給的，絕不能有絲毫的損傷，指愛護身體如同敬愛父母。這是從對待自己的角度說的，要愛惜自己的身體，珍惜自己的生命，這是孝順的基礎條件。
根據以上內容總結即可。
11．示例：就如同閱讀一部引人入勝、韻味無窮的古典書籍；就如同走進一幅風光旖旎、詩意盎然的江南畫卷 12．（1）建立研究基地，加強文化遺產研究工作；（2）培養更多的文化遺產研究與傳承專業人才；（3）對文化遺產物化建筑進行修復保護及社區營造；（3）保存當地文化及延續傳統生活方式，使文化保護“活起來”。（言之有理即可）
【解析】11．本題考查句子仿寫。
畫線句中，“走進赤坎古鎮”是動賓短語；“欣賞”是動詞；“一首”是量詞；“雋永迷人、清新脫俗”是并列的兩個四字形容詞；“優美詩詞”是偏正短語，所以仿寫的句子的句式為“走進赤坎古鎮，就如同+動詞+量詞+形容詞+形容詞+的+偏正短語”。本題為開放性試題，答案不唯一。
示例：走進赤坎古鎮，就如同觀賞一幅絢麗多彩、意境深遠的絕美畫卷。
12．本題考查提建議。
結合材料二“廣東開平塘口鎮‘倉東教育基地’項目旨在培養專業人才”，可從建立研究基地、培養專業人才的角度提出建議；
結合材料二“對倉東村建筑進行修復保護及社區營造”，可從保護建筑、社區營造的角度提出建議；
結合材料二“鼓勵當地居民保存當地文化及延續傳統生活方式，致力于探索文化遺產的保護發展，最終達到文化傳承的目的”，可從保護當地文化的角度提出建議。本題為開放性試題，言之有理即可，答案不唯一。
示例：①建立專業教育基地：培養專業人才，提升公眾對文化遺產的認識。②強化社區參與：鼓勵居民保存文化，延續傳統，實現活態傳承。③科學修復與保護：制定科學計劃，采用先進技術，保護文化遺產的真實性和完整性。
13．(1) A 作品字體為楷書，字體端莊方正，橫平豎直，結構勻稱，一絲不茍，能激發同學們剛正不屈、自強不息的精神。（我選B，理由是：作品字體為行書，字體端正圓融，筆畫連綿，靈活連貫，舒展流動，給人們以瀟灑自如、靈動飄逸的美好感受。）
(2) 走進去自可閱盡大千世界 出得來方能悟透百態人生
(3) 豬八戒（豬悟能） 海底森林
(4)示例：《西游記》中的孫悟空大鬧天宮，可以看出他敢于反抗傳統、反抗權威、蔑視等級制度的戰斗精神。《海底兩萬里》中的尼摩船長用海底沉船的金銀財寶來支持陸地上人們的正義斗爭，可以看出他反抗壓迫的人道主義精神。（所舉例子只要能突出反抗精神即可）
【詳解】（1）本題考查書體鑒賞。
示例：A。作品字體為楷書，橫平豎直，字體端正。可以激勵同學做一個正直的人，學習上也像楷書一樣一筆一劃，認真嚴謹。
（2）本題考查擬寫對聯的能力。根據對聯上下聯結構相同、詞性相同、意思相關、字數相等的要求，從題目設定的情景中選取詞性相同的詞語和結構相同的短語，如“走進去”與“出得來”相對，同屬動補短語；“自可閱盡”對“方能悟透”，同屬動詞性偏正短語；“大千世界”對“百態人生情”，同屬名詞性偏正短語。最后根據對聯“仄起平收”的知識，合理組織上下聯。
（3）本題考查識記名著內容。
結合“那怪把紅光結聚，現了本相，撞入洞里，取出一柄九齒釘鈀來戰”可知，選文出自《西游記》，“邪魔”是豬八戒。結合“海底的花、石、植物、介殼、珊瑚類動物，一接觸被分解的光線，在邊緣上就顯現出太陽光的七種不同顏色”可知，選文出自《海底兩萬里》，景色描寫是尼摩船長一行人到海底森林打獵時所見。
（4）本題考查分析人物形象。
示例：
《西游記》中的孫悟空知道弼馬溫是一個不入流的小官，就反下天庭，自稱齊天大圣。被玉帝擒住后，老君欲用丹爐將其煉化。四十九日后悟空逃脫，一路打到南天門。玉帝無法，請出佛祖。面對佛祖，悟空也敢與其賭斗。這些都反映了悟空不畏強權，富于反抗精神的特點。
《海底兩萬里》中的尼摩船長，在祖國淪為殖民地后，尼摩帶領少數志同道合的人潛入海底，搜集海底金銀財寶，支持被壓迫民族的正義斗爭；在采珠場從鯊魚嘴下救了一個窮苦的采珠人，送其一袋價值連城的珍珠，并說自己“永遠站在被壓迫國家人民的一邊”。可見尼摩船長是一位反抗殖民主義和壓迫的戰士，具有崇高的人道主義精神。
14．(1) 具體時間 地點
(2) 二強子 康塞爾
(3)D
(4)祥子徹底走向墮落，變得冷漠自私、麻木不仁。尼摩船長則是富有愛心、同情弱者。
【詳解】（1）考查邀請函。邀請函的正文是指商務禮儀活動主辦方正式告知被邀請方舉辦禮儀活動的緣由、目的、事項及要求，寫明禮儀活動的日程安排、時間、地點，并對被邀請方發出得體、誠摯的邀請。
本則邀請函中缺少具體時間和地點，可改為“我班定于2023年6月28日下午三點在學校禮堂舉辦……”。
（2）考查名著人物識記。
第一空，結合“在立冬前后吧，他又喝醉。一進屋門，兩個兒子——一個十三，一個十一歲就想往外躲。這個招翻了他，給他們一人一腳。二強嫂說了句什么，他奔了她去”可知，此處人物是二強子。二強子是《駱駝祥子》中的一個角色。是一個自暴自棄的車夫，把自己的女兒賣了買了車，又風光了一陣，等錢用完了就喝了酒在家發脾氣，結果將自己的妻子打死了，賣了車辦完事，又開始拉車，天天喝的爛醉，雖然有時會感嘆兒子生不逢時但依舊不是個好父親。女兒回來后，逼著女兒賣身養活一家人，時常回家找女兒要錢，要了錢又去喝的爛醉。
第二空，結合“他是我的仆人。他一向陪我出去旅行。這誠實的青年是佛蘭蒙人，我很喜歡他，他對我也很好”可知，此處人物是康塞爾。康塞爾是《海底兩萬里》中的一個角色，皮埃爾·阿羅納克斯先生的仆人。
（3）考查名著情節。
D.出自凡爾納小說《從地球到月球》；
故選D。
（4）考查名著內容理解。
尼摩船長是《海底兩萬里》中一個居主要地位的人物。這個知識淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機智。他不是關在書齋之中和溫室里經不起風吹雨打的科學家，而是一個在反抗殖民主義斗爭的烈火中成長起來的民族志士。他搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族做正義的斗爭。當祖國淪為殖民地后，他帶領少數志同道合的人潛入海底，用反抗的行動和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統治的斗爭。
祥子是老舍的作品《駱駝祥子》中的主人公。祥子來自農村，在他拉上租來的洋車以后，立志要買一輛車，做一個獨立的勞動者，但這個愿望在經過多次挫折以后，終于完全破滅。他喪失了對于生活任何企求和信心，從上進好強而淪為自甘墮落：原來那個正直善良的祥子，被生活的磨盤輾得粉碎。祥子一直是一個不折不扣的受虐者：從一開始發自內心地對虐待的抗拒，到從心里慢慢接受，直到最后變成一種享受。從“施虐與受虐”的視角對祥子的心靈況味進行審視，不僅能清晰地看到祥子心靈深處的轉變過程，還可以從本質上挖掘出祥子從“抗虐”到“受虐”再到“享虐”的內心變化的深層原因，以及人性墮落的過程。這個悲劇有力地揭露了舊社會把人變成鬼的罪行, 也是對當時社會病態的諷刺。
“祥子為了六十塊錢出賣了阮明”，可見他選擇向生活妥協，最終變成一個麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。
“舍身救下采珠人、在珊瑚王國為船員舉行葬禮”可見尼摩船長富有愛心、同情弱者。
15．(1)示例1：有纏綿悱惻的情感，也有憂國憂民的情懷。
示例2：有浩瀚無垠的壯闊，也有氣吞山河的磅礴。
(2)示例1：約棋社——有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。（趙師秀《約客》）
示例2：覽山社——會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）
(3) 雞鼠魚狗等動物，比喻無時無刻不受到壓迫和剝削的祥子，表現祥子被人支配、被人壓迫的生存狀態。 老舍先生運用了隱喻的敘事手法，借動植物性寫人性。祥子身上的動植物性特征隱喻了他從人到動物的淪落，形象地展示了在那個特殊的時代，人性墮落必然的過程。
(4)示例：哈士奇狗。哈士奇外表像狼一樣冷酷，內心卻很炙熱；尼摩船長外表冷郁，內心卻情感豐富，重情重義。
【詳解】（1）本題考查句子仿寫。
根據前面兩個分句的結構，仿寫的句子應為“有……的……，也有……的……”。
示例：有心懷天下的豪情，也有怡然自得的隱逸。
（2）本題考查古詩文積累運用。
根據積累的古詩文，為學校某個社團取名，合乎情理即可，注意要寫出出處。
示例：學思社——學而不思則罔，思而不學則殆。（《論語》）
（3）本題考查名著人物形象。
①“他像被廚子提在手中的雞，只知道緩一口氣就好，沒有別的主意”運用比喻的修辭手法，把祥子比作“被廚子提在手中的雞”，表現了祥子被孫偵探搶完錢，離開曹宅后，有苦無處訴，只能喘口氣尋求安慰的情況。“像被貓叼住的一只小鼠。像個死魚似的凍在冰里。就如同一條狗必定挨打受氣”，把人比作狗、死魚、籠中兔、快斷氣的雞等動物一般，無時無刻不受到壓迫和剝削，卑微而又無奈，又不得不屈服于生存法則。一個曾經勤勞堅忍，有著自己目標的人最后卻淪為了社會垃圾，這就是可悲的人生。
②老舍先生筆下的許多人物都被賦予了“動物性”，而這種手法運用之豐富精妙令人嘆為觀止。“動物性書寫”的確是老舍超越其他作家的一大藝術特色，而更深一層，老舍的“動物性書寫”更是超越藝術層面的對“人性”的深層探討，“動物性”只是形象化、直接化的手段，其目的在于反襯“人性”。在那個特殊的時代，小人物的命運就如同動物的命運一般，渺小的個人在時代的漩渦中掙扎卻無力，努力卻無望。“動物性書寫”更精妙地反映了當時社會的世態人生，反映出人在面臨生存窘境時所作出的妥協或抗爭的生存選擇以及這選擇背后所體現的人性淪落。
從抗爭走向妥協，祥子的生命歷程中展現出了走獸的可惡、牲畜的可悲，還有弱小動物的可憐等等，如老舍先生所說“人把自己從野獸中提拔出來，可是到現在人還把自己的同類驅逐到野獸里去。祥子還在那文化之城，可是變成了走獸。”舊社會黑暗的現實環境固然是“人”淪落為“動物”的一大重要因素，而人性的陰暗面也是不容忽視的原因，不渾渾噩噩、不懦弱膽怯、不自私為己，又如何能走上妥協淪落之路。通過細讀作品可以發現，老舍先生將人比作動物，以“動物性”隱喻“人性”，并非是在貶低人類，而是在關注人自身存在的問題，關注人的發展。
（4）本題考查名著人物形象。
尼摩船長是《海底兩萬里》中一個居主要地位的人物。這個知識淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機智。他不是關在書齋之中和溫室里經不起風吹雨打的科學家，而是一個在反抗殖民主義斗爭的烈火中成長起來的民族志士。他搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族做正義的斗爭。當祖國淪為殖民地后，他帶領少數志同道合的人潛入海底，用反抗的行動和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統治的斗爭。凡爾納借尼摩船長之口譴責了殖民主義者在印度次大陸的野蠻的擴張行為。表面看來，尼摩船長似乎是個與世隔絕的心如死灰的隱士，然而從他內心深處迸發出的熾熱的感情，表明他是一個時刻關注著世界政治風云的科學戰士。尼摩船長所渴望的不是金錢和財富，而是人生的自由和幸福。
根據尼摩的性格特點，可把他比喻為某種動物，理由充分合理即可。
示例：獵豹。獵豹生性警覺，喜歡獨來獨往，行動快速有力；尼摩船長遠離人類，潛入海底，用從海底得來的財物支持著陸上反抗殖民者的斗爭。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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